editörler: antonija bračulj, steve bullock · editörler: antonija bračulj, steve bullock ....

Grant Agreement No. 2015- 2-UK01-KA205-014061

Editörler: Antonija Bračulj, Steve Bullock

İyi Uygulamalar Kılavuzu

Grant Agreement No. 2015- 2-UK01-KA205-014061

İyi Uygulamalar Kılavuzu

Editörler: Antonija Bračulj, Steve Bullock

ISBN-10:1-86174-226-6ISBN-13:978-1-86174-226-1

YardımcıYazarlar:

Farklı ülkelerden bilgi ve veri toplanmasında ve Durum Çalışmalarının hazırlanmasındadestekleriniesirgemeyenaşağıdaadıgeçenkişileresonsuzteşekkürlerimizisunuyoruz.

NatalieDowling,GloucestershireÜniversitesi(BirleşikKrallık)RichardDobbs,GloucestershireÜniversitesi(BirleşikKrallık)KatarinaCar,MrežaMladihHrvatske(Hırvatistan)MerveAyvalli,AkdenizÜniversitesi(Türkiye)EmineElaKök,AkdenizÜniversitesi(Türkiye)MartinBrestovanský,TrnavaÜniversitesi(Slovakya)PeterLenčo,TrnavaÜniversitesi(Slovakya)JanetteGubricová(Slovakya)NaďaBizová(Slovakya)KristínaLiberčanová(Slovakya)IvanaŠuhajdová(Slovakya)DorotheaUrban.CESIE(İtalya)PaulaAlonsoVázquez,CESIE(İtalya)

İÇİNDEKİLER

1.GİRİŞ............................................................................................................................................1

2.BİRLEŞİKKRALLIK’TANDURUMÇALIŞMALARI.......................................................................2

2.1.GLOACTIVE..........................................................................................................................2

2.2.THEROCK...........................................................................................................................10

2.3.YOUNGGLOUCESTERSHIRE(GENÇGLOUCESTERSHIRE):‘’VIParents’’........................20

3.SLOVAKYA’DANDURUMÇALIŞMALARI................................................................................29

3.1.THELANDOFHARMONY(UYUMTOPRAKLARI)VAKFI.................................................29

3.2.STORM(FIRTINA)TOPLULUĞU.......................................................................................39

3.3.YOUNGMEN'SCHRISTIANASSOCIATION(GENÇHRİSTİYANLARTOPLULUĞU):YMCARevúcaYerelÖrgütü...............................................................................................................49

4.HIRVATİSTAN’DANDURUMÇALIŞMALARI...........................................................................59

4.1.STATUS:M:‘’BEAMAN–CHANGEAWORLD’’(“ERKEKOL–DÜNYAYIDEĞİŞTİR”)..59

4.2. PLAY (OYUN) TOPLULUĞU: ALTERNATİF BAKIM KAPSAMINDAKİ GENÇLERİNDESTEKLENMESİNEYÖNELİK“CONTACT”(“TEMAS”)MERKEZİ.......................................70

4.3.FIREFLY(ATEŞBÖCEĞİ)ÖRGÜTÜ:“ATEŞBÖCEĞİGENÇLER”......................................80

5.İTALYA’DANDURUMÇALIŞMALARI......................................................................................89

5.1. CESIE: ‘’TANDEM NOW’’ (“ŞİMDİ BİRLİKTE”) – GENÇ GÖÇMENLERE YÖNELİKREHBERLİKVEMESLEKDANIŞMANLIĞI................................................................................89

5.2.CESIE:‘’ALCE’’–YEMEKLEGELENÖĞRENMEİŞTAHIPROJESİ.....................................97

5.3. CESIE: ‘’INSART’’ – SANAT VE KÜLTÜRLERARASI FAALİYETLERLE GENÇLERİNTOPLUMAKAZANDIRILMASI................................................................................................107

6.TÜRKİYE’DENDURUMÇALIŞMALARI..................................................................................116

6.1.ÖZGECANASLANGENÇLİKMERKEZİ:“GENÇLERİNİYİLİKAĞACI”PROJESİ..............116

6.2.TOPLUMGÖNÜLLÜLERİVAKFI:‘’AYNIGÖKYÜZÜNEBAKIYORUZ’’............................123

6.3.ÖZGECANASLANGENÇLİKMERKEZİ:“GENÇGİRİŞİMCİLEREYÖNELİKUYGULAMALIGİRİŞİMCİLİKEĞİTİMİ’’..........................................................................................................132

İLETİŞİMLİSTESİ........................................................................................................................137

AşağıdakitablodailgiliDurumçalışmaları ile ilgiliözetbilgilervesunulanprojeveorganizasyonlarınhedefgruplarınıbulabilirsiniz:

HEDEF GRUPLAR ORGANİZASYON/PROJE/PROGRAM ÜLKE

Engelligençler

GloActiveTopluluğu

TheLandofHarmony(UyumToprakları)Vakfı

BirleşikKrallık

Slovakya

Gençebeveynler

YoungGloucestershire(GençGloucestershire)Vakfı-ViParentsprojesi

BirleşikKrallık

Davranışsorunuolangençler

Storm(Fırtına)Topluluğu

Status:MÖrgütü–Beaman-changeaworld(Erkekol–dünyayıdeğiştir)projesi

Slovakya

Hırvatistan

GençRomanYoungmen’sChristianAssociation(HristiyanGençlerTopluluğu)-Revucayerelörgütü

programı

Slovakya

Alternatifbakımalangençler

Play(Oyun)Topluluğu–Contact(Temas)programı

Hırvatistan

Ölümcülhastalıklarayakalanangençler

Firefly(AteşBöceği)Topluluğu–FireflyYouth(AteşBöceğiGençler)programı

Hırvatistan

Etnikazınlıkmensubugençler

CESIEÖrgütü–TandemNow(ŞimdiBirlikte)projesi

İtalya

Gençgöçmenler

CESIEÖrgütü–ALCEprojesiveINSARTprojesi

İtalya

İşsizgençlerÖzgecanAslanGençlikMerkezi–Genç

GirişimcilereYönelikUygulamalıGirişimcilikEğitimi

Türkiye

Gençmahkûmlar

ToplumGönüllüleriVakfı–Aynıgökyüzünebakıyoruzprojesi

Türkiye

Tümgençler

“TheRock”Örgütü

ÖzgecanAslanGençlikMerkezi–”GençlerinİyilikAğacı”projesi

BirleşikKrallık

Türkiye

RIDE▪Sosyalİçerme,ÇeşitlilikveEşitlikİlkelerineİlişkinKaynaklarİyiUygulamalarKılavuzu 1

1. GİRİŞ

İyiUygulamalarKılavuzu,çokamaçlıRIDE(Sosyal İçerme,ÇeşitlilikveEşitlik İlkelerineİlişkin Kaynaklar Projesi) Seti’nin ikinci bileşeninioluşturmaktadır. Rehber, gençlikçalışmalarıalanında,sosyal içerme,çeşitlilikveeşitlik(SİÇE) ilkeleriniönplanaçıkaranveiyiuygulamaörnekleriolarakkabuledilenonbeşadetdurumçalışmasınınbirarayagetirilmesiyleoluşturulmuştur.

BiröncekiRIDEsetinde“İlkelerveyaklaşımlarraporu”bölümündeSİÇEilkelerininfarklıülkelerde farklı anlamlar taşıdıkları, kurumların söz konusu ilkeleri kendi içlerinde,kendilerine has yöntemlerle uygulamaya koydukları ve bu kavramlara şahıslarınkendilerine özgü anlamlar yükledikleri belirtilmişti. Dolayısıyla,iyi uygulamalarkılavuzunun çalışmasının altında yatan düşünce, SİÇE ilkelerinin uygulamada nasılhayata geçirildikleri, nasıl anlaşıldıkları ve beş farklı ülkede (Birleşik Krallık, Türkiye,Slovakya,Hırvatistanveİtalya)nasıluygulandıklarınıgösterebilmektir.

Bu bağlamda metinde çok çeşitli bir içerik göreceksiniz. Şimdiden söylememizgerekirse, söz konusu çeşitliliğe kasten yer verilmiştir. Böylece hem bir kurumtarafındangerçekleştirilenhemdebelirli programyadaprojelereyönelik çalışmalaraışık tutmak istedik. Yine benzer bir amaçla, kurumların çalışmalarında yer alan, tümgençlerin topluma dâhil edilmesine yönelik yeni yaklaşımların ortaya konulmasınıamaçlayan ve belirli bazı sorunları ele alan örneklere yer vermeye karar verdik. Vebununlasınırlıkalmamakkaydıylasonolarak“hikâyeanlatımı”vekeşifsürecineilişkinyaklaşımımızıdaonurlandırmaküzerekendimizeaityazımtarzımızıdakorumakistedik.

Bununla birlikte, kılavuzda yer alan durum çalışmalarının bir ortak noktasıbulunmaktadır:uygulamayaodaklanmaları.Sözkonusuçalışmalarayerverereksizlere,(başlangıçtan günümüze dek; başlangıç noktasından uygulama aşamasına dek)kurumların ve projelerin nasıl hayata geçirildikleri hususunda bir fikir kazandırmakistedik.Bubağlamda,gençlikçalışmalarındadoğrudanyeralankişilereyönelikoldukçafaydalı tavsiyelerverengençlikçalışanları,kurum liderlerivebenzerhikâyeleri,eğitimserüvenleri ve faaliyetleri bulunan genç insanlarla görüşmeler yaptık. Buradan herbirinebualandavarolmaları,duyarlılıklarıvetaşıdıklarıortakazimiçinteşekkürlerimizisunuyoruz. Ayrıca nispeten daha az fırsata sahip gençlerden oluşan farklı gruplarlagörüşerek, özel ihtiyaçları bulunan bu gençlerin bir topluluk olarak görünürlükkazanmalarınıvediğerkurumlarıngünlükçalışmalarındabugençlereyervermelerininteşvikedilmesiniamaçladık.

Umarızverdiğimizörneklersiziniçinilginç,ilhamvericivefaydalıolacaktır!

RIDEEkibi


2. BİRLEŞİK KRALLIK’TAN DURUM ÇALIŞMALARI

Özet: Glo Active, çocuk ve gençlerin bireysel ihtiyaçları hususunda onlara destek olmak,eğlenmelerini, öğrenmelerini ve kim olduklarını keşfetmelerini sağlamak amacıylakurulmuş bir topluluktur. Bu bağlamda birçok engelli gencin yanısıra hiçbir engeltaşımayangençlerledeçalışılmaktavemümkünolantümaktivitelerdeherikigruptangençlerbirarayagetirilmektedir.KuruluştarafındanyılboyuncagençlereyönelikolarakhemCumartesigünleri (AllStarz)hemdehafta içlerinde(SosyalGruplar)yadaekstrazamanlarda birçok farklı aktivite gerçekleştirilmektedir. Glo Active, taşıdığı engelnedeniyle toplumdan soyutlanan kişilerin yanında, ayrıca başkaları için bakımhizmetisunanyadakendileriengelliolankişilereyönelikdestekhizmetlerisağlamaktadır.

KURULUŞ HAKKINDA GloActive,2011yılında,BirleşikKrallıktarafından2005yılındayasalardayerverilenbirkuruluştürüolan,toplumodaklıbirkuruluştur.Eldeettiğikârvesahipolduğuvarlıkları,bu kaynaklarıkamu yararına kullanmak isteyen sosyal girişimlere sunmak üzeretasarlanmıştır.BuyüzdenGloActivebiryardımkuruluşuolaraktanımlanamaz.Kuruluşkapsamında aktivitelerin gidişatının gözlemlenmesi görevini üstlenen, ikisi gençlikçalışmalarında deneyimli üç yönetici bulunmaktadır. Gençlik çalışmaları alanındageçmişteyürüttüklerivazifelerdenhareketlekuruluşunyöneticileri,engelsahibiolanvehemkendilerininhemdeailelerinindestekbeklediğibirçokgencinvarolduğubilincinitaşımaktadır.Bukişilerayrıcagençlikgruplarınakatılarakfaydaeldeedebilecekbirçokgencin mevcut olduğunu idrak etmiş ve gösterilecek çabadan faydalanabilecekmaksimum sayıda genç insana ulaşmak amacıyla bu kuruluşu kurmaya kararvermişlerdir. Bu bağlamda kuruluş tarafından farklı aktiviteler gerçekleştirilmekte,engelliveengelsizkişilerinbirarayagetirilmelerihedeflenmektedir.

Kuruluşun misyonu

GloActivekuruluşununamaçvehedeflerişunlardır:

§ Eğiticiveeğlendiriciaktivitelersunmak,

§ Tamamenkapsayıcıvetümgençlereerişebileceknitelikteolmak,


§ Devlettarafındanyapılansonkesintilernedeniylegençlereilişkinalanlardaoluşan

boşluklarıdoldurabilmek,

§ Gençlikçalışmalarıalanındabirmükemmeliyetveliderlermerkeziolabilmek,

§ Ebeveynvebakıcılarınsolukalmalarınısağlamakveonlaradestekolmak,

§ Nitelikligönüllülükfırsatlarısunmak,

§ Sunulanhizmetlerigeliştirmekveistihdamimkânlarıyaratmak,

§ Okulsonrasıkulüpçalışmalarınınülkegenelindeuygulanmasınakatkıdabulunmak.

Gençlik çalışmalarına ilişkin ilkeler

Kuruluş, Birleşik Krallık’taki gençlik çalışmalarının temelini oluşturan gençlikçalışmalarının dört farklı köşe taşını ilke edinerek, belirlenen misyona ulaşmayıhedeflemektedir. Bu bağlamda örgün ve yaygın yöntemlerden yararlanarak eğitimtemelli faaliyetler yürütülmekte, katılımcıların desteklenmesi, fırsat eşitliğininsağlanmasıvetümbireylerinkatılımıiçinçabagösterilmektedir.

Ayrıca kuruluş tarafından benimsenen yaklaşım kapsamında, gerçekleştirilenaktivitelerinhertürlükişiseldurumauygunolmasınınsağlanmasıhedeflenmektedir.Bubağlamda, aktivitelere her seviyeden bireylerin katılabilmesi ve maksimum eğlencesağlanması amaçlanmaktadır. Bu yaklaşım doğrultusunda herkes hiçbir kısıtlamaolmaksızınetkinliklerekatılabilmektedir.Buamaçlabir“oyunalanı”kurulmuşve tümkatılımcılarınkendiisteklerinegörebualanıdeğerlendirebilmesisağlanmıştır.

Kuruluş, aktivitelerinde engelli veengelsiz bireylerin bir arayagetirilebilmesi hususunda başarılıolmuştur. Bu başarının altında yatanneden ise, aktivitelere katılan herkesekucak açan, herkesin kendisini butopluluğa ait, bu topluluk içerisinderahat ve eğlence noktasında özgürhissetmesi için çalışan bir ekipleçalışılmasıdır. Ayrıca hâlihazırda kulüp

üyesi olan gençlerle irtibatlı kişiler cezbedilerek bu kişilerin de aktivitelere erişimisağlanmıştır. Bunun yanında, engelsiz gençlerin de tıpkı engelli akranları gibi kuruluştarafından sunulan hizmetlere ihtiyaç duydukları keşfedilmiştir. Engelsiz gençlerözellikle öz güven gelişimi alanında değerlendirilmiştir. Kuruluşa ait tesislerin toplumiçerisindeyeralmasıvediğerkuruluşlarınkullanımınaaçıkolmasınedeniyle,aynıbinayıkullananfarklıkuruluşlaraüyebazıgençler,mevcutgruplarınçalışmalarınıgörerekGloActivefaaliyetlerinegeçişyapmıştır.


Kuruluşun çalışmaları gerekli tüm yasa, mevzuat ve prosedürlere uygundur. Bubağlamda davranış yönetimi, gizlilik, veri güvenliği, katılım, eşitlik, çeşitlilik ve sosyaliçerme, sağlık ve emniyet, serbest çalışma, ihtiyaç sahibi yetişkinlerin korunması vekorumafaaliyetlerinidekapsayanpolitikalaryeralmaktadır.

Kuruluşaaitaçıkbirsosyal içerme,çeşitlilikveeşitlik(SİÇE)politikasınınvarolmasınınyanında, yürütülen projelerde ‘Tutkuyla beslenen, uzmanlıkla desteklenen’ şeklindeözetlenen, her alanda gerçekleştirilen çalışmalarda aktif bir şekilde yer alanyöneticilerin tutkularında da SİÇE ilkelerinin yansımaları görülebilmektedir. SİÇEilkelerine yönelik bu anlayış aynı zamanda tüm katılımcı ve personele yansıtılmakta,“Herkese açık, herkesi kabul eden” bir yaklaşımı benimsemeleri sağlanmaktadır. Bunedenle, kendilerine herhangi bir kuruluşta yer alan kişilere ya da bu kişilerinihtiyaçlarınınprofesyonelyöntemlerledesteklenmesineilişkinbirraporsunulduğunda,şimdiye dek tecrübe ettikleri gibi, bireylerin kendilerine sunulan ortama göre farklıtavırlar takınabilecekleri gerçeğini göz önünde bulundurarak bu tür raporların kişiselözelliklerinönünegeçmesineizinverilmemektedir.

Bu tür kuruluşlarda emniyet her zaman ön planda tutulmakta fakat bazı kuruluşlarmevcut riskler nedeniyle olası gelişim fırsatlarını keşfetme hususunda engellenmişhissedebilmektedirler. Glo Active kuruluşunun yöneticileri ise, emniyet kavramınınönemini anlamanın yanında, yeni fırsatların keşfedilmesi ve uygun durumlarda “bazışeylereyolbirşansverme”hususundaisteklibirtavırsergilemektedir.Buitibarla,grupüyelerinin aynı anda farklı deneyim türlerine tabi tutulmaları halinde, katılımcılarıngelişimihususundaolumluetkilerineldeedildiğitespitedilmiştir.

İnsan kaynakları

Kuruluşbünyesinde10kişilikbiryarızamanlıçalışangrubu,3kişiliktamzamanlı(fakatdüzenlibirmaaşalmayan)çalışankadrosuile37gönüllübireyfaaliyetgöstermektedir.Söz konusu çalışanların büyük çoğunluğu çalışmalara gönüllü olarak başlamış,etkinliklere katıldıktan ve durumu gözlemledikten sonra çalışmalarda yer almakistemeleriüzerine istihdamedilmiştir.Bazılarına iseyakınlarınınetkinliklerekatılmalarıüzerine ulaşılabilmiştir. Gönüllülerden bir kısmı üniversite öğrencilerinden, diğerbölümü ise toplum içerisinden, toplumda bir fark yaratmak isteyen bireylerdenoluşmaktadır. Etkinliklere katılanbireylerleuyum içerisinde çalışabilmelerini sağlamakamacıyla, ‘işin içerisindebulunan’ vegerçekleştirilen faaliyetlerdeaktifbir şekilde yeralan tüm personele yönelik olarak, yöneticilerin denetimi altında bazı rehberlik veeğitimdesteklerisunulmaktadır.

Kuruluş yöneticileri, gönüllü çalışanların söz konusu gruplara neden destek olmakistedikleri ve bu faaliyetlerden kişisel olarak faydalanmak isteyip istemediklerihususlarının anlaşılması için istekli bir gayret sergilemektedir. Bunun nedeni ise


yöneticilerin, gönüllü çalışanların projelere destek olmalarının yanısıra kendibelirledikleri hedeflere ulaşabilmelerini ve böylece tüm bireylerin yaptıkları katkılarkarşılığındabirşeylereldeedebilmelerinisağlamakistemeleridir.

Çalışanlarınseçimisürecindesaygınlık,gençlervegençlerinanne-babaları/bakıcılarıyadagençlerle ilgilenenyetkililerdenalınanolumlu raporlar, şahıslarınçevrimiçi (online)faaliyetlerivealandakidiğeryetkililervekuruluşlarlailetişimdekurulanağlardayeralıpalmadıklarıgibihususlarelealınmaktadır.

İşbirlikleri

Glo Active kuruluşu, insanlarla ve farklı topluluklarla kurulan ilişkilere ayrılan zamana

müthişbirdeğeratfetmektedir.Hizmetlerinin,faydaeldeedebilecekolasıkatılımcılara

ve ailelerine iletilmesi kendileri için bir fark oluşturmaktadır. “İşaret ve jestlerle

anlatma”yöntemi ise yerelbir engelli okulundakeşfedilmiştir.BirleşikKrallık’ta farklı

türlerde okullar bulunmaktadır. Engelli kişiler sıradan bir okula giderek engelsiz

öğrencilerle kaynaşmayı tercih edebilecekleri gibi, belirli engeller taşıyan öğrencilere

yönelik okulları da tercih edebilirler. Bölgedeki özel eğitim kurumlarından biri

tarafındanbuhusustaaşağıdakigörüşlerifadeedilmiştir:

“Kulüp çalışması çocukların diğerleri ile kaynaşmaları ve eğlenceli vakit geçirmelerine olanak tanımaktadır. Ayrıca anne-babalar ve bakıcılar için de, çocuklarının diğer kardeşleriyle birlikte zamanlarını iyi değerlendirme ya da çocuklarının güvende olduğunu görmek için gelip bir fincan çay içebilme ve bakım ihtiyaçları da dâhil olmak üzere kişisel ihtiyaçlarının karşılanmasını sağlayabilme fırsatı sunulmaktadır”.

Engellibireylerveailelerindensorumlubiruzmankişiningörüşleriiseşuşekildedir:

“Buradaki tüm çocuklar öğretmenleri, ebeveynleri ve bakıcılarına, sunulan aktivitelerden ne kadar zevk aldıklarını söylemiş ve aileler, çocuklarına iyi bakıldığı ve çocuklarının bu güvenli ve eğlenceli ortamda diğer arkadaşlarıyla birlikte değerli bir vakit geçirdikleri düşüncesiyle kendilerini rahat hissetmektedirler”.

ButürtavsiyelerGloActivetarafındangerçekleştirilenaktivitelerdendahafazlainsanınyararlanmasınaolanaksağlamaktaveGloActiveiçinaktivitelerekatılmayabaşlayanheryenibireylebirlikteyenifinanskaynaklarınaulaşmaimkânısunmaktadır.

Finansman

GloActivekuruluşu,aktivitelerininihtiyacagörebelirlenmesininveprogramlarınkendikendini finanse edebilir ve sürdürülebilir yapıda olmasının önemli olduğunainanmaktadır.Bubağlamdafinansihtiyacıüçfarklıkaynaktankarşılanmaktadır:

§ Katılımcılar:Katılımcılar6aydabirüyelikücretiödemektevebuücretlerGloActivebinasıiçinkullanılmaktadır.Herbirkatılımcıayrıcaseanslariçindeücretödemekte,buradaneldeedilengelirisepersoneliçinkullanılmaktadır.


§ Hibeler/fonlar:Kuruluş,ulusaldüzeydebazıbağışçılardaneldeedilengenişkapsamlıhibe kaynaklarına sahiptir. Bu desteğin nedeni ise söz konusu bağışçılarıngerçekleştirilenaktiviteleritakdirediyorolmalarıdır.

§ Değerlendirmeler/kişiselleştirilmiş bütçeler:Her engelli gencin mevcut ihtiyaçlarınagörebelirlibirdüzeydedesteğe ihtiyacıvardır.BuyüzdenGloActivekuruluşukişibaşınagünlükdüşük,orta ve yüksekdüzeydedestekhizmetlerini içerenbirölçekbelirlemiştir.Sözkonusudestekhizmetleriiçinyapılanharcamalardevlettarafındanengellivatandaşlariçinsağlanankaynaktankarşılanmaktadır.

Aktivitelerin sürdürülebilirliği açısından, finans kaynakları sürekli bir ihtiyaçtır. Ayrıcayöneticiler de gerçekleştirdikleri faaliyetlerin karşılığında tambirmaaş almamaktadır.Gelecekte,paranınbirsorunolmaktançıkmasıhalindekuruluştarafındanpersonelinvegönüllü çalışanların yetenek, bilgi ve refahını destekleyecek ve gelişimine yardımcıolacakkişilerdeistihdamedilebilecektir.

PROGRAM HAKKıNDA 8veüzeriyaşgrubu için,olabildiğinceçocuklarınbirbirleriylekaynaşmalarınısağlayanbirtakım aktiviteler yürütülmektedir. Genel anlamda bakacak olursak kuruluşun hitapettiğikişisayısıyaklaşık200’dür.

Sözkonusuaktivitelereörnekler:

SaturdayStarz(CumartesiYıldızları)

SaturdayStarz (Cumartesi Yıldızları) kulübü, engelli ya da engelsiz tüm çocuklara vegençlere açıktır ve her Cumartesi günü Redwell Merkezinde gerçekleştirilmektedir.BumerkezBirleşikKrallık’ınGloucesterşehrinde,Matsonbölgesininkalbindeyeralanbirtoplummerkezidir.Matson,Gloucester’inözelbölgelerindenbiridir.Çoksayıdasosyalkonutlandırmaprojesineevsahipliğiyapmakta,yüksekmahrumiyetdüzeylerinesahipbölgelerarasındailk%10’lukdilimdeyeralmaktadır.Sözkonusumerkezdesporsalonu,oyun salonu, mutfak, el sanatları ve dans atölyeleri ve ofislerle birlikte, gençleringelişimine katkıda bulunabilmek amacıyla düzenlenen aktiviteler için eşsiz fırsatlarınsunulduğuçoksayıdabölümyeralmaktadır.

SaturdayStarzkulübüoldukçafazlarağbetgörmesinedeniyle,çocuklarvegençlerdenoluşan gruplar yaşa göre sınıflandırılmıştır. Bir hafta 8-12 yaş arası çocuklar katılımgösterirken bir sonraki hafta 12-18 yaş grubuna yönelik aktivitelergerçekleştirilmektedir. Grup çalışmalarının odak noktası ise kişisel gelişim, takımçalışması, sorumlulukalma,adanmışlıkve liderlikgibikonulardır. 11:00’dabaşlayanve15:00’adeksürdürülenkulüpçalışmalarındasosyalleşme,öğleyemeğive (hemkapalıhem de açık alanda) spor faaliyetleri, mutfak etkinlikleri, sanat ve el sanatları


çalışmaları, yarışmalar ve oyunlar, film gösterimleri oyun yapımı, günlük geziler,dağcılık,yelkencilikgibietkinliklerdüzenlenmektedir.

Sosyalgruplar

Sosyal gruplara yönelik etkinlikler hafta boyunca her gün farklı bir konu işlenereksürdürülmektedir.Sözkonusuetkinlikler16veüzeriyaşgrubunayöneliktirveSalı’danPerşembe’yehergünsaat10:00ile16:00arasındagerçekleştirilmektedir.Hergüniçinfarklıkonularbelirlenmektedir.Örneğin:

§ Salı günleri bağımsızlık konusu işlenmektedir. Bu bağlamda katılımcılar menü vebütçeplanlayarakmalzemealışverişiyapmaktavesonrasındayemekpişirmektedir.

§ Çarşamba günlerinin konusu ise eğlenceli aktiviteler ve ‘fitness’ çalışmalarıdır. Bugrubayönelikaktivitelerarasındakriket,drama,hikâyeanlatma,korohalindeşarkısöylemeveBotcha/Bowlsetkinleriyeralmaktadır.

§ Perşembegünleriise,GloActivekuruluşununözellikleyörehalkıvesosyalgruplarınüyelerine kendi bitkilerini, meyve ve sebzelerini yetiştirebilmeleri için rehberlikedenyaşlıtopraksahipleriyleişbirliğiiçerisindesürdürdüğükişiselgelişimçalışmalarıgerçekleştirilmektedir.

GrupEtkinlikleri

GloActive,hitapettiğiinsanlarıhaftasonlarındatatilparklarınagötürmektedir.BirleşikKrallık’ın her bölgesinde bulabileceğiniz tatil parklarında birçok eğlenceli aktivitegerçekleştirilebilmektedir. Grupların bu tür alanlara götürülmeleri sonucundakatılımcıların birçok alanda gelişim gösterdikleri görülmüştür. Bu nedenle başarılı biretkinliktir.SaturdayStarz(yukarıyabakınıza)etkinliklerinekatılanlariçinyıldabir,haftasonu etkinlikleri gibi diğer aktivitelere katılanlar için ise yaklaşık her 3 ayda birgerçekleştirilmektedir.

Hafta sonu etkinliklerinin amacı, eğlenceli, güvenli ve destekleyici bir çevrede, kişiselöğrenimvegelişiminilerletilebilmesidir.

DiğerAktiviteler

Engellilerlebirliktegerçekleştirilençalışmaların sonucundaGloActiveekibi, engelli yada sağlık sorunu bulunan kişilerle ilgilenen, sorumlulukları nedeniyle toplumundışarısındakalanbakıcıların varlığınınbilincine varmışdurumdadır.Benzerbir şekilde,engelli vebelkideevebağlı kişilerindedışlanmışhissetme ihtimalleribulunmaktadır.Bu yüzden Glo Active ekibi bu tür insanlar için, bakım ve destek ihtiyacı bulunanherkese üst düzey nitelikte hizmetlerin ulaştırılabilmesi amacıyla bir destek ağıgeliştirmektedir.


Program çıktıları ve gençlerin katılımı

Program çıktılarının ölçümü ve değerlendirilmesi de gelişim için gerekli alanlardanbiridir.Bubağlamdakatılımcıların,gelişimdüzeylerineuygunolarakattıklarıheradımpersoneltarafındansürekliolarakgözlenmektevenotalınmaktadır.

Örneğin, aktivitelere katılan gençlerden birinin programla ilgili görüşleri aşağıdakigibidir:

Benim için Glo Active ne anlama gelmektedir?:

§ İlerle ve olabileceğinin en iyisi ol, gururla ve güvenle büyü, § Gülerek ve gururla yaşamayı sevme, § Engelleri aş, kimsenin cüret edemeyeceği engelleri… § Hayatta görebileceğim kesinlikle en harika arkadaşlıklar ve hatıralar, § Bireysel potansiyelin yaratıcı bir yaklaşımla keşfedilmesi, § Benimle konuşması ve bana kendimi bulma fırsatı vermesi, § Paraya değil insana yatırım yapması, § Gerçek hakkaniyetin geleceğini yaşatması.

Glo Active hizmetlerinden yararlanan gençlerin deneyimleri aynı zamanda bir çizgiroman şeklinde belgelendirilmektedir. Aşağıda Glo Active katılımcılarından birine aitörnek bir hikâye, toplum merkezine ait özellikler ve gençler için neler yapıldığınayönelikanlatımlaryeralmaktadır:


Ödüller

GloActive,2015GloucestershireToplumÖdüllerikapsamındatoplumprojesiödülünelayık görülmüştür. Söz konusu ödül programı, görev çağrısının ötesinde,GloucestershireşehrininveBirleşikKrallık’ınbaşkalarıiçinhareketegeçmesinisağlayankişilerionurlandırmakamacıyladüzenlenmektedir.

GENÇLİK ÇALIŞMALARINA YÖNELİK ÖNERİLER

§ Kimseyigeriçevirmeyin.§ İnsanların davranış ya da hareketlerinin ardında her zaman gizli bazı nedenlerin

olabileceğiniaklınızdatutun.Bunedenleaçıkbirtutumsergilemekoldukçaönemlidir.§ Sorunlarlayüzleşmeyeherzamanaçıkolunveolumlubirtutumsergileyin.§ Ailelerleiyiilişkilerkurun.§ Bireylerin ihtiyaçlarınıhızlıcatespitederekgidermeyeçalışın.Unutmayınkiherbirey

farklıdır.§ Çalışanlar/gönüllüler dâhil herkese hedeflerini gerçekleştirme hususunda yardımcı

olun.§ Kendinizeiyibakın!İyivesağlıklıbiryaşamdengesiyakalayın.§ Uzunvadedesürdürülebilirprojelereodaklanın.§ Dahagenişkapsamdafarklıkişivekuruluşlarlagüçlüilişkilerkurun.

Daha fazla bilgi için Glo Active kuruluşuna [email protected]şabiliryadahttp://glo-active.co.uk/websayfasınıziyaretedebilirsiniz.


Özet: TheRock,gençlerin ihtiyaçlarını karşılamak üzere yeniden tasarlanan eski bir kilisebinasındayürütülenbirprojedir.TheRock,güniçerisinde,sıradaneğitimfaaliyetlerindezorlanan gençlerle çalışmakta, akşamları ise talebe bağlı olarak sunulan çeşitliaktivitelerde yer almak isteyen, yöre halkından gençlerle bir araya gelmektedir.TheRock, inanç temelli bir toplulukolmasına rağmen, inanç konusundaki bakış açılarıdoğrultusunda, herkese hitap ederek tüm bireylerin önemli ve eşsiz olduklarınıgöstermekistemektedir.

KURULUŞ HAKKINDA TheRock, 2008 yılında Hıristiyan inancı temel alınarak, GloucesterPiskoposluğunundesteğiilebiryardımkuruluşuolarakkurulmuştur.Buamaçlacemaatsayısınınazalmasınedeniylekapatılanbirkilisevesalonkiralanmıştır.Sözkonusuyardımkuruluşudahasonrabukilisesalonunurestoreederekgençlereyönelikhemgündüzhemdeakşamprojeleriningerçekleştirilebileceğibiralanasahipolmayıamaçlamıştır.Sonyıllardabubüyümedahadailerlemişvekilisebinasındakioturaklaralınarakyenibirasmakatinşaedilmiş,böylecebirçokşekildefaydalanılabilecekmuhteşemçokamaçlıbirsalonortayaçıkarılmıştır.

TheRock, eski bir kilise bölgesinde hizmet vermektedir ve söz konusu kilise binasıbölgedeönemli bir konumda yer almakta ve kolaycagörülebilmektedir. TheRock, bukonumdan faydalanarak bölgedeki gençlere ulaşabilmeyi,kendilerini evlerindehissedecekleri,gelişimlerineyardımcıolacakaktivitelergerçekleştirebileceklerigüvenlibirortamsunmayıamaçlamıştır.YıllariçerisindeTheRockkuruluşueğitimindışarısındakalanyadakalmariskiylekarşıkarşıyabulunangençlerüzerineeğilmeyebaşlamışvebu


gençlere bölgedeki okulların desteğiyle birlikte özel bazı hizmetler sunma arayışınagirmiştir.

Kuruluşun misyonu

TheRock kuruluşununmisyonugençlere yönelikolarak, inanç yada yaşamgeçmişinebakılmaksızın, zorlayıcı aktivitelerin gerçekleştirildiği, temel yaşam becerilerininöğrenildiği, ruhsal, duygusal ve fiziksel sağlığın gelişiminin sağlandığı ilham veren birHıristiyangençlikçalışmasıörneğisunabilmektedir.

TheRock kuruluşunun hitap ettiği yaş grubu 10-18 yaş grubudur. Bu grupta yer alanbireyler eğitim hususunda bir geçiş noktasında bulunmaktadırlar (bu yaş aralığındakigençler11yaşındailköğretimdenortaöğretimegeçmekte,16yaşındaiseortaöğretimitamamlayarakfarklıalanlarayönelmektedirler).TheRocktarafındanyıllardırsürdürülenetkinlikler okullar tarafından finanse edilmiş ve bu etkinliklerde geleneksel eğitimsistemindezorlananöğrencileryadayaşadıklarıözelsorunlarnedeniyleörgüneğitimetamkatılımsağlamahususundaisteksizolangençlerlebirarayagelinmiştir.

TheRock,ekstraeğitimdesteğine ihtiyaçduyanyaklaşık 300gencehitapetmektedir.TheRock, akşam etkinliklerinde ayrıca 200’e yakın gence ev sahipliği yapmaktadır veakşametkinleriTheRockaktivitelerininbirparçasıhalinegelmiştir.Buçalışma,herkeseaçıkolmasınedeniyle,‘açıkveşeffaf’birgençlikçalışmasıolarakdeğerlendirilmektedir.Bu bağlamda gençler, düzenli katılım sağlayacaklarını ifade eden herhangi bir önanlaşmaimzalamaksızınistediklerizamanaktivitelerdeyeralabilmektedir.


TheRock kuruluşu oldukça değerli bir tepede yer alan bir kilise binasına kurulmuşolması nedeniyle toplum içerisindeki bireyler, gruplar ve diğer kuruluşlarla sürekliolarak güçlü ilişkiler kurmaya çalışmakta ve böylece toplumun, yürütülen çalışmalarıanlayabilmesine yardımcı olmayı hedeflemektedir. Bu itibarla bir halk kafeteryasıkurulmuşturveheryılkilisebölgesindekisavaşanıtıetrafındabirarayagelinmektedir.Fakat bu “köprülerin inşa edilmesinin”, bilindiği üzere çok zaman alan ve sabırgerektirenbiruygulamaoluşudahesabakatılmasıgerekenhususlardanbiridir.

TheRock kuruluşu sosyal içerme, eşitlik ve çeşitlilik ilkelerine saygı duymakta ve tümprojelerde gençlere danışarak, programların planlanmasında gençlerin de ‘yeralmalarını’ sağlamaktadır. Aktiviteler, olası katılımcılar olan gençlerin istekleri gözönünde bulundurularak düzenlenmektedir. Bu anlayış, Birleşik Krallık ProfesyonelGençlik Çalışmaları kapsamındaki değer yargıları ve etik kurallara bağlı, bu bağlamdasosyal içerme, çeşitlilik ve eşitlik ilkelerini en üst düzeyde gözeten ve her durumdauygulayangüçlübirekibinvarlığıyladahadaperçinlenmiştir.


Gençlerinkatılımateşvikedilmesisürecindepersonelçoğuzamanfarklıgeçmişleresahipgençlertarafındansergilenebilecekfarklıtutumlarıngetirdiğizorluklarlamücadeleetmekzorundakalmaktadır.Genellikletümgençlikprojelerindegörülebilenbudurum,TheRockkuruluşu tarafından gerçekleştirilen sosyal eğitim çalışmalarının da önemli bir parçasıolarakpersoneltarafındankabulgörmüştür.

Kuruluşun kendisi de Birleşik Krallık yasaları çerçevesinde bazı yasal yükümlülükleretabidir ve toplumsal cinsiyet ve etnisite noktasında dengeli bir iş gücü oluşturmayaçalışmaktadır.

TheRock CEO’su tarafından, söz konusu ilkelerin uygulama aşaması aşağıdaki ifadelerleaçıklanmıştır:

“Bölgedeki orta öğretim kurumlarından biriyle (12-16+ yaş grubuna yönelik) gerçekleştirdiğimiz çalışmaya çok farklı etnik kökenlere mensup ve farklı dillerde konuşan birçok genç katılım gösterdi. Öğle aralarında gerçekleştirdiğimiz (bağımsız program olarak adlandırılan) gayri resmî buluşmalar ve okula yeni başlayan öğrenciler için sunulan ekip kurma çalışmalarıyla birlikte, Birleşik Krallık’a yeni yerleşen 20’nin üzerinde gençle etkili bir iletişim kurabilmeyi başardık. Söz konusu okulda öğle aralarında gerçekleştirdiğimiz çalışmalarda etkili bir iletişim sağlayabilmek için bazı aşamalar tasarladık: olumlu bir tanışma, hikâyelerin paylaşılması, elde edilen başarılar ve karşılaşılan zorluklardan kaynaklanan yansımalar ve gelecek için öğrenme… Bu yaklaşım, gençlerin yüzleştikleri zorlukları tanıyabildiğimizi, sergiledikleri direnç ve becerileri desteklediğimizi ve benzer durumdaki diğer genç arkadaşların desteklenmesi için önemli bazı dersler çıkardığımızı göstermektedir”.

İnsan kaynakları

Sözkonusumisyonun sürdürülebilmesi amacıylaTheRockkuruluşubünyesindeçeşitliözelliklerde bazı gençlik çalışanları istihdam edilmektedir. Bu bağlamda, lisansüstüdüzeyde eğitim geçmişine sahip, 5 kişiliknitelikli bir gençlik çalışanı grubu, toplumeğitimialanındamasterderecesibulunanniteliklibiröğretmenvegençlikçalışmalarınayönelik temel becerilere sahip bir çalışanla birlikte Gloucestershire Üniversitesi’ndengönüllülerveöğrencilerfaaliyetgöstermektedir.

İşbirlikleri

TheRockkuruluşu,hedeflediğiçalışmalarıgerçekleştirdiğisüreç içerisindefarklıkişivekurumlarla kurulacak işbirliklerini de gözetmektedir. Söz konusu işbirlikleri ilebirlikteTheRock kuruluşunun hitap ettiği gençler için yeni fırsatların yaratılabileceği,daha fazla insanındeneyimeldeederekçalışmalardanhaberdarolabilecekleri veyinebu işbirliklerinin yeni finans kaynaklarının yaratılmasına yardımcı olabileceğidüşünülmektedir.

TheRock, (her ikisi de İngiltere Kilisesine bağlı olan) Gloucester Piskoposluğu veCheltenham Başrahipliği, yerel kiliseler, St.Peter’s ve TheMoorsBigLocal (UlusalPiyango) kuruluşları, Gloucestershire Üniversitesi, Cheltenham BelediyeMeclisi, poliskuvvetleri,sosyalbakımkurumları,yerel işletmelervedahabirçokkurumvekuruluşlaiyiilişkileresahiptir.


Örneğin, şu an gençlerin adaptasyon, eğitim ve gelişimhususlarında desteklenmeleriamacıyla Cheltenham’da bulunan mirasların daha iyi değerlendirilebilmesi içinçalışılmakta ve böylece kuruluşun hitap ettiği gençlere ve topluma yönelik yenifırsatlarıneldeedilmesihedeflenmektedir.

Finansman

The Rock, yıllar süren çalışmalar sonucunda geniş tabanlı bir gelir akışı sağlamıştır.Başlıcagelirkaynaklarışunlardır:bazıeğitimdesteğiçalışmalarındansağlanangelirler,fonsağlayıcılardanvediğerkuruluşlardanalınanhibeler,yerelkiliselerindüzenliolarakyaptıkları bağışlar, bireyler tarafından yapılan bağışlar, kiraya verilen binalardan vegerçekleştirilenetkinliklerdeneldeedilengelirler.

PROGRAM HAKKINDA

GÜNİÇERİSİNDEGERÇEKLEŞTİRİLENAKTİVİTELER

TheRock,gençlerle ilgili sorunlaraerkenmüdahaleedebilmeyi,destekveadaptasyonkonularında birden çok fırsat yaratabilmeyi amaçlamaktadır. Örgün eğitim sistemineadapte olmakta zorlanan gençlerin sayısında yaşanan artış göz önündebulundurulduğunda,kendipotansiyelleriniortayaçıkarma,sağlıkverefahlarınısağlamayolundakigençleriçin,eğitimesistemindeyeralabilmekoldukçaönemligörülmektedir.Okullar,birebirvegrupdestekhizmetlerindenfaydalanabilmeleriiçinbazıöğrencileriniTheRock kuruluşuna yönlendirmektedir. Yönlendirmenin ardından TheRock ekibi sözkonusu gençlerle belirli gelişim alanlarına yönelik çeşitli aktiviteler aracılığıyla bazıçalışmalar yürütmektedir. Bu aktiviteler arasında ekip kurma çalışmaları, sporfaaliyetleri, dijital fotoğrafçılık, film çalışmaları, okçuluk, dağ bisikletçiliği, teknikçalışmalar vemutfak sanatları yer almakta,buaktivitelerdegençlerlebirliktehareketedilerek sorunların çözümüne ve yeni becerilerin öğrenimine destek olunmasıamaçlanmaktadır. Söz konusu aktiviteler katılımcı profiline göre değişiklikgösterebilmektedir.

AKŞAMAKTİVİTELERİ

Tüm gençlere açık olan akşam aktiviteleri, genellikle gündüz gerçekleştirilenetkinliklerdenfarklılıkgöstermektedir.Aşağıda,sözkonusuaktivitelerdenbazıörneklersunulmuştur:

TNTTNT “Tuesdaynighttransition” (Salı akşamı dönüşümü) anlamına gelmektedir ve 11-14yaşgrubundakigençlerearkadaşlarıylabuluşarakçeşitliaktivitelergerçekleştirme,saat18:00 ile 19:30 arasında eğlenceli bir ortamda yeni şeyler öğrenebilme fırsatı


tanımaktadır. Bu kulüp çalışmasında özellikle okul değiştiren öğrencilere destekolunmaya çalışılmaktadır. Gençlere göre etkinlikler sırasında “ağzınız marşmelovladolabilir ya da kendinizi yakar top oynarken bulabilirsiniz. Ayrıca mutfakta yemekpişirebilir ya da çetin bir GuitarHero savaşındaWii cihazında tutsak kalabilir, belki deeskiveyeniarkadaşlarınızladışarıdagezebilirvetakılabilirsiniz”.

Space51

14-16 yaş gurubunda bulunan ve okul sınavları yaklaşan gençlere açık bir etkinliktir.Aktiviteler saat 19:00-20:30 arasında gerçekleştirilmekte ve rahatlayabilmek veeğlenebilmek için güvenli, destekleyici ve yardımcı bir çevre arayan gençlere hitapetmektedir. Program gençlerle birlikte tasarlanmıştır ve mutfak sanatları, sporfaaliyetleri,dans,film,drama,münazaragibietkinlikleriiçermektedir.

SAS

ScootandSkate (Kaykay ve Patenle Kayma) anlamına gelen bu etkinlik Perşembegünleri saat 18:00 ile 19:30 arasında kilise salonunda gerçekleştirilmektedir. 11-18 yaşgrubundan, kaykay ve/veya patenlerle kayma etkinliklerine ilgi duyan gençler içintasarlanmıştır.Taşınabiliriçmekânkaymarampalarıkullanılarakgençlereyeteneklerini,arkadaşağlarınıveözgüvenlerinigeliştirebilecekleriemniyetlivedenetimlibirortamınsunulmasıamaçlanmaktadır.


TatilProjeleri

TheRock kuruluşu aynı zamanda okul tatillerinde de, “Activate Holiday” (TatiliniCanlandır)gibibazıprojelerdüzenlemektedir.

“ActiveHolidayProject”(AHP)(AktifTatilProjesi)gençlerintalepleriüzerine,ailelerintatilsüresincegençlerinbazıetkinliklerekatılmalarıiçingerekenmaddikaynağıbulacakgüçteolmadıklarınınbilincindekiTheRockçalışanlarınınisteğiyleortayaçıkmıştır.Projekapsamında sunulan aktiviteler arasında dağ bisikleti sporu, okçuluk, sanatsaletkinlikler, bağımsız çalışmalar, kaykay ve paten etkinlikleri, yemek pişirme ve sporfaaliyetleriyeralmaktadır.

Aktif Tatil Projesi’nin (AHP) temel amacı ise sosyal dışlanmanın azaltılabilmesi vegençlerin olumlu aktivitelerde yer alarak bulundukları toplumda daha aktif bireylerolmalarınısağlamaküzere,hesaplıtatilaktivitelerininsunulmasıdır.

“AHP” etkinlikleri okul tatillerinde dört hafta kadar sürmektedir. Geçtiğimiz dört yıliçerisindeüçkezdüzenlenmiştir.FinansalolarakTheBigprojesi,yerelfirmalargibifarklıkaynakların hibeleriyle desteklenmektedir. Ayrıca geçmişte Gloucestershire İl Meclisitarafındanfinanseedilmiştir.

Projeekibinegeldiğimizdeise,projeninyürütülmesindekendilerinebirçokgönüllününve öğrencinin eşlik ettiği, nitelikli iki gençlik çalışanından oluşan bir grubun istihdamedildiğinigörmekteyiz.Personel,gönüllüveöğrencilerdenherbiri,projekapsamındakiçalışmalara başlamadanönce, gençlerle birlikte çalışabilmeye yönelik bir eğitime tabitutulmuştur. Bu bağlamda ilk etapta ve çalışma süresince mümkün olan en yakınfırsatta tüm ekip için sürekli bir eğitim desteği sağlanmıştır. Dağ bisikleti sporu veokçulukgibiaktiviteleriçinayrıcaözelbazıeğitimprogramlarıdüzenlenmiştir.

“AHP” etkinliklerine katılması hedeflenen grup ise 10-16 yaş grubudur ve özellikleTheRock binasının 2.5 kilometre çevresinde yaşayan bölgenin gençlerine ağırlık


verilmektedir. 2015yılındaAHPetkinliklerine40’ayakıngençkatılmıştır.Bugrup, sözkonusu çevrenin ekonomik anlamda mahrumiyet yaşaması ve faydalı olabilecekaktivitelerden yararlanmak için yeterli maddi imkânların var olmayışı nedeniyle özelolarak bu bölgeden seçilmiştir. Projenin tanıtılması sürecinde, yıl boyunca TheRocktarafından yürütülen etkinliklere katılan gençler tarafından ağızdan ağıza yayılanhaberler,elilanları,Facebookpaylaşımlarıvebilgilendirmeçalışmalarıgibifarklıreklamaraçlarıve yöntemler kullanılmıştır. Tanıtım çalışmaları sırasında yaşanan en büyüksorun ise gençlerin kendileri için sunulan aktivitelere katılım noktasında zorlanmışolmalarıdır.Busorununçözümüiçinüstdüzeynitelikteaktivitelerdenoluşangenişbiryelpazeninoluşturulmasıveprogramınesnektutulmasıgibiyöntemlerdenenmiştir.

“AHP” ve diğer toplumsal kuruluşlar arasındaki işbirlikleri arasında St. Peter Kilisesi,TheMoorsBigLocal ve Gloucestershire İl Meclisi ile kurulan ilişkiler yer almaktadır.İşbirliği çalışmaları, kuruluşlar tarafından talep edilen hususların net olması nedeniylenispeten daha kolay bir şekilde tamamlanmış, temel hedeflere ulaşılmış ve süreçteherhangiciddibirengellekarşılaşılmamıştır.

Proje çıktıları, sonuçları vebaşarılı alanlarabakacakolursak;AHP, suç eğilimi taşıyan,risk grubundaki, ulaşılması zor gençlerle iletişime geçmeyi başarmıştır. Bu bağlamdagençlerin liderliği teşvik edilmiştir (5 genç, gençlik liderliğine yönelik olarak teşvikedilmiştir). Gençler, daha önce hiç düşünmedikleri ya da denemedikleri aktivitelerekarşıilgikazanmalarıamacıylamotiveedilmiştir.Projesüresinceyerelhalkıngelişimineyönelikolaraküretilen fikirvedüşünceleregençler tarafındankatkıdabulunulmuştur.Proje sonucunda ise gençlerin yaşamlarına etki edilmiş, diğer gençlerle iletişimkurmalarısağlanarakdavranışlarıolumluyöndeetkilenmiştir.Ayrıcasorumlulukbilincive liderlik becerilerini geliştirmelerine yardımcı olunmuş, günlük yaşamda sağlık vegüvenlikkonularındakifarkındalıklarıarttırılmışvehemfizikselhemdesosyalaçılardandahaaktifolmalarısağlanmıştır.

Birgençlikçalışanınınbakışaçısıylayaklaştığımızda,sözkonusuprojeilebirçoköğrenimfırsatının yaratıldığını görmekteyiz. Bu fırsatlardan en önemlileri ise gençlerin, farklıihtiyaçları bulunan ve basmakalıp yapıda olmayan bireyler olarak birbirleriylekaynaşabilmeleriiçinsunulançeşitliyaklaşımveaktivitelerdir.

Projenin uygulanma sürecinde karşılaşılan güçlüklerden biri ise, özellikle tüm tatilsüresincebelirlibirgrubunkaynaşabilmesineodaklananmodelüzerinetemellendirilmişbazı etkinliklere karşın, diğerlerinin daha fazla ilgi görmüş olmasıdır. Bu sorunuçözebilmek amacıyla sunulan aktiviteler çeşitlendirilmiş, yaş aralıkları genişletilmiş vebilgilendirmefaaliyetleridedâhilolmaküzereprogramsürelerideğiştirilmiştir.Ayrıca,yeterli finansmanın sağlanması durumunda gerçekleştirilecek, projenin devamınayönelikbazıplanlarhazırlanmıştır.


Program çıktıları ve gençlerin katılımı TheRock, anaakım eğitime katılmayan,Greg (15) isimli bir katılımcıya destek olmaya başlamıştır. Bu bağlamda yemek pişirme ve bisiklet bakımı gibi aktivitelerle genç arkadaşın güven kazanması ve heyecanını yenmesi için çalışılmıştır. Karşılıklı güven ortamı oluştuktan sonra Greg, tatil projesinin genç liderlerinden biri olma yönünde cesaretlendirilmiş ve kendisine liderlik hakkında değerli bilgiler verilmiştir. Daha sonra akşam çalışmasında genç bir lider rolünü oynamış, heyecanını nasıl yendiğini diğer grup arkadaşlarına karşı bir konuşma yaparak anlatmış ve böylece güven duygusunu geliştirmiştir. Greg, TheRock Golden Award (TheRock Altın Ödülünü) almaya hak kazanan ilk genç katılımcı olmuştur. Şu an başarılı bir şekilde farklı bir okula geçiş yapmış olan ve gün içerisindeki destek faaliyetlerine katılmayan Greg, gelecekte uzun yıllar boyunca genç bir lider olarak TheRock desteğini her zaman yanında bulabilecek ve böylece taşıdığı potansiyeli en iyi şekilde değerlendirebilecektir.

Durum çalışması: Sophie (11) TheRock etkinliklerine ilk olarak, diğer aile üyeleriyle birlikte katıldığı, gösterilen hoşgörü ve ucuz yiyeceklerden etkilendiği Toplum Kafeteryasında dâhil olmuştur. O zamandan itibaren TheRock tarafından yürütülen gençlik çalışmalarının bir parçası olmuş, orta öğretime geçişle ilgili yürüttüğümüz projelerden birinde görev almış, güven duygusu ve ekip çalışması becerileri kazanmıştır. Şu an yerel düzeyde gençlerin haklarını savunmakta, gençlerin fikirlerine yönelik etkinlikler için yapılan planlara yardımcı olmakta ve diğer genç insanları taşıdıkları ümitleri çevreleriyle paylaşmaları yönünde teşvik etmektedir. TheRock ekibinin, annesi ve diğer kardeşleriyle çalışarak sürdürülebilir ve bütüncül bir destek sağlamış olması ise önemli hususlardan biridir.

Ödüller

TheRock faaliyetlerinde yer alan gençler tarafından gösterilen başarınınödüllendirilmesiamacıylakuruluş tarafındanheryılbirödülgecesidüzenlenmektevebugecedesözkonusugençlerinbaşarılarıödüllendirilmektedir.

Bubağlamdaikiödültürübulunmaktadır:

1. Rocködülleri: Gençler 5, 10, 20 saatlik periyodlarda yetenek geliştirme,başkalarıyla çalışma ya da başkalarına destek olma gibi alanlarda yarışarakbronz,gümüşvealtınödüllerkazanmaktadır.

2. Takdir ödülleri: Örneğin, bisiklet ustası ödülü, yılın aşçısı ödülü, sanat ödülü,gelişimödülleri,farklıprojelerkapsamındasunulan‘projeningençinsanı’ödülüvebenzeriödüllerdenoluşmaktadır.


§ Genç insanları çalışmaların merkezinde tutarak onlara gençlik çalışmalarının plan ve

uygulama aşamalarında yer verin. Böylece kendi çalışmalarını üreterek bu bağlamda

kendilerinebiryeredinebilirler.

§ Önceliklerhususundanetolun.

§ Çeşitliprojelerüretin.Farklıprojelerfarklıözelliktekigençleribirarayagetirecektir.

§ Nitelikliaktivitelerevenitelikligençlikçalışmalarıekiplerineyatırımyapın.


§ Gençlerinliderliğinedeğerverin.

§ Zorlu zamanlarda çalışmaların sürdürülebilmesini sağlamak için farklı gelir kaynakları

oluşturun.

§ İletişimveiletişiminsürdürülmesineyönelikdüşünmesürecinezamantanıyın.

Daha fazla bilgi için [email protected] adresi üzerinden AndyMacauly ileiletişime geçebilir, http://www.therock.uk.com/web sayfasını yadahttps://www.Facebook.com/therockcheltenham/Facebook sayfasını ziyaretedebilirsiniz.


Özet: Viparents,erken yaşlarda anne-baba olan gençler için kurulan bir gruptur. Düzenliaralıklarla gerçekleştirilen toplantılarla, katılımcıların benzer durumlardaki diğer gençinsanlardan ve gençlik çalışanlarından yardım alabilmeleri sağlanmaktadır. Gençlikçalışanlarınayönelikmotivasyonveuygulamadesteğisunularak,gençlerinniteliklibirerebeveyn olabilme yolunda uzman kişilerden destek ve tavsiye alabilmelerisağlanmakta, böylece gençlere kendilerini geliştirebilme ve potansiyellerini ortayaçıkarabilmefırsatısunulmaktadır.

KURULUŞ HAKKINDA YoungGloucestershire(YG)1989yılındakurulmuşturvebutarihtenitibarengelişmeyeve büyümeye devam etmiştir. YG’nin vizyonu genç insanların güven ve motivasyonkazanarak, yeni beceriler elde ederek yaşam kalitelerini arttırmalarına katkıdabulunabilmektir. Söz konusu vizyonu gerçekleştirebilmek için eğitici, bilgilendirici veilhamvericibazıfırsatlaryaratmakiçinçalışılmaktadır.

“YG”bünyesinde, gençlerin katılabilecekleri birçok aktivite ve hizmet sunulmaktadır.Bunlar arasında The Link, ThePrincesTrust, NationalCitizen Service (NCS) (UlusalVatandaş Hizmetleri), (Gloucestershire Rugby Kulübü ile işbirliği içerisinde, sporfaaliyetlerinde yer almak amacıyla sürdürülen) HITZ Rugby, üretken gençlik kulübübuluşmalarıvegençinsanlarayönelikbirçokeğitimprogramıyeralmaktadır.

“YG”,heryıl1000’denfazlagençlebirlikteçalışmaktadır.

Kuruluşun misyonu

“YG” bünyesindeki çalışmalarının kalbinde, bozuk birev hayatı, aile üyelerine bakmazorunluluğu ya da zihinsel sağlık sorunlarıyla mücadele gibi nedenlerden dolayı zorzamanlar yaşayan gençlere destek olabilme arzusu yatmaktadır. Gençler “YG”hizmetlerinden faydalanmak için gelerek,burada güvenebilecekleri kişiler bulmakta,sunulan destek sayesinde birer birey olarak yetişebilmek, iş sahibi olabilmek, eğitimalabilmekamacıylaözgüvenvebecerilerinigeliştirmektedirler.



Gloucester şehrinin, dünyanın farklı bölgelerinden gelmiş birçok etnik grup ve dinibarındırması nedeniyle “YG” çalışanları toplumun geniş bir kesimiyle iletişim halindebulunmaktadır. Fakat bu iletişimin sürdürülmesi, gebelikleri ile ilgili görüşleri veyaşlarınabağlıolarakbazıgruplarınetkinliklerekatılımhususundadiğerlerinenazarandahaisteksizolmalarınedeniylezorbirhalalabilmektedir.

Birçokgenç,toplumtarafındanolduklarıgibikabuledilmediklerinivebelkide,özelliklegençyaştaanne-babaolmalarıhalinde,kendilerineolumsuzbirdüşünceylebakılacağınıhissetmektedir. Grup çalışmalarına katılan gençler, toplum içerisinde yaşadıklarıdeneyimin tekrar etmemesiamacıyla, grup kültürünün şeffaf, dürüst ve herkesikucaklayıcıolmasınısağlayarakbugerçeğiolumluyöndedeğiştirmekistemektedir.

Katılımcıgençlerbupeşinhükümsüzortamıdevamettirmearzusundadır.Çalışmalardayeralangençlikçalışanlarıaracılığıylasosyaliçerme,çeşitlilikveeşitlikdeğerlerinekarşıgörüşlerin anlaşılması ve ardından harekete geçerek bu sorunla mücadele edilmesihedeflenmektedir.

İnsan kaynakları

‘’YoungGloucestershire’’ bünyesinde 8 kişilik bir ekip, 23 dağıtım ekibi, öğrenciler vegönüllüler yer almaktadır. Çalışanlar farklı eğitim geçmişlerine sahiptirler. Fakatgörevliler arasında ulusal düzeyde derecelere sahip gençlik çalışanları da yeralmaktadır. Gençlerle ilgili çalışmaları yürüten görevlilerin öncelikle genç insanlarlaçalışabilme yeteneklerini sergilemeleri istenmekte, daha sonra ise kendilerinigeliştirebilmeleriiçinkurumiçieğitimprogramlarıdüzenlenmektedir.

Finansman

‘’YoungGloucestershire’’, mevcut projenin içeriğine bağlı olarak çok farklı finanskaynaklarıyladesteklenmektedir.Bunlardanbazılarıyapılanbağışlarvehibeler,yerelveulusalkabulmakamlarıileyapılanhizmetsözleşmeleridir.

PROJE HAKKINDA ‘’YoungGloucestershire’’,gençannelerin,babaların,çocukbekleyenailelerinve5yaşınaltında çocukları olan ebeveynlerin birtakım zorluklarla karşılaşabileceklerinin ve bunedenledahafazlayardım,destekvetavsiyeyeihtiyaçduyduklarınınbilincindedir.Sözkonusuprojeninbaşlatılmasınabunedenlekararverilmiştir.Bubağlamda“VIParents”adında,erkenyaşlardaanne-babaolangençlerehizmetverenbirgrupoluşturulmuştur.


Projenin misyonu

ViParents grubu gençlere, bir araya gelebilme ve diğer genç anne-babalarla vakitgeçirebilme, hikâyelerini paylaşabilme, arkadaş edinebilme imkânı, çocuklarına ise biroyunalanısunmaktadır.

Buradaki amaç genç anne-babaları, taşıdıkları potansiyeli ortaya çıkarma hususundadesteklemek, ailelerinin ihtiyaçlarını karşılayabilmelerinde yardımcı olacak hizmetlereerişebilmelerini sağlamak ve hem kendileri hem de aileleri için güzel bir gelecekplanlayabilmelerineyardımcıolmaktır.Ayrıca,birazınlıkgrubuolarakgençlereyönelikbasmakalıp düşüncelerle mücadele hedeflenmektedir. Proje ekibi bu amaçla gazeteyazıları, sosyalmedya paylaşımları, radyo ve yardımprogramları aracılığıyla gençlerinolumluyönlerinigöstermeyeçalışmaktadır.

Projenin arkaplanı

VIParents faaliyetleri The Link binasında yürütülmektedir. Eski bir mağaza olan TheLink,kanepeler,masalar,Interneterişiminesahipbilgisayarlar,işilânıköşelerivebolcaücretsiz çay hizmeti ile samimi bir ortama dönüştürülmüştür. Gençler davet edilerekproje çalışanlarıyla bir araya gelme, aktivitelere katılma ve ihtiyaç duydukları destekhizmetlerineerişebilmeyönündeteşvikedilmektedir.

The Link tarafından Pazartesi’den Cuma’yakadar her gün, yaşamlarında farklı sorunlarlayüzleşmek zorunda olan 16-25 yaş arasıgençlere hizmet sunulmaktadır. Hizmetlerağırlıklı olarak işsiz ve eğitimsiz gençlereyöneliktir fakattümgençlereaçıkhizmetlerdesunulmaktadır. Çalışanlar, gençlerin çalışmıyorolmaları ya da eğitimlerine devametmemelerinin altında yatan nedenleri çok iyibilmekte ve tüm bu sorunları ortaya koyarakgençlere, kariyer hedeflerini

yakalayabilmelerindeyardımcıolmaktadır.

GençlerTheLinkmerkezineilkdefadavetedildiklerinde,kendileriniarkadaşcanlısıbirekip karşılamakta, öncelikle oturmaları rica edilmekte ve hedefleri ile ilgili kısa birsohbet gerçekleştirilmektedir. Gençler, proje çalışanları ile birlikte bazı görev vehedefler belirlemekte, The Link çalışanları ayrıca bu görev ve hedeflerin yerinegetirilmesindeyardımcıolmaktadır.


Merkezde ayrıca The Link ile işbirliği içerisindeki diğer örgütlerden insanlarla datanışma imkânı sunulmaktadır. Bu kişiler arasında konut sağlayıcılar, okul yetkilileri,eğitimciler,danışmanlarveayrıcauyuşturucu&alkoldanışmanlarıyeralmaktadır.

The Link hizmetlerinden yararlanan gençlerden birinin yaşadığı deneyimler şu şekildedir:

“H”, 12 yaşındayken öfke kontrolü sorunları ve annesinin uzun süreli hastalığı nedeniyle bir bakım kurumuna yerleştirilmiştir. Ortaöğretimi tamamlamak üzere yatılı bir okula geçiş yapana dek, 2 yıl boyunca bu kurumda kalmıştır. 16 yaşında, eğitimini tamamlamasının ardından, bir yıldır şehirde yaşamakta olan babasıyla birlikte Gloucester’e geri dönmüştür. Aile içerisindeki şiddetin son bulmasını istemesiyle birlikte “H” ile babası arasındaki ilişki kopma noktasına gelmiştir.

“H”, The Link ile ilk defa, kendisini evsiz olarak gördüğü, kız arkadaşı ve diğer arkadaşlarının evlerine sığındığını belirttiği bir dönemde, kurumun önünden geçerken tanışmıştır. Gençlik çalışanları tarafından GloucestershireNightstop kurumuna acil bir barınma talebi iletilmiş ve “H”, Gloucester şehir merkezindeki bir mekâna yerleştirilmiştir. Öncelikli ihtiyaçları The Link ekibi tarafından karşılanmıştır. Kendisinin ayrıca para ve yiyecek sıkıntısı çektiği görülmüştür. Gençlik çalışanları kendisine sosyal destekte ve sağlık yardımında bulunmuş, ilk aşamada krizi çözebilmek için kendisine alışveriş yapabileceği bir banka çeki verilmiştir. “H” kendisine sunulan ikametgâha yerleşmiş ve iş arama, başvuru, finansal destek, istihdam hazırlığı ve hayatın diğer yönlerine ilişkin destek hizmetlerindenfaydalanmak üzere haftada iki kez The Link tarafından düzenlenen programlara dâhil olmuştur. Gençlik çalışanları, iş bulabilmesi için kendisini “YoungGloucestershire” tarafından düzenlenen, mülâkatlara hazırlanmasına yardımcı olan STEP Programına yönlendirmiştir. Ayrıca, sağlıklı yaşamla ilgili diğer etkinliklere de katılmıştır. “H”, ikamet konusunda kendisine bir kaynak bulmuş ve bu süreçte de The Link bünyesindeki gençlik çalışanlarından destek almaya devam etmiştir. Öncelikle bir ödeme planı yapılmış ve bu planının tamamlanmasının ardından “H”, destek alarak ikamet ettiği konuttan ayrılarak annesi ve kız kardeşinin yaşadığı aile evine geri dönmüştür.

Ocak 2015 tarihinde “H”, Bakım Hizmetleri Stajyerliğine başvurmuş ve kabul edilmiştir. İdarî ekip “H”nin performansından oldukça etkilenmiş ve kendisine bakım evi ile kalıcı ve tam zamanlı bir sözleşme imzalaması teklif edilmiştir.

“H”, hayata zor şartlarda başlamasının ardından uzun bir yol kat etmiş ve sahip olduğu kararlılıkla, bakım sektöründe çalışma hedefine ulaşabilmiştir. Zaman zaman The Link merkezine de uğrayarak buradaki gençlik çalışanlarını, kat ettiği gelişim ve seçtiği kariyer alanına yönelik arzu ve ilgisi hakkında bilgilendirmeye devam etmektedir.

Projenin içeriği ViParentsetkinliklerineannevebabalar,tekbaşlarınayadaçocuklarıylaberaberkatılımgöstermektedir. Grup çalışmaları 14-25 yaş arasındaki tüm gençlere açık olarakyürütülmektedir. Buluşmalar her Perşembe günü saat 12:30’da The Link merkezindeyapılmaktadır. Grup kapasitesi 4-6 kişiliktir fakat çalışmalara kayıt olan 30 kişibulunmaktadır.

Etkinlikler üç ayda bir, genç ebeveynlerin grup çalışmalarında görmeyi arzu ettikleriyenilikler ve katılmak istedikleri aktiviteler sorularak, lider ekip tarafındanplanlanmaktadır.Örneğin,geçmişteyapılangörüşmelerdeebeveynlertarafındanfinansyönetimi, sağlıklı beslenme ve çocuk bakım hizmetlerine yönelik kaynak bulma gibikonularda programlar talep edilmiştir. Çalışmalar ayrıca personel tarafından yapılangözlemler doğrultusunda planlanmaktadır. Bu bağlamda oyun programlarının ve


çocuklarlaebeveynlerarsındakisınırlarınönemiyadakişiselgelişimhedefleriylebirliktehedef,amaçveisteklerinnasılgerçekleştirileceğigibihususlarüzerindedurulmaktadır.

“ViParents” grubunda yer alan gençlerlebirlikte gezi programları, el sanatlarıçalışmalarıdüzenlemiş,evdençalışmafikirleriplanlamışvebebekleriçinilkyardımveanne-babalıkderslerinekatılmıştır.

İlgi duydukları takdirde gençlerinkatılabilecekleri birçok aktivitebulunmaktadır. Bunun yanısıra, etkinliklerekatılmadan, sadece bir fincan çay eşliğindediğerkatılımcılarlasohbetedebilmefırsatıdasunulmaktadır. Grup ayrıca son zamanlarda,bölgedeyaşayanvemaddîihtiyaçlarıbulunanbir çocuk ile bebek bakımı alanında hizmetverenbirkuruluş içinyürütülenkaynakbulmaçalışmalarında yer almıştır. Bu bağlamda,grup olarak anlamlı bulunan yardım

kuruluşlarıiçinyenikaynaklararaştırılmaktadır.

Grup çalışmalarında, lisans düzeyinde eğitim-öğretim almış, nitelikli bir tam zamanlıçalışanlabirliktedörtyıldırgruptayeralanvegençlikçalışmalarınagirişmahiyetindekieğitim programını tamamlamış bir gönüllü yer almaktadır. Ayrıca, ek desteğe ihtiyaçduyulduğu takdirde The Link personeline de ulaşılabilmektedir. Bunun yanısıra, yeniçalışanlaraihtiyaçduyulduğundabirtakımeğitimfaaliyetleridüzenlenebilmektedir.

Genç bir ebeveynin deneyimlerinden örnek bir bölüm:

Hamile olduklarını fark eden gençler önce bir doktor ve ebeye görünmeli, sonrasında ise bir gençlik çalışanına başvurmalıdır. Bu yetkililerin her biri söz konusu gence “ViParents” grubu ile ilgili ayrıntılarından bahsedecektir. Gençler doğrudan gençlik çalışanlarıyla iletişime geçmeyi ya da gençlik çalışanlarının kendilerini, kendi evlerinde ziyaret etmelerini tercih edebilir. Bu aşamadan itibaren gençler, hamilelik süreci boyunca grup etkinliklerine katılarak ya da düzenli bir iletişim kurmaksızın sunulan desteklerden faydalanmaktadır. Bu bağlamda telefon görüşmeleri, mesajlar, sosyal medya üzerinden haberleşme ya da the Link merkezine yapılan ziyaretler yer almaktadır. Kuruluş personeli, gençlere anne ve bebeği için gereken tüm ihtiyaçlarıkarşılama hususunda yardımcı olmakta, gençlerin durumları ayrıca “YG”, Barnardo’s, “YouthSupport Team” (Gençlik Destek Ekibi) ve “Gloucestershire NHS Midwifes” (Ulusal Sağlık Hizmetleri Hamilelik ve Doğum Danışmanları) tarafından desteklenen bir doğum öncesi (antenatal) grubu olan “NewBeginnings” (Yeni Başlangıçlar) grubunda paylaşılmaktadır. Bu şekilde ihtiyaç duyulan meslek alanlarından uzmanlar durumdan haberdar edilmekte ve anne adaylarına doğuma yönelik özgüven kazandırılmaktadır. Doğumun gerçekleşmesinin ardından aile, ikinci bir aşamaya geçmiş olacak, diğer anne-babalarla buluşabilecekleri ViParents grup çalışmalarına katılarak burada sosyalleşme imkânı bulacaktır. Bu aşamadan itibaren destek hizmetleri ailenin durumuna göre planlanacak ve kuruluş personeli barınma, gelir


ve iş ya da eğitime geri dönme ve bu durumlardan kaynaklanan görünürdeki sorunlara yönelik, her bir aileyle ayrı ayrı ilgilenerek, çözüm üretmeye çalışacaktır.

Projenin finansmanı

The Linkprojesi kapsamındadüzenlenen “ViParents” etkinlikleri şu anBirleşikKrallıkBigLottery (BüyükPiyango)programınınhibeleriyle finanseedilmektedir. Sözkonusufon programı, BigLottery fon değerinin belirlendiği üç yıllık anlaşma sürecinin sonyılındadır.Fakat programın devam ettirilmesi planlanmaktadır. Bu bağlamda ilgilipersonel,programındevamıiçingerekenbaşvurularıhazırlamasüreciniyürütmektedir.

‘ViParents’ kısa bir süre önce tek başına ve “YoungGloucestershire” ile işbirliği içerisinde, kendilerine destek sağlayan iki farklı yardım kuruluşu için fon oluşturma çalışmalarını yürütme sorumluluğunu üstlenmiş ve başarıyla gerçekleştirmiştir.

Bu görevin üstlenilmesinin altında yatan düşünce haftalık grup toplantıları sırasında ortaya çıkmış, genç ebeveynler aralarından birçok kişinin yerel bir yardım kuruluşu olan “SCOO-B-DOO”, “GloucesterRoyalHospital” (Kraliyet Hastanesi) bebek bakımı hizmeti sunan kuruluşlar tarafından desteklendiğini belirtmiş ve bu desteği takdir etmenin yanında bir teşekkür ifadesi olarak hizmetlere katkıda bulunmayı bir borç bildiklerini ifade etmiştir. Genç ebeveynler bu bağlamda birçok yöntem öne sürmüş fakat son olarak bu etkinliğin yetişkinler ve çocuklara da hitap etmesi gerektiğini düşünerek, bu düşünceden hareketle bir sabah kahvesi buluşması, çekiliş ve emekleyen bebekler diskosu düzenleme fikrini ortaya atmıştır.

Planlar uygulamaya konulduğunda zorlu çalışma süreci de başlamış, çekiliş biletlerinin tasarım ve üretimi, 50 adet pasta bağışı, bir adet disko ekipmanı toplanan süreçte yerel işletmelerle ödüller için iletişime geçilmesi ve LittleMermaid (Küçük Deniz Kızı) ziyaretinin planlanması eylemleri gerçekleştirilmiştir.

Genç ebeveynler, etkinliğin başarıyla sonuçlanması için yorulmak nedir bilmeden çalışmış ve başarıya ulaşmıştır. Etkinlik tek başına büyük bir başarı elde ederek, paydaş kuruluşlar ve elbette bol miktarda çocukla birlikte çok sayıda kişinin katılımına sahne olmuştur. Pastalar tüketilmiş, danslar sergilenmiş, çekiliş ödülleri dağıtılmış ve en önemlisi de toplam 332.13£ değerinde bağış toplanmıştır.

İşbirlikleri

İhtiyaç sahibi gençlerehitapedenbuprojenin sonucunda,daha fazladesteğe ihtiyaçduyan kişilere yönelik olarak “YG” ve “The Link”, ViParents grubunun üyelerininyönlendirilebilecekleri, Gloucestershire bölgesi genelinde hizmet sunan paydaşkuruluşlarlayoğunbirişbirliğisüreciyürütmüştür.

Daha özele inecek olursak “ViParents”, gebelik ve doğum danışmanları (ebeler),GloucestershireParentPartnership Service (AileOrtaklığıHizmeti), okul hemşireleri vebirçokyerelhizmetsağlayıcısıileyakınbirişbirliğisürdürmüştür.

Engeller ve sorunlar

ViParentsçalışanlarınınkarşılaştıklarıenbüyüksorunbilgipaylaşımıolmuştur.18yaşınaltındahamilekalangençlerdoğrudanebelere,çocukmerkezlerineveGençlikDestekHizmeti’ne yönlendirilseler de, grup çalışmalarına dâhil edilememişlerdir. DiğerhizmetlerViParentsyetkililerindenilgiligençebeveynlerleilgibilgitalebindebulunmuşfakatbununkarşılığındasözkonusukuruluşlardanherhangibirbilgialınamamıştır.


Gençlerin katılımı, insanlar ve kuruluşların peşin yargılarına maruz kalmaktançekindikleri içinbirsorunolabilmektedir.Gençlerin tespitedilmesi ise ilgiliuzmanlarlagüçlü bir iletişimin kurulmasını gerektirmesi nedeniyle zorlu bir sürecedönüşebilmektedir. Önde gelen yetkililer, şimdiye dek belirli bir iletişim ağıoluşturabilmiş ve ayrıca gençlerin hizmetlere katılımını sağlamak için ev ziyaretlerinedevametmektedir.

Proje çıktıları ve gençlerin katılımı 17 yaşında hamile kalan bir genç, arkadaşları ve ailesini hayal kırıklığına uğrattığı hissine kapılmıştır. Söz konusu gencin hikâyesi ve yeni bir başlangıç için kendinde bulduğu gücün başlangıç noktası bu olaydan ibarettir:

“‘YG’ ile şans eseri tanıştım. Aslında sadece denemek ve özgeçmişimi (CV) bırakmak istedim. Oldukça utangaç ve kendine güveni olmayan biriyimdir. Bu yüzden The Link merkezinin kapısından içeri girdiğimde beni hoşgörü ile karşılayacak ve benim için gereken destek hizmetlerini sağlayacak kişilerle karşılaşacağımı hiç düşünmemiştim”.

“Böyle genç bir yaşta hamile kalmak hem kendim hem de ailem için bir şok etkisi yarattı. Fakat oğlum dünyaya geldikten sonra tabii ki çevremdeki herkes onu sevdi. Fakat o an herkesi hayal kırıklığına uğrattığım hissine kapılmış ve doğum sonrası depresyon rahatsızlığı yaşamaya başlamıştım”.

“‘YG’ personeli harikaydı. Beni dinlediler ve daha fazlasını yapmam için teşvik ettiler. Genç ebeveynler grubunun müdavimi oldum ve benim için bir danışman görevlendirildi. Tüm ekip, Çocuk ve Gençlerin İş Gücü kursu kapsamında 2. Seviye’ye geçmem için yardımcı oldu. Bu sayede bir okul öncesi eğitim kurumunda iş bulabildim. Bunu başarabildiğim için kendimle gurur duyuyordum. Çünkü ‘YG’ ile tanışmadan önce insanlarla, özellikle de uzmanlar ve takım elbiseli adamlarla konuşamayacak kadar utangaç biriydim”.

“Ayrıca oğlumla birlikte kendi evime taşındım. Kendime ait bir alanın olması muhteşem bir duygu. ‘YG’ sırasıyla eşyalarımı temin edebilmem ve finansman sağlayabilmem için her zaman bana yardımcı oldu. Bana sadece yardımda bulunmadıkları, ayrıca istediğim her zaman rehberlik hizmeti sağlamaları nedeniyle ‘YG’yi çok seviyorum”.

“Hayatım gerçekten bir düzene girmeye başladı. Son bir yılda başardığım şeyler için kendimle gurur duyuyorum ve sonraki aşamalar için oldukça heyecanlıyım. Çocuğumun bakımıyla ilgili bir iş bulabilmek ve çocuklar için çalışma isteğimi gerçekleştirmek istiyorum. Ve herhangi bir ihtiyaç hissettiğimde The Link merkezine her zaman gidebileceğimi bilmek müthiş bir duygu. ‘YG’ye, bana destek olmaya devam ettikleri için çok teşekkür ediyorum”.

Gençlere yönelik olarak elde edilen çıktılar oldukça çeşitlidir ve bireylere odaklanmışdurumdadır. Böylece bireylerin gönüllü olmaları, eğitim ve istihdam imkânlarındanyararlanmaları için özgüven kazanmaları sağlanmaktadır. Bunlar ayrıca kuruluşpersoneliyle,diğergençebeveynlerleiletişimegeçebilmekvediğerdestekhizmetlerineerişim hususunda bilgi edinebilmek açısından faydalı bazı küçük hedefler şeklindesunulabilmektedir. Gençlerin çoğu için özgüven, önemli noktalardan birinioluşturmaktadır.


Grup çalışmaları süresince bireyler arasında güçlü bağlar ve bir güven ortamıoluşturulmuş,böyleceçalışanlarınbiradımgeriyeçekilmelerivegrupçalışmalarınıdahaçokgençlerinkendilerininyönetmelerisağlanmıştır.


§ Gençinsanlarla,kendimekânlarındabuluşun.

§ Gençlerihazırolduklarındansahneyeçıkarın(kendirahatbölgelerinindışınaçıkmalarını

sağlayın).

§ Küçükşeylerikutlayın.

§ Gençlerekarşıdürüstolun.Olmadığınızdaanlayacaklardır.

§ Bu yol çetindir. Bu yüzden hoşgörülü olmalı (çalışmalarda yer almaya hazır olmayan

gençlerdengelecek‘hayır’yanıtınahazırolmalı)veaslapesetmemelisiniz.

§ Buyolayrıca,gençlerdekigelişimgörünürhalegeldiğindeherşeyedeğerbiryoldur.

§ Gençlerinveçocuklarınözelihtiyaçlarınıkarşılamakoldukçaönemlidir.

§ ViParents ekibinin çalışmalar süresince iyi ilişkiler kurması, bireylerin ve grubun

yaşadıklarını öğrenebilmek ve bu hususlarda daha fazla ve daha doğru bir destek

hizmetisunabilmekiçinoldukçaönemlidir.

Daha fazla bilgi için [email protected] e-posta adresi üzerinden AliciaChance ile iletişimegeçebilir yada 33 SouthgateStree,Gloucester adresindebulunanTheLinkmerkeziniziyaretedebilirsiniz.


3. SLOVAKYA’DAN DURUM ÇALIŞMALARI

Özet: TheLandofHarmony(UyumToprakları)Vakfı,sosyaliçermeilkesinifarklışekillerdeelealan bir sivil toplum kuruluşudur. Kuruluş faaliyetleriyle, farklı yeteneklere sahipgençlerinbirarayageldiklerisanat,spor,hobifaaliyetleri,münazaralar,yemekpişirmeve eğlence etkinliklerinden oluşan, öğleden sonraları gerçekleştirilen günlük kulüpçalışmaları gibi farklı yöntem ve aktivitelerle sosyal içerme kavramının hayatageçirilmesihedeflenmektedir.Bubağlamdaengelliveengelsiz(genç) insanlarınkendiayakları üzerinde durabilmelerine katkıda bulunmak, söz konusu gençler arasındagüven, işbirliği ve iyi ilişkiler tesis etmek amacıyla geziler, turlar, festivaller ve farklıetkinliklerdedüzenlenmektedir.Vakfınetkinliklerineheryılyüzlercekişikatılmaktadır.“TheLandofHarmony”Vakfıvevakfınyöneticisiulusaldüzeydesaygıngörülenbirçoködülprogramıtarafındanmükâfatlandırılmıştır.Vakıf,finansalvemaddîaçılardanfarklıkaynaklartarafındandesteklenmektedir.

KURULUŞ HAKKINDA The Land of HarmonyVakfı resmen 1995 yılında (Slovakya’nın kuzeyinde yer alan)Žilina’da kurulan bir sivil toplum Kuruluşudur. Kurucusu SoňaHolúbková,Žilina’daengelli çocuklarayönelik faaliyetgösterenbirkuruluştayöneticiolarakgörevyapmaktadır. Görevinin ilk yıllarında engelli insanların hayatları ve özel ihtiyaçlarınailişkin çok az bir bilgiye sahip olması nedeniyle daha fazla araştırma yapma ihtiyacıhissetmiştir.Bubağlamdaengelli çocuklarınailelerivekendileriylegörüşerek istekveihtiyaçlarınısormuş,ayrıcabukişilerinöğrenmekapasitelerinidetespitetmiştir.Kısabirsüresonra,yaşıtları tarafındandışlananengelli çocukvegençlere,yaşıtları tarafındankabuledilenengelsizçocukvegençlerenazarandahaazeğitimfırsatınınsunulduğunufark etmiştir. Elde ettiği bilgi ve deneyim kendisini, engellilik durumuna karşı farklıyaklaşımlargeliştiren“LandofHarmony(UyumToprakları)Vakfı”adındayenibirörgütkurmayayöneltmiştir.

Kuruluşun misyonu

Kuruluşun misyonu kısaca “SOSYAL İÇERME” kavramının kendisidir. “The Land ofHarmony Vakfı” şu an festivaller, sempozyumlar, akademik dersler ve seminerler,


yaratıcı çalıştaylar, kulüp geceleri, yarışmalar ve toplantılar düzenleyerek zihinsel,hissel,duygusalvefizikselengelesahipkişilereyardımcıolmaktadır.

Kuruluşayrıcaengellekişilerleyaşayanyadaçalışankişilerlebirliktetoplumungenelineyönelik destek hizmetleri sunmaktadır. Bu bağlamda kuruluşun temel hedefi engellikişilere yönelik doğrudan bakım hizmetinin sunulmasından ziyade engelli ve engelsizinsanlarınbir arayagetirilebilmesini sağlamaktır.Bu itibarla kuruluş faaliyetlerininherikitarafiçindefaydasağladığıvebiruyumortamıyarattığıdüşünülmektedir.Kuruluşunesas aldığı değerler doğrultusunda, gerçekleştirilen aktiviteler insanlar, içerisinde

bulundukları ve çevrelerindeki dünya arasındauyum sağlamakta ve toplumu iyilik, güzellik,hakikat, sevgi, coşku, bilgi, özgürlük, hoşgörüve saygı gibi değerlere daha çokyaklaştırmaktadır. Kuruluş çalışmalarıylatoplumun sosyal ve kültürel yaşantısıdesteklenmekte, bu bağlamda engelli kişilerintopluma adapte olabilmeleri için kurumsalyardımcı bakım hizmetleri sağlanmaktadır.Toplumunengellikişilerekarşıgeliştirdiğitutumolumlubiryaklaşımlaşekillendirilmektedir.

Kuruluşöncelikolarakikihedefgrubahitapetmektedir:engelliveengelsizgençler.Buyaklaşımı genel anlamda “karma yetenek grupları” terimi ifade etmektedir. Kuruluşfaaliyetlerine şu an itibariyle yaklaşık 20 kişilik, engelli gençlerden oluşan bir grupkatılmaktadır.Engelsizgençlerinsayısı ise(aktiviteleregöredeğişmeklebirlikte)30ile50kişiarasındadır.Kuruluşengelligençlereözellikleulaşmaçabasıgöstermemekte,iyiyapılandırılmış bir sisteme sahip olması nedeniyle gençler ve ailelerinin kendileriprogramlara katılma isteği göstermektedir. Kuruluş, özellikle orta öğretim öğrencisiolan engelli gençlere ulaşmaktadır. 25 yıllık çalışma hayatı boyunca yaklaşık 3.000 –4.000genceulaşılmıştır.Hedefgruplarınikincisiiseengelligençlerinyeraldığıailelervetoplumungenelindenoluşmaktadır.


§ Tüminsanlareşittir.

§ Herkes bir fayda sağlayabilir (hiç kimsesalt tüketici değildir) ve herkes

karşısındakiylepaylaşabileceğibirşeyleresahiptir.

§ Herkesinanlayabileceğibirdillekonuşmamızgerekir.

§ Günlükyaşamiçerisindenbazıfırsatlarçıkarmayaçalışıyoruz.

§ İşbirliklerikurarak,farklıkuruluşvegirişimleribirarayagetiriyoruz.


İnsan kaynakları

Kuruluş faaliyetlerindebiriyarızamanlıyalnızca ikiadetçalışan(programçalışanı)yeralmaktadır. Bu kişiler yardım sektörü ile ilgili lisans düzeyinde bir eğitim geçmişinesahiptir. Vakfın düzenli aktiviteleri ise, gençlerden oluşan 10 kişilik bir gönüllü grubutarafındanyürütülmektedir.

Žilinakentiyleişbirliğiiçerisindevakıftarafından,ayrıbirkuruluşolanfakat“TheLandofHarmonyVakfı” ile yakınbir ilişki içerisindeolan, aynıbinayı vepersoneli kullananDestek Hizmetleri Kurumu (Agency of Support Services) oluşturulmuştur. Kurumdaaktifolarak,biriyarızamanlıolmaküzereikisosyalçalışmacıgörevyapmakta,kurucusuiseyineyarızamanlıolarakmüdürlükgöreviniüstlenmektedir.

Finansman

Birçok kaynak tarafından desteklense de, vakfın birincil finans kaynağını bağışetkinliklerioluşturmaktadır.(Sergilenenaktifyaklaşım,bireyseletkinlikveaktivitelerinbaşarısı sayesinde) vakıf, her yıl birçoğu doktorlardan oluşan ve büyük şirketleri dekapsayan onlarca yeni sponsor kazanmaktadır. Ayrıca diğer vakıflar ya da devletkurumları, Avrupa çapında ve uluslararası alanda hizmet veren hibe programları vekuruluşlar,yerelvebölgeselbelediyebirimleriveSTK’lar içinayrılanyüzde ikilikvergigelirleri gibi farklı kaynaklardan faydalanmaktadır. Vakfın faaliyetlerine maddiyardımlar, ücretsiz hizmetler ya da aktivite ve etkinliklerin organize edilmesindesunulankatkılarladadestekolunmaktadır.

PROGRAM HAKKINDA “The Land of Harmony Vakfı”, hedefine farklı aktivitelerle ulaşmaktadır. Günlükaktivitelerin en önemlileri arasında engelli ve engelsiz bireylerin bir araya geldikleri,öğleden sonraları düzenlenen etkinlikler yer almaktadır. Söz konusu aktivitelerdeörgün ve yaygın eğitim yöntemleri, işbirlikli öğrenme faaliyetleri, boş zaman ve hobiaktiviteleri ile yetenek ve ilgilerine göre aktivitelerin yürütülmesinde yer alangönüllülerinkatılımınaaçıkkulüpçalışmalarıtemelalınmaktadır.Sözkonusuçalışmalar,düzenliolmayanfakatkuruluştarafındanplanlananyıllıkaktivitelerarasındayerverilenfarklı etkinliklerle desteklenmektedir. Ayrıca gençlerin ilgi alanlarına göre hafta sonugezileriveyazkampları,toplumungenelinehitapedebilmekiçinfestivaltarzıetkinliklerdüzenlenmektedir.

“Sanat dediğimiz şey bir şey yapmaktan çok yapılan şeyin sürdürülebilmesidir. Bizler de, gençlerle birlikte bu hedefe ulaşmaya çalışıyoruz”.


Haftalıkdüzenliyetenekgeliştirmeaktiviteleri

Haftanın her günü, yılbaşında belirlenen takvime ve gençler ve gönüllülerin ilgialanlarınagörebelirliaktivitetürlerineayrılmıştır:

§ Pazartesi:LongRoad (UzunYol)Kulübü.Buetkinlikte farklı gruplardangençlerbirarayagelerek tartışmakta,birbirlerini tanımayaçalışmakta, yeni fikirleredinmekteve bilgi paylaşımında bulunmaktadır. Etkinliğin temel hedefi birlikte olabilmek veeğlencelivakitgeçirebilmektedir.

§ Salı:Sanatvesahneperformansları.§ Çarşamba:Yemekpişirme,bilgisayar,müzikbuluşmaları.§ Perşembe:Danskulübü,İngilizce,tırmanmaduvarı.§ Cuma:Okçuluk,hokkabazlık,filmkulübü.§ Cumartesi:Yüzme,yürüyüş,rafting.§ Pazar:Futbolmaçları.

DağEviSanatEtkinlikleri

Ayda bir kez, engelli ve engelsiz gençlerden oluşan bir grup, şehrin dışında bir dağevinde bir araya gelmektedir. Gençler burada oyunlar oynamakta, yaratıcı etkinliklergerçekleştirmekte, yemek pişirmekte ve birlikte yaşamayı öğrenmektedirler. Böyleceyetenekleri,ilgileri,aralarındakiiletişimvekarşılıklıdestekanlayışıgelişmektedir.

LandofHarmonyYazEtkinliği

Hırvatistan’da deniz kenarında gerçekleştirilen rehabilitasyon amaçlı, kampa katılangençlerinsağlıkdurumlarıvearalarındakidostlukların iyileştirilmesinekatkıdabulunanbiretkinliktir.

ToplumaYönelik“Inter-Nos”(Bizbize)Festivali

Farklıinsanlarınkatılımgösterdikleribufestivalkapsamındainsanlarıngüçlüyönlerininortaya çıkarılması, (boy, kilo, saç rengi, engellilik durumu ya da banka hesaplarınındoluluğugibi)hiçbir farklılıkgözetmeksizin tüm insanlararasındabirkarşılıklı anlayışikliminin oluşturulması amaçlanmaktadır. Eğlenceli bir atmosferde gerçekleşen buetkinliğe,toplumyapısınıoluşturanbireylerolarakherkesinkatılımıhedeflenmektevebu bağlamda çeşitlilik kavramına vurgu yapılmaktadır. Uluslararası festival etkinliğisüresince çeşitli çalıştaylar ve aktiviteler düzenlenmekte, engelli ve engelsizvatandaşların performansları sergilenmektedir. Festival kapsamında ayrıca kent halkıveziyaretçileriçin,engelliolarakyaşamanınzorluklarınıtecrübeetme,engellibireyleringünlükhayatlarındakarşılaştıklarıgüçlüklerianlayabilmefırsatısunulmaktaveböyleceözelihtiyaçsahibikişilereilişkinbirfarkındalıkyaratılmaktadır.


JašidielňaFestivali(1990-2014)

Yaratıcılıkvehayalgücünedayalıbufestival,düzenliolarakheryılgerçekleştirilmiştir.Festivalde, farklıAvrupaülkelerinden200’üaşkınkatılımcı ilebirlikteŽilinaşehrindekiorta öğretim kurumlarından yine 200’den fazla öğrencinin oluşturduğu bir gönüllügrubu yer almıştır. Biz bize (Inter-Nos) Festivali, bu etkinliğin devamı niteliğindedir.Festival süresince katılımcılara, yaratıcı çalıştaylarda yer alma, kısa tiyatroperformansları sergileme, fuar çalışmalarına katılma, uzmanların çalışmalarınıgörebilme,konser,disko,dansveoyungibietkinliklerekatılabilmefırsatısunulmuştur.

“Yeni başladığımda, çok üzücü bir şekilde, sadece engelli insanlarla buluşuyordum. Hepimiz basmakalıp düşünceleri değiştirebilmek için bir şeyler yapmak zorundaydık. Sokaklarda görünür olmak ve nasıl eğlenebileceğimizi, engellerimize rağmen nasıl dans edebileceğimizi göstermek istiyorduk”. (teraz.sk, 2014).

ErasmusProgramı&AktifGençlik(YouthinAction)KapsamındakiAktiviteler

Vakıf,gençlikdeğişimprogramlarınadestekolmakta,Avrupagönüllülükhizmetineevsahibi ya da kaynak kuruluş olarak katkı sağlamakta, özellikle de karma yetenekgruplarınaodaklanarakengelligençlerinkatılımınıteşviketmeyeçalışmaktadır.

BarınmaMerkeziProjesi(ShelteredHousing)


Engelli insanlara yönelik barınma merkezlerinin kurulmasıyla, bu insanların bağımsızolabilmeleri ve bağımsız bir alanda yaşamaları, çalışmaları ve boş vakitlerini yine bualanlarda geçirmeleri hedeflenmiştir. Bu aktivite Destek Hizmetleri Kurumu olarakadlandırılan, Land of Harmony Vakfı tarafından oluşturulan, vakıfla işbirliği içerisindefakatvakıftanbağımsızhareketedenbirkuruluştarafındanyürütülmektedir.

IşıklarınKutlaması(CelebreationofLights)Etkinliği

Noel kutlamaları öncesinde, vakıf yetkililerinin, destekçilerin, işbirliği içerisindekisanatçıların, hayırseverlerin ve gazetelerin buluştuğu bir etkinliktir. Bu etkinliktefaaliyetlerin yansımaları ve yılın değerlendirmesi gerçekleştirilmektedir. Bu itibarlaayrıca ForrestGumpödülü takdim edilmektedir. Bu ödül, geride bırakılan yıl boyuncahayatıiçinönemlibiradımatanengellikişilere,kendiyöntemleriyletoplumiçerisindekiengelli kişilere yardım eden şahıslara ve en iyi sponsora verilmektedir. Tracy’sTiger(Tracy’nin Kaplanı) Özel Ödülü ise yıl içerisinde çalışmalara en çok katkı sağlayansanatçılaraverilmektedir.


İnsanlar, genellikle engelli kişilerle etkileşim kurmaktan çekinmektedirler. Bunun tamolarak ön yargılardan kaynaklanmadığını, daha çok iletişim ve deneyim eksikliğindenkaynaklandığını tespit ettik. Bu itibarla, pro-aktif bir yaklaşım sergilemek bizimelimizdedir. Fakat başlangıç aşamasında büyük beklentilere de girmememizgerekmektedir. Küçük girişimlerin ve ortak aktivitelerin daha büyük işbirliklerine vedaha güçlü ilişkilere temel oluşturacağı düşünülmektedir. Buzların kırılabilmesi içinortak aktiviteler oldukça önemlidir. Bu etkinliklere bir de eğlence katabilmeyibaşardığınıztakdirdeişlerçokdahakolayhallolacaktır.

Engelli çocuklar ve gençlerin karşılaştıkları en büyük sorunlardan biri de, anne-babalarının aşırı himayeci yaklaşımıdır. Çocukları için en iyisini sunabilmeyi amaçlayansamimi bir çaba ile anne-babalar zaman zaman çocuklarının taşıdıkları potansiyeligörememekte,budurumdagelişiminyetersizdüzeydeseyretmesineyolaçmaktadır.Fakatbuyaklaşımgüçlübirdeneyimedönüştürülebilir.Bubağlamdavakıf,çocuklarınınbağımlı bir yaşamdan yeterli düzeydeki bağımsızlığa geçiş sürecinde adeta yenidendoğuşlarına tanıklık etmeleri amacıyla, gerçekleştirilen aktivitelere anne-babaları dadavetetmektedir:

“Anne-babalar aktivitelere gelirken çocuklarının ayakkabı bağlarını bağlamaya başlamaktadır. Hâlbuki bizler, bağımsız bireyler olmalarını arzu ediyoruz. Yine aynı anne-babalar çocukların etrafında dönüp durmaktadır. Bu yüzden onlara: “Etkinliklere geldiğinizde sadece ellerinizi ceplerinize sokun ve çocuğunuzun neler yapabileceğini izleyin. Çocuğunuzu bir engel olarak görmek zorunda değilsiniz. Çocuğunuzun yapabilmesini istediğiniz şeyleri hayal edin. Çocuğunuz zaten belirli bir eğilime sahip durumdadır. Sonrasında ise beraberce hayal kurmaya başlayabilirsiniz” gibi ifadelerle telkinde bulunmaktayız.


Engellikişilerleiletişimkurarkendoğruyönteminseçilmesineözengösterilmelidir.Tüminsanlar,kendilerineeşitlikvesaygıdeğerleriçerçevesindeyaklaşılmasını isterler.Aksitakdirde sizi görmezden gelecek ya da genellikle insanların kendilerini, aslındakendilerinin yapabileceği eylemlerde kullandıkları düşüncesiyle size tamamen boyuneğeceklerdir.Buyaklaşımyadadavranışlarınherikisideyanlıştır.

Bizler çalışmalarımız neticesinde, kendi mekânınızda, karma yetenekgruplarıylaçalıştığımız zamanlarda, tüm aktivitelerin bu gruba yönelik olmaması gerektiğiniöğrendik. Toplumun geri kalan kesimiyle, diğer vatandaşlar, kurum ve kuruluşlarlabağlantı kurmayı unutmamalıyız. Bunun farkında olmadığımız takdirde kendikurumunuz içerisinde bölünmeye yol açabiliriz. Sosyal içerme kavramı aynı zamandaşeffaflıkdagerektirmektedir.


Zihinsel engelli katılımcılarımızdan “Anton”: “Bu vakfa çok şey borçluyum. Öncelikle burada, gönüllüler de dâhil olmak üzere, birçok yeni arkadaş kazandım. ‘Normal’ bir hayat yaşamaya başladım. Bana, kendi evimde yaşayabilmem için destek oldular. Eşyalar için de yardımcı oldular. Vakıf, kendi ayaklarım üzerinde durabilmemi ve iş sahibi olabilmemi sağladı. Bu benim için çok ama çok önemli bir gelişmeydi. Artık çalışabiliyor ve çalışmam karşılığında kendi maaşımı alıyorum. Vakıf ayrıca dünyayı dolaşmamı sağladı. Belçika, İskoçya, Almanya ve İsviçre’yi gördüm. Ve her yaz vakıfla birlikte Hırvatistan’ı ziyaret ediyorum. Böyle olmasaydı yalnız kalacak ve futbol stadyumlarında vakit geçirecektim. Böyle bir hayat çok üzücü olurdu”.

Zihinsel engelli katılımcılarımızdan “Agnes": “Vakıfta birçok arkadaş edindim. Aktivitelere katıldım ve onlarla birlikte hafta sonu gezilerine gittim. Orada konuşabileceğim insanlar var. Diğer arkadaşlarla eğlenebiliyorum ve orada çok şey öğreniyorum. Ayrıca seyahat edebilme imkânım da var. Böyle olmasaydı yalnız kalacaktım. Çünkü hayatımda başka kimsem yok.”

Ödüller

“The LandofHarmonyVakfı” ve yöneticisiSoňaHolúbkováulusaldüzeydeprestijsahibiBridge Award 2015, Orange FoundationAward 2013 ve Slovakya Yılın Kadını 2013gibibirçoködülelayıkgörülmüştür.

GENÇLİK ÇALIŞMALARINA

YÖNELİK ÖNERİLER

§ Değişim bir gecede elde edilmez. Özellikle de sosyal içerme hususunda değişim…

Oldukça uzun bir süreç gerektirir ve bu süreçte insanları değişime hazırlamanız

gerekir. Sabırlı olmak oldukça önemlidir fakat aynı zamanda vizyon ve hedeflerden

şaşılmamalı,varılacaknoktayaadımadımyaklaşılmalıdır.


§ Sosyal içerme kavramının desteklenebilmesi hiç de kolay değildir ve bunun

başarılabilmesi içinbelirlibir yöntemdebulunmamaktadır.Bunedenlebaşarısızlığa

hazır olunmalı ve her deneyimden bir şeyler öğrenilmelidir. Aksilikler bizleri

yıldırmamalıdır. Deneyimlerin kişisel anlamda gelişim sağlayabilme ve farklı

yöntemlerinkullanımınıöğrenmefırsatısunduklarınıgörebilmekoldukçaönemlidir.

§ Eylemveaktiviteleriorganizeederken,hitapetmeyiamaçladığınızinsanlarlailetişime

geçtiğiniz süreçten daha fazla zaman harcadığınızda, harcadığınız bu zamanın

kuruluşunuzunmisyonvehedeflerinesağladığıkatkılarıdüşününvebueyleminkişisel

birdoygunlukvezevksağlayıpsağlamadığınabakın.Bukonudaesnekolun,projeler

başarılıolsadahigeriadımatmaktanvedahaiyiyöntemleraramaktankorkmayın.

§ Sosyal içerme kavramını ciddiye almak demek, engel sahibi ya da hakkaniyetsizlik

kurbanı olan insanları araştırmak, onları davet etmek ve sevmeyecek ya da tekrar

gelmeyecekolsalardahibazıaktivitelerdeyeralmalarınıteklifetmekdemektir.

§ Kendinize sormalısınız: “Özel eğitim kurumlarını ve sınıfları ziyaret ettikmi? Ayrıca

engelli çocukları ve gençleri davet ettik mi? Bunlardan yüzde kaçı kendi

toplumumuzunbirerparçasıveyüzdekaçıtoplulukveaktivitelerdeyeralmakta?

§ Yeni şeylerden ve insanlardan çekinmek kabul edilebilir bir durumdur. Hiç kimse

sizdentoplumdaki tümengelli insanlarahitapetmenizibeklememektedir.Bir, ikiya

dabirkaçkişiylebaşlayın.Öncedeneyinvekendideneyimlerinizle ilerlemeyeçalışın.

Şimdiyekadarhiçdenemeyenler,sosyal içermekonusunuciddiyealdıklarınıdaiddia

edemezler.

§ Gençlik çalışmaları bağlamında çeşitli engel türleri ve farklılıklar hakkında temel

bilgileredinmekfaydalıolacaktır.Fakatherinsankendihayatınıyaşamakta,kendine

özgü ihtiyaçlar barındırmaktadır ve zorluklara karşı mücadelede kendilerini motive

eden şeyler de benzersizdir. Bu nedenle engelli kişilere (ya da ebeveyn veya

yardımcılarına), hangi özel ihtiyaçlarının bulunduğunu ve kendilerini güvende

hissetmeleri,grupçalışmasındanenyüksekverimieldeedebilmeleri içinonlaranasıl

yaklaşmanızgerektiğinisormakoldukçaönemlidir.

§ Kişilik ve yeteneklerin güçlü yönlerine odaklanın. Çocuk ya da genç insanın neler

bildiği ve neler başarabileceği hususları üzerinden ilerleyin. Tekerlekli sandalyeyle

yaşayanbir insanaçömelmehareketiyaptıramazsınızfakatözelegzersizlerleellerini


güçlendirmelerini sağlayabilirsiniz. Tekerlekli sandalyeyle yaşamak hiçbir fiziksel ve

benzeriaktiviteningerçekleştirilemeyeceğianlamınıtaşımamaktadır.

§ Toplumunsahipolduğutümkaynaklardanyararlanın.Zatenvarolanşeylersunmaya

çalışmayın. Mesela yüzmeye ilgi duyan kişiler için bir yüzme havuzunun nasıl

yapılabileceğini göstermekten çok, hitap ettiğiniz insanların havuza nasıl

erişebileceklerinidüşünün.Veensonundada,sosyaliçermekavramınınasılanlamını

gözeterek,anaakımtoplumlabütünleşmesağlayın.

§ Engelli insanların yapılan tüm aktivitelerde eşit birer partner, etkinliklerin odak

noktası ve aynı zamanda kuruluş faaliyetleri kapsamında gerçekleştirdiğiniz

eylemlerin enönemli katılımcıları olmaları gerektiğininbilincine varabilmekoldukça

önemlidir. Kendileriyle ortak aktiviteler yapmaktan korkmamak ve ihtiyaçları,

yetenekleri ve benzeri özellikleriyle birlikte neler başarabileceklerini düşünerek

ilerleyensüreçtedeğişiklikleryapabilmekgerekmektedir.

§ Engelliinsanlarahitapederkengereklienönemliunsurlardanbiridemizahtır.Engelli

yadaengelsiz insanlarınkendilerini çok ciddiyealmadıklarıdurumlardabirbirleri ya

da içerisinde bulundukları durumlarla ilgili şakalar yapabilmeleri oldukça fayda

sağlayacaktır.Mizahın insan ilişkileriüzerindeolumlubiretkisibulunmaktadırvebu

durum sosyal içerme kavramı için de oldukça faydalıdır. Bu yüzden insanlarımutlu

eden, eğlendirici, rahatlatıcı ve bazen çok az bir gerilemeyenedenolabilecekbelirli

aktiviteleryapmayaçalışın.

Dahafazlabilgi iç[email protected]üzerinden“TheLandofHarmonyVakfı” ile iletişime geçebilir, http://www.nkh.skweb sayfasını yadahttps://www.Facebook.com/NadaciaKrajinaHarmonieFacebook sayfasını ziyaretedebilirsiniz.

Özet:


STORMTopluluğu;çeşitlihedefgruplarınrisklidavranışlarınıönlemeyiamaçlamaktadır.Topluluğun yaklaşımı, zarar azaltma felsefesine ve riskli davranışları en aza indirmeilkelerinedayanır.Zararazaltmafelsefesi,bireyseldavranışlarınsonuçlarıylailgiliriskleriazaltmayı amaçlar. Düşük eşikli erişim ilkesi ise istisnasız tüm yararlanıcıların ihtiyaçduyduklarıhizmetlerefiilenerişebilmesiniöngörmektedir.Kuruluş,beştemelprogramyürütmektedir: riskli davranışlara yönelik birinci basamak önleme çalışmaları yürütenSTEREO Programı; “örgütlenmemiş” çocuklara ve genç bireylere yönelik birincibasamakönlemeçalışmalarıyürütenCIRCUS(Sirk)Programı;uyuşturucubağımlılarıveseks sektöründe çalışan kişiler arasında saha sosyal çalışmaları yapan ve uyuşturucukullanımıylailgili ikincibasamakönlemeçalışmalarıyürütenSTEPFORWARD(BirAdımİleri)Programı;uyuşturucukullananlarvesekssektöründeçalışankişileriçinbirtemas(yardım)merkeziyürütenZONAProgramı;halkıngenelineyönelikönleyici,bilgilendiricivefarkındalıkarttırıcıfaaliyetleryürütenECHO(Yankı)Programı.

KURULUŞ HAKKINDA STORM; 2002’de kurulmuş bir STK’dır. Aile, Sosyal Politikalar ve ÇalışmaBakanlığınınakredite kurumudur ve Slovakya’nın iki bölgesinde-Trnava ve Nitra’da- faaliyetgöstermektedir. Topluluk;NitraÜniversitesinde sosyal çalışmalar ve sağlık çalışmalarıalanında uzmanlaşan öğrenciler ve öğretmenler tarafından kurulmuştur. Toplulukçalışmalarının kökeni, Slovakya’da zarar azaltma programlarını kurulmasınıdesteklemekamacıylaABtarafındanfinanseedilenprogramlaradayanmaktadır.

Kuruluş;çalışmalarınahâlihazırdariskidavranışlarsergileyeninsanlaraodaklananSTEPFORWARDprogramıylabaşlamıştır.Topluluk;buprogramdaneldeedilendeneyimleredayanarak,sorunlarıdahaçıkmadanönlemekamacıyla,kullanıcılarayönelikbirönlemprogramı geliştirmeye karar vermiştir. CIRCUS programı bu şekilde ortaya çıkmıştır.CIRCUSprogramı; düşük eşikli birmerkez (herkese açık kulüp) şeklinde düzenlenmişolup kentsel bölgelerde yaşayan genç bireylere güvenli bir ortam sunmaktadır. Öteyandan, zaman içerisinde diğer genç bireylere de ulaşma ihtiyacı duyulmuştur veböyleceSTEREOprogramıoluşturulmuştur.Kuruluş;buprogramvasıtasıylaokullardakigenç bireylere ulaşmaya başlamış ve riski davranışları önlemeye yönelik bir programyürütmeyebaşlamıştır.Zamaniçerisinde,STORM,aşağıdaelealınanyeniprogramlardageliştirmiştir.

Kuruluşun misyonu


Kuruluşun temel amacı; uyuşturucu kullanımını azaltmak ve uyuşturucu bağımlılığınaneden olan ya da uyuşturucu kullanımının sonucu olan riskli davranışları en azaindirgemektir. Kuruluş; birinci, ikinci ve üçüncü basamak önleme alanlarındaçalışmaktadır. İlk temas enstitüsünün kurulmasına ve yürütülmesine de

odaklanmaktadır. Önleme çalışmaları alanıyla(sosyal çalışmalar, temas ve saha çalışmaları)ilgilenen bireyleri ve kurumları bir arayagetirmeyi amaçlamaktadır. Kuruluş;bağımlıkların önlenmesi ve çeşitli hedefgrupların risklidavranışlarıhakkındabilgivericimateryaller hazırlamakta ve dağıtmaktadır.Kuruluşlar; hem Slovakya’dan hem deyurtdışından devlet kurumlarının, kamukuruluşlarının, belediyelerin ve STK’ların

katılımını mecbur tutmakta; bu da kuruluş amaçlarının ve programının hayatageçirilmesi ve uygulanması için ideal koşulları yaratmaktadır. Kuruluşun temel ilkelerişunlardır: pragmatizm, insani değerler, risklerin ve zararın azaltılmasına odaklanma,maliyetlervefaydalararasındadengekurmak,kullanıcılarlayapılançalışmalardaaciliyettaşıyanhedeflereöncelikvermek.

Programa çeşitli türlerde yararlanıcılar katılmaktadır ve aktif kullanıcılar ile kayıtlıkullanıcılar arasında bir ayrım bulunmaktadır. Programın hedef grupları; uyuşturucumadde kullanıcıları, seks sektöründe çalışan kişiler, evsizler, çocuklar ve gençler,öğrenciler, aile üyeleri ve genel halktır. STEP FORWARD Programına kayıtlı yaklaşık1000 uyuşturucu kullanıcısı ve seks sektörü çalışanı vardır, yaklaşık 180 aktif kullanıcıbulunmaktadır.CIRCUSprogramıkapsamındaiseyaklaşık130-140bireyselkullanıcıyeralmaktadır, düşük eşikli erişim merkezi (herkese açık kulüp) her gün yaklaşık 20kullanıcı tarafından ziyaret edilmektedir. ECHO ve STEREO programlarında kullanıcısayısı izlenememektedir, çünkü bu programlar sadece bazı dönemlerde faaliyetgöstermektedir. Kuruluş; kullanıcıların isimleri, adresleri vb. ilgili ayrıntılı kayıtlartutmamaktadır. Çünkü kuruluşun temel ilkesi, katılımın önündeki (özellikle dekullanıcıların karşı karşıya kaldığı olduğu bu hassas konularda) engelleri en azaindirgemektir.

İnsan kaynakları

STORM topluluğunun 21 daimi üyesi bulunmaktadır. Daimi üyeler; işletme ruhsatıkapsamında ve/veya sözleşmeli olarak çalışmaktadır. STORM ekibinde, programçalışanlarınınyanısıra3denetçi,1avukatve2hemşiredebulunmaktadır.Kuruluş;çeşitliuzmanlıklara sahip dışarıdan eğitimcilerle de işbirliği yapmaktadır. Programpersonelininyarısısosyalçalışmalaralanındaeğitimalmıştır,gerikalanıüniversitelerinçeşitlibölümlerindenmezunolmuşuzmanlardır.Kurum,gönüllülerledeçalışmaktadır.


Kuruluşta çalışmaya yeni başlayan kişiler (ücretli ya da gönüllü) ilk olarak en az 60saatlikdâhilibireğitimalmaktadır.Bueğitim,kuruluşunkenditesislerindesürekliolaraksağlanmaktadır. Eğitim programı; saha uygulamalarına ve bilgi birikimine yönelikdersleri içermektedir. Program altı aydan uzun sürmektedir ve program kapsamındaçeşitli konularda (Örneğin; Düşük Eşikli Erişim İlkeleri, Sosyal Hizmetlere Giriş, ZararAzaltma vb.) eğitimler sunulmaktadır. Kuruluş; her ders konusu için ayrı kılavuzlarhazırlamıştır.

Storm Topluluğu, yürüttüğü çalışmalar kapsamında başta yerel ve bölgesel belediyelerolmak üzere diğer paydaşlarla ve STK’larla da işbirliği yapmaktadır. Kuruluş, çeşitlikaynaklardan finansman sağlamaktadır. Finansman için özellikle de çeşitli bakanlıkların,yerelvebölgeselbelediyelerinvevakıflarınhibelerindenfaydalanılmaktadır.

PROGRAM HAKKıNDA Topluluk; hâlihazırda beş temel program yürütmektedir: STEP FORWARD, CIRCUS,STEREO,ZONEveECHO.

STEPFORWARD

Kuruluşun en eski programıdır. Nitra, Trnava ve Sered şehirlerinde yürütülmektedir.Program;risklidavranışlarınsonuçlarınıenaza indirgemekiçinzararlarınazaltılmasınavekamusağlığının iyileştirilmesineodaklanmaktadır.Buprogramınhedefkitlesi; risklidavranışlarını sona erdirmek gibi bir niyeti bulunmayan seks sektörü çalışanları vekendilerine uyuşturucu enjekte eden aktif uyuşturucu kullanıcılarıdır. Dolayısıyla,ırklarına, dinlerine ya da sosyal statülerine bakılmaksızın istisnasız tüm yaralanıcılarprogramdan faydalanabilmektedir. Program kapsamında yararlanıcılara çeşitlihizmetlersunulmaktadır.Örneğinşırıngadeğiştirmehizmetleri(kullanılmışşırıngalarınyenileriyle değiştirilmesi), steril materyallerin dağıtılması, sosyal hizmetler, yasaltavsiyeler, sosyal yardım ve bilgi hizmetleri gibi hizmetler sağlanmaktadır. Programınbütün bileşenleri; yararlanıcılara yönelik birinci basamak ve üçüncü basamak bakımhizmetleri arasındakiboşluğuetkinbir şekildedoldurmaktadır.Yararlanıcılarmerkezegelebilmekte ya da çalışanlar araçla sahaya gidebilmektedir. Çalışanlar belirli bir yeri,haftanın belirli günlerinde ve belirli zamanlarda ziyaret etmektedir. Dolayısıylayararlanıcılar ihtiyaç duydukları hizmeti nerede ve ne zaman alabileceklerinibilebilmektedirler.

CIRCUS

Buprogram;çoksayıdaapartmaniçeren,fakatboşzamanlarınıdeğerlendirmeleri içinçocuklara ve gençlere yeterli sayıda anlamlı etkinlik sunamayan kentsel konutalanlarındaki ihtiyaçları karşılamak için oluşturulmuştur. Yaklaşık altı ay süren hazırlıkçalışmalarının ardından, kuruluş, Klokočinamahallesinde giriş eşiği düşük birmerkez(herkese açık kulüp) kurmuştur. Merkez ve program, hâlihazırda, belediye halk


merkezininbinasında,eskidenanaokulununbulunduğuyerdehizmetvermektedir.Aynıbinadasporsalonu,doğumevivb.farklıkuruluşlarvehizmettesislerideyeralmaktadır.Kurumunbelediyeyleyıllık1€tutarındabirkirasözleşmesivardır.

Program; çocuklar ve gençler arasında sosyo-patolojik olguların önlenmesineodaklanmaktadır.DüşükeşiklikulüpformatıaltındayardımhizmetlerisağlanmaktaveNitraşehrininkonutalanlarındakisokaklardasosyalçalışmalaryapılaraksahahizmetlerisunulmaktadır. Program; sokaklara ve sokak yaşamına güvenli bir alternatifsunmaktadır. Gençlere boş zamanlarınıdeğerlendirebilecekleri yeni yollarkeşfetmeleri için olanaklar sağlanmakta;farklı değerleri, iletişim şekillerini veçatışma çözüm yollarını keşfetme fırsatısunulmaktadır. Gençlik çalışanları; boşzaman etkinlikleri vasıtasıyla hedef gruplateması sürdürmektedir. Yararlanıcılar;ödüllendirici deneyimler ve olumluteşvikler vasıtasıyla özgüvenli, sorumluluksahibivebağımsızolmalarıyönündecesaretlendirilmektedir.Bununyanısıra,program,yararlanıcılara bilgi ve danışmanlık da sağlamaktadır. Yararlanıcıların kritik ve stresverici sorunlarını çözmelerine yardımcı olmakta, katılımlarını arttırmakta ve sosyalbecerilerinigeliştirmektedir.Programkapsamındahalkınvesosyalçevrenindeönleyiciprogramçalışmalarınadâhiledilmesiiçinçabagösterilmektedir.

Programın hedef kitlesi; olumsuz sosyal koşullarda, gelişimlerini teşvik etmeyen birortamdaveimkânsızlıklariçindebüyüyen11-22yaşlarıarasındakiçocuklarvegençlerdir.

"Oturduğumuz muhitte 30.000 kişi yaşıyor ve gençlere boş zamanlarını değerlendirmeleri için hiçbir imkân sunulmuyor. Gençler ya sıkılıyorlar ya da başa çıkmakta zorluk çektikleri, sorunlu bir gençlik döneminden geçiyorlar ve bu soruna bir çare olarak gördükleri çeşitli şeyleri deniyorlar… Davranışlarını değiştirmeleri ve bu konuda farklı düşünmeleri gerekiyor. Gördükleri farklı rol modeller ve davranış modelleri temelinde, onlara farklı şekillerde kullanılabilecekleri çeşitli olanaklar sunuluyor. Gençlere bilgi hizmeti sağlanıyor ve onlarla motive edici görüşmeler yapılıyor. Bu, uzun vadeli bir çalışma. Özellikle de gençlerin uyuşturucu kullanımı, Vandalizm, rastgele cinsel ilişkiler ya da aşırılık gibi şeyleri deneyimlediği durumlarda bu süreç uzayabiliyor."


CIRCUSProgramınıntemelhedeflerivegörevleri:

§ Düşük eşikli erişim ilkesi (sunulan alana, etkinliklere ve hizmetlere katılımınönündeki engellerin en aza indirgenmesi) ve zarar azaltma felsefesi (risklerinazaltılması)doğrultusundagençlerleçalışmak;

§ Kalitelisosyalhizmetlersağlamak;§ Hedef grubun deneyimlediği sosyo-patolojik olguları azaltmak; niteliksiz suçları,

vandalizmi,uyuşturucukullanımını,cinselşiddetiveokuluasmaeğiliminiazaltarakşehringüvenliğiniarttırmak;

§ Önleme faaliyetleri gerçekleştirmek, bağımlılık yapan ve yapmayan maddekullanımınınvebağımlılığınortayaçıkmasınıönlemek;

§ Yararlanıcılarınkrizlerlevestreslidurumlarlabaşaçıkmasınayardımcıolmak;§ Çocuklarınvegençlerinkatılımınıarttırmak,kişiselvesosyalbecerilerinigeliştirmek;§ Nitra şehri Klokočina yerleşim bölgesinde sosyal bir ağ oluşturmak için, halk

merkeziileişbirliğiiçerisinde,toplulukla/mahalleyletemaskurmak;§ Yerel halkın, velilerin, diğer kuruluşların vb. çeşitli türlerdeki önleyici programlara

dâhilolmasınısağlamak.

Programvasıtasıyla şunlarabenzerçeşitlihizmetlerde sunulmaktadır:hemçocuklarave gençlere hem de aile üyelerine yönelik danışmanlık hizmetleri, temas çalışması,yapılandırılmış ve yapılandırılmamış boş zaman etkinlikleri, ilgi çekici etkinlikler vesanatsal çalıştaylar vb., kriz ve sosyal müdahale, çocuğun mevcut durumunuiyileştirmekyada istikrarakavuşturmak içingerekendiğerhizmetler (işve işçibulmakurumları, çalışma ofisleri, sosyal ilişkiler ve aile,mahkemeler vb.). Kuruluş; programkapsamında eğitimler, münazaralar, halk etkinlikleri, etkileşimli çalıştaylar(yararlanıcılar,aileüyelerivemahallehalkıiçin)dadüzenlemektedir.

STORM Topluluğu; CIRCUS programı çerçevesinde yerel halkı desteklemek amacıylatopluluğun kendisiyle de çalışmaktadır. Bu doğrultuda, çeşitli açık hava etkinlikleri(Örneğin;Nitra pikniği vb.) de düzenlemektedir. Burada amaç, bu yerleşim alanındayaşayaninsanlarıbirarayagetirmek,aralarındabağlarkurulmasınısağlamak,ortaklaşagerçekleştirilecek boş zaman etkinlikleri için bir alan yaratmak ve topluluk ilişkilerinigüçlendirmektir.

STEREOPROGRAMI

Bu program kapsamında zarar azaltma felsefesi uygulanmakta ve etkileşimli grupçalışmaları vasıtasıyla ilk ve ortaokullarda birinci basamak önleme çalışmalarıyürütülmektedir.Programpersoneli;maddebağımlılığı vediğer türdenbağımlılıklarınyanı sıra, sadece gençleri değil toplumun tamamını ilgilendiren alkolizm, sigarakullanımı, uyuşturucu kullanımı, güvenli internet kullanımı, kumar, bilgisayar oyunları,HIV/AIDS, insan kaçakçılığı, grafiti, zorbalık, cinsel yönelim, toplumsal cinsiyet eğitimi


vb. konulardadaokula yeni bilgiler ve veriler sağlamaktadır. Temelde, yanlış bilgileridüzeltmeyevegençlerininandıklarımitleriortadankaldırmayaodaklanmaktadırlar.

Tüm önleme toplantılarının sabit ve belirli bir yapısı vardır. Bu toplantılar, geliştirilenkılavuzdoğrultusundadüzenlenmektedir. İlgili kılavuzdayukarıda listelenenkonularınher birine yönelik etkinlikler bulunmaktadır. Bir önleme toplantısı yaklaşık 90 dakika(okuldaki standart iki ders saati) sürmektedir. Öğrenciler; bireysel tavsiyeler vedanışmanlıkalmakiçinprogramçalışanlarıylatemasadageçebilmektedirler.Okulunonbeşkonuarasındanseçimyapmaolanağıbulunmaktadır.

ZONEPROGRAMI

Buprogram; şırıngaylauyuşturucualanbağımlılar, seks sektöründe çalışan kişiler, bukişilerinaileleri,yakınakrabalarıveSeredsemtisakinlerininyanısırauzmanlarvegenelhalk için tasarlanmıştır. Program kapsamında, ziyaret merkezi hizmetleri gibi çeşitlihizmetler sunulmaktadır. Program personeli; durumlarını düzeltmeye çalışan kişilereyardım sağlamakta, riski davranışlarının yol açtığı zararı en aza indirgemeye, kan vecinselyollabulaşanhastalıkriskiniazaltmayaçalışmaktadır.Sağlananhizmetlerücretsizveanonimdir;sosyalmeseleler,hukukikonularvesağlıklailgilitavsiyelerverilmektedirProgramkapsamındatemasçalışmasıyapılmakta,risklidavranışınortadankaldırılmasıve uyuşturucu alma uygulamasının daha güvenli olması açısından gerekli olanmateryaller dağıtılmakta ve kullanılmış şırıngaların değiştirilmesine yönelik bir şırıngadeğiştirme hizmeti de sunulmaktadır. Yararlanıcıların avukat, hemşire, psikiyatrist vb.uzmanlarla temas kurması kolaylaştırılmakta, kriz ve durum müdahalelerine yönelikhizmetlersunulmakta,idarikonularda(işbaşvurusu,sosyalvesağlıkyardımbaşvurularıve gerekli belgeler vb. konularda) yardım sağlanmaktadır. Programdan faydalanankişilerinçoğuevsizdirvehemönemlikişiselbelgelerinisaklamak içinhemdeyazışmaadresleriolarakmerkezikullanabilmektedir.Merkezdeyararlanıcılarınhayatlarıyla ilgilisosyalsorunlarıyadasağlıksorunlarınıçözmeleri içintelefonyada internetbağlantılıbirbilgisayarkullanmalarınadayardımcıolunmaktadır.Bilgivericiveeğiticimateryaller,temelvenoninvazif(müdahalesiz)sağlıkhizmetleriveyiyecekhizmeti(hazırçorbalar,bisküviler,çayvesu)desağlanmaktadır.

ECHOPROGRAMI

Kuruluş; bu program kapsamında, önleyici tedbirler alınmasına yönelik farkındalıkarttırıcıetkinliklerdüzenlemektedir.Bunlar,geneldedüzenliolarakgerçekleştirilenkısasürelietkinliklerdir.“İstisnasızherkes içinkanun”etkinliğibuetkinliklerebirörnektir.Bu etkinlik şu varsayıma dayanmaktadır: İnsan haklarının ve kanunların çiğnenmesiçoğu zamanbu konulardaki farkındalığın zayıf olmasından kaynaklanmaktadır. Temelhedef gruplar; uyuşturucu kullanıcıları ve seks sektöründe çalışan kişilerdir; zira bukişilerçoğuzamaninsanhaklarıihlallerinevebuihlallerinsonuçlarınatanıkolmaktadır.Temasmerkezindevesokaklardagörevyapansosyalçalışmacılar;halkınfarkındalığınıarttırarak ve zor durumlarda destek sağlayarak faydalanıcıların yaşam koşullarının


iyileştirilmesine destek sağlayabilmektedir. Yararlanıcıların yasal danışmahizmetlerinden ve bilgilerden faydalanma olanakları da bulunmaktadır. Çeşitlisemtlerdepolisleişbirliğiiçerisindegerçekleştirilençalıştaylar;projeninyenilikçitarafınıoluşturmaktadır. Çalıştaylar kapsamındaki toplantıların amacı birbirini tanımak, bilgipaylaşımında bulunmak, programa katılanların faydalanmasına yönelik ortak gündemmaddelerioluşturmaktır.


SİÇE ilkelerini uygulayan kuruluşun engelli katılımcılara (körler, fiziksel engelliler vb.)yönelik özel bir hazırlığı bulunmamaktadır ve kuruluşun çalışma yeri engellilerinihtiyaçlarınagöredüzenlenmemiştir. Zirabu türdenözelgereksinimleriolanprogramkatılımcılarıylahenüzkarşılaşmamışlardır.Bununlabirlikte,kuruluş,yararlanıcımerkezlibiryaklaşımbenimsediğindendolayı,özelgereksinimleriveşartlarıolanbiryararlanıcıgelip hizmetlerini kullanmak istediği takdirde çözüm aramaya hazırdır. Kuruluşunkarşılaştığı sorunlardan biri de faaliyet gösterdiği topluluğun bazı üyeleri tarafındankabul görmemesidir. Örneğin, bazı insanlar, düşük eşikli erişim merkezindeki (açıkkulüp) etkinlikler sırasında çocukların ve gençlerin çıkardığı gürültüden şikâyet

etmektedir.Öteyandan,toplumungerikalanı da uyuşturucu bağımlılarına vesekssektöründeçalışankişilereolumlubir gözle bakmamaktadır ve geneldeonlardan korkmaktadır. Bununlabirlikte, anlamadıkları şey şudur: Sözkonusu yararlanıcılarla yapılan bu türçalışmalar ve hizmetler; riskleri vehastalıkların yayılma ihtimaliniazaltarak aslında topluluğa katkıda

bulunmaktadır. Topluluğun farkındalığını arttırmaya yönelik daha fazla bilgilendirmeçalışması yapılması bu anlayışın geliştirilmesine yardımcı olabilir, fakat yine de zararazaltmayaklaşımınıkabuletmeyeninsanlarbulunacaktır.

Bazıgençlercoğrafiengellerlekarşılaşmaktadır,çünküdüşükeşiklierişimmerkezindekietkinliklerekatılmakiçinyolculuketmelerigerekmektedir.Bununyanısıra,bazıailelerçocuklarının tek başlarına yolculuk etmelerine izin vermemektir. Kuruluş; bu sorununçözümü için, sokakta yürütülen çalışma etkinliklerini arttırmış, çocuklara ve gençlerebulundukları yerde yardım eli uzatmaya başlamıştır. Dolayısıyla artık çalışmalarıntamamımerkezdetoplanmışdeğildirvesokaktadaçalışmalaryürütülmektedir.

Kuruluşun karşılaştığı güçlüklerden bir diğeri de programların ve etkinliklerinfaydalarını,özellikledenitelçıktıları,kaydetmekveortayakoymaktır.İdariçalışmalarınnasıl asgari düzeyde tutulacağı ve kaynaklarındoğrudan temaslara ve faydalanıcılarla


yapılan çalışmalara nasıl aktarılacağı da bir sorun teşkil etmektedir. Programların enönemliniceletkilerindenbiri;kuruluşhizmetlerininkullanımındakiyadabuhizmetleredevam oranındaki artıştır. Faydalanıcıların sorumluluk sahibi davranışlar geliştirmesi(Örneğin; bağımsız bir şekilde okula hazırlanma, başarıyla mezun olma, özgeçmişoluşturma,işbulmaveişebaşvurmavb.)nitelgöstergeleredâhiledilebilir.Programlargerektirdiği takdirde nicel göstergeler izlenmektedir, fakat nitel göstergeler düzenliolarak kaydedilmemekte, sadece faydalanıcıyla ilgili bireysel kayıtlar tutulmaktadır.Bununla birlikte, kuruluş personeli, faydalanıcıların hayatlarını iyileştirmeye katkıdabulunançeşitlifaktörlerbulunduğunundafarkındadır.


Kuruluşun CIRCUS programı kapsamındaki çalışmaları sonucunda bazı faydalanıcılargiderek daha sosyal olmuşlardır. Programlarda ve etkinliklerde gönüllü olarakçalışmaya başlamışlardır. Genelde kendilerinden küçük çocuklara ve gençlere eğitimverilirken yardımcı roller üstlenmekte, onlara ağabeylik ya da ablalık etmektedirler.Gençlikçalışanlarıiçinbu,onlarınkendilerinibirtopluluğunparçasıolarakgördüklerininbir göstergesidir. Bu nedenle de birbirlerine önemli yardımlarda bulunmayabaşlamışlardır.Birablayadaağabeyrolüüstlenmekdüşükeşiklierişimkulübününuzunvadelietkisineatfedilebilenolumludeğişiminbirgöstergesidirvekulübüngelecektekietkinliklerineaktifüyelerhattagençlikçalışmacılarıolarakkatılabileceklerinede işareteder.

‘’Kuşkusuz,evdesorunyaşayanyadaokuldaveyaişyerindeotoriteleretepkigösterenkatılımcılarımız var; fakat eşitlik ilkesine dayanan ortamımız ve tutumlarımızsayesindebizimleolanetkileşimlerindebirsüresonraartıkbusorunuyaşamıyorlar.’’


§ Gençlere yönelik çalışmalarda düşük eşikli erişim yaklaşımını uygulayın. Çünkü bu

yaklaşım, genç insanları oldukları gibi kabul etmeveonlarabütünüyle saygı duyma

ilkesinedayanmaktadır.Bu,baştabirazzorolabilir;çünkübazıgençlerinhayatlarında

olumlumodellervesırtlarınıyaslayabileceklerikişilerolmamıştır.Bugençler;gençlik

çalışanlarına ve diğer uzmanlara karşı “sorunlu” davranışlar sergileyebilirler, çünkü

bu, onların çevrelerini, insanları, yeni ilişkileri… test etme yöntemidir… fakat bu

davranışlarkarşısındayılmamayadeğer…


§ Herbirkatılımcıilebireyselolarakçalışmayapın.Hayatlarınaveyaşadıklarıdurumlara

gençlerin gözünden, onların bakış açısıyla bakın. Tüm hayat hikâyelerini ve

deneyimleri ayrı ayrı aklınızda tutmanız gerekir, çünkübunlar onların davranışlarını

şekillendirmektedir. Bu şekilde,motivasyonlarını, farklı durumlarla ve ilişkilerle baş

etmeşekillerinianlamanızkolaylaşacaktır.

§ Gençlerle burada ve şimdi çalışma yürütün. Çalışmalarınıza mevcut durumları ve

(karşılanmamış)ihtiyaçlarıilebaşlayın.

§ Gençlerle herhangi birinin kabul edemeyeceği ya da baş edemeyeceği bir koşul öne

sürmedençalışın.

§ Gençlerin genel kişiliklerini şekillendirmek ve hayatlarının diğer kısımlarında da

kullanabilecekleribecerilerigeliştirmekiçinçalışın.

§ Yararlanıcıların programı yönetmesine izin verin. Onlara ne istediklerini, ne

beklediklerinivenelerleilgilendiklerinisorun.

§ Birödülsistemi(ilaveetkinliklereerişim,küçükgezilervb.)kullanarakyararlanıcıları

motiveedin.

§ Yararlanıcınınkaydettiğienküçükgelişmeyidahifarkedinvetakdiredin.

§ Gençlerinprogramaçeşitlidüzeylerdekatılmalarınaizinverin.

“STORMTopluluğu”hakkındadahafazlabilgiiç[email protected] üzerinden kuruluşla iletişime geçebilir, kuruluşunhttp://www.zdruzeniestorm.sk/kontakt.htmwebsayfasınıziyaretedebilirsiniz.


Özet: YoungMen’sChristianAssociation (Genç Hristiyanlar Topluluğu) Hristiyan eğilimli vegönüllülükesasınadayananbirkuruluştur.Siyasideğildirvekilisetemelinedayanmaz.Fiziksel, ruhsalvemanevigelişimdedâhilolmaküzerekişiselgelişimlerinisağlamalarıiçingençlerehizmetveyardımsunmaktadır.RevúcabölgesindekiYMCASlovakyayerelörgütü; sosyal yönden dezavantajlı olan çocuklara ve gençlere odaklanmaktadır.Özellikle de yerel Roman topluluğu içerisindeki çocuklara ve gençlere yardım eliuzatmaktadır. Düşük eşikli erişim merkezinde resmi olmayan boş zaman etkinlikleriprogramı ve güvenli bir ortam sunmaktadır. Topluluk; yerel düzeyde aktif bir şekildetemsil edilmektedir ve kasabanın sosyal ve gençlik politikasının belirlenmesindebelediyeninsaygınbirortağıolarakaktifbirroloynamaktadır.

KURULUŞ HAKKıNDA YMCA Slovakya; dünya çapında aynı ismi kullanan (YoungMen'sChristianAssociation)hareketinbirparçasıdır.Kuruluşunamacı;gençlerintümdüzeylerdeki(ruhsal,zihinselve fiziksel) bütüncül (holistik) gelişimine destek olmak, aktif yurttaşlık temelindesorumluluk sahibi olmalarını ve neşeli bir yaşam tarzını teşvik etmek, karşılıklıyardımlaşmayı ve işbirliğini arttırmaktadır. YMCA Slovakya; Hristiyan eğilimli vegönüllülük esasına dayanan bir kuruluştur. Siyasi olmayan ve kilise temelinedayanmayan bir TOPLULUKTUR. Kuruluşun görevi; gençlerin fiziksel, zihinsel ve ruhsaldüzeylerdeuyumlubir şekildegelişmesi içinhizmetvedesteksağlamaktır.Kuruluşunçalışmaları Hristiyan ideallerine dayanmaktadır. Yerli ve yabancı kültürel ve tarihigeleneklerin izinden gidilmektedir. YMCA Slovakya’nın çalışmaları kapsamındageçmişlerine, ırklarına, etnik kökenlerine, dinlerine, sosyal statülerine ve politikeğilimlerinebakılmaksızıntümgençlereodaklanılmaktadır.

YMCA; Slovakya’da 1921’den beri faaliyet göstermektedir, Komünist dönemde tümdemokratikkuruluşlaryasaklandığındaçalışmalarına40yılaravermiştir.1990’dasiyasirejimdeğiştiktensonraküreselYMCAkuruluşunundadesteğiyleçalışmalarınayenidenbaşlamıştır. Çalışmalarına tekrar başlayan kuruluşun ilk programı “Forest YMCA”(Orman YMCA) olmuştur. Bu program doğayla ilişki kurulmasına, müziğe ve sağlıklıyaşam tarzına odaklanmaktaydı. Programın hedefi; çocukları bağımsız, sorumluluksahibiveişbirliğineaçıkolmalarıiçinteşviketmekti.Genelolarakarkadaşlıkdeğerlerini,yaşam becerilerinin geliştirilmesini ve değer sistemini de teşvik etmiştir. Bu program


kapsamında Slovakya’daki Scout(İzci) hareketiyle de sıkı bir işbirliği içerisindeçalışılmıştır. 90’ların sonlarında YMCA Slovakya’nın başarıları farklı Hristiyantopluluklarlakurulanişbirliklerinedeyayılmıştır.ButopluluklardaYMCA;farklıkiliselerarasındaetkinliklerinveçeşitliprogramlarınoluşturulmasıveuygulanması içintarafsızveuygunbirortamoluşturmuştur.Herhangibirkiliseye,dinyadainançsisteminebağlıolmayankişilerdeçoğuzamanbusürecekatılmıştır.

Kuruluşun misyonu

YMCA Slovakya; çeşitli hedef gruplar arasındaki ilişki ağını ve işbirliğini desteklemesiaçısından benzersiz bir kuruluştur. Kuruluşun çeşitli hedef grupları şunlardır: farklımezheplerden Hristiyanlar, hiçbir dinî yakınlığı bulunmayan gençler, karma etnikkökenlerdengelenkişiler,Romantoplulukları,engellilervesosyalyöndendezavantajlıkişiler.

Kuruluş;hayatlarındaciddigüçlükleryaşayaninsanlarayardımeliniuzatmaktaveonlarıtopluma kazandırmak istemektedir.Programa katılanların kişisel vesosyalgelişimlerinidesteklemektedir(örn. gençlerin şarkı söylediği Ten-Sing Grubu, Roman müzik grubu,dans kursu vb.). Sosyo-patolojikolguların ortaya çıkmasını önlemeyeyönelik faaliyetlerde (örn. kulüpetkinlikleri) bulunmakta ve eğitimyardımısağlamaktadır(örn.özeldersverme vb.). Katılımcıların yaşambecerilerini geliştirmelerine (anneler kulübü, kızlar kulübü) yardımcı olmaktadır;değerlerle ilgilieğitimlere(İncilçalışması,toplantılar)dekatkıdabulunmaktadır.Uzunsüredirişsizolankişilerleçalışmaktadır;çeşitlikonulardaonlaradanışmanlıksağlamaktavetoplumlabütünleşmevb.konulardadesteksunmaktadır.

İnsan kaynakları

YMCASlovakya’nınhâlihazırda17şubesibulunmaktadırvebuşubelerdevletinbölgeselveidaribirimlerininyarısındandahafazlasınıkapsamaktadır.Şubelerinetkinlikleriyereltopluluklarınvegenelçevreninihtiyaçlarınagöreayarlanmaktadır.Çocuklarvegençleriçin hem düzenli olarak hem de bazı durumlarda boş zaman etkinlikleridüzenlenmektedir. Düşük eşikli erişim merkezleri (açık kulüpler) ve halk merkezleriişletilmektevegönüllükesaslı çalışmalardesteklenmektedir. Etkinlik çeşitleri veyerelkuruluşlarınprogramları;şubelerindoğrudançalıştıklarıhedefgrubunihtiyaçlarınagörebelirlenmektedir. 2015 yılı itibariyle YMCA Slovakya’nın 957 üyesi bulunmaktadır,


bunlardan785’i30yaşınaltındadır. 10gençlikçalışanı (18yaşındanbüyük),30gençliklideri (15-17 yaşları arasında), çocuklar ve gençler için etkinlikler düzenlemiş olan 50yetişkin gönüllü vardır. YMCA; üyeleri arasından gençlik liderleri yetiştirmektedir. Budoğrultuda yardımcı olabilecekleri programlar ve etkinlikler ile onlara kendilerinigerçekleştirme olanağı sunulmakta, ilave kişisel ve sosyal gelişim etkinlikleri veeğitimlerdesağlanmaktadır.

İşbirlikleri

YMCA yerli ve yabancı birçok kuruluşla işbirliği yapmaktadır. İşbirliği yapılan yabancıkuruluşlardanbazıları şunlardır:TheWorldAllianceofYMCAs (YMCADünya İttifakı) ,YMCA Europe (YMCA Avrupa İttifakı) ve yerel YMCA kuruluşları (ÇekCumhuriyeti’ndeki, Almanya’daki YMCA vb). İşbirliği yapılan yerli kuruluşlar şunladır:YouthCouncil of Slovakia (Slovakya Gençlik Konseyi), IUVENTA - Slovak Institute ofYouth (Slovak Gençlik Enstitüsü), halk merkezleri (örn. "New World", Hlboké,LiptovskýMikulášhalkmerkezleri),yerelkiliseörgütlerivebelediyeler.

Finansman

Kuruluşunetkinlikleri çeşitli kaynaklarla finanse edilmektedir.Önemli gelir kaynakları;hibeler ve YMCA Slovakya’nın aktif bir şekilde dâhil olduğu projelerdir. Diğerdestekçiler ise şunlardır: IUVENTA - Slovak Gençlik Enstitüsü / Eğitim Bakanlığı,yurtdışındakiYMCAtoplulukları (Örneğin;ÇekCumhuriyetiyadaAlmanya’daki),yerelYMCAkuruluşlarınınfaaliyetgösterdiğiyerlerdekivakıflarvebelediyeler.

PROGRAM HAKKINDA YMCA Slovakya hareketi kapsamındaki yerel YMCA Revúca örgütü; gençlerin boşzamanlarını geçirebilecekleri güvenli alanlar oluşturmakta, böylece sosyo-patolojikolguların ortaya çıkma riskini azaltmaktadır. Kuruluş; düşük eşikli bir erişim merkezi(açıkkulüp)işletmektedir.Temelfaaliyeti;özelsosyalhizmetlerinyanısıragayriresmi


birboşzamanprogramısunmaktır.Yerelkuruluşlarınhedefgruplarıgeneldehayatındabir zorluk yaşayan (olumsuz sosyal durumlarla karşı karşıya olan, zor koşullardayaşayan)çocuklarvegençlerdir,örgütlenmemişçocuklarvegençlerdekapsamdadır.Bunlar genelde, yerel Roman topluluğa mensup, imkânları olmayan çocuklar vegençlerdir.

Programın arkaplanı ve uygulanışı

YMCARevúca;Romanlarla ilgili azınlık sorunlarına zaman içerisindedaha fazladikkatetmeye başlamıştır. 1997 yılında çoğunluğu oluşturan halka mensup ve koruyucuailelerin yanında yaşayan çocuklara ve gençlere yönelik kulüpler oluşturarakfaaliyetlerine başlamıştır. Zaman içerisinde bu gruplar kulüp etkinliklerinin yanı sırakamplara da katılmaya başlamıştır ya da YMCA gençlik çalışanları onları yaşadıklarıkoruyucuailelerinyanındadoğrudanziyaretetmiştir.Kuruluşunilküyeleribüyümüşveyerelkuruluşunbugünkügençlikçalışanlarıolmuşlardır.

Hâlihazırda, kuruluşun çalışmaları Romanlara odaklanmaktadır. 2011’de Intendavakıflarınındesteğisayesinde,kuruluş,Jelšava’da-düşükeşiklibirerişimmerkezi(açıkkulüp) açmıştır. Jelšava; Slovakya’nın merkez kısmında yer alan, Roman nüfusununyoğunolduğu(yaklaşık%40)birkasabadır.Aynızamandakuruluşunmerkezideburadayeralmaktadır.HerhaftaJelšava’dan60–80çocukvegencinyanısıra10–15yetişkinde bumerkezdeki etkinliklerden faydalanmaktadır. Bu etkinliklerde 30 gönüllü görevalmaktadır:Avrupagönüllühizmetindenaltıgönüllü,yerelYMCARevúcakuruluşununikiçalışanıvegönüllüolarakçalışanbirpsikolog.

Merkezdeki gençlik çalışanları; saha çalışmaları ve faydalanıcılarla yürütülen bireyseldurumçalışmalarıaracılığıyla,zorkoşullaraltındayaşayanvebukoşullarlabaşetmektegüçlük çeken kişilere yardım etmeye çalışmaktadır. Kurumlarla ilgili destek sağlama,yasalbelgeteminivb.konulardadafaydalanıcılarayardımedilmektedir.Faydalanıcınıntemelihtiyaçlarınıntespitedilmesiveincelenmesibutürbirçalışmalaraçısındantemelaraçlardır. Faydalanıcılarla ve diğer insanlarla yakınlaşmanın diğer bir yolu ise sahaçalışmasıyapmaktır.

"Roman halkı çok duygusal ve onlara açık olduğumuzu hissettiklerinde bunu çok takdir ediyorlar. Oldukları gibi kabul edildiklerini hissettiklerinde ya da kirli giysilerinden duyduğum tiksintiyi gizlediğimde… El sıkışıyor, sarılıyor ve yemeğimizi paylaşıyoruz…"

"Onları daha iyi dinlemeyi öğreniyorum. Çok dinleyip az konuşmayı öğreniyorum. Gerçekten de daha çok dinlemeyi. O kişinin geçmişini, neler söyleyebileceğini, sorununun ne olduğunu vb. Dolayısıyla gerçek amacı anlaşılmadan hızlıca yapılan bir durum değerlendirmesinin öznesi değilim artık."

Program etkinlikleri


Proje kapsamında yürütülen düzenli etkinlikler, içeriklerine göre aşağıdaki bölümlereayrılabilir:

§ Sanatsaletkinlikler,§ Kulüpetkinlikleri,§ Formasyonetkinlikleri,§ Eğitimetkinlikleri,§ Dinîniteliklietkinlikler.

Sanatsaletkinlikler

Romançocuklarvegençler;geneldefizikselbecerileresahiptirvemüziğekabiliyetlidir.Bu nedenle de düzenli etkinliklerin çoğu sanatsal bir yön taşımaktadır. Dolayısıyla,sunulan etkinlikler hedef grubun ihtiyaçlarını karşılamaktadır. Bilinçli seçim; katılımındüzenliveilgininsürekliolmasınısağlamaktadır.

Ten-Sing - "Youngsing" (Gençler şarkı söylüyor): çocuklar veergenlik çağındaki gençlerhaftada bir kez toplanarak en sevdikleri şarkının provasını yaparlar, daha sonra da buşarkıyıhalkaaçıkbiralandasöylerler.

Dans grubu ilgili yaş grubunun fiziksel ifadesine, grup temasına, Roman kültürünüöğrenereközgüveniyükseltmeyeolanaktanımaktadır.

Tiyatrokulüpleri2014’tenbuyanahaftadabirkezbirarayagelmektedir.Bukulüplerinamacıçeşitlitiyatrotekniklerivasıtasıylaçocuklarıduygularındünyasınayaklaştırmaktır.Çocuklarbaşkabirinsanıoynayarakdurumuonunperspektifindengörürler.

Kulüpetkinlikleri

“Kulüpler” adı verilen kulüp etkinlikleri, düşük eşikli erişim ilkeleri doğrultusunda vefaydalanıcıların yaşa bağlı özellikleri de dikkate alınarak düzenlenmektedir. Bukulüplerdenbiri olan“YMCAçayodası”Cumaakşamları açıktır. ÇünkügençlerCumagünleri daha çok dışarı çıkmaktadır ve bu günlerde gençlerin riski davranışlardabulunma ihtimalleri daha yüksektir. Dolayısıyla, onlara boş zaman etkinlikleri içinyapılandırılmışvesağlıklıbirortamsunmakönemtaşır.Kulübügönüllülerişletmektedir,bu da kuruluşun bireyler üzerindeki şekillendirici etkisini arttırmaktadır. Düşük eşikli


kulüp 13 yaşından büyük olan gençlere hizmet vermektedir. Gençlerin ilgisine bağlıolarakCumagünleriakşam7-10arasıaçıktır.

Oyunlar kulübü 15 yaşın altındaki çocuklara yönelik, düşük eşikli (herkese açık) birkulüptür. Haftada bir gün 2,5 saat süresince hizmet vermektedir. Çocuklar,düzenlenmişprogramakatılabiliryadaboşvakitleriniçeşitlikutuoyunlarıylaoynayarakve sohbetederekgeçirebilirler.Kulübünşartı kurallarauymaktır,dolayısıylaboşvaktiyıkıcıdavranışlardabulunmadandeğerlendirmektedir.

Formasyonetkinlikleri

Formasyon etkinlikleri çeşitli amaçlara hizmet eder: toplumsal cinsiyet kimliğiningeliştirilmesi, karşılıklı yardımlaşmanın ve kişisel gelişimin desteklenmesi, kuruluşunmisyonudoğrultusundaHristiyanmaneviyatınınşekillendirilmesi.

Erkekler grubu 12 yaşındaki ve 12 yaşından büyük erkek çocuklarına yöneliktir. Bugruptaki çocuklarbirliktevakitgeçirir vegündelikhayatlarındakullanabilecekleri yenive uygulamaya dönük beceriler geliştirirler. Bu grubun en önemli görevi; üyeleribirbirlerinedestekveyardımsağlayacakyenibirgrupoluşturmaktır.

Kız çocukları grubu 11 yaşındaki ve 11 yaşından büyük kız çocuklarına yöneliktir. BugruptakikızçocuklarıHristiyan inancınayönlendirilirler.Kızçocuklarınınözsaygılarıvesınırkoymabecerilerigeliştirilmektedir.Gruptakikızçocukları;büyümekleveergenlikleilgiligündelikkonulardansözederler.

Dahabüyük yaştaki erkek çocukgrupları, ilgilendikleri konulara zamanayırırlar; fakatTanrıylanasılilişkikurulacağınıdaöğrenirler.

Eğitimetkinlikleri

"SağlıklıDavranış"Kursurisklidavranışlarıönlemeyeyönelikbiretkinliktirveaydabirkezyapılmaktadır.Kursuntemelamacı,ergenlikle ilgilisorunlarınçözümüiçinmevcutmeselelerinin irdelenmesidir. Etkinliğin amacı; gençlerin kendileri için bir şekilde riskliolabilecekdurumlarvekoşullarlabaşaçıkabilmelerinisağlamaktır.

Yabancı dil kursları Avrupa Gönüllü Hizmeti aracığıyla misafir edilen uluslararasıgönüllülertarafındansağlanmaktadır.ÖrneğinAlmancaderslerine,Almancakonuşulanülkelerdeişbulmakisteyenyetişkinlerkatılır.Derslerhaftadabirkezyapılır.


Dinîniteliklietkinlikler

Kuruluş;Hristiyandeğerlerinedayandığıvebu temelde faaliyetgösterdiğindendolayıkuruluşunsiviletkinliklerikısmendeolsadinîbirniteliktaşır.BazıetkinliklerdoğrudanHristiyaninancınınşekillendirilmesineyöneliktir,bazıetkinliklerdeisedinîkonularikinciplandadıryadavurgulanmaz.

Toplantılar6-15yaşarasındakiçocuklarayöneliktir.HerPazargünüİncil’dekihikâyelerleİncil’i öğretmek için toplantılar yapılmaktadır. Toplandılar sırasında çocuklar oyunoynayabilirveelişiçalışmalaryapabilir.

İncil çalışması; Hristiyanlığı öğrenmek ve İncil’i incelemek isteyen kişileri bir arayagetirmektedir.Buçalışmahaftadabirkezyapılır.2014yılındakatılımcılarRomanGençliktopluluğunu organize etmeye karar vermişlerdir. Amaçları Roman halka Jelšava’dakiHristiyan yaşantısını tanıtmak ve bu inanca mensup birinin nasıl yaşadığınıgöstermektir.

Merkezdekidiğeretkinliklerdenbazılarışunlardır:

§ Haftaiçindegençlereyönelikdoğaetkinlikleri;doğayürüyüşü,kayatırmanışıvb.,§ Erkekçocuklarınayönelikkamplarvekızçocuklarınayönelikkamplar,§ Gelenekselolmayansporetkinlikleri.

Özeletkinlikler:

Merkez; düzenli etkinliklerin yanı sıra, kasadaki gündelik yaşamla bağlantılı özeletkinlikler de düzenlemektedir, örneğin Hristiyan pazarına katılım, halk merkezindeHristiyan konseri, kültürel değişim hazırlıkları, çalıştaylar vb. Bu etkinliklere şukuruluşlarınprojeleridedâhildir:AvrupaGönüllüHizmeti,FirstBreath(İlkNefes),FirstStep (İlk Adım), Bridges (Köprüler-aktif yurttaşlık ve sosyal içerme),WayOutFromtheCircleofUnemployment(İşsizlikÇemberindenÇıkmak).



Birorganizasyonunensıkkarşılaştığı,temelveişlevselsorunlardanbazılarışunlardır:

§ Program geliştirmeye ve uygulamaya yönelik sistematik finansal desteğinbulunmayışı (Finansman sağlanması için bağlayıcı etkinlikler). Bağışlarla ilgilisürekliliksorunu.

§ İş yaşamında vegündelik hayatta sosyal içermekonusundabaşarı eldeedilmesinisağlayan sürecin zorlu olması. Roman etnik grubuna mensup insanlara yönelikgenelönyargılar.

§ Farklıbirbölgede,ülkede işbulmayadaücretli çalışmanedeniylegönüllülerinvegençlik çalışanların çalışma durumundaki dalgalanmalarda artış, iş sürekliliğikonusundakisorunlar.


Çocuklarınanaokulukulübünedüzenliolarakkatılması,onlarınözelgereksinimleriolançocuklara yönelik bir ilkokul yerine normal bir ilkokula devam etme ihtimaliniarttırmaktadır.Çocuklarınstandartbirilkokuladevamedeceğigerçeğibileyeterliişveyaşamkoşullarınasahipolmaşanslarınıarttırmaktadır.Çocuklar;iyivekalitelibireğitimalmaşansınadaerişmektedir.

"Merkezi ziyaret ettiğinizde, Roman erkek çocuğu grubunun bir grup çocuğu oyun sırasında nasıl organize ettiğini görürsünüz. Bu gönüllüler grubu; etkinlikleri önceden hazırlar, kendi organizasyonlarını kendileri yapar ve görevleri kendi aralarında dağıtır. 15 yaşındaki çocukların (toplumumuz tarafından umutsuz vakalar olarak etiketlenmiş gençlerin) tüm bunları kendi başlarına başarabildiklerini görürsünüz. Birçoğu daha önceden sadece özel gereksinimleri olan çocukların gittikleri okullara gitmişlerdir. Karol bu çocuklara iyi bir örnektir. İlkokulunun onaylanması için ayrımlı sınavlarını (differentialexams) tamamlayarak ortaokula devam etmek istemiştir. Bununla birlikte, okula kayıt yaptırmasını imkânsız kılan idari koşullar, mali durumlar ve diğer faktörlerden ötürü bu isteğinden vazgeçmek zorunda kalmıştır. KarlovyVary’de (Çek Cumhuriyeti’nin batı kısmındaki bir kasabada) Avrupa Gönüllü Hizmeti’nde bir yıl geçirdikten sonra, ilk olarak bir inşaat işçisi olarak işe alınmış, daha sonra da diğer insanlardan sorumlu olmasını gerektiren yönetici pozisyonuna terfi ettirilmiştir-“uygunsuz” olarak etiketlendiği için toplumla bütünleşemeyen ve “sadece” özel gereksinimleri olan çocukların gittiği bir okulu bitirmiş bu adam bunları başarmıştır.

YMCA Jelšava’daki etkinlikler sayesinde, çocuklar ve gençler için güvenli bir ortamoluşturulmuşveistikrarlıbirşekildesürdürülmüştür.Artıkçocuklar;onlariçinkısmendeolsa fırsatlar yaratan ve sağlıklı gelişimlerine olanak sağlayan güvenli bir ortamasahiptir. Bu çocukların aileleri genelde onlara bu ortamı uygun bir düzeydesağlayamamaktadır. Kuruluşun gençlerin gelişimi üzerindeki etkisini gösterensonuçlardan biri de çocukların ve gençlerin davranışlarındaki gözle görülürdeğişikliklerdir.Saldırganvebaşaçıkmasıgüçdavranışlarsergileyengençlermerkezdekurallarauymayıvedavranışlarınıkontroletmeyiöğrenmişlerdir.


"Onlara güvenmeye ve nasıl sorumluluk alacaklarını öğretmeye başladık. Onlarla ilişkiler kurmaya ve onlara sorumluluklar vermeye başladık. Zaman içerisinde geliştiklerini görmek ilginç ve cesaret vericiydi. Örneğin, Jelšava’dan Roman bir genç adam, sorunlu bir aile geçmişine sahipti, hayatı boyunca birçok çocuk esirgeme kurumunda kalmıştı… Aldığı eğitimin pratikte hiçbir değeri yoktu. Ama onunla yaptığımız çalışmalar ve işbirliğimiz sonucunda, kendine bir iş buldu ve şu an topluluğundaki diğer kişileri yönlendiren bir adam. İşini elinde tutabiliyor ve değerli bir yaşam sürme kapasitesine bütünüyle sahip."

YMCA Jelšava; gönüllülerin yönetimi konusunda oldukça başarılıdır. Gönüllüler 15yaşındanbüyüktür ve çeşitli sosyal kesimlerdengelmektedir.Hemazınlıklarahemdeçoğunluğuoluşturanhalkamensupgönüllülerbulunmaktadır.Kuruluş,onlarımerkezesadecehizmet tüketicileriolarakdeğil,merkezeyardımsağlayankişilerolarakdevametmeleri için teşvik etmektedir. Dolayısıyla, içinde bulundukları topluluğa aktif birşekildekatkıdabulunmaları için cesaretlendirmektedir.Onlara çokuygunbirdenetimveeğitimsistemideoluşturulmuştur.Busistem;onlarınalıştıklarıkonforbölgelerindenve kişisel ve çoğu zaman da sanal olan dünyalarından çıkmalarına ve etraflarındakiinsanlarla kaynaşmalarına yardımcı olmaktadır. Gerçek dünyayı yeni bir bakış açısıylagörmelerinedeyardımetmektedir.

Kuruluş; Jelšava belediyesinde çalışan sosyal çalışmacılarla da temaslar kurmakta veişbirliği yapmaktadır, bu da sağlanan hizmetlerin etkinliğinin armasına katkıdabulunmaktadır. Kuruluş temsilcileri; kasabanın sosyal ve gençlik politikasınıoluşturmayakatkıdabulunmayadavetedilmiştir.


§ Gençleringerçekihtiyaçlarınıöğrenmekiçinonlarıaktifbirşekildedinleyin.

§ Yerel topluluklardaki bireyler arasından olumlu rol modeller çıkmasını sağlayın

(Örneğin; geleceğingençlik çalışanlarını yadakendiüyelerinizdengönüllü çalışanlar

yetiştirin). Bu, pek çok şeyin her zaman kolay olmasa da mümkün olduğunu da

gösterebilir.

§ Güvene,anlayışavekarşılıklıyardımseverliğedayalıgüvenlibirortamoluşturun.

§ Doğruvegüvenilirbilgilersağlayın.

§ İlkbaşarısızlıktansonrahemenyılmayın.Gençlerebirşeyleribaşarıylatamamlamaları

için bir şans verin. Bu, bazı riskler almayı gerektirse bile onların bir şeyleri

başarmalarınısağlayınveonlarayavaşyavaşdahafazlasorumlulukverin.

§ Sadecebaşarıyı değil, çabayı da takdir edin- bu, geneldedaha sonraki başarının bir

önkoşuludur.

§ Roman halkıyla işbirliği yapın, onların potansiyellerini keşfedin ve ortaya çıkarın.

Gençleri; sadece yardımlarınızı ve hizmetlerinizi alan faydalanıcılar olarak değil, eşit

çalışmaortaklarınızolarakgörün,onlarınsizevediğerinsanlara(Örneğin;merkezde


gönüllü çalışmalarda bulunarak vb.) yardım etmelerine izin verin. Onlardan

sorumlulukveolgunluktalepedin.

§ Mümkün olduğu takdirde, bütün aileleri de sürece dâhil edin, kendi çevrelerini ve

yaşamlarınıiyileştirmeleriiçinonlarlaişbirliğiyapın.

§ Ortaketkinliklervegönüllüçalışmalarvasıtasıylaçoğunluğuoluşturanhalkıngençleri

ileazınlıkhalklaramensupgençlerarasındadoğalbağlarkurun.

Daha fazla bilgi için YMCA Revúca yerel örgütüne [email protected] üzerinden e-posta gönderebilirya da http://www.ymca.sk/miestne-zdruzenia/revuca/web sayfasınıyadahttps://www.Facebook.com/ymca.revucaFacebooksayfasınıziyaretedebilirsiniz.


4. HIRVATİSTAN’DAN DURUM ÇALIŞMALARI

Özet: Status: M Gençlik örgütü;sağlık, toplumsal cinsiyet eşitliği ve şiddete başvurmamakonularında olumlu bir tutum geliştirmeleri için genç erkeklerle süreklilik temelindeçalışmalaryürütmektedir.Status:M(Durum:E)kuruluşu;“Beaman–changetheworld’’(Erkek ol-dünyayı değiştir) projesi aracılığıyla olumsuz maskülenite/erkeklik rollerikonusunda farkındalığı arttırmaya, toplumsal olarak yapılandırılmış cinsiyet rollerihakkında eleştirel bir şekilde düşünmeye, olumlu davranışları teşvik etmeye; sağlıklıyaşam biçimlerini ve şiddete başvurmama ilkesini yaymaya çalışmaktadır. Projekapsamında iki faaliyet alanına odaklanılmaktadır: riskli davranışlar sergilemiş gençerkeklerle grup çalıştayları düzenlenmesi ve genç erkeklere çalışan sosyal yardımmerkezlerinin, ıslah kurumların ve sivil toplum kuruluşlarının kapasiteleriningeliştirilmesi.Yapılanfaaliyetler“Manual:M”(“EElkitabı”)çalışmasınadayanmaktadır.Buelkitabında;gençlikçalışmalarınayönelikyaygıneğitimyöntemleriteşvikedilmekte,genç erkeklerin kendi gelişimlerinin sorumluluğunu alması konusunda farkındalıklarınarttırılmasıvesosyalbecerileriningeliştirilmesidesteklenmektedir.

KURULUŞ HAKKıNDA Status: M gençlik örgütü; kâr amacı gütmeyen bir sivil toplum kuruluşudur. 2006

yılındanbuyanagençerkeklereyönelikyaygıneğitimfaaliyetlerindebirlikteçalışanbir

ekiptarafından2010yılındakurulmuştur.

Topluluk; gençlerle ilgili eğitim etkinlikleri oluşturmakta, uygulamakta ve bunları

değerlendirmektedir. Gençlerin haklarını savunmakta, gençlerle ilgili araştırmalar

yapmakta ve onları bilgilendirmektedir. Bu faaliyetler vasıtasıyla gençlerin hayat

becerileri geliştirilmektedir. Bunun yanı sıra; toplumsal cinsiyet eşitliği, hoşgörü ve

dayanışma gibi değerlere de vurgu yapılarak, bireyler ve toplumun üyeleri olarak

farkındalıklarınıarttırmalarınavekişiselgelişimlerineyardımcıolabilecekgereklibilgiler

desağlanmaktadır.


Kuruluşundeğerleri:

Dayanışma, insan hakların saygı, şiddete başvurmama, hoşgörü, toplumsal cinsiyet

eşitliği,eğitim,sağlıklıyaşamtarzlarınınteşvikedilmesi,sorumluluk,aktivizm.

Kuruluşun Misyonu

Status: M kuruluşunun misyonu; gençlerin topluma katkısı sayesinde şiddete

başvurmayan, sağlıklı, hoşgörülü ve toplumsal cinsiyet açısından eşit bir toplum

oluşturmaktır. Status: M topluluğu; faaliyetleri ile şu katkılarda bulunmayı

hedeflemektedir:gençlerarasındasağlıklıyaşambiçimlerininyaygınlaştırılması;yaygın

eğitim programlarından faydalanan bireylerin, ilgili kurumların ve kuruluşların

kapasiteleriningeliştirilmesi; riskli, zararlı yadakanunaaykırıdavranışlardabulunmuş

genç erkeklere destek sağlanması; gençler ve yetişkinler arasında diyalog ve işbirliği

kurulması; gençlerin toplumsal cinsiyet eşitliği konusundaki farkındalığının arttırılması

vegençlerintoplumuiyileştirmesürecinedâhiledilmesi.

Status:M;kuruluşuntümhedeflerineulaşmakiçinşunlarıgerçekleştirmektedir:

§ Birdiziçalıştay,ders,halkforumu,bildiri,seminervekampanyadüzenlenmesi;§ Bölgesel ve uluslararası düzeylerde işbirlikleri kurularak gençlik çalışmalarına

yönelikyeniyöntemlerinoluşturulması;§ Mevcutkapasiteleringençlerinihtiyaçlarınagöreayarlanması;§ Bilgivedeneyimpaylaşımı.

İnsan kaynakları

Status:M topluluğunun ilginç yanlarından biri de farklı disiplinlerden gelen ekibidir.Topluluküyeleriarasındabirdoktor,bilgisayarteknolojisiuzmanı,sosyolog,müzisyen,psikolog,sanatprofesörü,ekonomist,sosyalçalışmacıvesiyasetbilimcibulunmaktadır.Diğer mesleklerden insanların yanı sıra, lise ve üniversite öğrencileri de vardır.Kuruluşuntoplam24üyesive100’denfazlagönüllüçalışanıbulunmaktadır.

PROJE HAKKıNDA ‘’Beaman–changetheworld’’2014’tenberiuygulanan,üçyıllıkbirprojedir.Topluluk;

genç erkeklere yönelik gençlik çalışmaları alanına odaklanmaktadır. Projenin temel

hedefi; sosyal yardım kurumları kullanıcıları olan genç erkeklerin

kurumsallaştırılmalarının önlenmesidir (gençlerin ıslah kurumlarından uzak


tutulmasıdır).Sosyalyardımkurumlarının,ıslahkurumlarınınvegençerkeklerleçalışan

siviltoplumkuruluşlarınınkapasitelerinigeliştirmeyideamaçlamaktadır.

Projenin misyonu

Projekapsamında;düzenlenençalıştaylarvebireyseldanışmanlıkhizmetlerivasıtasıyla

genç erkeklerin sosyal beceriler kazanması ve yeni bilgiler edinmesi sağlanmaktadır.

Gençlik çalışanları; çalıştaylar aracılığıyla genç erkekler ve ilgili kurumlar arasındaki

işbirliğini geliştirmeye çalışmaktadır. Ayrıca genç erkeklerin toplumsal işleyiş

konusundaki sorumluluklarını daha iyi anlamaları için uğraşmakta, onları olumlu ve

güvenilirbir işleyişmodeligeliştirmeleri içinteşviketmektedir.Benzerşekilde,olumlu

bir akran grubu oluşturmanın önemi de vurgulanmaktadır. Akran grup ifadesi ile

programı tamamlayan ve “erkek ol kulübünde” toplanan genç erkekler grubu

kastedilmektedir. Bu grubun üyeleri; sosyal yönden aktif olmaları, sağlıklı ve olumlu

tutumlarvedeğerlerbenimsemeleriiçinteşvikedilmektedir.

Diğer yandan, proje, işledikleri suç nedeniyle sistemin bir parçası haline gelmiş genç

erkeklerin tekrar ıslah kurumlarına kapatılmasını önlemeyi de amaçlamaktadır. Bu, şu

anlama gelmektedir: projede çalışanlar

gençlerin tekrar cezaevine ya da ıslah

kurumuna gitmesini engellemek için onları

suç teşkil edilebilecek davranışlara karşı

korumakiçinuğraşmaktadır.

Kapasite geliştirme bağlamında, gençlik

çalışanları ve diğer uzmanlar; genç

erkeklerle yürütülen önleyici çalışmalar hakkında ilave eğitimler de almaktadır. Bu

eğitim; çevirimiçi seminerler şeklinde sağlanmaktadır. Proje hedeflerinden biri yerel

kurumlarla sürekli ve istikrarlı bir işbirliğinin kurulmasıdır, böylece çok sektörlü bir

işbirliğisayesindeprogramınkalitelibirşekildeuygulanmasısağlanacaktır.

Projenin arkaplanı

Hırvat toplumunda “Erkek ol” ifadesi genç erkekler arasında çok sık kullanılmakta,

geneldeolumsuzdavranışlarayolaçmakta,erkektoplumsalcinsiyetindenbeklenenve

toplumdakökleşmişolanrolleriyenidenüretmektedir.Benzerşekilde,buifadegenelde


olumsuz mesajlarla (Örneğin; “ağlama, paramparça et, iç, dövüş, hızlı sür” vb.)

ilişkilendirilmektedir. Status:M topluluğubuprojearacılığıylaerkekol ifadesinedaha

olumlu bir anlam katmaya çalışmakta, olumlu erkeklik rollerini pekiştirmekte ve

erkeklerle ilgilistereotipleşmiştoplumsalbeklentileriyeniden inşaetmektedir.Status:

Mkuruluşundabuifadeşuşekillerdekullanılmaktadır: ‘’Erkekol–hoşgörülüdavran’’,

‘’Erkekol–kurallarıdeğiştir,‘’Erkekol–beyninieğit”,“Erkekol,zorbaolma”,vb.

Kuruluş tarafından düzenlenen ve “E Kılavuzu”na dayanan çalıştaylara genç erkekler

katılmaktadır. “E Kılavuzu”; bir sivil toplum örgütü olan CARE International ve

işbirlikleri(Hırvatistan,Sırbistan,Karadağ,BosnaveHersek’tekipaydaşları)tarafından

yürütülen Young Men Initiative (YMI-Genç Erkekler Girişimi) programı kapsamında

geliştirilmiştir. Bu Kılavuz; ilk olarak Brezilya’daki InstitutoPromundo ve paydaşları

tarafındangeliştirilmişolanbirprogrammüfredatının (ProgramH)uyarlanmışhâlidir.

YMI programının pilot aşamasında (2007-2010) E Kılavuzu çevrilmiş, uyarlanmış ve 5

pilotokulda(Zagreb’deikiokulda)denemeniteliğindeuygulamalaryapılmıştır.

‘’Bu kılavuz; genç erkeklerin engeller olarak değil, potansiyel ya da fiili müttefikler olarak görülmesi gerektiği varsayımına dayanmaktadır. Diğer bir deyişle, onların yanlış yaptıkları şeyleri vurgulamaktan çok doğru yaptıkları şeylere odaklanıyoruz.’’

İlk çalıştaylar genel genç nüfusa uygundu, daha sonra ise riskli ve suç teşkil eden

davranışlarda bulunan genç erkeklere odaklanılmıştır. Dolayısıyla, çalıştaylar okul

sistemidışındagerçekleştirildiğindendolayı grupların toplanması için farklı bir sürece

ihtiyaç duyulmuştur. Bugün, sosyal yardım merkezleri, özel yükümlülükleri bulunan

ıslah önlemlerine tabi olan genç erkekleri Status: M kuruluşuna göndermektedir.

Katılımcılar yeterli sayıya ulaştığında çalıştaylar ve grup çalışmaları başlatılmaktadır.

Bununyanısıra,ilkbaşta,tümannebabalardatoplantıyaçağrılmaktadır;böyleceonlar

da çalıştayların içeriği, süreçle ilgili kurallar ve sorumluluklar hakkında bilgi sahibi

olmaktadır.


Bugünekadarçalıştaylarapsikologlar,sosyalpedagoglar,sosyalçalışmacılargibieğitim

geçmişi bulunan uzmanlar başkanlık etmiştir, bununla birlikte farklı eğitim geçmişleri

bulunan deneyimli eğitimciler de çalıştaylarda yer almıştır. Bunun yanı sıra, Roman

topluluğu üyeleri de, Status M’nin çalışma arkadaşları olarak, Roman yerleşim

yerlerindeçalıştaylardüzenlemiştir.Herbiriçevrimiçieğitimlerveseminerlervasıtasıyla

eğitim görmüş, deneyimli eğitimcilerden bireysel danışmanlık desteği almıştır.

Uzmanlar için çevrimiçi ve yüz yüze eğitimler düzenlenmesi Hırvatistan’daki gençlik

çalışmalarına özgü bir yenilik sayılabilir. “Gençlik erkek girişimi” çevrimiçi dersinde

gençlik çalışmacılarına eğitim verilmektedir. Bu eğitimler; yaşam becerilerinin

geliştirilmesi, zararlı davranışların ve aynı durumun tekrarlanmasının önlenmesi gibi

konularda genç erkeklerle doğrudan çalışma yapan sosyal çalışmacılara destek

sağlamaktadır. Çevrimiçi eğitim aracıyla ilgili pilot çalışmalar; Bilim, Eğitim ve Spor

Bakanlığı ile işbirliği içerisinde gerçekleştirilmiştir ve Eğitim ve Öğretmen Eğitimi

Kurumu tarafından onaylanmıştır. Bunun yanı sıra, Adalet Bakanlığı da projeyi

psikososyal tedaviye yönelik özel bir önlem olarak kabul etmiştir. Bu da projenin

öneminin ve kalitesinin açık bir göstergesidir. Proje;Hırvat Sosyal Çalışmacılar Sanayi

Odası ve Hırvat Psikoloji Sanayi Odası tarafından da meslek eğitimi olarak kabul

edilmiştir.

Projenin içeriği

“EElkitabı”nadayananproje faaliyetleri bir dizi çalıştay şeklindeoluşturulmuştur. Buçalıştaylarbeştematikbölümeayrılmıştır:

1. Nedenlerveduygular2. Babalıkvebakımverme


3. Cinselsağlıkveüremesağlığı4. HIV/AIDS’inönlenmesiveHIV/AIDSileyaşamak5. Şiddettenbarışçılortakyaşama

Gençlik çalışanları; ‘’Nedenler ve duygular’’ başlıklı bölümde genç erkeklerle çeşitlikonular hakkında sohbet etmektedir. Bu bölümde sosyalleşme sürecinin erkekçocuklarının ve genç erkeklerin genel duygusal ve ruhsal sağlığı üzerindeki etkileri,toplumsal cinsiyet ve cinsiyet arasındaki fark, erkeklerin duygularını nasıl ifade ettiği,uzlaşma becerilerini nasıl geliştirebilecekleri, onları neyin memnun ettiği ve nelerinonlarıriskidavranışlaraittiğigibikonularelealınmaktadır.

Çalıştayörneği:

Kâğıt tahtası kâğıdınınüzerinebeş sütunçizinve şuduyguları sütunlarabaşlıkolarak

koyun: Korku, Sevgi/Şefkat, Üzüntü, Mutluluk, Kızgınlık. Katılımcılardan bu duyguları

1’den5’edoğrusıralamalarınıisteyin.1Numarakatılımcılarınenkolaygösterebildikleri,

5Numara iseenzor ifadeedebildikleriduyguyutemsiletsin.Dahasonraşunabenzer

sorularsorarakbir tartışmabaşlatabilirsiniz:“Neden insanlarbazıduygularıabartırya

dabastırır?Bunuyapmayınasılöğrenirler?Kadınlarınbazıduygularıerkeklerdendaha

kolay ifade etkilerini düşünüyormusunuz? Sizcebunedenböyle?Akranlar, aile, halk,

medyavb.erkeklerinvekadınlarınduygularınıifadeetmebiçimininasıletkiliyor?”.

Araştırmalar; genç erkeklerin zor koşullar ve stres verici yaşam olayları ile ilgiliduygularını ifade etmek zorunda kaldıklarında kendilerini savunmasız hissettikleriniortaya koymuştur. Bu, “gerçek erkeklerin” “sert” ve “cesur” olmalarını gerektirensosyal beklentilerle ilişkilendirilebilir. Nihayetinde bu beklentiler; erkeklerin korku veüzüntügibi duyguların saklamasına ve yardım istemeyi reddetmesine yol açmaktadır.Gerilimlerivesorunlarıbastırmakyadainkâretmekvebunlarlailgiliduygularhakkındakonuşmakta güçlük çekmek; bir baş etme mekanizması olarak şiddet ya da maddekullanımınayolaçabilmektedir.

''Bazen, genç erkeklere çalışırken dolaylı sorular soruyorum. Bir konu hakkındaki fikirlerini doğrudan sormuyorum, çünkü kendilerini saldırı altında ya da onlara meydan okunmuş gibi hissedebilirler. Bu tür durumlarda, şöyle bir soru sormayı tercih ediyorum: “Sence normal bir akranın bu durum hakkında ne söylerdi?”. Gençler, bu cevaplarda genelde kendi düşüncelerini yansıtmaktadır. Bu da kendi tutumları ve değerleri hakkındaki farkındalıklarını arttırmak için onlara harika bir fırsat sunabilir.’’

‘’Babalık ve bakım verme’’ konulu bölümde toplumdaki kadın ve erkek rollerinitanımlayan kökleşmiş toplumsal yapılar, genç babalar, erkekler arasında kişisel sağlıkbakımınınönemsenmeyişiirdelenmektedir.Bukonularhakkındakonuşmakönemtaşır,çünkü gençler çoğu zaman kendilerini topluma kanıtlamak için riskli davranışlardabulunmakzorundahissederler.Zararlıyadakendikendinezararverenyaşamtarzları


özbakım düşüncesinin önüne geçmekte, riske güvenlikten daha fazla değerverilmektedir. Bunun yanı sıra, araştırmalara göre erkekler, kadınlara kıyasla daha azyaşamakta,trafikkazalarındadahasıkölmekte,dahaçokalkoltüketmektevedahasıkaşırı dozda uyuşturucu almakta ve daha sık intihar etmektedir. Bunlar, hafifealınmamasıgereken,kaygıvericibulgulardır.

‘’Cinsellik ve Üreme Sağlığı” konulu üçüncü bölümde genç erkeklerin sağlıkları,ergenlikçağındahamilelik,doğumkontrolyöntemleri,kadınlarınveerkeklerinvücutlarıgibi konular ele alınmaktadır. Bu konuları çalıştaya dâhil etme ihtiyacı duyulmuştur,çünkü her yaştan ve çok sayıda erkeğin kendi vücutları, cinsellik ve üreme sağlığıhakkında temel bilgilere sahip olmadığı anlaşılmıştır. Bunun yanı sıra, dünyadaerkeklerin cinsel sağlığını ve üreme sağlığını ele alan çok az sayıda program vardır,özellikledegençerkeklerinözelsorunlarınave ihtiyaçlarınaodaklananprogramsayısıdahadaazdır.

‘’HIV/AIDS’i Önlemek ve HIV/AIDS’le Yaşamak” konulu dördüncü bölüm bir öncekibölümün devamı niteliğindedir ve bu bölümde genç erkeklerin riskli cinseldavranışlarda bulunması, cinsel yolla bulaşan hastalıklar, cinsel korunma, HIV/AIDS’leyaşam vb. gibi konular üzerinde durulmaktadır. Bu konuları gençlerle konuşmakgerekir,çünküonlariçincinseldeneyimlergeneldeyetişkinlerinveerkekliğindünyasınaadım atmakla ilişkilidir. Bir ilişkiyi cinsel bir ilişkiye dönüştürme konunda ilk adımıatanlargeneldegençerkeklerdir,cinselkorunmayöntemikullanıpkullanmayacaklarınailişkinkarardamuhtemelenonlaraaitolacaktır.Bununlabirlikte,birçokgençerkeğincinsel yolla bulaşan hastalıklar konusundaki farkındalıkları azdır. Bu da çeşitli cinselhastalıklarayakalanmariskleriniarttırmaktadır.

''Gençlerin geleceğimiz olduğunu söylemek yanlıştır. Onlar bugünümüzdür. Dolayısıyla, gençlerin ne kadar büyük bir potansiyele ve güce sahip olduklarını bilmeleri gerekir. Ne kadar önemli olduklarını anlamaları gerekir.''

Beşinci ve son bölüm ‘’Şiddetten Barışçıl Birlikte Yaşama”başlığını taşımaktadır. Bubölümdeşiddetinveşiddetdöngüsünneolduğu,yakınilişkiler,eşlerarasındakarşılıklısaygı,erkeklerinşerefidenenolgu,homofobigibikonulartartışılmaktadır.Dahaöncekibölümler gibi, bu bölüm de araştırma bulgularına, toplumsal roller ve beklentilerhakkındaki eleştirel sorgulamalara dayanmaktadır. Araştırmalara göre bir erkeğinkamusal alanda şiddete başvurma ihtimali daha fazladır, ama bir erkeğin kamusalalanda şiddete maruz kalma olasılığı da daha fazladır. Öte yandan, özel alanda iseerkeğin şiddete başvurma ihtimali daha yüksektir, kadınlar ise genelde mağdurolmaktadır.Birerkeğindiğererkeklerekarşışiddetkullanması,diğerşeylerinyanısıra,erkeğin sosyal olarak kabul gören bir statü kazanmasının ve güçlülük hissiniarttırmasınınbiryoluolabilir.Gençerkeklereçoğuzaman“gerçekbirerkeğin”rencideedildiğinde dövüşerek karşılık vereceği öğretilmektedir. Erkeklere öfkeli ve saldırgandavranışlardabulunmanınkabuledilebilirbirşeyolduğudaöğretilmektedir.Dolayısıyla,


bu çalıştaylar, şiddetin öğrenilen bir davranış olduğu ve toplumsal cinsiyete dayalıolduğu varsayımına dayanmaktadır. Bu da gençlerin alternatif erkeklik tanımlarıoluşturmak konusunda kilit bir role sahip olabileceği anlamına gelmektedir. Gençerkekler, ilişkide şiddeti değil karşılıklı saygıyı ve iletişimi teşvik edecek alternatifdavranışşekillerinebaşvurmayıdaöğrenebilirler.

Çalıştayörneği:

Katılımcılarıküçükgruplaraayrınveonlardanküçükbiroyunyadaskeçhazırlamalarını

isteyin.Gruplarınbirkısmındanyakınbirilişkidekitarafları(erkekarkadaş/kızarkadaşve

karı/koca) temsil etmelerini ve şiddet içeren sahneleri canlandırmalarını isteyin.Diğer

gruplardan ise karşılıklı saygı temelindeki bir yakın ilişkiyi canlandırmalarını isteyin.

Çatışmalarvefikirayrılıklarıolabilir,fakatsunumbirilişkidesaygınınnasılolduğunuve

şiddet içermemesi gerektiğini göstermeli. Tüm gruplar skeçlerini oynadıktan sonra

şunlara benzer sorular yönelterek bir tartışma başlatın: ‘’Şiddet içeren bir ilişkinin

özellikleri nelerdir? Sizce yakın ilişkilerdeki şiddettin nedenleri nelerdir? Bir çiftin

ilişkisinde şiddete başvurulduğunu gördüğünüzde normalde ne yaparsınız? Ne

yapabilirsiniz?

''EElkitabı'';öğretmenler,gençlikçalışanları,diğeruzmanlarvegençerkeklerleçalışan

yadaçalışmakisteyengönüllüleriçinhazırlanmıştır.Çalıştaylarhaftadabiryadaikikez

düzenlenmekte ve dersler 45 dakika ile 2 saat arasında değişen toplam 12 dilimlik

periyotlarhalindegerçekleştirilmektedir.

Okullardan, gençlik kulüplerine ve ıslah kurumlarına kadar birçok farklı ortamda

erkeklerleçalıştaylaryapılabilmektedir.İlkbaştaetkinliklergençerkeklereyönelikgrup

çalışmalarıolaraktasarlanmışolsadakarmagruplarlaçalışılacakşekildeayarlamalarda

yapılabilmektedir.

Bunun yanı sıra, bu örnekte kullanılan yaklaşım ve metodolojinin toplumsal cinsiyeti

dönüştürücü yaklaşım adı verilen bir yaklaşıma dayandığını da belirtmek gerekir. Bu

yaklaşımtoplumsalcinsiyetininşaedilmişbiryapıolduğunuvurgulamakta,bukonudaki

farkındalığı arttırılmasına ve olumsuz erkeklik tanımlarının olumlu tanımlara

dönüştürülmesineodaklanmaktadır.Toplumsalcinsiyetidönüştürücüyaklaşım,gençlik

çalışanlarınınmüdahalelerdebulunarakbireylerintoplumsalcinsiyetnormlarınıaktifbir

şekilde sorgulamaları, hem kadınların hem de erkeklerin toplumsal ve politik olarak


nüfuzlu konumdabulunmalarını teşvik etmeleri, farklı toplumsal cinsiyetlerden kişiler

arasındakigüçeşitsizliklerinigidermeleriiçinfırsatlaryaratmasınıöngörmektedir.

Tüm etkinlikler; bu yaklaşımın yanı sıra, deneyimsel öğrenme modeline de

dayanmaktadır. Bu öğrenme modeli, hem kendi yaşantılarında hem de genel olarak

toplumlarında olumlu değişiklikler yapmaları için genç erkekleri kendi deneyimlerini,

tutumlarınıvedeğerlerinigözdengeçirmeyeveanalizetmeyeteşviketmektedir.

Proje çıktıları ve gençlerin katılımı

Çalıştayakatılangençerkeklerinçoğu;erkeklikveşiddetkonusundaeleştirelbirşekilde

düşünmeleri için ilk kez teşvik edilmişti. Hem ampirik bulgular hem de sistematik

olmayan veriler şuna işaret etmektedir: Genç erkeklerin nasıl davranması gerektiğine

dair beklentileri sorgulamasını sağlayan, belirli davranışların sonuçları ve değişim

olanakları hakkında fikir yürütmelerine olanak veren bu tür fırsatlar olumlu etkiler

yaratmaktadır.Çalıştayakatıldıktansonratutumlarınıvedavranışlarınıdeğiştirdiklerini

söyleyençoksayıdagençerkekbulunmaktadır.Değerlendirmeçalışmasıdaetkinliklere

katılan genç erkeklerin genelde toplumsal cinsiyet açısından daha eşitlikçi tutumlar

sergiledikleriniveşiddetkullanımınızamaniçerisindeazalttıklarınıortayakoymuştur.

Katılımcılardanbirtanesihikâyesinipaylaşmıştır:

‘Status:M topluluğunun adını ilk duyduğumda lisede ikinci sınıftaydım. Bu gruptan erkek çocukları düşük bütçeli, ama harika bir gerilla saldırısı/etkinliği (guerillaaction) düzenlemişler ve kano sporu, boya topu, geziler vb. şeylerden bahseden broşürleriyle dikkatimi çekmişlerdi. Ben de ilk çalıştaya kayıt yaptırdım ama gitmedim. İkinci yıl daha üst düzey bir gerilla saldırısı düzenlediler. Tanıdıklarımdan bazıları programa hayran kalmıştı ve beni de katılmaya ikna ettiler. İtiraf etmeliyim ki her çalıştayda ücretsiz pizza, hamburger, meyve suyu ve kraker ikram etmeyi vadettikleri için katılmaya karar vermiştim. Bedava pizzamı almaya geldiğim ilk gün, ilk dersi dinlediğim an içimde programa karşı bir sevgi doğdu. O kadar heyecanlıydım ki tek bir çalıştayı bile kaçırmadım. Çabalarım gelecekte Status:M topluluğuyla bir işbirliği ile ödüllendirilecekti-liseyi bitirdikten sonra bana iş teklifinde bulundular. Program süresince edindiğim en değerli şey, ne kadar haklı olduğumla ilgili farkındalığımdı-ben haklıydım, “gerçek bir erkek” olmak için


içmek ve şiddet kullanmak zorunda değildiniz. Toplum beni sürekli bunun tersine inandırmaya çalışıyordu. Böyle sağlıklı bir ortamda olmak çok canlandırıcıydı, sonunda kendimi yaptığı eylemlerin farkında olan sorumluluk sahibi bir erkek olarak güçlendirebiliyordum. Bunun yanı sıra, arkadaşlarımın da tartışmalarımız sonucunda tutumlarını ve değerlerini değiştirmeye başladıklarını fark ediyordum. İşte o zaman bu programın toplumda büyük bir değişiklik yapabilecek kadar güçlü olduğunu fark ettim.’’


§ Gençlereyönelik,enküçükayrıntılardabile,olumlubiryaklaşımbulunmalıdır.

Örneğin,birgruptakidavranışkurallarınagruppolitikasıdemekyerinetopluanlaşma

denebilir.

§ Suçişlemişgençlerleyapılangençlikçalışmalarında,işlenensuçlarayadageçmişte

yapılanhatalaraodaklanılmamalıdır.Şuanavegeleceğeyoğunlaşılmalıdır.

Ergenliktenyetişkinliğegeçiştekiyoğundönemdegençlereihtiyaçduydukları

becerilerisunarakonlarıgüçlendirmekgerekir.

§ Gençlikçalışmasında,gençbireylegençlikçalışanıarasındakiilişkiaşırıderecede

önemlidir.Gençlikçalışanınıngençbireyinörnekalabileceği,açıkçavesamimibir

şekildekonuşabileceğibiriolmasıgerekir.

§ Gençlikçalışanlarıherzamankendilerinisorgulamalı,gençlerimotiveedecekve

faaliyetlereaktifbirşekildekatılmalarınıteşvikedecekyollarbulmayaçalışmalıdır.

Bununyanısıra,gençlikçalışanları,gençlerdenherzamangeribildirimistemelive

neleridahaiyiyapabileceklerinianlamayaçalışmalıdır.

§ Gençleri,geldikleriortamıvekazandıklarıdeneyimlerianlamakgerekir.Hâlihazırda

içindebulunduklarıdünyayıanlamakveönemverdiklerişeyleredikkatetmekde

önemlidir.

§ Gençlikçalışanları,söylediklerişeylerekendilerideiçtenlikleinanmalıdır.

§ Etkinliklerineğlenceli,ortamınrahatolmasıvegençlikçalışanınınçalışmalarında

mizahabaşvurmasıönemlidir.

Dahafazlaiç[email protected]üzerindeniletişimegeçebilir,http://www.status-m.hr/en/ web sayfasını,https://www.Facebook.com/StatusM/Facebook sayfasını yadahttps://www.instagram.com/statusmladih/Instagramhesabınıziyaretedebilirsiniz.


Özet: Alternatif bakım kapsamındaki gençlerin desteklenmesine yönelik Contact (Temas)Merkezialternatifbakımkapsamındakiçocuklarınvegençlerinsosyal içermedüzeyiniyükseltmeye çalışan uzun vadeli ve kapsamlı ilk programdır. “Contact” programı üçtemel bölümden oluşmaktadır. İlki alternatif bakım kapsamındaki çocukların vegençlerin desteklenmesine, ikincisi uzmanların desteklenmesine ve üçüncüsü isearaştırma ve savunuculuk faaliyetlerine odaklanmaktadır. Play (Oyun) Topluluğundanuzmanlarıngözlemlerinevedeğerlendirmesonuçlarınagöreprogramakatılançocuklarvegençleryeniortamlarınadahaçabukvedahaiyiuyumsağlamaktavediğerinsanlarladahaiyiilişkilerkurmaktadır.Ayrıcabağımsızyaşamadahahazırhissetmektedirler.

KURULUŞ HAKKıNDA Play; kâr amacı gütmeyen Hırvatistan kuruluşlarından biridir ve 1999 yılındakurulmuştur. Bu topluluk; yardım sağlamaya yönelik meslek alanlarında çalışanuzmanlar tarafından kurulmuştur. Bu uzmanlar; toplumun risk altındaki gençlerinihtiyaçlarına yeterince cevap vermediğini fark etmiştir. Bu da kabul edilmezdavranışların artmasına ve sorun çözme modellerinin yetersiz kalmasına nedenolmaktadır.Bununyanısıra,uzmanlar;ailelerinveöğretmenlerindavranışsorunuolangençlerle baş etme konusundagüçlükler yaşadığını da fark etmiştir. Buda uzmanlarısözkonusunugüçlüklerinveçaresizlikduygusununüstesindengelmeyeyönelikdestekveyardımhizmetlerisağlamalarıiçinmotiveetmiştir.

Kuruluşun misyonu

Kuruluşunanahedefi;riskaltındakigençlere,bugençlerinailelerine,toplumuvehayatkalitelerinigeliştirmek içinonlarlaçalışanuzmanlaraeğitim,psiko-sosyalvepedagojikyardımverehabilitasyonsağlamaktır.

Kuruluşun vizyonu: ''Toplumuoluşturanbireylerin aktif, üretken vemutlu olması için

herbireyinkendikendinitanıdığı,kendipotansiyelinibildiğivegeliştirdiğibirtoplum.'’

Tüm etkinlikler ve hizmetler şu üç temel program alanına odaklanmaktadır: davranışsorunları, sosyal içerme ve akıl sağlığı. Kullanıcıların ihtiyaçlarına ve ilgilerine görebuhizmetlerbirleştirilebilmektedir.


PlayTopluluğu;araştırmalarveçeşitlitürlerdekikamusaletkinliklervasıtasıylahalkıvekarar alıcıları,marjinalleştirilmiş çocukların vegençlerin sorunlarına karşı dahaduyarlıhalegetirmekiçinsürekliolarakçalışmaktadır.

İnsan Kaynakları

Yardımsektöründeçalışanuzmanlar;uzunyıllardırgönüllülüktemelindeprogramlarveetkinlikleryürütmektedir.Bugün,Playtopluluğunun8çalışanıvardırvetoplulukheryılyaklaşık16projeuygulamaktadır.Playkuruluşu;kısmendeolsakendifonlarıylafinanseedilmektedir, geri kalan destek ise şu bağışçılar tarafından sağlanmaktadır: ZagrebŞehri, Sivil Toplum Gelişimi Milli Vakfı, Sosyal Politikalar ve Gençlik Bakanlığı, SağlıkBakanlığı,Bilim,EğitimveSporBakanlığıvediğerbağışçılar.Kuruluşçalışmalarınınuzunvadede kaliteli olmasını sağlayan ve bağışçıların bu çalışmalara destek olmasınısağlayan temel unsur; hizmetlerin, halkın ve kullanıcıların ihtiyaçlarına göre, sürekliolarakgeliştirilmesidir.Bununyanı sıra, topluluk,mesleki standartlarınkorunması içinkendiçalışmalarınıdüzenliolarakdeğerlendirmektedir.

PROGRAM HAKKINDA ''Contact'' programı alternatif bakım kapsamındaki çocukların ve gençlerin sosyaliçerme düzeyini yükseltmeyi amaçlayan uzun vadeli, kapsamlı bir programdır veHırvatistan’da bir ilktir. Bu çocuklar ve gençler; rehabilitasyon amacıyla ve/veyabağımsız yaşama hazırlanmaları için evlerinden alınarak alternatif bakım kapsamına(çocukbakımevleri, ıslahkurumlarıyadakoruyucuaileler)yerleştirilmiştir.Bu türbirmüdahale çeşitli nedenlerden dolayı yapılmış olabilir- Çocukların kabul edilemez veyetersiz aile koşullarında yaşaması, ya da kendilerinin kabul edilemez davranışlarsergilemeleri,suçişlemeleriyadadavranışlarınıetkileyendiğerbiyolojik,psikolojikveyasosyolojik olumsuz koşulların bulunması gibi durumlar bu tür bir müdahaleyigerektirebilmektedir.

Programın misyonu

Alternatifbakımkapsamındakigençlerbirçokriskvesorunlakarşıkarşıyadır.Onlardan18yaşındabütünüylebağımsızolmalarıbeklenmektedir.Budaolgunlaşmasüreçlerininyaşıtlarınakıyasladahahızlıvedahayoğunolduğuanlamınagelmektedir.Bununyanısıra,alternatifbakımkapsamındakigençler,geneldetoplumtarafındanetiketlenmekteve yalıtılmaktadır. Bu gençlerin çoğu zaman aşağılık kompleksleri de bulunmaktadır.Toplumsalbecerileri vebağımsız yaşamakapasiteleri yeterincegelişememiştir; çünkügeneldeherşeyinonlariçinyapıldığı(yemekyapma,faturaödeme,çamaşıryıkamavb.)gerçekhayatlaörtüşmeyenkoşullardayaşamaktadırlar.Dolayısıylasözkonusugençler;bu hizmetlerin pasif alıcılarına dönüşmektedirler. Bu riskleri ortadan kaldırmak;


gençlerin bağımsız yaşamaları için gereken becerileri geliştirmeyi ve yetkinlikleriniarttırmayıamaçlayanprogramınanahedeflerindenbirihâlinegelmiştir.Benzerşekilde,program; herkes için fırsat eşitliğinin sağlanması amacı doğrultusunda gençlerineğitime, iş olanaklarına, sağlık hizmetlerine, sosyal hizmetlere ve boş zamanetkinliklerineerişiminikolaylaştırmayadaçalışmaktadır.

Program oldukça kapsamlıdır. Genç bireylerin yaşamlarının iyileştirilmesine katkıdabulunabilen ilgili tüm aktörlerin katılımı da programın ne kadar kapsamlı olduğunugöstermektedir. Bu nedenle program kapsamında gençlerle doğrudan çalışanuzmanlara ve gönüllülere de eğitim ve destek sağlanmaktadır. Program; alternatifbakımkapsamındakigençlerintoplumdakitümhizmetlereerişiminisağlayabilecekmillîveyerelpolitikalarıiyileştirmeyideamaçlamaktadır.

''Contact''Topluluğunundeğerleriveilkeleri:

§ İhtiyaçanalizleriaraştırmasınınsonuçlarıdoğrultusundagelişmesağlamak

§ Kapsamlılıkvebütüncüllük

§ Mevcutdurumdanbaşlayarakzamaniçerisindekapsamıgenişletmek

§ Gençlik çalışması için en önemli araç olan dürüst ve destekleyici ilişkileri

geliştirmekvesürdürmek

§ Süreklilikveesneklik

§ Erişilebilirlikvemüsaitlik

§ Bireyselliğesaygıduyulması

§ Güçlendirmekvedesteklemek

§ Gençlerinmümkünolanenyüksekdüzeydekatılımınısağlamak

§ Toplumunbirparçasıolmak

Programın arkaplanı

''Contact''programıdahaöncePlayTopluluğubünyesindeçalışmışbirsosyalçalışmacıolanSunčanaKusturin’inlisansüstüçalışmasınadayanmaktadır.Kusturinsözkonusutezçalışmasında ıslah kurumlarında kalan gençlerin ihtiyaçlarını incelemiştir. Bu türkurumlardakalmışolangençlerinenbüyüksorunlarıvekorkularıbukurumlaragirerkenyadaçıkarkenyaşadığınıortayakoymuştur.

Başlangıçta, “Contact” programı bir dizi çalıştay (temelde grup çalışma yöntemiyle)vasıtasıyla uygulanmıştır. Bu çalıştaylar; kuruma kısa süre önce gelen ve kurumdanayrılmak üzere olan gençleri desteklemeyi amaçlamaktadır. Bugün, 14 yıl sonra,“Contact”programınındahagenişbirfaaliyetialanıvardır,programkapsamındaçeşitlikurumlardan (sadece ıslah kurumlarından değil) gelen gençlerle ve geniş bir uzman


ağıyla birlikte, birçok farklı çalışma alanında ve çok daha fazla sayıda etkinlikgerçekleştirilmektedir.

Bugüne kadar ''Contact'' programı 1121 kullanıcıya hizmet vermiştir, bu kullanıcıların881’ialternatifbakımkapsamındakiçocuklarvegençlerdir.“Contact”programıbirdizikurumvekuruluşla(Örneğin;sosyalyardımmerkezleri, ilgilibakanlıklar,ZagrebŞehri,Hırvatistan İş ve İşçi Bulma Kurumu, gençlerle ve genç insanlar için sivil toplumkuruluşlarıvb.)işbirliğiiçerisindeyürütülmektedir.Bukuruluşlarınhepsideaynıhedefipaylaşmaktadır:Kalitelibirsosyalhizmetağınınyanısıraalternatifbakımkapsamındakigençlere yönelik daha kapsamlı ve daha nitelikli destek hizmetleri geliştirmek vesunmak.

Program yöneticileri; programı uygulama sürecinde işbirliği ve ağ kurma konularındaciddigüçlüklerlekarşılaşmamışlardır.Bununlabirlikte,tespitedilentemelzorluklardanbazılarışunlardır:programıngeliştirilmesiveuygulanmasınayöneliksistematikfinansaldesteğinbulunmayışı,programyıllardırsürdürülmesinerağmenprogrampersonelininsıksıkdeğişmesi,paydaşlararasındasorumluluğundağılmışolması(paydaşlarınbirininsorumluluğunneredebaşladığındandiğerininsorumluluğununneredebittiğindeneminolmamaları),işverenlerinalternatifbakımkapsamındakigençlerikaliteliverekabetçiişgücüolarakgörmemesi.

Programın içeriği

Programfaaliyetleriüçbölümeayrılmıştır:

1. Alternatif bakım kapsamındaki çocukların ve gençlerin desteklenmesine yönelikfaaliyetler

2. Uzmanlarındesteklenmesineyönelikfaaliyetler


3. Araştırma ve savunuculuk faaliyetleri, kamusal farkındalığın arttırılmasına yöneliketkinlikler


1. Alternatif bakım kapsamındaki çocukların ve gençlerin desteklenmesine yönelik

faaliyetler

Alternatif bakım kapsamındaki çocukların ve gençlerin desteklenmesine yönelikfaaliyetler; bireysel destek ve/veya grup psiko-sosyal eğitim desteği şeklindegerçekleştirilmektedir. Bu süreçteki ilk adım, genç bireyle bir görüşme düzenlenerekyaşamkoşullarıveihtiyaçlarıhakkındabilgitoplamaktır.Bu;programfaaliyetlerininherkullanıcının bireysel ihtiyaçlarına göre mümkün olduğunca ayarlanmasına olanaksağlamaktadır.

Program uzmanları; kuruma yeni gelmiş gençlerin yaşam becerilerini geliştirmek(iletişim becerileri ve kişilerarası ilişkiler, çatışma çözümleme becerileri, eleştireldüşünme, kendine ve diğer insanlara saygı duyma vb.) amacıyla onlarla aylar süren(programsüresince)çalışmalaryapmaktadır.

Diğertaraftan,programpersoneli,kurumdanayrılangençlerledebağımsızyaşamalarıiçingerekenyetkinliklerigeliştirmeyeyönelikçalışmalar(işbulmaveişielindetutuma,bütçenin yönetimi, ev bulma ve tutma, sağlık hizmetleri, boş zamanlarındeğerlendirilmesi, hayat boyu öğrenme vb.) yürütmektedir. Bireysel destek; en çokalternatifbakımkapsamındançıkangençlertarafındankullanılmaktadır.

“Aldığım bireysel destek benim için çok faydalı ve öğretici bir deneyim oldu. Gençlik çalışanları, sadece iş aramama değil, genel olarak hayatımı ilgilendiren bütün konularda, tüm sorunlarımı çözmeme çok yardımcı oldular. Onlardan fikirler, tavsiyeler aldım…Bir şeye ihtiyaç duyduğumda; bu, ister bir giysi isterse de dostça bir sohbet olsun; her zaman yanlarına gidebiliyorum.''

Bu program kapsamında; bireysel destek ve grup desteğinin yanı sıra, son dereceönemli olan bilgi hizmetleri de sunulmaktadır. Zira araştırmalar şunu ortayakoymaktadır: Alternatif bakım kapsamındaki gençler bilgiye erişmelerini sağlayacakkaliteli olanaklardan yoksundur ve bilgiyi nerede arayacaklarını da bilmemektedirler.Dolayısıyla, Play Topluluğu, gençlere ücretsiz internet erişimi, bilgisayar kullanma vetelefonla konuşma imkânı da sunmaktadır. Bunun yanı sıra, gençlerin tavsiyealabilecekleriyadasorularınıyöneltebilecekleribirbilgihattıvegençlikçalışmalarıiçinçokfaydalıbiraraçgibigörünendâhilibirFacebookprofilidebulunmaktadır.Facebookprofili; iş fırsatları, konaklamaolanakları, kültüreletkinliklerveeğitimkonularıyla ilgilibilgileri paylaşmak için harika bir platformdur. Aynı zamanda çift taraflı iletişime vepotansiyel olarak riskli durumların hızlı bir şekilde önlenmesine de olanaksağlamaktadır.


Öteyandan,Topluluk,gençleribilgilendirmeyeyönelikeğitimbroşürlerinin, yayınlarınve kılavuzların hazırlanması için de büyük bir çaba harcamaktadır. Bunlardan biri de

“Okvirko” kılavuzudur. Bu kılavuz; alternatif bakımkapsamındaki gençlerin güçlü yönleri hakkındafarkındalık geliştirmelerine yardımcı olmakta; gereklibilgileri değerlendirme, beceri ve tutum geliştirmesürecinde onlara rehberlik etmektedir. Örneğin, işhayatı, finansman, barınma, eğitim, sağlık,uygulamaya dönük beceriler, sosyal ağ ve desteksistemi, boş zamanları değerlendirme, toplulukhayatına katılma ve kişisel gelişim gibi konulardaonlarıyönlendirmektedir.

"Okvirko''nun yanı sıra, “Catapult” (Mancınık) adıverilen bir eğitim broşürü daha bulunmaktadır. Bubroşür; gençlere özgeçmiş hazırlama, kimlik kartı

çıkartma, iş başvurusu yapma, ev kiralama ve sağlıklı beslenme alışkanlıkları gibikonulardapratikbilgilersağlamaktadır.''Reflectionsonindependentliving''(“BağımsızYaşamailişkinDüşünceler”)başlıklıbroşürdeisealternatifbakımkapsamındakigençlermevcut hayatları ve onları bekleyen gelecek hakkında en samimi düşüncelerinipaylaşmaktadır.Gençler tarafındanoluşturulan ve yönetilen “Jumpinto Life” (Hayataatıl) adlı internet sitesinde de benzer hikâyeler paylaşılmaktadır. Play topluluğunungençlere, gönüllülere ve uzmanlara yönelik bu faydalı kaynakları hazırlarken tek biramacı bulunmaktadır: gençlerin potansiyellerini gerçekleştirmelerinin önünde duranengellerinortadankaldırılmasınayardımcıolmak,toplumsalhizmetlereeşitbirşekildeerişebilmelerini sağlamak ve tüm yaşamkoşullarına adapteolmalarını kolaylaştırmak.Bu kılavuzların, broşürlerin ve yayınların tümüne çevrimiçi olarak ulaşılabilmektedir,fakathepsisadeceHırvatçadır.

“Contact” programı kapsamında gençlere çeşitli türlerde hizmetler sağlandığını dabelirtmek gerekir. Örneğin kişisel danışmanlık hizmeti, (bireysel desteğe ek olaraksunulmaktadır)bireyseldesteğingeliştirilmişbirşekliolarakkabuledilmektedir.Bununyanısıra,akrandesteğiadıverilenbirhizmetdebulunmaktadır.Buhizmetkapsamında,hâlihazırdabağımsızbiryaşamsüren,benzerbirdurumdaolangençlereyardımetmemotivasyonu ve yetkinlik düzeyi yüksek kişilerin alternatif bakım kapsamındakigençlerletemaskurmasınaolanaksağlanmaktadır.

Bu programda kullanılan temel metodoloji yaygın eğitim yaklaşımıdır ve deneyimselöğrenmeşeklidekullanılmaktadır.Gençlikçalışanları;çalışmalarındarolyapmaoyunu,tartışmalar, yazma, etkileşimli oyunlar, filmler vb. gibi çok sayıda yaratıcı yöntem veteknikdekullanmaktadır.


''Gençler bazen biz uzmanlardan çok şey bekliyor ve sorumluluk duygularını geliştirmiyorlar. Bizden onların elleriymişiz gibi hareket etmemizi ve işlerini onların yerine halletmemizi bekliyorlar. Evet, bazen onlar için ya da onlarla birlikte bir şeyler yapıyoruz. Fakat asıl amaç, onlara kendi işlerini, kendi başlarına nasıl halledebileceklerini öğretmektir.''

Bununyanısıra,Contactuzmanları,yıldabiryadaikikez,birkurumdanayrılmaküzereolan ve Hırvatistan’ın her yerinden gençlere yönelik bir gezi ya da temalı bir etkinlikdüzenlemektedir. Bu etkinliklerin amacı; gençlerin sosyal ağlarını genişletmelerineyardımcıolmakveonlarıbağımsızyaşamahazırlamaktır.

2.Uzmanlarındesteklenmesineyönelikfaaliyetler

Programın ikinci bölümü gençlerle doğrudan çalışan uzmanların eğitim (programınpratikte uygulanışıyla ilgili eğitimler, gençlik çalışması eğitimleri), gözetim (desteksağlanması,deneyimpaylaşımı,yenibecerileringeliştirilmesi,akılsağlığınınkorunması)ve bilgi paylaşımı (kılavuzlar ve programın uygulanması sırasında çekilen videolar)yollarıyladesteklenmesineyöneliktir.Kişiseldanışmanlar,okulsorumlularıveişverenlerde eğitim kapsamına alınmaktadır, çünkü alternatif bakım kapsamındaki gençler içinkapsayıcıbirçevregeliştirilmesindeönemlibirroloynamaktadırlar.

"Gençlik çalışmalarında, gençlerle ilişkilerinizdeki sınırları sürekli olarak gözden geçirmeniz ve bir sosyal çalışmacı olarak hayatlarındaki rolünüzü sorgulamanız önem taşır. Sınırlar esnek olmalıdır. Duruma ve gencin ihtiyaçlarına göre bireyselleştirilmiş bir yaklaşım uygulamak gerekir. Bununla birlikte, bu yaklaşım, profesyonellik ilkelerini hatırından çıkamadan gençlere çalışma yapan uzmana da bağlıdır.”

3.Araştırma,savunuculukvetoplumsalfarkındalıkileilgilifaaliyetler

Programın üçüncü bölümü; kurum temsilcileriyle yapılan konulu toplantılar, ağoluşturma toplantıları, halk forumları, konferanslar ve yuvarlak masa toplantıları


vasıtasıyla yapılan araştırma ve savunuculuk faaliyetlerini kapsamaktadır. Gençlikçalışanları,yapılançoksayıdatoplantınınsonucunda,çeşitlimateryallerhazırlamışlardır(Örneğin; “Alternatif bakım sistemi kapsamındaki gençlerin ihtiyaçlarınınkarşılanmasına yönelik kılavuz” ve “Kapsayıcı bir çalışma ortamının geliştirilmesineyönelikkılavuz”vb.).Bunlar,hayataakranlarıylaaynıyerdenbaşlamayanvetoplumsaleşitlik deneyimini yaşama hakkı bulunan genç insanlara yönelik kapsayıcı/sosyaliçermeci (inclusive) bir ortam oluşturma çabalarını içermektedir. Gençlik çalışanları;savunuculuk çalışmaları kapsamında, toplumun bu kesimini daha görünür kılmakta;toplumungençleredahafazlaempatiileyaklaşmasınısağlamayavegençlerintoplumadâhiledilmesininönemikonusundakifarkındalığıarttırmayaçalışmaktadır.


Program yöneticileri; gençlerden “Contact” programına katılarak elde ettikleri enönemlifaydalarıbelirtmelerini istemiştir;gençlerdebir işveevbulmak, işbaşvurularıhazırlamak,işgörüşmeleriylevebütçeyapmaileilgiliipuçlarıalmakgibipratikfaydalarıvurgulamışlardır.Bununyanısıra,programın iletişimbecerilerivediğer insanlarla ilişkikurmakonusundakifaydalarınıdadilegetirmişlerdir.

Katılımcıların bazı izlenimleri:

‘’Play Topluluğu; 2016 yılının Mart ayında üç günlük bir eğitim gezisi düzenlendi. Bu gezide özel ve unutulmaz insanlarla tanıştım. Birlikte dışarı çıktık, çalıştaylara katıldık, oyunlar oynadık, filmler izledik vb. Gençlik çalışanları neşeli ve güler yüzlüydü, tek tek her birimizde potansiyel görüyorlardı. Bizi alternatif bakım kapsamındaki sorunlu çocuklar olarak görmediler. Gezide bağımsız yaşam hakkında da çok şey öğrendim…Yeni insanlarla tanıştım, yeni arkadaşlar edindim (iletişimimizi sürdüreceğimizi umuyorum). Bu gezileri herkese tavsiye edeceğim, çünkü burada öğrenmek ve faydalı bilgiler edinmek için harika bir ortam var. Ve aklınızdan şunu asla çıkartmayın, hiçbir zaman yalnız değilsiniz, her zaman sizi umursayan birisi var!”


§ Gençlikçalışmasıyaparkenherzamangençlerinihtiyaçlarınıdinlemekgerekir.


§ Alternatifbakımkapsamındakigençlerleilişkilerimizisürdürmeyehazırolmalıyız,

çünküonlargüventesisetmekkonusundagüçlükçekiyorlar.Yollarıayırmasürecinden

geçmekonlariçinçokzoroluyor.

§ Alternatifbakımkapsamındakigençleringüçlüyönlerinivurgulamalıyız.

§ Alternatifbakımkapsamındakigençlerikararalmasüreçlerinedâhiletmeliyizveonları

ciddiyealmalıyız.

§ Gençlerehatayapmalarıvetekrardenemeleriiçinolanaktanımamızönemtaşır.

§ Gençbirey,güçlüvezayıftümyönleriylebütüncülbirinsanolarakgörülmelidir.

§ Gençlikçalışanı,gençleriçineniyiolanınneolduğunubilmez.Kararlarveseçimler

gençlereitolmalıdır.Bunlarbazenyanlışolsabile.

§ Gençlikçalışması;sabır,hoşgörüvebolcaanlayışgerektirir.Gençlereyeterliölçüde

desteksağlamakistiyorsanızhemprofesyonelolmanızhemdeonlarasamimiveiçten

birşekildeyaklaşmanızvekendinizgibiolmanızgerekir.

Daha fazla bilgi için Play Topluluğunun [email protected] adresiüzerinden toplulukla iletişime geçebilir, www.udrugaigra.hrweb sayfasınıyadahttps://www.Facebook.com/igra.play/?fref=tsFacebook sayfasınıziyaretedebilirsiniz.


Özet: “Firefly”, habis hastalıklarla karşı karşıya olan çocuklara, gençlere ve ailelere desteksağlayansiviltoplumkuruluşudur.Kuruluşunüyeleritedavilerinitamamlamışgençlerdebüyükbirpotansiyelgörmüştür.Onlarındeneyimivekazandıklarıgüç,tedavigörmekteolanvetedavidensonratoplumageridönençocuklarvegençleriçinyararlıolmaktadır.Bu durum, habis hastalıklarla karşı karşıya kalma deneyimini paylaşan, 16-29 yaşaralığındaki FireflyYouth (Ateş Böceği Gençler) grubunun oluşmasıyla sonuçlanmıştır.Kurulduklarıgündenbuyana,ihtiyaçlarıhakkındafarkındalıkyaratanvetoplumudahakapsayıcıhalegetirengençleridestekleyenfarklıfaaliyetlergerçekleştirmişlerdir.

KURULUŞ HAKKINDA “Firefly”, habis hastalığı olan çocukların aileleri ve bu hastalıklarla karşı karşıya olan

çocuklara, gençlere ve ailelere yardım etmek ve destek sağlamak isteyen doktorlar

tarafından2000yılındakurulankâramacıgütmeyenbirsiviltoplumkuruluşudur.

Kuruluşun Misyonu

“Firefly”çocuklara,gençlereveailelereyardımetmeçabasıylaçeşitlihizmetlersunar,

çeşitli etkinlikler düzenler ve yürütür.Kuruluş, ikamet ettikleri yerden farklı bir yerde

tedavigörenhastaçocuklarınaileleriiçinuzunvekısasüreliücretsizkonaklamasağlar

ve düzenler. Psikolojik destek; grup toplantıları, bireysel danışmanlık, psikoterapi ve

terapötik köpekle yapılan görüşmeler yoluyla sağlanmaktadır. Ayrıca, kuruluş habis

hastalıklarla ilgili alanlarda çeşitli eğitimler de sunar; anne-babalar için rehabilitasyon

kampları,ortakgezivetoplantılardüzenler,hastanetedavisisırasındaoldukçayüksek

meblağlara ulaşabilecek maliyetlerin düşürülmesine yardımcı olabilecek belirli

faydalarıngerçekleştirilmesindearabuluculukyapar.

‘’Firefly’’, habis hastalıklarla karşı karşıya olan ailelere kapsamlı destek sağlamaya çalışmaktadır. Dileğimiz, ailelere yardımcı olmaktır. Aileler böylece bütün güç ve enerjilerini çocuklarına destek olmaya ayırabilirler ve tedaviyle ilgili psikolojik ve maddi sorunlardan uzaklaşabilirler.

Dernek,çeşitlisağlık,eğitimvediğeruzmandernekleri ile işbirliğiyapmaktaveulusal,

bölgeselveuluslararasıdüzeydefaaliyetgöstermektedir.

“Firefly”ın amaçlarından birinin habis hastalıklara sahip çocukların ve gençlerin

haklarını iyileştirmekolduğunudüşünürsek,Derneğin savunuculuk ve lobi alanlarında

adanmış bir şekilde çalıştığından bahsetmek önemlidir. Gönüllülerin sağlık sistemine


daha fazla katılımını sağlamaya, hastaneye yatırılan çocukların ve gençlerin haklarına

odaklanmayaveözelliklehassasvezorvakalardasağlıkpersonelinin idareve iletişimi

içinrehberilkelergeliştirmeyeçalışmaktadırlar.

DernekÇalışanlarıgenelliklehalkaaçık faaliyetlerdüzenler,çoksayıdayayın,çocuklar

ve gençler için çalışma kağıtları, belgeseller, eğitici filmler ve temalı çizgi filmler

geliştirir ve dağıtırlar. Bazı yayın örnekleri şunlardır: ‘’Çocuk, doktor muayenesi ve

hastaneye yatırmak için nasıl hazırlanır’’ broşürü; ‘’Habis hastalıklarla nasıl başa çıkılır’’

broşürü; ‘’Hayat her zaman sahilde geçirilen bir gün değildir’’ interaktif resim kitabı ve

rehabilitasyonkampındaçekilen‘’AteşBöceğiÇocukları’’belgeseli.

“Firefly” kaynaklarını tedavilerini tamamlayangençlerin işe alınmaları,motivasyon ve

eğitimleri içinharcıyorvebukişilerindeneyimleriveeldeettiklerigüçtedavigörenler

vetedavidensonrahayatlarınageridöneninsanlar içinfaydalıolabilir.Buyatırımınve

çabanınsonucunda“FireflyYouth”vedahapekçokkazanımsağlanmıştır.

İnsan kaynakları

“Firefly”ın yedi çalışanı bulunmaktadır ve hepsinin çalışma alanı farklıdır. Bunlar idari

yönetici, ofis müdürü, yenilikçi topluluk programları için proje müdürü ve ayrıca

çocuklar için sertifikalı gestalt psikoterapisti, habis hastalıklı çocukların aileleri için

yapılanprojelerinliderivekoordinatörü,projeortağı,idariprojeortağıvesosyalhizmet

uzmanıdır.

PROGRAM HAKKINDA “FireflyYouth” çocukluk veya gençlik döneminde habis bir hastalık nedeniyle tedavi

edilen 16-29yaşaralığındakigençlerdenoluşanbirgruptur.Bugençler,“Firefly”ınbu

programın faaliyetleri yoluyla sağlamaya çalıştığı uzun vadeli bir izleme, destek ve

eğitimeihtiyaçduymaktadır.“FireflyYouth”grubu,grubunfaaliyetlerineeşitderecede

katılangençmağdurlarvegönüllülerdenoluşurveüyelerininyılboyuncaböylesiaktif

katılımıileAvrupa’dakienbüyükkansermağdurugruplarındanbiridir.

Programın misyonu


“FireflyYouth”programınınamacı,çocuklarınvegençlerinihtiyaçlarıveözeldurumları

hakkında farkındalığın sürekli artırılması ve gençlerin kendileri tarafından yapılacak

farklıetkinlikleriorganizeetmesiyoluylaçocuklarvegençleriçintedavisürecininveya

tedavisonrasınınyükünühafifletmektir.Ayrıca,programgençlerinkendideneyimlerini

kabul etmesine, yeteneklerini geliştirmelerine ve habis hastalıklı gençleri ulusal,

bölgesel ve uluslararası düzeyde daha görünür kılmaya yardımcı olmayı

amaçlamaktadır.

“FireflyYouth”Sloganı:

Rahatla,kendinegelvehayatabağlan!

‘’Benbaşımagelenşeylerintoplamıdeğilim,benolmayıseçtiğimşeyim’’C.G.Jung

Programın arkaplanı

”FireflyYouth”Mayıs 2013’te toplanmaya başladı. 16-29

yaşaralığındakihabishastalık tedavideneyimiolantüm

gençler gruba katılmaya davet edildi. Kısa süre sonra,

iletişimi artırmak ve Zagreb dışında yaşayanlar da dâhil

çok daha fazla sayıda gence ulaşmak için kapalı bir

Facebookgrububaşlattılar.

Fiziksel ve sanal alanlarda bir grup kurduktan sonra

“FireflyYouth” düzenli toplantılar yapmaya ve sayısız

faaliyetler gerçekleştirmeye başladı. Daha sonra, hedef

gruplaraulaşmayöntemlerinigenişlettiler.Şuandaörneğintıpmerkezlerindekianne-

babalar veya gençlerle iletişime geçiyorlar ve gruba katılmak isteyip istemediklerini

soruyorlar.Ayrıca,bazıgençlertedavigörürkengrupfaaliyetleriiletanıştırılıyor.

Her gencin bireysel olarak ele alınması gerektiği vurgulanmalıdır çünkü hepsi

hastalıklarla ve tedavileriyle farklı şekilde karşı karşıya kalıyorlar ve yıllardır bu

deneyime sahip olsalar bile bu deneyimlerle çalışabilmek için zamana ihtiyaç

duyuyorlar.

''Tedaviniz bittikten hemen sonra bir grup gence yaklaşmanız kolay değildir. Size ne olduğunu ve nasıl bir süreçten geçtiğinizi bile kabul edebilmek için belirli bir zaman geçmesi gerekir. Aslında, grup faaliyetlerine katılmak için en iyi zaman gençlerin hala tedavi gördükleri zamandır çünkü bizim ne kadar güçlü


olduğumuzu ve deneyimlerimiz sayesinde ne kadar güçlendiğimizi görebilirler. Bu, gönüllüler ve gençler arasında dostane ilişkiler kurmak için de harika bir başlangıç noktası olabilir.’’

Program içeriği

“FireflyYouth” topluluğuna giren tüm gençlerin bir amacı var: Şu anda tedavi gören

çocuklara ve gençlere yardımcı olmak. Grup üyelerinin geniş yaş aralığına rağmen,

ortak deneyimleri ve yaşlarına bakılmaksızın yapılan eşit muamele dolayısıyla

etkileşimleriveişbirlikleriçokbaşarılıbirşekildesürüyor.

“FireflyYouth” kurulduğundan bu yana, şu anda

tedavi görmekte olan ve tedavisini tamamlamış

kişiler içingerekli faaliyetlerhakkında farklı fikirlerin

ele alındığı sayısız toplantı düzenledi. Şu anda

hareketliliğiartırmakiçindiğerülkelerdekifaaliyetleri

araştırıyorlar ve gençlerle temas kuruyorlar;

gençlerin gücünü, fırsatları ve zorlu alanları

keşfettiler; ortak eğitimler, geziler, spor faaliyetleri,

projeler düzenlediler ve tanıtım filmleri ve şarkıları

ürettiler.

“FireflyYouth”, “Küçük Bir Umut Işığı” adını

verdiğikapsayıcı bir proje örneği tasarladı. Projenin zor şartlar ve olaylarlamücadele

edebilmeleri için okuldaki tüm çocukların/gençlerin becerilerini artırmak, tedavi

sırasındaçocuğunyadagencinsürekligelişimi içinkoşullaryaratmak,okulavesosyal

çevreye geri dönüş döneminde destek sağlamak gibi çeşitli amaçları vardı. Diğer bir

deyişle,buprojetedavidensonraçocuğun/gencinokulageridönüşüiçinokulortamının

hazırlanmasına yardımcı olmayı amaçlıyordu. Projenin faaliyetleri ve eğitimleri sınıf

öğrencileri,okulçalışanlarıvesınıfarkadaşlarınınaileleriiçinoluşturuldu.

“FireflyYouth” bu proje üzerinde çalışmaya karar verdi çünkü kişisel deneyimlerine

dayanarak,aylarsonraokulortamınageridönmeninçokemekisteyenvezorlayıcıbir

süreç olacağını biliyorlardı. Gençler genellikle okula döndükleri için heyecanlanıyor,

fakataynızamandakaçırdıklarıderslerintelafisikonusundaendişeediyorlar,akranları

ve öğretmenleri tarafından kabul edilip edilmeyeceklerini ya da görünüşlerindeki

değişiklikleryüzündendışlanıpdışlanmayacaklarınıbilmiyorlar.Ayrıca,diğeröğrenciler


buhastalıklarınvarolduğugerçeğiileyüzyüzekalıyorlarvegenelliklekafalarıkarışıyor.

Tedavinin etkilerini ve gerçekte arkadaşlarına/sınıf arkadaşlarına neler olduğunu

anlamıyorlar.

Proje, “FireflyYouth” tarafındangerçekleştirilen çalıştayları içeriyor. Fakat, çalıştayları

yapmadan önce topluluk önünde konuşma ve deneyimlerini dürüstçe anlatma

konusunda daha güçlü hissetmek için eğitim almaları gerekiyordu. Bu eğitim üç

modülden oluşuyordu. İlk modülde, tüm önemli tıbbi terimleri tartıştılar; ikinci

modülde,çocuklarvegençlerleyapılabilecektümolasıetkinliklerhakkındakonuştular;

üçüncümodüldeisekendikendinigüçlendirmeüzerineçalıştılar.

‘’Çocuklar, özellikle de gençler hikâyelerini ve deneyimlerini paylaşma dürtüsüne sahiptir çünkü bu onların olayları anlamalarına, kabul etmelerine ve duygularını paylaşmalarına yardım eder. Bu sebeple, aynı hikâyeyi kaç kez duymuş olursanız olun, onları her seferinde dinlemeniz önemlidir.’’

Proje süresince, “FireflyYouth” 19 okulda 832 öğrenci, 23 anne-baba, ve 123 okul

çalışanının katıldığı 27 çalıştay gerçekleştirdi. Ayrıca, sınıf arkadaşları ve öğretmenler

içintedavidensonraçocuğun/gencingeridönüşü içinokulortamıhazırlanırkenyararlı

olabilecekrehberilkelerürettiler.

Okulçalışanlarıiçinbazırehberilkeler:

§ Öğrencilerin hasta arkadaşları hakkında düşünmemeleri teşvik edilmemelidirçünkü bu durum gençleri hayattaki diğer zor durumlar ile başa çıkmada yardımcıolabilecekyeterlibecerivetutumiledonatmakiçiniyibirfırsatolabilir.

§ Öğrenciler hastalık, tedavi süreci ve hasta sınıf arkadaşlarının geçireceği fizikseldeğişimler hakkında gerekli tüm bilgiye sahip olmalıdır. Eğer okul çalışanlarıkendilerine yeteri kadar güvenmiyorsa, bu tür bir konuşma için daha uygun birisiaranmalıdır.

§ Öğrencilere hasta olan sınıf arkadaşlarından zaman zaman bahsedilmelidir.Bazıpaylaşılan anıları hatırlamakvearkadaşınındönüşühakkındamutluluk vebeklentiifadeetmekfaydalıolacaktır.

§ Öğrencilerin hasta olan arkadaşlarıyla iletişimde kalması teşvik edilmelidir –mektuplar ve resimler gönderebilir, telefon görüşmesi yapabilir, Skype üzerindenkonuşabilir, sınıftakiherşeyipaylaşabilecekleribirFacebookgrubuoluşturabilirlerböylecehastaarkadaşlarıbilgilenmişvesınıftankopmamışolur.

§ Öğrencilerin,hastaolansınıfarkadaşlarınındönüşüileilgiliendişeleriniaçıkçavesamimiolarakifadeetmesineizinverilmelidir.Arkadaşlarınınsahipolabileceğitümolası fiziksel kısıtlamalar hakkında bilgilendirilmeleri gerekir ve arkadaşlarına nasılyardımcı olacakları ve okul ortamına uyum sağlama sürecinde nasıl destekvereceklerikonusundaortakbiranlaşmayavarmalarıgerekir.


§ Tedaviden dönen öğrenci, ancak kendisi istediği takdirdehikâyesini, bilgisini vedeneyiminidiğeröğrencilerlepaylaşmafırsatınasahipolmalıdır.

Öğrencileriçinbazırehberilkeler:

§ İhtiyacınız olan tüm bilgileri toplayın böylece sınıf arkadaşınıza neler olduğunu,tedavinin nasıl yürüdüğünü ve tedavinin hangi muhtemel değişikliklere sebepolabileceğinianlamışolursunuz

§ Duygularınızhakkındaçizinveyazın,eğeristemiyorsanızbaşkalarıylapaylaşmanızgerekmez fakat yazıp çizmenin iyileştirici etkisi düşüncelerinizi ve duygularınızışekillendirmenizeyardımcıolacaktır.

§ Hasta arkadaşınızda ait olma hissini uyandırın, ona bir insan olarak önemli vedeğerli olduğunu ve başkalarının ona saygı duyduğunu söyleyin. Hasta olanarkadaşınızınacıklıyadabunabenzermesajlaraihtiyacıyok.İhtiyacıolanensonşeygörmezden gelinmek ve tecrit edilmektir. Bu nedenle, onunla samimi bir ilgiyle,kişiseltondavecevabıgerçektendinlemeyeistekliolarakiletişimkurmanızgerekir.

§ Sınıfa,takıma,grubaaitolmaduygusunuteşvikeden“Sanagüveniyoruz”,Şuandabizimle olmasan bile hep bizimlesin”, “Daha iyi olduğunda seni burada görmekistiyoruz”gibimesajlargöndermelisiniz.

§ Hasta arkadaşınız sınıfa döndüğünde sıcak ve neşeli bir ‘hoş geldin’ yüz ifadesitakının.

§ Hastaöğrencinin kendisininbir şey yapmak istediği durumdabaşkalarındangelenyardım ve ilgi aşağılanma olarak yorumlanabilir. Öte yandan, ihtiyaç duyduğu birdurumda olan destek eksikliği de reddedilme olarak yorumlanabilir. Yapılacakdoğruşeyinneolduğundanemindeğilseniz,arkadaşınızaneye ihtiyacıolduğunusorun,gerçektenihtiyaçduyduğudesteğionaverebilmekiçineniyiyolbudur.

Bu proje ile birlikte, “FireflyYouth” genç hastalar için daha kapsayıcı okul ortamı

oluşturmaya başladı. Eğitim sürecinde bilgiye adil erişim sağlayabilmek gelecek

hedefleri arasında yer alıyor. Tedavi gören gençlerin aylarca okuldan uzak kaldığı,

bunun da kaçırdıkları her şeyi telafi etmelerini çok zor hale getirdiği biliniyor. Bu

nedenle, “FireflyYouth” bu gençlerin haklarını savunmak için çok çaba harcıyor. Bu

bağlamla Bilim ve Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan “Engelli öğrencilerin ilk ve

ortaöğretim eğitimi hakkında yönetmelik” kapsamına alınan öneriler geliştirdiler.

Pratiktebuyönetmeliğinnasıluygulanacağınıgöreceğiz.

Projenin yanı sıra,

“FireflyYouth” 2015 yılında

önemli bir atılım daha


gerçekleştirdi.“KüçükBirUmutIşığı”adlıilkUluslararasıHabisHastalıkTedavisiGören

GençlerKongresinidüzenlediler.Kongre11Avrupaülkesinden50gencibirarayagetirdi

ve Hırvatistan Cumhuriyeti Devlet Başkanı, Sağlık Bakanlığı ve Dünya Sağlık Örgütü

himayesindegerçekleştirildi.Kongreninamaçlarıarasındauluslararasıdüzeydegençler

arasında ortaklık kurmak, farklı dersler, çalıştaylar ve tecrübe değişimi yoluyla habis

hastalıklarlakarşıkarşıyakalmışgençlerinbecerilerinigeliştirmekvebubelirlinüfusun

ihtiyaçlarıhakkındauzmanlarıvegenelhalkıduyarlıhalegetirmekyeralıyordu.

“FireflyYouth”tarafındanyapılanilginçvedeğerlibirbaşkaetkinlikçocuklukçağındaki

habis hastalıkların farkındalığını artırmahaftası boyunca süren kampanyadır. 40binin

üzerinde takipçisi olan Facebook sayfasında çocukların ve gençlerin kişisel hikâyeleri

paylaşıldı (Eylül 2016’da paylaşımlar 650 bin farklı kişiye ulaştı). Halkın duyarlılığının

artırılmasının yanı sıra kampanyanın asıl amacı, habisbir hastalıkla karşı karşıya kalan

çocuklara, gençlere ve anne-babalara zorlu tedavi sürecinin geçeceği, yaşamı tekrar

düzene koymanın mümkün olduğu ve hastalığa rağmen hedeflerini ve hayallerini

başarmanınmümkünolduğumesajınıvermekti.

‘’Çocuklarıyla aynı hastalık teşhisi konmuş biriyle konuşma şansları varsa, anne-babalar için bu çok şey ifade etmektedir. En basit sorularına cevap verilmesi onlara daha fazla mücadele için inanılmaz bir rahatlama ve motivasyon olabilir.’’

Bugüne kadar, “FireflyYouth” faaliyetlerinde 60 genç bulundu, kapalı Facebook

grubunda Hırvatistan’dan 123 genci bir araya getirdiler, tanınmış “Firefly”

rehabilitasyon kampının aktif organizasyonunda 11 FireflyYouths (Ateş Böceği Genci)

dâhil ettiler. Programaracılığıylagençleri gönüllüolmayave katılım sağlamaya teşvik

ediyorlar,bunedenleher toplantıdanöncegrup için sağlıklı atıştırmalıklar, etkinlikler

için alanlar hazırlıyorlar, kaynaştırma faaliyetleri ve animatör oyunları düzenliyorlar,

grupfotoğraflarıçektiriyorlar.


Gençlerinbazıgrupetkinlikleriniorganizeetmelerivehayatageçirmeleriteşvikediliyorveprofesyonelderslere yadaoturumlara ihtiyaçolduğudurumlardabelli bir konudabilgisini,deneyiminiveyeteneklerinigençlerlepaylaşmayaistekliuzmanlarıherzamançağırıyorlar.

FireflyGenci’ninkişiselhikâyesi:


“Habis hastalık tedavisi görmüş genç biri olarak, hayatımın bu bölümünü unutmak vehayatıma devam etmek istedim. Bu konuda konuşmak istemiyordum, eğer birileri birzamanlar kanser olduğumu öğrenirse bu çok utanç verici olacaktı. Tedavimden yedi yılsonra, “Firefly” örgütünden Zoran beni aradı ve çocukları tedavi sürecinde olan anne-babalarlakonuşmakvedeneyimlerimleonlarayardımetmemiçinbenitoplantıyaçağırdı.Kabulettimvetoplantıyagittim.

Bu anne-babalar için çocukları ile tamamen aynı süreçten geçen sağlıklı bir gencikarşılarında görmek rahatlatıcı bir şeydi. Yüzlerini sevinç dolu gördükten sonra, aitolduğum yerin burası olduğunu biliyordum. Kendimi tamamen adamaya ve elimdengeldiğikadaryardımetmeyekararverdim.Çalıştaylarakatılarakvegönüllüolarakbaşkainsanlara yardım ettiğimi biliyordum fakat aslında kendim için daha çok şey yapmışoluyordum. Birdenbire geçmişimden utanmamaya başladım, bu konuda açıkçakonuşabiliyordum,dahaözgüvenli,dahagüçlübirkişiolmamdabanayardımetti.Şimdi,bugüçlebirliktehayatımdakitümyenizorluklarıbirgülümsemeylekarşılamayahazırım.’’


§ Gençlikçalışmalarında,gençleritanımakveonlarınihtiyaçlarınıdinlemeksonderece

önemlidir.Gençleringerçekihtiyaçlarınınfarkındaolarak,onlarlailişkikurmaveonları

dahaiyikatılımiçinteşviketmeşansınasahibiz.

§ Gençlerleçalışırkendaimadürüstverahatolmanızgerekir.Bazenonlarıkoruma

isteğiylevegerçeğionlardansaklamaihtiyacıylahareketetmenizzararlıolabilir.

§ Toplantılarınplanlanmışolmasıvekonularınyapıcıolmasıönemlidirancakherzaman

gayriresmitoplanmakonusundadaısrarcıolmalıyız.Bazengençlereulaşabilirveresmi

olmayanbiryaklaşımladahafazlasosyalleşebilirsiniz.

§ Gençlerinhepsigrubabirşeylerkatmakistemez.Kimisidahafazlaemekverecektir,

diğerleriisedahaazvebizbudurumusorunetmemeliyiz.

§ Habishastalıktedavisigörmüşolangençlerözelliklehassasgruptur.Onlarlailetişimde

nazikolmakzorundayız,ihtiyaçduyduklarıkadarzamanıonlaravermeliyizvetüm

sonuçlardantatminolmakzorundayız.

§ Gençleriherzamanaktifkatılımkonusundateşviketmeliyiz.Enkolayyolonlarınyerine

birşeyleryapmaktırancakesasolanbudeğil.Esasamaç,kendiniayaktatutanbirgrup

oluşturmaktır.


§ Eğergrupkolaycailetişimkurmazsa,ortakbirgezidüzenlemekherzamaniyibir

fikirdir.Bazenbirgünlüktatilveiyiniyettenbaşkahiçbirşeyeihtiyacınızyoktur.

Daha fazla bilgi için [email protected] adresi üzerinden DraganCvitićileiletişime geçebilir, https://www.krijesnica.hr/?lang=enweb sayfasını ziyaretedebilirsiniz.


5. İTALYA’DAN DURUM ÇALIŞMALARI

Özet: “TANDEM NOW” – Genç Göçmenlere Yönelik Rehberlik ve Meslek Danışmanlığıgöçmen gençler için karma bir rehberlik programı geliştirdi. Program dâhilindekirehberler genç göçmen danışanlara rol model olabilecek göçmen geçmişe sahipyetişkinlerdir. Rehberler, rehberlik sürecinin hazırlık aşamasında özel bir eğitim aldı.Rehberlikyüzyüzegörüşmeler ileçevrimiçigörüşmelerinbirbirleşimiolaraksunuldu.Değerlendirme sonucunda rehberlerin yeni beceriler öğrenmekten ve genç bir bireyidesteklemektenmemnuniyetduyduklarıanlaşıldı;danışanlariserehberliğinzorluklarınüstesinden gelmelerine, gelecekteki eğitim ve istihdamları için yeni motivasyon vefikirlerbulmalarınayardımettiklerinisöyledi.

KURULUŞ HAKKINDA “CESIE”, sosyolog ve sosyal aktivistDaniloDolci (1924-1997)’nin çalışmalarından veteorilerinden esinlenerek 2001 yılında kurulmuş bir Avrupa araştırma ve girişimmerkezidir.

“CESIE”ninvizyonu:“Dünyatekbirvarlıktır.”

“CESIE”, şehrin en dezavantajlı kentsel bölgelerinden biri olarak nitelendirilenPalermo’nun(Sicilya)merkezindebulunuyor.İstihdamolanaklarınıneksikliği,organizebirsuçörgütününvarlığı(SicilyaMafyası),uyuşturucukaçakçılığı,kullanımıvegenellikleeğitimseviyesinindüşükolmasıgibibirtakımsosyalproblemlergörülüyor.Birçokgençokuldanerkenyaştaayrılıyorveçoğunluklagençyaştaanne-babaoluyor.Palermo’nunmerkezi de son yıllarda çok kültürlü hale geldi. Afrika ve Asya ülkelerinden birçokgöçmenburadayaşıyor.

Kuruluşun misyonu

“CESIE”ninmisyonuyenilikçivekatılımcıeğitimyaklaşımlarıylabirliktebüyümeyiteşviketmektir.“Dünyatekbirvarlıktır”vizyonukuruluşunnarşeklindevetersçevrilmişbirdünyagörselindenoluşanlogosuiletemsiledilmektedir.Nar,aynıkabukaltındabirlikte


büyüyen insanların ve grupların ‘bereketli’ birliğini simgelemektedir. “CESIE”nin narıher türlü toprakta yetişir bu nedenle eğitimde refahın bir simgesi haline gelmiştir.Kuruluş,etnosentrikküreseldürtüdenkoparvebireylereveçeşitliliğeodaklanır.Böyleyaparak, DaniloDolci’nin yenilikçi, şiddet içermeyen eğitim yöntemlerini uygular.“CESIE”nindünyasıbaşaşağıdır:deneyimlerinevetutarlışekildehikâyesinedayanarak,dinamikleriveyaklaşımlarıtersineçevirmeolasılığınıtecrübeetmektevedünyaçapındadahaakıllıvegelecektedahasürdürülebilirbireğitimişbirliğinihedeflemektedir.

“CESIE” çalışmalarında çocuklar ve gençler, kadınlar ve erkekler, yaşlılar, (genç)girişimciler, araştırmacılar, sosyal hizmet uzmanları, öğretmenler, eğitimciler ve genççalışanlar,göçmenlerveazınlıklar,özelihtiyaçlarıolaninsanlar,siviltoplumkuruluşları,eğitimcilervekamuotoritelerigibipekçokkişiyevegrubahitapetmektedir.

“CESIE” daha az olanaklara sahip gençlere örneğin farklı tür sosyal, kültürel, eğitim,sağlık,coğrafiveekonomikengellerlekarşılaştıklarıiçinakranlarınakıyasladezavantajlıolan gençlereözel ilgi göstermektedir. Amacı, bu gençlerin örgün ve yaygın eğitime,uluslararası hareketliliğe, katılım ve aktif vatandaşlık erişimini sağlayarak, onlarıgüçlendirme ve topluma bütünüyle dâhil etme nihai hedefi ile birlikte bu gençlereolanaklarsağlamaktır.

İnsan kaynakları

“CESIE”nin40personeliuluslararasıveçokkültürlüolmaklabirlikte,yüksekprofillere,gelişmişbecerilerevenitelikleresahiptir.Busebeplepersonel,kültürlerarasıanlayışınveaçıkAvrupadeğerlerininsomutvepozitifbirörneğidir.“CESIE”ayrıcasosyologlar,psikologlar, araştırmacılar, profesörler, eğitimciler, sosyal hizmet uzmanları, sağlıkçalışanları ve diğerleri de dâhil olmak üzere 50’den fazla dışarıdan uzmanlaçalışmaktadır. Kuruluşumuzdaki faaliyetlere katılan ve yerel düzeyde üçüncü sektörortaklarını destekleyen sayısız stajyerin ve gönüllünün katkısı da eşit derecedeönemlidir.

PROJE HAKKINDA Birçok Avrupa ülkesinde, göçmen gençler ya da etnik azınlıklardan gelen gençlerinmeslekikariyerlerindegeleceğeyönelikalanlardaneailelerindenedeçevrelerinderolmodelleriyoktur.Önlerindebirrolmodelolmayanbugençler,kendileriveaileleridiğerseçenekleriçeşitlisebeplerdendolayıdüşünmediği içingeleneksel işeğitimlerialmayavegelenekselmesleklerdeçalışmayaeğilimlidir.Bunedenle,gençleremeslekieğitimvemesleki kariyerlerine giden yolda eşlik eden kendi etnik topluluklarından rehbersunmanınönemliolduğudüşünülmektedir.


Projenin misyonu

§ Gençgöçmenlerveetnikazınlıklardangençler içinmesleki kariyerleriboyunca rolmodelleroluşturmak

§ Gençlerin ihtiyaçlarını ve yerel bağlamlarını anlayarak rehberlerin etkili eğitiminekatkıdabulunmak

§ Rehberliğin kariyer danışmanlığına kolayca entegre edilmesini sağlayan ‘karmarehberliği’(yüzyüzeveçevrimiçifaaliyetlerinbirkarışımı)geliştirmek

Projenin arkaplanı

Proje, bir Avrupa “Yenilik Transferi” projesiydi. Bu, iyi uygulamanın – göçmen rolmodeller tarafından göçmenlere rehberlik edilmesi – daha da geliştirildiği ve diğerAvrupa ülkelerine transfer edildiği anlamına gelmektedir. Orijinal “Tandem” projesiAvusturya’dageliştirilmişvetestedilmiştir.“TANDEMNOW”projesininamacı,rehbervedanışanarasındakiyüzyüzegörüşmelerinyeniteknolojilervesosyalmedyakullanımısayesinde yapılan sanal görüşmelerle birleştiği karma rehberlik yenilikçi unsurunuekleyerekrehberliktekniğinidiğerAvrupaülkelerinetransferetmektir.

Proje,AvrupaKomisyonuHayatBoyuÖğrenmeProgramıtarafındanortaklaşafinanseedildi ve iki yıl sürdü: Aralık 2012’de başlayıp Kasım 2014’te sona erdi. Bu bir Avrupaprojesi olduğu için yedi kuruluş arasındabirAvrupaortaklığı kuruldu. Proje boyunca,her ortağın belirli görevleri vardı ve her biri rehberlik faaliyetlerinin yerel düzeydeuygulanmasından (rehber ve danışanların alınması, eğitim organizasyonu, etkinlikorganizasyonu ve rehberlik süreci takip faaliyetleri) sorumluydu.Görevlerinpaylaşımıfarklıortaklarındeneyimlerindenyararlanılmasınaolanaksağladı;ortakolanherülkedeprogramın yerel uygulanması rehberlik programının yerel bağlama adaptasyonunaimkân verdi. Teklifte tanımlanan tüm faaliyetlerin yerine getirilmesi açısından tümfaaliyetler etkin ve başarılı şekilde uygulandı. Proje ayrıca, “TANDEM NOW” Karma-Rehberlik-Paketi’ninkalitesiyleilgiliolarakyüksekorandaolumlugeribildirimeldeetti.

Yediülkeden69yetişkinrehberve70gençdanışanprojedeyeraldı.Palermo’dayerelolarak “CESIE”ye 11 rehber ve 11 danışan katıldı. Rehberler Tunus, Fas, Nijerya,Bangladeş, Pakistan, Moritanya ve Senegal geçmişi olan göçmenlerdi; 15-18 yaşaralığındakigençleriseGine,Libya,Bangladeş,GambiyaveMoritanyakökenliydi.

Proje içerikleri

Palermo’da proje için 13 rehber işe alındı ve gönüllü olarak kaydedildi. Bu kişileravukatlık, kültürel-dilsel arabuluculuk, tercümanlık, eğitimcilik gibi farklı meslekleresahip çeşitli ülkelerden gelen göçmenlerdi. Gönüllü rehberlerin eğitimi ve rehberliksürecinin organizasyonu (rehberler ve danışanlar arasındaki eşleştirme, ortak


etkinliklerinorganizasyonuvetakip)esasengöçmenkökenligençlerdedâhilgençlerleçalışmadeneyimiolan“CESIE”denikiprojeyöneticisitarafındantakipedildi.

Gönüllü rehberlergörevleri içinözelolarakhazırlandılar. Proje kapsamında rehberleriyaklaşangörevlerehazırlamakamacıylabir“Müfredat”geliştirildi.Bumüfredatkarmarehberlik kavramına kapsamlı bir giriş olmasının yanı sıra kültürlerarası meseleler,iletişim ve sosyal medya gibi ilgili konulardaki yeterlilikten oluşuyordu. “CESIE”rehberlerleküçükgruplarhalindealtıtoplantıdüzenledi,böyleceçokyoğunbirhazırlıkyapılmışoldu.

Rehberlereyönelikeğitimaşağıdakişekildeyapılandırılmıştır:

§ HereğitiminbaşlangıçnoktasıMüfredatın1.Bölümüolan“Rehberlik”başlığıdır.Bubölüm genel olarak “TANDEM NOW” kavramı ve özellikle rehberlik süreciningidişatı hakkında yoğun bilgiler içermektedir. Rehberleri rolleri ve görevlerinehazırlamak için eğitimde pratik yöntemler kullanılır ve danışanlarla çalışırkenkullanabilecekleri farklı araçları (Örneğin; öz değerlendirme, kaynaklar vb.)öğrenirler.

§ Müfredatın 2. Bölümü olan “SosyalMedya” başlığı, önce teorik bir giriş ve konuhakkında genel bir bakış sunar. Aşağıda, sosyal medyayı ele almaya ve konuhakkındaeleştirelbirtartışmayapmayayardımcıolanfarklıyöntemlersunulmuştur.

§ 3.Bölümolan“KültürlerarasıDuyarlılık”başlığıaltında,“kültür”ve“kültürlerarasıeğitimler” terimlerine kısa bir teorik girişin yanı sıra pratik kültürlerarasıuygulamalarbulunmaktadır.

Projeyeikianahedefgrubudâhilolmuştur:

§ Göçmenkökenlirehberler;Başarıvekariyergeçmişlerindendolayırolmodelolarakçalışmıştır.Rehberlikeğitiminekatılanrehberler“TANDEMNOW”rehberlikeğitimi


Müfredatı’nı ve geliştirilen “TANDEMNOW” Karma-Rehberlik-Paketi’ni test etmişvedeğerlendirmiştir.

§ Danışanlar:“TANDEMNOW”Karma-Rehberlik-Paketi’nideneyenvedeğerlendiren,göçmenkökenli/etnikazınlıktangelengençlerdir.

Proje fikri, çoğu Avrupa ülkesindeki birçok genç göçmenin ya da etnik azınlıklardangelen gençlerin mesleki ve profesyonel kariyerleri boyunca herhangi bir rolmodellerinin olmadığı gözlemine dayanmaktadır, bu sebeple birçok genç göçmenuzmanlıkmesleki eğitimini ya da yüksek öğrenimi amaç edinmeden yalnızca zorunlueğitimi bitirme eğilimindedir. Bu gençler için, benzer bir geçmişe sahip yaşça dahabüyükvebaşarılıbirrehberdentavsiyealmakgerçekbirfarkyaratabilir.

Palermo’da, danışanların çoğu kısa bir süre önceİtalya’ya yerleşmişlerdi bu yüzden de genel olarakeğitim, iş piyasası ve İtalyan toplumu ile ilgili bir çoksoruları vardı ve insanları tanımaya çok fazla ilgiduyuyorlardı.

Palermo’da rehberlerin ve danışanların kaydı için,“CESIE” web sitesinde ve sosyal medyada bir katılımçağrısıyayınladıveöncedentanıdığı insanlarlae-postave telefon yoluyla temasa geçti. Ayrıca, “CESIE”göçmenleriçinComunitàStellaria,ComunitàLaMimosave La Casa San Francesco gibi farklı yerel kabulmerkezleriyle işbirliği yaptı ve göçmenlerle çalışan

CentroAstalli ve La danzadelleombre isimli iki kar amacı gütmeyen kuruluşla birlikteçalıştı.

Rehberlik programının pilot uygulama süreci rehberlerin eğitim programlarınıntamamlanmasınınardındanbaşladı.Programbeşayboyuncasürdüveaşağıdakişekildeyapılandırıldı:

1. Rehberlik sürecini başlatmak için bir açılış etkinliği düzenlendi. Bu etkinlikterehberler ve danışanlar ilk kez bir araya geldi. Katılımcıları kaynaştırmak içinanimatörlerveoyunlarkullanıldıverehberlerdanışanlarıylaeşleşti.

2. Karma-Rehberlik görüşmeleri: Rehberler ve danışanlar hem yüz yüze hem deçevrimiçiolarakbirdizitoplantıgerçekleştirdi.Toplantılarınsayısıvesüresirehber-danışan çiftleri arasında ve görüşmenin türüne bağlı olarak farklılık gösterdi. Yüzyüze yapılan görüşmeler genelde 1-2 saat arasında bir sürede gerçekleşirkençevrimiçitoplantılarçokdahakısa,yaklaşık15-20dakikasürdü.Görüşmeler,birlikteyapılacak alıştırmalar ve rehberler ve danışanlar için Yansıtıcı Günlükleri içerenKarma-Rehberlik Dosyası’nda sağlanan araçlarla yapılandırıldı ve desteklendi.Rehberler, görüşmelerin verilerini ve içeriğini kısaca anlattıkları izleme kağıtları


aracılığıylatümtoplantılarıtakipettiler.Bazırehberlikçiftleri“CESIE”binasındabirarayageldi.

3. Bitiş Etkinliği: Karma-Rehberlik Programı’nın sonunda, proje sonuçlarınınsunulduğuverehberlikprogramıkatılımcılarınındeneyimlerinipaylaştığıbirkapanışetkinliğidüzenlendi.

Proje, benzer bir geçmişe sahip yetişkin göçmenlerin rehberliği yoluyla gençgöçmenlerin kapsam içine alınmasını desteklemeyi amaçladı. Rehberler, rehberliksüreci için özel olarak hazırlandı. Hazırlık eğitimi süresince rehber olarak rolleriniyansıttı vekültürlerarasıbuluşmalar içinhazırlandılar.Bu;kapsama, çeşitlilikveeşitlikilkelerinesaygıgösterilmesinisağladı.


“TANDEMNOW”projesikapsamında,ürünlergençgöçmenlerinihtiyaçlarınavekendibölgeselbağlamlarınauyarlandı.Sosyalbecerileringeliştirilmesineekolarak,projeherbir genç için istihdam piyasasının ilgili durumunu göz önüne aldı. Pilot uygulamasürecinde uyarlanan materyaller rehberlerin eğitimi ve gençlere sunulan rehberlikfaaliyetlerindeuygulandı.Böylece,materyallerkonsorsiyumtarafındandeğerlendirildivediğerdilleretercümeedildi.

İkiözelsonuçtestedildi:

§ DiğerlerininyanısıraYansıtıcıGünlüğüdeiçeren“TANDEMNOW”Karma-Rehberlik-Dosyası

§ “TANDEMNOW”RehberlikeğitimiMüfredatı

“TANDEM NOW” rehberlik programı, iş piyasasına girmekte, yeni beceriler eldeetmekte, kariyer ve eğitim hedeflerinin peşinden gitmek amacıyla özgüven vemotivasyonlarınıartırmadagüçlükçekengöçmenkökenli/etnikazınlıktangelengençleriçin büyük bir fırsat yarattı. Daha da önemlisi, gençlere destek ağı ve yeni insanlarlatanışmafırsatısunanolumluilişkilerkuruldu.

İtalya’da, pilot uygulamanın hayata geçirilmesi Ramazan Bayramı dolayısıyla birazertelendi. Rehberlerin ve danışanların çoğuMüslümandı ve bu nedenle Ramazan ayıboyunca grubun sınırlı zamanlarda müsait olması yüzünden bazı etkinliklerplanlanandan sonra başladı. Bazı danışanlar şehir dışında mevsimlik iş bulmalarıdolayısıylapilotuygulamabitmedenprogramdanayrıldılar.Yenidanışanlarkaydedildifakatbudurumbazırehberlikilişkilerininbaşlamasındagecikmeyesebepoldu.

İtalya’da rehberlik programının değerlendirilmesi ve geri bildirimi tüm rehberlikçiftlerinin birbirleriyle iletişim kurmak için geleneksel yüz yüze görüşme yönteminikullandıklarını ortaya koydu. Bazı rehber-danışan çiftleri için bu, çevrimiçi iletişim vesosyalmedyanınaksinetercihedileniletişimmetoduydu.


Rehberler, rehberlik süreci sırasında karşılaştıkları güçlüklerden bahsettiler. Bunlarsınırlızamandilimi,bazendanışanların iletişimsorunlarınayolaçansınırlıdilbecerilerivedanışanların sosyalmedyayasınırlı erişimi ile ilgiliydi.Rehberlik sürecinineğitimveistihdamüzerindeki odak noktası danışanlar için her zaman ana odak noktası değildiçünküdahaönceçözmelerigerekenbaşkaacilmeselelerivardı.Budurum,tümrehber-danışan çiftlerinin konuyu başlangıçta öngörüldüğü gibi ele almadığı anlamınageliyordu. Ancak, eğitim ve istihdam herkes için temel unsur olmasa bile kurulanilişkilerintamamıolumluolarakgörüldü.

Genç danışanların program sonunda belirttikleri kritik noktalar şunlardır: rehber iledüzenliolarakbuluşmakiçinzamanbulmagüçlüğü;bilgisayaraerişimgüçlüğü;özellikleyazılıİtalyanca’yıanlamaylailgilidilproblemleri;dahaçokyüzyüzegörüşmetercihi.

İtalya’da,projeyedâhilolan tümyerelkuruluşlar (kabulmerkezleri veSTK’lar)KarmaRehberlik Programını kullanma konusunda ciddi bir ilgi dile getirdiler. Rehberliksürecinin her adımı için detaylı açıklamalara sahip ürünler, “TANDEM NOW” websitesindediğer dillerdeolduğugibi, İtalyanca’ya çevrildi ve “CEISE”ninweb sitesindeelektronikolaraksunulmaktadır.

Genç göçmen danışanlar ile proje sonrası deneyimleri ve önerileriyle ilgili olarakröportajyapıldı.Danışanlardanbirşöylededi:

“Yeni insanlarla tanışmak için danışan olmaya karar verdim. Bu ülkeye ve insanlara yeniyim bu yüzden rehberlik programı destek alarak farklı insanlarla tanışmak için güzel bir yol. Rehberimden gerçekten değer verdiğim, motive edici ve yüreklendirici konuşmalar duydum. İstediğim şeyler, hayatta ihtiyaç duyduğum şeyler ve kendime daha iyi bir hayat kurmak için çabalamak zorunda olduğum şeyler hakkında konuştuk. […] rehberlik bir işe dâhil olmak için iyi bir şey. Özellikle de zorluklarla mücadele ediyorsanız ve iyi bir destek ağınız yoksa yardım ve tavsiye almak için iyi bir yoldur. Sizinle aynı zorluklarla karşılaşmış olabilecek birinin deneyimlerinden ders çıkarabilirsiniz.”

Danışanlardan gelen diğer yorumlar:

“Zor durumların üstesinden geldim.”

“Durumumu dinleyen birisine sahip olmak çok güzel.”

“İtalyancamı geliştirdim.”


“Daha fazla görüşme yapmak ve programa devam etmek istiyorum.”

BAŞARILI GENÇLİK ÇALIŞMALARI İÇİN ÖNERİLER

§ Katılımcılarınmotivasyonunudeğerlendirin:“TandemNow”projesindençıkarılması

gerekenders;butürbirprojeiçinhemrehberhemdanışankatılımcıların

motivasyonunundikkatlişekildedeğerlendirmesigerektiği,aksitakdirdeprogramı

bırakmariskleriçokyüksekolduğudur.Motivasyonprogramıyerelbağlamaçokdaha

iyiuyarlanarakdaartırılabilir.Örneğin,Palermo’dakariyerveeğitimtavsiyelerine

odaklanmak,gençdanışanlariçingeneltavsiyevebirgrubadâhilolmaçabalarıkadar

önemlideğildi.

§ Danışanlariçinbazıeğitimlerönerilebilir,bununyanısıradahafazlaortakgörüşmeler

düzenleyerek,gruprehberliğiyaparakvb.rehberliksürecidahaiyitakipedilebilir.

§ Gençkatılımcılarasomutbirteşviksağlamakönemlidir.Kariyervemeslekirehberliğin

hedefininbazılarıiçinçoksoyutolduğunugördük.Örneğin,yurtdışıhareketliliği

deneyiminekatılmaolasılığıbirteşvikolabilir.

§ Rehberlerineğitimiiçinöneriler:içeriklerinörneklendirilmesindedurumçalışmaları

kullanın.

§ Rehberlikmateryaliiçinöneriler:dahafazlagörselaraçkullanılmasıdilyeteneğiazolan

danışanlariçinfaydalıolabilir.

§ Rehberlikkılavuzilkelerininaktarılmasındaesnekolun.

§ Karmarehberlikiçin,rehberliksırasındakullanılacakçevrimiçikaynaklarıolan

(Örneğin;oyunlar,vakaincelemevideolarıvealıştırmalar)özelbirportaloluşturulması

önerilebilir.Budurum,geneldeherikitarafıdasosyalmedyakullanmayamotiveetmek

zorolduğundan,hemrehberlerihemdedanışanlarıdahasıkçevrimiçirehberlik

kullanmayateşvikedecektir.

Detaylıbilgiiçinlü[email protected]şimegeçebiliryadaprojewebsitesiniziyaretedebilirsiniz:http://www.tandemnow.eu.


Özet:


“ALCE–YemekleGelenÖğrenme İsteği” ikigrupkadınıbirarayagetiren ikiyıllıkbirAvrupa projesidir: genç göçmen kadınlar ve yaşça büyük yerli kadınlar. Projede gençinsanlarileyaşçabüyükinsanlarvedahagenişkapsamdatoplumarasındakibariyerleriaşmak için mutfak gelenekleri, doğal tedavi yöntemleri ve müşterek yemek yapmaseanslarıkullanılmıştır.

Kadınlar, doğal şifalı ilaçların açıklamalarını, farklı kültürlerden geleneksel tarifleri vefarklı mutfak gelenek ve kültür unsurlarını bir araya getiren "füzyon tarifleri" içerenortakbirtarifkitabıtasarladılarveyarattılar.

“CESIE”, sosyolog ve sosyal aktivistDaniloDolci (1924-1997)’nin çalışmalarından veteorilerinden esinlenerek 2001 yılında kurulmuş bir Avrupa araştırma ve girişimmerkezidir.



Kuruluşun misyonu

“CESIE”ninmisyonuyenilikçivekatılımcıeğitimyaklaşımlarıylabirliktebüyümeyiteşviketmektir.“Dünyatekbirvarlıktır”vizyonukuruluşunnarşeklindevetersçevrilmişbirdünyagörselindenoluşanlogosuiletemsiledilmektedir.Nar,aynıkabukaltındabirliktebüyüyen insanların ve grupların ‘bereketli’ birliğini simgelemektedir. “CESIE”nin narıher türlü toprakta yetişir bu nedenle eğitimde refahın bir simgesi haline gelmiştir.Kuruluş,etnosentrikküreseldürtüdenkoparvebireylereveçeşitliliğeodaklanır.Böyleyaparak, DaniloDolci’nin yenilikçi, şiddet içermeyen eğitim yöntemlerini uygular.“CESIE”nindünyasıbaşaşağıdır:deneyimlerinevetutarlışekildehikâyesinedayanarak,dinamikleriveyaklaşımlarıtersineçevirmeolasılığınıtecrübeetmektevedünyaçapındadahaakıllıvegelecektedahasürdürülebilirbireğitimişbirliğinihedeflemektedir.

“CESIE” çalışmalarında çocuklar ve gençler, kadınlar ve erkekler, yaşlılar, (genç)girişimciler, araştırmacılar, sosyal hizmet uzmanları, öğretmenler, eğitimciler ve genç


çalışanlar,göçmenlerveazınlıklar,özelihtiyaçlarıolaninsanlar,siviltoplumkuruluşları,eğitimcilervekamuotoritelerigibipekçokkişiyevegrubahitapetmektedir.


İnsan kaynakları


PROJE HAKKINDA ALCE–YemekleGelenÖğrenmeİsteği,ikihedefkitleyiyemekgeleneğivedoğaltedaviyöntemlerialışverişiyoluylabirarayagetirenbirprojeydi:Yaşçabüyükyerlikadınlarvegençgöçmenkadınlar.

Projenin Misyonu

Projenin amacı, toplumsal izolasyonu kırmak ve çoklu ayrımcılıktanmustarip olan ikigrup arasında kültürlerarası ve nesiller arası diyaloğu kolaylaştırmaktı. Proje ayrıca,kadınlar tarafından edinilen yetkinliklerin (okuryazarlık, sivil ve girişimcilik becerileri)tanınmasıvegeçerliliğiyoluylayetişkinöğreniminiteşviketmeyiamaçlamaktaydı.


Projenin Arkaplanı

ALCE projesi için fikir, mutfak geleneklerinin incelenmesi ve ortak pişirme seanslarıyoluyla yerel toplulukları vegöçmenleri zaten içerenprojeninAvrupalıbirortağındangeldi.GöçmentopluluklarıiçerenbirYiyecekfestivalihazırlamışlardı.

ALCE, iki yıl sürmüş ve Kasım 2012'den Ekim 2014'ün sonuna kadar devam etmiştir.Avrupa Komisyonunun Yaşamboyu Öğrenme Programı çerçevesindeki Grundtvighareketitarafındanfinanseedilenbirprojeydi.Projeyeİtalya,BirleşikKrallık,Avusturya,Fransa ve Litvanya'dan beş ortak kuruluş katıldı. CESIE zaten gençlerle ve göçmentopluluklarlaçalışmatecrübesinesahipti.BualandaCESIEveALCEprojesininAvrupalıortaklarıdahaöncediğerAvrupaprojelerindebirlikteçalışmışlardı.Ortaklardansadecebir tanesi için ilk işbirliği oldu: daha önce yaşlı insanlarla çalışmış oldukları için dâhiloldular.Sonuçolarak,projekapsamındaişbirliğiçokiyiydi.

5ülkedekigençgöçmenlerdenveyaşçabüyükyerlitopluluklardan100kadın,bireğitimkursunun parçası olarak bir dizi gayrı resmi öğrenim faaliyeti yoluyla projeye dâhilolmuşlardır. Proje aynı zamanda başka bir Avrupa ülkesinde öğrenim faaliyetlerinekatılmak üzere 20 kadının öğrenme hareketliliğini destekledi. Ülkelerin her birindegerçekleşen etkinliklerdenoluşan vemutfak, şifa gelenekleri ve füzyon kültürlerarasıyemek tariflerini kapsayan Kültürel Yol Haritası yoluyla 350 topluluk üyesi projeyekatılmıştır.

İtalya'da ALCE projesine toplam 25 katılımcı dâhil oldu: 14 göçmen kadın ve 11 yerliyaşçabüyükkadın.

Projenin İçeriği

İtalya'daALCEekibiikikoordinatörveprojeyöneticisiilebirantrenördenoluşmuşoluphepsidebutürprojelerdemeslekitecrübeyesahipti.

Projeninhedefgruplarıyaşçabüyükyerlikadınlarvegençgöçmenkadınlardı.Buhedefgrupların seçilmesinin nedeni, Avrupa'daki çok kültürlülüğün ve dikkate alınmasıgereken kültürel çeşitliliğin farkındalığını arttırmaktı. Ayrıca, amaç, genç göçmen veyaşlı kadınların uğradığı ayrımcılığa ilişkin farkındalık yaratmaktı. Bilgi ve zamanı olanyaşçabüyükkadınlarındurumuileentegrasyonaihtiyaçduyangöçmengençkadınlarındurumunun birleşimi gerçekten iyi sonuç verdi. Yaşça büyük kadınlar genellikletoplumsal hayata ve özellikle eğitim faaliyetlerine katılmazlar. Böylece proje her ikigrupiçindebirfırsatolmuştur.

CESIE, hedef grupların katılımını sağlamak için yerel organizasyonları görevlendirdi.Projeninbaşındatanıtımmateryalihazırladıvegöçmenler,kadınlarveilkkezyaşlılarlaçalışan organizasyonlar ile temas kuran kuruluşlarla irtibata geçti. CESIE, yerelorganizasyonlarlaikiyeniortaklıkkurdu:ciddisağlıksorunlarıolankadınlarlaçalışanbir


organizasyonvepişirmeatölyelerininyapıldığıyerhalinegelenbir"pasticceria"diğerbirdeyişlepastane.

ALCEprojesi,aşağıdakibeştemelkavramıinceleyerekbaşlamıştır:

§ Eşitcinsiyeteşitliği§ Nesillerarasıvekültürlerarasıöğrenme§ Çokluayrımcılık§ Sürdürülebilirkalkınma§ Kültürelbilgiaktarımı

Her bir ortak kuruluş, teorik bir arka plan ve yaygın yöntemlere dayanan pratikfaaliyetleri içerecek şekilde, temel kavramlardan birisi üzerine bir çalıştay hazırladı.Sonra,beştemelkavramüzerindeeğitmengrubuarasındauzmanlıkpaylaşımı içinbir"EğiticilerinEğitimi"kursudüzenlendi.Amaç,aşağıdakiprojefaaliyeti içinkullanılacakbilgi ve metodolojiyi aktarmak, Yetişkin Öğrenimi Eğitim Kursunu, değerlendirme veizleme sürecini oluşturmak ve hedef grupların katılımını planlamaktı. "EğiticilerinEğitimi"’nin sonuçları ve bulguları yedi modülden oluşan Yetişkin Öğrenimi EğitimKursuiçinyönergelerinspesifikiçeriğinibelirlemedeönemlibirroloynamıştır.

ALCE projesinin temel faaliyeti, yedi modüllü Yetişkin Öğrenimi Eğitim Kursununoluşturulmasıveuygulanmasıydı.Kursunetkinlikleri,gençveyaşlıkadınlarınbirbirlerinitanımasına, iletişimkurmasınaveaynıseviyedealışveriştebulunmalarına imkânverenyaygın yöntemlere dayanıyordu. Genç katılımcılardan birisi aslında projeden sonraşunlarısöyledi:"İlişkikurmakonusundaherhangibirzorlukçekmedik.Aramızdahiçbirayrımyapılmadıveeğiticininyaşlıvegençinsanlarıbirarayagetirmekiçinçokdoğalbiryaklaşımbenimsediğinifarkettim."

Kapsayıcılık,çeşitlilikveeşitlikilkeleribuprojenin temelini oluşturmuş ve dahaproje planlama aşamasında dikkatealınmıştır. Projenin temel fikri, gençgöçmenveyaşçabüyükyerli kadınlarınerişilebilir eğitim faaliyetleri yoluylakapsanmalarını teşvik etmekti; çünküher iki grup da toplumda oldukçamarjinalleşmiş ve nadiren bu tür

faaliyetlerekatılmaktaydı.Kullanılanyöntemlerveözelliklegençveyaşlıbütünkatılımcıkadınların ilgiduyabileceğimutfakgelenekleri vedoğal iyileştirmeyöntemleri konusukatılımcılar arasında eşit düzeyde katılım ve aynı zeminde buluşma sağlamıştır. Aynızamanda,çeşitlilikönemlibir ilkeolarakkabuledildi:proje,çeşitligeçmişlerdengelenkadınlarıtanımaimkânısunduvefaaliyetlerkatılımcılararasındaçeşitlideneyimlerinvefarklıkültürelgeleneklerinpaylaşıldığıalanlaraimkânsağladı.


İtalyan eğitmen, genç ve yaşça büyük kadınlarla çalışma tecrübesiyle ilgili şunlarısöyledi:

"Ne yoğun bir deneyim... Pişirme, grup çalışması, öğrenme, geziler, yemek tarifleri, etkinliği düzenleme ve çok konuşma! ALCE kadınları bana farklı kültürlerden insanları bir araya getirip paylaşmalarına izin vermenin ne kadar önemli olduğunu öğretti, aslında dünyanın çeşitli yerlerinde çok da fazla farklılık olmadığını anlamamı sağladı. ALCE mesleki hayatımı etkiledi. Acil durumları çözme konusunda esneklik ve kapasitemi geliştirdim, daha öğrenici odaklı bir yaklaşım geliştirdim ve böylesine çeşitli bir grupla başa çıkma kapasitemi geliştirdim. Ayrıca soyut mirasın ve aktif vatandaşlığın aktarımı konularına büyük bir ilgi duydum "dedi.

Modül1:ToplumToplulukEşleştirmesiveKültürlerarasıDiyalog

Bu modülün faaliyetleri şunları içeriyordu: Farklı kültürlerden katılımcıların tanıtımı,grup içindeki farklılıkların tanınmasına dayanan ekip oluşturma oyunları, kendigerçeğimizeaitbirharitaoluşturma.

Modül2:MutfakGelenekleriveDoğalTedaviYöntemleriniÖğrenmek

Bumodülde, katılımcılargeleneklervekişiselhatıralarla ilgilimutfakaletlerihakkındahikâyelerpaylaştılar.Birlikteyemekpişirdilerveyemektariflerivedoğaltedaviçarelerianlattılar.

Modül3:BilgiAktarımı

Bu modül öğrenicileri, geleneksel yemek yapma, doğal tedaviler ve aile, çocuklukolayları ile ilgili kişisel hikâyeler ve diğer önemli hikâyelerle hakkındaki bilgilerinipaylaşmaya teşvik etti. Katılımcılar "füzyon tarifleri" olarak adlandırılan yeni çokkültürlüyemektariflerihazırladılar.

Modül4:KitabınHazırlanmasıBu modülde, katılımcılar Mutfak gelenekleri ve doğal tedavi yöntemler hakkında tarif

kitabıtasarladılarvehazırladılar.

Modül5ve6:KültürelEtkinlikNasılYapılır


Bu modül, kültürel etkinliklerin planlanması, organizasyonu ve tanıtımı ile ilgiliydi.Katılımcılar önceki modüllerde edinilen yetkinlikleri, mutfak geleneklerini tanıtan biretkinliği planlamak, buna ilişkin fikir alışverişinde bulunmak, rol ve sorumlulukdağıtmak, maliyetlerini hesaplamak ve koordine etmek için kullandılar. Modül 5,etkinliği düzenleme çalışmalarına başlamaları için gruba destek verdi. Daha sonraöğrenicilerinbazılarıbaşkabirülkedekiAvrupaeğitimkursunakatıldılarvediğerortakülkelerdeki kültürel etkinliği planlayan kadınlarla bir araya geldiler. Uluslararası grup,"Kültür etkinliklerinin yol haritası" olarak adlandırılan ortak ülkelerdeki etkinliklerinnasıl sunulacağı üzerine fikirler paylaştı ve bilgilerini diğer gruplardan öğrenicilerlegeliştirdi. Modül 6 için katılımcılar, Avrupa eğitim kursundan gelen yeni girdilerlezenginleşmiş olarak, etkinlik hazırlıklarını sürdürmek için kendi ülkelerinde tekrartoplandılar.

Modül7:ModüllerinveYerelEtkinliklerinDeğerlendirmesi

Eğitimmodülünün kişisel etkisini ve katılımcıların öğrenme çıktılarını değerlendirmekamacıylabumodül,eğitimprogramınıngenelinivemodüllerinigözdengeçirmek,analizetmekvedeğerlendirmekiçinayrılmıştır.

Yetişkin Öğrenimi Eğitim Kursundan sonra 15 yerli ve göçmen kadın ÖğrenimHareketliliğine katıldılar ve başka bir ortak ülkede yemek atölyeleri düzenlediler.Katılımcılar, tüm tarifleri bir kitapta bir araya getirdiler ve bu kitap daha sonrayayınlandı.

"Kültürel etkinliklerin Avrupa yol haritası" tüm kadınlar tarafından birliye organizeedildi, etkinliğin başrolünde onlar vardı. Her bir ortak ülkedeki her etkinlik, aynıgünlerde değil ama aynı dönemde olmak üzere ülkelerin her birinden iki katılımcıyımisafiretti.

Herbirülkede100kadınaeğitimprogramınıneğitselsüreciboyuncaedindikleribilgivebecerileri yemek atölyeleri düzenleyerek ve etkinlikler yaparak hayata geçirme fırsatısağlamak içinbukültüreletkinliklerdüzenlenmiştir.Buetkinlikleraynı zamandayerelhalkıdaiçinealmışveAvrupatopluluklarınınmutfakgeleneklerivedoğalyollarlatedaviyöntemleri konusunda farkındalık oluşturmuştur. Böylece, maddi olmayan mirastanıtılmışveetkinliklerekatılanlaraTariflerKitabıtanıtılmışvehediyeedilmiştir.

Projeninuygulanmasısırasındaortayaçıkanteksorun,belgelerdekisorunlardanötürügöçmen katılımcılardan birinin uluslararası hareketliliğe katılamaması ve kültüreletkinliklerdenbirisindebulunamamasıolmuştur.Eşitlikilkesinesaygıyıihlaledentatsızbirolaydı.



ALCE, göçmen ve yaşça büyük yerli kadınların eğitim alanına yeniden girmelerinisağlamış ve bu kadınların daha iyi etkileşim, dayanışma ve refahına yol açmıştır.Kadınlar,temelyetkinlikleriniartırmışveeğitimvepratikbecerigeliştirmişler,eğitimveçalışmaalanınayenidengirmekiçingüvenlerivesosyaliçerilmeleriartmıştır.

Proje, beş yetişkin eğitimcisinin eğitim alanındaki yeterliklerini geliştirmesi ve çokkültürlü ve çok nesilli gruplarla çalışmak için yenilikçi metodolojileri öğrenmesi,alışveriştebulunmasıvegeliştirmesiiçinbirfırsatyarattı.

Genç göçmen katılımcılardan birisiyleprojeye katılımı hakkında röportajyapıldı. CESIE'deki ALCE projesininProje Yöneticisi tarafından projehakkında bilgilendirilmiş vebilgilendirme gününden hemen sonrailgi duymuştur. Her ne kadar yemekyapmak sadece projenin sadece birparçası olsa dahi, yemek yapma

konusunda çok tutkulu. Farklı yaş ve farklı kültürlerden insanlarla tanışarak onlardanöğrenmeveuluslararasıdüzeydeyapılanbirprojeyekatılmakilgisiniçekmişti.Özellikleyaşlıkadınlarıtanımafırsatındançokmemnunolmuştur,çünkügenellikleailebağlamıdışındakigençve yaşlı kadınlar arasındabir ilişki yoktur. Evde tarif kitabınıbirhazinegibisaklıyor.

Facebook grubuyla diğer katılımcılarla iletişimini devam ettirmektedir. Tariflerdenbazılarınıdenedi.Sonuçolarak,bütünprojemükemmelbirşekildeorganizeedilmiştir,bu nedenle faaliyetlerin uygulanması için daha başka spesifik önerileribulunmamaktadır.

Öğrenme çıktıları – katılımcıların beyanları

"Farklı geçmişlerden ve uluslardan insanların ortak çok şeyi var, fakat aynı zamanda hepsi farklı düşünme ve yaşamı farklı görme yolları olan benzersiz insanlar";

“Yaşlı insanlar bizim sandığımızdan çok daha gençler”;

“Bir sürü yeni tarif”;

“Sunumlar yapmak ve ekip içerisinde çalışmak”;

“Hepimizin farklı kadınlar olmamızın ve her birimizin kendi gücünün olmasının güzelliği.”

Karşılıklıalışverişiyapılanbilgivefikirler,eğitimkursuiçin"ALTCRehberİlkeleri"altındatoplandı. Eğitim Kursu, mesleki deneyimi arttırmış ve kültürlerarası ve kuşaklar arasıdiyalogalanındayeniveyenilikçibirmetodolojiyitestetmiştir.


Tarifler Kitabı 5 dildemevcut olup ve projeweb sitesinde ek tarifler bulunmaktadır.Geleneksel yemek tariflerinden biri olan ALCE Tarif Kitabından "patatesli enginardolması", (“Artichokes ‘alla villanella’) dünya genelindeki EXPO Milano 2015 resmikoleksiyonunda,Expodünyayemektariflerindeyeralmıştır.

ALCE projesi, farklı yaştan kadınlar (Palermo'da 14 ile 75 yaş arası) arasındakibuluşmalarına imkân sağladı. Genç katılımcılar için, yaşlılarla tanışmak ve yaşam vegelenekleri hakkındaki farklı görüşlerini anlamak adına çok ilginç bir fırsat oldu.Kadınlarınkatılımı,önemli yetkinliklerini artırmakvekendi yerelbölgelerindeyaşayandiğerkültürleriöğrenmekiçinbüyükbirfırsatolmuştur.


§ KatılımcılarınİhtiyaçlarınıBelirleme:Eğitmen,öğrencilerikursakaydetmedenönce,

öğrenicilerinihtiyaçlarınıngözdengeçirilmesinivetespitedilmesinisağlamalıdır.

Değerlendirme,eğiticiyefaydasağlar,öğrenicilerinkendiöğrenmehedeflerini

belirlemelerinevekursakatılmamotivasyonunayardımcıolur.

§ Öğrenicigrubunafazlabağlıbağlanmamak:Göçmenveyaşçabüyükkadınlardan

oluşanhedefgrupsavunmasızdırveenmarjinalhalegelmişolmuştopluluklardan

gelmektedirler.Budikkatealındığında,kadınlarprojeninkapsamıdışındabaşka

sorunlaryaşıyorolabiliyor.Eğitiminverilmesisırasındakadınlarlabağlantıkurmakve

güvengeliştirmekiçinönemlidir-öğreticiveöğreniciarasındaiyibirilişkiöğrenmeve

gelişimiçinönemlidir.Bununlabirlikte,onların'danışman'veya‘mentor’larıhaline

gelebileceğinizdurumlardankaçınmakiçinsınırlarkoymalısınız.Öğrencilerinizi,eğitim

kursundaverebilecekimkânınızınolmayacağıdesteklerisağlayabilecekdiğerilgili

kurumlarayönlendirmelisiniz.

§ Grupdinamiklerioluşturma:Bu,projeninbaşındaenönemlifaktörlerdenbiridir.

Katılımcılarbirbirlerinitanımadıklarıvefarklıkültürlervegeçmişlerletemaskurdukları

birdurumdailkkezolduklarıiçin,kendilerinigrubunbirparçasıolarakhissetmeleri

önemlidir.Katılımcılarınbirbirlerinidahaiyitanımalarınısağlayacakaçıktartışmalarve

etkinliklersunarak,ekipçalışmasıfaaliyetleriyaparakveherseansagrupkurmaoyunu

ilebaşlayarakbirbirleriilebağkurmalarınayardımcıolun.

§ Herkesiçinalanaçmakancakdurumukontrolaltındatutmak:Eğitiminbaşında,

kadınlarınbirbirlerinenasıldavranacağıvebirşeyyolundagitmiyorsafikirlerininneler

olduğuhakkındabazıgenelkurallarıveistekleritartışmakönemlidir(örn.Birisi


konuşurkensözünükesmemek,herkesesaygıduymak,yargılamamak).Eğitim

başlangıcındatemelkurallartümgruptarafındanoluşturulmalıdır.Bukurallarıtüm

süreçboyuncatekrargözdengeçirmekvegüncellemekönemlidir.Durumunkontrol

altındatutulmasınıdesteklemekamacıylasunumsüresinikontroletmekiçinbir

kronometrekullanın.

§ Öğrencilerleiyitartışmalaryapmak:Gruptakiherkesintartışmalarsırasındabirşeyler

söylemesinefırsatvermekönemlidir.Utangaçinsanlarıcesaretlendirinvebaskınolmak

isteyenlerikısıtlayın.Grupçalışmasıveetkinlikleriyleetkileşimiteşvikedin.Grubunuzu

birbirineyaklaştırmakiçintanışmakiçinortamyapıcıetkinliklervegrupoluşturma

oyunlarıekleyinvesonrasındaiyitartışmayapmalarınayardımcıolun.

§ Herseanstaöğrenicilerinilgisinicanlıtutma:Bütünprogramagenelbirbakışkişinin

kendisinibütüneğitimiçinhazırlamasınayardımcıolabilirkibuönemlibirhusustu,

çünkükatılımcılarnelerbekleyebileceklerinibileceklerdir.Öğrencilerebaşlangıçtan

itibarenherbiroturumavebütünprogramakatılmanınavantajlarınıgöstermek

önemlidir:becerileringeliştirilmesi,yeniyeterlilikkazanılması,ilginçaktivitelerin

tadınınçıkarılması,yeniinsanlarlabağkurmavs.Heroturumdaöğrenmebaşarıları

vurgulanmalıveherçalıştaydanelerbaşardıklarıpekiştirilmelidir.

§ Öğrencilerfarklıdırveherkesfarklıöğrenir:Herkesaynışekildeöğrenmez,bunedenle

faaliyetlerinizigrupiçindefarklıöğrenmestilleriilebirleştirmekönemlidir,farklı

öğrenmeyöntemlerininkarışımıeğitimsırasındaçokönemlibirfaktördür.Eğitim

sunumunuzdaesnekolunveeğitimtercihinizherneolursaolsun,tekbirtüryaklaşımla

sınırlıkalmayın.Aksihaldeoturumlarınızıkapsayıcıolamamaveöğrencilerinilgisinive

katılımınıçekememriskineatmışolursunuz.Etkilieğitmenler,öğretimlerinde

esnektirlerveöğrencilerinimotiveedebilirler.Nekadarçokstildâhilederseniz,

öğrenmedeneyimiöğrenicileriniziçinokadariyiolur.

§ Katılımcılarınçokçaörgüneğitimüzerineodaklanılanbirtoplumsalbağlamdan

geldikleridurumdayaygıneğitimindeğerinikorumak:Eğitimsırasındakazandıkları

yaygıneğitimdekiyeterliliklerivurgulamakveedindiklerikazanımlarıvebunlarıörgün

olmayanbirbiçimdekazmadıklarınıanlamalarınısağlamakönemlidir.Ayrıca

öğrencilereşunudaaçıklayın:YaygıneğitimdeedindiğinizyeterliliklerABtarafından

tanınır.Yaygıneğitim,meslekivegelecekhayatiçinönemliyetkinlikleringeliştirilmesi

içineğlencelivekolaybiryoldur.


§ Ülkeyeözgügereksinimlerikarşılama:Eğitimvermeyebaşlamadanönceülke

gereksinimleriniöğrenmekveanalizetmekönemlidir.Heroturumuniçeriğinigöz

önündebulundurunveyemekpişirme,halkaaçıkolaylar,sağlıkvegüvenlik,erişim

ihtiyaçlarıvehassasyetişkinlerleçalışmayailişkinülkenizdebulunanyasal

düzenlemeleriveusulkurallarınıdüşünün.Bununeğitiminizinasıletkileyecektir?Ek

eğitim,malzeme,destekvermenizgerekiyormu?

Daha fazlabilgi iç[email protected] adresi üzerindenMajaBrkusaninileiletişimegeçebilir,www.appetiteforlearning.euwebsayfasınıziyaretedebilirsiniz.


Özet: “INSART – Sanat ve Kültürlerarası Faaliyetlerle Gençlerin Topluma Kazandırılması”Sanatı ve kültürlerarası diyalogu, 16 ile 25 yaşları arasındaki gençlerin, özellikle dedezavantajlı geçmişi olan göçmen kökenli olanların, entegrasyonu için kullanan birAvrupa projesiydi. Bu amaçla farklı sanat biçimleri ve yöntemler kullanılmış ve CESIEyerelçalışmaları içindansıkullanmıştır.Değerlendirmelervegeribildirimler,gençlerinproje faaliyetleri yoluyla gelecekteki istihdam edilebilirlikleri ile ilgili çeşitli becerilerkazandıklarınıgösterdi.

“CESIE”, sosyolog ve sosyal aktivistDaniloDolci (1924-1997)’nin çalışmalarından veteorilerinden esinlenerek 2001 yılında kurulmuş bir Avrupa araştırma ve girişimmerkezidir.



Kuruluşun misyonu

“CESIE”ninmisyonuyenilikçivekatılımcıeğitimyaklaşımlarıylabirliktebüyümeyiteşviketmektir.“Dünyatekbirvarlıktır”vizyonukuruluşunnarşeklindevetersçevrilmişbirdünyagörselindenoluşanlogosuiletemsiledilmektedir.Nar,aynıkabukaltındabirliktebüyüyen insanların ve grupların ‘bereketli’ birliğini simgelemektedir. “CESIE”nin narıher türlü toprakta yetişir bu nedenle eğitimde refahın bir simgesi haline gelmiştir.Kuruluş,etnosentrikküreseldürtüdenkoparvebireylereveçeşitliliğeodaklanır.Böyleyaparak, DaniloDolci’nin yenilikçi, şiddet içermeyen eğitim yöntemlerini uygular.“CESIE”nindünyasıbaşaşağıdır:deneyimlerinevetutarlışekildehikâyesinedayanarak,dinamikleriveyaklaşımlarıtersineçevirmeolasılığınıtecrübeetmektevedünyaçapındadahaakıllıvegelecektedahasürdürülebilirbireğitimişbirliğinihedeflemektedir.


“CESIE” çalışmalarında çocuklar ve gençler, kadınlar ve erkekler, yaşlılar, (genç)girişimciler, araştırmacılar, sosyal hizmet uzmanları, öğretmenler, eğitimciler ve genççalışanlar,göçmenlerveazınlıklar,özelihtiyaçlarıolaninsanlar,siviltoplumkuruluşları,eğitimcilervekamuotoritelerigibipekçokkişiyevegrubahitapetmektedir.


İnsan kaynakları


PROJE HAKKINDA INSART, dezavantajlı ve göçmen kökenden gençlerin öz farkındalığını ve kendinegüvenini arttırmak için sanatsal aracılık metodolojisini güçlü bir araç olarak kullananyenilikçibirprojeydi.

Projenin Misyonu

Projenin amacı, gençlerin bilişsel olmayan becerilerini yaygın ya da gayri resmi birçevredegeliştirmelerineyardımcıolmak,onlara"sanatyapma"süreci ve tecrübesiyleyaşantılarında ve emek piyasasında yollarını bulmalarına yardımcı olmaktır. INSARTmetodolojisi yerel ve uluslararası atölyelerde yetişkin eğitici ve gençlik çalışanlarınaaktarılmıştır.


Kısacası,INSARTprojesininanahedeflerişunlardı:

§ Muhtemelen "istihdam, eğitim ve mesleki eğitim dışında" (NEET) dezavantajlıkökenlerdengelen,16-25yaşlarındakigençlereyönelikdahayenilikçivedahaetkilimetodoloji ile tamamlayıcı, klasik mesleki sosyal içerme yöntemlerini entegreetmekveuygulamak;

§ Hedefgençlerinistihdamaerişimlerinikolaylaştırmakiçinmotiveedilmesi;§ Yetişkin eğiticilerini ve öğretmenleri kapsayıcılığı teşvik eden yeni araçlar

konusundaeğitmek.

Projenin Arkaplanı

INSART, beş Avrupa ülkesinden kuruluşlarla işbirliği içinde geliştirilen ve AvrupaKomisyonu'nun Hayat Boyu Öğrenme Programı tarafından finanse edilen bir Avrupaprojesidir.İkiyıllıksüreyesahiptiveAralıkayından2013ileMayıs2016tarihleriarasında(birkaçayaravererek)uygulandı.

ProjefikriilkolarakParis'tekiFransızortakolanElanIntercultureltarafındangeliştirildi.Bukuruluş,hâlihazırdaBelçika'dakibirşirketolanvesanatçıWernerMoron’un“gerçekyol”ve“hayaliyol”şeklindeiki“sütun”kullanaraksanatsalyaratıcılığıgeliştirmekiçininsanlarla çalışma yöntemi geliştirdiği PARACOMAND'ART ile çalışıyordu. INSARTprojesininfikri,bumetodolojiyi,istihdampiyasasınagirmekiçingerekliöz-güvenesahipolmayan genç göçmenler ve mülteci topluluklarından oluşan dezavantajlı gençlerleişbirliği yapmak ve kullanmaktı. Her bir ortak aynı temelmetodolojiyi kullandı ancakbunu görsel sanat, dans terapisi, tiyatro ve film yapımı, fotoğraf ve çizim gibi farklısanatformlarınauyguladılar.

Proje, şuülkelerdenkuruluşlar içeriyordu:Almanya,Belçika,BirleşikKrallık, Fransaveİtalya. Her bir ortak daha önce çoğunlukla kültürlerarası diyaloğa ve sanatsal ifadeüzerine odaklanan diğer projelerde Elan Interculturel ile çalışmıştı. Bu projede,kültürlerarasıdiyalogvesanatsal ifadeilkdefabirarayagetirildi.Kuruluşlararasındakiişbirliğiçok iyiydi,çünkühepsiçokdeneyimliydivedahaöncedezavantajlıgruplardanoluşanhedefkitleileçalışmışlardı.


Her bir ortak kuruluş, farklı bir sanat biçimini temel alarak gençler için yerel atölyeçalışmaları düzenledi. Atölyeler için, ortak kuruluşlar marjinal insanlarla çalışan yerelorganizasyonlarileişbirliğiyaptı.Toplamda,70gençuluslararasıdüzeydeprojeyedâhiloldu.CESIEtarafındanPalermo'dadüzenlenenvücuthareketleriatölyelerine18-25yaşarasındaki17gençkatıldı.

Projenin İçeriği

Anaprojeaktivitelerişunlarıkapsamaktaydı:

Bağlantıları ve iyi uygulamaları keşfetmek: Proje ortakları, dezavantajlı gençlerinentegrasyonunda ve onların sanatsal yaklaşımı kullanmalarında yer alan paydaşlarüzerinebiraraştırmahazırladı.

Yöntemselhazırlık:Ortakkuruluşlariçinİkimetodolojiksütununtanıtıldığıbirhaftalıkyatılıeğitimdüzenlendi

Deneyimleme–Anaoturumlarınoluşturulması:Anaoturumlar,farklıortakülkelerdekidezavantajlı ve göçmen kökenli 70 genç için Paris, Berlin, Palermo ve Liverpool'dasanat atölyeleri sağlamıştır. Her ülkeden bazı gençler Berlin'deki son uluslararasıkonferansadakatıldılar.

Yetişkin eğiticileri ve eğitimciler için iki eğitim kursunun oluşturulması: Tüm ortakülkelerdeParis,Berlin,PalermoveLiverpoolşehirlerinde,katılımcılaragençlerleçalışmakonusunda yenilikçi yöntemler geliştirmek için kişisel vemesleki gelişimlerine dönükyeni beceriler ve imkânlar kazandırmaya yönelik yerel seviyede bir günlük bir eğitimkursu düzenlendi. "Sanat Aracılığı ve Kültürlerarasılık" başlıklı ikinci eğitim, Berlin'deuluslararası düzeyde yapıldı ve sanatın ve kültürlerarasılığınkesişimine, sanatınmotivasyon, katılım ve özerkliği geliştirme kaynağı olarak kullanılmasına ilgi duyaneğitmenler,eğitimciler,sanatçılarvegençlikçalışanlarıiçindüzenlendi.

Her ortak ülke yerel çalıştaylar düzenledi – ortaklar Paris'te tiyatro ve film yapımatölyesi, Berlin'de fotoğraf ve çizim atölyesi, Palermo'da vücut hareketi atölyesi veLiverpool'dagörselsanatatölyesidüzenlediler.

INSARTprojesininsanatsalaracılıkmetodolojisiikiyöntemselsütunadayanıyor:

§ KültürlerarasıYaklaşım:Buyaklaşımveözelliklekültürlerarasıpsikoloji,Avrupa'dabirden fazla kültürel kimlik varlığının ve bazı yıpranmış kültürel kimliklerintanınmadığının farkındadır. Yaklaşım, kültürel farklılıkları ve bunların pedagojikmüdahalelerin yaratılmasına katılımlarını tanır. Bu perspektifte çeşitlilik, eğitimsürecindebirkaynakolarakgörülmektedir.

§ SanatAracılığı:Buyöntem,sanatçıWernerMoronveonunParacommand'artsekibitarafından gençlere ilham vermek ve onları motive etmek için bir yöntem olarak


sanat kullanılarak geliştirilmiştir. Paracommand'arts tarafından geliştirilen ikimetodolojikunsur INSARTprojesi tarafındankullanılmış veuyarlanmıştır: "Gerçekyol /hayaliyol"ve"SanatınAktifPrensipleri".Buyönteminilkadımı,kendikişiselvarlığını - "gerçekyol" -ennötrbiçimdegözlemlemektir.Ardındankatılımcılardanhayal gücünü, gerçek yolu dönüştürmeleri, eklemeleri, değiştirmeleri, başka birdeyişlesanat,fotoğraf,dans,drama,müzikvb.yoluylaifadeettikleri"hayalibiryol"yaratmaları isteniyor. Bunu yapmak için de diğerleriyle etkileşime girmeye ihtiyaçduyarsınız ve bu yol sanatsal bir süreç meydana getirir. Ayrıca, kişinin gelişiminidestekler, çünkü gerçek anlamda kendinizi algılama biçiminizdeki sınırlarınızınötesinegeçmenizeyardımcıolabilir:Kendinizihayalibirşekildealgılarsanız,herşeybir şekilde mümkündür. Katılımcılar, sanatçılar tarafından sanatın aktif ilkelerineyönlendirilir:Örneğin,birdansatölyesinde,katılımcılargenelliklevücudun,uzayın,hareketinveritmindeneyselkeşfiyleyönlendirilirler.

CESIEtarafındanuygulananvücuthareketleriçalıştayı

Projede CESIE'ye katılan ana kişiler profesyonellerdi: CESIE'den tüm programıdestekleyen iki proje yöneticisi ve dans ve hareketle ifade alanında gençlerinprofesyoneleğiticisivesanatçıkolaylaştırıcısıbirkişi.

Projenin başlangıcından bu yana, CESIE'nin proje yöneticisi, genç insanlarla sanataracılığıyla ilişki kurmanın en iyi yolu hakkında bilgi edinmek için araştırma sırasındayerelortaklarlatemaskurmayabaşladı.CESIE,zatenmülteci,göçmenveişsizgençlerleçalışan sosyal topluluk merkezleriyle Palermo'nun merkezinde Ballaró bölgesindeçalışmıştı.

AraştırmasonrasındaCESIE,projeyimerkezlerinyerelsorumluyetkililerinesunacakbirtoplantı düzenledi ve merkezlerin kullanıcılarını atölye çalışmaları için önermeleriniistedi. Sonra CESIE gençlerle doğrudan irtibata geçti. CESIE ayrıca bir Facebooksayfasında projenin sosyal medya tanıtımını geliştirdi. Bu şekilde, katılımcılar her aniletişimegeçebilmekteydi.


Yerel vücut hareketi atölyelerine katılan 17 genç, işsiz yerli gençlerden ve AB üyesiolmayanGana,İran,Bangladeş,Gambiya,Ukraynaülkelerindengöçmentopluluklardangençlerdi.Tümkatılımcılarçokdezavantajlıdurumlardangeliyordu: istihdam,fırsatlar,

genel rehberlik, beceri ve eğitimdenyoksundular.Gençlerinçoğuişarıyorduayrıcayeni insanlarla ve deneyimlerle iletişimkurmak ve yaygın eğitim alanında yenibeceriler kazanmak için bir fırsat arıyorlardı.CESIE,zatenbuhedefgruplaçoksayıdaprojegerçekleştirmişti. İlk gün genç insanlaraulaşmakkolaydır,ancakzorolantümprojedeonların motivasyonlarını ve varlıklarınıkorumaktır. INSART ile genç insanlar sonunadekdâhiloldular,çünküprojeonlar içinfarklı

birşeydi,buçokyaratıcıbirçalışmayöntemiydi.

Palermo'daki INSART atölyesi bir ay süreyle devam etti. Toplantılar günde üç saatolmaküzere haftadaüç veyadört kez yapıldı ve bu yüzden tempo çok yoğundu.Buhusus çok önemliydi çünkü gençler program boyunca motivasyonlarını sürdürdüler.Mekânkonusuylailgiliolarak,CESIEyerelbirtiyatroylaişbirliğiyaptı.Böylelikle,atölyeiçindoğruortamıyaratacakprofesyonelbirmekânvardı.

Vücuthareketiatölyesiaşağıdakidörtaşamadadüzenlendi:

1.Aşama–Grupoluşturmafaaliyetleri:grupoluşturmakiçinhareketyoluylaifade.

BirinciAşama,grubunkurulmasıvekatılımcılarıngüvendevekendileriniifadeetmekteözgürolduklarınıhissettiklerigüvenlibiralanoluşturmakiçinçokönemliydi.

2.Aşama–AnaAşama:Gerçekyol-hayaliyol

AnaAşamadakatılımcılargerçekyol -hayaliyolüzerindeçalıştılarvehikâyeninher ikiversiyonunu özetleyen bir sembol kelime aradılar. Bu sembol kelime ve hayali yol,ritimlerin ve hareketlerin üzerine inşa edileceği katılımcıların kendi sanatsalyaratımlarınıntemelinioluşturuyordu.

3.Aşama–Performanslarınoluşturulması

Buaşamadakatılımcılar, sembolkelimelerinedayananperformanslarıdetaylandırmakiçinüçgruphalindeorganizeoldular.Gençlerinçoğununperformanslarıiçin"ev"veya"evihtiyacı"konusunuseçmesişaşırtıcıydı.

4.Aşama–Sokaktaperformansvekayıt

Son olarak, katılımcılar sokakta performans gerçekleştirdiler. Onlar için, üzerindeçalıştıklarışeyisergilemekçokheyecanvericiveinsanlarıntepkisinigörmekçokilginçti.


Gösteriler filme çekildi ve internette yayınlandı. Sanat eserlerinin gerçek ve sembolikanlamda"sanat"olaraktanınmasınakatkıdabulunduğuiçinbuaşamaönemlidir.

Yerel sanatsal atölyeleri, sanatçı-moderatörün katılımcılarla ve kültürel çeşitlilikleriyleyakıntemaskurmayaçokfazlaönemverdikleri,çokkültürlübirbağlamdadüzenlendi.Örneğin,katılımcılarınmenşeülkeleriningelenekseldanslarınınfigürlerindenoluşanbirkoreografi yaratıldı. Her atölye çalışmasının sonunda, figürleri, onlara ilham verenhikâyeleri vb. yorumlamayı ve anlamayı amaçlayan sözlü paylaşım bölümü vardı.Katılımcılar,kültürelarkaplanlarınıkeşfederektanıtmavekültürelmiraslarınıdansvemüzikaracılığıyladiğeröğrenicilereaktarmayateşvikedilmişlerdir.

Sanatçı-moderatörçokfazlateknikdüzeltmeyapmadı,katılımcılarprofesyoneldansçıolmadığı için çok fazlamüdahaleetmedi veonlara kendinegüvenve serbestçe ifadeetme imkânını vermek önemliydi. Ayrıca, sanatçı-moderatör, grubun ruh haline bağlıolarakprogramısürekliolarakuyarladı.

Bu projenin kapsayıcılık, eşitlik ve çeşitlilik ilkelerine uymasını sağlamak için, hedefgruba ulaşmak ve gençlerin ihtiyaçlarını gerçekten bilen sorumlu kişilerle işbirliğiyapmak açısından yerel ortaklarla yapılan çalışma çok önemliydi. Ardından atölyeçalışmalarısırasındaherkesineşitverahathissetmesinisağlamakönemliydi.İletişim,birbaşkadeyişle farklıdillerdekibirgrubuyönetmek,zorbir işti.Bununlabirlikte,bedendili kullanımı aracılığıyla iletişim kolaylaştırıldı: dans hareketlerini gerçekleştirirkenherkesetkinliğedâhilolduğunuhissettivedilengelleriartıkyoktu.

Farklı kültürel geçmişleri dikkate almak önemliydi. Bu husus özellikle dans sırasındadiğerleriiledokunuş,göztemasıvekatılımcılararasındakisaygıbakımındanönemliydi.Herkesin birbiriyle rahat olduğundan emin olmak için baştan beri çok şey yapıldı:ortamındostane,samimivegüvenliolmasıvehiçkimseninbaskıaltındahissetmemesiiçinbelirlialıştırmalarveekipoluşturmafaaliyetleryapıldı.


Proje Çıktıları

INSART pilot atölyelerinden sonar, gençlerle her bir ülke çapında yürütülen çeşitlideğerlendirmelerin sonuçları, gençlerin istihdam edilebilirliklerini arttıran becerilergeliştirdikleriniortayakoydu.

"Dansla çalıştığınızda, katılımcıların insani yönüne gerçekten dokunursunuz, artık insanlarla çalışıyorsunuz, aranızda bir mesafe olmaksızın çalışıyorsunuz ve artık hiçbir filtre kullanmıyorsunuz. Bu projenin asıl gücü buydu. "(Sanatçı-moderatör)

Katılımcılardan gelen geribildirimin yanı sıra, sanatçı-moderatörler genç katılımcıların

öğrenme sürecini izlemek için gözlem araçlarını kullandı. Çeşitli atölye çalışmalarına

katılangençlerdahafazlaözgüvenkazanmış,özfarkındalıklarıartırmışvekültürlerarası

alışveriş konusunda belirli bir deneyim kazanmışlardır. Takdir edildiğiniz veya

edilmediğiniz yerler yadadurumların farkına varmanın yanı sıra yaratıcılık üzerine ve

yeni gerçekliklerle etkileşime geçme kapasitesine ilişkin çalışmalar, gençler arasında

motiveedicibirmekanizmayarattı.Bu,sosyalvemeslekientegrasyonsürecindeonlara

yardımcıolacaktır.

"Bu atölyede katılımcılar arasında nasıl farklılıklar olduğunu fark ettim ... Fakat bunlar gerçek farklar değildi. Bu atölyede hepimiz büyük bir aile gibiyiz! "(İtalyan katılımcılardan birinin açıklaması)

Genç insanların katılımı

İki katılımcıyla projeye katılımları ve deneyimleri hakkında röportaj yaptık.Katılımcılardan biri, atölye çalışması başladığında yaşantısı hakkında bir merakuyandığını ve farklı insanlarla temas kurma ihtiyacı duyduğunu söyledi. Projeninetkinliklerionuniçinilginçtivebaşındanberiçokrahathissediyordu.Katılımcılardanbirdiğeri CESIE'degönüllüydü ve atölye için yalnızcabir kez yardımetmesi istendi ancak


sonunakadarkaldı.Çünkügençlerinentegrasyonuhakkındakibilgileriniderinleştirmekvebuyetkinliklerikazanmakilginçti.

CESIE genç katılımcılardan gelip sınırları ve korkuları unutmalarını, akışa kapılıp dansyoluyladiğerkatılımcılarlayakınlaşmalarını–esasolarakaçıkfikirliolmalarınıistiyordu.Sonuç olarak, gençler yeni bir öğrenme deneyimine katıldılar. Başlangıçta kişiseldurumlarıyla ilgili kafası karışıktı, utangaçtılar ve kendilerine güvenleri yoktu. Projesonrasında diğer gençlerle bir şeyler yaratmak, yeteneklerini geliştirmek ve diğerkültürlerle tanışmaktan mutluluk duyuyorlardı. Dans etmek gerçekten hoşlarınagitmişti.Dahaaçık fikirliveyenişeylerdenemekveyeniprojelerekatılmak için isteklihissediyorlardı.Projenindavranışları,özellikledekendilerinegüvenleriüzerindeolumlubiretkisioldu.

Genç katılımcıların öğrenme çıktıları

“Diğer ülkelerden olan başkaları ile temas.”

“Diğerlerinin geçleri için hayattaki tün güzellikler aynı.”

"Başkalarının hikâyelerini ve gerçeğini kendinin kılmak için başkalarıyla paylaşmak. Yalnızca bir kişiyi anlarsanız, insanları yargılayamazsınız. Farklı geçmişlerden daha fazla insana yakın olabilme. "

"Kişisel gelişim, proje beni bir iş bulmak için etkiledi."

"Sanatsal yöntemler işe yarıyor, sanat (müzik, dans, vb.), futbol ve yemek."

"Kendi bedeninizin farkındalığı"

Gençlikçalışanlarınagençlerdentavsiyeler:

§ Katılımcılarıngüvenlibirortamdarahathissetmeleriönemlidir.§ Başlangıçta tüm atölyelerin İtalyanca olacağını söylemekten kaçının; çünkü

katılımcıların çoğunu dışlanmış hissettirebilirsiniz. Moderatör, herkesin dâhilolabilmesivegerçektenkolaylaşmasıiçinçeviriyapıyordu,farklıdillerdeçoğunluklaİngilizce ve İtalyanca konuşuyordu ve böylelikle dilin bir engel olduğunuhissetmiyorsunuz.

§ Katılımcılarakararları içinalanaçın.Sanatçı-moderatörherzamansorusoruyorveönerilerdebulunuyordu.Buşekildekatılımcılar,gerçektenkendieserleriolduğunuhissettiler.

§ Gruptakitümkaynaklarıkullanın.Katılımcılarabecerilerinigösterinveonlarabunlarıkullanmaözgürlüğüverin.

§ Basitfaaliyetlerhazırlayın,açıkalanlarıdakullanınvedışarıyaçıkın.§ Projeninsüresininkısaolmasıvetoplantılarıntemposununyoğunluğugrubuodaklı

tutuyor.§ Yaklaşık15olankatılımcısayısıçokiyibirsayıdır.§ Molaesnasındakültürlerarasıbiratıştırmalıkalışverişidüzenleyin.



§ Sanat, boşlukları kapatmak, engelleri yıkmak, insanları bir arayagetirmek içinharika

biryoldur.Bırakıngençlerhareketleriylekendileriniyansıtsınvehikâyelerinianlatsınlar.

§ Kültürel farklılıkları akılda tutarak herkesin her durumda rahat ve güvende

hissetmesinisağlayın.Grupoluşturmaişlemiiçinbaşlangıçtayeterlizamanayırmalısınız

§ Tekniğe çok fazla odaklanmayın ve gençlerin kendilerini özgürce ifade edebilecekleri

alanaveözgüvenesahipolmalarınısağlayın.

§ Sanat'ıkullanın,danskullanın,onunladenemeyapın,yeniyöntemlerikullanın,

korkmayın.

§ Yaratıcılıkgençleriçinmükemmelbirsonuçtur.

§ Programınızıgrubunruhhalinegöreuyarlamakiçinaçıkfikirliveesnekolun,ancakyine

deyolunuzuunutmayın:sizeğiticisiniz.

Daha fazlabilgi içinRosinaNdukwe ile irtibatageçiniz: [email protected] veyaprojewebsitesiniziyaretediniz:www.insart.eu.


TÜRKİYE’DEN DURUM ÇALIŞMALARI

Özet: Özgecan Aslan Gençlik Merkezi 12-29 yaşlarındaki gençlerin topluma aktif katılımınısağlamayı amaçlayan bir kuruluştur. Bu gençlik merkezi, gençlere boş zamanlarınısosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler çerçevesinde ilgileri, istekleri veyetenekleri doğrultusunda değerlendirme fırsatı sunuyor. GençlikMerkezi "Gençlerinİyilik Ağacı Projesi" yoluyla gönüllülüğü aktif katılım ve yaratma aracı olarak teşviketmektedir.

KURULUŞ HAKKINDA Antalya'daki Özgecan Aslan Gençlik Merkezi, 8Mayıs 2015'te kurulmuş olup, 81 ildefaaliyet gösteren 255 gençlik merkezinden birisidir. İlk gençlik merkezi 1969 yılındaGençlik ve Spor Genel Müdürlüğü tarafından kuruldu. O zamandan beri gençlikmerkezlerinin sayısı hızla arttı ve Gençlik ve Spor Bakanlığı'nın kurulmasıyla hepsimodern tesislerle donatılmış durumdadır. Yakın zamanda açılmış olmasına rağmen,ÖzgecanAslanGençlikMerkezi700gencehizmetsunuyor.12-29yaşlarıarasındakigençvatandaşlarıntoplumaaktifkatılımınısağlamayıamaçlıyor.Merkezinvizyonu,ülkeleriniseven,sorgulamayeteneğinesahip,millideğerlerinebağlıvecumhuriyetçidemokrasikavramlarınıiçselleştirmişgençinsanlaradestekolmaktır.

Kuruluşun Misyonu

Özgecan Aslan Gençlik Merkezi'nin amacı genç vatandaşların topluma aktif olarakkatılmalarını sağlamaktır. Gençlik Merkezi'nin misyonu, gençlerin ihtiyaç ve ilgilerinehitapedençeşitlietkinliklerdüzenlemektir.Bunagöre,gençlerinyararlılık,sorgulama,yaratıcılık, birleştiricilik yeteneklerini Atatürk ilkelerine uygun olarak geliştirmeyeçalışıyorlar ve gönüllü olarak toplumsal yaşama katılımlarını sağlamak istiyorlar.Örgütün amaçlarından biri, gençlerin akranlarıyla sosyalleşebilecekleri mekanlaryaratmak ve sevgi, saygı, hoşgörü ve nezaket gibi değerleri benimsetmektir. Aynışekilde, değişim programlarına çok çaba harcıyorlar ve bu nedenle projenin diğerillerdeki gençlik merkezleri üyeleri ve uluslararası gençlik merkezleri ile birliktegeliştirilmesini destekliyorlar. Ayrıca, kuruluşun amaçlardan birisi de, rehberlik ve


danışmanlık sağlayarak gençlerin kişiliklerini geliştirmek, topluma dâhil olmalarını vegenel olarak gelişimlerini desteklemektir. Özgecan Aslan Gençlik Merkezi, gençlerekararalmaveuygulamasüreçlerihakkındabilgiedinmelerivebusüreçlereaktifolarakkatılmalarıiçinbirfırsatsunmaktaveonlarınbusüreçlereaktifkatılımınısağlamaktadır.

Kuruluşunyapısı3temeleayrılmaktadır:

1. Gençlik Merkezi Akademisi Gençler değerler, dil, din bilimleri, yenilikler, sosyalbilimlervekişiselgelişimkonularındaçalıştaylarakatılabilir.

2. Klüp–Gençlersosyal,kültürelvesportifetkinliklerekatılabilir(ElSanatlarıKulübü,MüzikKulübü,ProjeKulübü,ÇevreKulübüvb.)

3. SalonProgramları–Gençlerprofesyoneller,yazarlarveşairlerlebirarayagelebilir.

İnsan kaynakları

Özgecan Aslan Gençlik Merkezinin toplam 12 çalışanı vardır. Çalışanların 8'iüniversitelerin farklı bölümlerinden (bilgisayar mühendisliği, işletme yönetimi, kamuyönetimi,bedeneğitimiöğretmenliğivb.)mezunolupbunlardanbirtanesiekiplideri,birtanesibirsosyologveüçtanesioyunustasıdır.

PROJE HAKKINDA "Gençlerin İyilikAğacıProjesi"projesi,özellikledezavantajlıbirgeçmişesahipolanveaktif olmayan kişiler olmak üzere tüm birey ve grupları tespit etmeyi ve bunlaragönüllülükyoluylaveçeşitlietkinliklerdüzenleyerekyardımsağlamayıamaçlamaktadır.Buproje,gönüllüolmayavetoplumdaaktifolmaya istekli6-29yaşarası tümgençlerihedefalmaktadır,ancakgençlikliderlerisözkonusuolduğundayaşsınırıyok.

Projenin misyonu

Buprojeşunlarıamaçlamaktadır:

§ Türkgençlerininyerelveküreselsorunlarhakkındafarkındalıklarınıarttırmak§ Bilinçlivebilgilibirkuşağıyetiştirin§ Gençlerinsorununçözümündeaktifrolalmalarınısağlayın§ Gençlerintoplumuntümkesimlerindenherkesle,özellikledeakranlarıyla,etkilibir

iletişimsürdürmesinisağlamak§ Gençlerarasındatoplumakarşısorumlulukbilinciningeliştirilmesi§ Gönüllülükfaaliyetlerinesüreklikatılımsağlama§ Gençlerin gençler için gerçekleştirilen etkinliklere, özellikle Gençlik ve Spor

Bakanlığıbünyesindekigençlikmerkezlerininfaaliyetlerine,aktifolarakkatılmalarınısağlamak.


Projenin arkaplanı

Proje, 2013 yılında Gençlik Merkezi'nde bu tür projelerin geliştirilmesinden sorumlubirtakım liderleri grubu tarafından başlatıldı. Türkiye genelinde 81 ilde uygulanmaktaolup kamusal kaynaklarla finanse edilmektedir. Gençlik Merkezi, illerde hükümetorganları, yerel yönetimler, sivil toplum örgütleri ve yerel destekçileri ile istikrarlı veverimlibirişbirliğikurmuştur.

“İster küçük ister büyük olsun, kişinin yapabileceği iyiliğin sınırı yok!"

Her yıl, proje faaliyetlerinin başlangıcında, gençlik liderleri toplantılar ve brifinglerdüzenliyor ve yıl boyunca yapılacak proje faaliyetlerini geliştiriyor ve genişletiyorlar.Genç liderler bu sürece gençleri de dâhil ediyor ve grup planıyla ilgili görüşlerini vefikirlerini soruyorlar. Ayrıca gençler, gençlik merkezinin, sivil toplum örgütlerinin vesosyal hayatta aktif olan farklı grupların altyapısı hakkında bilgilendirilmektedir. Aynışekilde,gönüllülüğünönemikonusundafarkındalıkyarataneğitimlerekatılıyorlar.

Bu proje, dezavantajlı gençlerin toplum içerisine dâhil edilmesi için çalışılmaktaolduğundan, Türkiye'deki tüm gençlik merkezleri için ortak bir zemini temsiletmektedir.

Ülke genelinde, 28.120 genç '' Gençlerin İyilik Ağacı Projesine '' katıldı ve289.101saatlerini kendi iyiliklerini sunarak geçirdiler. Bu gençlere sosyal medyayla,merkezin genç üyeleri için yapılan duyurular ve yurtlar ve üniversiteler gibikurumlardakistantlararacılığıylaulaşıldı.

Projenin içeriği

Projedeelealınanbazıkonularşunlardır:

1. Çevre2. HalkSağlığı3. Güvenlik4. Okuma-YazmaveEğitim5. AfetYardımı6. ToplumunGeliştirilmesi7. ÇocuklaraYardım8. YaşlılaraYardım9. İhtiyaçSahiplerineYardım10. Çalışmalarınyapılması

1.Çevre

Çevrekapsamında,gençlerçeşitli faaliyetlerekatılabilirler.Ulusalveuluslararasıçevreprogramlarınıtanıtabilirler,geridönüşümveçevrekampanyalarınakatılabilirvekendi


kampanyalarını düzenleyebilirler, çevre koruma ve hayvan hakları konusundakifarkındalığı artıracak seminerler düzenleyebilirler, ağaç dikebilir ve meşe palamudutoplayabilirler, çevreyle ilgili çizimlerini sergileyecekleri sergiler açabilirler, doğa ileinsanlar arasında bir köprü kurmak ve yaşama hazır temiz alanlar oluşturmak içinköylerdeçalışabilirler.

Bu alanda yapılan bir proje örneği, deniz kıyısı boyunca yığılmış çöpü toplamayı

amaçlayan bir projeydi. Genç gönüllüler toplandılar, atık maddeleri topladılar ve bu

konuyla ilgili uyarıda bulunmak için sosyal medyada faaliyetleri hakkında her şeyi

paylaştılar.

2.Halksağlığı

Halksağlığıalanındagençlerçeşitlinedenlerlegençlerintedavigördüğühastanelerde,organizasyonlarda ve/veya kurumlarda gönüllü faaliyetlerde bulunabilirler, toplumsağlığıkampanyalarınayardımsağlayabilirler,kamusalalanlardasporvesağlıklıyaşamfaaliyetlerine katılabilirler, sağlık cihazları tedarik edip ve dağıtabilirler (şeker ölçmecihazı,tansiyonaleti,gözlük,işitmecihazıvb.)vesağlıkhizmetlerinidestekleyenbağışve toplama kampanyaları yapabilirler (kan bağışı, ilaç ve sağlıkmalzemesi toplamak,sigarayıbırakma/bıraktırma,kuş-domuzgribigibi).

3.Güvenlik

Bu alanda gençler, su güvenliği, yangından korunma, evde ve trafikte meydanagelebilecekkazalarhakkında(bisikletgüvenliği)bilgilendiricifaaliyetleryürütebilir.

4.Okuma-YazmaveEğitim

Bualana ilgiduyangençler,okumafırsatıbulamamışçocuklarınveyayaşlılarınokumayazmalarına yardımcı olabilirler, okullarıyla ilgili herhangi bir sorunun olmasıdurumundagençlereyardımedebilirler,gençlikmerkezlerigençüyelerivediğergençlikmerkezlerinde gönüllüler arasında mektup arkadaşlığı kavramını teşvik edebilirler,yabancı öğrencilere Türkçeyi öğretebilir ve genel olarak Türkçenin yaygınlaşması için


destekolabilirler,bilgiyarışmalarıdüzenleyebilirveçeşitliokumaaktivitelerineyardımcıolabilirler.

5.Afetyardımı

Gençler afet yardımı konusunda farkındalık yaratabilir ve "felaket gönüllüleri"olabilirler, bu konuyla ilgili faaliyetlere katılabilir ve bu konuda diğer gençlerlekonuşabilirler.

6.Toplumungeliştirilmesi

Bukonuylailgilifaaliyetlertopluluğuniyileştirilmesivegeliştirilmesiniamaçlamaktadır.Gençler toplumun gelişimine katkıda bulunmak istiyorsa, engelliler ve dezavantajlıgençler için projeler ve yardım kampanyaları düzenleyebilirler, Gençlik ve SporBakanlığı'nın çalışmalarına katılabilir ve seslerini duyurabilirler, gençlik merkezindegönüllühizmetlerüzerinederslerverebilirveözelgünlerivebayramlarıkutlamak içinetkinlikler hazırlayabilirler. Ayrıca, gençler topluma faydalı faaliyetler düzenleyen vesosyal dayanışma uygulaması yapan farklı sivil toplum örgütlerinin çalışmalarınakatılabilirler.

Bukapsamdakietkinliklerebirörnek,''DünyaDownSendromuGünü''kutlamalarıydı

(21 Mart). Genç gönüllüler, Down sendromlu kişilerin özel ihtiyaçları konusunda

farkındalık yaratmak için Duacı Gençlik Kampında bir araya geldiler. Gençler bütün

günlerinionlarla futbol,basketbol veminyatürgolfgibioyunlaroynayarakgeçirdiler.

Ayrıca, Akdeniz Dinamik Gençlik İzcilik ve Spor Kulübü izcileri, Down sendromlu

insanlara çadır kurmayı ve izcilik kurallarını öğrettiler. Tüm bu faaliyetler, bu belirli

topluluğuntoplumadâhiledilmesiniamaçlamıştır.


7.Çocuklarayardım

Çocuklara yakın olmaktan hoşlanan gençler, onların hayatlarını pek çok yöndenkolaylaştırabilirler - çocuk evlerinde, bakım evlerinde ve yeterli ebeveyn bakımıolmayançocuklarınyaşadıklarıbaşkayerlerdeçeşitlifaaliyetlerdüzenleyebilirler,çocukhakları hakkında konuşabilirler, şehit çocuklarını ziyaret edebilirler, öğrenme güçlüğüçeken çocuklara yardım edebilirler, gönüllü çocuk bakıcılığı yapabilirler, tedavi görençocuklarıziyaretedebilirlerve ihtiyaçsahibiçocuklarakitap,giyecek,oyuncakveokulmalzemeleribağışlayabilirler.

8.Yaşlılarayardım

Yaşlı insanlara yakın olmaktan hoşlanan gençler, onların yaşam kalitesini farklışekillerdeyükseltebilirler-yaşlılarıevlerindeveyabakımevlerindeziyaretedebilirlerveihtiyaçduyduklarışeylerisağlayabilirler,onlariçineğlenceetkinlikleridüzenleyebilirler,onlarınyerinealışverişyapabilirlerveonlaraulaşımdayardımcıolabilirler.

9.İhtiyaçsahiplerineyardım

Hernekadardahaöncebahsedilenbirçokfaaliyet insanibirkarakteresahipsede,bufaaliyet alanı özellikle insani mahiyettedir. Gençler yardımseverliklerini karşılıkbeklemeksizin vererek ifade etmek isterse, yardım kampanyaları düzenleyebilir veyaihtiyaç sahibi ailelere gıda paketi ve kıyafetler sağlamak ve dağıtmak için mağazalaraçabilirler.Ayrıca, gençler ihtiyaç sahibi kişilere yardımetmeyi amaçedinenulusal veuluslararasısosyalhizmetkuruluşlarınınçalışmalarınıdestekleyebilir.

Diğerfaaliyetler

Yukarıdabelirtilentümfaaliyetlerinyanında,gençlerUnesco,Unicef,UnepveWagggsgibi önemli organizasyonların yürüttüğü faaliyetlere katılabilirler. Bu kuruluşlarınçalışmalarını teşvik edecek etkinlikler düzenleyebilirler veya bu kuruluşlar tarafındangerçekleştirilen etkinliklere aktif olarak katılabilirler. Aynı şekilde, gençler Gençlik veSporBakanlığıvediğerkamukurumlarınınfaaliyetlerinekatılabilirler.UluslararasıBarış


Günü, Milenyum Kalkınma Hedefleri için etkinlik hazırlamaya katkıda bulunabilir veAvrupadüzeyindekararvermesürecindeetkiliolabilirler.


Bu proje sayesinde gönüllülük faaliyetler bir defalık faaliyet olmaktan çıkıp alışkanlıkhaline geldiler. Topluluktaki her insan, gençlerin yürüttüğü faaliyetleri gözleme şansıbulduvebudagönüllü katılımıngörünürlüğünüarttırdı. Zamanla, giderekdaha fazlasayıda genç akranlarının olumlu örneklerine katılmaya ve bunları takip etmeye kararverdiler.Boşvakitlerindeiyiliğiyaymayakararverdiler.

“Gençlerin iyilik Ağacı Projesi gençlere aittir”

Her yıl Ekim veMayıs ayları arasında proje, proje verilerine ve somut çıktılarına göredeğerlendirilmektedir. Projenin liderleri, sürecin zayıf yönlerini tartışıyor veönümüzdeki yıllarda devam etmesini sağlamak için sürekli iyileştirme ve geliştirmeçalışmalarıyapıyorlar.


§ Gençleringörüşveönerilerihakkındaaçıkveyargısızolun.Onlarınkatılımlarınınönemli

olduğunubilmelerinisağlayın.

§ Gençlerigrupveişbirliğiçabalarınaentegreedin.

§ Etkiliçalışabilmekiçinörgütlenmenizgerekecek.

Daha fazla bilgi iç[email protected] adresi üzerinden Turan ZeynelAkdağileiletişimegeçebilirsiniz.


Özet: ToplumGönüllüleri vakfıgençlereonları hareketegeçirecekveenerjilerini toplumungelişmesi için kullanmalarını sağlayacak fırsatlar ve olanaklar sunmak için kuruluştur.Vakıf,gençleringönüllüolaraksosyalsorumlulukprojelerinekatılmalarınıvebağımsız,kendine yeten ve kendine güvenen kişiler haline gelmelerine yardımcı olmaktadır.Vakıf, misyonuna ulaşmak için HSBC Bank ile işbirliği yaptı ve "Aynı gökyüzünebakıyoruz" projesini oluşturdu. Projenin temel amacı hapishanelerdeki gençlerinyenidensuçişlemeleriniönlemekveonlarıtoplumadâhilolanveyenidensosyalleşmekonusundadesteklemektir.

KURULUŞ HAKKINDA "Toplun Gönüllüleri Vakfı" Aralık 2002'de kuruldu ve çalışmaları 15-24 yaş arasındakigençleri kapsamaktadır. Vakıf, gönüllü faaliyetler yoluyla sosyal sorumluluğugeliştirmektedirvegençlerinkişiselgelişiminietkilemektedir.Gençlerprojelerikendilerigerçekleştirmek için teşvik edilmektedirler ve toplum içinde çocuklar ve yaşlılar gibiçeşitli kitlelere ulaşmaya çalışmaktadırlar. Toplum Gönüllüleri Vakfı tarafındanyürütülen tüm faaliyetlere, seçkin ticari kuruluşların katkısıyla aylık düzenli olarakdesteksağlanmaktadır.

"Bu yola eleştirme niyeti olmaksızın değişime katkıda bulunmak için çıktık. Bu nedenle, gençliğin enerjisini sosyal faydaya dönüştürme yönündeki çalışmalarımızı sürdürüyoruz "

2015yılında,Türkiye'nindörtbirköşesinde60.761gençgönüllükatılımıile1.468yerel,ulusalveuluslararasısosyalsorumlulukprojeleri/etkinlik/kampanyasıgerçekleştirenToplum Gönüllüleri, yerel kaynaklardan yararlanarak yerel sakinlerin aktif katılımınısağladı. Genel olarak Vakıf yılda yaklaşık40.000 gençle çalışmaktadır ve desteklenengençlerin sayısının hesaplanması ve böylece karşılığında hizmetler üretilmesi sonucusayısal bir istatistik elde eder. Bu aynı zamanda yaklaşık 7.000 aktif genç vatandaşolarakifadeedilebilir.


Kuruluşun misyonu

Kuruluşşunlarıamaçlar:

§ Gençlerinöncülüğündetoplumsalbarış̧,dayanışmavedeğişimigerçekleştirmek.§ Gençlerin öncülüğünde ve yetişkinlerin rehberliğinde çeşitli sosyal hizmet

projelerinihayatageçirmek§ Gençlerinyaratabileceğisinerjiyeinananvesosyalbiramacayönelikmaddi-manevi

yatırım yapabilecek yetişkin gönüllülerin katılımını, rehberliğini ve desteğinisağlamak,

§ Çevresindeki sorunlara çözüm üretebilen, kendine güvenli, girişimci ve duyarlı birgençliğinoluşumunakatkıdabulunmak,

§ Toplumdasosyalsorumlulukyönündefarkındalıkyaratmak.

Kuruluşunilkeleri:

FarklılıklaraSaygı;Şeffaflıkvehesapverebilirlik;Yerelkatılım;Ekipçalışması;

Yaşamboyuöğrenme;Girişimcilik.

Gençler için öğrenme yöntemlerini geliştirmek amacıyla organizasyon "5 AnahtarSistemi" adlı öğrenme sistemini geliştirdi. Bu eğitim biçiminin bileşenleri arasındagönüllü olma, insan hakları, ayrımcılık, cinsiyet, barış, sivil toplum, demokrasi, proje,ekip çalışması ve iletişim yer alıyor. Bunların yanı sıra, yaygın eğitim yöntemlerigençlerinihtiyaçlarınagöreayarlanıyor.Ayrıca,gençlerburs,staj,ulusalveuluslararasıhareketlilikfırsatlarıhakkındabilgilendirilmekteveVakıflarYönetimKuruluiletanışmavekonuşmafırsatıbulmaktadırlar.

İnsan kaynakları

Kuruluşta51çalışanvarvebunlarinsanhakları,takımçalışmasıvegençlikçalışmasıgibiçeşitlitematikalanlardaçalışmaktadırlar.Kişiselgelişimüzerinesürekliçalışıyorlarvebunedenlefarklıeğitimveöğretimlerekatılmaktadırlar.Sadecekendigelişimleriüzerindedeğil, aynı zamanda gençler arasında yeni eğilimleri (Örneğin; sosyal medya)öğreniyorlar.

PROJE HAKKINDA "Aynı Gökyüzüne Bakıyoruz" projesi şu sloganla başladı: "Çocuk suçlu yoktur, suçaitilmiş çocuklar vardır." Bu ifadeden hareketle, bu projenin, ceza infaz merkezlerinegönderilençocuklarıvegençlerisuçabulaşmışyaşamdançekipçıkarmayıteşviketmeyiamaçladığı sonucuna varılabilir. Bu proje, topluma yeniden bütünleşme ve toplumsalolarakkabuledilebilirdavranışgeliştirmekonularındaonlarayardımetmeyiamaçlıyor.Hapishanevenormaltoplumdakigerçeklerarasındabüyükbirfarkvarvebunedenle


buçocuklarınvegençlerinbazıtemelyaşamilkelerinibenimsemededahafazlayardımaveyönlendirmeyeihtiyaçlarıvar.

Projenin misyonu

Projenin genel amacı; tutukevlerindeki çocukların tekrardan suç işlemelerini önlemekve sosyal hayata yeniden uyum sağlamaları konusunda desteklenmesidir. Projenindiğerhedeflerişunlardır:

§ Çocukların ve gençlerin toplumdan ve sosyal hayattan dışlanmış hissetmeleriniönlemek,

§ Gönüllüağabeyveablalarınçocuklaravegençlererolmodelolmasınısağlamak,§ Çocuklarınvegençlerinöğrenimhayatınadevametmelerineyardımcıolmak,§ Çocukları ve gençleri tutukluluk süreçleri sonrasındaki fırsatlar ile ilgili

bilgilendirmek,§ Çocuklaravegençlerefarklıbiryaşamimkânıolduğunugöstermek,§ Çocuklaravegençlereilgileriniçekebilecekyenialanlarsunmak,§ Çocukların ve gençlerin sosyal ve mesleki beceriler konusunda tutumlarını

iyileştirmek,§ Çocuklarınvegençlerinkendikapasiteveyeteneklerinifarketmelerinisağlamak,§ Çocuklardavegençlerdeolumluvebarışçıltutumvedavranışlargeliştirmek,§ Çocuklarınvegençlerinkendileriniifadeetmebecerisikazandırmaktır.


Projenin arkaplanı

Proje, "5 Anahtar Eğitim Sistemi"’ni uygularken, tam da gönüllülerle toplumdakisorunlar ve ihtiyaçlar üzerine yapılan tartışmalar sırasında ortaya çıktı. Projenin ilkadımları, Türkiye'de hapishanede tutulan çocuk sayısı nedeniyle tartışmalar sırasındaatıldı. Herkes kendine aynı soruyu soruyordu: "Bu çocuklar ve gençler içinyapabileceğimiz bir şey var mı?" Bu çocuklar ve gençler, ergenlik dönemindeözgürlüklerinden yoksun kalmakta ve toplumdan dışlanmaktadırlar ki bu da onlarınkimliklerininormalortamındışındainşaettiklerianlamınagelir.Bunedenle,toplumdaki

en dezavantajlı gruplardan birisi olarakgörülüyorlar.

Sonraki toplantılarda çeşitli sivil toplumörgütleri ilegörüşmelerdevebilgivefikiralışverişinde bulunuldu. Gönüllülerprofesyonel ve sosyal becerilerkazanabilmek için eğitim aldı ve eğitimsonrasında projenin uygulanmasınabaşladılar.Uygulamanınilkyılındansonra,

"Projeyi nasıl geliştirebiliriz?" sorusunu sordular ve böylelikle 2013'te projenin ulusaldüzeyeçıkarılmasısağlandı.

HSBC Bank tarafından sağlanan 420.000$ hibe ile proje 2013-2016 yılları arasındakidönemdefinanseedildi.Bunundışındaproje,belediyelerveçeşitlitopluluklardangelengönüllülerinyerelziyaretleriileyaygınbirşekildekabulgördüvedesteklendi.

“Her gün çalıştaydan sonra kendi kendime şunu düşünüyorum “Toplum acaba beni geri istiyor mu?”

Proje faaliyetleri yaklaşık 1500hükümlü çocuk vegenci, 400gençgönüllü ve 1 projekoordinatörünü kapsıyordu. 2013 yılında proje 5 farklı ilde (İstanbul, Ankara, Bursa,İzmir,Konya)uygulandıve290çocukve131gençgönüllüile200farklıatölyeçalışmasıgerçekleştirildi. 2014 yılında yine 5 farklı ilde (Adana, Bursa, Ankara, İzmir, İstanbul)uygulanan projede 730 çocuk ve 160 genç gönüllü ile 235 çeşitli atölye çalışmasıgerçekleştirildi. 2015 yılında, aynı illerde, proje kapsamında 681 çocuk ve 168 gençgönüllüile269çeşitliatölyeçalışmasıgerçekleştirdi.

Proje, Toplum Gönüllüleri Vakfı ve HSBC Bank yanı sıra Adalet Bakanlığı ve Ceza veTutukevleri GenelMüdürlüğünden ortaklarla birlikte gerçekleştirildi. Bürokratik süreçuzunsürdüveortaklıklarkurulurkenyaşananenbüyüksorunbuydu.Bunaekolarak,proje yeterli finansman sağlamada büyük sıkıntılar yaşamıştır. Bununla birlikte, projekoordinatörününinancıveçabalarısonucunda,ilgilikurumlarprojeyinihayetonayladı.


Proje içeriği

Buproje, farklı coğrafi yerlerden, çeşitli kültürel geçmişlerden ve farklı etnik yapılarasahipolan12-18yaşarasındakiçocuklariçintasarlandı.

"Çocuklar her zaman nesneleştirilmeye maruz kaldılar. Gezegenin tarihinde, herhangi bir yerde veya herhangi bir zamanda hiç bu kadar çocuklara odaklanmış değildik. Yetişkinler tarafından speküle edilen bir dünyada, çocukların yapabileceği şeyleri görmeye başladık. "

Proje, farklı çalıştaylar vasıtasıyla hayatageçirilen farklı faaliyetlerdenoluşuyordu.Busayedegençleregereklibeceriveyeteneklerinöğretilmesivegeliştirilmesisağlandı.Buatölyeçalışmalarıdayanışma,yardımseverlik, işbirliği,takımçalışması,ayrımcılıkkarşıtıolmavediğerçeşitlietikdeğerleredayanıyordu.

Proje kapsamında, proje koordinatörü ve genç gönüllüler tarafından haftada bir kezçalıştaylardüzenlendi.Buçalıştaylarşugibikonularıkapsıyordu:

§ Resimyapma§ SanatveKültür§ YaratıcılıkveBeceriler§ Sinema§ Müzik§ TiyatroveDrama§ Spor§ İlkYardım§ ÖfkeKontrolü

Çalıştayörneği:Tiyatro-dramaçalıştayındaçocuklarvegençlerbiroyunyazdıvegenç

gönüllülerle birlikte sergilediler. Ayrıca, yaratıcılık ve beceri atölyesinde, lösemili

çocuklaraYeniYılhediyesiolarakgönderdiklerimagnetlerihazırladılar.

Bu atölye çalışmaları, çoğunlukla yardımcımesleklere ilişkin (psikoloji, sosyal hizmet,sosyoloji,eğitim,hukuk)eğitimgeçmişinesahipöğrenciolanbirgrupgençtarafından


gerçekleştirildi. Çocuklarla çalışmaya başlamadan önce, deneyimli bir uzman ekiptarafından düzenlenen tam bir eğitimden geçtiler. Genç gönüllüler Türkiye'de çocuksistemi, bu nüfusun özel ihtiyaçları, çocukların ve gençlerin gelişimi, çocuk hakları,çocukların toplumdaki rolü, cezaevi kuralları, çatışmayı çözme, atölye çalışmalarınınplanlanması ve uygulanması hakkında bilgi almışlardır. Ayrıca, genç gönüllüler bircezaevindeyaşayabileceklerisorunludurumsimülasyonunatabitutulmuşlardır.

“İlk olarak gönüllü olarak gelmeye başladıklarında onların ücret aldıklarını veya başka menfaatleri olduğunu düşündük. Şimdi ise onları melekler veya sadece çılgınlar olarak görüyoruz”.

Hemgönüllülerhemdemahkûmgençler,güventesisederkenzorlandılar.Çocuklarıninsanlara güvenmesi oldukça zaman alıyor, çünkü insanların doğrudan menfaatleriolmasa da onlar için bir şeyler yapacaklarına inançlarını kaybetmişlerdir. Ancak gençgönüllüler, ziyaretlerinde istikrarlı olduklarını ve gerekenher şekilde yardımcı olmayaistekliolduklarınıgösterdikleriiçinbuzorluklarınüstesindengeldiler.

Buçalıştaylardaeşitlik ilkesininçokönemliolduğunuvegönüllülerlehapisçocuklarvegençlerarasındakiilişkinintemelinioluşturduğunuvurgulamakönemlidir.Hiçbirçocuğugeridebırakmadantümçocukları,özellikledeengelliolanları,dâhiletmeyeçalışıyorlar,çünkübubütünbirgrupüzerindeolumlubiretkiyapabilmektedir.

Projenin çıktıları ve gençlerin katılımı

Programınçıktılarıvemuhtemeldeğişiklikler,öntestvesontestiledeğerlendirildikibugenç gönüllülerin projeye dâhil olmadan önce ve projenin sonunda test edildiğianlamınageliyor.Aynışekilde,mahkûmgençlerbirodakgrubununşeklindetartışıyorveözdeğerlendirmelistesinidolduruyorlardı.

“Farklı bir hayat mümkün ve toplum için olumlu bir etki yaratabiliriz.”

Projeninbaşarılıçıktılarışunlardır:

§ Bazıgençler,tahliyeolduktansonra"ToplumGönüllüleriVakfı" içingönüllüolarakçalışmayabaşladı

§ Proje, mahkûm çocuklarla çalışan diğer sivil toplum örgütleri için bir rol modelihalinegeldi.

§ Proje, diğer projelere ilham kaynağı olmuştur (0-6 yaş arasındaki çocukları olanhükümgiymişkadınlarıhedefalan"birkuşolsam"projesigibi).

§ Bu proje cezaevi personelininmahkûm çocuklara ve gençlere yönelik yaklaşımınıdeğiştirdi

§ Buproje,siviltoplumörgütlerininkararalıcılarıarasındakiişbirliğiniteşviketmiştir.§ Proje,hükümlüçocuklarınihtiyaçlarıkonusundafarkındalıkyarattıvehapishaneve

gözaltıkurumlarındakikoşullarıniyileştirilmesiniteşviketti.


§ Çalıştay faaliyetleri, bu çocuklar arasında yeteneklerin keşfedilmesine yol açtı vetahliyeolduklarındakullanabilecekleripratikbecerilereyardımcıoldu.

§ Bu proje, çocukların ve gençlerin benlik saygısını geliştirmelerine, kendiyeteneklerine değer vermelerine ve toplumun ayrılmaz bir parçası olarakhissetmelerineyardımcıoldu.

§ Bugençlerinbirkısmıeğitimlerinedevamettiler.§ Çocuklar ve gençler iletişim becerilerini, problem çözme becerilerini geliştirdiler,

önyargılarınıreddettilervesabırlarını,toplumsaldeğişimevebarışaolaninançlarınıarttırdılar.

§ Cezaevipersoneli,evlerindekendiçocuklarıylaçalıştyadaki faaliyetleriuygulamayabaşladılar.

Gençlerin elde ettiği olumlu sonuçlar ve geri bildirimleri nedeniyle, bu projemuhtemelen gelecekte uygulanacak, ancak bazı değişiklikler yapılacaktır - uzmanlarekibinin, özellikle de hapishane ve işleyişi hakkında bilgi sahibi olan kişilerle,genişletilmesine ihtiyaç vardır. Aynı şekilde cezaevinde mahkûm çocuklara sunulandaha üst düzey bir psikolojik desteğe ihtiyaç duyulmaktadır. Aynı zamandahapishanedenayrıldıktansonraçocuklarıizleyecekbirmekanizmasınıngeliştirilmesidefaydalıolacaktır.Bumekanizmaprojeninetkileriveçıktılarının izlenmesindedeyararlıolabilir.



Projeuygulayıcılarıiçin:

§ Projeçalışanlarınıniyiiletişimbecerilerinesahipolmalarıgerekir

§ Gençgönüllülerinmotivasyonlarınıyüksektutmakönemlidir

§ Projeçalışanlarıarasındakiiletişimindevamlılığınısağlamakönemlidir.

§ Paydaşlarileuygulamasürecihakkındabilgialışverişindebulunulmasıönemlidir.

§ Projeçalışanları,gelişmişproblemçözmebecerilerinesahipolmalılar

§ Uzmanekiplerçalışmagrubuşeklindeolmalıdır.

Dahafazlabilgiiç[email protected]üzerindenprojekoordinatörüHamit Levent Evci ile ya da [email protected] e-posta adresi üzerinden projedepartmanyöneticisiÖzlemEzginileiletişimegeçebilirsiniz.


Özet:

Özgecan Aslan Gençlik Merkezi 12-29 yaşlarındaki gençlerin topluma aktif katılımınısağlamayı amaçlayan bir kuruluştur. Bu gençlik merkezi, gençlere boş zamanlarınısosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler çerçevesinde ilgileri, istekleri veyetenekleri doğrultusunda değerlendirme fırsatı sunuyor. Projenin adı “GençGirişimcilere Yönelik Uygulamalı Girişimcilik Eğitimi” olup genç insanların girişimcilikpotansiyelini ortaya çıkarmalarını sağlayarak istihdam oranlarını arttırmayıamaçlamaktadır.

KURULUŞ HAKKINDA Antalya'daki Özgecan Aslan Gençlik Merkezi, 8Mayıs 2015'te kurulmuş olup, 81 ildefaaliyet gösteren 255 gençlik merkezinden birisidir. İlk gençlik merkezi 1969 yılındaGençlik ve Spor Genel Müdürlüğü tarafından kuruldu. O zamandan beri gençlikmerkezlerinin sayısı hızla arttı ve Gençlik ve Spor Bakanlığı'nın kurulmasıyla hepsimodern tesislerle donatılmış durumdadır. Yakın zamanda açılmış olmasına rağmen,ÖzgecanAslanGençlikMerkezi700gencehizmetsunuyor.12-29yaşlarıarasındakigençvatandaşlarıntoplumaaktifkatılımınısağlamayıamaçlıyor.Merkezinvizyonu,ülkeleriniseven,sorgulamayeteneğinesahip,millideğerlerinebağlıvecumhuriyetçidemokrasikavramlarınıiçselleştirmişgençinsanlaradestekolmaktır.

Kuruluşun Misyonu

Özgecan Aslan Gençlik Merkezi'nin amacı genç vatandaşların topluma aktif olarakkatılmalarını sağlamaktır. Gençlik Merkezi'nin misyonu, gençlerin ihtiyaç ve ilgilerinehitapedençeşitlietkinliklerdüzenlemektir.Bunagöre,gençlerinyararlılık,sorgulama,yaratıcılık, birleştiricilik yeteneklerini Atatürk ilkelerine uygun olarak geliştirmeyeçalışıyorlar ve gönüllü olarak toplumsal yaşama katılımlarını sağlamak istiyorlar.Örgütün amaçlarından biri, gençlerin akranlarıyla sosyalleşebilecekleri mekanlaryaratmak ve sevgi, saygı, hoşgörü ve nezaket gibi değerleri benimsetmektir. Aynışekilde, değişim programlarına çok çaba harcıyorlar ve bu nedenle projenin diğerillerdeki gençlik merkezleri üyeleri ve uluslararası gençlik merkezleri ile birlikte


geliştirilmesini destekliyorlar. Ayrıca, kuruluşun amaçlardan birisi de, rehberlik vedanışmanlık sağlayarak gençlerin kişiliklerini geliştirmek, topluma dâhil olmalarını vegenel olarak gelişimlerini desteklemektir. Özgecan Aslan Gençlik Merkezi, gençlerekararalmaveuygulamasüreçlerihakkındabilgiedinmelerivebusüreçlereaktifolarakkatılmalarıiçinbirfırsatsunmaktaveonlarınbusüreçlereaktifkatılımınısağlamaktadır.

“Merkezimizde “Gençlik” var!”

Kuruluşunyapısı3temeleayrılmaktadır:

1. Gençlik Merkezi Akademisi Gençler değerler, dil, din bilimleri, yenilikler, sosyalbilimlervekişiselgelişimkonularındaçalıştaylarakatılabilir.

2. Klüp–Gençlersosyal,kültürelvesportifetkinliklerekatılabilir(ElSanatlarıKulübü,MüzikKulübü,ProjeKulübü,ÇevreKulübüvb.)

3. SalonProgramları–Gençlerprofesyoneller,yazarlarveşairlerlebirarayagelebilir.

İnsan kaynakları

Özgecan Aslan Gençlik Merkezinin toplam 12 çalışanı vardır. Çalışanların 8'iüniversitelerin farklı bölümlerinden (bilgisayar mühendisliği, işletme yönetimi, kamuyönetimi,bedeneğitimiöğretmenliğivb.)mezunolupbunlardanbirtanesiekiplideri,birtanesibirsosyologveüçtanesioyunustasıdır.

PROJE HAKKINDA “GençGirişimcilereYönelikUygulamalıGirişimcilikEğitimi” 18 ile 29yaşları arasındakigençleri hedefleyen bir projedir ve gençlerin girişimcilik potansiyelini ortayaçıkarmalarınısağlayarakistihdamoranlarınıarttırmayıamaçlamaktadır.

Projenin misyonu

Projeninanahedeflerişunlardır:

§ Kalkınma ve istihdam konusunda Türkiye'nin karşılaştığı sorunların en büyükçözümüolangirişimciliğiteşviketmek,

§ Gençlerarasındagirişimciruhuortayaçıkarmak,§ Gençlerinistihdamoranınıartırmak,§ Gençleringençlikmerkezlerineaktifkatılımınısağlamak,§ Dezavantajlıgençlerisosyalveekonomikhayattaaktifrolalmalarınısağlamak,§ Gençlerinpotansiyellerinigerçekleştirmelerineimkânsağlamak,§ Gençlerinyaratıcıyeteneklerinikeşfetmelerinidesteklemek.


Projenin arkaplanı

Proje, projenin gerekli olduğunu kanıtlayan değerlendirmeyi müteakip bir protokolimzalayanKüçükveOrtaÖlçekliİşletmeleriGeliştirmeveDesteklemeİdaresiBaşkanlığı(KOSGEB) ve Gençlik ve Spor Bakanlığı tarafından başlatıldı. 2013 yılındauygulanmasıylabaşlayanprojehalendevametmekteolanbirhikâyedir.

“Genç,

Girişimci,

Ve Güçlü”

Projehükümettarafındanfinanseedilmektedir.Heryılilleriçineğitimkotalarıbelirlenirve etkinlik takvimi belirlenen kontenjana göre hazırlanır. Giderler, her ildeki katılımcısayısı ve ihtiyaçları doğrultusunda Gençlik ve Spor Bakanlığı tarafındankarşılanmaktadır. 2013'te, 12 ilde gerçekleştirilen pilot uygulamadan 1260 gençyararlandı. Şimdiye kadar, proje 81 ilde uygulandı. Projeden faydalananlar arasındatoplam5832gençeğiticivardı.

2014 ve 2015'te, Antalya'daki Özgecan Aslan Gençlik Merkezi'nde gerçekleştirilenprojeden 60 genç yararlandı. Eğitim uygulaması için uzmanlarını sunan AkdenizÜniversitesiileişbirliğikuruldu.


Proje içeriği

Proje katılımcıları, kendi işlerini kurmak isteyen gençler, üniversite profesörleri vegönüllülerdir.Gençler,gençlikliderleriveakademisyenlerprojedeişbirliğiyaptılar.

Genç girişimcilere sosyal medya ve ilanlar aracılığıyla yapılan duyurularla ulaşıldı.Hazırlananformudoldurmalı,çevrimiçiolaraksunmalıveişfikirlerinigeliştirmeliydiler.

GençGirişimcilereYönelikUygulamalıGirişimcilikEğitimi,ücretsizolarak70saatlikbireğitimveçalıştaylariçerendörtanamodüldenoluşmaktadır.

1.Modül

Bu modül, girişimcilik becerilerinin değerlendirilmesi, iş fikri geliştirme ve yaratıcılıkdüşünmeegzersizleriniiçeren8saatlikbireğitimdenoluşur.

2.Modül

Bu modül, iş planı ve bileşenleri (pazar araştırması, pazarlama planı, üretim planı,yönetimplanı,finansalplanlama)dâhilolmaküzere18saateğitimdenoluşur.

3.Modül

Bu modül, iş planı bileşenlerinin (pazar araştırması, pazarlama planı, üretim planı,yönetimplanı,finansalplanlama)dahadageliştirilmesiiçinçalıştaylarıdaiçeren24saateğitimdenoluşur.

4.Modül

Bumodül, iş planını tasarlama ve sunma konuları da dâhil olmaküzere 20 saatlik bireğitimdenoluşur.

Eğitim modüllerinin% 80'ine katılan katılımcılar, katılım belgelerini alma hakkınasahiptir.


Projenin çıktıları ve gençlerin katılımı

Bueğitimialanveeğitimmodüllerinin%80'inekatılangençler,katılımsertifikasıaldılarvekendiişlerinigeliştirmeimkânıbuldular.

Küçük ve Orta Ölçekli İşletmeleriGeliştirme ve Destekleme İdaresiBaşkanlığı, gençlere 30.000 TL hibe ve70.000 TL'ye kadar faizsiz kredi verdi.Alınan hibe sayesinde, eğitim almışbaşvuranlardan 198'i kendi işlerinikurdu. Bu genç girişimcilerin üçüAntalya'daki Özgecan Aslan GençlikMerkezi'nde yürütülen projeyekatılmıştır.

Bu proje, ekonomik bağımsızlığa kavuşmalarını sağlayarak gençlerin hayallerini,gerçekleştirmiştir. Buna ek olarak, pozitif eylem yoluyla, kadın girişimcilerin kendiişlerinibaşlatmalarıteşvikedildi.Girişimcilikbecerilerinibuprojeilegeliştirdiktensonra,gençlerkendi işlerini ilgileri, ihtiyaçlarıvebecerileridoğrultusundakurmakiçinmotiveolmuşlardır.Dahası,bugençgirişimcilerbirsorumlulukduygusugeliştirdiler.

Projeye katılan ve hibeyi alan gençlerden biri hayallerindeki işi olan bir güzelliksalonunuaçabildi.Birbaşkagençkendirestoranınıaçtıvebuprojesayesindehayattaherzamanyapmakistediğibirşeyyapacağınısöyledi.

Bunagöreyürütülendeğerlendirmesüreci,ilgiligençbaşvurusahiplerinineğitimdeyeralmasıylasonuçlandırılır.Bununlabirlikte,değerlendirmesürecisaatlercesürenuzunve


yorucu çalışmayı gerektirir ve bu da değerlendirme komitesi için proje uygulamasüreciniolumsuzetkileyenbirzorlukhalinegelmiştir.

GençlikveSporBakanlığıileKüçükveOrtaÖlçekliİşletmeleriGeliştirmeveDesteklemeİdaresi Başkanlığı arasında imzalanan protokol çerçevesinde, illere eğitim için verilenkontenjanlar her yıl arttırılarak birçoğu genç girişimcinin bu projeden yararlanmasınaimkântanınmaktadır.

Proje kapsamında verilen eğitim, eğitimin bitiminde genç girişimciler tarafındandeğerlendirilmektedir. Bu süreç, Gençlik ve Spor Bakanlığı'nın resmi web sitesindeyayınlanananketyoluylayürütülmektedir.Gençleringeribildiriminebağlıolarakprojedegereklideğişiklikleryapılmaktadır.


§ Buprojeninuygulanmasıiçinipuçlarıvepüfnoktaları:

§ Gençlerinmotivasyonunuyüksektutmak,

§ Projeçalışanlarıgelişmişproblemçözmebecerilerinesahipolmalı,

§ Gençlerineğitimiuzmanlartarafındanverilmeli,

§ Uzmanekiplerçalışmagrubuşeklindeolmalıdır.

Daha fazla bilgi için [email protected] adresi üzerinden Zeynel Akdağileiletişimegeçebilirsiniz.


İRTİBAT LİSTESİ

ORGANİZASYON/ PROJE

İRTİBAT BİLGİSİ

BİRLEŞİK KRALLIK

GLOACTIVE § Email:[email protected]

§ Websitesi:http://glo-active.co.uk/.

THEROCK § İrtibatkişisi-AndyMacauly§ Email:[email protected]§ Websitesi:http://www.therock.uk.com/§ Facebooksayfası:

https://www.Facebook.com/therockcheltenham/

YOUNGGLOUCESTERSHIRE:‘’ViParentsprojesi’’

§ İrtibatkişisi:AliciaChance§ Email:[email protected]§ Adres:TheLink,33SouthgateStreet,Gloucester

SLOVAKYA

THELANDOFHARMONY(UyumToprakları)Vakfı

§ Email:[email protected]§ Websitesi:http://www.nkh.sk§ Facebook

page:https://www.Facebook.com/NadaciaKrajinaHarmonie.

STORM(FIRTINA)TOPLULUĞU

§ Email:[email protected]§ Web sitesi:

http://www.zdruzeniestorm.sk/kontakt.htm.

YOUNGMEN’SCHRISTIANASSOCIATION(HristiyanGençlerTopluluğu)-Revucayerelörgütüprogramı

§ Email:[email protected]§ Web sitesi: http://www.ymca.sk/miestne-

zdruzenia/revuca/§ Facebook page:

https://www.Facebook.com/ymca.revuca.


HIRVATİSTAN

STATUS:MÖRGÜTÜ–Beaman-changeaworld(Erkekol–dünyayıdeğiştir)projesi

§ İrtibatkişisi-LeilaYounis§ Email:[email protected]§ Websitesi:http://www.status-m.hr/en/,§ Facebook

page:https://www.Facebook.com/StatusM/§ Instagram:https://www.instagram.com/statusmlad

ih/.

PLAY(OYUN)TOPLULUĞU–Contact(Temas)programı

§ Email:[email protected]§ Websitesi:http://udrugaigra.hr/programi/kontakt/§ Facebook:

https://www.Facebook.com/igra.play/?fref=ts

FIREFLY(ATEŞBÖCEĞI)TOPLULUĞU–FireflyYouth(AteşBöceğiGençler)programı

§ İrtibatkişisi-DraganCvitić§ Email:[email protected]§ Websitesi:https://www.krijesnica.hr/?lang=en§ Facebook:

https://www.Facebook.com/krijesnica1/?fref=ts

İTALYA

CESIEÖrgütü–TandemNow(ŞimdiBirlikte)projesi

§ İrtibatkişisi-IrenePizzo§ Email:[email protected]§ Projewebsitesi:http://www.tandemnow.eu.

CESIE:‘’ALCE’’ § İrtibatkişisi-MajaBrkusanin§ Email:[email protected]§ Projewebsitesi:www.appetiteforlearning.eu

CESIE:‘’INSART’’ § İrtibatkişisi-RosinaNdukwe§ Email:[email protected]§ Projewebsitesi:www.insart.eu.


TÜRKİYE

ÖZGECANASLANGENÇLİKMERKEZİ:“GençlerinİyilikAğacıProjesi”

§ İrtibatkişisi-TuranZeynelAkdağ§ Email:[email protected]

TOPLUMGÖNÜLLÜLERİVAKFI:‘Aynıgökyüzünebakıyoruzprojesi’’

§ Projeckoordinatörü-HamitLeventEvci§ Email:[email protected]§ ProjeDepartmanYöneticisi-ÖzlemEzgin§ Email:[email protected].

ÖZGECANASLANGENÇLİKMERKEZİ:“GençGirişimcilereYönelikUygulamalıGirişimcilikEğitimi’’

§ İrtibatkişisi-ZeynelAkdağ§ Email:[email protected].

c e s i et h e w o r l d i s o n l y o n e c r e a t u r e

CoordinatorUniversity of GloucestershireUnited Kingdomwww.glos.ac.uk

CESIEItalywww.cesie.org

Trnava UniversitySlovakiawww.truni.sk

Akdeniz UniversityTurkeywww.akdeniz.edu.tr

Croatian youth NetworkCroatiawww.mmh.hr

Ortak:

The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

c e s i et h e w o r l d i s o n l y o n e c r e a t u r e

The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

ISBN-10: 1-86174-226-6 ISBN-13: 978-1-86174-226-1

editörler: antonija bračulj, steve bullock · editörler: antonija bračulj, steve bullock ....

Documents