El futuro de la educaciónLAS TENDENCIAS TECNOLÓGICAS

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE / AÑO 2 / NO. 3 / MARZO 2011

entre aulas marzo 2011 2

Ventas e informes: T.: (833) 219.0515 extensión 341 y 212.1005

ANÍMATE A BAILAR

Jesús D. González (†)FUNDADOR

Francisco A. GonzálezPRESIDENTE

Francisco D. González A.DIRECTOR GENERAL

Jesús D. González A.DIRECTOR GENERAL ADJUNTO

Carlos MarínDIRECTOR GENERAL EDITORIAL

Ciro Gómez LeyvaDIRECTOR EDITORIAL ADJUNTO

Hugo Chapa GamboaDIRECTOR EJECUTIVO

Valeria GonzálezDIRECTORA CREATIVA

Rafael OcampoSUBDIRECTOR EDITORIAL

Rosa Esther JuárezDIRECTORA ENLACE EDITORIAL

Pedro GonzálezDIRECTOR ADMINISTRATIVO Y FINANZAS

Javier ChapaDIRECTOR DE NEGOCIOS

Adriana ObregónDIRECTORA COMERCIAL

Luis RezaDIRECTOR RELACIONES INSTITUCIONALES

Aníbal AbarcaDIRECTOR INTERNET

Mauricio MoralesDIRECTOR DESARROLLO CORPORATIVO

Fernando RuizDIRECTOR PRODUCCIÓN

Adrián LoaizaDIRECTOR TECNOLOGÍA Y PROCESOS

Ángel CongDIRECTOR SERVICIOS CORPORATIVOS

Marco A. ZamoraDIRECTOR PROYECTOS ESPECIALES

Miguel Ángel VargasDIRECTOR PROYECTOS EDITORIALES

CONTENIDOCONVOCATORIARaquel Turrubiates

Foto portada: Otherimages

Los estudios internacionales incluyendo los de la UNESCO hablan de las ventajas que la educación artística tiene para los

niños, esta formación ayuda al desarrollo in-tegral del niño no solo para mejorar el tejido neural de los niños mejorando el raciocinio espacio-temporal, sino también en el fortale-cimiento de la autoestima, es una herramien-ta útil para salvaguardar la identidad cultural y propicia el pluralismo, el respeto por el otro y las costumbres.

Una opción excelente es la convocatoria que está realizando la Casa de la Cultura de Tam-pico para que los niños de 9, 10 y 11 años que les gusta bailar acudan a las audiciones para formar el Ballet Folklórico Infantil.

Las clases se ofrecerán de forma gratuita en la Casa de la Cultura de Tampico los sábados de 10:00 am a 12:00 pm. Para ingresar al grupo se deben realizar audiciones en Lauro Aguirre 105, para lo que es necesario acudir en ropa cómoda, para más información, los interesados pueden acercarse a las ofi cinas de lunes a viernes de 8:00 de la mañana a 8:00 de la noche.

More Castillo de Valdiosera, directora de la Casa de la Cultura de Tampico, hace la invi-tación a todos los niños y niñas interesados y recordó que este espacio es una puerta abier-

Foto: Archivo

María Eugenia GonzálezDIRECTORA GENERAL

Mario García RojasDIRECTOR GENERAL DE NEGOCIOS

Pedro ElizaldeEDITOR

José ManzoRELACIONES INSTITUCIONALES

Jorge AviñaGERENTE COMERCIAL

Juan RangelGERENTE SISTEMAS

Roberto DevezaCIRCULACIÓN

Raquel TurrubiatesEDITORA

Maryana PeñaREPORTERA

Raúl C. VerduzcoCarlos Martínez COLABORADORES

Erika MartínezDISEÑADORA EDITORIAL

Erika MartínezJEFE DE DISEÑO COMERCIAL

Ana GalvánBrenda MijesMayra MillánEJECUTIVAS COMERCIALES

El contenido de los artículos es responsabilidad de los autores. Todos los derechos están reservados. Queda prohibida la repro-ducción parcial o total del material publicado sin consentimiento por escrito de los editores. La información ha sido obtenida de fuentes

entre aulas Suplemento Mensual. Marzo de 2011. Grupo Edito-rial Milenio. Número de certifi cado de reserva otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2006-111011534600-102. Núme-ro de certifi cado de licitud de título: (en trámite). Número de certifi cado de licitud de contenido: (en trámite). Domicilio de la publicación, imprenta y distribuidor: Avenida Hidalgo #800, Zona Centro, Tampico, Tamaulipas, C.P. 89000

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Doble titulaciónLa llave del éxito

6 Google Para la educación

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ta para todo aquel que se interese en las ex-presiones culturales, y brinda oportunidades, sobre todo en los niños, para mantener vivas las raíces y costumbres de la zona, con lo que sueñan, sea un grupo infantil representativo del Sur de Tamaulipas.

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EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN

UN NUEVO TRINOMIO EN CONSTRUCCIÓN

programación habla de esta integración, por tanto ¿cuál es el camino como institución para integrar y reconocer los saberes no formales en el proceso de enseñanza aprendizaje, para hacerlo de dos vías?

—Se está trabajando mucho a nivel mundial y se está discutiendo el tema. El cono-cimiento del contenido tecnológico pedagógico. Es decir, ya tenemos que integrar la tecnología y ese es el reto.Antes se tenía un binomio, pedagogía-contenido, hoy es un trinomio y tenemos que reconocerlo, asimilarlo y empezar a trabajar; es todo un reto, hay que desarrollar ese conocimiento en los docentes, el contenido tecnológico pedagógico es una realidad.El estilo de vida de nuestros estudiantes es digital, y es el ambiente en el que nacieron, crecieron y por lo tanto en el que mejor aprenden. Y si queremos lograr el aprendi-zaje tenemos que reconocer todo esto y agregar a lo que era el binomio pedagogía-conocimiento, la tecnología y convertirlo en un trinomio.

•El autoconocimiento en modelos educativos basados en TIC son una ten-dencia que aprovechan tanto las tecnologías son una tendencia en todo el mundo, incluso ya hay experiencias de cátedras gestionada por los alumnos y sin tutor, ¿cómo está su institución en este terreno?

—Lo tenemos pero lo tenemos ubicado para circunstancias particulares, es decir, en la UNID los programas son presenciales con apoyo tecnológico, es decir, siempre está la figura del profesor, porque en la edad universitaria es una edad de formación para nuestros chicos, están en una edad todavía de madurez, de terminar de madurar, están en una edad vulnerable en muchos aspectos, y tenemos que estar ahí. El rol del profesor es insustituible, ahora bien hay realidades, la realidad de que para poder estudiar tenemos que facilitarle las cosas porque trabaja, la realidad de quien no ter-minó una carrera en edad universitaria que ahora está trabajando y a cargo de una familia y que no tiene manera de estudiar de tiempo completo, la realidad de quienes trabajan y se quieren seguir desarrollando mediante el estudio de un postgrado. Para esas circunstancias particulares ofrecemos la materia en línea, en el caso de la maes-tría en educación la ofrecemos 100% en línea y en el caso de los cursos en particular integramos tecnología para complementar. Pero sí tenemos muy claro que no puede ser todo blanco o negro, es decir, hay matices en medio y que tenemos que identificar lo que motiva y hacer uso de eso.

•La educación soportada por TICS en el nuevo trinomio, así como la irrup-ción de los nativos digitales en la escuela han generado un nuevo alumno y un nuevo perfi l de estudiante, ya no son consumidores de información ahora también son productores de la misma ¿Cómo están los prosumidores mexicanos jóvenes?

“El mundo es plano” asegura Thomas Friedman en su libro “The World is flat”, un Best Seller que se ha posicionado en la lista de los mejor vendidos del New York Tiems durante más de un año. Esta idea, toma fuerza cuando se habla de

educación y nuevas tecnologías.La tendencia actual es incorporar las tecnologías de información y comunicación a la vida académica. Internet ha posibilitado nuevas herramientas docentes y didácticas, nuevas formas de organizarse y de aprender desde los años 90 la computadora y la Red de Redes se abrió camino en la vida y en la escuela. Este hecho ha generado un nuevo universo, las TIC llegaron para quedarse no solo en la vida científica o académica, también el la escuela desde la enseñanza preescolar. En este contexto platicamos con el maestro Carlos Güereca Lozano, Rector del Sistema Unid, en su visita por Tampico.Marc Prensky, un pensador estadounidense, creó los términos “migrante digital” y “nativo digital”, a partir de un estudio de cómo la tecnología en la vida cotidiana ha impactado a los jóvenes y niños que nacieron con estos acentos digitales, y que por el cambio tecnológico tienen una forma de ser y de pensar diferente a quienes nacieron antes de la Revolución Digital.El profesor actual se enfrenta en el aula a jóvenes multifuncionales a los que les ense-ña desde una óptica tradicional y según los expertos en el tema como Prensky o Pisci-telli, un filosofo argentino experto en nuevas tecnologías, este hecho crea una división en el aula entre los nativos y los migrantes digitales porque, Presnky expresa sobre los nativos y los migrantes digitales que “los estudiantes de hoy ya no son la gente para la cual nuestro sistema educacional fue diseñado para enseñar” esta expresión pone en manifiesto los retos del nuevo docente.

•Cómo integramos al migrante digital (el maestro) cuando no entiende qué hace el nativo digital?

—Se integra con humildad. Reconociendo que hoy en día los que nos pueden dar clase en todas estas cosas (las Tecnologías de Comunicación e Información) son los estudiantes, ellos son los que nos pueden enseñar, no pretendamos los inmigrantes digitales saber más porque no sabemos, y no pretendamos imponernos por autori-dad. Lo que tenemos que hacer, humildemente, es que para estos temas los mucha-chos nos den clase.Hoy en día los cursos de programación para aplicaciones para dispositivos móviles - digamos ipod, ipad, Blackberry, Androide, o Simbian- en las principales universidades del país los profesores son estudiantes, son los que dan el curso a sus compañeros, porque son ellos los que, por las noches o las madrugadas, se han metido más y más y conocen de esos lenguajes de programación.

•En la discusión de la nueva escuela se ha discutido la integración de los saberes no formales de los estudiantes a los saberes formales, para hacer de la experiencia educativa una lección entretenida que logre la atención de los jóvenes. El hecho de que los estudiantes se conviertan en profesores a partir del co-nocimiento autodidacta, por lo tanto no formal, de los nuevos lenguajes de

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Raquel Turrubiates

MAESTRO CARLOS GÜERECA LOZANO• Egresado del ITESM Campus Monterrey de la Licenciatura en Comer-cio Internacional.• Ha participado en programas de estudio en México, Canadá, España e Italia impartidos por IBM, Banamex, La Universidad de Western Ontario, entre otros; destacándose en un curso de Humanidades y de Dirección de Procesos de Mejoramiento de Calidad por Quality College.• Ha colaborado en empresas como Procter & Gamble en áreas estraté-gicas y financieras.• Desde el año 2007 es Rector del Sistema UNID, el cual tiene una comu-nidad universitaria de más de 22 mil personas en 47 sedes establecidas en 24 estados de nuestro país incluyendo Tampico.

SOBRE EL ENTREVISTADO…—Producen en lo social porque generan muchísima información a través de redes sociales, lo que tenemos que hacer es motivar a que participen en las comunidades colaborativas, y para eso la tecnología nos facilita mucho las cosas, para que lo que produzcan lo compartan, para lo que otros producen ellos puedan disponer de él. Entonces estamos trabajando mucho en las redes colaborativas.

•En este entorno virtual dicen los especialistas latinoamericanos como Pis-citelli, en cuanto a los nativos y los migrantes, “ni son todos los que están ni están todos los que son”, hacieendo una referencia directa en cuanto a la realidad y la brecha entre inforicos e infopobres, en cuanto a acceso y a apropiación de las tic por parte de docentes, en ese sentido, ¿cómo superar la brecha digita?

—Es una realidad, a nivel mundial las cifras son muy dramáticas, a nivel mundial, hay muchachos que traen equipos portátiles que vale más de lo que gana toda una familia en otro país en todo un año.Efectivamente hay divisiones muy marcadas, ahora, vámonos a la realidad de cada país, la realidad en nuestro país es que cada vez más la brecha digital se está dismi-nuyendo, hay empresas muy interesadas de que esto suceda, vemos el impulso de empresas de telecomunicaciones, del mismo gobierno, etc.Creo que lo que antes equivalía a llevar (a las zonas marginadas) una enciclopedia, o una biblioteca a una comunidad, hoy se compara con ponerles una computadora y acceso a Internet y el resultado es mil de veces mejor.

•En cuanto a la tecnología y educación se escucha mucho las posibilidades, pero en cuanto se aterrizan las ideas a la realidad ya no es lo mismo, en este sentido, y para fi nalizar, ¿se puede hablar de una retórica de las posibili-dades y una dialéctica de los posible? ¿Cómo las sintetizamos en un nuevo modelo pedagógico?

—Estamos trabajando, definitivamente, lo reconocemos, el estilo de vida digital de nuestros estudiantes va más adelante que el de las universidades, que el de cualquier universidad, no hay manera de lograr, institucionalmente, ponernos cien por ciento al día y estar siempre al día. De ahí que la apertura que te mencionaba de reconocer e integrar a los mismos chicos van descubriendo, integrarlos al día a día en las institucio-nes para tratar de reducir esa distancia que efectivamente la hay.

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Con rma el Alcalde Pedro Carrillo Estrada su total apoyo a la educación en Altamira

Durante la ceremonia de “Honores a la Bande-ra”, desarrollada en la Escuela Primaria “Lázaro Cárdenas del Río” de la colonia Roger Gómez de Altamira, el alcalde Pedro Carrillo Estrada, se

comprometió junto con su cabildo a seguir apoyando a la educación, en este caso, con la ampliación del techado de la cancha deportiva, así como el mejoramiento de los servicios sanitarios y equipo deportivo de la escuela.

Durante su discurso el presidente municipal Pedro Car-rillo estrada dijo; “Los convoco a que luchemos para que juntos con entrega y dedicación edifi quemos un Alta-mira fuerte, capaz de ofrecer a la gente un futuro difer-ente y mejor, para que los ciudadanos, hombres, mujeres, jóvenes y niños, sientan un municipio orgulloso de su his-toria, de su pasado, de su presente y de su futuro”.

En el evento se dieron cita síndicos, regidores, así como di-rectores de los diferentes departamentos que integran la actual administración municipal de Altamira; fi nalmente la directora de la escuela primaria “Lázaro Cárdenas del Río”, Luz del Carmen Lemus Díaz, agradeció al alcalde Pe-dro Carrillo, por su visita así como por el apoyo.

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LA ORGANIZACIÓN: Piensa que haces dos carreras en una. Si no organizas tu tiempo de estudio, te será muy complicado sacar adelante los estudios.

LAS GANAS DE ESTUDIAR. No vale dejar para el último día los estudios en ninguna carrera, más si estás haciendo como quien dice dos.

LA FLEXIBILIDAD:Si bien estos estudios combinan disciplinas complementarias en el mundo empresarial, también es cierto que son muy distintas en cuanto a las habilidades que requieren o a la hora de ponerse a estudiar.

LA PREDISPOSICIÓN A LOS IDIOMAS:El dominio de una segunda lengua ocupa un lugar prioritario en muchos planes de estudio. Aunque el inglés es el idioma rey en este campo, el alemán y el francés le siguen de cerca.

LA DURACIÓN DE LOS ESTUDIOS:Al estudiar una doble titulación, el estudiante en la mayoría de los casos suele entrar en el mercado de trabajo un año o dos más tarde. Debes valorar si estás dispuesto a pasar estudiando una media de seis años, en lugar de cinco o cuatro.

PUNTOS CLAVE A TOMAR CUENTA

OFERTAS INTERESANTES

DOBLE TITULACIÓN, NUEVA TENDENCIA

Maryana Peña

Generar cada vez más valores agregados a los estudiantes uni-versitarios es el objetivo de las instituciones educativas que, en busca de convenios con sus similares en el extranjero y la

adecuación de sus reglamentos, les permiten a sus alumnos obtener títulos de dos universidades (una nacional y una extranjera) o cursar dos carreras, todo en un mismo tiempo.Actualmente existen dobles y hasta triples titulaciones para que los jóvenes al egresar cuenten con más reconocimiento al haber tomado la decisión de haber llevado este tipo de plan. “La doble titulación, como su nombre lo dice, es tener dos títulos en una sola carrera. Una parte se estudia dentro de México y la otra fuera del país” dice el Mtro. Gabriel Fernández Báez, Director de Mercado-tecnia de la Universidad del Valle de México (UVM).Esto quiere decir que en el 7° semestre, el estudiante escoge el país al que desea ir a estudiar por un año, a su regreso retoma el 9° semestre y continúa con sus estudios normales, con la ventaja que al final de su carrera, termina con una doble titulación. Un título que vale por dos“Cuando se habla de que también existe una tercera titulación, es cuando se estudia en una de las universidades en redes más impor-tantes, Walden University, donde se toman clases en inglés” comenta Fernández Baez de la UVM. Para poder obtener esa triple titulación es necesario que el estudiante cuente con 550 puntos de TOEFEL y sólo aplica para las materias en áreas económico-administrativas e Inter-nacionales. En cambio para obtener una doble titulación, es necesario tener un promedio mínimo de 8 y no tener ninguna materia reprobada. Las áreas en las cuales puede obtenerse éste tipo de titulación son las mismas que en la triple, a diferencia que también pueden ser algunas ingenierías. Según Fernández Baez uno de los beneficios al tener, ya sea, una do-ble o triple titulación, es que el egresado, por el simple hecho de tener alguna de estas titulaciones, está por encima de otros jóvenes recién egresados de otras universidades, además de tener el reconocimiento ya sea de las universidades extranjeras en las que estudió o de la uni-versidad en línea Walden University. “Mucha gente habla de intercambios, pero no tienen las mismas ven-tajas que lsa que ofrece una doble titulación, ya que en algunos casos los costos son menores” afirma Fernández Báez.

Desde hace tiempo las instituciones empezaron a buscar mecanismos para premiar a los estudiantes con la oportunidad de obtener dos títulos en un mismo período, hoy este benefi cio es una práctica casi general en distintas universidades.

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Raquel Turrubiates

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

GOOGLE UN MUNDO POR DESCUBRIR

Las nuevas tecnologías y la computación en las nubes, así como la infinidad de plataformas gratuitas que existen en la red hacen posible que incorporar Internet a la educación sea relativamente sencillo, sin embargo muchas herramientas no se

conocen y no se aprovechan, Google que es quizá uno de los servicios más completos que hay en la red, no solo como buscador sino con muchas otras aplicaciones que pue-den ser usadas en la educación.Más allá de Google, como buscador, padres de familia y docentes tienen una poderosa herramienta que si se sabe utilizar se puede aprovechar al máximo.

MÁS ALLÁ DEL BUSCADOR

Google como buscador es una herramienta potente pero más allá está el Google Aca-démico o el Google Schollar son buscadores especializados que permiten la búsqueda de artículos científicos, referencias bibliográficas, tesis y revistas especializadas de forma sencilla.Esta herramienta también sirve para enlazar de forma sencilla con bibliotecas que brin-dan información de calidad y que agiliza el tiempo de búsqueda en la red.Otra de las herramientas de Google es Google Book’s o Google Libros, es un buscador de libros que permite crear bibliotecas personales, aunque no todos los contenidos es-tán completos por las leyes de derecho de autor, existen algunas obras que se pueden leer on line. Esta herramienta permite además buscar las bibliotecas donde se encuen-tran disponibles las obras, así como una serie de librerías que tienen el titulo a la venta en el lugar del mundo donde uno elija. Con esta aplicación se pueden encontrar una gran cantidad de libros y revistas que apoyan el proceso educativo.Finalmente otras de las posibilidades de Google es Google Maps y Google Earth, una herramienta cada vez más necesaria en la clase de geografía que ahora ha incorpora-do vistas reales en 3D de algunos lugares del planeta así como fotos de monumentos históricos.Así como estas, y otras herramientas de Google pueden aplicarse de forma inmediata en el aula, existe la posibilidad de las Google Apps que merece un trato aparte por la versatilidad que va más allá del aula e integra al centro educativo en su conjunto.

• GmailEs el correo electrónico de Google y permite aprovechar Google al máximo.

• Google DoccEs una suite de oficina en la nube que permite crear, guardar, compartir y trabajar en red con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y dibujos.

• Google CalendarPermite compartir calendarios y agendas virtuales para la clase o para la organización personal de la cátedra.

• Google NoticiasBuscador de noticias alrededor del mundo, se puede configurar para idioma o región.

• Google Maps y Google EarthSon referencias obligadas en la educación para obtener referencias de lugares en todo el mundo estas herramientas están integradas junto a picassa y panoramic lo que permiten visitas en 3D a muchas ciudades del planeta.

GOOGLE EN CORTO