ec modèle 3+1 dans l‘administration publique
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EC modèle 3+1 dans l‘administration publique. Juin 2013 Séance d‘information. Présentation. Structures organisationnelles de la branche ovap Maturité professionnelle en école Procédure de qualification en entreprise EC modèle 3+1 Dossier de formation et des prestations (DFP). - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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EC modèle 3+1 dans l‘administration publique
Juin 2013Séance d‘information
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Présentation
1. Structures organisationnelles de la branche ovap
2. Maturité professionnelle en école
3. Procédure de qualification en entreprise EC modèle 3+1
4. Dossier de formation et des prestations (DFP)
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Organisations régionales de formation (ORF)
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Organisations régionales de formation (1)
1 Amministrazione cantonale e Comuni del Cantone Ticino2 ovap-vs Kanton und Gemeinden Wallis / Canton et
communes du Valais3 ORF Etat de Genève4 ORF-VD, Organisation régionale de formation5 Kant. Verwaltung und Gemeinden Fribourg / Canton et
communes de Fribourg6 ORF-NE, Organisation régionale de formation7 ABAP-JU (association de la branche administration
publique Jura)8 Kant. Verwaltung Bern9 Verband Berner Gemeinden
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Organisations régionales de formation (2)
10 Kant. Verwaltung Solothurn11 Kant. Verwaltung Basel-Landschaft12 Gemeinden Kt. Basel-Landschaft (Verband der Gemeinde-
verwalterinnen und -verwalter des Kt. BL)13 Öffentliche Verwaltung Basel-Stadt14 Kant. Verwaltung und Gemeinden Kt. Aargau15 Verein Verwaltungsweiterbildung Zentralschweiz VWBZ16 Kant. Verwaltung Zürich 17 Gemeinden Kt. Zürich, VZGV18 Fachstelle Ostschweiz (TG, SG, SH, AI, AR, GL, GR)19 Gemeinden Kt. SO (Verband der Gemeindebeamten des
Kantons Solothurn VGS)
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Tâches des organisations régionales de formation
Organisation des cours interentreprises Formation des formateurs en entreprise Organisation des examens de fin d’apprentissage Tenue de statistiques diverses pour la branche Séances intercantonales dans le cadre de la branche
Organisation régionale
Entreprises formatrices
Garantir une formation de qualité pour les stagiaires
Confédération (OFS) Administration cantonale Villes / communes
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Maturité professionnelle en école
Obtenir sa maturité professionnelle1. CFC en 3 ans avec pratique intégrée (dans une
entreprise de Pratique commerciale – Practime)
+ 1 année en maturité post en école2. Maturité et CFC en 3 ans avec pratique intégré
(Practime) pour les élèves promus de 11Ma3. Modèle MP 3 + 1 Maturité et CFC en 3 ans + 1 an de stage en entreprise
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Voie intégrée en école à plein tempsmaturité professionnelle (MP 3+1)
Accueil d’un stagiaire MPC pour une année (anciennement 39 semaines)
A qui s’adresse la formation ?Les élèves promus de la section maturité.Les élèves des sections moderne et préprofessionnelle ou de classe de raccordement, selon conditions d’admission.
Durée : 4 ans (dont 1 an de stage en entreprise)
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Voie intégrée en école à plein tempsmaturité professionnelle (MP 3+1)
Lieux de formation :
EcolesCIFOM-ESTER, la Chaux-de-FondsLycée Jean-Piaget, par son école supérieure de commerce à Neuchâtel
Entreprises formatrices
Débouchés :Filières en gestion HES
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Voie intégrée en école à plein tempsmaturité professionnelle (MP 3+1)
Quand :
A l’école – rentrée août 2011
En entreprise – rentrée août 2014
Procédure de qualification en entreprise -juin 2015
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Voie intégrée en école à plein tempsmaturité professionnelle (MP 3+1)
Formation des formateursMêmes exigences que les formateurs formant des apprenti-e-s : Cours de base de 5 jours proposés par le SFPO
Cours de deux jours sur l’ORFO ou un jour de mise à niveau (si la personne possède des connaissances du règlement 2003).
Formations organisées par l’ORF-NE.
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Procédure de qualification en entreprise EC Modèle 3+1
Pratique professionnelle –
écrit (25 %)
• Examen écrit• 120 minutes• OE entreprise et
CI
Pratique professionnelle –
oral (25%)
• 2 jeux de rôle ou entretien professionnel
• 30 minutes• Base: Rapport
pratique, OE entreprise et CI
• Modèle pour expert-e-s avec procès-verbal
Note de branche partie entreprise
• 2 STA (25%)• Objectifs évaluateurs
avec critères partiels
• 2 UF (25%)• 1 UF en entreprise• Dossier en entreprise• Présentation en CI• Cadre des critères
d‘évaluation•Système d‘évalutation et de notation0–3 points avec justification
•Cadre des notes (points–notes)
• 1 UF PPI (partie EC)
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Classeur pédagogique pour la formation en entreprise
Dossier de formation et des prestations
avec
Clé USB intégrée (classeur CI)
www.ov-ap.ch
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Dossier de formation et des prestations (DFP)
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Formation axée sur les objectifs évaluateurs
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Compétences opérationnelles :Employée de commerce/Employé de commerce
Compé-tencesprofes-sionnelles
Compé-tencessociales et personnelles
Compé-
tences
méthodo-
logiques
16
• 28 objectifs évaluateurs en entreprise
• 33 objectifs évaluateurs en CIE
(Rép. 6 à 12)
4 compétences (Rép. 5)
6 compétences (Rép. 5)
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Situations de travail et d‘apprentissage (STA)
2 STA pendant le stage de longue durée
Les objectifs évaluateurs correspondants avec les critères partiels pour l’évaluation sont présentés dans les répertoires 06 à 12.
Les objectifs évaluateurs sont déjà classés en fonction de compétences méthodologiques, sociales et personnelles (MSP), incluant les critères partiels nécessaires à l’évaluation des STA.
La liste des MSP et des critères partiels se trouve dans le répertoire 05 ; la description des niveaux taxonomiques est incluse.
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STA
Evaluation des compétencesprofessionnelles :à l’aide de 2 objectifs évaluateurs contenant chacun 2 critères partiels
Evaluation des compétencesméthodologiques, sociales et personnelles :à l’aide d’une compétence méthodologiqueet d’une compétence sociale/personnellecontenant chacune 2 critères partiels
Prestation : 50% Comportement : 50%
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Unités de formation (UF)
1 UF pendant le stage de longue durée.
Elaboration du dossier dans l’entreprise formatrice
Présentation dans le cours interentreprises
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Unités de formation (UF)
Contenu du dossier :- Page de titre- Table des matières- Feuille de planification- Ordinogramme- Bref rapport- Annexe
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Rapport pratique
- Fondement de l’examen oral (pratique professionnelle – oral)
- Se réfère aux objectifs évaluateurs et aux compétences méthodologiques, sociales et personnelles
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Pratique professionnelle – oral
2 situations d’entretien• Jeu de rôle : entretien entre une personne de l’administration et
un-e ayant droit• Entretien professionnel : entretien entre 2 personnes de
l’administration• Documents d’introduction pour les candidat-e-s
30 minutes
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Pratique professionnelle – oral
Base pour les expert-e-s• Rapport pratique des stagiaires EC• Objectifs évaluateurs en entreprise avec les critères partiels
correspondants• Objectifs évaluateurs des cours interentreprises (CI)• Contenus des cours interentreprises (CI)• Compétences méthodologiques, sociales et personnelles avec
les critères partiels correspondants• Modèle pour expert-e-s avec procès-verbal (remanié)
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Pratique professionnelle – écrit
Objectifs évaluateurs en entreprise, objectifs évaluateursdes cours interentreprises et contenus des coursinterentreprises (classeur cours interentreprises)
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Cours interentreprises
• 8 Jours
• Selon le programme CI - Ecoles de commerce modèle 3+1- de la branche
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NOTRE DEFI
• Trouver des intervenants pour les cours CI
• Trouver des experts pour les examens de fin d‘apprentissage
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Arrêtons-nous un moment!
Détendez-vous...
… et laissez agir, pendant quelques minutes, ce que vous avez entendu.
.
Avez-vous des questions? N'hésitez pas à les poser!