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A SCUOLA CON ENERGIA
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Il Progetto
E’ un progetto finanziato dalla Fondazione Cariplo che coinvolge soggetti attivi nel campo dell’educazione ambientale e della sensibilizzazione circa i temi dello sviluppo sostenibile.
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PREMESSA
La premessa è che gli studenti della scuola Galdus che frequentano corsi attinenti al mondo delle energie, sviluppino una attenzione ai problemi del risparmio energetico e dell’uso consapevole delle risorse presenti in natura
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Fasi del progetto
Fase 1•Esplorazione dell’argomento
Fase 2•Problematizzazione
Fase 3•Raccolta dati
essenziali
Fase 4•Intervento finale
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FASE 1ESPLORAZIONE
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Fase1: INDAGINE
I docenti, dopo una formazione specifica da parte di esperti dell’Associazione Verdeacqua, ente accreditato ad erogare formazione ad insegnanti, ufficialmente riconosciuto dall'Ufficio Scolastico Regionale della Lombardia, hanno sondato le conoscenze degli studenti rispetto al tema della sostenibilità ambientale, e, in particolare, del consumo energetico e delle fonti energetiche rinnovabili.
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Fase1: uscita al museo
Particolare interesse ha suscitato l’uscita al Museo della Scienza e della Tecnica che ha permesso di sperimentare i nuovi laboratori interattivi sull’energia e lasciarsi provocare dal forte impatto emotivo che producono.
In questa attività sono stati coinvolti i docenti di tutte le aree didattiche al fine di analizzare sotto ogni punto di vista i dati raccolti.
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FASE 2PROBLEMATIZZAZIONE
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Fase2: QUESITO
In questa fase agli studenti, dopo essersi avvicinati al tema dell’intervento, si è chiesto: “Cosa potete fare voi relativamente a queste tematiche? Voi in quanto giovani e in quanto futuri operatori elettrici ed elettronici?”
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Fase2: CLASSE ENERGETICA
E’ stato affrontato il tema della “classe energetica” nella progettazione degli edifici.
L’argomento è stato poi approfondito nella fase 3 con visita a cantieri e aziende.
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Fase2: ELENCO MATERIALI
Frasario tecnico in inglese
I disastri ambientali - petrolio
Energie rinnovabili
Sviluppo del fotovoltaico in
Italia
GeotermiaSviluppo del
teleriscaldamento a Milano
Raccolta differenziata
Consumi abitazioni e
grafici
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FASE 3RACCOLTA DATI
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Fase3: le centrali
Sono state effettuate inoltre visite alle centrali di Cassano, di Trezzo e di Brescia. Anche in queste uscite sono state raccolte informazioni e dati importanti per la fase di sperimentazione.
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Fase3: operatività
In questa fase gli studenti hanno lavorato empiricamente alla raccolta dati e informazioni per comprendere le criticità presenti nella progettazione di un impianto funzionante con energia fotovoltaica
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Fase 3: Scuola
• Isolamento termico• Infissi• Controllo temperatura• Umidità
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Fase 3: La Dispersione Termica Casa
Tipo di abitazione Sistema di distribuzione del caloreAcqua calda Impianto di rinfrescamento estivoControllo temperatura Isolamento della casaPresenza di muffa Tipo di riscaldamentoSistema di ricambio dell’aria
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Fase3: LA SIMULAZIONEGli esperti di Verdeacqua, i docenti e le classi coinvolte, hanno realizzato infine una simulazione di una citta’ ecocompatibile.L’attivita’ e’ stata realizzata tramite lo strumento ludico “SimCity Societies”(un potente generatore di citta’ virtuali).
E’ stato creato un modello di scuola ideale ed e’ stata simulata la ricostruzione di una parte della stessa confrontando lo stato parte attuale e quello che potrebbe essere
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FASE 4Intervento finale
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Fase4: INTERVENTO FINALE
Nel periodo Febbraio-Marzo gli studenti hanno effettuato le osservazioni nell’edificio scolastico per raccogliere dati relativi a:
•la gestione energetica di alcune aule•la produzione elettrica dell’impianto
fotovoltaico installato
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Fase4: INTERVENTO FINALE
Questo grafico mostra che le luci vengono quasi sempre accese in presenza di persone, altrimenti sono spente. Su 155 rilevazioni, solo 18 volte le luci sono risultate accese inutilmente.
L’installazione di un controllo automatico di accensione delle luci più ridorre ulteriormente anche questi sprechi per la scuola.
Persone si Persone no
71
1829
37
Conteggio di Luci AcceseConteggio di Luci Spente
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Fase4: INTERVENTO FINALE
Pergolesi
Lab. Im
p. Industr
ialiUffici
Lab. C
ivili
Anna frank
Montessori
ManunzioVolta
Edison
10
1821 21 22
25 25 25 27T media impostata nelle aule
24%
36%
20%
20%
T media termostato
Fino a 20°Ctra 20°C e 22°CTra 23°C e 29°CMax 30°C
Solo in un terzo dei casi il termostato è impostata in modo corretto sui 20°/22°: si capisce che gli utenti impostano manualmente la temperatura, mettendo molte volte un valore troppo elevato creando un grave consumo e un inutile spreco.
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Fase4: INTERVENTO FINALE
Quando il riscaldamento è attivo (Termostato On) solo poche volte si riesce a raggiungere la temperatura impostata (Led Spento).
Nella maggioranza dei casi il riscaldamento continua a funzionare nel tentativo di raggiungere temperature spesso impostate su valori troppo elevati.
Fino a 20°C tra 20°C e 22°C
Tra 23°C e 29°C
Max 30°C0
5
10
15
20
25
30
35
40
Raggiungimento temperatura impostata
Conteggio di Term. On Led Acceso
Conteggio di Term. On Led Spento
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Fase4: INTERVENTO FINALE
Dal grafico si osserva che, in inverno, nell’80% dei casi le finestre risultano chiuse, con riscaldamento acceso o spento.In 15 casi su 145 rilevazioni invece il riscaldamento risulta funzionante con finestre aperte.
Term. Off Term. On Led Spento Term. On Led acceso0%
20%
40%
60%
80%
100%
6 8 15
24 27 65
Conteggio di Finestre Aperte Conteggio di Finestre chiuse
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Fase4: INTERVENTO FINALE
Se limitiamo l’analisi ai casi in cui sia stata raggiunta la temperatura impostata sul termostato (Led Spento), si osserva dal grafico che gli utenti delle aule aprono le finestre con frequenza crescente a partire dai 22°C.
15 16 18 19 20 22 23 24 250%
20%40%60%80%
100%
Conteggio di Finestre chiuseConteggio di Finestre Aperte
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Fase4: INTERVENTO FINALE
L’installazione di tecnologie domotiche nella realtà attuale può:
migliorare la qualità della vita;
semplificare l'utilizzo della tecnologia riducendo i costi di gestione;
Convertire e rendere intelligenti i vecchi ambienti e i vecchi impianti
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Fase4: INTERVENTO FINALE
L’impianto domotico serve a risparmiare energia controllando:riscaldamento/raffrescamento attraverso il controllo di
termoconvettori e il controllo dell’apertura/chiusura delle finestre in modo adeguato a fronte alle temperature rilevate
accensione delle luci solo con presenza di persone e con livello di illuminazione non sufficiente dalle finestre
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Confronto di potenze rilevate in momenti diversi della giornata.Potenze instantanee rilevate in 12 giorni.
Fase4: INTERVENTO FINALE
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La trasformazione di corrente produce riscaldamento
Fase4: INTERVENTO FINALE
0 - 5 6 - 10 11 - 15
16 - 20
21 - 25
26 - 30
31 - 35
36 - 40°C
0%5%
10%15%20%25%30%
Temperature di funzionamento Percentuali di temperature registrate su un Inverter
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Fase4: INTERVENTO FINALE
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Fase4: INTERVENTO FINALE
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Grazie dell’opportunità