e-mail : [email protected] site du collège ...€¦ · le(s) coordonnateur(s) du...

COLLEGELE MOULIN A VENT24 AVENUE DU TERROIR95800 CERGY-LE –HAUT01.34.32.21.21

E-mail : [email protected] du collège : http://www.clg-moulin-vent-cergy.ac-versailles.fr

ENT : https://ent95.valdoise.fr/etabs/0951697d

LE RESEAUD’EDUCATIONPRIORITAIRE

LE RESEAU D’EDUCATION PRIORITAIRE

Il est dirigé conjointement par l’Inspectrice de circonscription del’Education Nationale et la Principale du collège.

Ce réseau permet aux enseignants du premier et du seconddegré de partager et d’échanger sur les pratiques pédagogiques autourdu socle commun de connaissances et de compétences et d’élaborerdes projets en partenariat.

Le réseau d’éducation se compose de son collège et de sesécoles maternelles et élémentaires

• Le collège - Le Moulin à Vent• Les écoles - Le Terroir

- Le chat Perché- La Chanterelle- Les Essarts,- Le Hazay

Le ré

seau

d’é

duca

tion

prio

ritai

re

LE CONTRAT D’OBJECTIF SCOLAIRE

AXE 1 : UN COLLEGE POUR APPRENDRE ET REUSSIRDes parcours diversifiés au service de l’égalité de chances

Permettre l’acquisition du socle commun par tous les élèvesAssurer la maitrise de la langue de tous les élèvesFavoriser l’enseignement des sciencesAméliorer les liaisons inter cycles comme levier de la continuité des apprentissages

AXE 2 : UN COLLEGE POUR PREPARER SA FORMATIONConstruire le parcours de formation des métiers et des formations

Assurer la personnalisation des parcours scolairesAméliorer la circulation de l’informationDévelopper les partenariats et le réseau vertical

AXE 3 : UN COLLEGE POUR DEVENIR CITOYENFavoriser le vivre ensemble

Eduquer à la santé et à la citoyennetéInciter les élèves à la prise de responsabilitéPoursuivre une politique culturelle et artistique pour tousMettre en œuvre un plan prévention violence

Le ré

seau

d’é

duca

tion

prio

ritai

re

Le(s) coordonnateur(s) du réseaud’éducation prioritaire

- Il est le secrétaire du comité exécutif du réseau et à ce titre, il prépare les décisions etparticipe à leur mise en œuvre.- Il est conseiller technique auprès des responsables du réseau, directement impliqué dansl’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation du contrat d’objectifs scolaires.- Il est à l’écoute des équipes, recevant, collectant et transmettant l’information.- Il accompagne les actions de continuité éducative entre les 1er et 2nd degrés.- Il favorise les échanges et la communication entre les acteurs du réseau, en particulier enétablissant et maintenant les liens entre le système éducatif local et les collectivitésterritoriales, les associations et partenaires intervenant sur le territoire du réseau de «réussite scolaire ».- Il est attentif à l’articulation cohérente des différents dispositifs.- Il tient à jour la mémoire du réseau.- Avec les responsables du réseau, Il définit un programme de travail annuel.- Sa mission implique une certaine souplesse dans ses horaires.- La journée du jeudi est réservée à la mission du coordonnateur.- Il a l’autorisation de se déplacer avec son véhicule personnel.

Le ré

seau

d’é

duca

tion

prio

ritai

re

LE PERSONNELADMINISTRATIF

ETEDUCATIF

Le

pers

onne

l adm

inis

trat

if e

téd

ucat

if

Principal adjoint Principale Directrice SEGPA

M. CHOULAK Mme MONTAGNE Mme GALVEZ

Adjoint-Gestionnaire Secrétariat

M. DONATI Mme ZITOUNI Mmes ORAIN / BATARD(gestion) (direction)

Equipe Vie Scolaire Service Médico-Social

Mme CHABBI (CPE) Mme SCHWEITSER (médecin scolaire)Mme PRADIER (CPE) Mme DAGORN (infirmière)8 assistants d’éducation Mme DUCHESNE (infirmière)3 assistants pédagogiques Mme CHOUTEAU (assistante sociale)

Mme GOASDOUE (enseignante référente)

Equipe pédagogique Adjoints techniques de42 professeurs de collège collectivités territoriales3 professeurs des écoles2 professeurs de lycée professionnels 151 professeur documentaliste1 conseiller d’orientation psychologue3 avs individuelles (assistante vie scolaire)1 avs collective (ULIS)

L’ELEVEET

SONENVIRONNEMENT

PEDAGOGIQUE

L’EL

EVE

ET

SON

EN

VIR

ON

NEM

ENT

PED

AG

OG

IQU

E

Notre établissement estnumérique depuis la rentrée2010.Chaque salle est équipée d'untableau numérique (TNI) etd'un ordinateur pour leprofesseur.Un espace numérique detravail est déployé ce quifacilite la communicationinterne et externe.Les parents peuvent accéderaux cahiers de textes, auxnotes, aux absences et retardsde leur enfant.

L’EL

EVE

ET

SON

EN

VIR

ON

NEM

ENT

PED

AG

OG

IQU

E


L’EL

EVE

ET

SON

EN

VIR

ON

NEM

ENT

PED

AG

OG

IQU

E

L’ELEVEET

SON ENTREEEN

SIXIEME

L’EL

EVE

ET S

ON

EN

TREE

EN

SIX

IEM

E

L’EL

EVE

ET S

ON

EN

TREE

EN

SIX

IEM

EAccompagnement personnalisé

• 2 h hebdomadaires par classe de 15H à 17H( accompagnement disciplinaire ou projet d'éveil artistique )

• Un binôme de professeurs travaillant autour d'un projet :

- Musique / Anglais- Français / théâtre- Contes / Arts du cirque- …

qui permettra à la fois un travail sur les compétences en cours d’acquisitionou non acquises en CM2 : français / mathématiques et le développement decompétences transversales.

L’EL

EVE

ET S

ON

EN

TREE

EN

SIX

IEM

E

8h30-9H30

9H30 -10H30

10H30-11H30

11H30-12H30

Accompagnement

personnalisé

L’EL

EVE

ET S

ON

EN

TREE

EN

SIX

IEM

E

L’EL

EVE

ET S

ON

EN

TREE

EN

SIX

IEM

EÉlève X

L’EL

EVE

ET S

ON

EN

TREE

EN

SIX

IEM

E

L’ELEVEETLA

VIE SCOLAIRE

L’EL

EVE

ET L

A V

IE S

CO

LAIR

E

L’ELEVEET

SON PARCOURSSCOLAIRE

L’EL

EVE

ET S

ON

PA

RC

OU

RS

SCO

LA

IRE

• Option latin 5ème (3ans)

• Option classe bi langueanglais / 3 h Allemand / 3hengagement sur 4 ans (+2nde, 1ère,Terminale)

• Option classe européenne+ 2 heures d’espagnol en 4ème

L’EL

EVE

ET S

ON

PA

RC

OU

RS

SCO

LA

IRE

• LES PARCOURS SPORTIFSL’

ELEV

E ET

SO

N P

AR

CO

UR

SSC

OL

AIR

E

• Les cours sont dispensés sur les 4 courts couverts du complexe sportifYannick Noah.

Encadrement : Mme PETIT

1. En cycle EPS: 15 heures de pratique, pour tous les élèves de 4ème.2. A l’Association Sportive: le Tennis est proposé tous les mercredis, en deux

groupes de niveau:

• les débutants de 13h à 14h30• les initiés, de 14h30 à 16h.

3. En option, pour les grands amateurs, à raison de: 2 heures hebdomadairestous les lundis de 15h à 17h: (Cours associant un moniteur diplômé d’état àun professeur d’EPS). Niveau 4ème et 5ème , Mixtes.

3. En accompagnement éducatif pour tous ceux qui veulent découvrir cetteactivité: les vendredis de 15h à 16h30 pour les 6èmes /5èmes , et de16h30 à 18hpour les 4èmes et 3èmes. (Cours associant un moniteur diplômé d’état à unprofesseur d’EPS). Tous niveaux.

• Une sortie à Roland Garros est organisée chaque année pour fédérer tous lespassionnés.

L’EL

EVE

ET S

ON

PA

RC

OU

RS

SCO

LA

IRE

• Option classe sport : Tennis

• Option classe sport : Football

L’EL

EVE

ET S

ON

PA

RC

OU

RS

SCO

LA

IRE

Jour / Horaire : Lundi 15h à 17 h

Public concerné : 35 élèves de la 6ème à la 3ème répartis par groupe de niveaux.( 12 élèves par niveaux)

Encadrement : MM RANCE / HUMBERT

Les séquences d'entrainement se déroulent sur le terrain synthétique du chatperché.

Des matchs contre des collèges de l'agglomération (pontoise, st Ouen l'aumône,Vauréal...) sont organisés sur l'année scolaire ( district / départementale).

Cet enseignement spécifique se poursuit dans le cadre de l‘UNSS, le mercrediaprès midi de 13h30 à 16h.

A ce jour, nous comptons 55 licenciés, répartis en 4 équipes benjamins(6è/5è) et 2 équipes minimes (4è/3è).

Des tests d'entrée sont requis pour intégrer cette section. Ils auront lieu lemercredi 10 juin à 13H30 au gymnase.

L’EL

EVE

ET S

ON

PA

RC

OU

RS

SCO

LA

IRE

• Option classe sport : Handball

SECTION SPORTIVE HANDBALL

Jour Horaire Public concerné :

Lundi 15h à 17h 6èmes, 5èmes

Mercredi 10h30 à 12h30 4èmes, 3èmes

Vendredi 15h à 16h30 / 16h30 à 18h00 6èmes, 5èmes / 4èmes, 3èmes

Encadrement : M. HUMBERT, Mme BEGUE, un entraineur du club de Cergy(CPHBC)

Objectif : permettre à l’élève, tout en suivant sa scolarité :• de vivre sa passion• de pouvoir participer, s’impliquer et briller dans des compétitions scolaires et

fédérales.Pour la 4ème année (2 années consécutives) nos élèves vont participer aux Championnatde France avec 12 joueuses et un jeune arbitre.

L’ASSOCIATION SPORTIVE HANDBALL, s’adresse à toutes les élèves motivées et concerne en moyenne uneffectif de 50 benjamines et environ 30 minimes. Toutes les élèves pratiquent ce sport avec des niveaux différents.Notre objectif étant de faire progresser chacune d’entre elles du débutant à l’expert.Tous les Mercredis de 13h30 à 16h30

Des tests d'entrée sont requis pour intégrer cette section. Ils auront lieu lemercredi 10 juin à 13H30 au gymnase

• Atelier Contes / Arts du Cirque

L’EL

EVE

ET S

ON

PA

RC

OU

RS

SCO

LA

IRE

Public concerné : les élèves de 6èmes, SEGPA, Ulis

Lieu / horaire : les mardis de 15h00 à 16H30, au Gymnase

Encadrement : Mmes BEGUE, MOREILLON, BASTID et Laurence uneintervenante acrobate (compagnie « Chercher-trouve », Vauréal).Cet atelier a pour ambition de :

• développer les compétences informationnelles, relationnelles,affectives et motrices de chacun, en s’appuyant sur le soutien et lacréation collective.

• mettre les élèves dans la situation d’artistes, de spectateurs• interpréter, représenter un conte, une histoire par le biais d'un

numéro de cirque

Comme chaque année, ce projet se concrétise par un spectacle de find’année.

L’EL

EVE

ET S

ON

PA

RC

OU

RS

SCO

LA

IRE

• Ecole multi-sports

Public concerné: élèves de CM2 des écoles de secteurJours / horaires : Mardis et Jeudis de 16h30 à 18hActivités proposées :

- des Sports Collectifs de petit et de grand terrain- de l'Athlétisme- de la Gymnastique- des sports de Raquette

Encadrement : MM HUMBERT, RANCE, Mme BEGUE

Ce projet a pris naissance dans le cadre de la liaison CM2/6ème.

Les enseignants d'EPS peuvent ainsi mieux connaitre nos futurs élèves de6ème.

Les élèves sont également mieux préparés à l’entrée en sixième (discipline,appel, écoute des consignes...)

Option classe « orchestre »

Intervenants :

- un intervenant par discipline- un professeur chargé de la direction en milieu scolaire

Horaires hebdomadaires pour un niveau :

- vendredi de 13H00 à 14H00 : cours de techniqueinstrumentale

- vendredi de 14H00 à 15H00 : répétition d’orchestre

Instruments enseignés :- trombones- cors- trompettes- flûtes traversières- clarinettes- saxophones- percussions

L’EL

EVE

ET S

ON

PA

RC

OU

RS

SCO

LA

IRE

L’ELEVEET

LESDISPOSITIFS

D’AIDESETDE

SOUTIENS

LES DISPOSITIFS DE L’EDUCATION NATIONALE

• Les PPRE-Passerelle• L’accompagnement personnalisé• L’accompagnement éducatif

LES DISPOSITIFS DE NOS PARTENAIRES

• Zup de Co• PQPM• Ouvrir l’école aux parentsL’

ELEV

E ET

LES

DIS

POSI

TIFS

D’A

IDES

ET

DE

SOU

TIEN

S

L’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ

Principes généraux• Niveau sixième : tous les élèves• 2 heures intégrées dans l’emploi du temps, conjointement ou séparément.• L'accompagnement personnalisé s'appuie sur les programmes de collège et

sur les compétences attendues au palier 2.

Domaines d'activités prioritaires

• faire acquérir le palier 2• accompagner le travail de sixième• favoriser l'autonomie et l'acquisition de méthodes de travail• renforcer la culture générale

Mise en œuvre

• Encadrement : professeur de l'élève, autre professeur du collège, des écoles,de SEGPA, d'ULIS...

• Projet : élaboré par l'équipe pédagogique, sous la responsabilité du chefd'établissement

• Modularité : Les groupes d'accompagnement personnalisé peuvent évolueren cours d'année.

L’EL

EVE

ET L

ES D

ISPO

SITI

FSD

’AID

ES E

T D

E SO

UTI

ENS

Accompagnement personnalisé

• 2 h hebdomadaires par classe de 15H à 17H( accompagnement disciplinaire ou projet d'éveil artistique )

• Un binôme de professeurs travaillant autour d'un projet :

- Musique / Anglais- Français / théâtre- Contes / Arts du cirque- …

qui permettra à la fois un travail sur les compétences en cours d’acquisitionou non acquises en CM2 : français / mathématiques et le développement decompétences transversales.

L’EL

EVE

ET L

ES D

ISPO

SITI

FSD

’AID

ES E

T D

E SO

UTI

ENS

PPRE (PROJET PERSONNALISÉ DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE)-PASSERELLE

I - La commission de liaison

Mission et objectifs

• Définir les modalités des aides qui seront apportées aux élèves entre leur sortie de l’écoleprimaire et la fin de la classe de sixième.

• Garantir la continuité des parcours des élèves en favorisant la progressivité desapprentissages des sept compétences du socle commun entre le niveau du palier 2 (finCM2) et le début des apprentissages des compétences du palier 3.

• Faciliter la mise en œuvre de l’école du socle commun.• Favoriser la connaissance mutuelle du fonctionnement institutionnel de l’école et du

collège.

La composition de la commission de liaison.

• l’Inspecteur de l’Education nationale• Le Principal du collège.• Secrétaires de comité exécutif des réseaux de l’éducation prioritaire• Directeurs d’écoles• Professeurs des écoles des classes de CM2• Professeurs principaux, de français et de mathématiques des classes 6e

• Enseignants des RASED• Conseiller principal d’éducation• Conseiller d’orientation psychologue,• Infirmière• Les enseignants de langue vivante étrangère

L’EL

EVE

ET L

ES D

ISPO

SITI

FSD

’AID

ES E

T D

E SO

UTI

ENS

II. Le calendrier des séances de la commission de liaison

3 réunions annuelles :

1. La commission dite « de préparation » en avril-mai

• signale les élèves susceptibles de ne pas atteindre le palier 2 du socle commun.• Prend en compte, pour chaque élève :

- les derniers diagnostics réalisés par les enseignants de CM2 ;- le bilan des PPRE mis en œuvre à l’école pour les élèves susceptibles de ne pasvalider le palier 2 du socle commun;

- le retour et le bilan du stage de remise à niveau réalisés lors des vacances deprintemps.

2. La commission dite « d’élaboration » en fin juin

• structure les PPRE-passerelles pour les élèves n’ayant pas atteint le palier 2 du socle commun.• traite, pour chaque élève, des renseignements du LPC et des résultats aux évaluations

nationales CM2.• Retient prioritairement deux compétences à travailler.

3. La commission dite « de finalisation » au début septembre

• Finalise, en fonction des bilans des stages de remise à niveau, de l’organisation des classes (PP,emploi du temps, etc.) et des dispositifs mis en œuvre (module d’accompagnementpersonnalisé), le PPRE-passerelle.

• intègre, pour chaque élève, le bilan des stages de remise à niveau du mois d’août.

L’EL

EVE

ET L

ES D

ISPO

SITI

FSD

’AID

ES E

T D

E SO

UTI

ENS

III. Le PPRE-passerelle, conçu dans le cadre de la commission de liaison

- Programme de courte durée- Actions ciblées et modulables.- Proposé sous forme de contrat aux élèves .La famille est associée à la démarche.- PPRE spécifique dans sa conception et dans sa mise en œuvre s’appuie sur un diagnostic desforces et des faiblesses de l’élève

L’élaboration conjointe et la continuité du PPRE-Passerelle

La connaissance fine des situations des élèves par les enseignants de CM2 et la préparation desréponses pédagogiques de l’accompagnement personnalisé au collège doivent permettrel’élaboration des stages de remise à niveau d’été puis la préparation du volet collège du PPRE-passerelle.Après une analyse des bilans des stages de remise à niveau, la commission de liaison explicite lesmodalités de l’accompagnement personnalisé, de l’accompagnement éducatif et de tout autredispositif nécessaire.

Bilan et évaluation des actions

Un bilan global et une évaluation individuelle des PPRE-passerelles sont réalisés lors des conseils declasse du premier trimestre de l’année de sixième. D’autres PPRE vont prendre le relais, sinécessaire. Le retour qualitatif, indispensable vers les enseignants de CM2, est réalisé.Le principal du collège et l’inspecteur de la circonscription sont habilités à présenter ensemble unbilan de ces actions devant le conseil d’administration du collège.L’

ELEV

E ET

LES

DIS

POSI

TIFS

D’A

IDES

ET

DE

SOU

TIEN

S

L’ ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATIF

Modalités :

• Durée indicative de deux heures par jour• De préférence en fin de journée après la classe, quatre jours par semaine.• De septembre à mai

Quatre domaines :

• L'aide aux devoirs• la pratique sportive• la pratique artistique et culturelle• La pratique orale des langues vivantes

Public concerné :

• Elèves de 6ème , 5ème , 4ème et 3ème

Encadrement :

• Enseignants volontaires• Assistants pédagogiques• Intervenants extérieurs sur des compétences spécifiques.

L’EL

EVE

ET L

ES D

ISPO

SITI

FSD

’AID

ES E

T D

E SO

UTI

ENS

L’EL

EVE

ET L

ES D

ISPO

SITI

FSD

’AID

ES E

T D

E SO

UTI

ENS

Formation Service Civique

• Association de loi 1901 à but non lucratif, créée en mars 2005 et fondéesur le bénévolat

• Elle intervient dans les domaines de l’enfance, de l’éducation et de l’actionsociale.

L’EL

EVE

ET L

ES D

ISPO

SITI

FS D

’AID

ESE

T D

E S

OU

TIE

NS

Mission :• lutter contre l’échec scolaire• Tutorat solidaire auprès d’un enfant issu de famille défavorisée

Le tutorat

• Etudiants bénévoles d’établissements supérieurs• Suivi individuel d’un collégien• 2h /semaine / année scolaire, au collège

objectifs :

• Combler les lacunes du collégien en français et mathématiques,• Construire une relation de confiance entre le collégien et l’étudiant,• Lui redonner confiance et envie,• Le sensibiliser à son orientation,• L’aider éventuellement dans ses devoirs en fonction de ses besoins,• Le rendre progressivement autonome et responsable.

Sélection des collégiens

• Etre issus de milieux modestes• Etre en difficulté scolaire• Etre motivés

L’EL

EVE

ET L

ES D

ISPO

SITI

FSD

’AID

ES E

T D

E SO

UTI

ENS

PQPMUne grande école : pourquoi pas moi ?

Et

Le pôle égalité des chances

Institut de l’Innovation et de l’Entrepreneuriat social

L’EL

EVE

ET L

ES D

ISPO

SITI

FS D

’AID

ESE

T D

E S

OU

TIE

NS

Une grande école : pourquoi pas moi ? Les fondamentaux

La vision

• Permettre à chaque jeune d'exploiter son potentiel.

Les bases

• Entraînement de fond qui vise à développer, chez les lycéens (de la seconde à laterminale) et les collégiens (de la quatrième à la troisième), des compétences et descomportements nouveaux.

• avoir une meilleure connaissance de ses capacités;• développer des comportements et compétences pour réussir une scolarité ambitieuse

(aisance verbale, ouverture d’esprit, adaptabilité, sociabilité, responsabilité…);• mieux comprendre le monde de l’entreprise et les filières qui y mènent.

Encadrement

• le tutorat étudiant: des binômes d’étudiants volontaires de l’ESSEC encadrent desgroupes de lycéens et de collégiens chaque semaine;

• le suivi des professeurs référents, qui s’assurent de l’épanouissement de chaque élève ausein de PQPM.

L’EL

EVE

ET L

ES D

ISPO

SITI

FS D

’AID

ESE

T D

E S

OU

TIE

NS

Les objectifs

• Accompagner les élèves de milieu populaire et les aider à se projeter dans des études à la hauteur deleur potentiel.• Contribuer à diversifier le recrutement des grandes écoles et plus généralement des filièresd’excellence.• Permettre aux étudiants de l’ESSEC de découvrir la grande diversité sociale de la société française, àtravers une expérience pédagogique innovante.• Rassembler autour d’un même projet des univers qui se côtoient peu: le collège, le lycée,l’enseignement supérieur, le monde de l’entreprise…

Les jeunes accompagnés

Les élèves sont proposés par leurs établissements et accueillis dans le programme par un recrutementconjoint avec l’ESSEC, suivant plusieurs critères:

• bon potentiel scolaire;• sens du travail et de l’effort, volonté de réussir, motivation;• milieu populaire. Chiffres - clés

• 200 jeunes accompagnés (150 lycéens et50 collégiens)• 50 étudiants tuteurs chaque année• Des groupes de 7 à 9 jeunes• 8 établissements scolaires partenaires• 50 entreprises impliquées• Naissance: 2002• Labellisé Cordée de la réussite: 2008

L’EL

EVE

ET L

ES D

ISPO

SITI

FS D

’AID

ESE

T D

E S

OU

TIE

NS

Les modalités pratiques

Un accompagnement d’environ 150 heures par an, organisé sous forme de:

• séances de tutorat de 3 heures par semaine à l’ESSEC;• sorties culturelles: musées, spectacles…• ateliers spécialisés: expression orale et écrite, aide à l’orientation, codes sociaux…• visites d’entreprises, shadowing (programme d’observation), visites d’écoles ou d'universités…• suivi individuel par les étudiants, les professeurs référents et l’équipe projet.

L’EL

EVE

ET L

ES D

ISPO

SITI

FS D

’AID

ESE

T D

E S

OU

TIE

NS

LESPARTENAIRESAU SERVICE

DEL’ELEVE

• MAIRIE DE CERGY

- Police Municipale- Maison de quartier- Charte de coopération- Centre Musical Municipal

• ESSEC

• LA SAUVEGARDE

• LE CONSEIL GENERAL

- actions éducativesLE

S PA

RT

EN

AIR

ES

AU

SE

RV

ICE

DE

L’EL

EVE

L’ELEVEET

LA SEGPA

SECTION D’ENSEIGNMENT GENERAL ETPROFESSIONNEL ADAPTE

COMPOSITION DE L’EQUIPE(Sous l’autorité de la principale)

• 1 directrice• Professeurs des écoles spécialisées• Professeurs de lycées professionnels• Professeurs de collège

Jusqu’à 64 élèves de la sixième à la troisième sur 4 divisions

Comme tous les autres collégiens, les élèves de SEGPAparticipent à la vie de l’établissement.

L’EL

EVE

ET L

A S

EGPA

PUBLIC CONCERNE

- Elèves présentant des difficultés scolaires graves et durables auxquellesn'ont pu remédier les actions de prévention d'aide et de soutien.

ORIENTATIONS

- compétence exclusive de l'inspecteur d'Académie, après avis de lacommission départementale d'orientation vers les enseignements adaptés(CDOEA)et réponse des parents ou du représentant légal

(La CDAPH peut y orienter des élèves bénéficiant d'un PPS comme dans tout autredispositif d'enseignement)

OBJECTIFS VISES

Les enseignements de la SEGPA s'inscrivent dans les finalitésd'ensemble du collège : l'acquisition du Socle Commun de Compétences(Palier 2 voire palier 3), la préparation au CFG (certificat FormationGénérale), la préparation à l'accès à une formation professionnellediplômante de niveau V en LP, CFA, ou EREA

L’EL

EVE

ET L

A S

EGPA

ENSEIGNEMENTS PROFESSIONNELS

Dans les limites prescrites par le code dutravail, les enseignements professionnelss'inscrivent au sein de deux plateauxtechniques du collège :

- Production Industrielle( dominante maintenance automobile )

- Hygiène Alimentation Service(dominantes restauration et entretien du linge )

OBJECTIFS

Permettre aux élèves de s'orientervers une formation professionnelle diplômantepar la découverte du milieu professionnel etl'articulation entre les compétences acquises ausein du collège et les pratiques du mondeprofessionnel

L’EL

EVE

ET L

A S

EGPA

DECOUVERTE DES CHAMPS PROFESSIONNELS

la mise en réseau permet la découverte des cinqchamps professionnels,

• P.I. , production industrielle (MAV)

• H.A.S. , hygiène, alimentation, services (MAV)

• Habitat (Les Touleuses, La Justice)

• Vente, distribution, magasinage ( Les Touleuses, LaJustice)

• Espace rural et environnement (Henri Guillaumet)

STAGES EN MILIEUX PROFESSIONNELS

au minimum, 2 semaines d'initiation en 4ème et 4semaines d'applications en 3ème

L’EL

EVE

ET L

A S

EGPA

L’EL

EVE

ET L

A S

EGPA

L’ELEVEET

L’ULIS

L’EL

EVE

ET L

’ULI

SULIS

UnitéLocalisée pour

l'Inclusion Scolaire

Elle constitueune des modalités de mise en œuvre

de l'accessibilité pédagogiquepour les élèves Handicapés.

Elle proposeen milieu scolaire ordinaire,

des possibilités d'apprentissagesouples et diversifiées.

3 OBJECTIFS

• Permettre la consolidation de l'autonomie personnelle et sociale du jeune.

• Développer les apprentissages sociaux, scolaires,l'acceptation des règles de vie de la communication scolaire etl'amélioration des capacités de communication.

• Concrétiser à terme un projet d'insertion professionnelle concerté.

3 CARACTERISTIQUES

• Dispositif collectif proposant une organisation pédagogique adaptée etpermettant la mise en œuvre de chaque Projet Personnalisé deScolarisation (PPS).

• Dispositif faisant partie intégrante de l'établissement, sous la responsabilitédu chef d'établissement, ses élèves étant inscrits dans la division del'établissement correspondant à leur PPS.

• Dispositif pouvant être organisé sous la forme d'un réseau de lieux deformations : EGPA, LP, établissements médico-sociaux, CFA, pour faciliterla mise en œuvre du projet professionnel (choix plus étendus de formationsprofessionnelles).

L’EL

EVE

ET L

’ULI

S

L'ULIS accueille en petits effectifs des adolescentsen situation de handicap, de 11 à 16 ans en collège etau-delà en lycée.

il existe six typologies d'ULIS :

• TFC : troubles des fonctions cognitives oumentales

(dont les troubles spécifiques du langage écritet de la parole)

• TED : troubles envahissants du développement(dont l'autisme)

• TFM : troubles des fonctions motrices (dont lestroubles dyspraxiques)

• TFA : troubles de la fonction auditive

• TFV : troubles de la fonction visuelle

• TMA : troubles multiples associés (pluri-handicap ou maladie invalidante)

L’EL

EVE

ET L

’ULI

S

L’EL

EVE

ET L

’ULI

S L'ULIS en collège

• Les élèves sont détenteurs d'un livretpersonnalisé de compétences ( LPC ) enréférence au Socle Commun de Connaissanceset de Compétences ( SCCC ).

• Ils ont la possibilité de passer les épreuves dudiplôme national du brevet ainsi que celles ducertificat de formation générale.

• Ils entrent de manière ajustée, dans le dispositifdu parcours de découverte des métiers et desformations.

• Les élèves du dispositif ULIS peuventbénéficier de la formation professionnelleproposée en SEGPA.

LA MISSION DU COORDONNATEUR

•Enseigner aux élèves handicapés bénéficiant dudispositif collectif de scolarisation :

- En situation de regroupement dans un lieuspécifique et / ou dans la classe ordinaire de l’élèvecorrespondant au niveau de scolarité mentionnédans le PPS.

•Organiser le dispositif collectif en élaborant unprojet articulé avec le projet de l’établissement :

- Concevoir, adapter et mettre en œuvre l’emploi dutemps de chaque élève en fonction des indicationsportées dans son PPS.- Participer aux équipes de suivi de scolarisation enlien avec le référent de scolarisation pour rendrecompte de l’avancée du PPS de chacun des élèves.- Organiser les réunions de concertation en interneavec l’équipe pédagogique.

L’EL

EVE

ET L

’ULI

S

L’EL

EVE

ET L

’ULI

SLA MISSION DU COORDONNATEUR

(suite et fin.)

- Planifier les rencontres avec les familles.- Veiller, en lien avec le CPE, à la participation desélèves de l’ULIS aux activités éducatives,culturelles et sportives et à leur participation auxprojets de l’établissement.- Assurer le lien avec les référents d’insertionprofessionnelle des MDPH.

•Concevoir l’emploi du temps de l’auxiliaire de viescolaire afin de permettre :

- L’accompagnement des élèves selon les besoinsde chacun : au sein de l’ULIS, dans la classe deréférence ou dans les ateliers professionnels.- La surveillance lors des temps de vie collective.- L’aide à l’hygiène et à l’accompagnement desrepas, si nécessaire.

COLLEGELE MOULIN A VENT24 AVENUE DU TERROIR95800 CERGY-LE –HAUT01.34.32.21.21

E-mail : [email protected] du collège : http://www.clg-moulin-vent-cergy.ac-versailles.fr


MATINEEPORTES OUVERTES

SAMEDI 23 MAI10h00-12h30

e-mail : [email protected] site du collège ...€¦ · le(s) coordonnateur(s) du...

Documents