DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE SERTÃOZINHO

As drogas e o papel da escola

Usos e abusos (das drogas – das pessoas)

• “ Eu não uso drogas proibidas, só bebo”. (José Carlos, 19 anos)

• “Eu fumo maconha, que é natural, Barra pesada é aquele que usa bola” (Patrícia, 15 anos)

• “Crack? Deus me livre! Eu cheiro; é menos perigoso” (Valéria, 16 anos)

• “Eu me injeto, mas tomo cuidado porque lavo bem as mãos e uso seringas descartáveis” (João, 18 anos)

Com base nos relatos

Destacamos:

1.Há sempre dois elementos – uma droga e um indivíduo

2.Os usuários admitem o uso – justificativa amenizadora – problema em outra droga

3.Os usuários pretendem ter um controle sobre “sua” droga ou “sua forma de uso”

4.Os usuários antevêem um problema – colocam-no a certa distância de si mesmos

É possível se separar as drogas das pessoas?

ANTES DE QUALQUER COISA

• É preciso entender:

• O que são drogas?

Droga: muitos usos e significados

• Qualquer medicamento é uma droga?

• Por que a cocaína é proibida e o álcool não, se ambos causam dependência?

• Maconha é droga? Mas é um produto da natureza... E o tabaco é droga? Então, por que não proíbem?

• Aspirina é droga?

• De que droga estamos falando?

Significado da palavra: “droga”

• Linguagem comum: “Ah, mas que droga”ou “logo agora, droga” ou “esta droga não vale nada”

• Significado: coisa ruim, sem qualidade.• Linguagem médica: droga é quase

sinônimo de medicamento.• Droga= droog= folha seca (holandês

antigo)• Antigamente quase todos os

medicamentos eram feitos à base de vegetais

DROGAS/ SERES HUMANOS

• Qualquer substância que altera de algum modo o organismo

• medicamentos – restaurar a saúde e o bem-estar curar/ aliviar sintomas

• Não são coisas boas nem más....são substâncias que precisam ser administradas corretamente

Medicina/ Droga

• Qualquer substância que é capaz de modificar a função dos organismos vivos, resultando em mudanças fisiológicas ou de comportamento.

DROGAS- ORIGEM

1 - As naturais: plantas, animais e alguns minerais.

• cafeína (do café)

• Nicotina (presente no tabaco)

• Ópio (na papoula)

2- As sintéticas: Fabricadas em laboratório – técnicas especiais.

DROGAS PSICOTRÓPICAS• Psicotrópico = psico + trópico• Psico = nosso psiquismo ( o que sentimos,

fazemos e pensamos - o que cada um é)• Trópico = ter atração por• Psicotrópico = atração pelo psiquismo.

• Atuam no cérebro - altera de alguma maneira o psiquismo - modificam a maneira de sentir, pensar e agir.

DROGAS PSICOTRÓPICAS

Substâncias que causam:• mudanças no estado de consciência, • nas atividades do cérebro e nas percepções e

emoções.• DROGAS LÍCITAS: cerveja, cafezinho,

cigarro...contêm “drogas psicotrópicas” • Uso inadequado - medicamentos sem controle

médico/ anabolizantes – causam sérios danos à saúde.

• DROGAS ILÍCTAS – proibidas por lei (injetadas, ingeridas, aspiradas ou fumadas).

Classificação: 3 categorias (atividades mentais)

1 - Estimulantes – produzem aumento da atividade cerebral – estimulam - a pessoa fica”ligada”, “elétrica”, sem sono.

Exemplos:• Anfetaminas (bola, rebite)• Cocaína (pasta de coca, Crack, Oxi e Merla)• Tabaco

)

Classificação: 3 categorias (atividades mentais)

2 – Depressoras - diminuem a atividade cerebral – deprimem – a pessoa fica “desligada”, “devagar”, desinteressada por tudo.

Exemplos:• Álcool• Solventes ou inalantes• Tranquilizantes ou ansiolíticos (diazepam)• Calmantes e sedativos (barbitúricos)• Ópio (suco) –pó de ópio=morfina, codeína,

heroína (semi-sintética)

Classificação: 3 categorias (atividades mentais)

3 - Perturbadoras – modificam “qualitativamente a atividade cerebral.

Exemplos:• Maconha (THC-tetraidrocanabinol)• Cogumelos e plantas alucinógenas• Êxtase (MDMA)

• Sintéticas – LSD-25 (alucinógenos)

•

O que leva uma pessoa a usar drogas?

• Em primeira instância: buscar prazer – sempre foi o norteador do comportamento dos seres vivos para se autopreservarem e perpetuarem sua espécie.

• A droga provoca o prazer que engana o organismo, que então passa a querê-lo mais, como se fosse bom.

Droga - foco da escola

• Não é o da mídia: valoriza o conteúdo dramático, moral dos fatos

• Nem o do policial: que vê a questão legal

• Na Educação (escola)- informações/ conhecimentos/ prevenção: saúde – física mental e social dos alunos- Qualidade de vida

A prevenção

• Tem que mostrar a diferença que há entre o que é gostoso e o que é bom.

• Principalmente as conseqüências decorrentes desse tipo de busca de prazer.

O prazer da droga

• Na fase inicial: são consumidas pelo prazer que causam

• Quando a dependência se instala: fazem-se necessárias para aliviar a desespero da privação

• Segundo Michel Le Moal (neurobiólogo francês)“O prazer da droga é apenas o prazer temporário de evitar o sofrimento de sua falta”

As drogas degeneram o caráter

• Porque causam prazer sem relação com a conduta moral – o único objetivo passa a ser a recompensa química, não importando os meios para obtê-la: roubar, matar, prostituir-se, infelicitar as pessoas amadas.

• Nada mais é significativo para um dependente químico do que o prazer em si.

Pesquisas/ principais motivos• Curiosidade• Influência de amigos (mais comum)• Vontade• Desejo de fuga (problemas familiares)• Coragem• Dificuldade em enfrentar e/ ou agüentar situações difíceis• Hábito• Dependência (comum)• Rituais• Busca de sensações de prazer• Tornar-se calmo• Servir de estimulantes• Facilidades de acesso e obtenção e etc...

BUSCAR PRAZER

• Nosso corpo necessita de sensações que nos levam ao prazer – nosso cérebro é quem comanda esta dependência através dos neurotransmissores – o que são????

O CÉREBRO HUMANO

• Possui: 10 bilhões de células nervosas (neurônios)

• Distância aproximada: 760.000km - 20 voltas na Terra

• Comunicam-se entre si aos milhares – rede com mais de 10 trilhões de conexões (sinapses)

Como as drogas agem no cérebro?

• Fendas sinápticas: ao microscópio eletrônico – todas as ligações nervosas parecem estar “desconectadas”.

• Cientistas/ questão: como os impulsos elétricos trafegam entre as células nervosas se as suas terminações não se tocam?

Os neurotransmissores

• Grupo de substâncias químicas – transmitem os impulsos elétricos de um neurônio para os outros

Pensar é praticar química cerebral!

• Quando pensamos – as células nervosas liberam para o interior das fendas sinápticas milhões de moléculas de neurotransmissores que se encontram armazenadas em vesículas localizadas nas próprias terminações

• Essas moléculas ao serem liberadas, ativam os neurônios adjacentes, “fechando” circuitos cerebrais específicos que provocam uma grande variedade de sensações.

• Dois grupos: agradáveis (prazerosas) e desagradáveis (que causam desprazer).

Os neurotransmissores são recapturados

• Após executarem a sua função, imediatamente os neurotransmissores são recapturados e novamente estocados no interior das vesículas, onde ficam disponíveis para futuras utilizações.

• Nas fendas sinápticas, as moléculas estão desprotegidas e são rapidamente destruídas por enzimas específicas

As drogas alteram a mente e causam dependência de 4 maneiras distintas

• 1ª- Agem como neurotransmissores, por serem quimicamente muito parecidas com alguns deles

• A morfina (principal componente do ópio) é

• Praticamente idêntica à endorfina que é naturalmente produzida pelos neurônios, para tranqüilizar a mente e aliviar as dores físicas

2ª maneira:

• Impedem a recaptura dos neurotransmissores e prolongam a atividade dos mesmos nas fendas sinápticas.

• A cocaína impede a recaptura da adrenalina, da noradrenalina, da dopamina e da serotonina, aumentando a disposição física e a agilidade mental e proporcionando ao usuário uma sensação de ostentação que minimiza temporariamente os problemas que o afligem.

3ª maneira

• Inibem as enzimas que degradam naturalmente os neurotransmissores.

• A nicotina, inibindo a enzima que degrada a dopamina, proporciona prazer físico ao hábito de fumar.

4ª maneira

• Aumentam a liberação dos neurotransmissores armazenados nas vesículas.

• As anfetaminas estimulam liberação de grande quantidade de neurotransmissores excitantes para o interior das fendas sinápticas, diminuindo o sono, agilizando a mente e aumentando a disposição física

DEPENDÊNCIA• As bebidas alcoólicas – consumo mais antigo e

abrangente - foi a 1ª a ser debatida e foi a que norteou a evolução do conceito da dependência das demais drogas.

• Na versão atual de Classificação Internacional das Doenças (CID) foram incluídas:

• Síndrome de dependência do álcool – substitui o termo alcoolismo

• Transtornos Mentais de Comportamento – decorrentes do uso de substâncias psicoativas.

DEPENDÊNCIA

• Drogadicção – vem sendo considerada uma doença recidivante e crônica, caracterizada pela busca e consumo compulsivo de drogas

ÁLCOOL• Principal agente é o etanol (álcool etílico)

• Os efeitos/ dois períodos: um que estimula- euforia e desinibição.E outro que deprime - descontrole, falta de coordenação motora e sono.

• Consumido em excesso: problema de saúde – ligado a acidentes de trânsito, violência e síndrome de dependência do álcool.

As drogas mais preocupantes na âmbito da saúde pública

• Álcool – responsável por mais de 80% dos casos de internações hospitalares por dependência.

• Tabaco – entre as 25 doenças relacionadas ao hábito de fumar são causas de morte, em ordem de incidência, as doenças: cardiovasculares/ câncer/ doenças respiratórias.

• A expectativa de vida de um indivíduo que fuma é 25% menor que a de um não fumante

SÍNDROME DA ABSTINÊNCIA

• As alterações na função cerebral persistem por muito tempo depois da pessoa parar com o uso da substância.

• No caso de dependentes de álcool, a abstinência pode ocasionar desde um tremor nas mãos a náuseas, vômitos e ansiedade.

SINTOMAS

• A dependência provoca reações comportamentais diferentes entre os adolescentes

• São mais evidentes entre os meninos - envolvimento com a polícia, atraso e abandono escolar.

• Nas meninas – os sintomas depressivos são mais freqüentes.

A proibição

• Pesquisa de doutorado do dr. Elson, nas escolas públicas de Campinas – mostrou que os estudantes podem adquirir facilmente tanto drogas lícitas, quanto ilícitas – “usar ou não uma substância passa mais por um crivo individual do que por qualquer pressão que possa ser feita”-

• “Nem sempre adianta dizer que faz mal à saúde, porque a decisão além de pessoal, também é circunstancial”.

OS SOLVENTES

• Não há um modelo, uma fórmula, uma metodologia para abordar essa questão

Os estudantes usam:

• Esmalte

• Éter

• Acetona

• Até “corretor-branquinho”- que está no próprio estojo.

“Faça o que digo, não faça o que eu faço”

• Quase não existe abstêmios – pessoas que não utilizam nenhuma substância psicoativa – entre elas: chá(mate)/café/chocolate/tabaco/ álcool.

• Pode-se criar o receio entre os educadores de se enquadrarem na frase acima – sentirem-se despreparados e não quererem ocupar uma posição moralista, senão não poderiam beber por exemplo.

As escolas ainda se eximem de discutir a temática “drogas”

• Fica restrito às ciências naturais.

• Dr. Elson ressalta:

• “ O silêncio de educadores, médicos e pais será preenchido por outras vozes que ecoam da mídia, dos colegas na escola e fora dela”.

Primeiro passo:

• Estar bem informado sobre o que são drogas

• Os tipos que existem

• Seus possíveis efeitos

• E as razões pelas quais as pessoas se envolvem com elas

Atitudes adequadas

Atitudes adequadas

• Saber que é na adolescência – experimentar e conhecer coisas novas

• Alertar – por vezes, drogas e sexos andam juntos – e quem consome qualquer tipo de droga tem sua capacidade de avaliar riscos alterada e pode, entre outras bobagens, fazer sexo sem proteção

DEVEMOS ENSINAR

• Aos jovens que:

• Consumir drogas é uma forma de obtenção de prazer. Isso não pode ser negado, mas, o preço a se pagar pode ser muito alto.

• E que existe outras maneiras de se obter prazer.

A solução

Não está:

• Na proibição do uso

• Na repressão ao tráfico

• No combate aos produtores

• Sempre serão descobertas na natureza, ou sintetizadas em laboratórios, novas drogas

• A solução definitiva para o problema das drogas está dentro de cada um de nós.

“Somos todos dependentes químicos”

• Todos nós dependemos de moléculas químicas (neurotransmissores) para desfrutar uma vida saudável e normal.

• Desequilíbrios na química cerebral podem provocar perturbações mentais muito graves como:

• síndrome do pânico• Catatonia• Desmotivação• Depressão etc...• Até levar ao suicídio

Não precisamos recorrer a drogas

• Para reduzir a nossa ansiedade ou para estimular os centros cerebrais de recompensa e prazer.

• Inúmeras atividades humanas aumentam a produção natural (endógena) de neurotransmissores pelo nosso próprio organismo.

EXEMPLO

• Atividades esportivas - aumentam a produção de endorfinas canalizando as tensões da vida social, reduzindo o estresse e aumentando o bem-estar e a alegria de viver.

• Os grandes atletas chegam a ficar viciados em endorfinas naturais- quando impossibilitados de praticar sua modalidade esportiva.

EXEMPLO

• A meditação: altera também a química cerebral, de maneira positiva- pesquisas realizadas, demonstraram que meditantes dobram o seu nível de serotonina circulante, o que explica a sensação de equilíbrio, paz e serenidade que eles desfrutam

EXEMPLO

• A Paixão: provoca importantes alterações na química cerebral

• aumenta :• A adrenalina e noradrenalina (reduzem

o apetite, afugentam o sono e aumentam a disposição geral)

• A feniletilamina: que produz a expressão facial característica dos apaixonados

• E a dopamina: que é considerada a principal molécula do prazer

EXEMPLO

• A felicidade: Aumenta a produção de - endorfinas, serotonina e dopamina

• A felicidade é uma emoção que nasce da prática cotidiana/ do prazer que sentimos através da recompensa química que nosso próprio cérebro nos concede.

A prevenção/ Educação

É na escola:

• Com informação e conhecimento

• Possibilidade de diálogo

• Estimular outras buscas: outros sentidos do prazer (que não as drogas)/ na solidariedade/ na ideia de pertencer e de ser sujeito de projetos individuais e sociais

É fundamental

• Procurar fortalecer a auto-estima e construir um senso crítico sobre o que ocorre conosco e à nossa volta

• Tomar uma atitude consciente com relação às drogas:

“Ninguém no mundo é igual a você. Portanto, você não tem que viver tentando ser igual a ninguém”.

É Fundamental

• Ser protagonista - participar ativamente das escolhas sobre a sua própria vida.

• Ler muito, informar-se - trocar ideias e formar suas próprias opiniões - defender sua maneira de pensar - sempre respeitando a dos outros.

Linhas de recomendação• A atração das drogas para os jovens pode ser

indiretamente desconstruída se outras referências firmarem-se na vida deles e se for estimulada uma perspectiva crítico-reflexiva sobre o sentido vivido

• A escola deve estar alerta contra fatores de risco e desenvolver fatores de proteção - mecanismos de mediação – lugar agradável de se estar, de estímulo à criatividade, de convivência solidária, de maior relação entre professores e alunos e de exercício democrático

FUNDAMENTAÇÃO

• Drogas Psicotrópicas – CEBRID (Centro Brasileiro de Informações sobre Drogas Psicotrópicas) - PTE

• Sexo & Cia – Jairo Bouer - PTE

• Liberdade é Poder Decidir – PTE

• TÁ NA RODA– uma conversa sobre drogas

• Drogas na Escola – Miriam Abramovay e Mary Garcia Castro (leitura recomendada –Linhas de recomendação (121 a 129)