echt russisch! - ernst klett verlag · unterricht mit beginn in klasse 5, 6 oder 7. motiviert die...
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Russisch für die 2. oder 3. Fremd-sprache und für die Oberstufe
Echt russisch!
Ко
нечн
о! – für die 2. Frem
dsprache
Конечно! – Echt russisch.
Schaut die Bilder an und überlegt, welche Probleme Ira haben könnte.
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2 3
Korrigiert die Fehler.)
S 50
S 51, 52
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Seite aus Band 1: Schaffbare Texte und altersgemäße Inhalte
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A2
12 – Eigene Texte mithilfe anderer Texte erstellen
! Um eigene Texte zu erstellen, könnt ihr auch Schülerbuch- oder authentische Texte als Vorlage nutzen. Geht dabei folgendermaßen vor:
1. Bestimmt Textsorte und Hauptinhalt des Ausgangstextes.2. Überlegt, in welche Textsorte ihr den Ausgangstext umwandeln
könnt. Folgende Fragen helfen dabei: Welche Aspekte fehlen im Ausgangstext? Welche Personen/Ereignisse könnten ausführlicher beschrieben werden?
3. Legt fest, welche Textteile (Formulierungen, Sätze, Satzteile usw.) ihr beibehalten könnt und welche ihr ersetzen, umstellen oder abwandeln müsst.
4. Entscheidet, welche Textelemente ihr ausschmücken wollt.
Beachtet, dass für die von euch gewählte Textsorte ein Wechsel von Sprecherperspektive, Handlungszeit u.a. nötig sein kann.
Denkt euch einen Anlass für das Interview aus. Begrüßt die interviewte Person. Achtet darauf, wie ihr sie ansprechen müsst. Formuliert zunächst die Fragen, die ihr eurem Interviewpartner stellen wollt. Denkt euch die entsprechenden Antworten dazu aus. Baut kurze Übergänge in euer Interview ein. Bedankt euch am Schluss bei eurem Interviewpartner und verabschiedet ihn.
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Tipps für Textsorten:– innerer Monolog– Dialog – Theaterszene– Interview– Reportage– Tagebuch– …
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4
Seite aus Band 4: Strategien stets mit Anwendung
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2. Fremdsprache
2
Ко
нечн
о! – für die 2. Frem
dsprache
Ihre Vorteile für die 2. und 3. Fremdsprache
Bei Конечно! müssen Sie sich nicht umgewöhnen
Конечно! und Конечно! Интенсивный
курс haben wichtige formale Übereinstim-
mungen, die Ihnen den parallelen Unterricht
in der 2. und 3. Fremdsprache leichter
machen: dieselben Lehrwerkcharaktere,
dieselben Handlungsorte, denselben Buch-
aufbau, dasselbe Layout und doch Unter-
schiede, wo sie gebraucht werden.
Конечно! besteht aus 4 Bänden sowie einem Abschlussband Конечно!
В движении (siehe Prospektseite 6) und eignet sich für den Russisch-
unterricht mit Beginn in Klasse 5, 6 oder 7.
Motiviert die Jüngeren
Mit spannenden Lesetexten und Dialogen zum Entdecken und Mit-
fiebern erleben die Lernenden den russischen Alltag von Witja, Ira, Lena
und Maks. Dabei werden von Anfang an authentische Materialien einge-
bunden. Das liebenswerte Maskottchen Mischka ist ständiger Vermittler
zwischen den Kulturen und gibt wichtige Lerntipps.
Alphabetisierung
Конечно! bietet im ersten Band einen intensiven, systematischen und
visuell klar gegliederten Schreibkurs zum Erlernen der kyrillischen
Schrift. Die Druckschrift wird im Schülerbuch und die Schreibschrift im
Arbeitsheft eingeführt. Schnelle Erfolgserlebnisse stellen sich durch leicht
erschließbare Internationalismen und geografische Bezeichnungen ein.
Zusätzliche Schreibübungen gibt es als Downloads unter www.klett.de/
konetschno. Wer noch mehr üben möchte, dem empfehlen wir das Schreib-
heft Russische Buchstaben in 7 Schritten (siehe Prospektseite 15).
Leseerlebnisse
Конечно! bietet von Anfang an echte Leseerlebnisse durch längere
Texte und Dialoge, die die jungen Lerner in ihren Bann ziehen. Am Ende
jeder Lektion gibt es ein fakultatives Leseangebot – Чтение – mit einer
Vielzahl an Übungen und Strategien. In Band 2 wird sogar eine spezielle
(fakultative) Leselektion zum Thema Медведи в России angeboten.
Spezielle ТРКИ-Seiten
Die Vorbereitung auf die ТРКИ-Prüfung findet sowohl im Schülerbuch
als auch im Arbeitsheft statt. Zu den jeweils zwei fakultativen Trainings-
einheiten pro Schülerband befinden sich Lösungen zur Selbstkontrolle
im Anhang.Das liebenswerte Maskottchen Mischka gibt es auch als Handpuppe, s. Seite 15
3
18
! Ihr habt schon mehrere Situationen kennengelernt, in denen ihr vom Deutschen in eine Fremdsprache oder umgekehrt übertragen habt. Russische Gespräche, Plakatinhalte, Anzeigen, Artikel und Texte könnt ihr mit folgenden Tipps ganz leicht ins Deutsche übertragen: – Übersetzt nicht Wort für Wort, sondern fasst die wesentlichen Informationen
mit eigenen Worten zusammen.– Orientiert euch an Fotos, Zeichnungen, Internationalismen, Namen, Zahlen usw.– Überlegt, welche Information für den Adressaten die wichtigste ist und beginnt damit.
– um was für ein Restaurant es sich handelt, – wann es geöffnet ist,– wo es sich befindet, – welche Angebote es gibt.
Stellt euch vor, ihr wollt zu einem Austausch nach Russland fahren. Für eure russische Gastfamilie wollt ihr euch und eure Familie vorstellen. Wählt eine passende Präsentationsform (Steckbrief, Powerpoint-Präsentation o. Ä.). Erwähnt auch, was ihr gerne esst und wofür ihr euch (nicht) interessiert, damit sich die Gastfamilie darauf einstellen kann.
Stellt euch vor, ihr besucht mit eurer russischen Gastfamilie ein Restaurant. Bereitet eine Szene im Restaurant vor:
1. Erstellt gemeinsam eine Speisekarte für das Restaurant.
2. Verteilt die Rollen (Kellner, Gäste). 3. Überlegt, welche Gegenstände ihr für
die Szene braucht und bringt sie mit.4. Übt die Szene ein und spielt sie anschlie-
ßend in der Klasse vor.
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3
Z Am Ende der Lektion könnt ihr zu einem Schüleraustausch mit Russland Auskünfte und Tipps geben sowie einen Reisebericht über einen Austausch/eine Klassenfahrt schreiben.
Vergleicht die Situationen auf den Fotos mit ähnlichen Situationen in Deutschland. Welche Unterschiede und Gemeinsamkeiten könnt ihr feststellen?
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Seite aus Band 2: Auftaktseite mit kommunikativer Zielstellung Seite aus Band 2: Vielfältiges Übungsangebot mit komplexer Abschlussaufgabe
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Конечно! Интенсивный курс – Kompetent und sicher von Moskau bis Wladiwostok
3. Fremdsprache
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о! И
нтен
сивн
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курс – für die 3. Frem
dsprache
Ihre Vorteile für die 2. und 3. Fremdsprache
Im Schülerbuch lesen, im Arbeitsheft schreiben
Dieses einfache Prinzip ist bei Einführung
der kyrillischen Schrift von Vorteil: Die Erar-
beitung der Druckschrift im Schülerbuch wird
parallel begleitet von der Einführung der
Schreibschrift im Arbeitsheft. Differenzie-
rungsangebote zum Schreiblehrgang im
Lehrerband (Kopiervorlagen auf CD-ROM)
sowie zusätzliche Schreibübungen als Down-
loads unter www.klett.de/konetschno. Wer
noch mehr üben möchte, dem empfehlen wir das
Schreibheft Russische Buchstaben in 7 Schritten
(siehe Prospektseite 15).
Конечно! Интенсивный курс besteht aus 2 Bänden und einem Abschluss-
band Конечно! В движении (siehe Prospektseite 6) und eignet sich für den
Russischunterricht mit Beginn in Klasse 7, 8 oder 9.
Alphabetisierung
Der systematische Schreibkurs findet im Schülerbuch und parallel dazu im
Arbeitsheft statt. Zusätzliche Schreibübungen gibt es als Downloads.
Maßvolle ProgressionDie systematische Grammatikprogression überfordert nie. Die Lehrplanthemen
sind gleichmäßig über das Schülerbuch verteilt. Jedes Phänomen wird einzeln
gefestigt, bevor ein neues eingeführt wird. Die Grammatik ist pro Lektion im
Grammatischen Beiheft zusammengefasst. Ein großes Angebot an fakultativen
Übungen (rote Klammern) macht das Buch schaffbar und bietet dennoch Diffe-
renzierungsmöglichkeiten.
Rückgriff auf Vorwissen
Die Grammatikaufgaben sind alternierend mit induktivem und deduktivem
Ansatz. Die Bezüge zu vorhandenen Vorkenntnissen aus der 1. und 2. Fremd-
sprache sind konzeptionell da eingebettet, wo diese Kenntnisse nützlich sind.
Das lektionsbegleitende Vokabular enthält Hinweise zu Ähnlichkeiten bzw.
Verwechslungsgefahren mit Wörtern aus anderen Sprachen.
Zielorientierung
Jede Lektion hat eine eindeutige, klar ausgewiesene kommunikative Zielvorgabe
auf der jeweiligen Auftaktseite. Am Ende jeder Lektion steht eine komplexe,
handlungsorientierte Übung zur Sicherung und Anwendung der in der Lektion
erworbenen Kompetenzen.
Lesen, Lesen, Lesen
Die fakultativen Leseeinheiten (Чтение) machen Lust zum Lesen und fördern
zugleich das Textverständnis.
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Конечно! В движении – Einer für alle in Dossier-Form
(Einleitung) .
S XX
1 2 3 4 5 6
37
3
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S 21– 23
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Seite aus dem Abschlussband: Hörspiel-Dossier mit vor- und nachbereitenden Aufgaben
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Abschlussband für die 2. und 3. Fremdsprache
6
Seite aus dem Abschlussband: Lesetext (Russische Website)
Ihre Vorteile für die 2. und 3. Fremdsprache
Конечно! ist formal und inhaltlich systematisch
Alle Bereiche sind eindeutig gekennzeichnet und
farblich klar identifizierbar. Die Grammatikübungen
heißen immer По следам, Redemittelkästen und
Lerntechniken gibt es mindestens einmal pro Lek-
tion, jeweils verbunden mit einer Übung. Und nicht
zu vergessen: Sie haben die Wahl zwischen drei un-
terschiedlichen Einsatzmöglichkeiten, die alle zu
einem gemeinsamen Abschlussband hinführen*.
(*vgl. letzte Seite dieses Prospektes)
Ко
нечн
о! В
дви
жен
ии
– Der gem
einsame A
bschlussband für die 2. und 3. Fremdsprache
Der gemeinsame Abschlussband Конечно! В движении kann sowohl nach Band 4
von Конечно! als auch nach Band 2 von Конечно! Интенсивный курс ange-
schlossen werden. Er trägt der Übergangsfunktion von Klasse 10 Rechnung und deckt
bereits Anforderungen aus der Oberstufe ab.
Die Dossiers
In fünf obligatorischen Dossiers wird die Spracherwerbsphase abgeschlossen. Die
Länge der Lektionen variiert je nach inhaltlicher Schwerpunktsetzung. Dossier 3 ist
eine reine auditive Lektion. Die Texte sind nicht im Schülerbuch abgedruckt, sondern
werden nur mittels der Schüler-CD gehört. Begleitend dazu gibt es vor- und nachberei-
tende Aufgaben. Dossier 5 enthält verschiedene Aufgaben zum Thema „Kunst“, die in
Gruppenarbeit bearbeitet und anschließend präsentiert werden können.
Der fakultative Anhang
Der fakultative Anhang (На выбор) bietet zusätzliche Lesetexte mit Übungen sowie
Mediationsangebote (RU-D und D-RU). Zur Vorbereitung auf ТРКИ werden für jede
Grundfertigkeit mehrere Übungen angeboten. Außerdem bietet der Anhang Gramma-
tikwiederholung in Übungen zu den wichtigsten in Конечно! eingeführten Pensen.
Der allgemeine Anhang
Der allgemeine Anhang enthält einen Pool aus Strategien und Redemitteln, Grammatik-
übersichten, Lösungen zur Selbstkontrolle und eine Liste bekannter Personen aus dem
Lehrbuch. Die Wortlisten werden in bewährter Form dargestellt, ergänzt durch thema-
tische Wortschatzkästen am Ende jeder Lektion.
7
Die Themen der Dossiers
1. Как живёшь, молодёжь?
2. Как жить в огромной стране?
3. «Секреты» русских и немцев
4. За нашу планету!
5. «Свидание» с русским искусством
Дальше! – Der kürzeste Weg zum Abitur
C 12 К тексту
а) Используя информацию из текста, объясните, 1. почему молодёжь является хорошей аудиторией для рекламы.2. откуда молодые люди получают рекламную информацию. 3. какую роль играют при этом родители.
б) Ответьте на вопрос, которым заканчивается текст (строчка 18). Обоснуйте своё мнение.
3 Лексика Найдите в тексте прилагательные или наречия, от которых образованы следующие существительные и переведите их.
4 Анализ Выберите один из рекламных плакатов на стр. 10 и проанализируйте его, учитывая при этом следующие пункты:• продукт, компания/фирма• рекламная аудитория
• слоган• соответствие текста и изображения
Скажите, как вы оцениваете эту рекламу.
5 Презентация Найдите современную российскую рекламу и представьте её в классе. Объясните, какими средствами авторы рекламы хотят привлечь покупателей.
6 Статистика Передайте своими словами результаты опроса и прокомментируйте их. С 9
Рекламу каких продуктов молодые люди запоминают лучше всего?
7 Аудирование а) Познакомьтесь со следующими словами из радиорекламы:
скорость – Geschwindigkeit; признание в любви – Liebeserklärung; восхищаться – begeistert sein; великолепный – wunderschön;
торговый центр – Einkaufszentrum; люстра, настольная лампа, бра, торшер = разные виды ламп
б) Послушайте радиорекламу и ответьте на вопросы.1. Что рекламируется?2. Какие обещания даются покупателям?3. Какая контактная информация даётся покупателям?4. Какими средствами авторы рекламы хотят привлечь
внимание?
8 Дискуссия Привлекает ли вас реклама? Какой, по-вашему, должна быть реклама? Реклама каких продуктов влияет на ваше желание купить их? Обсудите эти вопросы. С 11
L 1
возможность мода польза карман идеал реклама
лёгкость
Словарик
• рекламируются джинсы фирмы «…»/очки от «…»
• авторы рекламы обращают внимание на кого/что (качество, цену, …)
• покупателям обещают что
• тратить /потратить деньги на что (модные /полезные вещи)
• реклама сделана скучно (с юмором)
частота яркость красота
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5
024% 23% 18% 12% 11% 8% 7% 5%
Мо
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Маг
ази
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влеч
ени
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Тур
ист
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ски
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ден
ия
Внимание!
Лена надевает (что?) пальто. Ира одевает (кого?) ребёнка. Витя модно одевается. Он модно одет.
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Молодёжь в фокусе – А Реклама 1
Deutliche farbliche Kennzeichnung von Differenzierungsmöglichkeiten:
Oberstufe
8
1 Перед чтениема) Прочитайте и переведите название повести.
Как вы думаете, о чём в ней идёт речь?б) Посмотрите на иллюстрацию и скажите, какое впечатление
производят на вас главные герои.
Вам и не снилосьРоман и Юлька учатся в одной московской школе. Они влюблены друг в друга, но кажется, все вокруг против их любви. Особенно Вера, мать Романа, пытается разрушить их отношения. Ей не нравится, что её сын встречается с девочкой, в мать которой раньше был влюблён её муж, отец Романа. Вера переводит сына в другую школу. Но Юлька и Роман продолжа-ют встречаться. Тогда Вера решает отправить сына в Ленинград ухажи-вать за больной бабушкой.
– Ты мне будешь писать?– Каждый день …– Каждый день не надо … Хоть бы
через один … А что, твоей бабуш-ке совсем-совсем плохо?
– Предынсультное состояние … Это как предынфарктное.
– А что хуже?– А я знаю? Оба лучше.– Ромка! Давай умрём вместе.– Согласен. Через сто лет …– А я согласна и через пятьдесят.– Мало, старушка, мало … У меня
много несделанного.– Я тебе помогу. Тем более что у меня сделано всё. Я просто не знаю, что мне
целыми днями теперь делать … А! Знаю! Буду слушать твою пластинку.– Юлька! Ты всё–таки потихонечку учись …– Зачем, Рома, зачем? Я не вижу в этом никакого смысла.– Ради меня …– Я ради тебя живу, а ты говоришь – учись …– Юлька!– Рома! Не уезжай! Бабушкам всё равно полагается умирать …– Юлька!– Ромка! Они все против нас! Все!– Да нет же … Это стечение обстоятельств.
В Ленинграде Роман каждый день думает о Юльке. Он пишет ей письма, но её ответы не доходят до него. Роман решает поехать к Юльке в Москву. В этот день он приходит из школы раньше.
Когда Роман поднимался по лестнице, он уже знал: у него температура. И знал, когда это началось. Не в классе. А вот только что, когда он понял, что письма от Юльки и сегодня нет. Тогда-то он и почувствовал озноб … «Надо, чтобы бабушка этого не видела», – решил он. Теперь, когда он твёр-до знал, что поедет, он даже перестал волноваться. Он поедет в Москву
5 переводить (нсв.) hier: schicken, bringen
13 предынсультное состо-яние Zustand vor einem Schlaganfall
23 пластинка Schallplatte24 потихонечку = немного29 полагаться (нсв.) unpers.
hier: müssen32 стечение обстоятельств
Zusammentreffen von (unglücklichen) Umständen
38 озноб Schüttelfrost
5
10
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20
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30
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40
21
Молодёжь в фокусе – Г Вам и не снилось 1
Студенческая жизнь
1 a) Прочитайте информацию со словарём и расскажите, что вы узнали об университетах в России.
б) Чем отличаются российские и немецкие университеты?
2 a) Опишите иллюстрации. Как вы думаете, почему и в каких ситуациях русские студенты так себя ведут?
б) Опишите жизнь студентов на основе иллюстрации и анекдотов.
3 Найдите похожие шутки или приметы в Германии.
Проект «Реклама»
1 Посмотрите рекламу, сделанную немецкими учениками 11-го класса. Какая реклама вам больше нравится? Обоснуйте ваше мнение.
2 Выберите один продукт и придумайте интересную рекламу для него. Определите вид рекламы (видео, флаер, плакат …) и представьте результаты в классе.
L 4
1 кушать = есть2 уйма чего = очень много
Халява, ловись!
1 2 3
Университет
экзамены сессия = период в конце каждого семестра, когда нужно сдавать экзамены и зачёты
Студент ради зачёта идёт на всё, даже на занятия.
Кто не учился, тому не понять, как хочется кушать1, как хочется спать.
С.Т.У.Д.Е.Н.Т. – Срочно
Требуется Уйма2 Денег.
Есть Нечего. Точка.
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Молодёжь в фокусе – На выбор1
Blaue Farbgebung: Normales bzw. Grundkurs-Niveau Grüne Farbgebung: Höheres bzw. Leistungskurs-NiveauAuch innerhalb des Übungsapparates gibt es grün gekennzeichnete Aufgaben
Gelbe Farbgebung: Interkulturelles Lernen/Projekte (fakultativ)
Дал
ьше! – D
as Russischlehrw
erk für die Oberstufe
Дальше! ist das neue einbändige Russischbuch für die Oberstufe. Es schließt an die
Arbeit mit Конечно! В движении, dem gemeinsamen Abschlussband für die
2./3. Fremdsprache oder jedes andere Russischlehrwerk für die Sek. I an.
Das Besondere an Дальше!
Дальше! gewährleistet einen nahtlosen Übergang von Sek. I zu Sek. II. Das Buch
ist modular aufgebaut und enthält 7 unabhängige Dossiers mit jeweils eigener
interner Progression. Texte und Übungen für das normale Niveau bzw. Grundkurse
und für das höhere Niveau bzw. Leistungskurse sind deutlich farblich gekennzeichnet.
Der gesamte Übungsapparat bietet Möglichkeiten zur Differenzierung. Die authen-
tischen Texte wurden sorgfältig ausgewählt und durch praxisnahe Spezialseiten für
Projekte und Interkulturelles ergänzt.
Der Übungsapparat legt den Fokus auf Hör-Sehverstehen sowie konsequentes
Methodentraining (inklusive Strategien und Redemittel).
Der Wortschatz
Im Schülerbuch bieten Словарик-Kästen lexikalische Hilfestellungen für Sprech-
und Schreibanlässe. Schnelles Auffinden und Nachschlagen ist im alphabetischen
Wörterverzeichnis möglich. Annotationen erleichtern das Textverständnis.
Die Multimedia-CD im Arbeitsheft bietet in editierbarem Format: textbegleitende
Vokabelarbeitsblätter mit dem wichtigstem Lernwortschatz (Schülerversion mit
Lücken) und thematische Vokabelarbeitsblätter mit themenbezogenen Wortschatz
zur optimalen Klausur- und Abiturvorbereitung. Zudem sind das alphabetische Wör-
terverzeichnis und der Link zur virtuellen Vokabelkartei im Internet enthalten.
Die Multimedia-CD im Lehrerbuch enthält die vollständig ausgefüllten Vokabelarbeits-blätter (ebenfalls editierbar). Weitere Informationen auf Prospektseite 13.
9
Russisch für die Oberstufe
Der Buchaufbau von Дальше!
1. Молодёжь в фокусе
2. Деловая Россия
3. Без прошлого нет будущего
4. Россия, Германия и Европа
5. Наука меняет мир
6. Между традицией и современностью
7. Общество – это мы все!
• Стратегии
21 oberstufenrelevante Strategien
mit Redemitteln
• Алфавитный словарь
Alphabetisches Wörterverzeichnis
Russisch-Deutsch / Deutsch-Russisch
• Грамматика
• Словарик заданий в учебнике
• Грамматические термины
Schülerbücher
2. Fremdsprache (fester Einband)
Band 1 (128 S., 7 Lektionen) 978-3-12-527494-5 * 14,25 $
Band 2 (128 S., 6 Lektionen) 978-3-12-527495-2 * 14,25 $
Band 3 (128 S., 5 Lektionen) 978-3-12-527496-9 * 14,25 $
Band 4 (128 S., 5 Lektionen) 978-3-12-527498-3 * 14,25 $
3. Fremdsprache (flexibler Einband)
Band 1 (208 S., 12 Lektionen) 978-3-12-527481-5 * 22,95 $
Band 2 (184 S., 9 Lektionen) 978-3-12-527482-2 * 22,95 $
Abschlussband für die 2. und 3. Fremdsprache (flexibler Einband)
Abschlussband (168 S., 5 Dossiers) 978-3-12-527499-0 * 22,95 $
Kostenlose Arbeitsblätter zu den Bänden 1 und 2 zum Herunterladen unter www.klett/konetschno.de
Grammatische BeihefteMit Übungen zur Selbstevaluation.
2. Fremdsprache
Grammatisches Beiheft 1 978-3-12-527501-0 * 4,95 $
Grammatisches Beiheft 2 978-3-12-527502-7 * 4,95 $
Grammatisches Beiheft 3 978-3-12-527503-4 * 4,95 $
Grammatisches Beiheft 4 978-3-12-527504-1 * 4,95 $
3. Fremdsprache
Grammatisches Beiheft 1 978-3-12-527484-6 * 8,75 $
Grammatisches Beiheft 2 978-3-12-527485-3 * 8,75 $
Abschlussband für die 2. und 3. Fremdsprache
Grammatisches Beiheft 978-3-12-527505-8 * 4,95 $
§ 5 Der Aspektgebrauch im Präteritum
Du weißt, dass du dich bei Äußerungen im Präteritum für einen Aspekt entscheiden musst (§ 3).
Du lernst jetzt, wann du im Präteritum welchen Aspekt verwenden musst.
R 2Regeln für die Aspektwahl im Präteritum:
Unvollendete Verben heben hervor: Vollendete Verben heben hervor:
– den Verlauf, die Dauer einer Handlung: – den Abschluss, das Ergebnis einer Handlung:
Gestern habe ich lange gelesen. Danke für das Buch. Gestern habe ich es (aus)gelesen.
– die Wiederholung einer Handlung: – die Einmaligkeit einer Handlung:
Ich habe die E-Mail schon dreimal gelesen. Heute Nachmittag habe ich die E-Mail gelesen.
Bestimmte „Signalwörter“ helfen dir bei der Entscheidung für den richtigen Aspekt:
Auf den Aspekt weisen hin: Auf den Aspekt weisen hin:
immer schließlich, endlich
lange plötzlich
eine Stunde (lang) gleich
manchmal
jeden Tag
viel, oftmals
gewöhnlich
oft
W
NEU
9
1
Wenige Adjektive bilden zusätzliche Steigerungsformen auf - . Sie können sowohl als Komparativ als auch als Superlativ übersetzt werden, z. B.
der bessere/der beste (Schüler)der schlechtere/der schlechteste (Sänger)
Beachte auch folgende Komparativformen. Sie werden nicht dekliniert und nur prädikativ gebraucht:
– Heute ist das Wetter besser/schlechter.
§ 10 Der Vergleich beim Komparativ (1)
Du lernst, wie man Vergleiche mit als im Russischen ausdrücken kann.
Der Baikalsee ist tiefer als der Bodensee.
Der Winter in Russland ist kälter als in Deutschland.
Nastja wohnt in einer längeren Straße als Schenja.
Kasan ist größer als Astrachan.
R 4 Beim zusammengesetzten Komparativ wird der Vergleich als durch + Vergleichswort ausgedrückt. Vor steht dabei – anders als im Deutschen – immer ein Komma.
NEU
Nicht verwechseln:womit?
als
12
2
Seite aus Band 2,
Grammatisches Beiheft für
die 2. Fremdsprache
10
Seite aus Band 3, Grammatisches
Beiheft für die 2. Fremdsprache
Конечно! und Конечно! Интенсивный курс im Überblick
Die Lehrw
erke und Materialien im
Überblick
Arbeitshefte mit Audio-CD und Lernsoftware
In Band 1 befindet sich der Schreibkurs zum Erlernen der kyrillischen Schrift.
Alle Arbeitshefte widmen sich der konsequenten Schulung des Hörverste-
hens, bieten Selbstkontrollübungen und Autoevaluation sowie Tandembögen
und ТРКИ-Seiten (2. Fremdsprache). Auf der jeweiligen Audio-CD sind alle
Lektionstexte und die gedruckten Hörübungen des Schülerbuchs sowie alle
Hörübungen des Arbeitshefts.
Für die Lernsoftware gibt es eine innovative Lösung:
Alle Übungen können direkt online durchgeführt werden.
Hierzu erwerben die Schüler mit dem Kauf des Arbeits-
hefts die Zugangsberechtigung zu einem Online-Bereich.
So können keine CDs mehr vergessen werden bzw. ver-
loren gehen und die Übungen werden laufend auf dem
aktuellen Stand gehalten.
2. Fremdsprache
Arbeitsheft 1 + Audio-CD + Lernsoftware 978-3-12-527528-7 * 11,95 $
Arbeitsheft 2 + Audio-CD + Lernsoftware 978-3-12-527507-2 * 11,95 $
Arbeitsheft 3 + Audio-CD + Lernsoftware 978-3-12-527508-9 * 11,95 $
Arbeitsheft 4 + Audio-CD + Lernsoftware 978-3-12-527509-6 * 11,95 $
3. Fremdsprache
Arbeitsheft 1 + 2 Audio-CDs + Lernsoftware 978-3-12-527488-4 * 15,95 $
Arbeitsheft 2 + 2 Audio-CDs + Lernsoftware 978-3-12-527489-1 * 15,95 $
Abschlussband für die 2. und 3. Fremdsprache
Arbeitsheft + Audio-CD + virtueller Vokabelkartei
978-3-12-527511-9 * 13,95 $
Spielt zu viert. Ihr braucht Spielsteine und Würfel. Jeder Spieler rückt so viele Felder vor, wie er gewürfelt hat. Auf einem Feld mit einer Leiter darf man entweder vorspringen oder muss zurückgehen. Die Mitspieler entscheiden, ob ein Spieler die Aufgabe richtig gelöst hat. Wenn nicht, muss er ein Feld zurückgehen und dort auf die nächste Runde warten.
21 3
46
7
98
11
13
12 10
1514
444
5
Jetzt kannst du bereits kurze Sätze schreiben. Diese Souvenirs hast du in deinem Buch auf Seite 12 schon gesehen. Schreibe den Namen neben jede Zeichnung. Lies anschließend die Sätze laut vor.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
(Wörter)
Welche Wörter sind in der Schlange versteckt? Ordne sie alphabetisch und schreibe sie auf.
9
1
Seite aus Band 3, Arbeitsheft
für die 2. Fremdsprache
11
Seite aus Band 1, Arbeitsheft
für die 2. Fremdsprache
Innovative Software-Lösung im Arbeitsheft!
Vokabellernhefte
Alle Vokabeln des Schülerbuchs auf einen Blick.
Im praktischen Taschenformat.
2. Fremdsprache
Vokabellernheft 1 978-3-12-527519-5 * 4,25 $
Vokabellernheft 2 978-3-12-527521-8 * 4,25 $
Vokabellernheft 3 978-3-12-527522-5 * 4,25 $
Vokabellernheft 4 978-3-12-527523-2 * 4,25 $
3. Fremdsprache
Vokabellernheft 1 978-3-12-527525-6 * 5,95 $
Vokabellernheft 2 978-3-12-527526-8 * 5,95 $
Abschlussband für die 2. und 3. Fremdsprache
Vokabellernheft 978-3-12-527524-9 * 5,95 $
Verbenlernhefte
Die Verben des Schülerbuchs mit Konjugationshilfen,
Anwendungsbeispielen und Übungen mit Lösungen.
2. Fremdsprache
Verbenlernheft 1 978-3-12-527580-5 * 4,50 $
Verbenlernheft 2 978-3-12-527581-2 * 4,50 $
Verbenlernheft 3 978-3-12-527582-9 * 4,50 $
Verbenlernheft 4 978-3-12-527583-6 * 4,50 $
3. Fremdsprache
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Verbenlernheft 978-3-12-527579-9 * 6,25 $ NEU
63
X8
Nutze die anderen Sprachen, die du bereits kennst. Viele Wörter kannst du aus anderen Sprachen ableiten, z. B.
Adj. n. Zukunft(aus)wählenselbsternstvor (zeitl.)interessierenFerienjob
(+ Instr.) werdenTraumTechnikkreativ
Geschäftsmann Tierarzt(-ärztin)
Geologe(-in) Kurier
Krankenpfleger/ -schwester
Manager(in) f. Model
Übersetzer(in) Pilot
Programmierer(in) Promoter
Psychologe(-in)Zeitungsausträger(in)
Steward(esse)
Jurist(in)
4
урокX урок1+2
Привет, как дела?
1С Давайте!Ну, !
Los geht’s!, Auf geht’s!
13*
меня зовутПривет, Коля.
ich heiße 1б
Что это?Яна, ?
Was ist das? 4
это ...Лаура, балалайкa.
das ist, dies ist 4
тебя зовутКак ? – Валя.
du heißt 1б
Кто это?Мама, ? – Это Антон.
Wer ist das? 4
Привет, меня зовут Мишка.А тебя?
* Die Zahl gibt an, in welcher Verbtabelle (ab Seite 24) du die gesuchte Verbform findest und nachschlagen kannst.
5
урок Xурок
2С Как дела?Привет Саша, ? – Нормально.
Wie geht’s? 4
2А Где … ?Олег, мобильник? – Вот там он.
Wo ist …? 4
2Б Что делать? Was (ist zu) tun? 1a
можно? darf man?, ist es erlaubt?
8
Извините! Entschuldigt! /Entschuldigen Sie!
13
Denke daran, dass im Russischen das Verb „sein“ im Präsens nicht wiedergegeben wird. Bin, bist, ist, sind und seid lässt man weg.
1 Wie fragst oder antwortest du richtig? § 5
1. ? – Это мобильник.
2. Извините, где метро? – Метро .
3. Михаил? – Нет, это Саша.
4. Как дела? – Спасибо, .
5. библиотека? – Вот там она.
6. Вот хлеб и масло, ? – Да, спасибо.
7. Дима, это ты? – Да, Марина, .
8. , Валя? – Ресторан ещё далеко.
9. Вы учитель? – Нет, .
1+2
25
Verbtabellen
1в идти gehen � § 35 § 44 1г гулять spazieren gehen � § 9Präsens Präteritum Präsens
ятыон/онамывыони
идуидёшьидётидёмидётеидут
шёл/шлашёл/шлашёл/шлашлишлишли
гуляюгуляешьгуляетгуляемгуляетегуляют
Ebenso: поздравлять (gratulieren)
2 Die Verben der и-Konjugation
2а говорить sprechen
� § 11
2б учить lernen
� § 11
2в стоить kosten
� § 11Präsens Präsens Präsens
ятыон/онамывыони
говорюговоришьговоритговоримговоритеговорят
учуучишьучитучимучитеучат
стоюстоишьстоитстоимстоитестоят
Ebenso: звонить (anrufen, telefonieren), дарить – я дарю, ты даришь, они дарят (schenken), смотреть – я смотрю, ты смотришь, они смотрят (anschauen, betrachten)
Ebenso: лежать – я лежу, ты лежишь, они лежат (liegen)
Ebenso: стоять (stehen), aber ! я стою, ты стоишь, они стоят
Verben mit Konsonanteneinschub in der 1. Pers. Sg.
2г любить lieben, mögen, gern haben � § 11 § 12Präsens
ятыон/онамывыони
люблюлюбишьлюбитлюбимлюбителюбят
Ebenso: готовить – я готовлю (vorbereiten, zubereiten, kochen), купить – я куплю (kaufen), спать – я сплю (schlafen)
31
4
3
4
12
Seiten aus Band 1, Verbenlernheft für die 2. Fremdsprache
Seiten aus Band 2, Vokabellernheft für die 3. Fremdsprache
Конечно! und Конечно! Интенсивный курс im Überblick
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das Zusammenspiel des Schülerbuchs mit allen Begleitmateria-
lien bis hin zu den Hausaufgaben, bietet Lösungen zu den Auf-
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Lehrwerke und M
aterialien im Ü
berblick
Дальше! im Überblick
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Russisch-Lehrwerk gearbeitet wurde.
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13
99 Grammatische Übungen – Russisch
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98 Ты же специалист?
Маленькая мышь (по мотивам Толстого)
Вставь слова в нужной форме.
Привет, я (маленький) мышь, (я) зовут Мышка.
Мне уже 3 (месяц) . Я очень люблю гулять и хочу найти (новые)
друзей. Однажды я вышла1 гулять, ходила по (двор)
и (я) было очень интересно!
1 выйти hinausgehen – 2 зверь Ungeheuer – 3 страшный schrecklich – 4 добрый очень хороший – 5 громко кричать laut schreien – 6 бойться fürchten – 7 глупышка Dummchen – 8 нельзя man darf nicht
86
Syntax und Wortbildung
Какая у (ты) фантазия!
У (мы) много соседей.
Расскажи, какие это звери? Где ты (они)
видела?
Мамочка! Я (идти) по
двору и (видеть) зверей 2.
Один страшный 3, а другой очень добрый 4,
симпатичный.
Ах, моя (маленький) Мышка!
Это просто петух, он (добрый) .
Не бойся 6 его! Ну, а другой зверь?
Один страшный – очень (большой)
. Он всё время
ходить и так
громко кричал 5 ! Это просто ужас.
Другой, очень симпатичный, чёрный.
Он (лежать) на солнце
и (отдыхать) . Он на (я)
смотрел … Мама,
я хочу с (он) играть.
Что ты (говорить) ! Ах, ты
глупышка 7 ! Ведь это была кошка! Мышка,
нельзя 8 играть с (кошка) !
57
Pronomen
60 Ты же специалист? Die Deklination der Personalpronomen
Substantive können durch Personalpronmomen ersetzt werden. Sie stehen dann im gleichen Fall wie das Substantiv.
а) Verbinde die Wortgruppen mit den passenden Personalpronomen.
1. желать подруге здоровья а) им
2. играть с Алиной в теннис б) ему
3. рассказать о маме и папе в) их
4. звонить папе г) её
5. поздравлять подругу с днём рождения д) ей
6. встретить Лару и Свету в кафе е) о ней
7. думать о вечеринке ж) с ней
8. интересоваться новым одноклассником з) о них
б) Ergänze die fehlenden Formen der Personalpronomen «он» und «она» in den Aussagen.
Это кот Леопольд, а это кошка Шнурка.
зовут Леопольд. 6 лет.
Шнурка очень любит , потому что у
такие красивые зелёные глаза.
Она часто с гуляет по городу
или идёт к в гости. Шнурка знает
уже 3 года и встречается с
регулярно. Она часто рассказывает о
подруге.
зовут Шнурка. тоже 6 лет.
Леопольд очень любит , потому что
у такие красивые зелёные глаза.
Он часто с гуляет по городу или
идёт к в гости. Леопольд знает
уже 3 года и встречается с
регулярно. Он часто рассказывает о
другу.
Grammatik
Lesen
10
5
10
15
7 шампанское Champagner, Sekt – 10 действовать handeln – 11 под хо-
дить hier: passen – 14 где-то irgendwo – 14 представить себе sich vor -
stellen – 16 легче einfacher – 16 никогда не nie
И вот до спектакля остался всего один день, а я
так и не поговорил с Валей. Я ходил по квартире и
думал, что же мне делать? Как мне подойти к ней?
Что сказать? Что она подумает обо мне? Ведь мы
разговаривали только один раз, а тут я подхожу, и
начинаю ей рассказывать о билетах и театре.
Но кто не рискует, тот не пьёт шампанское!
Бабушка один раз сказала мне, что когда не знаешь
что делать, то всегда есть два варианта. Или как страус
засунуть голову в песок и ждать, или действовать.
Вариант со страусом мне не подходил, поэтому
оставалось действовать! И я решил для себя, что
завтра поговорю с Валей.
Я где-то читал, что нужно представить себе, что ты
актёр, который играет роль. Тогда всё будет намного
легче. Но проблема в том, что я никогда не играл в
театре и с фантазией у меня тоже не очень хорошо.
.2012 10:38:49 Seite: 10 [Farbbalken für Fogra39] Cyan
.2012 10:38:49 Seite: 10 [Farbbalken für Fogra39] Magenta
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14
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bei seinen Eltern lebt, sich aber
besonders gern bei seiner Oma
aufhält. Aber da gibt es auch Valja, seine Klassen-
kameradin. Weihnachten steht vor der Tür und die
Klasse plant, gemeinsam ins Theater zu gehen. Oleg
freut sich auf diesen Abend, weil er neben Valja
sitzen wird. Doch es kommt anders... Niveau A2+
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44
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1 Schreibe nach. Achte darauf, dass die Schreibbuchstaben leicht nach rechts geneigt geschrieben werden.
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ам м1а м1ам м1ам1а3 Schreibe in Schreibschrift.
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