dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س abstract the relationship of...

171
The relationship of the transformational and transactional leadership styles for the high school principals in the State of Kuwait with teachers' empowerment from their point of view : 2012 / 2013

Upload: truongnga

Post on 03-Feb-2018

218 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

�� ������ � ���� � ��� �������� �������� �������� ���� ����

��� �� �� ���� �� ���� �� ��!��� "��!�

The relationship of the transformational and

transactional leadership styles for the high school

principals in the State of Kuwait with teachers'

empowerment from their point of view

����#

$� �% ��& ���� ��& '���� ���� �

(� )#

��!�� :���� ��� ���� �+� )�

��� �� �� ��&���� �� � ,�� -�.�� "������ /0��!�&� ��& � 12� "���

���� �� 3������ 3 ��4� 5.6�

�&� 3 ��4� 7������

���! �� �� ���� ��

� ��� 8 )� �&�9�

2012/2013

Page 2: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

ب

Page 3: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

ج

Page 4: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

د

ــــــــ� �����ـــــــ�ــــــــ� �����ـــــــ�ــــــــ� �����ـــــــ�ــــــــ� �����ـــــــ�

����� � � ���� ��� ������ ������ ��� ��� ������� ���� ���� ����� ����� ����

��� ����� ������ .!���� !"# � ��$��� !%�� ���� � ��� & ��' �%( )���� *+��,���

���� ��-,� #� �" � �,�.�� ��' �,"��� )+ /��" ���� ��� ���� �+� )�" ��+/,�

0�#. � ��� �,� � �� ���1 �� �� 2 ����� 2� " ������ 3 ��� �� �4 ����' 5� ���

!%�� 36 �4 ��/� �� �� �� 7��� &��,��� 8���.�� 9�-�,� 0�:�� ��#���� �� ;%( 5� ��� .

�" ���� ���,� <� =� "#�� ��-,��� ��' > +�� 5��� 5#1 ���� ��� �(��:� �4 �>�1 ;%(

5� ��� :����,� ��� )+4��.

�����

$� �% ���� �

Page 5: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

������������������������

�� ��� �� �� ������

������ ����� ��

��� �� �� � � �!"�#$ �"�"�%�

&'�� �(� �� )!*� +,�-��

�����

$� �% ���� �

Page 6: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

و

�����������

�� � ���� � ��+.�

1 ������� �

2 A��/, �

3 �1 5��� 5#1 ���� C

4 "# ��-,� �

5 >��(.� ;

6 5�G 1 2 ��,���� �

7 5�G 1 )������ I

8 5�G 1 2 -����� )

9 <=���� 5L�� � 5����� �

10 <=���� 5L�� � 5�&����N� 3

11 -.+� -�9� :����� ���&� 1

12 ��:�, 2

13 5�"#� 5����� 8

14 0�( 5����� :,�G��� 9

15 5��(� 5����� 10

16 2 ��I�� 5����� 11

17 ���� 5����� 2������ 15

18 -.+� ���� :>�9� � ��� "�&� ��� ����&� "�2 ��.� 16

Page 7: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

ز

19 ON�� :���� !$��� 17

20 O �� 7 :2 ����� 5-� ��� %2� 5���� 43

21 <=�� 2 ����� 5-� ��� *1��� 5����� 5�� ��� :�� 51

22 -.+� @�� :��� �� "�$� �4�� 54

21 Q:�� R���� ��=,���� 55

22 *�,�� 5����� 55

23 5��� 5����� 56

24 ���� 5����� ����� 57

25 9�� ���� 5����� ����� 58

26 2 �7 ���� 5����� ����� 59

27 ���� 5����� 5�� 7�� 60

28 9�� ���� 5����� 5�� 7�� 60

29 2 �7 ���� 5����� 5�� 7�� 61

30 ���� 5����� 57� 7�� 62

31 9�� ���� 5����� 57� 7�� 63

32 2 �7 ���� 5����� 57� 7�� 64

33 2�>��' 5����� 65

34 5�� ���� 5�G ��.� 67

35 -.+� C�� � :7D��� �&� �� 68

36 QG ,��� 5-��,��� )�S�� � )��� 69

Page 8: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

ح

37 QG ,��� 5-��,��� )�S�� � �� 7�� 77

38 QG ,��� 5-��,��� )�S�� � R� 7�� 82

39 QG ,��� 5-��,��� )�S�� � *���� 95

40 QG ,��� 5-��,��� )�S�� � 3� =�� 97

41 -.+� ���6� :�)���� 7D���� ��"��.�� 100

42 5#1 �� QG ,��� 5-��,��� )�S�� � )��� 101

43 5#1 �� QG ,��� 5-��,��� )�S�� � �� 7�� 106

44 5#1 �� QG ,��� 5-��,��� )�S�� � R� 7�� 109

45 5#1 �� QG ,��� 5-��,��� )�S�� � *���� 114

46 5#1 �� QG ,��� 5-��,��� )�S�� � 3� =�� 114

47 ���,��2 116

48 5�G 1 *����� 118

49 *����� 5����� 118

50 *����� 5������ 124

51 2 -����� 131

Page 9: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

ط

���� �������

�1�� T�,���� 5�/���

1 *�&�, ��4� *�,�� 5����� ��� 3���� 5-I����� 5�����,��. 56

2 8&�, ��4� 5��� 5����� ��� 3���� 5-I����� �,��5����

57

3 2 �7 ���� I�� �� �-�� 5�����,�� 59

4 2 �7 ���� I�� �� �-�� 5��� �,�� 62

5 8&�, 2N �� ��"�, �������� 63

6 2 �7 ���� ��"�, �������� 65

7 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� I��� �� �-�� 5�����,�� �� 5:�� $� �������� )"#� � � )"�� ��� �� � ��� ���� 5����� 5�,� O ��& �,

69

8 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� 2�-/� ��� 5��4���� 5�� :�N�

�� 5:�� $� �������� �,�5 O ��& �,

71

9 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� 2�-/� ��� �7U,�� �� 7���)2 /�( �� 5:�� $� �������� 5�,� O ��& �,

72

10 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� 5� �� �!�� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� 2�-/� ��� � #,�N� 5��-���

�� 5:�� $� �������� 5�,� O ��& �,

73

Page 10: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

ي

11 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� 2�-/� ��� 5� �,�N� 5��/��

�� 5:�� $� �������� 5�,� O ��& �,

74

12 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� 2�-/� ��� �7U,�� �� 7���

)X��� (�� 5:�� $� �������� 5�,� O ��& �,

76

13 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� �,���T 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� I��� �� �-�� 5��� �,�� �� 5:��

$� �������� 5�,� O ��& �,

77

14 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� 2�-/� ��� ���.� > �7,�N �

)5���� (�� ��5: $� �������� 5�,� O ��& �,

78

15 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� 2�-/� ��� �U4 "��� 5I�#���

�� 5:�� $� �������� 5�,� O ��& �,

80

16 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� ,���� T�,��� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� I��� �� �-�� 5��� �,�� �� 5:��

$� �������� 2�-/� ) �� ���.� > �7,�N � 5�� ��� 5�,� O ��& �,

81

17 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� ��"�, ����� 3����� 5��� 7�� �4 5��� ��"��2 �� 5:�� �($� )"#� � � )"�� ) �� �� 2N �� 5����� 5�,� O ��& �,

83

18 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� ��"�, ����� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� �� 5:�� �($� ) ��� �U4 "��� 5�,� O ��& �,

84

Page 11: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

ك

19 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� ��"�, ����� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� �� 5:�� �($� ) ���

5" #��� �4 *�� �-�� 5�,� O ��& �,

86

20 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� ��"�, ����� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� �� 5:�� �($� ) ��� �����

��=#�� 5�,� O ��& �,

88

21 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� ��"�, ����� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� �� 5:�� �($� ) ��� ����� ��:��� 5�,� O ��& �,

90

22 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� ��"�, ����� ���3�� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� �� 5:�� �($� ) ���

5���-,�N� 5�,� O ��& �,

92

23 2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� �,��� T�,��� ��"�, ����� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� �� 5:�� �($� ) ���

) �,N� 5�,� O ��& �,

94

24 ��1 )� �� I �,N� ��� �T�,� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� I��� �� �-�� 5�����,�� T�,��� ��"�, �������� ���=,� �

)� �� I �,� �����

96

25 ��1 )� �� I �,N� ��� T�,�� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� I��� �� �-�� 5��� �,�� T�,��� ��"�, �������� �=,� ���

)� �� I �,� �����

98

Page 12: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

ل

���� �������

����� ����� ����� ����

1 5� �,�� �� �-�� 5�����,�� :,��� 5����� 133

2 5� �,�� �� �-�� 5��� �,�� :,��� 5����� 136

3 5� �,�� ��"�, �������� :,��� 5����� 137

4 5�G 1 > ��U� ���"���� 142

5 5� �,�� �� �-�� 5����,�� :,��� 5�G :��� 144

6 5� �,�� �� �-�� 5��� �,�� :,��� 5�G :��� 146

7 5� �,�� ��"�, �������� :,��� 5�G :��� 147

8 � ," )�:�, 5�:� �� 5�� � 9#�� I���� 151

9 � ," )�:�, 5�:� �� ��&� 5��,�� 5���� 2��"�� 153

10 � ," )�:�, 5�:� �� ���.� 5� ��� 5-I��� 5�� ��� 5�����,�� ��' !��� 3����� 5��� 7�� :,�����

154

11 � ," )�:�, 5�:� �� ���.� 5� ��� 5-I��� ���� 5�����,�� ��' *��� 3��� 5����� 5��� 7��

155

12 � ," )�:�, 5�:� �� ���.� 5� ��� 5-I��� X �� ��"�� 5�����,�� ��' !��� �3���� :,�����

156

Page 13: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

م

���� ���� �������� �������� �������� � ��� � ���� ������ ��

��� "��!� ��!��� ���� �� �� ���� �� ��

����#

$� �% ��& ���� ��& '���� ���� �

(� )#

��!�� ���� ��� ���� �+� )�

56���

24�( ;%( 5����� ��' 0#"�� �� 51�� �I�� ��,� �-�� 5�����,�� 5��� �,��� !��Y�� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� ��"�,� �������� �� 5:�� �($� �1� 2��", 5��� 5�����

��) 370 (O ���� 5����� �, �( �,=' 5-�I� � 5�-�I�� 5�G��#��� 5������.

*���� 2 � �� 5����� 2��=,�� R�7 2 � �,�� :2� " ����� 3 �-� T�,�� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �� �-�� 5�����,�� 2� "� 5�� 7�� 3 �-� T�,�� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �� �-�� 5��� �,�� . �� ����� 57� 7�� 2� "4 3 �-� T�,�� ��"�, �������� .2� "� QG ,� 5����� �" �,U�:

Z �� T�,�� 5� �� !��� 3����� �5��� 7� �4 5��� 2��"�� I��� �� �-�� 5�����,�� � " O I��,� �� 5:�� $� �������� .%' [�� I��,��� �� ����) 3.45 (0��� �

! ���) 0.65 .(2> �� � ��� ����� �4 T�,���� I��,��� %' 2���, 2 I��,��� 5�� ���� ���) 3.62Z 3.27( > �� �4 5�,�� �����" ��� 5��4����

�5�� :�N" �4� 5�,�� 5�� 7�� > �" ��� �7U,�� �� 7���)2 /� "(�4� 5�,�� 57� 7�� > �" ��� 5� �,�N� 5��/��" �4� 5�,�� )�1 ��=N� > � ��� " 5� �,�N� 5��/�� "

O��=�� > � " ��� �7U,�� �� 7��� X��� . "

Z �� T�,�� 5� �� !��� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� I��� �� �-�� 5��� �,�� � " O I��,� �� 5:�� $� �������� %' [�� I��,��� �� ����) 3.46 (0��� �

Page 14: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

ن

! ���) 0.67 .(2> �� � ��� ����� �4 T�,���� I��,��� %' 2���, 2 I��,��� 5�� ���� ���) 3.67Z 3.25( > �� �4 5�,�� �����" ��� ���.� > �7,�N �) 5����"( �4� 5�,�� 5�� 7�� > �" ��� �U4 "��� 5I�#��� ."�4� 5�,�� ��=�� > � " ��� ���.� > �7,�N �) 5�� ���."(

Z �� T�,�� ��"�, ����� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� � " O I��,� �� 5:�� �($� %' [�� I��,��� �� ����) 3.56 (0��� � ! ���) 0.30 .(> �� *���

2N ���� �4 T�,���� I��,��� %' 2���, 2 I��,��� 5�� ���� ���) 3.67Z 3.46 .(> �� �4 5�,�� �����" ) �� �U4 "��� "�4� 5�,�� ��=�� > � ) ��

"5���-,�N� "�" ) �,N� . "

Z X �( 51�� 5�� ��� 2�% 5�N� 5�G ��' ��� T�,�� α ≤ 0.05) (��� T�,�� 5� �� !��� ��3��� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� I��� �� �-�� 5��� �,�� T�,��� ��"�, �������� �4 5���� 5��"�� )"� �:��.

"��.���:

�4 >�+ QG ,��� �,�� 2���, :��' 5����� ���� �� �,U�:

Z ��$�, 2��� 5����, !���� 3����� 5��� 7�� �4 5��� 2��"�� 9��,, 5�( �� ��,� �-��

��5�����, 5��� �,��� �(� ���� :,��(�� �4 )���� !��.� !��,�� 5�( ��� ��"�, ��������

�,N ��� �,��(�� > -,]� T�,��� �:,� �� ;%:� 2��L,���.

Z >��' 5��� 5�7 �� 5����� 5�� ��� �4 )��� 5�����, T=� ��+,, 2��L,� �� :�� �,,

;%( 5�����.

Z >��' ��5� 5�I �,' )� �,, 51���� ��� ��,� �-�� 5�����,�� 5��� �,��� 2��L,�� T=� )7� :

5-7�� 5���$�,�� �� ^��� 5������� �� 2 �� 5��=#��.

Page 15: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

س

Abstract

The relationship of transformational and transactional

leadership styles for the high school principals in the State of

Kuwait with teachers’ empowerment from their point of view

Prepared by:

Zahra’ Sayyed Mohammad Al-Refai

Supervised by Professor:

Dr. Abbas A.Mahdi Al-Sharifi.

Abstract

This study aimed at discovering the relationship of transformational

and transactional leadership styles for the high school principals in the

State of Kuwait, with teachers’ empowering from their point of view. The

sample consisted of (370) male and female teachers who were chosen by

using proportional stratified random sample. To collect data, three

questionnaires were used: the first was to measure the level of practicing

transformational leadership by high school principals; the second was to

measure the level of practicing transactional leadership by the same

principals, and the third was o measure the level of teachers’

empowerment.

The findings of the study were as the following:

− The level of practicing transformational leadership style by high

school principals in the State of Kuwait was on average from

teachers’ point of view. The mean was (3.45) with a standard

deviation of (0.65). The dimensions of the instrument were in the

medium level. The means ranged from 3.62- 3.27. The Inspirational

Page 16: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

ع

Motivation was in the first rank; the second was Idealized Influence

(traits); the third was Intellectual stimulation; the fourth was

Individualized consideration, and the final dimension was Influence

(behavior).

− The level of practicing transactional leadership style by high school

principals in the State of Kuwait was on average, from teachers’

point of view. The mean was (3.46) with a standard deviation of

(0.67). The dimensions of the instrument were in the medium level.

The means ranged from (3.67- 3.25). The Management by Exception

(Passive) dimension came in the first rank, the second was

“Contingent Reward”, and the third was Management by Exception

(Active).

− The level of empowerment of high school teachers in the State of

Kuwait was on average, from their point of view. The mean was

(3.56) with a standard deviation of (0.30). All areas of the instrument

were in the medium level. The means ranged from (3.67- 3.46).

Reward area was in the first rank. Autonomy and Communication

areas came in the last rank.

− There was a significant positive relationship at (α ≤ 0.05 ) between

the level of practicing transformational leadership style by high

school principals in the State of Kuwait and the level of teachers’

empowerment , in the total score of the both variables.

− There was a significant positive relationship at (α ≤ 0.05) between

the level of practicing transactional leadership style by high school

principals in the State of Kuwait and the level of teachers’

empowerment, in the total score of the both variables.

Page 17: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

ف

Recommendation of the study:

In light of the findings of the study, the researcher recommended the

following:

− Organizing training courses for high school principals in the

State of Kuwait about transformational and transactional

leadership styles, their dimensions, and their importance in the

educational and administrative work. As well as, organizing

similar courses regarding teachers’ empowerment.

− Conducting a similar study on other educational stages,

including other variables.

− Conducting a correlational study about the relationship

between transformational and transactional leadership styles

and other variables as: organizational trust, morale, and

personality traits.

Page 18: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

1

-�9� -.+�

����� �����&� ��

Page 19: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

2

-�9� -.+�

����� �����&� ��

�����

�� �6�� ���� ��-�� %�� �� ��� 2�L# �,�� 2 ��+���� �� �� �-�� ��,' ������ 9 /,

5� �/��� �S/"�� �� �-�� 2 ���,�,�� ��� �������� ��7� ��� �� �+ �� � :�� _�� � �� N'

�1��� N �� + ��� 21��� �4 _)�-,���� �4 0�,=� ��� �I� !%�� �,���� �L,�� O�$�

:�� 5���,�� ��� N� 5/�,=��� 2 �$���� �4 �7U, �� �-4�� �� � ���� ����� .

!� �-�� �$���� )���, ��' �G���� �L,�� T�� �-��G -�� ���S� �� ��� !%�� ����� .

4� �-4 �����2 �-�� �� :�U��7U, 51�� ��+,, ��",�� ��-�� �( $7U,� �� -�� ���

2 �1�,�� 9�/� >��� 9�-�,� ���� ����)Hirtiz, Murray, & Riordan,2007 .(� T��' ��

)�-,���� �4 �� 1 ��' ���� ,�� )���, �( ���� ��� �� -�� 2 �:��� �(�) Taylor,2003( . �%'�

� " ���,� �G -�� ���4.� 2� :��� ���, ��� �:���#,� ���� ��� �� I�� > L�5�&��� �`4

�4���� �(��� �� �&� 0 ����� 2� :��� � �,"� �4 ���� ��� ��� �� �( ) �/�� �G -�� ��

; �7,�'��� �� �,� � >���� ��I, �4S� 94��,� �� �:"��� I ��� ��L, �( 5�� ��� �,��

>���� 2 ��I,��)�� �,��-2001.(

;�:#� � )��� ���� �� � �� � ���� �� �� 0�,=� �4 _+�� ��L, �� �� ���

�� ��L,�� X�%2��7 :����� 0�,=�� 2 �$���� *��� 2� ,�' 5�G ( 5������",� 5�, �����

)"# �4 ��L, ��' T�� 5�����,�� 2 �:��� & ��. ����� 9I �� ������",�� �,4� ��

Page 20: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

3

:����� 54 "� 2 �$���� 2�� 5�� � 5��4 �, 5���I 2�% 5G�� ����� :4�(� 5�����,�� 5������

T��-�� 5��� /�� ��' )����� ) ���� & ��. 5��%���� ��:��� 5���I� 5-G 4 5� �� >��' ��'

5����� 5/�$��� ���� ���� &� �,, ��:� �� �������� ��%�� � ��� &�",� �

��I,�� :, (Che-Meh & Nasurdin, 2009) . ���� �,� ����:� ������ ��' 5� �� 4

�:, �:�� ����� ���� &� �,� 2 � "�' �� �:���� � )" )%�� ��L,�� 5�"��� ��� ���,-�

�L,, �� 5�� �� 5� � �( �:���� 0��(� 9�-�,�(Vigoda -Gadot, Beeri, Birman-

Shemesh, & Somech, 2007.(

:��' ���, �,�� :4��(� 9�-�,� :�4 ���� ��� *��� � :�� ��' 5� � 5� �� 5����� �'

9�-�,� ;%( )-�� 5�� ,�N� ����,� 5� �/�� 5" #���� �� ���� ����� ��' C ,�, 0��(��

X �( �� �" :����,� �������� 2� :� ,�-� :$'� �����,�� �� -�� ��I,� 5� � 5� � �:

�� �,� �� :��$�,� ::���,� :,�"�( �� �'� 5�� ��� 2��L,�� 3����� 5G�:, ��� 5�� /��

5� �,��� ���� 2 ��� *�(Retallick, & Fink, 2002).

��I, ��� �::���,� 2��L,�� )�-, ��� �:7�� ��4�� ��I, ��� �� �-�� ���,

L�� 9�-�, :4�( 5���$�, 5�"��� I ��� � L,���� 5�(Kouzes & Posner, 2002) 0�:� 3��

X��� C :,��� 0��(��� 2 �:��� & ��' 9I� 5���� 5�-� R���' )�� �� )� I-4 ��L,��

�� ��'(Burns & Carpenter, 2008).� �� O�+4 ��� ��"�� !%�� ���S,5����� :/���

5��S�5���, �4 *�,���� :�`4 C ,�, ��' a�G 1 !��, (��� *� ,�� *��� :� ��� 0#��

��� ���� ��� :�4 9���� �(��:� ����� ���>�( �� )�� 9�-�, 5� L�� 0�:��� ��#���� ��

5��S��� 5���,�� .��� �( &�, ��5��( ���"�� �,�� ��-� :� ����� �/��� �G 1O� ���,O %'

Page 21: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

4

)7�� ��� ���� X# �� 3 ��� )� ���� �)�� !%�� &",, ���� 5������ 5���,�� :,�� .

5���� 4 �� ��� ��#� 5� ��� � �� �G 1 %' ��L, O �,� �+�/�� 2�&� �,��� ��������

��=,��� "� _��,� O � "� �6 _� � 5��,�� ��$�,� ����,�� > ��� 2 ��=#�� 5�� ",���

5�&��,���� �������� 5G# ���� ��� �� >���)� ����2004.(

��7� ��� :�� �,� :�� R����� 7" �,�� 5���.� 5�� �-�� I ���� X�, &�� ���

I ���� R��� ����� ��%��� 5�����,�� �� �-��� 5��� �,�� �� �-�� I�� b5������ R��� � ���,:����

5� �/�� 5�� �-�� . %'2:$5�����,�� �� �-�� 2 ( �,N� )=�� ��� c> �� �7U,� �� �-�� �4 57�����

!� �-�� X����� :�% ��� 5�/1���� 5�$�� �� � ������ ��' )1978 .( &��� ��� %')Burns (

3 � � 1� �� �-�� �� 8���� �%:� O�$��)Bass ( � ��' 2�� �,� 5�����,�� �� �-�� �"4 ��I,�

����� ���' 2�� .3 � &�� �-4)Bass ( !� �-�� I���� ��� !%�� ��� �,�� !� �-�� I����� �����,��

���,��� 9 �,N� ��� ��=d� *�#� �G -� 4 8 �,N�� �G -�� ��� ��/��� )� �,�� 51�� ��� ��,��

5������� 5�� ��.� 5�+��� 2e4 "��� > I�' 9�I �� 5�$���� *�)Barnett, McComick

& Conners, 2000.(

���7�� <=� �-�)Leithwood,1992 ( )Y���� �$�Y� ����� �4 5�����,�� �� �-�� 7�

�Y4 ���� ��� >��� ��I, )�= �� X�%� < = )"#� ������ )����� � � )"#� !��,��

5��:��� �:,�&� )��-,� ��� �,�� �� ���� )���� ��� �:���#,� �:,� :� ����,� 5�����

, �� O�+4 5������ 5�4 -7�� 2��L,�� ���� )Y�� 9�4 )�"#,� 5��:� 5���� 54 -7 o��

2 ������ 3 ��� 2 ���S���� )��,� ������ *�,���� �� ���� . ��� )���� p �� � ��'

5����� )=�� 8���.�� &��,�� ��� R��� �� �,� � &��,� ���$�,.

Page 22: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

5

�( 5�� , )���� 57�7 ��� 5�����,�� �� �-�� ��,�,� : �� 5���-,�.� ��-� �Y� *,�,, !%

O ���4 (��� ����,� 5���,�� 5��S���)Chubb & Mose, 1990( ��&,�.�� �� �-�� � :��

9�,� )"#� �����,�� X����� I ��� 9��I,�)Sergiovanni,2004( 5Y4 -7 9Y�� T�,���

,-� �G -�� ��"� R��� 5���,�� 5��S��� 2 � ���� ;%:� � �-�� ��� O��)Zmuda, Kuklis

& Kline , 2004(.

5��� �,�� �� �-�� ��)Transactional leadership ( �&����� 5�-�-��� QG ,��� ��� &",4

0��Y(� & Y��' �Y�� 8 Y�,�� ��:� ����� �,�� �� -�� ���� T���� X�% ��'� )���� 0��(�

5�:��� & ��' 2 ��I,�� ���� _�+�, )�= �� ���#���� 5��S��� . � O�+4 5�G -�� 51���� �

��Y�� 5Y:� �Y� ���� ���� �G -�� ��� 5",#� ����� *4 �� )� �, 5���� ���� �"4 ���

2 ��=��� 0G $��� R�� �� T=� 5:� �� �:�/�� ���� ��� 5��-��� 5�$���� 0��(� 9�-�,�

5�$���� )=�� 5��#��� 5�I�1����� ��' 5��� �,�� �� �-�� ��,�,��= �� X�%� �� Y-�� ��"U, )

����� �,�� ��&Y,��� 5Y�:��� ) �"' ��� &�",�� �:��� �� O�+4 �4��(�� )���� �� �� ���

)�Y= �Y� &Y�/�,�� �� �� 9��I, ��� ��-�� � , )"#� �� -�� >NS( ��,�� %' :� ���� ���

���� ��� >��� �4 �7U,�� 5���$�,�� 2 ��-���� 2e4 "��� .%' G -�� A� /,� )�Y���� 8 �,�� *� �

� )��� �:� �1 5��,� ���� ������� !%�� )��-�� �� 2e4 "��� 8�� )�� 9 /,' ��') ��+��

2009.(

� �"/�� )7�,,�� &��� :�,1� �,�� 5�� �)Burns ( 0��Y(�� �� �4 5��� �,�� �� �-��

8 �,�� >��U� 2e4 "��� 5�� ��� :-�-�, �"�� 5���$�,�� . � ;%(� 5Y���� �Y( ((�� �4 �� �-�

�UY4 "��� 3 Y�� �Y�� 5�G 1 2 -/� �� 2N� �, ��+,, 8 �,��� �� -�� ��� �� �,�� )� �,

Page 23: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

6

)Smith, Montagno & Kuzmenko,2004 ( �%Y( ���' ��,�� !%�� 3�G�� A�,4N� �'�

�( �� �-�� �� 8���� �� ��&/��� 8 �,�� �5��-���� �U4 "�� .

� �� -�� ��,����� �:� �,�� ����� �,�� 9��,� � >��� )� �,� )"#�� O +�� �:+��

A��� �:+�� 2 � :�' �U4 "� �� 0�,�N � .�%' ��7S� ����� �,�� �� -�� ��"�� O -4� �����

5� �,�.� ��� �G -�� 2��-� ��� 5��� �,�� �� �-�� 5��� 4 01�,,� ����1�,� �� 8 �,�� ;��� ��

�4� ���� �:, �1�, ��L,� :,���,� 8 �,�� ) )Kellerman,1984(

,�#,� ��� �1�)Schuster, 1994 ( :�U� 5��� �,�� �� �-�� �&����� 5/��� "��-�� " ����

���� ��� &�/�, ��� 5� ��� ;%( �4 �G -�� ��:� ���, %' 5��� �, 2 1�� X �:4 ��-�� ;%( 2���

���� �,�� 5�/����� �G ��� ��� :��� �� . )=�� 5��� �,�� �� �-�� *�,,�)�G ���� 5/�",�� ( O � ��

7S� � �-� �:,�� �� ���� ��� ��1 �� �L� N )=���� �%( �� �6 ���� ���� �G -�� ��� 51����

5� ,��� 5�� ��� 5���$�,�� ������ ���=,�� )�= �� �:"��� �4 . �,:� N ��� �,�� �G -� 4

��� 2 � �,� ��:,�(S� ��I, ��� &"� N� 5��=#�� ���� .

���"��� C�� �� )" ����)Judge & Piccolo, 2004 ( 5�����,�� ��,� �-�� ��

�"�� 5�G �7,�N� �:,��7U, )�4 ���� R��� ���" 5�� ��' �:+��� � ,I�,� 5��� �,���

3 �� ����4�)Avolio & Bass, 1994 (� 5�� ��� 2 � ,��� �� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�

+��� 5��� /��� 5��4���� 2N �� �4 �� -�� 8 �,�� X��`� I�,,.

� ��. � � �,(N� _��� :� �� �� 2 ��S��� )#4 �� �� -�� 5���S�� )$ �4�

)" �:��� 5��-,��� ) �� � 5-��,��� T=�� ���� �� ;�6 9�/� ;&�/�,� �:���,� �,��`��

� 01����� �� 5�," �:4 5����� �6 ��7" 2��-�� =&� ���"� X�%� 5���$�,�

Page 24: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

7

��� �� &� X�%� :� �1� :,$��� ���,� T, N �,�� *4������ &G�L��� 2 � �I�N��

5�/��� �4 57����� 5���.� ��( /��� ��U" ��"�,�� 8�+�� !#��� ���� � 5-��,��� 2 ��+����

57� 7��)� ���2006.(

�-�� �� �=�� *��� �4 2� # �,�� 57����� 5���.� �� ���� �� ���� ��� ��"�, ����

Y� 5Y�� ��� )���� �4 5� =�� ����� 2���N� �� �" !��.� 9��I,��� "/�� �4 ��#���

�/� � �� ��� ��"�� O ��/�� O �4�� �:,��-,� ���� ��� ��"�, �U� �-,�, 2��& :,I�Y�� (%

��Y-� �Y4 5-7�� ���� 2 ������ �� �"�� �1 �"U� $ /,�N� �4 :,�6 �� �� � X�%�

5��� 4� �> /"� �:, �:� 5� �� ��� ���� ���) �������2008.(

��(���� #��)1999 ( ��"�,�� ��:/� �� ��'– ���� ��� > I�' ���� !%��

�� �:���#,� 2 ���S����� 2 ������ �� ����� 5" #��� �*�� �4 5�� ���� 2��-��

���.� �� # �� )=�, ��� �:,-�I� )���� >��� 5-7��� 5���� �:����– 9�7�, ��� )���

�"� �-�� % =,� �4 �:," #�� �(&�/�, ��� ��� ����� ���� ���� ���.� ��� 51����

� ��� ��=���� ���$�,��� !��.� ������ ��"�, ����� � �,(.� )��� � �(� ���� ���� ���.

�� ������ ����� !%�� ����� �� ��� �4 5� =�� 2 �$���� ^ ��� O �� �� O���� ���� ���

2�>��.�� 2 ��d� �� ������ % =,' ��I,, �,��� 5������ 5-��,��� 2��L,��� 2 ���,��

:,� ��� :,:����� 5��/"��.

)7��� �4 3����� 5�,�%�� ���.� 2 ���� �4 O ���# � +-�� 7"� ��� �������� ��"�,

!��,�� ^��]� 5��%���� ��:��� �$�� �4 5���&�� �� ��� �" 5��L�� 2 ��,����

�� ��� )�� �� �7" �4 � ���� .%' �������� _�� 5���� )�= �� �������� ��"�, :$�

Page 25: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

8

�� 5������� 5I�����I�� ���,� ����, 5����� 9��,, 5��:� 2��1 *�5� R����� ��:/��� �� N'

N � ���� ����,� 5��� ��� ��' �(%� ������ ��"�,��,-, ������ 5�4 +' 2 I�� _�� ��� I-4

����� 2��-�� *�� �4 �," #��)7� T=� O�� ��� ��+,, ��'� 5 )���� �4 5���-,�N�

������ ��-�� �/��� 5��:��� 5� "���� ��-,� � 3 ��.�� ������ )���� Q,��� �4 �7U,�� �5

������ ��:��� ������ 5�,�%�� .����� �`4 !��.� *+��� ��� ��L,�� 5�� �� 5���� )7�� ������

����&,� 5��:� �I�� 9�-�,� �G ���) !�:���2007.(

�� �� 0#"�� 5����� ;%( 2> � �( ��� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� �I�� ��� 51��

�($� 5:�� �� �������� ��"�,� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !����.

�&� �� ��!)�

:��Y-, �,�� 2 ��=�� T�,�� �4 $��� �� �. 5���,�� 2 ��S��� T�� 5� ��� 2:$

5���.�� 5�� �-�� I ���� �4��,�� �� -�� :� �� �� �-�� I�� I ���� ;%( ��� ��� �����,��

R�Y�� �Y� _��� !%�� 5�����,�� �� �-�� I��� O ���� O ���1 O �� �1 O I�� ��� 2 � !%�� 5��� �,��

:�4 � )+4� 2��,� 5��� �,�� �� �-�� ���� 2&� �, �,�� 5� �/�� 5�� �-�� I ����) YI� �Y��

2005.(

�� ��,� �-�� I�� ���� �Y4 5��=,�Y��� 5�� �-�� I ���� :#� ��� �� 5��� �,��� 5�����,

5�Y����� ���.�� 5Y���,�� ���.� �� �� �4 �-�� �%( 5����� ��#��� �-�� 5� :� . �Y-4

��� 5�����,�� �� �-�� 2�(�� ��� :� 2N Y�� �Y4 O��7U, 7"�� 5�� �-�� I ���� : ) Y����

6 2 ��S���� ������5���"��� 2 ��S���� 5����� � 5���,�� 2 ��S���� )Avolio &

Page 26: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

9

Yammarino,2002( ��, �" � �Y� 5Y���,��� 5���� "�� 2 �$���� 2 = �� �4 5��� 4 7"

5�����.� �( "4� ����� ���� ��� *��� 5�� _�� )�=)/�#��� _�,��� 2010.(

5���.� 2 ��S��� �� �7" > -�� 5��,�� 5��(� ����#�� 5�&"��� ���� 5���I ��-��

��"�,�� � �,�' �� ���� �� � " ���� ��� _��, �,�� 2 ������ 5/�Y�4 ���' �Y4 O Y�:���

2 ��S���)����"��2004 ( :�� 5���,�� 5� =�� �Y�I,, ����,� O����� 3 �� ������ ��

� ����� X�, >��� ���= �� *�I,�� �� O ��"�,���I��� )"#�.

2 ��� 5��� 7�� 3����� ���� �:� �� � ,��� 5��� �,��� 5�����,�� � ,� �-�� 2� " ���

)�Y= �� �������� �� �� !%�� ��"�,�� ��� �������� X��� �4 �7U, )� � ����, �,� /,�

A��/, ��� >��� �Y�� *��#Y,� R� )� � ��� �������� �:, ���� A�� ������� 2 Y�:

�,d� )�S��� �4 5����� 5�"#� 2���, �-4 5���,��� 5�����,��:

"��!� ��� �� ������ � ���� � ��� �������� �������� �������� ���� ��� ��� � ��

H�� �� ���� �� ���� �� ��!���

����D&I� �&� �� (��

� �-�� �I�� 51�� �� 0#"�� ��' 5����� ;%( 24�( !���� 5��� �,��� 5�����,�� ��,

�($� 5:�� �� �������� ��"�,� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� . 5� �.� )�= �� X�%�

5�,d� 5�G��� ��:

-�9� -�J&�: !��� 5� �� T�,�� ��� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3���

��������� $� 5:�� �� 5�����,��

Page 27: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

10

-�J&�����: !��� 5� �� T�,�� �5��� 7�� 3����� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4

��������� $� 5:�� �� 5��� �,��

@�� -�J&�: ����� ��"�, T�,�� ����($� 5:�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����

C�� � -�J&�: 5�N� 2�% 51�� X �( )(' T�,�� ��� 5�G ��)α ≤ 0.05( ��� T�,��

��"�, T�,��� 5�����,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� ��

���������

���6� -�J&�: 5�N� 2�% 51�� X �( )(' T�,�� ��� 5�G ��)α ≤ 0.05( T�,�� ���

,��� 5��� �,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� ��"�, T�

���������

�&� �� ����I:

5�,d� I -�� � 5����� 5��(� ����, �"��:

Z ��, ;%( 5����� �����) �4 ���� ��� 7� ���5 (�4 5��� 2��"���,�� �4 R��, �I��

�������� ��"�,� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-��.

Z ��-, �� )�S� ;%( 5����� 54�� ����� �� *1��� 9��,, 5� �4 5��� 7�� 3����� !���

2��"�� 5�����,�� ��,� �-�� �5��� �,��� 5�� ��/� �1 �� ����S���� �� I�I=,�� )�-,��� ���.�

5������.

Page 28: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

11

Z �:4��, )�= �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5����� ;%( QG ,� ��/, �� )�S�

T�,���,�� ��,� �-�� �I��� �:,� �� �:���� �4 5��� �,��� 5����.

Z )�= �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� :�G ,� ��/, �� 5����� ;%( �� *1�,�

�:���� �4 )���� �:��"�, T�,�� �:4��,.

Z �%( �4 ������� R����� �� ��&� >��. ��7� ��� �� ������ 5����� ;%( *4�, �� )�S�

� )�= �� ������� :1�� �� �"U,�� �, R�� 2����� 5-� � 2 ���� !$� ��� �� ���-,

�4 :���=,��� :/�$�, �"�� :, �7�2 ���5���-,�� .

�&� �� "����.�:

O �G��'� O ���( /� :/��, �, �,�� 2 ��I���� �� ��� ��� 5����� 2��,#� ����� ����

�,d�:

���� ������

�0� ��U� ����X� !%�� �� �� �G -�� �7U,�� ) �/�� �4 ��4� 5������� 5�� ��� b��� 0�:�

����, 5���� )���� C ,�N�� �4 5����� ) ��I=��� �/��2007< 12.(

�������� 3�����Transformational leadership

��42 :�U� 5�����,�� �� �-�� " ������� 0��(�� ��� &", �,�� �� �-�� > �� ��� ��"U,�� *� T����

��� ��/� 21��� �4 )����� 5�S�� X�, %�/�, ��� �:���#,� ���� ��� &/�� 5�+�� 5�S

5�S�� ;%( �G�,� :����,� 5�G -�� 5�$��� ��L,")!� ���2002< 7(.

Page 29: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

12

����� �4 �������� *� 5����� ��� �� �� !%�� !� �-�� I���� :�U� O �G��' 0��,� 3

+� ��� �� ;& ��'� )��� � � �-�� �(&�/�,� �:� �1' ��� �G -��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7��

5����� ;%( �4 ���,���� 5�����,�� �� �-�� 5� �,� � 3 -� �"� �#�.

�������� 3����� �� �I

5�,d� � ���� ��� 5�����,�� �� �-�� 2��,#':

1. �� 7��� �7U,��)2 /�() Idealized Influence-traits(: �0�

&�"�)Skeese,2005( �� 7��� �7U,�� )2 /�( �( �, �1�, ) ��' ��� �G -�� ��-�

&���� ���=,�'� ��=d� ��' 5�� ���� 5�:��� 0��(�� �� ���,��� ��:��� &�",

5I��� 5-�I� .

2Z �� 7��� �7U,��)X��� ()Idealized Influence - behavior (�(��", �,�� ��-�� �

��-,� 8 �,�� �:�,)���� �� �� �:� )Skees,2005(.

3Z 5�� :�.� 5��4����)Inspirational Motivation( :�(� ��� )���� �� �,�� � ��'

8 �,��� �� -�� ���9�I ������ >��� T�,�� 9�-�, ��� 8 �,�� &�/�, Avolio,

Waldman & Yammarino, 1991)(.

4Z 5��-��� � 7,�.�)Intellectual Stimulation( : ����� "4� �G -�� ",�� �(�&�/�,

8 �,��54�� ��� 5�����' 9I�� :� 5��,���� )����� ���-, ��� �:���#,� 2�"#���

)���� >��� 51�=��� ������� C% ���� ����)Bateman, Shell,2002, p379(,

Page 30: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

13

5Z 5��/�� 5� �,�N�)Individualized Consideration(: �,�� 5�"����� I ���� 5����� �(

�"�,�=# � �,(' > I�' �G -�� �� 8 �,�� 0�,� � ���� �:, �6� �:, � � T�,��

2 �6�� ;%( > +'� 2 � ��� ;%( 8 �#' ��� �:��� 5��/�� 9�/��

)Carless,1998, p353(.

������� 3�����Transactional Leadership

��� � �� ����4� 0�)Avolio & Yammarino,2002, p10 ( �� 8�� :�U� 5��� �,�� �� �-��

)���� �%( >��� 5�/�"� *� ,�� :� ��-�� �,�� )���� 0��(� �G -�� _�+�, ��� &"� �� �-��

^ ��� 0��(�� ;%( 9�-�, ��� :��� )���� �,�� 2e4 "����.

O �G��' 0��,� :� 5����� �4 �������� *� 5����� ��� �� �� !%�� !� �-�� I���� :�U

3 -� �"� ��������� ����� ��� *4 ���� )� �, 3 �� ��� �G -��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7��

;%( �4 ���,���� 5��� �,�� �� �-�� 5� �,� �5�����.

Page 31: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

14

������� 3����� �� �I

�� �,�� �� �-�� 2��,#'� ��� 57�7 ��� 5�:

1Z ��� )�� 3[��!��)Contigent Reward(� ���, 2e4 "� �G -�� ���-, �� �,� ����

&�&�, :��= �� �G -�� 9-��� X�%� �� X �( ��"�O �� ��' O� *� )� �,�� �� )� /,��

8 �,�� :��� 9/,��� 5�� �,��� 0��(�� 9�-�, ��� �� �� �� )Bass, &

Avolio,1993(.

2Z $���&4�� 3 ��4�)������#) (Management By Excepion - Active( � �1 ���,

�� ���� �� 2 4���' R��, ���� �����, >��`� � �-��� 8 �,�� >��� 5�1��� �� -��

)Bass,1985(

3Z $���&0�� 3 ��4�)���&) (Management By Exception - Passive( )#4 ���,

� -��%' ��I= 2�"#��� _��, �� ��' )=�,�� �4 � > I=�� R��� �� -�� $,��

�����, >��`� � �-�� )�1 �:( �,�� �%�, �,��)Bass,1985(.

��!���Empowerment

��� ��U� ��"�,�� 0 " ��4�� 5��-,)�= ���� 5" #��� 5�/�� �:��� N,� � 9�I� 7

� �4 5�� " 5��(%�� �:, 1 I)5�� ,�.� ����,� )���� 2�"#� )"������2005< 254.(

( ��/��D� �# : 0�,�� ��1 �������� _�� ��� ��-, �,�� 5����� 5���.� 5���,�,�N� ��U�

�,�� 5��"�� 5��� � 3 -�� 5��� 7�� 5����� ���' �4 5���/�� 5" #���� �� ���� �-�� % =,.

Page 32: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

15

���,���� :��� )��� �4 ���,���� �������� ��"�, 5� �,�� 2�-4 �� �,� �� )�= ��

5�����5�� ��� .

�&� �� ������������� :

2Y��"�� 5���� 5��� 7�� 3����� �4 ���� ��� 2 ������� �������� ��� 5�� ��� 5����� 2�,1�

������ � ���2011/2012.

� 5����� ;%( QG ,� ���,, 9�� 5���2����� 5��=,�Y��� 2 Y� ���� *Y�� �Y4 Y:, �7�

5����� *�,��� 5����� )�7�, T��� 5������ �,� ��� ���,���� 5���+���.

Page 33: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

16

���� -.+�

"�&� ��� � ��� >�9�����&� ��.� "�2

Page 34: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

17

���� -.+�

��.� "�2 ����&� "�&� ��� � ��� >�9�

�� O +� )�/�� �%( ��+, 5�����,�� ��,� �-�� �I��� �� �-� � 51���� !% !$��� ��

�, �,�� 5����� 2��L,�� 5���� 2�% 5-� ��� 2 ����� O +� ��+, �" ��"�,��� 5��� �,���

�,d� ����� ���� R���� ��' ��1�� �� :+�:

/0�I :� ��� >�9�

�� �-� � 9��,, 2 ��+�� ��� !$��� ���� )�,#� �� �-��� :,��(�� :/��,�

� ��L,�� ���' �4 5�����,�� �� �-�� ��� �/G $�� �����,�� �G -�� <G �=� 5�����,��� � ��

��"�,��� ����� �,�� �� -�� 2 /�� (� ���� 5��� �,�� �� �-��� ( ��&�� 5����,�� �� �-��;�G��4�

� �, ��-�� ������ 5���.� 5�$���� �4 �� ���� ��� ���� 5���,�� 5�$���� �4 �,��(�

�,U� �"� ��"�,�� � ���� �������� ��"�,�:

���+�3�����:

O �:� O���� �S/"�� ���.� 2���� ���. 4 �� O�&4 �� O I#��� C ,�.� � �� ��

���.� �( 5�� �����,-��� ,�.� � ���� *��� �� �� 4.� ��� 9�-�,� (�=�,� 5��

�� �-��� ��4�� 5#��� T�,�� *4� )"" *�,���� 2 � �� 7S, �,�� :��� -�� :��� �

' O��7U,5���.� 5������ �4 �� ��.

Page 35: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

18

�� ���.� �4 3 �� ��� ��-, �� �-�� �:$�X�% 5�-� �� 7"� �� ��.� �� ��� �4

9�-�, ��� ���, :�� �" ������� 5�� �,�.�� 5�� ��.�� 5���$�,�� ������� ��� �&��,��

5���.� 5����������, )����� �4 :,�� ��� ���]� 5��� /�� '���#���� 0��(�� �� ��, �%�

O��7U7 2 ������ 7"��4 &�/�,�� ^������4�� 5������� �( +� �:G��� ��� :$� ��

7S, �� ,� ���4 0��(�� 5�� ���� 5�$�� !)�� ��2006.(

��7� ���� ������� :��= �� $�� �,�� 5���&�� O -4� 2���,� �� �-�� 2 /��, 2���, �-�

��:/��� �%:� . � ����� 0� �-4)2002< 18 ( �� �-�� :�U�" ��=d� �4 �7U,�� 5����

:4��(�� 5�$���� 2 � 6 9�-�, ��� �::���,�".

,'� ������� !� �� )" 9/D' Ambrosio,2002, pp.9)(� " ��� )Cardona,2000 (

��4�� XG��� ��� 5",#��� _� ����� 5I���� 5��� �, 51�� �( ((�� �4 �� �-�� �� ���

�� �� ,=� ��%������-��:� �,' ��� ��-4�� !%�� ��4�� XG���� .

���� 0�� !�)2001< 20( .�-�� :�U� �� "X�����!%�� ���� ��� �/�� �� ��-�

X,#� 0�( ��� 5� �� I #�".

:4�� ������ )2008< 57 ( :�U�" ��,� ��=d� � 7' :-�I �� �,� �,�� 5������

�� "�� �:, 1 I5��6��� ; �,N� ��� ::���,� ".

� !���� 0�)2000 ( �� �-�� :�U� ��-��� ���U,�� �7�4 �4 2 � ��� O���4� ��=d�

�:"���� �( "4�� �:��1 �(� �G -�� :� �6� �,�� 0��(�� 9�-�,� �::���, ��� ��-����

��,�� ��� ��-���� )���� �4 2�>��.�� ��� ���� 0��(�� �4 ��L, R���' ��� ��-���

Page 36: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

19

I' *+� ��� ��-���� )�-,����� + ��� *� )� /,��� 5-7�� > ��� 2 � ����� ��4�� )���

)���� 5������ 5������� ^��� ��$�,�.

:4��������� ����� ) Gibson, Ivancevich, Donnelly, and Konopaske,2003 (

:�U�� <=#�� ��-)�G -�� (��� �7U,�� �4 5���$�, �� 5�� �� 0��(� �� 0�( 9�-�,� ��=d�

5����.

:4������ 3� ( �,) House & Aditya, 1997, p410 ( 5�S�� 56 �� 5���� :�U�

� :�.� �4�,� ���I��� ���$�,�� ��L,� � � �-��� 5���-,����8 �,�� �4 2����:,�� *� )� �,���

5�� =�� 5G����.

2�� ��) Rost,1991, p102( :4� �-4 " :�U�� �� -�� ��� ���-� 0�, 8 �,�� 9��,�

R���`�5��6� 5�-�-� 2���L, ".

3����� ����I

��7��� :,� 6 9�-�, :-�I �� 2 �$���� *�I,�, �,�� 5�� ��� ����� �� �-�� ��,

)��U��� )� ",�� ��' 5�$��� � )�,� 5/�,=��� � ���� ��� 9���,��� ��$�,�� *�I,�, �,�� �(�

5�#���� 5�� ��� 5���.� 5������ 2�=�� ��� )�� �� !��,��� !� �,1N� ����,���� ����

�� -�� �� �,� � �� �,�N� )� /,�� ( $� �(� �� ��, :�� �" *�,���� 0��(� ��' )�����

���#���� 0�(�� 9�-�,� :,���,� �:, �6 *�,,� ����-�� ��=d� �4 ��7S�) �� ��

2006(.

Page 37: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

20

#� �-� ��� )2004(��' �� �(� �� �' �4 5�� ��.� 2 ��,���� )21��� �( + ���

�� :$� ������ ��� ����,� �� 1 <G �=� ��� 5�� � A�:��� �4 ) �/�� � :�.� �� �:�"�,

5�� �-�� �(���� 5� �� �4 �� /,��� )���� �1�=�� 9����� > ���� )���,� �1��� ��-,��

���,� !%�� ����� �( %'�4!� ^ �� �G�+ 5���' 5�$�� �� �� �-�� 2���� �%�

2 ����� �$�� �4 5�� ��� 2 ��+����.

���� ������)2008 .( I -��� �4 �� �-�� 5��(�5�,d�:

Z��, 5���-,���� :,���,� 5��S��� II= ���� ���� ��� ��� )���� 5-�� .

Z ��, :�=��� :��, �,�� 5-,���� 54 "�� 2 � ����� ��( /��� 2 ���,�,�N.

Z 5������ 0��(�� 9�-�, )�� �� 5��S��� �� �� ��,.

Z � "�.� �-� 5������ ������� <��-,� 5��S��� �4 5�� ��.� T�-�� ����,.

Z :���� 5�&��� II=�� ��� )���� 2�"#� ��� �I����.

Z ��4�� 5���, �:/��� �:,� �� �:���,� �(�� �����.

Z "���5��S��� 5��=� :/�$�,� 5I����� 2��L,�� 5�.

���+� �������� 3�����

7����� ��( /��� �� 5�����,�� �� �-�� ��:/� ��� 5� "/�� �4 . !��!%�� �4 :$ � =��

2 ��������&��� �� ��� �+ ��� �-�� �� ) Burns( ��� ��4 �"� !%��� ' �T��' 2 �6��

����� 5��� ���54 � ��� �4 )7�,, �� ��� ���� �5 ����#�� ' )�� )�, �7S� 5� ",�� �� �1 ��

Page 38: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

21

�/���� )� �, ��� ��,�, �,�� 5����-,�� �� �-��51�� �:4 �7 ��� 5,� 7 �6 5 �,�,N �� 6�

O���I) !����2004 .(

:�U� 5�����,�� �� �-�� 24� 0��(�� ��� &", �,�� �� �-�� ������� > �� ��� ��"U,�� *� T��

�+�� 5�S521��� �4 )����� 5�S�� X�, %�/�, ��� ����#,� 0$���� &�/�,� ��/� ���

L,�5�G -�� ��$��� � :����,� 5�S�� ;%( �G�,� . )!� ���2002<7(.

!��:�� :4��) 1996< 31( :�U� " > -,.� ��� !��.� �G -�� ��� T�� T�,���

��� �, �� � 5�$����� 2 � ���� 5���, ��� )����� �,�%�� ��I,��� & ��.� )� (��I,�)""".

�/��" ��)Colvin,2003, p1(. 5�����,�� �� �-�� �� T� �-4 5",#��� ��-�� ��� &",

��I,�8 �,���L,�� ��� )��,� ���"�� 2 � L�� 9�-�,� �.

���" 0���) Conger,2002, p47( :�U� 5�����,�� �� �-�� ���-, &� �,, �,�� �� �-�� X�,

2e4 "��� )� -� >���� ��I, ��� ��6��� �:���#,� 8 �,��O �"4 O ������� �:, � �,(� )���,�

O�>&� ��",� 5�,�%��O �� �� 5�$���� ����� �� ��� �� .

3 � :4��� (Bass, 1998)��' )� /, 5���� :�U� �� *4� ��������� 5����� ��� ��� ��

2 � �,(N� ���� &� �,� &/���� 9�=�� �� ��� 2 ��,�� ��' =�� �:�� )" :��=

5����� 0��(� 9�-�,� 5��=#��.

� :4����� ��� Lusser & Achua, 2003) (_�,��� �/�#�� �4 �����)2010 (

:�U� -�� ��� !�� !� �1 I�� ��8 �,�����L,� �� -�� ���=,�� 0��,� �(��� *+���8 �,��

Page 39: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

22

)�� �� � 7.�� 8 �1.�� � :�.� )�= �� :�4 ������ �,�� 5�$���� �4 5�G -�� 2�"#�� �

5",#��� 0��(�� ����� 5�+���� 5�S�� �� a) � T�,�� 9�-�,.

�-� :�U� 5�����,�� �� �-�� 0��, �"��� �� �,� T�,��� > -,N� ��� !��.� �G -�� � ��

5�1�=��� 5��4���� ��,�� ��� 2��-��� 5���, ��� )����� 8���.�� ��I,�� 5�G�� 5G�� � ��'�

���� ��� T�� (��I,� 5�����.�.

������� �D��� 5D�.6

&��,� �,�� <G �=�� �� ����� � �����,�� �G -��� ;&��,�� -�� �� ;�6 � �" :���

�!���� #)2004(�,U� � :

Z <=# �( �����,�� �G -�� ���", ��� �,-� 5�S :,� �� 5�$���� ;%( ) ����

-�I� 5�S��5 �7,�, ����� ���:�4�,� �G -�� ���� �� ���� �� :1 �,�. �����,�� )-� �(

��4���-� 5� *,�,� �:4 5� +� -755�� � 5�,�% .

Z �����,�� �G -��)� /,� ���� I #�� _+�� �+� %' X #� ��=d� �:,�"#� ��-��

�� ���� )����� �:�5 �" �L, ��� ����-,�.� ���N� I =���� 5���S���� ���� �.

Z �����,�� �G -���������� �� L��� ��� 8 �# <=# 5��� )�1 �4 ��,�N� X�,��� 9

����-�A��L��� ��-�,�� *� )� �,�� ��� .

Page 40: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

23

^�� �� �������� 3����� ��� �

L,�� 5����� 9��,� ��4 54 -7��� �� �-�� ��� O -�7� O I �,' X �( �� �� �-�� 2 ���� �4 �� ��

�,�" #� �-4)Kotler,1995(I-4 �� �-�� )�= ��� <=#�� �"�� ��� ��' 5G�� � ��'

� ��L,�� *� 0�",,, ��# �1 �� :� � �,(.�� 5G���� ;%( 5� � ��� )��)Schein,1992 (

54 -7�� �4 7S� �� :��= �� �G -�� �"�� �,�� )G ���� . �� �-�� X��� )G ���� ;%( 2��#�

2 �&�� 5� �,�.�� 5���� R����� � �,(.� ����, �� ���+, �� 5�����,�� �� >����

��# ���� �� T�,-� !%�� ) 7���)Schein,1992 ( �$��� ����, )7� 5�����,�� 54 -7�� X�%"

94���� ����,� ���$�,�� > ���� ����,� 2�>��.��.

5�����,�� �� �-�� 5�� �� 5�� ��L,�� 9�-�, ���� . �� 5�� ��� �� �-�� 2 ���� 2:$� �-4

%�� ��L,�� ����, �,� !%�� ��L,�� �4 )7�,� �(��� ��L,�� �� ������� ��� &"� �G -�� �7��� !

�� N' 5���$�,�� 54 -7�� ��L, �4 )7�,� =d�� �:"��� I ���� ���� ��� 2 ( �,� �4 �7���'

8 �,N� &�/�, �4 �����,�� �G -�� �� ��� O ���� � " &�",��)Bass, 1985(`

/��� �"�, &"� �Tichy & Devanna,1990) ( �� ���� 5���$�,�� 2���L,�� ���

��L,�� 5����� 5I�,��� 5�(���� 2 ��I,��� ��� 8 �,�� 5�"����� I ���� �4 2���L,��

���$�,��. ��� �"��N�� &��()Higgs & Rowland 2001 (�����5 2�> /"�� ��

� �/�� �� �-�� 5�� �N�5 ��L,�� R���.�2��+,:

Z'L,�� ���,� 5��-� 5�� � ���� )��� %' �G -�� X�#' ��� 5� � X��� �4 ���� ��� *���

5��S���L,�� ���,� � ��L, R�������4 ���$�,�� > ���� �,��U �� �"�L,�� ���� ��� ���

� 2 � �,�N 9��� �:/, 3 �5��S������ �������� �5� �� �2 ������� 2���.

Page 41: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

24

Z #����� ��� 5"�:� ���� �4 5��S��� 9�-�,�L,�� 5����� ��&,�.� � �� 5$4 ����� %�/�,��

L,�� ����2��> ��� � �4 5I= (��I,� 5L,�� %�/�,� �,��� �U �� �"'�� ,��� 5I= � ��5.

I �������� 3����� �� �

���,�� �� �-�� 5�+�� 5�S ��I, �4 ��7� ��� A�� ��"�, �� ��� :��:/�� O -4� 5��

5�� �� � ��� 5��= ��� :� �,# � X�%�)Bass,&Avolio,2004, Bass & Avolio,1993 (

�,U� �� 2�7�,:

1 .[������ �)"�+.( (Idealized Influence(Traits)) :�� �G -�� X�,�� ���

3 ��N�� 5�S�����]� ����� � �4N�� =/�� ^� 36� 5�$��� 3�/� �4 &�&,�

�� �,�b-7�� 9�-�, ��� !�S� �� 5�:��1 �� ��,�N�� . �,�� 5-�I�� I���� �%( 0���

O �%���� �/��� ����� :�4 0�,� ������� 0��(��� 5�+���� 5�S�� �"�,� � ��������

���� � �,�.� �� �������� �"�,� 2�"#��� 5:���� ��� �,�-��.

2 .�� �[�� ��)d��& (Idealized Influence(Behavior)) ( 5����� �(�

2 /��� X����� I ���� -�� _��� �,��G( +,-�� � 7� ON� O ��8 �,�� )�1 �� :� T%,�� .

��"� ��=d� � ��' )���:,-7� �(��-,� . >�#�� ������ �:�U� �� -�� ����� �%( 0���

� 5�1�=� �� �� >�+ �4 _�����5��.

3 . �� ���������0�) ( Inspirational Motivation �(�� ) ��� ��� �G -�� ��-

5�:��� 0��(N� �� ���,��� ��:��� &�",� &���� ���=,��� ��=N� ��� 5�� ��� �, �1�,

5I��� 9I�. 0��� ����� �%( �:���� �������� &/�� ����U� 0�,� !%�� �����

TS��� 0��(� � ��' ��' !�S� �� :�� O�>&� �:���� 5",#���� ��� ���,-� ������

Page 42: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

25

��L,�� R���'� 2 ���,�� 5:����,� ����� �%( ��"�,�� ��%�� �� -� 4 9I� ��4�*�#,

9�/�� ^� ���O ���,� ���� �:� �,� ) ��� ��� ��/+�� .

4. ���� � 3 ��&0�Intellectual Stimulation) (:�,� ��� �� �1 ��� �G -�� ��-

�� �,� �4 �,�6� �:���� =� 2�"#��� ����,� 55���,��� :�� ������� 9I� �

:/��� 2 ������ 5:���� �:����,�2�"#� ��� C ,�, )���. )��� I���� �%:� O -4��

-,�� �:��1� �:,��-,��� ����,�� ������ ����"�� �������� &�/�, ��� 5����� ��� �4 5����

5�����,�� 2 �:��� & ��' . "4�� ����,��� �4 $��� ������� 57����� ��� ���� �������

5���-�� �",�� 9I� 2�"#�� � �"/,��� :� ����S� �,�� 2 ������.

5.��� +� �� ����0�)Individualized Consideration(:� , �G -�� � �,(� ����� �,U�

� ���� �"���� �� �,, 5���� 5-�I� �:�� 0$�� )" *� )� �,��� 5��/�� 9�/� *�

��� )����� �, � �,(�9�-�,� �(� #�� ��4N� ���, �I,��� ����� �� ��&� . �%:� -4��

5��/�� �������� 2 � �� � �,(.� 5����� ��� :$� I���� 5�$���� 5� �� :I���

��� )�������� p ���� � ��' :� �#. ���,�� )"#� 5��� 5�%L, ��-�� �:/,��

:,:���� ��� �:,�� �� �4 ��S��� �:��� )%��� �:,�"#� . �:,�-� 5���,� �:���#,�

I����� 5�����,�� 2 �:��� & ��. 5��:��� 5���,�� 9�-�, ���5 ",�N� �� 5�� ���U� �:� .

�������� 3����� ���%�

-�� *,�,� �(��� � )+4� )��� ���� ��� ��"�, :��� �� ��&��� �� ����� � �������,�� ��

5���$�,�� 0��(�� 9�-�, )�� �� . *�,�� �:4 5�� � O ��1 X�,�� O �%���� �����,�� �G -�� �����

5�+�� 5�S > �� ��� )���� 5�$���� )=�� �� �,�� ^� ��I,� $��� 2 :�� *����

Page 43: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

26

� *�&�,� �� �1 )�= �� 5�$���� )=�� ��L, )�"� �/��� ;�� 3 ��� ���� ��� ��� ����

(%�/�, ��� )����� ��L,�� 5����� >���� 9I *+��)Northouse, 2001 (

��4�� ��� O -�7� O I �,' 9�=� � 5�����,�� �� �-�� I�,,�)�� -�� ( ��:$�� ��%��

�� 8���� �%( <G �= ��� �4 ����"�� 2��-,����� ��-�� �� 5��1 5����� �:��� ��",, �� �-��

�, 9I� )G ��� )���� ��� �:� �,� &�/�, �4� ��� �� �� 7"� )"#� 5� ��� 5������ �

5��=#�� 5������)Kuhnert,1987( !%�� I��,�� �"S, 5�����,�� �� �-�� �`4 X�% �� O�+4

5��4���� T�,�� �� *4� 8 �,��� �� -�� T�� 9�=�� T�,��� )Northouse,2001(

������� 3�����

��, �� 5��� �,�� �� �-�� � ��7� ��� �� �7" :�� �, �,�� 2 ��+���� �(����,� :� R��� �

5������ �� ��� ����� �� ������ �4� ���� �,�� 2 ������ 2 ���N� �� ��� ���� �� �6�

2,�7� 5��� �,�� �� �-�� 5��� 4 N' 5��+�� 2� :�� � 2�,(� 2 ����� ��

:�)Michael,2008.(

"% �-4 T=� 5�� � ���" ��� )Cardona,2000 ( &�&�,�� ��� ��,�, �� �-�� ;%( ��

���� ���� )� �,�� R�� ��� ���� &"�� QG ,�� � �,:� �G -� 4 I�#��� �68 �,.�= �� )�

��� O���,�� !�/� )"#� :�I�� �,�� 2 ��-��� �� 2e4 "���� &G�����>��� 8 �,�� �G -�� &��,��

�� ���� ��� � �� ��U� ��� �,���� )�-,���� 5��%� 5�S ) ��' ��� ��-� 2 7� ���� ��� ��-

�(� 2�>��.� I�+� �������-,�� ;��� � ��%/��� 8 �,�� 8 �1' ��� ��: . O +�� 0���

�/�+ I -� ��� 5�IL,�� �,�1 I -� 0$�� 0�" 0��� �:��� 0�+��� ��-�� I -� . �(�

�:���� �:�� �, ��� )����� )�� �� ��=�� ��� � )��� 0�"� ��� � 0��.

Page 44: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

27

������� 3����� ���+�

�( 5��� �,�� �� �-��(� _�+�, ��� ����� ��4 &"� !� �1 X��� �� ��-� !%�� )���� 0��

*� ,��^ ��� 0��(N� 9�-�, ��� :��� )���� �,�� 2e4 "���� )���� �%( >��� 5�/�"� )Avolio

& Yammarino, 2002,10 .(

0��2�(�" 3���� )Kuhnert and Lewis,1987 ( 5��� �,�� �� �-�� :�U� X�,

:� ���� ��� *� �G -�� :� ��-� �,�� 2�� ����1���� �:4 ��4I�� 5��1 �� >�# )� �, 0�5

���� 5:� �� ���� ���� �G -�� ��� 5",#� ����� *4 �� )� �, 5���� ���� �"4 ��� 5�G -��

���� ���� 5:� �� �:�/��5�$���� 0��(� 9�-�,� 2 ��=��� 0G $��� R�� �� T=.

4�� :3 � ) Bass,1990( �/�#�� �4 ����� _�,��� )2010 (:�U� ��� 2 1���� )� �, �� �1

5� =�� �:�� �� 9�-�,� ���� ���� �G -��.

:4��)�/��() Horsfall,2001, p3 ( ��� 2N� �,�� �� 5���� ��� �G 1 !� �1 I�� :�U�

�G -��8 �,��� ���� 5:� �� 8 �,�� 5�$���� �4 T=� 5:� �� �:�/�� 9�-�,� 0��(��

5���$�,��.

�"/�� �'5��G�� �,�� 5��� �,�� �� �-�� :�,1' &��� )Burns ( 0��(�� �� �4 )7�,,

�( �� �-�� �� 8���� �%(� 8 �,�� >��U� 2e4 "��� 5�� ��� 9-�,, �� �"�� 5�$�� 5�� 5���$�,��

�, �� 2 -/� ��� )�,#, 8 �,��� �� -�� �� )" ��� �� �,�' )� �, 5���� ;(�� �4 2N�

�U4 "��� 3 �� ��� 5�G 1)Mobogno&Kuzmonko, et al,2004.(

Page 45: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

28

I ������� 3����� �� �

5��� �,�� �� �-�� ��,�, ��� �( ���7� ����� 5� ��)Kuhnert and Lewis,1987 (

1 . 3[��!����� )��)Contingent Reward:( �#,� ' �� -�� ��� 5�� ���� 5���� ��

��� ���� ���� :��= �� �,� �, )� �,���� 2e4 "� )� -� �:,���:�� 5 2e4 "��� R��,�

5I�#��� �e4 "�� �G -�� ��-� ���� *� ,�� � �,�1 �� �c> �� �> /" ��� � �G���� �/�+*� ,� 4

����� ��� )�-�� 2e4 "�� � �G -�� �� )� -� � -��� ���, ��� �1 %�/�,� 2 �:��� 5���I���

"� � ������I��� �> /5.

2.$���&0�� 3 ��0�)Management by Exception:( �,�� �� �-�� �(� ��� , �-�� �

�%� )=�,��� 5����� 5�%L,�� )�= �� 5������ QG ,���� > I=�� ��� &�",��� �����,��

9�-�,� )� ��� �-� ��>���� :��� :� !��,�� AL� ���I��� .

��-�,��N � ���N� ����� ��' > �7,) ���2010:(

Z $���&0�� 3 ��0� )������� .(!� �-�� *� ,� �(�R���� !� �4 ' 5�$��� �� 2 4���

:����,� 5�� ���� 2�>��.� %=,�� �� �����. ���,� 2 ����,��� ����-�� A/� �G -� 4

� 8�1����> I=.

Z $���&0�� 3 ��4� )����& ( -�� )=�,� �(�-4 �GI�� ���� > /�,�� �,� N ���� .

:4 ;�6 �� ;&��, �,�� <G �=�� �� ����� � 5��� �,�� �� �-�� I�� *,�,� � ��( I��

��� �,�� 01���� �,� �� �� O�+4 2 �:��� & ��' ��� &"� ��4 �,' 2 � � ����, �,� %

2 � ��� X�, 8 �#N 2e4 "��� ��-, �7 ���� ��� 2 �� �/�� ��� &"� I���� �%( �� �"

5������ 2 �������)Tomey,2009.(

Page 46: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

29

0�� �������)Elsbernd,2010( <G �= �� �-��5��� �,�� �,U� �� :

Z ��� *��#,��5" #���)���� ����� *���� .

Z *��� )� �,�� #,�.�� 2 ������� � 5I��� .

Z ��:��� )%� *4��%�� 5��-�� 5�,���� ��� .

Z �� )��/, ���� ����I�#�,� � �-�� �:, �:�� .

� 5",#� 5���-,�� 5�S )�"#, 5��� �,�� �� �-�� ��� �,,���,-� ��� � ��' 5�+�

O ��� 4�, 5���,� 5�� ��� �,�.� �� 51�=�� 5 ��,-��� 5:� ��� ��L,�� ��� � T=

5��� �,�� �� �-�� I�,, 5�&��� 5��� �,�� )�� �� �,�.� > ���� 2 �$�� %' � *�,���� 5��� ��

+�� :+�� ��� )� �,� )"#� 7S� �"����� )� /,��O .

�1�,��� QG ,��� 9�-�,� �� �,�� �G -�� ��� 5-7�� ����, ��� 5��� �,�� �� �-�� I�� )���� 5 �:��

� )%� ��� ���� ��� *��#, ��� )��� �" �G -�� ��� QG ,��� )+4� 9�-�,� ���I��� �:��

5� ���� ��4� *� A� /,� ��� �,�� �(� )���� �(& ��' ��� 2e4 "���� &4���� � �(��:� 5�� ���

2 � �� �� ���--�� � >�+ �4 2 �6� 2 � � �� �:��� � 8 �#' ��� ��4�� �� �� X�%�

��4�� 2 � � �� 0#"� ��� >���� 5�� � ���I��� )���� _�+�, �� O�+4 �:, �6�

8 �,�� �� ;& ��')Tomey,2009(

Page 47: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

30

��!���

��� �� ��"�,�� ��� � �I, �:4 5���N� 5������ �4 (4��, ������ � ���� �(

/�$��� �4 0$���� ��� ����I5 ��/�� 5� ,� :��= �� �,� 5���� �(5� � �� �& �4 ��=

2��-����� ���-,� 5�� ����� 5��/� 2��-��� 2 ������ � 5" #��� ) �� �4 �:��� � )+4

2 �:���� 5/�$��� 5�"��� � �( �#�� 5���N� 9�-�, )�� ���� �I,�� .8���

)�/I��2005(.

�)7�,��� ��"�, ������ ��, �4������ �� �7"� Y�-�� �Y�/�$��� ��Y����-,�� 5Y5

5� =���, X �,��0�,�� 5�� �� ��, :,��'� :�/� 5�$���� ���� �� �(�Y 4Y �%`

2� " ��"�, 5���� ��, 5�$���� ���'���� ��� :���#,� ,�� 0�$�� 5G�:, :��� �,�,�4 Y �

5� ��� ��4�� _��, �:,�> /"�:,��-��:��� ��� 5� 1�� �4 Y� b!%�� ���-� Y !�

�Y�� ���� ^� �:�� ��� <���� >��� ��� ) ���� 2�%)���� 2006 < 6 .( 0I���

4 =d�Y��/� �/�� �( ��"�,�� 5���� � _��� �� ����,�� ��� �/�� X�% �"� �� �%`4

/$��Y�"�,� O Y O #/,� :,��'� 5�$���� ��:� �`4 b) 5��(% 5� � �( 5���-,�N� �� X�%�

�' 9 ��� �"� ���� ;��I, �"�� N C =�� �� � ��.� ��� �+4)����Y�� 2008

<. 18.( �/� 4���,�� �%( ��� 5�$���� ���' *��#, *� 5��(%�� 5� ��� ;%( ���,� �����-4

,,Y� 4��Y��� 5� �-��� 3/�� � 5-7�� �,��-���-�� % =,� 5���� �4 ;�� �, �,�� 5�4���� .

Page 48: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

31

��!��� ���+�

�' ��"�,���( ��4�� T�� 5�� "�� 2 1 I�� ��, ��' 0�:, 5���,�,�' #'� �:"�

4Y 2 ����� > ��5�$���� ��� ��,�� 5�$���� ^ �� �� �,� �� ���'4�� 2 � � Y ��

:4��(�� )Brown, and Harvery, 2006, P.241 . (

� �-� 0���,��� )2004< 6 ( ��"�,�� ��U�"�S���� )-� �� � �� ����� 5I����� 5��

4����� 2 ������� �4 5" #��� ���� ���5 )���, �4 :, � �� ��� 1 �� 5�$���� (4�, �,��

�� ,� �� 2��-�� *��� 2�"#���, _�� �-�� % =,� 5I��8 �,��" .

II=�� *+� �4 � :�N�� �-�� % =,. 5�&��� ��-�� � �,"N 5���� ��"�,��� ��� N X�,

��4N� T�� �������� ��=�� ���=,��� �/�� 5/�$� <=, �,�� ����,��5�$���� >��).� !��4

2003.(

����"�� �4��)2004< 136 (��U�" �:, ���� *���, )�= �� ���� �� � � �,(N� �� �&

1 % =,N ��� ����� �� ���� <4 *���,� �:� �I� , �,�� 2 ������� 5��" >�7'� �:,��

�:G��� A,�, �,�� �:,�"#� 5:�����."

���� ��� �4��)Bowen & Lawler, 1995, p73 ((� 0$���� 5�� 9�I' ��U��

C =�� �� � ��.� ��� A/� )"#� ;��I, �"�� N �"��' 9 ��� 5��(% 5� �*�� )"#�

��' C ,�, 5��=�� 5��(% 5� � �"��,���a��,%:� )7�,� 5-7�� �� 4��,, �"� �/�� )�1 �� 5� ��� ;

�� X�,�� �� 5� �-��� 3/�� �� �,�� QG ,��� �,=�� �,��1 % =,� �4 �� �, 5�4�� 2��-

:��' )�� �� ���.

Page 49: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

32

�4�� 2��4)Vogt, 1997, p44 ( _�� 5���� ��U���4�� �� 5������ 2��1 % =,N 5�4

��-,�� T�,�� �� �& )�=�-�� % =,� �4 �:,�.

�� ��0� ������ �� ��!��� �D���

����� �G��4 ��"�,�� ��+,� � :����,U� )����2006 b Hunt, Dsborn, &

Schermerhorn,2000 (

Z �� �&���� ��� I�=�� �-�� % =,� �4 � ���.� 5�,�% )���� 94 ���=,��� 0�$�,

�4 C ,�.� ������", ��� )"#� 2���N�� 2������� 5��-,�� 54����� ������ ���=,�� ) ��

� ��&,�N�� 2 ������� Q��� ���S��� ���,�� *��#,������ ���' �� ��� 5�� #�� � ����,

5��=�� 5����� 5�$���� 5��� 4 � �+�-7��� # ���� ^ ,/�N�5 ���� ��� ��� �����5 �4

' & ��2 �:��� ��"�, �������� ��&��,��� ��4N� ����, �� � ) �,N�� 5��=�� 5��� 4 �� �&

��=#�� �&��,� � 3 ��N � �(��&�� ���� ��� T�� �� ��N� ��#�� �� &&�� ��"�,�� �� �"

��:����� _��� 5� ��" O �4 ��4�� 5��(%�� �� �,�� )����� � ��.� �/�� 9I��� 5 ��� �"

,� ��-� T�� �/�$���� ��:��� +�� &�&����� ���.

��!��� -�� �

�� ��"�, ���� ��� �� �� � �& ��� �I���� )�� ������� � ;%( ��� )����� ��

)����� (��� �"3����)Willis,1999(�,U� � :

Z ��� �r���9� ���!����: 3�-� :�4� *� ,�� ;>��� 5� ���� �4 )+4N� ����#, �,��

���������� ������",�� 9I �� R���� .

Page 50: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

33

Z ���J&�� ���� ��� � : �"/,�� ��7� 5�G�� *+� 5�$���� ��� ��� :�4�^ �4.

����� 9 4� _,/� X�%� 2N �,�N� ��,� 8 �,�� ) ����.

Z ���60� ��� �: �+�� ���� *+�� 5�$���� ��-, :�4�5� � ��'5�:���, �� �� 5� ���

5���� 5���& �,4 ����, ��+ ��"�,�� 5���� .

Z �! �)�� ��� �: 4�, :�4� �� �:� ���, �,�� 2 ������� ��' )����� 5�4 ���� ���

�,�� )���� 94� �:/G $���",#� :�4 ^ �� �4 �:�, 2 ����� 24�, ��"4 5�$����

8 �,�� 2��& ��" �:��� >��� 5-�I �� :���:, �.

Z s� � ��� � : R���� ��' )�= �� X����� �4 ��L,��8 �,���:,�� ��� & ��.

0��(� :� ��/�"��� 5�:���.

��!��� "������ ��4�

�� ����� � !��.� ��"�,�� *,�,� :��� ��-� �,�� 2 ��-����(��,d " :

Z3 ����� �� ��� �� �:

� ����� )7�� ���" 5��(� � :���� 54���� %'O �� �� O ��-� )7�� :�� O�" �' 2 ��-� ��

���� ��� ��"�, 2��& 5�4���� �, ��,"�� �, :�� �/�� ��= 2��& ��"4� 5��U, ��� �,�-

:�� 2�"�� �� ,� �� �"� 5���-,��� ��,1�� �> /"� ���� 0�,�� �4 5�� _���� �/�� �

#����5") ����2006 .(

Page 51: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

34

Z"���� �� 8���� -�.�0�

2 ������� )� �,� 3�S���� 3�G�� ��� ������ 2 � �,�N�� 2�> -��� 2��& ��"

����� ^�+�� 5�4 /#� ����,���� 5������) :�4�,� 2 ������� 4�, �,�� ) �,N� )����

� � ��� � (��#��� 0�,�� 5��� ��"�,� � ��#�� ��& T�� ��",�� > �,�N�� 5�"��� �

1�� ��� >���� ����, )�� �� �,�%�� 3 ���� ���� ��� ��� �� 5� � ���� 5� � 5�

5-7��) ���,���2004.(

Z� �D��� ��� ���r���9�:

��, ��"�,�� 2 ��-� �� O �(�� O ��-� �( /,��� 5-7�� &��� �� 2 ( T� �-4)Hart &

Saunders 1997.( �� �:,> /"� O��-,�� ��=d� *� )� �,�� �/�� ����,�� �( 5-7�� ��

���� �,����� �:� �,(�� �:1�� �� �:,� ���:��' �> �.� �G -�� ��� )� �,� ��# �(�

�8 �,��. 5-7� ���� �����"�,�� QG ,� �(� T��' �(� �� �� ��� )��� �( �G -�� �4 . 9-�,��

7�� � �,"� ��=d � � �,(N� )�= �� 5-�:��' � �+�.�� # �� �= �� �:� R��� ��4

�:���( �:," #���:,�"#�� � �,(N� ��,�� )�= �� > ��� " ���, �1 �,�� 5-7�� X�,

)� �,��� */��� ��� 5�G -�� 51����� )���,���.

��!��� ����I

��.� ��"�,�� 5���� 5��(� 2���&� �-� =��� �4 ;�:$ %�� !2 ���� �7�� ;�:#, ��

2��L, �� 5�� =�� 5G��������� ������",�� ��-,�� ) �� �4 O ���=� 5����

)��, 5���.� 2 �$��� 4�4 21��� )���� + ��� ��/� 5� �� :�`4 X�%�� )1� ��4U�

Page 52: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

35

5�$���� > +�� �� �+� )"� </�� )�:�,�� �1 �"U� �:���� �" 0��(� 9�-�, �4

5�$����) ���������2004.(

!���� �"��)2009 ( �/�� �#� ���" �� ���"�� �,��(� ��,"� ��"�,�� �� ���

5I�� ���� ��� _��� ��' �" & ��.� �� +� 5�"��� � ) � 3�� 5���S��� � )� ���

%�/�, �4 5�����:, �:� �:��� 5���� �� ��&�� X�% " ��"�,�� �'O � :�' �:��O���"

�:"��, �� �&� ���� ��� 2 ��� 1 ��I, �4 �:�� ���"� 5�$���� 5�� ,�.� �� �& �4 �+���

�( +� 5�$��� � :�� ."

��!��� �� �I

�"�( #� )Moye and Egley,2005 (�( � ��� 5��� �� ��",� ��"�,�� �� ��' :

1. �7U,�� :�U� �/�� X��' ����� �,�� 2 � ����� (% =,� �,� �,�� 2��-�� �4 �7U, ��

�/�� � " �%' ��#�� �� X��.� �%( �,U� N� ����� 5-��,��� X�, 5� = 5�$���� :�+,

;�7U, �/�� � " �%' ����� ��",� ��"�� ���� �4 5��(�� 5���1 ��� ��� I��� �� 7S�

�� 0��(� 9�-�, �4 �:�, 5�:� ��S# �4 5��=���� 5��4���� �� ��&� !%�� ��� 5�$��

:,�% 5/�$��� �� 5�� ��� 5��4���� X�, �/�� . )���� �4 ;�7U, ����� � �/�� 3 ��' �� %'

��# ���� �,,�� !%�� ��� �� 5������� ^��� A /=�� ��� 3"���� �� ��-� !%��

�� ,�' A /=�� �� ,� �� ���$�,�� ��,6N � �/���,.

2. �> /"�� : �,� :�� �,��= ��' O�� �,�� ^ ��� ���� 2 �:� & ��' ��� �/�� ��-� :� ��-��

��� �/�� ���&,4 ��"�,�� ��:/� �G �� �� ����� �%( ���� �,4����S 0G $�� �"� 2 ��

Page 53: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

36

�, �4 ^ ���� ��� �,�-� �� O -7�� � " �%' N' O ��"�, �/�� ;��� �� O���-�, 7"� X�, )�

O -�I ������� :"�� 2���� ��� �� ��4�� )���,� 0G $��� X�,� � �-��� 2 ���G����

����� �I�� !%�� ����� ��� ��,�, �,�� 5���$�,�� 2 � ����� ����-�� . ��I, �`4 X�%"�

O ��,� O��� ��� � -���� ���7�� ��� ��,�, �,�� 5����-,�� &�/�,�� 2 � �� C ,��� �,4 ��'

54����� 2��=��� 2� :�� � ������� X�%"� ���� ��� ���&,� 07"��� ���,�� �� 5���I

��"�,�� )7� 57����� 5���.� ��( /��� 9��I, ^ �� � �+� 5�&���.

3 .��-��� :�/�$��� �,�:� >��� �� �/�� �"�, !�5 5�� � � :�� �� ��U# �� 7S� �4 � �,��-

�,�� ��+�����$�,�� >���� *+�� ��4�,> /"� O �� ��' 7S� �� �4��"�,�� .

4. �,=N� : �4 5���� ���� 4��,, R��� ����� �G��� �4 �/�� :� *,�,� �,�� 5���� 5�� �(

�,�>��'� )���� >��� 9I� 2��-�� *�� . ��4�� T�� 5"���� �,=N� 5�� �� %'

��� �� �& ��' !�S, �/�� X��'� 3/��� I�+� I�L+�� 5�� -�� ��� ����� ",�N�� 5��

)���� �4 7�,� 5���� � #� ��' !�S, �� �"�,,� ; �,=� ��-, ���� �� R����� ��

�,�%� �/�� ��,�� A /=���.

&��,�� )��" � ("% �" �(� � ��� 5��U� �������� ��"�,)Maxwell, 1997 ( ��������,d� �:

* ���60� �� �: �4 0�,�� �/�� �������� 5���� 5�� �(� 2 �:��� >���.

*����2� ���+!�: �(� � ��� �/�� ��-2 �:��� >��� -4� ^ ��� �,��-�� �,� :��

���,��� ���,�� )�= �� �,��=�.

Page 54: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

37

*-� � ����: �(� T�,��X��' �������� 5��-� 2 �:���� �,�� �4 :,��(�� :���S

0��(N� 9�-�,.

*�����+�: �(� (% =,� �,� �,�� 2��-�� 5���� � �7U,�� 5��(� ��4N� X���

5�$���� :�+, �,�� 2 � ����� .

� ������ ��"�, �� =� ��"�,�� �� R��,�� )�= ��`4 ������ �;����� �� ��� ��� �:�

�4 9�=N�� ��-�� 36 �4 ��"��I�� 3�/� 5 �(� �,-� �� ��&� 9�-�,� & ��N� ���

2 � ����. 5������ 5�� � &4��� ����� ���"�,��� ��#� 5������ 5�� ��� �� )+4N� ���-, ���

��I��59� ��� �4 ���� 2� " �� 7"� �,��=# &�� �4 ��"�,�� �� ��� .

'O��� & �� �:� �� �� ������ ��,�� 5������ �4 ��-� ��� 5��>��U�� � 5 5�:�O��� 5��I��

��=�� ���1 ��"�� ���#�� ��-��� 5�� ��� 9�=� � &��,� �� �� N 5� ��� ;%( �� ��

�:,��,� �:����, ��� :�� ��%�� �,��I 5� =�� .

!��,�� � $��� :� <,=� �,�� 2 ��+���� &�� �� ������ ��"�, ����%'4 " �� >��:� 5

����� ��I,� :� ,�� �,�� 2 �&�,����� )G ����. N� )"#� �� � �,(N�� ������ ��-, �� ��

2 #� �"� !��,�� � $��� )=�� �������� ��"�,� :� �,� ��� �,�� 9I�� �(� ��� ��� ��"

X�% ��� 2�#)Short,Rinehatt,1992(�,U� � :

)�(�� �-�� �4 ������ X�#� ��� �,� ��� ����

)� (�,� :� ����, )�� �� �� �� </�� 5� ,�� 9 4d� *���,.

)C( ���,�� ;��-,�>��&�� � �� .

)� ( �#�; ��U� �,-� �7U,�� ��� ) �/��.

); (�,�-� ���5���,�� 5������ �4 ��� ) �4 �� �� ������ �� 5������ ��N� ���, .

Page 55: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

38

� ���,� 9I X �( �������� 5" #�� T= �:��"�,� :��� 5�����,��� 5���,�� 5������ �4

> L�� ���= �� �,� R��� ���$�, )"�( �����)���,�� ��:�� � 5���-,�N � ������ �#�

5���� �4 5" #���� 5��:���*����I, <=� ��4 5�� ���� 2��-�� � 5�����

5�����,��)Erlandson,& Bifano, 1987.(

��!��� >��&I

5�$�� !� *4�, �,�� � ��N� <�=�, �"�������,��,d� �4 ��"�,�� �"4 )����2006 :(

Z� 9�I�� �-�� % =,� 5�� 5��(�1�=��� 5�����N� ��4N� 2��-5.

Z 5���N� 2 ��,���� ��� �� )��-,� � )�L#,�� 0�� ", �� ���� 5��+�� �6 0G $��

���4N.

Z 5���$�,�� )" �:�� �4 5���N� 2 ��,���� ��� A�/=,

Z �:G +�� �( ���� 2 � �,�� 5���,� 5� �,�� 7"� ��", �� ��� 5�$���� 5� �.

Z' �:��� �4 �"� & �� � �"� 3 ��� � �,"� �� �:��"�,� �"� 5���S�� ��4N� > I�.

.� �� >��&9�3����� � ��!��

�"��� ��"�,�� 57����� ��� ���� 2 ( �,N� �� ������ ��' ��� ���� 2 � ," 21I,

�,d� �4 :� ��' ) ����2006:(

3����� >��&I : �"�, ���8 �,�� 5��� 4 �� �& �4 �:�, �,�� 57����� 5�� �-�� ��� ��� ��

5�$����%', �4 ����� �� �G -�� �� ��� ������ �%( ��-� ������ �%( �#�� ���� ��� ��"�

5��� �' ����� *��� 0�#' 9 I� ��+, �,�� 5�$���� X�, �( 5�"���� 5�$���� �� ��'

Page 56: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

39

�� � 5��� ������� ��' ���� ���5 �"� 2 ���� O +�� ��+,,� 5����-,�� 2 �$��� � 5� -�

� ������ �%( &"�� 5�$���� �4 ����� 5���.� 2 ��,���� �� 2 ������ A��/, ��

)/�� ��' ���� �� 2 I����.

�� �9� ��!�� >��&I : �/�� )�� ������ �%( ���,�� ���� �� "2�%�� ��"�, " &���

�4 5���-,�N�� 5���S���� )��1 ��� ���,� � �/�� 5�"��.� )������ ���, ���� �( ��"�,��

�-�� % =,� .�� ���"���� ��/$���� �� 2 ��I,� �4 �"�,��� �I���� �� �"� 2 ��,�� ��"�,

� 5/�$���� �6�� ���� 5��/�� 2 ��,���� ��� ������� 2 ������� �7,�� ��� �"� ��-

�� N' 5���S���� )��,� �I����� �"�,�� �4 5��4 5��, ��' ��� ���' $�� ��"�,�� �� ��

���� ��"�,�� ��� ��-, T=� ��� ��9�/�� ��"�,� �� .

8� +� ��!�� >��&I : 9�/�� )�� )( �, ��' !�S� �1 !�/�� ��"�,�� ��� &�",�� �' �� N

��"�, ��9�/�� �� 5������� O�$� !�/�� )���� &� �,, �G��4 �� �� ���� )���� �� .

�I �� :,� �&� (��I,� ��-�� > �� ��� ��-� 3 ��� �%( ��� ��"�,��� �� ���� �� �,�� 9

R�� �� 2 �$���� �4 5��"�:�� 2���L,�� *� ����� 9�/�� ��"�, ��� O �� )����� 5"�#���

�-4�� 2 �$���� ��' )��,��� 0�#.� 9 I� *���,5 2 ��$�,�� �� ON�� I������ ��$�,���

5��:�� .

��!��� �� 3�� ��� �� �9� >��&I :� ��� ������ �%( ��-� 5-� ��� 57�7�� ��� ��� ��� *���

%' ��"�,�� ���� ��/,� �� ��� !� �� ��� � �,�� ������ �%( A4� � 5���� ��", �,�

�� 4 ��"�,��5 ��� ��-, �� �� �4 5�� �� 3������,� .�( 3��� ;%(� : �� �-��� ����,��

�� �,���� *��#,��� ������ 5�� /�� 5�1����� 5�� ��� ;%( ��� )� /,��� 5�� ���� 5��"�:�

O ���� . �/�� )�-� �U" O ��=# O���# 3�� ��"�,� 4 3 ��� �%( ���� " �#� ����� ��

Page 57: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

40

��"�,� � " �%:4�6 �� �-�-�, �"�� N 5�>�� 5���$�,� 5��"�( )����� 2 ��-� �� O�+4

������� ��� 2 1���� 5�>��8 �,��� 5-7�� �� 3�� ��� ���� ��� ���&,� )���,��� ������

; �, 5���S���� �� >�#� 9�/��� �/�� �#� �"� 5��+�� �6� 5��+�� 2 ������ �

5��6��� >���� QG ,� . � :���� 54���� ����1 ���� I�I=, ��' C ,�, 5���� �:4 �� ,� ��

&4������ ������ .� �& �� �"�� )�� 9�4 ���", ��' �+/� �� 5��S���� )���� �4 ����

*��� 9 I� ���.

/����:����&� "�&� �� ��.� "�2

)�= �� 8�I.� 2 ����� �� ������ ��� R ���������� 8�+��� �1�� :� �,��5 �,

2 ����� �� 5����� ��� )����� 5���� 2�%O -4� :+� �, ��1�� �� ���&�� :����,�

R���� ���" � �,U� :

�������� �������� "���� ��� ��.� "�2 ����&� "�&� ���������� .

�!�� L�� 5��� 24�()1421;/2000�( 2 �� ��� �4 5�����,�� �� �-�� �� 0#"�� ��'

T��� 5������� ��� "�� 2�� �-�� )�1 �� :�G �= X�,��� :,� ��� 5����� 5��� 2��",� 5

��)250 ( 2 �� ��� �4 5���� "�� 2�� �-�� �� ��' 5����� 2���, �1� O ���� "� O��G 1

5�����,�� �� �-�� <G �= X�,�, :�� �" 5I��,� 5��� 5�����,�� �� �-�� 3 �, 5�������

> �S �� 7"� �����,�� �G -�� <G �=� ���,�,� >������� >�"��� ��� 5I��,� 5���

� �1��.

Page 58: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

41

��,�N � 1�)Layton, 2003( X��� ��� 51�� ���� �� �"U,�� ��' 24�( 5����

� ���� 5�N� �4 5I��,��� 3����� !���� 5�����,�� �� �-��)Indiana ( 5��I�� ���, ����

�������� �/�$��� +�� ���� 2 �� ��' ��-� 5�����,�� �� �-�� I�� �� )(� . 5��� 2��", �1�

�� 5�����)125 (2 � ���� *��� 5���� 5� �,�N� 2��=,��� ���� . �,�� QG ,��� ��� ���

5����� :��' 2���, : T�,�� ��� 5�G ��� 5�N� 2�% 51�� ���� ���) 0.05≤ α( ���

5�����,�� �� �-�� I�� I�,�� �� 7��� *� ��� ��/��� �4 5��I�� )���,� 5�����,�� �� �-�� I��

� T�,�� ��� 5�G ��� 5�N��� �� �� (α ≤ 0.05)�������� �/�$��� +� �.

I� ��� � 1�)2005(u 3����� !��� 5� �� 5�� 0�, ��' 24�( 5����

5� ��� 5��� 7��5����� ��/��� 9�,�N � �:,1��� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� �I���

���� ��� 5��=#����� 2 1��������� . (��4� ��� [�� 5�G��#� 5�-�I 5��� 2�,=��)668 (

5����� *�,�� �� 5����� O ���� .� 3����� !��� 5� �� 5�� �� 5����� QG ,� 2:$�

� "� 5I��,� 2> � 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� �I�� �� )"� 5����� 5� ��� 5��� 7��

������� T�� ��/��� 9�,�N� T�,�� ��� 5�G ��� 5�N� 2�% 5���� 51�� X �(� O �/,� �

�,�#� ��/��� 9�,�N� �",� 5�����,�� �� �-�� I��� 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� 5��

3����� !��� 5� �� 5�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 5�� ��' 51�� ����� �������� ���

,��� 5�����,�� �� �-�� I��� 5��� 7���:���� !���� �������� ��� 5��=#���� 51���� T�.

!&���� T���)2005 ( �����,�� !� �-�� X����� T�,�� 0�, ��' 24�( 5���

�������� �/�$��� >��� � X����� �%( 51�� 0�,� 5������� 5��� 7�� 3����� !����

!� �-�� X����� T�,��� T�,���� �%( ��� 9/�� �� 0#"��� �,� �� �4 ��6��� �����,��

Page 59: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

42

[�� 5�����, 9I �� *�� �4 5��� 7�� 3����� !��� *��� 5����� 2��# �1� �:��1 ��

�(���)191 ( ������ � ��� )�= 5��� 7 5��� ���2004/2005 5����� QG ,� 2/#"�

5��� 7�� 3����� !���� �����,�� !� �-�� X����� T�,�� A /=�� �� *��� �4� 5�������

T�,�� �4 5�G ��' 5�N� 2�% 9�4 ���� ��� ���, �" 5����� ���� :,��+, �,�� � ����

2��L,�� T&�, �� �"�� 5��� 7�� 3����� !���� �����,�� !� �-�� X����� : <�=,��

5�����,�� 5-I���� 0�,=�� ��=��� .� �4 A /=�� �� 5����� QG ,� 2/#" �" >���� T�,�

�/�$��� >���� T�,�� ��� O �G ��� 5��� 5�I �,� 51�� ���� ���� �������� �/�$���

�5��� 7�� 3����� !���� �����,�� !� �-�� X����� � ��� T�,����.

& �"�" 5��� 24�(�)Korkmaz,2007( ��,� �-�� �I�� 2��7U, �� 0#"�� ��'

� +� 5��� �,��� 5�����,��3����� �4 5���$�,�� 5����� )���� �� ������� . 2��=,�� �1�

�� 5��"� 5��� ��� :-��I, �, 2 � ���� *��� 5���� 5� �,�N�)635 ( 5����� 2���,� O ����

5��� �,�� �� �-�� �"� ��� )���� �� �������� + �4 5�����,�� �� �-�� O���" O��7U, X �( �� ��'

U,�� �%( )7��7.

5��� �� �� ���� ����� Q������ !���) Asgari, Silong, Ahmad, Abu

Sama,2008( �G -�� 51��� 5�����,�� �� �-�� X��� ��� 51���� 0�,� 24�( �-4*� ,� �

�� 5����� 5��� 2��", �1� 5���$�,�� 5�I����� X����)220 ( 2 ��S��� �4 ������ O��4

���.� 5�����,��&��# 5����� 5� .5����� 2 � �� *��, ���� 5� �,�.� 2��=,��� . QG ,� 2:$��

�L,� �� 7"� )"#� 5���$�,�� 5�I����� X���� U��,, 5�����,�� �� �-�� X��� � ��� �� 5�����

Page 60: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

43

�G -�� 51��*� ,� � X���� 5�����,�� �� �-�� X��� ��� 51���� I��,� N �L,��� �%( ���

���5���$�,�� 5�I��.

5���6 5��� 24�(�)2009( X���� �����,�� ��4#��� 5� �� 5�� 0�, ��'

5�-�I 5��� �,=� �, �1� �������� $� 5:�� �� �:G��� T�,��� :,1��� 5�����,�� �� �-��

(��4� ��� [�� 5�G��#� 5���-��)400 ( ,� 2:$�� 5����� *�,�� �� 5����� ���� QG

��� � 5����� :�����,�� ��4#��� 5� �� 2���5�����,�� �� �-�� X���� 5I��,� 5��

�����,�� ��4#��� >��� 5�� 2�����:���� 5�� ��' 5�I �,� 51�� 2���� 5I��,� 5��

���� 5�����,�� �� �-�� X���� �����,�� ��4#��� 5� �� 5�� ��� O �G ��' 5��� �:G���

�:����.��,�� �� �-�� X��� 5� �� 5�� �4 5�G ��� 5�N� 2�% 51�� 2����� T&�, 5��

�� �-�� X��� 5� �� 5�� �4 5�G ��� 5�N� 2�% 51�� ���, N� R �.� _� ��� 3����

)���� � "��� ������ )(S��� T&�, 5�����,��.

� ����&�� 5��� 24�()2009(�' 5� �� *1�� 3 �1 ��' 5�����,�� �� �-�� 2�>�

�($� 5:�� �� 5�����,�� A ��� 5-I�� �4 5��� 7�� 3����� 2���� T�� :,��(� 5���

�1� 5����� 5��� 2��", ��)138 ( �� 5�/,� 5�� ���� ��' 5����� 2��=� ����

� %' A ��� 5-I�� �4 3����� 2���� T�� 5�����,�� �� �-�� � ��� 5� ���� I��,��� [�

� ���� �� ����)3.75 ( 5�� �����5�/,� 5���� � 5�����,�� �� �-�� 5� �� 5��(�

A ��� 5-I�� �4 2������5�����,�� 5��(� 5�� 3 �-� � ��� ��� ��"�� I��,��� [�� %'

5�����,�� �� �-�� 5� ��)3.87 ( 5� �� 5�� �4 5�G ��' 5�N� 2�% 9�4 ���� ����

������ )(S��� 0�,=� ��' T&�, 5�����,�� �� �-�� 2�>��'�2����� ���� ��=�� 2����

Page 61: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

44

5����,�� 2�>��' 5��(� 5��� 5��� 7�� 3����� 2���� 2���-, ��� 5�� ��' 51�� �����

:� �:,� �� 5��� 5�����,�� �� �-��.

_�,��� �/�#�� T���)2010( �, ��' 24�( 5��� !��� 5� �� 5�� 0

$� 5:�� �� 5�����,�� �� �-�� ���,��� 5����� 2� �.� 5��� �4 5� =�� 5��� 7�� 3�����

5��� 2��", �1� �:�����5����� �� )690 (O c���� 5�G��#��� 5�-�I�� 5-�I� � ���,=� 5�����

��,��� 5����� 2� �.� 5��� �4 5�����,�� 9I ���� *��� �� ����,� �� �-�� 5� �,�� 2��=,��� �

)������)MLQ ( 5G���� :/��",� 5����� ��' :,��, ��� 5�����,�� �� �-�� 5� �� 5�� 3 �-�

5�,d� QG ,��� ��' R���� )��, �1� :, �7� :1�� �� �"U,�� �, �1� 5�, �.� : 5�� �'

��� �4 5� =�� 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� 5�����,�� �� �-�� ���,��� 5����� 2� �.� 5

5�G ��' 5�N� 2�% 9�4 X �(� 2 ������� �������� $� 5:�� �� 5�/,� 2� " � � )"#�

T�,�� ���) 0.01 ≤ α ( 5��� �4 5� =�� 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� 5�� �4

�L,�� T&�, 5�����,�� �� �-�� ���,��� 5����� 2� �.� )(S��� �L,��� R �N� _� ��� 3����

T&�, 5�G ��' 5�N� 2�% 9�4 ���, ��� 9�4 �4 �,�� � ������ )(S��� _� ��� ������

��=�� �L,��.

21�4 T���)Vaught, 2011(�,d� )�S��� �� 5� �.� ��' 24�( 5��� : )(

� 5�"����� )������ I��,� �4 O �G ��' 5��� 9�4 ���, �4 5�� �-�� I ���� 2 �� I��,� �4 �

� 2�% 3������ 5�1 �,��� ������2 � ���� *�� �4 2��=,��� ��������� �� �-�� 5� �,��

�� 5����� 2��", �1� )������ ����,�52 5��� 2��1��,����� ��' *1��� 26% 5��� 2�

����&,� ������ 26 2�% 5��� ��������� �� 5�1 �,� ���� 3����� �� 1 �� QG ,��� 2:$��

Page 62: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

45

)���,�� 2�%���&,��� ��,�� ���� )���,�� �4 �# ���� 5�1 �,�N� 9I�� � �,�� ��' ������

-,� ��� ,��� T=�� 3����� *� 5�4 ���� �� 7�� 8���� �� 3����� �4 �� -����� 5�S

�:����� 5�+��.

5�� �=�� 5��� 24�()2012(��, ��' 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� 5�� 0

8���� ���' 2 ���,�,�. �:���=,�� 5��� )������ ����,� �� �-�� � �� �4 5���"���

���L,��� �" ��� 51���� 0�,� �������� $� 5:�� �� ���$�,�� . 5����� 5��� 2��,#�

���)331 (�-�I�� 5-�I� � �( �,=� �, 5����� O ���� 5�G��#��� 5 �� �-�� 5� �,�� 2��=,���

)������ ����,�)MLQ Z5x ( 2:$� �1� :, �7� :1�� � ��'� 5����� 5L��� ��' :,��, ���

5I��,� 5��� )������ ����,� �� �-�� ��� �� 5���"��� 5��� 7�� 3����� !��� �� QG ,���

����� 5�,�� ��� �,�� !� �-�� I���� ),��� I���� > � O��=�� �����,�� !� �-�� I���� ;�,

)( �,��� !� �-��.

����&� "�&� ��: ��.� "�2 ���!���

X��( 5��� 24�( )Hung,2005 ( 3����� ��"�, 5�� ��� 51���� �� 0#"�� ��'

2��� �1� �������� T�� )���� �� +��� 5�����,�� Q���(�" 5-I�� �4 5I��,��� 5�����

�� 5��"� 5��� ���)450 ( QG ,��� 2:$�� ���� , �4 5���"��� 5I��,��� 3����� �4 O ����

5�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51�� X �( ����"�,)���� �� +�� � ���� �������� ��� �

���� ���� �( ���� ���� ))���� �� +�� � ��� ���.(

0 ���� 5��� 24�( )2006(u# 2�� �-�� T�� ��"�,�� T�,�� �� 0#"�� ��

�/�$��� �-,�.�� ���$�,�� ��&,�. � �,1��� 5� ��� 5����� 2 �� ��� �4 5���� "��

Page 63: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

46

5��� 2��",� > +��� >NS( $� 5:�� �� :�4 3��,�� 5G�( > +�� T�� ���I��

�� 5�����)541 (��� � ���7� 3�, 5G�( �+��,) 15 (%5����� *�,�� ��4� �� .

�/�$��� ��"�,�� 5� �� T�,�� ��� O �G ��' 5��� 5�� ��' 51�� ���� 5����� QG ,� 2:$��

5G�( > +�� T�� ���$�,�� ��&,�.�� 5� ��� 5����� 2 �� ��� �4 5���� "�� 2�� �-�� T��

�� O �G ��' 5��� 5�� ��' 51�� ���� X�%"� :�4 3��,�� �/�$��� ��"�,�� 5� �� T�,�� �

> +�� T�� ���I�� �/�$��� �-,�N�� 5� ��� 5����� 2 �� ��� �4 5���� "�� 2�� �-�� T��

:�4 3��,�� 5G�(.

���� 5��� 24�(�)���#� �)Dembele &Schwille, 2006( ')���, �� 51���� ���

����> 5�� ��"�,�������� ���6 �4 .�94�� *��� Q� �� %�/�, �� � �� 5����� 5��:�� 2� "

�� � ���1994 �2002 �4 ���6 ��"�, ��' 0�:� �� 94 5�G��,�N� 3����� �����

������� *+� �4 > "# �����,�� � $��� >���� )�= �� �:, �� ��I,�5��:��� 5� =��

2 ��#�� ����, 3�����4��� 2� " �,�� 5:� � ����4 )�� 2�% �%( ����� �,� ��

Q� ���� 8�+��� � �,(�� ����> 5� 5#1 �� 2�, ������� ��� �,�� 2�� ����> 5� �4

_+�, QG ,��� 2� "� Q� ���� )" �� %' 5����,��� 5���S���� 8�� �:��� �������� �� 0I

2�>��.� �� 5���� ��,�, �,�� :�� ��" >&� �4 � ��� ���� =d� �4 & ��' �� 5�����

:, �:�.

������ 5��� 24�(�)2008(u !��� T�� �/�$��� Q+��� T�,�� 0�, ��'

�1� �������� ��"�,� !��.� �:G��� T�,��� �,1��� ���� �4 5� ��� 5��� 7�� 3�����

�� 5����� 5��� 2��",)300 ( �� O �G��#� ����� 5����� ����)100 (�� �4 5��� 7 5�

Page 64: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

47

5��� )" �� 2 ���� R�7 �� ������ 57�7 *1��� ���� . T�,�� �� 5����� QG ,� 2:$��

Q+����/�$��� $� 5:�� �� O �/,� ���� �4 5� ��� 5��� 7�� 3����� !��� T�� � "

� ���� �4 5� ��� 5��� 7�� 3����� !���� !��.� >���� T�,�� � "� �:����� �� O �/,

5��� 7�� 3����� �4 �������� ��"�, 5�� 2� "� 54 " 2N ���� �4 �:����� $� 5:��

54 " 2N ���� �4 �($� 5:�� �� 5�/,� ���� �4 5� ���.

24�(� �� ���� 5���5�-�) 2009( 0�, ��',2��� ���� ��� �4 5�� ��� 5�����

��� ��:/� ��"�,�� !��.� 7��; �4 �:����' !��.� �,=�� 9�/�� �4 X�, 2���,�� c��,

0�,=N �:�G �= 5�4�L����� 5�/�$���� . 2��# 5����� 5��� 5�G��#Y� 2YL�� (295)

O/$�� �� ���� ��� ��,��� 5�� ��� �4 )���, :, � �� ���: )���,�� �G �Y�.� �/Y����

)� ��� ����N� )���,� �� �,�� ��!� � .2� "� �(� :�G ,� ���� 7� !% 5�N� 5�G �Y�'

��"�,�� !��.� �4 T�,�� 8���.� !��.� !%�� �#� �� ��7������ ���� ���� 9�4 2�%

5�N� 5�G ��' �4 2���, ��7������ ��� ��Y:/� ��Y"�,�� !��.� T&Y�, �:�YG �=�

5�4�L����� 5�/�$���� > �7,� � !�L,� �� ����8��� �� �,�N�.

24�(� _�,��� �/�#�� 5���)2011( 3����� !��� 5� �� 5�� 0��, ��' 5�����

�������� ��"�, 5��� :,1��� 5�1�=�� �� �-�� 51 #�� � � � 5� =�� 5��� 7�� . 2��", �1�

�� 5����� 5���)200 (�,=� 5� =�� 5��� 7�� 3����� �4 5����� ���� 5-�I� � ��

5�G��#��� .����� 2 � ���� *��� � ,��� 2��=,��� : �� �-�� ������� 5� �� 5�� 3 �-�

������� 5� �� 5�� �' QG ,��� 2:$�� �������� ��"�, 5�� 3 �-� 5�� 7��� 5�1�=��

������� ��"�, 5�� ��� �������� $� 5:�� �� 5I��,� 2� " 5�1�=�� �� �-�� 5:�� �� �

Page 65: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

48

5,��� 2N ����� � � )"#� 5I��,� 2� " �($� 5��� 5�� ��' 5�I �,' 51�� X �( 2� "�

�������� ��"�, 5��� 5�1�=�� �� �-�� ������� 5� �� 5�� ��� O �G ��'.

��� � 5���) 2012( 4 0�,�� 24�:��' 3����� 2����� !��.� ��"�,�� *1��

��� 7��#��� ;� ��� �4� � � ���� 5�����,�� ��� 5-I�� �4 5� 2 1��� �(� ����,� < = ����

�:��"�, �G��4�. �� 5����� 5��� 2��",� )168 (5���, 54#�� ���� . 5����� 2���,�

��' : 5��� ��4� $� 5:�� �� 5�����,�� ��� 5-I��� 3����� 2����� !��.� ��"�,�� *1�� �'

����� > � �" � � ���� O �/,� � " 5O �/,�� ���� �� )" �4 : �7 ,��� 5�,�%�� 5��� /��

5�#��� ������ ���,� 5� "����)��:��� ����� ( ) �,N�� 9�/�� ^�� 5���,� 5���-,�N��

� ���� �4 O I��,� > � ��� �4 2 ������� 94�,� : #���� 2 ������� 5I���� A��/, 5"

&4������ �-�� % =,� �4.

����&� "�&� �� 56������ ����� �&� �� C����:

2 ����� �� O���" O���� X �( �U� )�-�� �"�� :+� �, �,�� 5-� ��� 2 ����� >�+ �4

c>��� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� 2�� �, �,���#� �� 5������ �� 5����� 2 ����� ��'

��"�,�� 2�� �, �,�� 5-� ��� 2 ����� �� �7" X �( �� �" ���� �-�� ��I���� ��%:� � �,(.�

��"�,� � �:,1��� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� 2�� �, 5��� 5�� X �( �", ��� !��.�

O �� 2��L,��� ;%:� :�� �, �4 5�� ��� 5����� 5��(� �I�� �� !��.�.

2 �� ��� �4 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� 2�� �, �,�� 5-� ��� 2 ����� 0��(� 2���, �-�

3������ . �4 �" 5������� 2 �� ��� �4 5�����,�� �� �-�� �� 0#"�� ��' :+�� 0�( �-4

!�� L�� 5���)1421;/2000 ( ��,�N 5��� 24�(�)Layton,2003 (��� �� �"U,�� ��' 51�

Page 66: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

49

5��I�� ���,� 5�����,�� �� �-�� X��� ��� . !&���� 5��� 24�( ����)2005( X����� 0�, ��'

I� ��� 5��� 24�(� �����,�� !� �-��)2005 ( 5�����,�� ��,� �-�� �I�� 0�, ��'

5��� �,��� . & �"�" 5��� 24�( ��� �4)Korkmaz,2007 ( �I�� 2��7U, �� 0#"�� ��'

�-��)���� �� �������� +� 5���$�,�� 5���� �4 5��� �,��� 5�����,�� ��,� . 5��� 24�(�

)������ ����,� �� �-�� � �� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� 5�� 0�, ��' 5�� �=��.

��"�,�� ��� 51���� 0�, ��' 2 ����� A�� 24�( �-4 !��.� ��"�,�� 5���� � ��

��.� Q��( 5��� )7� 2��L,��� A��� !)Hung,2005( 0 ���� 5���� )2006(

)���#� ������ 5����)Dembele & Schwill,2006( ������ 5���� )2008(

/�#�� 5����� _�,��� )2011( 5�-�� �� ���� 5��� 24�( ���� )2009 ( 0�, ��'

�,�� ��:/� �� 5�� ��� �4 ���� ��� 2���,!��.� �:����' �4 ;7�� !��.� ��" . ��� �4

� � 5��� 24�()2012 ( �4 5��� 7�� 3����� !���� !��.� ��"�,�� *1�� 0�, ��'

��� 5����.

51�� 0�, ��' 24�( �-4 5�� ��� 5����� �� !���� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� �I��

"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� 2����������� ��"�, .

�-4 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� 2�� �, �,�� 5-� ��� 2 ����� 2 ��� � �� � 9��,� ��4�

��� � 2���,)125 ( ��,�N 5��� �4 �" O����)Layton,2003 ( �)690 ( 5����� O ����

/�#�� 5��� �4 �"� _�,��� )2010(� � ��N 5���� � �� 2�� �, �,�� 2 ����� 2 ����

��� � (��4� ��� ^��, �-4 !��.� ��"�,��)541 ( 0 ���� 5��� �4 �")2006 ( �

)168 (���� � � 5��� �4 �" )2012.(

Page 67: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

50

5����� 5��� ��4� ��� [�� �-4 5�� ��� 5����� ��)370 ( O �G��#� ���,=� 5����� O ����

�, 9I �� R�7 ��2��"�� 5��� �4 5����.

�,�� 5-� ��� 2 ������ 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� 2�� �, �,�� 5-� ��� 2 ����� �'

�( 5�� ��� 5����� �� �" 2 � ���� *��� 5���� 5� �,�N� 2��=,�' !��.� ��"�,�� 2�� �,

, �, %' 2 � ���� *��� ���� 5� �,�.� 2��=,�' T=�� )������ ����,� �� �-�� 5� �,�� 5��

)MLQZ5X (!��.� ��"�,�� 5� �,�� ��I,� ����4�� 3 � (��� �,��.

5� ���� �' 5��� �,��� 5�����,�� �� �-�� 2�� �, �,�� 5-� ��� 2 ����� QG ,� 2:$�� �%(

����&�� �,��� > 7�,� � 5I��,� � � )"#� 2� " ��,� �-�� ��, :�)2009 ( _�,��� 0�#���

)2010 (5�����,�� �� �-�� 5���� � O �/,� ��,����� ,�" �4 5� ���� T�,�� � " %' .

T�,�� � " �%' 5-� ��� 2 ����� 5��� 6 *� 5-/,� :�G ,� 2> � �-4 5�� ��� 5����� ��

5��� �,�� �� �-�� �� 5�����,�� �� �-�� >��� O I��,� 5� ����.

T�,�� 2> � �-4 !��.� ��"�,�� 2�� �, �,�� 5-� ��� 2 ����� QG ,�� 9��,� ��4�

������ 5��� �4 �" O �/,� ��"�,��)2008 ( _�,��� 0�#�� 5��� �4 �" O I��,�

)2011 (2> � �-4 5�� ��� 5����� ��I��,� T�,��� !��.� �"��,� � 5-��,��� QG ,��� .

� �%( ����� 5����� 8�+�� > �6' �4 5-� ��� 2 ����� �� 5�� ��� 5����� 2� 4� �1

5����� :��' 2���, �,�� QG ,��� 5#1 �� �7 ��� 5����� ���� ��I, 5�/�"� 5����� 5�"#�

0�,=��� 9 /,.� R�� �� 5-� ��� 2 ����� QG ,�� :,� -�� 5�� ���.

Page 68: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

51

@�� -.+�

�� ��"�$� �4�� �

Page 69: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

52

@�� -.+�

"�$� �4�� ��� ��

2����� :,���� 5����� *�,��� ��=,���� R���� Q:��� O +� )�/�� �%( ��+,

� 5�� ����� 5����� 2�>��' �� O�+4 :, �7� :1�� � ��' 5�/�"� 5�����. 5�G ��

�,U� �"� 2 � ����:

��6�&�� @��� 7���:

�(� 9�-�,� ��� !%�� �I �,N� �/���� R���� Q:�� 57� ��� 2��,�� 5����� 0�

2 � �� *��� 5���� 5� �,�N� 2��=,��� R ���� �� 8���� �%( )7�� 5�>�� 7"�� Q:����

5�����.

C���� �&� ��:

��", *��� �� 5����� *�,�� 2Y��"�� 5Y��� �4 :, ����� 5��� 7�� 3����� �����

[� �����(���)12021 (*1���)5352 ( � O ����)6669 ( 5Y��,�� ��&� 5�G ��' ��� O5����

������ � ���)2011/2012 .()������)1 ( 3�Y��� ��Y� 5����� *�,�� ��4� *�&�, ����

5�����,�� 5-I�����.

Page 70: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

53

-����)1(

����� �� ������� ���� >&� �&� �� C���� �� �I C�%��.

3���� ���,�� 5-I����5��

"% �7��

8������

2197 1130 1067 ا������

�� 900 985 1885

� 1565 868 697 ���رك ا���

� 2218 1300 918 ا��� وا�

2435 1386 1049 ا����ي

1721 1000 721 ا����اء

12021 6669 5352 ا����ع

���� �&� ��:

��� �,=' 5���� 2����,d� ��,���� � 5�� ��� 5����� 5:

1. ���Y�� Y��"�� X Y�� �(� 5����� *�,�� �� 5�����, 9I �� R�7 2�,=�

5�G��#��� 5���-���� 5-�I� � 5�� ����.

2. 5Y����� 5��� ��",� R�7�� 9I ���� ;%( �� 5���� 5�G��#� 5�-�I 5��� �,=' �,

5�� ��� . ' 8��� � 5����� ��� ��� �1� �Y�� �Y� 5Y����� ��� ����, )��� ��

*�,����)Krejcie& Morgan,1970( 5Y����� ��4� ��� [�� )����� >�+ �4�

)370 ( *1��� 5����� O ����175 � O ���� 195 )������ 5���� )2 ( *Y�&�, ����

5�����,�� 5-I����� 3���� ��� 5����� 5��� ��4� .

Page 71: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

54

-����)2(

�� ���� �� �I r%������� �� ������� ���� >&� �&�.

3���� 5�����,�� 5-I����

"% �7��

8������

��.� � 70 74 144

��� 46 57 123

��!� d ��� 59 64 103

r����� 175 195 370

�&� �� "���I

2 � ���� *��� 2 � �,�� R�7 � �,�� 5����� ;%( �4 �, . T�,�� 3 �-� ����� 2� "

�� T�,�� 3 �-� 5�� 7�� 5� �,�N� 2� "� 5�����,�� �� �-�� 5��� 7�� 3����� !��� 5�

��"�, T�,�� 3 �-� 2� "4 57� 7�� ����� �� 5��� �,�� �� �-�� 5��� 7�� 3����� !��� 5� ��

��������.

/0�I :�������� 3����� �����&�

� 2��,��̈)������ ����,� �� �-�� 5� �,�) MLQ- SX(����4�� 3 � (��� �,�� )Bass&

Avolio,2004 ( 2�-/�� 5��, ��� 2 � ���� *��� ������G ��� (��� [��� �,��� 5�����,�� �� �-��

)20 (�( � ��� 5��= ��� 5�&�� �-4:

1. �� 7��� �7U,��Z2 �� )Idealized Influence - traits ( 2�-/�� )�#��

1234.

Page 72: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

55

2. � 7��� �7U,�� �–X����� )Idealized Influence - behavior ( 2�-/�� )�#��

5678.

3. 5��4���� 5�� :�N�)Inspirational Motivation (2�-/�� )�#,�9101112.

4. 5��-��� � 7,�N�)Intellectual Stimulation (2�-/�� ��+,��13141516.

5. 5��/�� 5� �,�N�)Individualized Consideration( 2�-/�� ��+,��17 18

1920.

5��= ��,���� �%' �� �=�� 2"�� 3 �-�� O -4� 5� �,�N� 2�-4 �� 5� �]� )���

� )����� �I�)O �G�� (2 �� 3�= )������ )O �� 6 ( )������ 2 �� *��)O � ��� (

2 �� R�7)������ )O�� � (��,�� )������ )���� (����� 5�������� 9)1 ( ����

5����� :,��� �����.

�������� 3����� �����&I

�&� �� 3��I 8�. :

����� 5����� ���� 9�� �� �"U,�� " 5�����,�� �� �-�� 5� �,��" T�Y,���� 9�� ���=,�� �,

3 �� 5�����,�� �� �-�� 5� �,�� 5��,� 57� ��� 2� 1 %' �Y���4�� )Bass & Avolio,2004 ( �Y�'

L��� ��Y�"���� �� ��� ��� 5����� :,��� :+�� 5�,��"�� 5G���� O -4� :/��",� 5����� 5

��,=���� 5���,�� ���.� �4 �����,�� � 9������ 5����� 2 �� ��� �4 )4 ( X�% ���� . XY�%�

�� �-� 2��� � 3 �-� :,����� 5��,�� 51�� 2�-/�� ^�+� �� �"U,�� . 2Y� 1 (�Y��

��� Y��� �-4 )" 56 ��� 9��,, �,�� 2����,��� �:, 4 +'� ���"���� 2 $���� %=� � 57�

5Y��,�� 9�� ��� ���"���� 5-4��� 2�� �1� O �� 5�,��"�� 5G����� ����� 3 �-���� �� �,�

Page 73: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

56

5����� 3 �-��� 2�-4 �� �-4 )"� ���+����)80 (% 2-,Y��� �Y-/�� 9�� ��� O�#S�

�� 5� �,�� ��� 5�G :��� :,��� 5�����,�� �� �-)20 ( �Y-4 5Y�� 0%� �� 54 +' �6 �� �-4

9������)5 (5�G :��� :,��� ����� ���� .

"���������� 3����� �����&I:

Y�,=N� �� Y�'� Y�,=N� 5-�I 57� ��� 2��,�� ����� 5����� ���� 2 �7 �� �"U,��

)test-retest( �� �� 5��"� 5��� �20 5Y����� 5Y��� C Y= �� O5����� O ���� . �Y���

:�/� 5����� ��� ����� 9��I, ���� ������� . 5Y��1 2YL�� ����� I �,� )� �� ���=,� ��

� � )"#� ����� 2 �7�� )� ��)0.85 ( ��Y� Y� � ���� 2 �7�� 2�� �� ��1 2���,�)0.75Z

0.81 ( �,N� )� �� � ��' �,� 5� �,Y�N� � Y��� ��=��Y�� 9 p Y���" 5Y�� �� ���=,Y� �

/��)Cronbach - Alpha ( ��� Y� ��=��Y�� 9 �,N� )� �� ��1 2���, �1�)0.77-0.86(

)������)3 ( I �,.� 2�� �� ��1 ���� 9 �,N��5��=�� 5� �,�N� � ��� ��=����.

��ول )3(

+ ����*ت ا�(��ت وا'&%�ق ا��ا#" ,� � "- ��4د ا3/���� ا�2 �دة ا�/.

3ن � و���د�� آ�و���خ ا����9/3�4ام ����7 ار&��ط 4

ا���� ا��,+

)��3ت(

����7 ار&��ط , �� آ����خ أ���3ن� 4

0.81 0.77 )ا���ر-@��(ا�/?< � ا��(�� 1

ك( ا�/?< � ا��(�� 2"0.75 0.79 )3

3 � 0.73 0.82 ا��ا��H ا'����

0.77 0.87 �رة ا��2" �ا'3/( 4

0.80 0.86 ا'J/��ر-� ا���د-� 5

� 0.85 ا��ر�� ا��"

Page 74: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

57

/���� :������� 3����� �����&�

)������ ����,� �� �-�� 5� �,�� �4 5��+,��� 5��� �,�� �� �-�� 2�-4 5��,� 57� ��� 2� 1

3 ������4�� )Bass & Avolio,2004 ( :,�-4 ��� [� ����)12 (-4 � ��� 57�7 ��� 5�&�� �

�( :

1. 5I�#��� �U4 "���)Contingent Reward( �� -�� ��� 5�� ���� 5���� ��' �#,�

5���� 2e4 "� )� -� �4 8 �,�� ��:�� 5�� �� :�4 �,� �,��� 8 �,��� . 8���� �%( *��

,� �,�� 2 � ��� ��� 8 �,�� 5-4��� ��� )����� �G -�� )� �� �� �-�� �� :� � �-�� ���

2 � ��� X�,� ��-� ��� :���-, ���,� �,�� 2e4 "����.2�-/�� ��+,,� 1234.

2. > �7,�. � ���.�"5�� ��') "Management by E xception(Active) ( �� �-�� ���,

�����,�� �-�� � ��� , �,���� ���� �� 2 4���� R��, ���� . ��+,,�

2�-/��5678.

3. ��.�5���� > �7,�. � �) "Management by E xception(Passive( �(� �� �-��

�����Y,�� �-�� � ��� , �,�� ����Y�� &Y�&�,��� 5����Y�� 5Y����� 5Y�%L,��� . ��+Y,��

2�-/��9101112 .9������)2 (5����� :,��� ����� ���� .

8�.������� 3����� �����&� :

��� 9�� �� �"U,�� 5�� 7�� 5����� � " 5��� �,�� �� �-�� 5� �,��" %' T�,���� 9�� ���=,�� �,

:Y+�� 5Y�,��"�� 5YG���� O Y-4� :/��",� 5����� 5L��� ��' 5� �,�N� 5��,� 57� ��� 2� 1

5���,�� ���.� �4 �����,�� ���,=���� ���"���� �� ��� ��� 5����� :,��� �4 Q( ��

�� ��� 5����� 2 . Y� 3 Y�-� :,���Y�� :,��, 51�� 2�-/�� ^�+� �� �"U,�� X�%�

Page 75: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

58

�� �-� 2��� 9������ )4 ( X�% ���� . ��Y�"���� 2 Y$���� %Y=� � 5Y7� ��� 2� 1 (���

5YG����� ��Y��� 3 Y�-���� �� �,� ��� �-4 )" 56 ��� 9��,, �,�� 2����,��� �:, 4 +'�

�� �1� O �� 5�,��"�� 2�Y-4 �� �-4 )"� ���+���� 5��,�� 9�� ��� ���"���� 5-4��� 2

5����� 3 �-���)80% ( 5Y��� �,�� �� �-�� 5� �,�� 2-,��� �-4 )" 9�� ��� O�#S� 7"U4

��� 5�G :��� :,���)12 (�-4 ....9������)6 (5�G :��� :,��� ����� ���� .

"��������� 3����� �����&�:

Y�,=N� �� Y�'� �,=N� 5-�I 57� ��� 2��,�� 5�� 7�� 5����� ���� 2 �7 �� �"U,��)test-

retest( �� 5��"� 5��� ��� 20 5����� 5��� C = �� O5����� O ���� . ���� ������� ����

:�/� 5����� ��� ����� 9��I, . �7�� )� �� 5��1 2L�� ����� I �,� )� �� ���=,� �� �� �-�� 2

5��� �,��)0.76 .(��� � 57�7�� � ���� 2 �7�� ��1 2���,� � � )"#�)0.81Z0.85.(

/�� p ���" 5�� �� O +�� 57� ��� 2��=,���)Cronbach - Alpha ( 9 �Y,N� )� �� � ��N

��=���� . ��� � ���1 2���, !%���)0.88Z 0.91 ()������)4 (X�% ����.

Page 76: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

59

-����)4(

+ ����*ت ا�(��ت وا'&%�ق ا��ا#" ,� ���4د ا3/���� ا�2 �دة ا�/��د�

3ن� و���د�� آ�و���خ ا��� �9/3�4ام ����7 ار&��ط 4

�� آ����خ ا���� ا��,+, ا���

����7 ار&��ط 3ن� 4

���ة ا����و�� 1� 0.85 0.88 ا��

�ء 2� !"#��$)�إا&دارة $)* 0.84 0.90

3 #��ء ",+)�ا&دارة $� !" 0.81 0.91

0.76 ا��ر�� ا�����

/�� :���� �� ��!�� �����&�

2 ������ !$��� ���� ��' 8��� � X�%� �������� ��"�, 3 �-� 5� �,�� ��I, �,

)7� 5���� 2�% 5-� ���: I� 5���� )2005( 0 ���� 5���� )2006( ������ 5����

)2008(�", �1� ,�N� 2� 5����� :,L��� 5� �)76 (2N �� 5,� ��� 5�&�� �-4 . 9������

)3 (5����� :,L��� 5� �,�N� ���� . O -4� 5� �,�.� 2�-4 �� 5� �]� )���� 5��= 2��,�� �1�

)����� �I�� �-4 �� �=�� 2"�� 3 �-��)O �G�� ()������ 2 �� 3�= )O �� 6 ( *��

)������ 2 ��)��O � � (2 �� R�7 )������ )O�� � ( )������ ��,��)O���� (����� 5��

)������)5 (5�G :���� 5����� ��,���� O -4� ) �� )"� 2�-/�� ��� ����.

Page 77: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

60

-����)5(

���� �� ��!�� "0��� r%��

�� � -���� "� �+� ���

���9�

"� �+� �����D����

1 ��=#�� ����� 13 13

2 5���-,�N� 12 12

3 �-�� *�� �4 5" #��� 15 13

4 ��:��� ����� 12 12

5 ) �,N� 13 13

6 &�&�,��� �U4 "��� 11 11

r����� 76 74

8�.���� ��� ��!�� �����&� :

57� 7�� 5����� ���� 9�� �� �"U,�� " �������� ��"�," 2Y� 1 %' T�,���� 9�� ���=,�� �,

� ���,=���� ���"���� �� ��� ��� 5����� :,��� :+�� 57� �� ���.� �Y4 ����Y�,��

5���,�� � ��� �4 5����� 2 � 2��� � 3 �-� :,����� 2�-/�� ^�+� �� �"U,�� X�%�

9������ �� �-�)4 ( X�% ���� . 5-4��� ��� 2��� �,�� 2�-/�� � �,�� �,�)80 ( % �Y� 7"U4

� >�� ���"��� . 56 ��Y� 9��,, �,�� 2����,��� �:, 4 +'� ���"���� 2 $���� %=�� �, �1�

O �� 5�,��"�� 5G����� ����� 3 �-���� �� �,� ��� �-4 )" . ��Y������ ��"�, 5� �,�� 2-,���

��� 5�G :��� :,���)74 (�-49������ )3 (5�G :��� :,��� ����� ���� .

Page 78: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

61

"������&����� �� ��!�� �:

Y�,=N� �� Y�'� Y�,=N� 5-�I 57� ��� 2��,�� 5�� 7�� 5����� ���� 2 �7 �� �"U,��

)test-retest( �� 5��"� 5��� ��� 20 5Y����� 5Y��� C Y= �� O5����� O ���� . �Y���

:�/� 5����� ��� ����� 9��I, ���� ������� . ���� I �,� )� �� ���=,� �� 5Y��1 2YL�� �

�������� ��"�, T�,��� 2 �7�� )� ��)0.81 ( � � )"#� . 2N ���� 2 �7�� )� �� ��1 2���,�

��� �)0.73Z 0.83.(

p ���" 5�� �� ���=,�� �, �"� /�)Cronbach - Alpha (. 9 �Y,N� )Y� �� � Y��

����� 2N ��� ��=���� . ��� � 2 �7�� )� �� ��1 2���, �1�)0.75Z0.90 ( )��Y����)6 (

��=���� 9 �,N� 5-�I� �,=N� �� �'� �,=N� �,-�I ���=,� � 2 �7�� 2�� �� ��1 ����.

-���)6(

+ ����*ت ا�(��ت وا'&%�ق ا��ا#" , L 3/���� &�� L ا���"�'

3ن� و���د�� آ�و���خ ا��� �9/3�4ام ����7 ار&��ط 4

�خ , �� آ��� ا����ل ا��,+ ا���

7���� + ,3ن� ار&��ط 4

0.82 0.88 ا���0 ا��/.- 1

0.83 0.90 ا#"!�12)� 2

0.79 0.85 ا����رآ� �- 4�3 ا��2ار 3

0.75 0.84 ا���0 ا��6�- 4

0.78 0.78 ا7#.�ل 5

���ة 6� 0.73 0.75 ا��

�(,� 0.81 ا�9ر�8 ا�

Page 79: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

62

�&� �� "�$� �#

5�,d� 2�>��. � 57� ��� 2� 1:

Z :1�Y� � Y��' ��� 5����� ��4� ��� :��&�,� O���:�, R�7�� 5����� 2���� ����' :, �7� .

Z ��&� ��' ���� I���� 9#�� 5�� � 3�G �� 5�:� )�:�, � ," ��� )�����

�� 9��I, �4 57� ��� 5�:� )�:�,� 5�,��"�� 5��,��� 5Y����� ��Y4� ��� 5����� 2�

9������)8 (X�% ����.

Z 9I ���� 2 ���� ��' ���� 5�,��"�� 5��,�� ��&� �� 5-4��� � ," ��� )�����

2 � �,�N� 9��I, �4 57� ��� 5�:� )�:�,� 2��"�� �4 5�����,�� 9������ )9 ( ����

X�%.

Z �Y�' ���� 2��"�� �4 5�����,�� 9I ���� 2 ���� �� 5-4��� � ," ��� )�����

�,� 5��� 7�� 3����� 2���' 2 � �,Y�N� 9Y��I, �Y4 5Y7� ��� 5Y�:� )�: ....

2 -������)10 1112 (,X�% ���.

Z �����#��� �������� *��� 5�� -� ��� 5����� ��4� ��� R�7�� 5����� 2���� *�&�,

5���� � !� �� 5� �.�� 5����� A6 ^#� 2����� ���Y� :���I� 5�G��

� �.� 2 ����, 2����� *� 2-4� �1�5.

Z 5��Y� 2Y� "� 5Y7� ��� )Y�1 �Y� Y:,G��, �Y� > :,�N� ��� 2 � �,�N� *��

8 �,�N�)100 (%*�&�, �, %')370 (5� �,��5�� " :� �,�� �,� .

Z 5����� 9��I, �,4 21L,��)45 ( � Y��� �Y� �� 7�� ������ )�/�� )�= O ���

������2011/2012� .

Page 80: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

63

Z ,��� :-�1�,� 2 � �,�N� *�� �, �G �Y�N� )Y���,�� A�6� :,���� �� �"U

� ��� �"�% �4 :� =�' �7 ���� �G ��N� )���,�� 5�&� ���=,�� �,� �)SPSS(

QG ,��� ��� )������ 2 � ���� )���,�.

Z 2Y��"�� 5Y��� �Y4 :,����� 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� 5�� ����, �,

,��� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-���������� ��"�, T�5�,d� 5�� ���� O -4� :

= )����� ����� 5��-��–)����� ����� 5��-��

2 ��,���� ���

= 4 = 1.33

3

�� A/=���� T�,���� :1 +1.33 = 2.33 )1Z 2.33.(

�� I��,��� T�,���� :2.34 + 1.33 = 3.67 )2.34 – 3.67.(

�� */,��� T�,���� :3.68 – 5 )3.68 Z 5.(

��� �� ��D�.�4�:

� 2��=,�� O �G ��' 2 � ���� 5�� ���5�,d� 5�G ��.� )G ���:

• ���=,�� �,2 I��,��� 5�� ���� 2 4���N�� 5� ����� 5�G��� �� 5� �]� 5�,���

����� 57�7��.

Page 81: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

64

• ]� 51���� � ��. ����� I �,� )� �� ���=,�� �, 3� =��� *���� ����S��� �� 5� �

5����� 2��L,� ���.

• p ���" 5�� �� ���=,�� �,� /�Cronbach –Alpha ��=���� 9 �,N� )� �� � ��.

2����� � ��� :,N �� �� . 2����� 2 �7 � ��N ����� I �,� )� �� ��=,�� �"

R�7��.

Page 82: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

65

C�� � -.+�

�&� �� 7D���

Page 83: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

66

C�� � -.+�

�&� �� 7D���

)�,#� )�/�� �%( A� ��� ;%( :��' 2���, �,�� QG ,��� 5� �.� )�= �� 5�����

�,d� ����� ���� :,�G�� ��:

/0�I : v.� �2� u-�9� -�J&� �� ����4�� ��� ��� 7D���� " � ��w� �w& ��� x��&� ��

H���� �� �� ���� �� �������� 3����� ��� "��!� ��� �� ������ � ����

��,��� � �� �, )�S��� �%( �� 5� �]� T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I

$� 5:�� �� 5�����,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� ��

)"�� � � )"#� ����������� �� ����� � ��� )����� :$�� )7 (X�%.

-���� )7(

x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&���� � ���� � ��� �& ��� ���� �� �� ���� �� �������� 3����� ��� "��!� ��� �� ������ ��� -!)�u -!� � �

���� �I�&� �� 3��I /��%��� ��� �

�� � � �� �&���� (� ��0� ��� � � x��&��& ���� 3 5�� :�N� 5�4���� 3.62 0.92 1 I��,�

1 �� 7��� �7U,��)2 /�( 3.52 0.87 2 I��,�

4 � 7,�.�5��-��� 3.51 0.94 3 I��,�

5 5��/�� 5� �,�N� 3.36 0.99 4 I��,�

2 �� 7��� �7U,��)X���( 3.27 0.60 5 I��,�

���!� �� �� 3.45 0.65 I��,�

Page 84: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

67

)����� �� $���)7 (�� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� �� 2��"�� 5��� �4 5�

�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �������� $� 5:�� �� 5�����,�� �� �-�� I���)3.45 (

! ��� 0��� �)0.65( 2> �� � ��� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4 �����

��� 5�� ����)3.62Z 3.27( ����� 5�,�� �4 > �� ��� "5��4���� :�N� 5��" �� �� I��,��

)3.62 ( ! ��� 0��� �)0.92( > � 5�� 7�� 5�,�� �4� ��� "�� 7��� �7U,��)2 /� "(

�� �� I��,��)3.52 (0����� ! ��� )0.87(� )�1 5�,�� �4 > �� � ��= ��� ) ��

"5��/�� 5� �,�N� " �� �� I��,��)3.36 ( ! ��� 0��� �)0.99(�� �4 > �� 5�,

��=N� ��� ) �� " �� 7��� �7U,��)X���( " �� �� I��,��)3.27 ( ! ��� 0��� �

)0.60.(

)" 2�-/� 5���� � �� ����,d� ����� ��� 2� "4 :

1Z � � �� ���������0�

!��� 5� �� T�,��� �,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �,

� 7�� 3�����2��"�� 5��� �4 5�� 2�-/� 5�� :�.� 5��4���� ����������� $� 5:�� ��

)������ )8 (X�% _+��.

Page 85: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

68

-����)8(

� ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����

"��!� ��� �� ������ "� �+� � �� ���������0� �� �� ���� ������ /��%��� ��� �

�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&��& ���� 3 )�-,���� �� 5��-� 5�S ���-�. 3.74 1.34 1 */,�

4 :-�-�, �,� 0�� 0��(�� �U� 5-7 :$�. 3.66 1.21 2 I��,�

2 ;& ��' ��� �� 3 ��� R��,�. 3.60 1.32 3 I��,�

1 �)�-,���� �� )S /,� R��,. 3.47 1.25 4 I��,�

���!� �� �� 3.62 0.92 I��,�

)����� �� $���)8 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��

2�-/���� 5��4����.� 5�� :��������� $� 5:�� �� �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � "

)3.62 ( ��� 0��� � !)0.92( �%( 2�-4 2> �� �����I��,��� �4 �-/�� > �7,� � )3 (

*/,��� T�,��� � 2> � ��� 5�� ���� 2 I��,��� 2���, %' )3.74Z 3.47( �4 2> ��

�-/�� ����� 5�,��)3 (��� <�, �,��")�-,���� �� 5��-� 5�S ���-� " I��,��

�� ��)3.74 (� ! ��� 0����)1.34 (� �-/�� 2> � 5�� 7�� 5�,�� �4� */,� T�,���

)4 ( ��� <�, �,�� " :-�-�, �,� 0�� 0��(�� �U� 5-7 :$� " �� �� I��,��)3.66 (

� ! ��� 0����)1.21 ( �-/�� ��=N� )�1 5�,�� �4 2> �� I��,� T�,����)2 ( �,��

��� <�, ";& ��' ��� �� 3 ��� R��,� " �� �� I��,��) 3.60 (� ! ��� 0����

)1.32( �-/�� ��=N� 5�,�� �4 2> �� I��,� T�,���� )1 (��� <�, �,��" R��,�

)�-,���� �� )S /,� " �� �� I��,��)3.47 (� ! ��� 0����)1.25 (I��,� T�,����.

Page 86: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

69

2Z � ����� �[�� )"�+.(

�� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �, !��� 5� �� T�,��� �,�

2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� 2�-/� �� 7��� �7U,�� ���)2 /� ( $� 5:�� ��

�������� )������ )9 (X�% _+��.

-���� )9(

� ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����

"��!� ��� �� ������"� �+ � ����� �[�� )"�+.(���� �� �� ���� �� ��� �

/��%���

�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&��& ���� 3 �� ���,�' &&�, 9I� 0�,�. 3.66 1.14 1 I��,�

2 5��=#�� 5������ ��� 5� ��� ������� )+/�. 3.57 1.17 2 I��,�

1 � 3L��� �I �,. ��/� �4 > ��"�. 3.48 1.11 3 I��,�

4 5-7��� ��-� � O � ��' :$��. 3.35 1.35 4 I��,�

���!� �� �� 3.62 0.92 I��,�

)����� �� $���)9 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��

2�-/���� "�� 7��� �7U,��)2 /�(" %' O I��,� � " �� ���� I��,��� [��)3.62 ( 0��� �

! ���)0.92( 2> �� *��� �%( 2�-4����� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4

��� 5�� ����)3.66Z 3.35( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )3 (��� <�, �,��" 0�,�

�� ���,�' &&�, 9I�"�� �� I��,�� )3.66 (� ! ��� 0����)1.14 ( 5�,�� �4�

�-/�� 2> � 5�� 7��)2 ( ��� <�, �,�� "5��=#�� 5������ ��� 5� ��� ������� )+/� "

Page 87: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

70

�� �� I��,��)3.57 (� ! ��� 0����)1.17 ( �-/�� ��=N� )�1 5�,�� �4 2> ��

)1 (��� <�, �,�� "�� �I �,. ��/� �4 > ��"�� 3L� " �� �� I��,��)3.48 (���� 0�

! ���)1.11(� 5�,�� �4 2> �� � �-/�� ��=)4 (��� <�, �,��" ��-� � O � ��' :$��

5-7��� " �� �� I��,��)3.35 (� ! ��� 0����)1.35.(

3Z� � 3 ��&4����� �

!��� 5� �� T�,��� �,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �,

��� 7�� 3�����5��� �4 52��"�� ��� 2�-/�"5��-��� � 7,�.�" )������ )10 (X�% _+��.

-����)10(

� ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����

"��!� ��� �� ������ "� �+� � 3 ��&4����� � ���� �� �� ���� �� /��%��� ��� �

�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&�

�& ���� 2 2�"#��� �,�� �� ��� 5/�,=��� $��� 2 :�� ��� &���. 3.60 1.29 1 I��,�

1 :,�� �� T�� �� �"U,�� ��1 ��� 2 +�,4N� <�4 �����. 3.59 1.47 2 I��,�

3 �"#��� ��' $��� 5�/�� ���I��5/�,=� ���& �� 2.

3.51 1.25 3 I��,�

4 2 ������ ) �"' 5�/�" �4 $��� ����� O 1I ^,-� 3.34 1.45 4 I��,�

���!� �� �� 3.51 0.94 I��,�

)����� �� $���)10 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��

2�-/� ���"� 7,�.�5��-��� " O I��,� � " �� ���� I��,��� [�� %' )3.51 ( ! ��� 0��� �

)0.94( �%( 2�-4 2> �� ����� ��� 5�� ���� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4

Page 88: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

71

)3.60Z 3.34( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )2 (��� <�, �,��" $��� 2 :�� ��� &���

�,�� �� ��� 5/�,=���2�"#��� " �� I��,�� ��)3.60 (� ! ��� 0����)1.29( 5�,�� �4�

�-/�� 2> � 5�� 7��)1 ( ��� <�, �,�� " :,�� �� T�� �� �"U,�� ��1 ��� 2 +�,4N� <�4 ����� "

�� �� I��,��)3.59 (� ! ��� 0����)1.47 ( �-/�� ��=N� )�1 5�,�� �4 2> �� )3 (

��� <�, �,�� "��' $��� 5�/�� ���I��5/�,=� ���& �� 2�"#��� " �� �� I��,��)3.51 (

� ! ��� 0����)1.25(� 5�,�� �4 2> �� � �-/�� ��=)4 (��� <�, �,��" O 1I ^,-�

2 ������ ) �"' 5�/�" �4 $��� ����� " �� �� I��,��)3.34 (� ! ��� 0����)1.45.(

4Z� ���� +� �� ����0�

� 2 I��,��� � �� �, !��� 5� �� T�,��� �,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���

2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� 2�-/� ���"5��/�� 5� �,�N�"�������� $� 5:�� ��

)������ )11 (X�% _+��.

-����)11(

� ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����

� "��!� ��� �� ����� "� �+� ���� +� �� ����0� ���� �� �� ���� ��/��%��� ��� �

�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&��& ���� 1 ���,��� ����,�� �4 O ,1� �+-�. 3.50 1.43 1 I��,�

4 �,�1 I -� ��I, �4 ���� ��. 3.35 1.36 2 I��,�

3 2 ���I� 2��-�� 2 � �,�� ���� O �=# !��� ��������=d� �� 5/�,=�.

3.34 1.40 3 I��,�

2 �/��� ���� ��O��4 3��� O��+�5������� �4 . 3.27 1.40 4 I��,�

���!� �� �� 3.36 0.99 I��,�

Page 89: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

72

)����� �� $���)11 (� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� �� 2��"�� 5��� �4 5��

2�-/����5��/�� 5� �,�N� �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � ")3.36 ( ! ��� 0��� �

)0.99( �%( 2�-4 2> �� ����� ��� 5�� ���� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4

)3.50Z 3.27( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )1 (��� <�, �,��"�+-� ����,�� �4 O ,1�

���,���" �� �� I��,�� )3.50 (� ! ��� 0����)1.43 ( 2> � 5�� 7�� 5�,�� �4�

�-/��)4 ( ��� <�, �,��"�,�1 I -� ��I, �4 ���� �� " �� �� I��,��)3.35 (� 0����

! ���)1.36( �-/�� ��=N� )�1 5�,�� �4 2> �� )3 (��� <�, �,�� "�� ������ !�

��=d� �� 5/�,=� 2 ���I� 2��-�� 2 � �,�� ���� O �=# " �� �� I��,��)3.34 (

� ! ��� 0����)1.40( �-/�� ��=N� 5�,�� �4 2> �� )2 (��� <�, �,��" ���� ��

�/���O��4 3��� O��+�5������� �4 " �� �� I��,��)3.27 (� ! ��� 0����)1.40.(

5Z� � �[�� ����)d��&(

!��� 5� �� T�,��� �,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �,

2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� 2�-/� ���" �� 7��� �7U,��)X�����("�������� $� 5:�� ��

)������)12 ( X�% _+��.

Page 90: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

73

-����)12(

�� "��� ��0�� ����&�� "��&���� � ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �� �� ��

"��!� ��� �� ������ "� �+� � ���� �[�� )d��& (���� �� �� ���� �� ��� �

/��%���

�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&��& ����

4 ' ���I��� 5�:�� � �� �� 3� X�,�' 5��(� �"S� (& ��. 3.98 1.00 1 */,�

2 0�:� � !�1 3 ��' X�,�' 5��(� ����. 3.72 1.35 2 */,�

1 5��(� 7"�� �,��-,��� �G� �� �� R��,�. 2.87 0.99 3 I��,�

3 !� "#��� > I=�� *� )� �,�� ��� )� "�� �( �,�' &"�2 1 /=N��.

2.50 0.85 4 I��,�

���!� �� �� 3.27 0.60 �I��,

)����� �� $���)12 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��

2�-/���� " �� 7��� �7U,��)X���(" �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � ")3.27 ( 0��� �

! ���)0.60( �%( 2�-4 2> �� ����� 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4

2 I��,��� ��� 5�� ���� )3.98Z 2.50( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )4 ( <�, �,��

���" (& ��' ���I��� 5�:�� � �� �� 3� X�,�' 5��(� �"S�"�� �� I��,�� )3.98 (

� ! ��� 0����)1.00 ( T�,����*/,� �-/�� 2> � 5�� 7�� 5�,�� �4� )2 ( <�, �,��

��� "3 ��' X�,�' 5��(� ����0�:� � !�1 " �� �� I��,��)3.72 (� ! ��� 0����

)0.99 ( T�,����*/,�� )�1 5�,�� �4 2> �� � �-/�� ��=)1 (��� <�, �,�� " R��,�

5��(� 7"�� �,��-,��� �G� �� �� " �� �� I��,��)2.87 (� ! ��� 0����)0.99(

Page 91: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

74

�-/�� ��=N� 5�,�� �4 2> �� I��,� T�,����)3(��� <�, �,�� " )� "�� �( �,�' &"�

2 1 /=N�� !� "#��� > I=�� *� )� �,�� ��� " �� �� I��,��)2.50 (� ! ��� 0����

)0.85 (I��,� T�,����.

/���� : v.� �2� u���� -�J&� �� ����4�� ��� ��� 7D���� " � ��w� �w& ��� x��&� ��

��� "��!� ��� �� ������ � ����H���� �� �� ���� �� ������� 3�����

T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �, )�S��� �%( �� 5� �]�

�������� $� 5:�� �� 5��� �,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� ��

)"�� � � )"#���� �� � ���5����� ���� � )����� :$�)13 ( X�%.

-����)13(

�� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&���� ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �

������� 3����� ��� "��!� ��� �� ���������� �I �� � � -!� ��� -!)� �� ���� ��

/��%��� ��� � ���� ��

�� � -���� �&���� 0�(� �� ��� � � x��&�

�& ���� 3 > �7,�N � ���.�)5����( 3.67 0.78 1 I��,�

1 5I�#��� �U4 "��� 3.45 0.89 2 I��,�

2 > �7,�N � ���.�)5�� ���( 3.25 0.93 3 I��,�

���!� �� �� 3.46 0.67 I��,�

)����� �� $��� )13 (��� 5� �� T�,�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !

�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �������� $� 5:�� �� 5��� �,�� �� �-�� I���)3.46 (

Page 92: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

75

! ��� 0��� �)0.67( 2> �� � *���� �� �4 ����� T�,���� 2���, %' I��,���

��� 5�� ���� 2 I��,���)3.67Z 3.25(���� 5�,�� �4 > �� ���� " 5���� > �7,�N � ���.�

" �� �� I��,�� )3.67 (� ! ��� 0����)0.78 ( > � 5�� 7�� 5�,�� �4� ��� " �U4 "���

5I�#��� " �� �� I��,��)3.45 (� ! ��� 0����)0.89(��=N� 5�,�� �4 > �� "

"5�� ��� > �7,�N � ���.� " �� �� I��,��)3.25 (� ��� 0���� !)0.93.(

)" 2�-/� 5���� � �� ����,d� ����� ��� 2� "4 :

1Z � � $���&0�� 3 ��4� )����&(

!��� 5� �� T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �,

2�-/� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3�������� ���.� > �7,�N �) 5����( $� 5:�� ��

�������� )����� :$�� )14 (X�%.

-���� )14(

� ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����

"��!� ��� �� ������"� �+ � � 3 ��4� $���&0��) ����&(���� �� �� ���� �� ��� �

/��%���

�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&��& ���� 2 >��' !� % =,' )�1 UI=�� R��� $,��. 3.81 1.12 1 */,�

3 )�-� � O�� -,�� :$� " :O���"� �"� �� �%' >�#�� _���, ���" 3.81 1.18 1 */,�

4 >��' !� % =,� )�1 5��&� ��", �� ��� 2�"#��� �� ����. 3.77 1.13 3 */,�

1 ,� N 2�"#��� _��, ���� N' )=�5���. 3.29 1.44 4 I��,�

���!� �� �� 3.67 0.78 */,�

Page 93: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

76

)����� �� $���)14 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��

2�-/� ��� ���.� > �7,�N �) 5����(�������� $� 5:�� �� I��,��� [�� %' O �/,� � "

�� ����)3.67 ( ! ��� 0��� �)0.78( �� !�,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2>*/,���

> �7,� � �S-/��)1 ( I��,� T�,�� 2> � ��� 5�� ���� 2 I��,��� 2���,)3.81Z

3.29( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )2 ( ��� <�, �,�� " % =,' )�1 UI=�� R��� $,��

>��' !� "� �-/��)3 (�,�� ��� <�, ")�-� � O�� -,�� :$� ": �"� �� �%' >�#�� _���, ���

O���"� "" �� �� I��,��)3.81 (��� ��� ��4�����) 1.12(� )1.18( ����,�� ���

*/,� T�,���� �-/�� ��=�� )�1 5�,�� �4 2> ��)4 ( ��� <�, �,���" 2�"#��� �� ����

!� % =,' )�1 5��&� ��", �� ���>��' " �� �� I��,��)3.77 ( ! ��� 0�����)1.13 (

*/,� T�,���� �-/�� ��=N� 5�,�� �4 2> �� )1 (��� <�, �,��" ���� N' )=�,� N

2�"#��� _��,5��� " �� �� I��,��)3.29 (� ! ��� 0����)1.44 (I��,� T�,����.

2Z � ���� )�� 3[��!��

2 I��,��� � �� �, !��� 5� �� T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ����

2�-/� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3�������� "5I�#��� �U4 "���"�������� $� 5:�� ��

)����� :$�� )15 (X�%.

Page 94: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

77

-����)15(

� � ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ���� ����&�� "��&���� �����

"��!� ��� ��"� �+ � � 3[��!�� ��� )�� �� ���� �� ���� �� /��%��� ��� �

�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&��& ���� 2 2 ��I�� ���=,� � 0��(�� & ��' �� )�S���� �1 ��

�����. 3.81 1.22 1 */,�

1 :��� )� -� ���� �� :�%�� �,�� ��. 3.45 1.39 2 I��,�

4 2 �1�,�� ���� ���� ; + �� ����� ���. 3.34 1.44 3 I��,�

3 >���� 0��(� 9�-�, ��� ���� )����� �/�� *1�,� � _+��. 3.21 1.36 4 I��,� ���!� �� �� 3.45 0.89 I��,�

)����� �� $���)15 (����� !��� 5� �� T�,�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3

2�-/� ���5I�#��� �U4 "��� �������� $� 5:�� �� �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � "

)3.45 ( ! ��� 0��� �)0.89( �%( 2�-4 2> �� �����!�,���� �4 I��,��� > �7,� �

�-/��)2 ( */,� T�,��� 2> � �,��5�� ���� 2 I��,��� 2���, %' ��� )3.81Z 3.21(

�-/�� ����� 5�,�� �4 2> ��)2 ( ��� <�, �,��" 0��(�� & ��' �� )�S���� �1 ��

����� 2 ��I�� ���=,� � " �� �� I��,��)3.81 (� ! ��� 0����)1.22( T�,����

�-/�� 5�� 7�� 5�,�� �4 2> �� */,�)1 (��� <�, �,�� "� �,�� ��:��� )� -� ���� �� :�%� "

�� �� I��,��)3.45 (� ! ��� 0����)1.39(T�,���� I��,� )�1 5�,�� �4 2> ��

�-/�� ��=N�)4 (��� <�, �,��"2 �1�,�� ���� ���� ; + �� ����� ��� " �� �� I��,��

)3.34 (� ! ��� 0����)1.44 ( �-/�� ��=N� 5�,�� �4 2> �� I��,� T�,����)3 (

Page 95: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

78

, �,����� <�">���� 0��(� 9�-�, ��� ���� )����� �/�� *1�,� � _+�� " �� �� I��,��

)3.21 (� ! ��� 0����)1.36 (I��,� T�,����.

3Z � � $���&0�� 3 ��4� )�������(

!��� 5� �� T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �,

� 5��� �4 5��� 7�� 3�����2�-/� 2��"� ��� "���.� > �7,�N �) 5�� ���(" $� 5:�� ��

�������� )����� :$�� )16 ( X�%.

-���� )16(

� ���� � ��� �& ��� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����

"��!� ��� �� ������"� �+ � � 3 ��4� $���&0��) �������(� ���� �� ���� �� �

/��%��� ��� �

�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&��& ���� 3 > I=�� )��� *��� *� ,�. 3.48 1.44 1 I��,�

2 !� "#��� > I=�� *� )� �,�� ��� �� �,(� )� &"�2 1 /=N��.

3.47 1.43 2 I��,�

1 � ��� ��� ; �,�N� &"� ���� 2 �1�,��� > I=��� � $,�N�� ���� 5-� I�.

3.10 1.34 3 I��,�

4 �� ���� 5���, )�� �� 2 1 /=.� ��� �( �,�� ����. 2.94 0.79 4 I��,�

���!� �� �� 3.25 0.93 I��,�

)����� �� $���)16 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��

2�-/� ��� " > �7,�N � ���.�)5�� ���(" �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " )3.25 (

! ��� 0��� �)0.93( 2���, %' I��,��� T�,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��

Page 96: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

79

��� 5�� ���� 2 I��,���)3.48Z 2.94( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )3 ( ��� <�, �,��

"� )��� *��� *� ,�> I=� " �� �� I��,��)3.48 (� ! ��� 0����)1.44( �4 2> ��

�-/�� 5�� 7�� 5�,��)2 ( ��� <�, �,�� "> I=�� *� )� �,�� ��� �� �,(� )� &"� " I��,��

�� ��)3.47 (� ! ��� 0����)1.43( �-/�� ��=N� )�1 5�,�� �4 2> �� )1 ( �,��

��� <�, "� ��� ; �,�N� &"��� ���� 5-� I� ���� 2 �1�,��� > I=��� � $,�N� �� " I��,��

�� ��)3.10 (� ! ��� 0����)1.34( �-/�� ��=N� 5�,�� �4 2> �� )4 ( <�, �,��

��� " �� ���� 5���, )�� �� 2 1 /=.� ��� �( �,�� ���� " �� �� I��,��)2.94 (� 0����

! ���)0.79.(

�� : � 7D���� v.� �2� u@�� -�J&� �� ����4�� ��� �� " �w�� � ��w!�� x��&w� ��

H�� �� ���� �� "��!� ��� �� ������ � ����

T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �, )�S��� �%( �� 5� �]�

�($� 5:�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, �� ) �� )"�� � � )"#�

2N �� ����5����� )����� :$�� )17 ( X�%.

Page 97: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

80

-���� )17(

������ � ���� ��� � ��!�� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����

�� �� ���� �� "��!� ��� �� "0��� �� -��� -!� ��� -!)�3��I �&� �� ��� �

/��%���

��� -���� �&���� (� ��0� ��� � � x��&���!��� 6 �U4 "��� 3.67 0.46 1 I��,�

3 �-�� *�� �4 5" #��� 3.64 0.45 2 I��,�

1 ��=#�� ����� 3.62 0.52 3 I��,�

4 ��:��� ����� 3.54 0.62 4 I��,�

2 5���-,�N� 3.46 0.74 5 I��,�

5 ) �,N� 3.46 0.50 5 I��,�

���!� �� �� 3.56 0.30 I��,�

)����� �� $��� )17 ( �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��

�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �($� 5:��)3.56 ( ! ��� 0��� �)0.30(

�4 ����� 2N �� 2> �� T�,�����, %' I��,��� ��� 5�� ���� 2 I��,��� 2��)3.67Z

3.46( ) �� ����� 5�,�� �4 > �� "�U4 "���" �� �� I��,�� )3.67 (� ! ��� 0����

)0.46( ) �� > � 5�� 7�� 5�,�� �4� "�-�� *�� �4 5" #��� " �� �� I��,��)3.64 (

� ! ��� 0����)0.45( ) �� ��=�� )�1 5�,�� �4 > ��"������:��� �" �� �� I��,��

)3.54 ( ! ��� 0�����)0.62( ��=N� 5�,�� �4 > ��N �� "5���-,�N�� ) �,N� "

�� �� I��,��)3.46 (� ��� ��� ��4����)0.74( )0.50 (����,�� ���.

Page 98: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

81

�,d� ����� ��� 2� "4 ) �� )" 2�-/� 5���� � �� :

1Z -���3[��!��

� �� �, 3����� ����� ��"�, T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,���

�($� 5:�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 2�-/� ) ��"�U4 "���" )����� :$�� )18 (X�%.

-����)18(

������ � ���� ��� � ��!�� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����

�� ���� �� ���� �� "��!� � 3[��!�� -���/��%��� ��� �

�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&���!��� 5 )���� >��� �4 ���&,���� �������� «4 "�. 4.01 1.14 1 */,�

3 ��&��,��� �������� «4 "�. 3.93 1.25 2 */,�

8 ����� �U4 "� �4 8������) ������ �� �( 3.76 1.02 4 */,�

11 �:+�� � �� �������� &/��O +���:��� 5��4���� � 7. . 3.76 1.02 4 */,�

1 O ���� ��&��,��� �������� 5�1,� ����. 3.70 1.23 6 */,�

2 :���%�� �,�� ��:��� ��� �������� «4 "�. 3.59 1.09 7 I��,�

6 ��� �U4 "� �4 )� ������. 3.56 1.17 8 I��,�

7 &����� )���� 3 �� ��� �������� «4 "�. 3.39 1.13 9 I��,�

9 �������� 2e4 "��� _��� �� ���� 21��� ,=�. 3.39 1.12 9 I��,�

4 9�=�� ��� ��7���������������� :� ���,� �,�� . 3.28 1.18 11 I��,�

���!� �� �� 3.67 0.46 �I��,

Page 99: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

82

� )����� �� $��)18 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��

�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �U4 "��� ) ��� �($� 5:�� ��)3.67 ( 0��� �

! ���)0.46( 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��

��� 5�� ���� 2 I��,���)4.01Z 3.28( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )5 ( ��� <�, �,��

")���� >��� �4 ���&,���� �������� «4 "�" �� �� I��,�� )4.01 (� ! ��� 0����)1.14 (

�-/�� 2> � 5�� 7�� 5�,�� �4� */,� T�,����)3 ( ��� <�, �,�� " �������� «4 "�

��&��,��� " �� �� I��,��)3.93 (� ! ��� 0����)1.25 ( �4 2> �� */,� T�,����

�-/�� ��=N� )�1 5�,��)10 (��� <�, �,�� "�������� 2e4 "��� _��� �� ���� 21��� ,=� "

�� �� I��,��)3.39 (� ! ��� 0����)1.12 ( 5�,�� �4 2> �� I��,� T�,����

�-/�� ��=N�)4 (��� <�, �,�� "�=�� ��� ��7������� 9��������� :� ���,� �,�� "

�� �� I��,��)3.28 (� ! ��� 0����)1.18 (I��,� T�,����.

2Z -��� � �� C�. �� �! �)��

3����� ����� ��"�, T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �,

�($� 5:�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 2�-/� ) ��"�-�� *�� �4 5" #���" :$��

)����� )19 (X�%.

Page 100: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

83

-����)19(

������ � ���� ��� � ��!�� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����

�� �� ���� �� "��!� ��� �� � �� C�. �� �! �)�� -���/��%��� ��� �

�� � 3 �+� �&���� �0�(� � ��� � � x��&���!���

6 � ���� )�"#,� 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�5������.

4.00 1.19 1 */,�

3 ��� 51��� � 5���� 2�% 2��-�� *�� �4 �������� X#������� *�,����� 5�����.

3.91 1.17 2 */,�

8 � �4 5" #��� 9 I� �������� ����2��-�� *�. 3.88 1.21 3 */,�

1 I �+�. � 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�������.

3.79 1.19 4 */,�

2 5������ 2��-�� *�� ��� �������� 2��-�� 97�. 3.75 0.87 5 */,�

4 ��� 5��I�� *�&�,� 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�0�/���.

3.65 1.10 6 I��,�

9 5�,"�� �,"�� >�#� 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�5�����.

3.61 1.24 7 I��,�

7 5��-, Q��� ����`� 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�> /�+�� 5��I��.

3.59 1.29 8 I��,�

11 5����� �4 ��I�� X��� ����, �4 �������� X#�. 3.55 1.14 9 �I��,

10 5���,�� �:, �:�� 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�. 3.49 1.33 10 I��,�

12 0�-��� 2 ��"� �,=� �4 �������� X#�)��I��� (������.

3.45 1.11 11 I��,�

13 5������ 94����� 2 � ��� �,=� �4 �������� X#� . 3.45 1.08 11 I��,�

5 �������� X#� 3���� )���� 5-��,��� 2��-�� *�� �4�������.

3.16 1.21 13 I��,�

���!� �� �� 3.64 0.45 I��,�

Page 101: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

84

)����� �� $���)19 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��

�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �-�� *�� �4 5" #��� ) ��� �($� 5:�� ��

)3.64 ( ! ��� 0��� �)0.45( */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��

��� 5�� ���� 2 I��,��� 2���, %' I��,����)4.00Z 3.16( ����� 5�,�� �4 2> ��

�-/��)6 ( ��� <�, �,�� " � ���� )�"#,� 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�

5������" �� �� I��,�� )4.00 (� ! ��� 0����)1.19 ( 5�,�� �4� */,� T�,����

�-/�� 2> � 5�� 7��)3 ( ��� <�, �,�� " 5���� 2�% 2��-�� *�� �4 �������� X#�

������ *�,����� 5����� ��� 51��� � " �� �� I��,��)3.91 (� ! ��� 0����)1.17 (

��=N� )�1 5�,�� �4 2> �� */,� T�,���� �-/�� )13 (��� <�, �,�� " �������� X#�

5������ 94����� 2 � ��� �,=� �4 " �� �� I��,��)3.45 ( ! ��� 0��� �)1.08 (

�-/�� ��=N� 5�,�� �4 2> �� I��,� T�,����)5 (��� <�, �,�� " �4 �������� X#�

������� 3���� )���� 5-��,��� 2��-�� *�� " �� I��,�� ��)3.16 (� ! ��� 0����

)1.21 (I��,� T�,����.

3Z -����.6)� ����

3����� ����� ��"�, T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �,

�($� 5:�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 2�-/� ) ��"��=#�� �����")����� :$��

)20 ( X�%.

Page 102: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

85

-����)20(

������ � ���� ��� � ��!�� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����

�� �� ���� �� "��!� ��� �� �.6)� ���� -��� /��%��� ��� �

�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&���!��� 11 5���S���� )��, ��� �������� *��#�. 3.92 0.80 1 */,�

2 �������� :�I� �,�� >��� �,:�. 3.82 1.22 2 */,�

8 �:�/�U� �������� 5-7 &�&�, ��� )���. 3.82 1.11 2 */,�

7 �������� 5��=#�� 2�� ���� *�#�. 3.72 1.05 4 */,�

10 ���� 5���,�� ���� 5#1 �� ��� �������� *�#�. 3.69 1.11 5 */,�

1 ��=d� *� )� �,�� 2� :� ��I, ��� �������� �� ��. 3.65 1.23 6 I��,�

3 +�� �:+�� ��,�� ��� �������� *�#�. 3.65 1.20 6 I��,�

9 �������� *� 5��� 2 1�� ��-�. 3.63 1.08 8 I��,�

5 ���+���� �-��� ��� �������� *�#�. 3.53 1.12 9 I��,�

6 ������ A�� )�=�5���.� ) ���� A�� & ��� 5���� ��. 3.48 1.05 10 I��,�

4 �������� �� �4��� /1�� %=,�. 3.45 1.36 11 I��,�

12 �� A,�, �,�� 2�"#��� )�� *��� 2 I�� �������� _����:� ���.

3.36 1.34 12 I��,�

13 _�,�5���������� 0�,�� 5�� �� 5�� �� . 3.33 1.21 13 ,�I��

���!� �� �� 3.62 0.52 I��,�

)����� �� $���)20 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��

) ��� �($� 5:�� ��"��=#�� �����" �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " )3.62 (

! ��� 0��� �)0.52( */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> �� %' I��,����

��� 5�� ���� 2 I��,��� 2���,)3.92Z 3.33( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )11 ( �,��

Page 103: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

86

��� <�, ",5���S���� )��, ��� �������� *��#" �� �� I��,�� )3.92 (� ! ��� 0����

)0.80 ( 2> � 5�� 7�� 5�,�� �4� */,� T�,���� � ,-/��)2(� )8 ( � ��, � ,���� �� " �,:�

�������� :�I� �,�� >���� "�:�/� � �������� 5-7 &�&�, ��� )��� " ����,�� ��� I��,��

�� ��)3.82 (�4���� ��� �����) 1.22 ( ��=N� )�1 5�,�� �4 2> �� */,� T�,����

�-/��)12 (��� <�, �,�� "�� A,�, �,�� 2�"#��� )�� *��� 2 I�� �������� _���

�:� ��� " �� �� I��,��)3.36 (� ! ��� 0����)1.34 ( �4 2> �� I��,� T�,����

�-/�� ��=N� 5�,��)13 (��� <�, �,�� "�������� 0�,�� 5�� �� 5�� �� 5�� _�,� "

�� �� I��,��)3.33 (� ! ��� 0����)1.21 (I��,� T�,����.

4Z -�������� ����

��,��� � �� �, 3����� ����� ��"�, T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I

�($� 5:�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 2�-/���:��� ����� ) �� )����� :$�� )21 (

X�%.

Page 104: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

87

-����)21(

������ � ���� ��� � ��!�� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����

�� �� ���� �� "��!� ��� �� ����� ���� -��� /��%��� ��� �

�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&���!���

3 5����� 01����� 5:���� ��� ��-��� �������� T�� ����. 3.94 1.29 1 */,�

1 �:4�/� �4 �������� 5�$�� 2� �&� ��-�. 3.91 1.18 2 */,�

11 5/�,=��� 5����,�� 2����� �4 5" #��� ��� �������� *�#�. 3.76 1.19 3 */,�

13 2� �,�� 5����,�� 2��=�� �� �� /,�N� ��� �������� *�#�����.

3.73 1.27 4 */,�

10 ����,�� �4 �� ���� ������",�� 0�$�, ��� �������� *�#� 3.71 1.34 5 */,�

5 3��,�� 9G�I ) �� �4 �������� 5����, <4 �4�, ��� )���. 3.69 1.33 6 */,�

7 5����� �:, �,�� ���� �4 �������� � #,�� ��� <��. 3.68 1.07 7 */,�

9 5/�,=��� 2N ���� �4 5���,�� 2�����,�� ��� �������� *�I�. 3.66 1.33 8 I��,�

8 ��� �������� *�#�5������ A ���� �4 5" #��� . 3.59 1.28 9 I��,�

14 �� ���� � "��� �4 �� ���� )��� *+� 3.57 1.24 10 I��,�

12 :��� ��� )����� 5������ 5I#��� ���, ��� �������� *�#�. 3.50 1.41 11 I��,�

4 5�/��� �,� �& ��� �������� 5����� 5�%L,�� ��-�. 3.22 1.21 12 �I��,

2 5�� �,��� 5�/��� 2� �&� � � �-�� �������� � �� ) ���� _�/�. 2.95 1.09 13 I��,�

6 �:, ��=,� 5���� 2�% *����� ��' �������� �#�. 2.68 1.07 14 I��,�

���!� �� �� 3.54 0.62 I��,�

)����� �� $���)21 (��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� �� 2��"�� 5

) ��� �($� 5:�� ��"��:��� �����" �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " )3.54 ( 0��� �

! ���)0.62( 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��

��� 5�� ���� 2 I��,���)3.94Z 2.68( �-/�� ����� 5�,�� �4 2> �� )3 (�� <�, �,�� �

Page 105: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

88

"5����� 01����� 5:���� ��� ��-��� �������� T�� ����" �� �� I��,�� )3.94 (� 0����

! ���)1.29 ( �-/�� 2> � 5�� 7�� 5�,�� �4� */,� T�,����)1 ( ��� <�, �,�� " ��-�

�:4�/� �4 �������� 5�$�� 2� �&� " �� �� I��,��)3.91 (� ! ��� 0����)1.18 (

� T�,���� �-/�� ��=N� )�1 5�,�� �4 2> �� */,)2 (��� <�, �,�� " � �� ) ���� _�/�

5�� �,��� 5�/��� 2� �&� � � �-�� �������� " �� �� I��,��)2.95 (�� ! ��� 0���)1.09 (

�-/�� ��=N� 5�,�� �4 2> �� I��,� T�,����)6 (��� <�, �,�� " ��' �������� �#�

� 2�% *������:, ��=,� 5��� "�� �� I��,��)2.68 (� ! ��� 0����)1.07 ( T�,����

I��,�.

5Z -��������&0�

3����� ����� ��"�, T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �,

�($� 5:�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 2�-/� ) ��"5���-,�N�" )����� :$�� )22 (

%X�.

Page 106: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

89

-����)22(

������ � ���� ��� � ��!�� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����

�� �� ���� �� "��!� ��� �� �����&0� -��� /��%��� ��� �

�� � 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&���!��� 2 ������� ��&� :� O ��� O -4�, «�:� 2 ������� )� 4 � $�� �. 3.74 1.09 1 */,�

4 5� =�� ���� �4 �( "4� �� ���,�� 5�� �������� _���5���� �.

3.65 1.19 2 I��,�

5 5�� ���� 5�����,�� 5������ �,=� 5�� �������� X,�. 3.58 1.25 3 I��,�

3 2��-�� *��� ��:�,� � ��-� 2 ��,1N� ��� � �,�N � �������� �� 2�� �,�� 2 4 +.��.

3.57 1.24 4 I��,�

8 �:4�/� ���. �� ���� I���� �,=� 5�� �������� X,�. 3.51 1.10 5 I��,�

9 5��I�� ���-,� �� ���� ������ �,=� 5�� �������� X,�. 3.49 1.15 6 I��,�

6 ������� ��S# �4 )=�,��. 3.47 1.29 7 I��,�

11 ��L,�� R���' ��� �:,��-� 2 �7. �������� 5�/�� _�,�5����� �4 ��#����.

3.47 1.00 7 I��,�

1 *� 5���-,�N� �� 5��� :���S� �������� 2 �:� )"��QG ,��� �� �:,���S��.

3.46 1.13 9 I��,�

10 �� Q��� �4 5" #��� 5�� �������� X,� 5��I�� 5��-,> /�+��

3.39 1.25 10 I��,�

7 ������ � ,"�� �� �� � ," �,= � �������� _���. 3.26 1.32 11 I��,�

12 5� =�� �:1I� 5���,�� �:, �:� >��� �������� 5�/�� _�,�. 3.12 0.77 12 I��,�

���!� �� �� 3.46 0.74 I��,�

)����� �� $���)22 ( T�,�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�,

) ��� �($� 5:�� ��"5���-,�N�" �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " )3.46 ( 0��� �

! ���)0.74(I��,��� !�,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> �� �-/�� > �7,� � )2 ( 2> �4

*/,� T�,���� 5�� ���� 2 I��,��� 2���, %' ��)3.74Z 3.12( 5�,�� �4 2> ��

�-/�� �����)2 ( ��� <�, �,�� " :� O ��� O -4�, «�:� 2 ������� )� 4 � $�� �������� ��&�"

Page 107: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

90

�� �� I��,��)3.74 (� ! ��� 0����)1.09 ( 2> � 5�� 7�� 5�,�� �4� */,� T�,����

�-/��)4 ( ��� <�, �,�� "�,�� 5�� �������� _��� 5� =�� ���� �4 �( "4� �� ��

5���� � " �� �� I��,��)3.65 (� ! ��� 0����)1.19 ( �4 2> �� I��,� T�,����

� )�1 5�,��� �-/�� ��=)7 (��� <�, �,�� " � ,"�� �� �� � ," �,= � �������� _���

������ " �� �� I��,��)3.26 (� ! ��� 0����)1.32 (I��,� T�,���� �4 2> ��

� 5�,��� �-/�� ��=)12 (��� <�, �,�� " 5���,�� �:, �:� >��� �������� 5�/�� _�,�

5� =�� �:1I� " �� �� I��,��)3.12 (� ! ��� 0����)0.77 (I��,� T�,����.

6Z -���-�.�0�

����� ��"�, T�,��� 5� ����� 2 4���N�� 5�� ���� 2 I��,��� � �� �, 3�����

�($� 5:�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� ) �� 2�-/�" ) �,N�" )����� :$�� )23 (

X�%.

Page 108: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

91

-����)23(

������ � ���� ��� � ��!�� x��&�� >� �� �� �� �� "��� ��0�� ����&�� "��&����

�� �� ���� �� "��!� ��� �� -�.�0� -��� /��%��� ��� �

��� 3 �+� �&���� (� ��0� ��� � � x��&���!��� 7 O +�� �:+�� *� )���,�� ��� �������� *�#� 4.04 1.26 1 */,�

9 ) �,N� �4 2 ��N� 5��(� �������� _+��. 3.85 1.16 2 */,�

13 ������ *�,���� *� ) �,N� 5��(� ��� �"S�. 3.73 1.31 3 /,�*

10 �$/��� �6 ) �,.� 5��(� �������� ����. 3.56 1.32 4 I��,�

2 5���,��� ) �,N� )G �� ���=,�� ��� �������� *�#�. 3.55 1.35 5 I��,�

5 �4 �� ���� ������",�� ���=,�� ��� �������� *�#�) �,N�.

3.49 1.35 6 I��,�

4 4 57����� ) �,N� )G �� �4�, ��� )���5����� �. 3.48 1.16 7 I��,�

1 ����� ���.� �� �� ��� 5����� �,"�� ��� �������� *�I�. 3.41 1.41 8 I��,�

3 ) �,N� 2� :� 0�$�, 5�/�" �������� _+��. 3.36 1.40 9 I��,�

12 =d�� ����� ��� ����� 2 ��� �-� ��� )���. 3.36 1.19 10 I��,�

8 ��,�� ��� *�#�5��I��� �������� ��� )�. 3.08 1.26 11 I��,�

11 ) �� �4 5����,�� 2����� �4 5" #��� ��� �������� *�#�) �,N�.

3.02 1.19 12 I��,�

6 ) �,N � N' �,� N ����,�� �� �������� _+��. 3.01 1.12 13 I��,�

���!� �� �� 3.46 0.50 I��,�

)����� �� $���)23 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��

) ��� �($� 5:�� ��") �,N�" �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " )3.46 ( 0��� �

! ���)0.50( 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��

Page 109: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

92

��� 5�� ���� 2 I��,���)4.04Z 3.01( 2> �� �-/�� ����� 5�,�� �4)7 ( ��� <�, �,��

" *�#� �������� )���,�� ���O +�� �:+�� *�" �� �� I��,�� )4.04 (� ! ��� 0����

)1.26 ( �-/�� 2> � 5�� 7�� 5�,�� �4� */,� T�,����)9 ( ��� <�, �,�� " _+��

) �,N� �4 2 ��N� 5��(� �������� " �� �� I��,��)3.85 (��� ! ��� 0��)1.16 (

� )�1 5�,�� �4 2> �� */,� T�,����� �-/�� ��=)11 (��� <�, �,�� " �������� *�#�

) �,N� ) �� �4 5����,�� 2����� �4 5" #��� ��� " �� �� I��,��)3.02 (� 0����

! ���)1.19 (� 5�,�� �4 2> �� I��,� T�,����� �-/�� ��=)6 (�� <�, �,��� "

) �,N � N' �,� N ����,�� �� �������� _+�� " �� �� I��,��)3.01 (� ! ��� 0����

)1.12 (I��,� T�,����.

/� �� : v.� �2� uC�� � -�J&� �� ����4�� ��� ��� 7D���� " �0� "�2 ���� d��� -�

x��&� ��� ��D�.��)α ≤ 0.05 (� � ���� � ��� �& ��� x��&� ��� ��� �� �����

H���� �� ��!�� x��&�� �������� 3����� ��� "��!�

�� 5� �]� �%( 3����� !��� 5� �� T�,�� ��� I �,N� )� �� � �� �, )�S���

I �,� )� �� ���=,� � �������� ��"�, T�,��� 5�����,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7��

���� ����� )��)24 (QG ,��� ����.

Page 110: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

93

-����)24(

��� ��� "��!� ��� �� ������ � ���� � ��� �& ��� x��&� ��� ���� 0� -�� �

��& �� ���� � -�� � ���6�&�� ���� �� ��!�� x��&�� �������� 3�����

أ$?�د ا�2)�دة ا�!<0*,)�

���� �[�� )"�+.(

�[������ :

)&d��(

�� ���� �����0�

3 ��&4� ���� �

�� ����0���� +�

���!� �� �� 3�����

��������

���� 0� -�� � 0.186** 0.112* 0.209** 0.213** 0.157** 0.238** �.6)� ����

�0�� x��&� 0.000 0.031 0.000 0.000 0.002 0.000

���� 0� -�� � 0.433** 0.257** 0.371** 0.337** 0.411** 0.489** �����&0�

�0�� x��&� 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000

���� 0� -�� � 0.227** 0.067 0.287** 0.252** 0.109* 0.259** C�. �� �! �)��

� �� �0�� x��&� 0.000 0.199 0.000 0.000 0.037 0.000

��� 0� -�� �� 0.033 Z0.016 0.023 0.061 Z0.023 0.023 ����� ����

�0�� x��&� 0.530 0.753 0.653 0.244 0.665 0.659

���� 0� -�� � 0.119* 0.092 0.091 0.056 0.046 0.105* -�.�0�

�0�� x��&� 0.022 0.076 0.080 0.286 0.373 0.044

���� 0� -�� � Z0.109* Z0.127* Z0.056Z Z0.036Z Z0.007Z Z0.081Z 3[��!��

�0�� x��&� 0.036 0.014 0.286 0.49 0.891 0.122

���� 0� -�� � 0.313** 0.148** 0.310** 0.297** 0.247** 0.359** ��!�� ���!� �� ��

���� �� �0�� x��&� 0.000 0.004 0.000 0.000 0.000 0.000

** x��&� ��� /��D�.�� -�� )0.01(

* x��&� ��� /��D�.�� -�� )0.05(

A(��#ت �7)CA(�,?ا��

Page 111: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

94

)����� �� :$�) 24( ���� 51�� 5Y�� ��� T�,�Y� �Y�� 5�G �Y�' 5Y�N� 2�% α ≤ 0.05) ( �� Y�-�� I��Y� 2Y��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ���

5��"�� 5���� �4 �������� ��"�, T�,��� 5��"�� 5���� �4 5�����,��� %'I �,N� )� �� [� )0.359 (�� 5�N� T�,��)0.000( T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 5�� ��� 51�� ���� �" )α ≤ 0.05( �$�� ��� � ��� �������� ��"�, 2N �� �$��� 5�����,�� �� �-�� I�� �Y", ���

T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51�� X �()α ≤ 0.05( Y7��� �7U,�� ��� ��� �� ) X��Y� ( T�,�Y� �Y�� 5�G �Y�' 5Y�N� 2�% 5Y1�� �Y��, ��� �-�� *�� �4 5" #��� ) ���

)α ≤ 0.05(��:��� ����� ) �� ���� :� 5��"�� 5����� 5�����,�� �� �-�� � ��� *��� ��� . �" T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51�� X �( �", ��)α ≤ 0.05(� ��� ��� : UY,�� �� Y7��� �7

)X���( �� Y�-�� 5Y��"�� 5Y����� 5��/�� 5� �,�N�� 5��-��� � 7,�.�� 5�� :�.� 5��4����� ) �,N� ) �� ���� 5�����,�� . T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51�� ���� ��� �� O�+4)α

≤ 0.05(5� �,�.�� 5��-��� � #,�.�� 5�� :�.� 5��4���� � ��� ��� 5��"�� 5����� 5��/�� � 4 "��� ) �� ���� 5�����,�� �� �-��.

/�&��6 : v.� �2� u���6� -�J&� �� ����4�� ��� ��� 7D���� " �0� "�2 ���� d��� -�

x��&� ��� ��D�.��)α ≤ 0.05 ( ��� �� ������ � ���� � ��� �& ��� x��&� ���

������� 3����� ��� "��!�H���� �� ��!�� x��&��

�� 5� �]��%( 3����� !��� 5� �� T�,�� ��� I �,N� )� �� � �� �, )�S��� I �,� )� �� ���=,� � �������� ��"�, T�,��� 5��� �,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7��

)������ �����)25 (QG ,��� ;%( ����.

Page 112: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

95

-����)25(

� �� ��� "��!� ��� �� ������ � ���� � ��� �& ��� x��&� ��� ���� 0� -�� �

��& �� ���� � -�� � ���6�&�� ���� �� ��!�� x��&�� ������� 3�����

3[��!����� )�� $���&0�� 3 ��4�

#������

$���&0�� 3 ��4�

����&

���!� �� �� 3������������

���� 0� -�� � 0.196** 0.039 0.231** 0.194** �.6)� ����

�0�� x��&� 0.000 0.456 0.000 0.000

���� 0� -�� � 0.337** 0.254** 0.277** 0.372** �����&0�

�0�� x��&� 0.000 0.000 0.000 0.000

���� 0� -�� � 0.259** 0.177** 0.379** 0.342** C�. �� �! �)��

� �� �0�� x��&� 0.000 0.001 0.000 0.000

���� 0� -�� � 0.033 0.084 0.084 0.086 ����� ����

�0�� x��&� 0.528 0.107 0.106 0.100

���� 0� -�� � 0.065 0.095 0.089 0.107* -�.�0�

�0�� x��&� 0.213 0.068 0.088 0.040

� 0� -�� ���� Z0.070 Z0.011 0.050 Z0.016 3[��!��

�0�� x��&� 0.181 0.832 0.342 0.753

���� 0� -�� � 0.278** 0.217** 0.347** 0.357** ��!�� ���!� �� ��

���� �� �0�� x��&� 0.000 0.000 0.000 0.000

** x��&� ��� /��D�.�� -�� )0.01(

* x��&� ��� /��D�.�� -�� )0.01(

�دة أ$?�د ا�2( ا�!+�د�)�

A(��#ت �7)CA(�,?ا��

Page 113: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

96

)����� �� :$�) 25(���� 51�� T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�%)α ≤ 0.05(

�4 5��� �,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��� T�,����

��"�� 5��"�� 5���� �4 �������� ��"�, T�,��� I �,N� )� �� [�� %')0.357 (�� T�,��

�N� 5)0.000( �" 5���� 51���� 2� "����, T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51�� )α ≤

0.05( �$�� ���� ��� �������� ��"�, 2N �� �$��� 5��� �,�� �� �-�� I�� X �( �", ���

T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51��)α ≤ 0.05( > �7,�. � ���.� ��� ���)5�� ��' (

��� ) �����=#�� �� . T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51�� X �( �", �� �")α ≤ 0.05(

��/�' ��� )" �U4 "���� ) �,N�� ��:��� ����� 2N �� ���� 5��� �,�� �� �-�� � ��� *��� ��� .

T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51�� 2��� ��� N')α ≤ 0.05( �� �-�� 57�7�� � ���� ���

� �,���������� ��"�,� 5��"�� 5����� 5��.

Page 114: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

97

���6� -.+�

7D���� �)����

Page 115: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

98

���6� -.+�

7D���� �)����

)�,#� )��,�� �, �,�� 2 ���,�� �� O�+4 5����� QG ,� 5#1 �� ��� )�/�� �%(

�,d� ����� ���� QG ,��� >�+ �4 :��':

�J&�� ��� ��� 7D���� �)����-�9� - : v.� �2� " � ���� � ��� �& ��� x��&� ��

H���� �� �� ���� �� �������� 3����� ��� "��!� ��� �� ������

)����� ����)7 ( I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��

,��� [�� %' O I��,� � " �������� $� 5:�� �� 5�����,�� �� �-�� �� ���� I��)3.45 (

! ��� 0��� �)0.65( 2> �� � ��� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4 �����

��� 5�� ����)3.62Z 3.27(. 5��� 7�� 3����� !��� 5��� 6 �� 5��,��� ;%( �� )�,���

T� �" (� ���� 5�����,�� �� �-�� I�� ��� �� 2��"�� 5��� �4 :,�����X�% �������� .

�$��� :,����� 5��� 7�� 3����� !��� *,�, ��' O ��� 5��,��� ;%( ��� ��"� �1�

�� 8���� �%:� ������� >NS( 7U, ��' �#� �1 �� �����,�� �G -�� :� *,�,� �,�� <G �=��

�� �-�� . ���N ���� R�� �� �1�=�� *� I�� :��� ��L� �� �-�� ;%( ��� 5� . 5�� 9�=���

���1 ��"� ��� O �� �,�' ON��-� O � ��' _��� ����� :� ���, �' 5�� ��'��=�� . ��,�,�

*����� �� ��6� �1�=� X���� . ��' O +�� 5��,��� ;%( T&�, �1�' �:���� ������� � ��

:�G �=� 5�����,�� �� �-�� �� �� 9��I,� �:���� �4 ��L,�� R���. ��L,�� �4 T, �,��

Page 116: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

99

:,���I �"�� �,�� 5���,�� 2 ��S��� �4 5� =�� 5���� ��+�#�,��L,�� . 5���� � ��

�,d� ����� ��� 5#1 ���� 2� "4 5�����,�� �� �-�� � ���:

1. � � ���� ������0� �

)����� �� $���)8 ("�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� �� 2��

2�-/���� �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " 5�� :�N� 5��4���� )3.62 ( 0��� �

! ���)0.92( �%( 2�-4 2> �� ����� 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4

��� 5�� ���� 2 I��,���)3.74Z 3.47( 3����� !��� �� ��' 5��,��� ;%( T&�, �1�

�:��� 5��� 7�� :I �,. 5���,�� 5��S��� :,�+� 5�����,�� �� �-�� 5��(U� 5�4 "�� 5� �-��

� %' �1�=�� ) ��� �� �� 8���� �%( �� �" 5�1�=� �� �1 :�U� 5�����,�� �� �-�� �� �"

3� :7�� "% �" �"S� �� �-��)Northouse,2001 ( 5��4���� �� )" T�,�� *4 ���

� T�� 9�=���8 �,N�� �� -�. 5�� "�N� �:��� 3����� !��� �� ��' 5��,��� ;%( T&�, �1�

5��,��� ;%( 2> � ��� )�-,���� �� 5�+�� 5�S ���-,� 5�&��� ��/�� ����� 5-7�

T�,�� ��� ;& ��' �, � �� �7��, �� O�+4 :�� �,�� 0��(�� 9�-�, �� ��"�,�

R���� �� ��S /,� 5�����5����� T�,��� �1,, �� :�U# �� R���� �� O��-,�� .

�� )" 2 ��� *� 5��,��� ;%( 2-/,� �-� :!�� L��)2000( I� ���� )2005(

����6�)2009(�� �=��� 5)2012 .(����&�� 5��� *� 2/�,=��)2009 ( 2 #� �,��

�����,�� A ��� 5-I�� �4 5��� 7�� 3����� 2���� �� :�G ,� 5�����,�� �� �-�� �� �� 5

5�/,� 5��� .5��� *� 2/�,=� �" !&����)2005 ( A /=�� ��' :�G ,� 2 #� �,��

Page 117: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

100

5������� 5��� 7�� 3����� !���� �����,�� !� �-�� X����� T�,�� . 5��� *� 2/�,=��

_�,��� �/�#��)2010 (�����,�� �� �-�� O �/,� T�,�� :�G ,� 2:$� �,��5 .

� � *,�,� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 5����� ��� �� :$� �%(�� ��� 5�� :�N� ��-

!��,�� )���� ��'� 5G�� � ��' ��� )��� !%�� ������� ����� T�,�� ��' �"���� �-,'

*�,-� �:4 2 �I���� �� ������ ��� > �� )�-,���� 0�#,��� 8���N�� �� �,�� ��� R�,

��-� �� �,� �� ��' !�S� �� 2 � "��� 2��I, �� �� I��� �� 8�I' ��� �(� ��

�� ������X����� I ��� 7S, �,�� ) �4��� �4�,��I= )7�, ��' �:�4�,� �������� .

2Z � ����� �[�� )"�+.(

)����� �� $���)9 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��

�-/� 2����� 7��� �7U,�� )2 /� ( �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � ")3.62 ( 0��� �

! ���)0.92( �%( 2�-4 2> �� ����� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4

��� 5�� ����)3.66Z 3.35( :��� )�� �,�� 5I��,��� 5���� �' ���, N �������

:�"� 5�+� �6 5��,� ��� �L��� %' ���� _�I�� !%�� ���I��� T�,���� ��' 9, ��

����� X����� �� I���� �%( 3 �� �� !� �-�� )=�� �������� *� ��� �, > �7� �4 �����,��

�(��-,� �������� ��,�� &&�, �� :�U# �� 5���� 9I 94� 0�,�� )�= �� 5�����

�� .5I��,��� 5��,��� ;%( T&�, �1� ��� :���-,� 5� ��� 5����� � ����� � �,(� ��'

�������� 5������� ^��� *4 �� O�+4 7�.� ����� �# �,� ��� 5��=#�� �,����

&&�, 5�1�=� �� ��� ��1 �� ��I� � )�= �� =,4N�� �&�� � ���#� �:�����>��

Page 118: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

101

�����������I��� 94� �:���� .��� ;%( T&�, ��� ��� ���� ��� �������� 3 ��' ��' 5��,

�:��/� �4 5-7�� 36 ��� )���� 5����� ��S# ���' ��� 5�4 "�� ��-��� X�,�� ��U�.

:$� �%(� & Y�"�" �Y� )" 2 ��� *� 5��,��� ;%:� 2-/,� 5����� ;%( ��)2007 ( 5����� � )2012.(

3Z ���� � 3 ��&0� � �

)����� �� $���)10( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��

2�-/����,�N� 7 �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " 5��-��� � )3.51 ( 0��� �

! ���)0.94( �%( 2�-4 2> �� ����� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4

��� 5�� ����)3.60Z 3.34( ,��� ;%( T&�, �1� ��' 5�� �� $�� 5��� 7�� 5����� ���

�,�N� �4 %=U�� 5/�,=� ���& �� ������ !��.� )���� ����, �,�� 2�"#��� ��'

5��,��� ;%( ���, ��� 5������ 2�"#��� ���� ^I, �,�� $��� 2 :�� �4 0�,=N�

�"U,�� :��4� ��1 ��� 2 +�,4N� 9�1�,� ����� � �1 ��' �4 9��I,�� :,�>�� T�� ��

2 ������ ) �"' ���� �������� >�� �� 0�,=, �1 >��� 9I ^�,1�� ������ *1����

��� )�"� ��� �:� 5I����� 2 �:���� . �� !%�� 8 �,�� ��' O +�� 5��,��� ;%( T&�, �1�

��� � ���� 2N �� �4 5������",�� ��7�� 2��7U,� ����� �� ��� �� �� ��I,� �� 5/�,=

�4 �/�$�,� ��� �� 4.�� !��,��� !��.� )���� 2N �� �4 ��,�� � 5�"��� �����

5����� 0��(� 9�-�,. *� 5����� ;%( 2-/,�� ����&�� 5���)2009(.

Page 119: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

102

4. � ���� +� �� ����0�

)����� �� $���)11 (5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� �� 2��"��

2�-/����5��/�� 5� �,�N� �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � ")3.36 ( 0��� �

! ���)0.99( �%( 2�-4 2> �� ����� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4

��� 5�� ����)3.50Z 3.27(�,��"�� 5��� 7�� 5����� ��� �� ��' 5��,��� ;%( ���, �1� 5

)���5I��,� 5��� �"�� �:,�1 I -� ��I, ��� �������� ��� �� ��� . !%�� ���

%:� > -,N�� � �,(N� �� �& ����� �%( �� ��I,�� T�,�������� ��' 36 �� �"�,��

:�"�� �,�� 2 �:��� �� 5�:��� >��� �� �:��"�,� ������ T�� 5-7��'�:�� . ;%( T&�, ���

�� ��' 5��,��� �:, 1 I� �:,��-�� �������� 2 � �,�� 9�1� )"#� X�� N �����

�:, ���I� .��=d� T�� ��", �� 0�,=, 5���� <G �= ���� )" �4 T� �1 ��"� .

�G � �"/�� ;%( �� *��5�� � �� N' �������� ��� 5�G -�� 5��/�� 9�/�� ��' O�� �,�' ��I

.�� ������� � � �,(N� ��� �:�� I� 5���, ��� )���� )�= �� O ��:� �(��,��� > -,

�:/��,� ���-� !%�� �:��� )�= �� ��=d� �� ;&���,� ���� )"� ; �,�N�� 5�-I����

� )�� �� �������� T�� 2�%� � 5-7�� &�&�,� �, � "�'� �, 1 I� �,��-��� �:��� ���,�

:�4�� ����� �%( >�&' �� ��' ��#�:��� �� ��&� )%�� �. 5��� *� 5����� ;%( 2-/,��

�� �" ������)2008(u _�,��� �/�#�� 5���� )2011(� � 5���� )2012.(

3. � � ���� �[�� )d��&(

)����� �� $���)12 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��

2�-/������ �� 7��� �7U,�� X� �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � ")3.27 ( 0��� �

Page 120: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

103

! ���)0.60( �%( 2�-4 2> �� ����� 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4

��� 5�� ���� 2 I��,���)3.98Z 2.50( 5��� 7�� 5����� ��� �� 5��,��� ;%( �� )�,�� �1�

��� �4 O �� 7� O��7U, 3 �� 5�,��"�� 3� X �( ��"� �� 5��(� ��� ;��"U, )�= �� �"����� ��

��-� � &��,� 0�:� � 3 ��' �� O�+4 (& ��' ���I��� 2 �:��� >�&' �������� T�� �� ��

5��� /���� 5���� 2�% �,��-,��� �G� �� �� R��,�� )�= �� X�% 9�-�, ����� *�I,�� �1

�,� < = )"#� !��,�� !��.� )��� � R�, �,�� 5������� 5�� �,�N� 2��-,����� �� ���� X

�L��� �" ;& ��'� )���� ��� . �� �,(�� �( �,�� &�",� ����� � �1 ��' 5��,��� ;%( T&�, �1�

�:� �1 ��� �������� :� A�,� �,�� 2 1 /=N� �� > I=�� �� 2�"#��� *� )� �,�� 5�/�" ��'

�:� �I����� �:, �:� >��U� .�� ����-� �� 5���� 8�I' ��� ��U� �������� �#� �1 �� . ���

!%��>���� �4 <�=.�� )���� �4 5����� ��' �:�4�� . 5��� *� 5������ ;%( 2-/,��

5�� �=��)2012.(

v.� �2� u���� -�J&�� ��� ��� 7D���� �)���� " � ���� � ��� �& ��� x��&� ��

�� ������H���� �� �� ���� �� ������� 3����� ��� "��!� ���

)����� �� $���)13 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��

�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �������� $� 5:�� �� 5��� �,�� �� �-�� I���)3.46 (

! ��� 0��� �)0.67( 2> �� � ����� �4 ��� T�,���� 2 I��,��� 2���, %' I��,���

��� 5�� ����)3.67Z 3.25( 5�,��"�� 5��� 7�� 5����� ��� �� 5��,��� ;%( �� )�,�� �1�

�� X�%� 8 �,��� �� -�� ��� )� �,�� 3 �� ��� 5�G 1 5���� :/��� 5��� �,�� �� �-�� ��' $��

>���� ��� > �� �U4 "��� _�� )�=8 �,�� ;&��� !%�� . �� 5I��,��� 5��,��� ;%( 2> � ���

Page 121: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

104

��� ���� ��� 2 �1�,� �"��' ���� �1 �� ��� 8 �,�� ��1�,� � >�+ �4 )��� 5����� ���

0��(�� & ��. �,���� )���� ��' �7U,�� �%( �:�4�� �1� �:"��� �4 O�7S� ��"� X�%��

:� ��/�"��� .� O 1�I�'� 3 �� ��� 5�G -��� 5��� �,�� �� �-�� :��� ��-, �,�� 5�� ��� �"/�� �

�� �� -�� ��� �,, �,�� 5+� -���� 8 �,�� 5�� ���� 2e4 "��� ���-, ��� ������� )��� 8 �,

�-�-�, ��' ��4�:� � 9�-�,� .

)" 2�-/� 5���� � ����� ���� 2� "4 5��� �,�� �� �-�� � ��� �� ����� ��� QG ,��� 5#1

�,d�:

1. � �$���&0�� 3 ��4� ) ����&(

)����� �� $���)14 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��

2�-/���� > �7,�N � ���.� )5����( � " O I��,� �� ���� I��,��� [�� %' )3.67 ( 0��� �

! ���)0.78( �%( 2�-4 2> �� 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ����

��� 5�� ���� 2 I��,���)3.81Z 3.29( 3����� ����� �� ��' 5��,��� ;%( T&�, �1�

:7��� ) � �::���, �,�� 2�"#��� )� ��� ������ N �:���� �� ���-,�� 5�,��"�� 5��� 7��

��' >��' !� % =, � �:� �1 )�1 ��7�,� )��������� 9�1 � 7' ��' !�S� �1 !%�� ��� ! .

�1 UI=�� R��� $,�� ��� ������� >NS( )��� O � ����) '�1 !� % =, . )=�,� N ���

>�&' �1 !� %=,� N ��� �" )=�,�� ��� ��I �%' N' !� �-�� I���� �%( *�,� !%�� �����

�+� �-,�� �:4 X�%� 5G I�� 2�"#�����&� 5�"#��� ��", �� �5 _I��� ��� �/I,

�� ���� �-�� %=,�4 X�% ��� X�,�� (>�&'.

Page 122: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

105

2. ��� )�� 3[��!�� -���

)����� �� $���)15 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��

2�-/���� �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " 5I�#��� �U4 "��� )3.45 ( ! ��� 0��� �

)0.89( �%( 2�-4 2> �� ����� 2 I��,��� 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4

��� 5�� ����)3.81Z 3.21( ��' 5��,��� ;%( T&�, �1� 5�,��"�� 5��� 7�� 3����� !��� ��

�:� �� ����%�� � �1 ��� �:������ ��� ����� ����� ����-� .��#1 �� �:4 �������� �4 5�/�"

� �������� ���+��� �:�� ���� ��� �������� �� �( + �� ������ 0��(�� & ��'

�� �� "# � ," ��� �:���� )7� 2e4 "� ��� )����� �� ���"�,� �,� �-�-�, ���I�

�� � 2e4 "� X �( ��", �1 �� �� �������� 5�1,� 5���,�� �� 5������ <���� A�/=, 5

5�� � 2e4 "� ������� �������� _�� ����� 2 :��� �� ��I�� �� ����� 5���� >�+ �4

�:,�& ��� ��� . �U4 "��� 5��(U� �������� 5� �1 �4 O �� " 5��,��� ;%( >�� ����� ��"� �1�

�:� 5I����� 2 �:��� �:G��� ��� O�&/�� O �4�� :/��� :��� )����� �4 �:,�6�.-/,�� ;%( 2

� � 5��� �� �" 5��� *� 5����� )2012( & �"�" 5���� )2007.(

3. $���&0�� 3 ��4� -���)#������(

)����� �� $���)16 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ��

2�-/���� > �7,�N � ���.� )'5�� ��(� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �)3.25 ( 0��� �

! ���)0.93( �%( 2�-4 2> �� ����� 2 I��,��� 2���, %' I��,��� T�,���� �4

��� 5�� ����)3.48Z 2.94( 5��� 7�� 5����� ��� �� ��' 5��,��� ;%( T&�, �1� 5�,��"��

# ���, �4 :��' ��,�� �,�� �� ��� � ��&,�.� R�� �� a0 " �6 O � �,(� �I�� 5����� ��S

Page 123: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

106

��"� �1 ��� �"��� 5��,��� ;%( ��' O ��� I -� ��� ����� 5��� � &"� 5����� ��� ��

��� 5�,,��� 2 1 /=.� O ��� *� ,� N �� �������� )#4�:G��� X�% >�� �� ����� ��"� �1�

�� 5�� ,� �� ����, �,�� 5���,��� 5���.� ) ��� � ����� ) L#�� �������� >� > I=�� 0�,�

:���",� �,�� !%�� ����� �%( 5� ��� *�,-� �6 5����� ��� �� O +�� ����� ��"� �1�

5���I��� 0��(�� 9�-�, ��� ��� N' )=�,� N� > I=�� �-�,� �,/�� " ����� . T&�, ���

G�:, ��� ������ 5��� 7�� 3����� !��� �� ��' 5��,��� ;%( �������� T�� ,�,�� 5� � 5

> -,N�� 5������ �� ���� 5���,� 27�� �,�� 2 1 /=.� ��� �������� ; �,�' ��:����

�� ���� X�, ���� ��� 5����� T�,��� . 5��� *� 9/,� �%(� I� ���)2005(.

v.� �2� u@�� -�J&�� ��� ��� 7D���� �)���� "� � ��!�� x��&� �� � ���� ��

H�� �� ���� �� "��!� ��� �� ������

)����� �� $���)17 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��

�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �($� 5:�� ��)3.56 ( ! ��� 0��� �)0.30(

� �4 ����� 2N �� 2> �� T�,���� */,���� 2���, %' ��� 5�� ���� 2 I��,��)3.67Z

3.46( ����� 5�,�� �4 > �� "�U4 "��� ) ��" �� �� I��,�� )3.67 (� ! ��� 0����

)0.46 .(� 5�,�� �4 > �����=N �� " 5���-,�N��) �,N� " �� �� I��,��)3.46 (

��4����� ��� ��� )0.74( )0.50 (����,�� ��� �,��� ;%( T&�, �1� �������� 5� �1 ��' 5�

�1 �� 5���-,�N�� 5-7�� �:����� ) ���� & ��' �4 O �:� O�� � ���� %' �:� ��"�,�� 5��(U�

>��Y�� �� ��&� ��' �:�4�� . 5���� �U� �������� X��. O�$� 5��,��� ;%( 2> � ���

��� 5���.� 2 ��,���� ��� �� )�-, �� :�U# �� ��"�,�� O�+4 2 -/���� 0�� ",�� )��-, �7

Page 124: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

107

O ,1� 9L,�, �,�� 5���,��� ��� ��� 8 �,� �� ON�� �� ���� 21��� �4 �-�� % =,' 5�� ��

R��� !%�� �( �%(� O��:���%' O �I��, �� O �I�1��� ����� � " .

�-,�� �`4��� A�� A��4� !��,��� !��.� )���� �4 �,��(�� ��"�,� �, ��

;��� 2 I���� ��� N O �I�-��� O��G 1 ��� ��`4 �������� . O5� �,�� 7"� 5����� ��", �� ,� ��

A�� ������ X�,�� %' �&��� �,4 �4 �:�� I� 9�-�,� ������ *�,���� 2 � �,�� 5���,�

�� ��U# �� �%(� 5� ��� �,� �-� :� ��4 ����� �� �� 2+�4 �,�� 2 ������ 9-��

���I��� AL�� .

�,d� ����� ��� 2� "4 ) �� )" 2�-/� 5���� � ��:

1. 3[��!�� -���

)����� �� $���)18 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��

�($� 5:�� ������ �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �U4 "��� )3.67 ( 0��� �

! ���)0.46(�� 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2>

��� 5�� ���� 2 I��,���)4.01Z 3.28( 3����� !��� � �1 ��' 5��,��� ;%( T&�, �1�

��� )����� ��&,�N� ��' ��=d� *4�� �� ���&,���� �������� �U4 "�� 5�,��"�� 5��� 7��

5�� ���� �U4 "��� .� ��� �������� �U4 "� ��� ���"S� ������� �� 5��,��� ;%( 2>

!��,��� ��:��� �:��� ) �� �4 &��,�� ��=d� �������� O �4�� )"#� �1 �� ��&��,��� .

��&��,��� 5��I�� �U4 "� ��� �������� ������� *��#, ���� 5��,��� ;%( 2� " ��� . �1�

����� �� ��' 5��,��� ;%( T&�, :����-� �,�� 2e4 "��� �4 ������ �� ����-� ��4 ��������

7� 8��,�� �%( )7�� ��"� �1 �� 5����� 2e4 "� ����-� T=�� 5�� � 2e4 "�' �4 �� ��

Page 125: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

108

5�"���� 2 �:��� & ��. �(�:� T �1 )%� ��� �������� &�/�,'�:�� . *� 5����� ;%( 2-/,��

5��� X��()2005(� ����� �)2008.(

2. -��� � �� C�. �� �! �)��

)����� �� $���)19 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��

�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " �-�� *�� �4 5" #��� ) ��� �($� 5:�� ��

)3.64 ( ! ��� 0��� �)0.45(����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> �� */,���

��� 5�� ���� 2 I��,��� 2���, %' I��,����)4.00Z 3.16( 5��,��� ;%( ��� ��"� �1�

5����� ��� �� ��-� !%�� ���� ��'b %' �:/G $� �� �������� 2 ������� �4�, ��� )���

)"" 5�$���� ��� ./, ��� �(�� �, �,�� 2 ������� )����� 5�4 �4�, )� �� ��� �" �:

0�"�",#� �,�� )���� 94� �:/G $� �� � :�4 ^ ��' �4 �:�,5�$���� . 24�, ��"4

2��& ��" �:��� >��� 5-�I �� �������� 2 ����� *�� �4 5" #��� �4 �:, � :��

2��-��.� � 5��� )2012.(

3. -����.6)� ����

)����� �� $���)20 (3����� ����� ��"�, T�,�� �� 2��"�� 5��� �4 5��� 7��

�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " ��=#�� ����� ) ��� �($� 5:�� ��)3.62 (

! ��� 0��� �)0.52( %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��

��� 5�� ���� 2 I��,��� 2���,)3.92Z 3.33( �1� T&�, � ��� ��' 5��,��� ;%( !���

3�����5�,��"�� 5��� 7�� �4 ��"�� (��� 5���S���� )���, ��� �������� *��#, 5��(U�

��� *-, �,�� > ���� 0�/=,�:-, � . ����� � �1 �� ��' 5��,��� ;%( �� ��"� �1 ��� �"

Page 126: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

109

���7 <4 �4�, ��U# �� 5���S���� )��, ��� �������� *��#,�5 ����,� 5��I��� X�%� )�= �

�� ��� �"� ��� ���� �4�,5��I�� �� �& �� ,� �� �:�/�U� �������� 5-7 �� �& ���� �:,�-�

:� A�,� �,�� 2�"#��� *� )� �,�� ���5��I�� )��, �� ��&� ��� �" 0��� 546 �4

��I�� *� ������ ��%�� ��������55�4�� �� 5�����, 2�"#� �� ��� �� ��%�� ./,�� ;%( 2-

� � 5��� 5��� *� 5����� )2012(� ���� 5����)���#� � 2006.

4. -�������� ����

)����� �� $���)21 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��

�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " ��:��� ����� ) ��� �($� 5:�� ��)3.54 ( 0��� �

! ���)0.62( 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��

��� 5�� ���� 2 I��,���)3.94Z 2.68( 5���, ��� ����� <� ��' 5��,��� ;%( T&�, �1�

���� �,� �& )�= �� �������� T�� 5����� 01����� 5:���� ��� ��-���, �4 �������� 5�$

,�� ���-,� �:4�/�0��� ���' �� ����,�� 5����� 5-��,��� >��� 2�� #.�� 2 :��� . ���

2����� �4 5" #��� ��� ��� ���� ��� �������� *�#� 5����� ��� �� 5��,��� ;%( 2> �

��� ��� �� O�+4 ����,�� �4 �� ���� ������",�� 0�$�,� 5����,��� #,�� ��������

���,�� ���� �45����� �:, �,�� 5 .� ����� � �1 ��' O��G � 5��,��� ;%( ��� ��"� �1�` � #

2 ����� �� :�4 � 0�$�,� :�� �� 4]� �:, ��=,� 5���� 2�% *����� ��' ��������

!��,�� �:��� �4 "4�� . 5��� *� 5����� ;%( 2-/,��� ����&��)2009(� � � 5���

)2012.(

Page 127: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

110

5. -���0������&

)����� �� $���)22 ( 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� ��

�($� 5:�� ������ �� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " 5���-,�N� )3.46 ( 0��� �

! ���)0.74( 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��

�� 2 I��,��� ��� 5�� ��)3.74Z 3.12( ��' 5��,��� ;%( ��� ��"� �1��� 5����� ���

�:, �:�� �:G��� �4 :��� ,�� �,�� 2 ������ � �������� ��&� 5��� 7�� . � �� �:� 4���

8���� �"�� 2 �����' ��� �:��#�� 5���I��� 2 ������� ��� )����� :��' ���=,�

4 �� ���� ������",�� �:G�� �� ���,�� ��� �������� *��#, �� O�+4 ) ���� �%( �

O�� � ��", �1 �,�� ���,�� 5���� )���� �4 5���-,�N � �(�#� �� 5� , 5��� �( "4��

� O ��#��>���� ��� O�&/� .

6. -���-�.�0�

)����� �� $���)23 (��� �4 5��� 7�� 3����� ����� ��"�, T�,�� �� 2��"�� 5

�� ���� I��,��� [�� %' O I��,� � " ) �,N� ) ��� �($� 5:�� ��)3.46 ( 0��� �

! ���)0.50( 2���, %' I��,���� */,��� ����,���� �4 ) ���� �%( 2�-4 2> ��

��� 5�� ���� 2 I��,���)4.04Z 3.01( 5����� ��� *��#, ��' 5��,��� ;%( T&�, �1�

5��� 7�� )=�� 2 I #� �� R��� �� 5���,�� 5������ �U#� �:��� ��4 ) �,N� ��� ��������

5����� .��(� ��� ����� ��"U, ��5 O�+4 ) �,N� 5���� �4 �,�+� ��=�� 2 ��N�

9�-�,� (�� >��� �� 5����� �"�,, �"� ������ *�,���� *� ) �,N� 5��(� ;��"U, ��

� *� :,1�����I��� )"#� � ������ *�,��� .

Page 128: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

111

� � )"#� ) �,N� 5��(� ����� X��' ��' O��G � 5��,��� ;%( ��� ��"� �1�

) �,� )G �� ����� �4�, �4 O �� " ����� ��"� �1 �" < = )"#� �$/��� �6 ) �,N��

�� 0��(� 9�-�, )�� �� :���=,�� ���� ��� *���� _�,, 5����� �4 57��� �� O�+4 5���

��� ����#,' 7S� �� �� :� �� O�$� ) �,N� 5���� �4 �� ���� ������",�� ���=,�

�� ���� 21��� �4 ��,���� ��' :� ���� 5� ��� )-� �4 *��� .

5��� QG ,� *� 5����� ;%( QG ,� 2-/,�� 0 ���� )2006( 5���� �����

)���#�)Dembele & Schwille, 2006( � ������ 5���)2008( �/�#�� 5����

_�,���)2011.(

v.� �2� uC�� � -�J&� �� ����4�� ��� ��� 7D���� �)���� " �0� "�2 ���� d��� -�

# x��&� ��� ��D�.�)α ≤ 0.05 ( ��� �� ������ � ���� � ��� �& ��� x��&� ���

�� �������� 3����� ��� "��!�H���� �� ��!�� x��&

)����� �� :$�)24 ( 51�� ����'T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 5�� ��)α ≤

0.05 ( �4 5�����,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ���

I �,N� )� �� [�� %' 5��"�� 5���� �4 �������� ��"�, T�,��� 5��"�� 5���� )0.359 (

5�N� T�,����)0.000( 51�� ���� �" ' T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 5�� ��)α ≤

0.05 ( �$�� ���� �����"�, 2N �� �$��� 5�����,�� �� �-�� I�� . 5��,��� ;%( �� ��"� �1�

�����,�� �� -�� �� ��'� ���$�,�� ��L,�� 5�&���� 5�/I ��� ��-�� ��"�,�� ��� ��)���� �� �:�"

&�/�, ���8 �,N� )�= �� ��� &�",�� �������,�� �� -�� X�,��4 ����� )7���� 5�1�=�� ��-��

����:��"�,� �������� ��� 7S� ;��� �%(� )�-,���� 5�S�� _�+�, ��� ��- . T� ����� 4

Page 129: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

112

�:��,��� ���� ,�� � ��� ��� Q,�� �� 5����� ���-�� ���� � �� ��I,� �%(� �� �:,-7� ��

5�1�=�� ������ � � �,(N�� �:, � � �,�N � %=��� �I =�� � ���� ,�� 5" #� �� -��

�:��� ��"�,�� T�,�� �� ��&� �� ,� �� . 5� ���� )�= �� 9�/�� ^� �7�� �(&/�� �:4

� ����� 51�= 5-�I� 2�"#��� )� ��� �(�� ��� )S /,��� )���� & ��� �4 51�=�� )=����

�:��� ��7�� ���� ,�� ��:�� 0,�� ��� �"�:��� ��"�,�� T�,�� �� ��&� ������ �%(� .

v.� �2� u���6� -�J&� �� ����4�� ��� ��� 7D���� �)���� " �0� "�2 ���� d��� -�

x��&� ��� ��D�.��)α ≤ 0.05 (�� � ��� �& ��� x��&� ��� ��� �� ������ � ��

H���� �� ��!�� x��&�� ������� 3����� ��� "��!�

)����� �� :$� (25)����51�� 5�� ��� T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% )α ≤

0.05) �4 5��� �,�� �� �-�� I��� 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� ���

�, T�,��� 5��"�� 5���� 5��"�� 5���� �4 �������� ��" I �,N� )� �� [�� %')0.357 (

�� 5�N� T�,��)0.000( T�,�� ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 5�� ��� 51�� ���� �")α ≤

0.05 ( �$�� ���� ����������� ��"�, 2N �� �$��� 5��� �,�� �� �-�� I�� .�1�T&�, ;%(

��� �,�� �G -�� �� ��' 5��,���:��� �� ������ 3 ��� 2 T�,�� �� ��&, �� :�U# �� �,��

�� :�U# �� 5��� �,�� �� �-�� �� ��' 5��,��� ;%( �� ��"� �1 ��� �" ������� T�� ��"�,��

0��(� 9-�,5�������������� ������� � �,(� )�= �� 0��(�� ;%( & ��`� .

���, �1��� �G -�� �� ��' 5��,��� ;%( ��� �, ��� ����,� �� >���� QG ,� ��� &"�

���� ���� T���� X�% ��'� )���� 0��(� �&����� 5�-�-��� QG ,������ ��:� ����� �,��

Page 130: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

113

��� 0��(� & ��' ��� ��������5��5�:��� & ��' 2 ��I,�� ���� _�+�, )�= �� . �� O�+4

�, 5���� ���� �"4 ��� 5�G -�� 51���� _�+�, ��������� ����� ��� 5",#� ����� *4 �� )�

0��(� 9�-�,� 2 ��=��� 0G $��� R�� �� T=� 5:� �� �:�/�� �������� ���� 5:� ��

5����� � ��"U, )�= �� X�%� 5�$���� )=�� 5��#��� 5�I�1����� ��' 5��� �,�� �� �-�� ��,�,

�������(�� )���� �� �� ��� ����� �,�� �4�� �� O�+4 ������ �:�� ��� ) �"' ��� &�",��

:� �������� ��&,��� 5�:��� ����� >NS( ��,����� �� &�/�,�� �� �� 9��I, ��� � , )"#�

�7U,�� 5���$�,�� 2 ��-���� 2e4 "��� )�=�4�:��� ��"�,�� �� �& �� ,� �� �������� >��� .

Page 131: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

114

"��.���:

� QG ,��� >�+ �4 �,d� 2 ���,�� ���-, �"�� 5�� ��� 5����� :��' 2���, �,�5:

5�,��"�� 5��� 7�� 3����� !��� 5� �� T�,�� �� ����� 57�7�� 5�G��� QG ,� 2:$�

� �-�� �I�����, ��"�, T�,��� 5��� �,��� 5�����,�� O I��,� � " �������� . ���� �����

�� ,� �:

Z2��� ��$�, ��,� �-�� 5�( �� 9��,, 2��"�� 5��� �4 5��� 7�� 3����� !���� 5����,

�������� ��"�, 5�( ��� !��,�� !��.� )���� �4 :,��(�� �(� ���� 5��� �,��� 5�����,��

2��L,��� ;%:� �:,� �� T�,��� > -,]� �,��(�� �,N ���.

Z3� =��� *���� ����S��� QG ,� 2:$� �� �-�� �� )" ��� 5�G ��' 5�N� 2�% 51�� ����

���� �%:�� �������� ��"�, ���� 5��� �,�� �� �-��� 5�����,���� ,� �:

• �������� ��"�, T�,��� > -,.� ��� 5�,��"�� 5��� 7�� 3����� !��� *��#,

�:��� >��� �� ���"�,�� �:�/�U� �:,-7 &�&�,� 7"� 2 ���� �:���� 5���I��� 2

���I��� )"#� � �:��.

• )�= �� 5��� 7�� 3����� !��� �� 5���S���� ��I ��� �������� *��#,

��"�,� � �:,�� I�.

• 3����� !���� !������� !� ��� ����� ���-, 5�,��"�� 5��,�� ��&� �� ��I��

.�� �������� �� ���� ��� �U4 "� �� ���"�,�� 5���"��� 5��� 7�� �4 ��=�� �����

��"�,�� 5���� �,��+, �� 5�����,�� �� �-�� �� 2> � � >�+.

Page 132: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

115

Z :�� �,, �� 2��L,� ��+,, T=� 5�����, )��� �4 5�� ��� 5����� 5�7 �� 5��� >��'

5����� ;%(.

Z�L,�� 5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� ��� 51���� )� �,, 5�I �,' 5��� >��' )7� T=� 2� :

5��=#�� 2 �� �� 5������� ^��� �� 5���$�,�� 5-7��.

Page 133: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

116

C�� �� ��D��

/0�I :��� � C�� ��.

Z �!��4 5�I�)2003 .(� ����� � ��!��w6� -���w���� ��&w�� ��w ��&

�( -�� :5���.� 5���,�� 5����� 5�$����.

Z �9 I !������������ )2001.(��� ������� >��&�4������ �� "�&&J�� �� �� ��

I1� �� :#���� �� �I�� "/�� �� .

Z ����� �� � I� ���)2005 .( ���� 9� ��� � ������ � ���� � ��� �& ��� �� �

��� �� �&+�� 8� ��0�� �������� �������� �������� �������� ����

�� ��� ��.6)����u���� )3 �)�� �{ 1 ���!� ��� �I( u 5����� � �� 5�� �

���� � �� ����� 2 �����.

Z ������ ��� �� I� �������)2008 .(��!��� "����&�� ������� ������� ����9� u

)3 �)�� �{ ��&��� ��& (u A ��� 5����� ������ 5����� 0� � 5�� �

����� 5����� 5"�����5��.

Z ��� �� ����� 2�� 5�"& � �)2012 .( � ���� "� ��� � ��4� ��!��� C���

����� �� 3�� ������ ������u)�#�� �6 �,�� � 5� ��( 5"� T-�� �� 5�� �

5������� 5����� 5"����� 5�"���.

Z )G � �� 1 �����)2004 .(���� "������ $�| �� ��& ��� 3��������� �� 3�

�����.A ��� :�#�� 5�,"�.

Page 134: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

117

Z ���� ���)2010 .(����� 3 ��4� }���� : "�� ���– "���� � – (D���

������.� �� :*�&�,��� #��� �� ��� �� .

Z _� � ���� ( � ���)2004 .( 3�����– "��&�&I – "�� ��� –����+�� � �� :

!��"�� ��.

Z � ��� 5�� �=�� ���� �,���)2012 ( "������ �&�� ������� -��� � 3�� �� 3�����

�� ����!�� ������ � ���� �� ��� ��& ��� ��� ������� r� .� 3 ��#

���� �� �� ���� �� ���� ������) ��#�� �6 �,�� � 5� � ( 5�� �

���� � �� I���� 9#��.

Z X�I� �"& !����)2009 .(#"����� �� ��� "����.���� ��!��� 3 �� -���I

��+9� ���� �� :*�&�,��� #��� !�& ��� �� .

Z ���� � -�� ��� ��� ����&��)2009 .( �������� 3����� "�$� �# �& ��� C���

���� �� ����� �� s�� � ����� �� ������ � ���� "� ��� x� ������I�

�� �� ) ���#�� �6 �,�� � 5�(u���� � �� 5����� 5�� ��� .

Z ��� ������)2005 .( ��� :, � "���� 2��L,��� �� �4 ������� ���.� _���

��L,�� ���'. @�� � ��4� ,����� : -� � �� ����� "������� ��^�� 3 ��#

3�� u� ��4� .���� &� ��� � �!����.

Z ��4 #� ,=� � �� �)1998 .( �� ����) 0� %!� �� x��&� ��&���� "������

I��� ��� -��� u�+� � ���) 0� -� � "��&�&C 1I10����� 5�� � :���".

Page 135: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

118

Z !�:� ��� 3 �� �/�#������ ����� ) �� _�,��� )2010 .( !��� 5� �� 5��

� 2� �.� 5��� �4 5� =�� 5��� 7�� 3����� �� 5�����,�� �� �-�� ���,��� 5����

�:����� $� 5:�� ���� ����#����&�u5�� ��� 5���� : �����45.<15.

NL.ULUM.www

Z ����� ) �� _�,��� !�:� ��� 3 �� �/�#��)2011 .( !��� 5� �� 5��

51 #�� � �`� 5� =�� 5��� 7�� 3����� ��"�, 5��� :,1��� 5�1�=�� �� �-��

����������&+��� ���� �� ��� � ���� ������ 12 ����� 4 < < 135Z

162.

Z ���� � �����)2008 .(�� � ������ � ���� � ��� x� �+���� 7|��� ��

9� v����� �� ��D��[����� �� ��!��� � ��0� ) 5��I�� �6 ;��,"� ��#�(

5����� � �� 5�� � ����� 2 ����� � �� ���� .

Z 5��� ��� � �,�� ��+��)2009 .( >�&!# �� ��������� ������� 3����� ���� I

�� 9� �� "��+)�&�� �� ����� �!+�� "� ��� ����� �u) �6 ;��,"� 5��I�

��#��(���� � �� 5����� � �� 5�� � .

Z �� � ���� !� ���)2002" .( �4 5���$�,�� 5�I����� X���� �����,�� !� �-�� X�����

5������� 5���"��� �&:���" �� ��4� ��� � ��� � ����� ���� )9(8 )1(

<32.

Z ��� � �& 5��7� ���������)2004 .( ��+���� 5D�.6� � ��4� �!���� ��� ��� �

.� �! ) �� -! ������ 9� ������ �&&J�� ���� 9� "��&9� C�� ) 5� �

��#�� �6 �,�� �(���� X"�� 5,S� 5�� � .

Page 136: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

119

Z 9�&� �� ��� ���,���)2004 .(5����� 2 �$���� �4 ���� ��� ��"�, &�&�,� "4�u

�� ��4� ������ ��� � ������ u���6� � ��4� ,������( -�� .

Z � ����������� ���)2008 .(�� ����� "�����0� �� )�� ������� �� ��4� 3�����

� �� :������ ��*�&�,��� #��� .

Z ���� ���� 0 ����)2006 .( "� ���� �� ������!9� "������ x� �+���� ��!���

x� ����� �+���� � ��&0�� ������� ��%�0�� v����� ��� � ���� 9� $�|�I

u��&� ��� ����D��) ��#�� �6 ;��,"� 5��I� ( 2 ����� 5����� � �� 5�� �

���� � �� �����.

Z ��� � � 2/�� I�)2005 .( ���� ��� ��"�,�� ��:/� ��.��� ���� � �����

3 ����� ����� u)3 ( �� �)2(u < 22.

Z ���� !����)2004 .(D�.6 ��� "��� � }���� ��� x��� �������� 3����� 5

u����)� 3���� 3 ��#)��#�� �6 �,�� � 5� �(A ��� ���� X���� 5�� � .

5������� 5����� 5"�����.

Z ��� = !���)2000 .(������L,�� �G 1 ��!��,�� ��I,��� � ��J�� v���� -�� �� � u

9���� �� v����� -�:I��� ����4� u3����� ��� � "� � .

Z � � ���������� ���� )2002 .(-���0� "����� �� ������� d��&� � �� : )G�� ��

� 5� �I��#���.

Z � ��� �� � ���� !&����)2005 .( ������ � ���� � ��� x� �������� 3�����

����� � �+���� $��9�� ������� ���� &� ��� � �!���� �� ) ;��,"� 5��I�

��#�� �6(���� � �� 5����� 5�� ��� .

Page 137: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

120

Z � ��� �� �����)2006 .(���� �� 3 ��4� �� �� ����� 3����� � �� : �� � ��

#���.

Z ���� !�� L��)1421;/2000� .( x�� u���� &� "� ���� �� �������� 3�����

�� -�� �� ��.D�.6 d����� ���& ���������!9� "����u) �6 ;��,"� 5��I�

��#��(5������� 5����� 5"����� 5�"��� �"� T-�� �� 5�� � .

Z 3��� ��� 5���6)2009 .( 3����� d��& ����� �� ��� )�� �& ��� �� �

��D��I x��&�� ������� �� 0� �� ��������u) ��#�� �6 ;��,"� 5��I�(

� �� 5�� ����� � �� 5����� .

Z ���� �� � �/��b)�� ��' �& � ��I=��� )2007 .( >����� T�� �G ��� !� �-�� I����

�&6 5$4 �� �4 5���I��/�� 2��&��� �4 :����&4� � ���� ���� ��&�&

u����&�4� "�&� ����I��4 �&6 �� 7�� ����� #� 3� =�� ������ .

Z ���� �1�# 0�I C4) 1992 .(3 ��4� ��� �� ������ d��&��( -�� : ��

*�&�,��� #���� 5� �I�� ��6.

Z ��� � �� I�-�)1422;/2001�( ��� ��� !� �-�� C%����� ��� )��,�� 5���N� �� �-��

u����9� @���� ���� ����� )23 .(A ��� 5����� �:4 X���� 5��".

Z �� 1 ���� �,��-��)2001 .(3 ��4� }���� :(D����� "���� �� "�� ���u� �� :

#���� 5� �I�� )G�� ��.

Z += � � ����"��)2004 .("������ ����� �� �� 3 ��#5���"�N� : �,"���

R����� ��� ���.

Page 138: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

121

Z 9�4�, ���� ��(����)1999 .( >��U" 5� =�� 2e#���� �4 ���� ��� ��"�,� ^,-� C%���

� ���.5�� #�� ����� .3 ��4�� ��.��0� ���������� 13 ����� 2 <73Z95.

Z ��� ��� ����'�� �� )) 2008 .(���� ,�� ����� � ��!�� Iw���� 8w "�&&J�� %

�)�� ���� 9�!�%���� ���� '� ��� d��� 3%D��� �� �Y 5����� � �� 5

����� 2 ��������� � �� .

Z �� ��������� ��� ��"��� ��� 5�-�� )2009 (��"�,�� !��.� ; 7�� �4 8���' ���� ���

�4 5�� ��� 5�����: 5��� 5������ 5�����, .-���9� 3 ��# �� ���� 9� ����� . ������

5 ����� 2 .5����� 5�� ��� .

Z �/I��� ��� ���)2005 .(��!��&� v�� ���� �����( -�� :���� 5����� 5��

���]�.

Z ���� ���� ����)2006 .( .� � � ��# ���+�! ��!��� �( -�� 5����� 5�$����

5����� �� 5��:�� 5���.� 5���,��.

Z !�:�����,4 � �)2007 .( �� ��� ����,�� 3���� �������� ��"�, ���! ����

u��� �� ����� 3�# ��� 5�� �31 7�� >&��� < ��9Z56.

Z ���� !��:�)1996 .(�������� 3����� ,� ������� 3����� �� -���&�� ��� ����

I2 �( -�� :3�# ��� 5�,"�.

Z 5��,�� ��&�)2011 .(���!�� �� � ��� �� �D�.�4� ����� : I�I=,�� 8 I1

2��"�� 5��� I�I=,�� ���' 2 �������.

Page 139: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

122

/���� : C�� �������9�.

- Asgari, A.; Silong, A.; Ahmad, A. & Abu Sama, B. (2008) The

relationship between transformational leadership behaviors, leader-

member exchange and organizational citizenship behaviors.

European Journal of Social Sciences. 6(4).p15.

- Avolio, B. J. & Yammarino F. J (2002). Transformational and

charismatic leadership: The road ahead, New York: Erlbaum.

- Avolio, B. J., Waldman, D. A. & Yammarino, F. J. (1991) The Four

I's of Transformational Leadership, Journal Of European Industrial

Training, 15(4). p. 9-16

- Avolio, B. J. & Bass B.M (1994). Improving organizational

effectiveness through transformational leadership. Thousand Oaks,

CA: Sage Publications, Inc.

- Barnett, K., McCormick, J. and Conners, R. (2000). Leadership

behaviours of secondary school principals, teacher outcomes and

sochool culture, A paper presented at Australian association for

research in education annual conference. Sydney, 4th

Dec.- 7th

Dec., 2000.

- Bass, B. M. & Avlio, B. J. (2004). Multifactor leadership

questionnaire: Manual and sampler set. Redwod City, CA: Mind

Goarden Publications.

- Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond

expectation, New York: Free Press.

- Bass, B. M. (1990). From transactional to transformatonal

leadership: Learning to share the vision, Organizational Dynamics,

Vol.18, Iss.3, pp.10-31.

Page 140: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

123

- Bass, B. M. (1998). Transformational leadership: Industry,

Military, And Educational Impact. Mahwah, NJ: Lawrence

Erlbaum Associates.

- Bass, M. And Avolio, B. J. (1993). Transformational leadership

and organizational culture. Public Administration Quarterly, Vol.

17, No.1, pp.112 –121.

- Bateman, T. S. and Shell, S. (2002). Management: Copeting in the

New Era, New York: Mc Graw- Hill, Higher Education.

- Bowen, D.E & Lawler, E (1995). Empowering Service mployees,

Sloan Management Review.

- Brown, D. R. and Harvery, D (2006). An external approach to

organizational - development, New Jersey: Prentice Hall.

- Brown, M. (1995). The incompatibility of anti-ndividualism and

privileged access. Analysis 55: 149-156.

- Burns, J.M. (1978). Leadership, New York: Harper & Row.

- Burns, J.M. and Carpenter, J. (2008). Organizational citizenship and

student achievement. Journal of Cross-Disciplinary Perspectives in

Education, 1(1), 51 – 58.

- Cardona, Pablo (2000) Transcendental leadership, Leadership &

Organization Development Journal, Vol. 21 Iss: 4, pp.201 - 207

- Carless, S. (1998). Assessing discriminate validity of

transformational leadership behavior as measured by MLQ, Journal

of Occupational and Organizational Psychology, Vol. 74, Iss.4, pp.

353-358.

- Che-Meh, S. & Nasurdin, M. (2009). The relationships between job

resources, job demands and teachers’OCB. Tenth International

Business Research Conference, Dubai, UAE, 16th

-17th

Apr., 2009.

Page 141: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

124

Retrieved Sep. 15, 2009, from

www.worldconferencecare.com/Latest-Dubai.

- Chubb, J & Moe, T. (1990). Politics, markets, and America’s

Schools, Washington, DC, The Brookings Institute.

- Colvin, R. E. (2003). Leadership studies and liberal education.

Journal of Leadership Education, 2(2), 28-36.

- Conger, M. (2002). Leadership: Learning to share the vision,

organizational dynamics winter. Vol 19.

- D’Ambrosio, M. (2002). Leadership in todaysworld, internet

Dambrosi.www.stanswartz.com/DAMBROSIO.

- Dembele, M., M& Schwille, J(2006) Can the global trend toward

accountability be reconciled with ideals of teacher empowerment?

Theory and practice in Guinea. International Journal of

Educational Research.Vol. 45, No.5, pp 302-314.

- Elsbernd, M. (2010) Theoretical foundations of interactive

leadership in catholic social teachings. Loyola University, Chicago.

Retrieved 2nd

Dec., 2012 from

http://www.stthomas.edu/cathstudies/cst/conferences/antwerp/papers

/Elsbernd.pdf

- Erlandson, D.A., & Bifano, S.L. (1987). Teacher empowerment:

What research says to the principal? NASSP Bulletin, 71(503), 31-

36.

- Gibson, L., Ivancevich, J., Donnelly, J., Jr. & Konopaske, R. (2003).

Organzations: Behavior, strcture, and process, Boston: Mc Graw-

Hill Higher Education.

Page 142: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

125

- Hart, p. and Saunders, C. (1997) Power and trust. Critical factors

in the adoption and use of electronic data interchange,

Organizational Science. 8(1), pp. 23-42.

- Henkin, A. B, Moye, M. J.,. and Egley, R. J. (2005). “Teacher –

Principal relationships: Exploring linkage between empowerment

and interpersonal trust”, Journal of Educational Administrative,

Vol. 43, Iss.3, pp: 260-277.

- Higgs, M & Rowland, D (2001). Developing change lesdership

capability: The impact of adevelopment intervention, Henley

working paper series, HWP 2001/004.

- Hirtiz, P, D., Murray, S. L. & Riordan, C A. (2007). The Effects of

Leadership on Quality, “Engineering Management Journal, 19(1),

pp. 22-27.

- Horsfall, A. (2001). Governance today: Rising to the challeng of

raising quality and achievement of managers, London: Learning

and Skills Development Agency.

- House, R. & Aditya, R. (1997). The Social scientific study of

leadership: Quo vadis? Journal of Management, Vol. 23, No. 3,

pp.409-473.

- Hung, C. (2005). A Correlational study between junior high school

teacher empowerment and job satisfaction in koohsiurg area of

Taiwan. University of Lncarnate work, ATT, 3193359.

- Judge T. & Piccolo R. (2004). Transformational and transactional

leadership: Ameta – analytic test of their relative validity. Journal of

Applied Psychology, 89(5), 755-768.

- Kellerman B (1984). Leadership: Multidisciplinary perspectives.

Englewood Cliffs, N.J: Prentice – Hall.

Page 143: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

126

- Korkmaz, M (2007). The efeect of leadership styles on

organizational health, Educational Research Quarterly, Vol – 30,

155-3, pp 22-55.

- Kotler, J. P. (1995).The new rules: How to succeed in today's post-

corporate world, New York: the Free Press.

- Kouzes, J. & Posner, B. Z. (2002). Leadership challenges, 3rd

ED,

San Francisco: Jossey-Bass.

- Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). “Determining sample size

for research activities”, Educational and Sychological

Measurement, Vol. 30, No. 3, pp. 607-610.

- Kuhnert, K & Lewis, P. (1987). Transactional and transformational

leadership: A constructive/development analysis. Academy of

Management Review. Vol. 12, No. 4, pp. 648-657.

- Layton, J. K (2003). Transformational, leadership and the middle

school principal, DAI- A64/10, P.3553.

- Leithwood, K. A. (1992). The move toward transformational

leadership, Educational Leadership, 49, 5, 8-12.

- Maxwell, G.A. (1997). A critique of empowerment in the UK

hospitality industry, 6th Annual Hospitality Research Conference

Proceedings, pp. 52-66.

- Michael, A, P. (2008) Emotional intelligence and critical thinking

relationship to transformational leadership, Unpublished doctoral

dissertation, University of Phoenix, North America.

- Northouse, P. (2004). Leadership Theory And practice.. Strategic

leadership for GMS cooperation learning program. 3rd

ed.,

Thousand Oaks, CA: Sage.

Page 144: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

127

- Northouse, P. G. (2001). Leadership: theory and practice. 2nd

ed.,

Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

- Owens, R. G. (2004). Organizational behavior in education:

Adaptive leadership and school reform. 8th ed., Boston, MA:

Pearson Education.

- Retallick, J, & Fink, D. (2002). Framing leadership: Contributions

and impediments to educational change. International Journal of

Leadership in Education. Vol. 5, No. 2, pp.91-104.

- Rost, J. (1991). Leadership for the twenty first century, New York:

Praeger.

- Schein, E.H. (1992). Organizational culture and leadership, San

Francisco, CA: Jossey – Bass Publishers.

- Schermerhornm, J. R., Hunt, J. G. & Osborn, R. (2000).

Organizational Behavior, New York: John Wiley & Sons.

- Schuster, L.P (1994). Transforming your leadership style.

Association Management, 46(1), pp. 39-43.

- Sergiovanni T.J. (2004). The life world of leadership: Creating

culture, community and personal meaning in our schools. San

Francisco, CA: Jossey – Bass.

- Short, P. M., & Rinehart, J. S. (1992). School participant

empowerment scale: Assessment of level of empowerment within

the school environment, Educational and Psychological

Measurement, 52(4), pp. 951-960.

- Skeese, M. (2005). An assessment of Florida schools district

superintendent’s leadership styles and organizational commitment

of district principals, Unpublished PhD, Dissertation.

Page 145: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

128

- Smith, B. N., Motagno, R. V. & Kuzmenko, T. N. (2004).

Transformational and servant leadership: Context and contextual

comparisions, Journal of Leadership and Organizational Studies,

10(4), pp. 80-91.

- Taylor, J. (2003). Distributed Leadership in schools: the case of

elementary schools adopting comprehensive school reform models.

Edncatonal Evaluation and Policy Analysis. 25(4): pp. 347-373.

- Tichy, N. M. and Devanna, M. A. (1990). The Transformational

leader, New York: Wiley Management Classic.

- Tomey, A. M. (2009). Nursing leadership and management effects

work environments. Journal of Nursing Management, 17(1), pp.15

- 25.

- Vaught, J. N. (2011). Transactional and transformational leader

behaviors and chrition school enrollment, DAl, 72/05.

- Vigoda-Gadot, E., Beeri, I., Birman-Shemesh, T., & Somech, A.

(2007). Group-level organizational citizenship behavior in the

education system: A scale reconstruction and validation,

Educational Administration Quarterly, 12(4), pp. 1-32.

- Vogt, P (1997). Transfer of Power, Credit Union Management, Vol.

20, No6, pp 44-45.

- Willis, A. K. (1999), Breaking through the barriers to successful

empowerment, Hospitality Material Management Quarterly, 20(4),

pp. 69-80.

- Zmuda A., Kuklis R. & Kline E (2004). Transforming Schools:

Creating a culture of continuous improvement. Alexandria,

Virginia: ASCD.

Page 146: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

129

"������ ��D��

Page 147: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

130

���9� ��� �.� �����&0�

I���� 9#�� 5�� �

5���,�� ������ 5��"

Q( ����� ���.� ��1

�,"��� )+ /�� ...................... .....�,����.

v��! �� '� ��� � �!��� ��&�:

������ 5��� >��`� 57� ��� ��-,"���� � ��� �������� �������� �������� ���� ��� �� ������ � ���� "��!����� �� ���� �� ���� �� ��!� "2 ��I,�� ON �",�� X�%�

I���� 9#�� 5�� � �� 5���,�� ���.� �4 �,�� ��� 5�� ��� )�����.

)������ ����,� �� �-�� 5� �,�� 5��, �, 5����� 0��(� 9�-�,��)MLQ ( (��� �,�� 3 ������4�)Avoloi& Bass ( 5� �,�� ����' �,� 5��� �,��� 5����,�� ��,� �-�� �I��� 5��+,����

� �������� ��"�,51���� 2�% 5-� ��� 2 ������ !$��� ���� ��' 8��� .

*+� �� �, �� �"�4 5��U, �� 5���I ��=� 5���� 54�� �� �� ���,�,, �� O�$��R�� �� :,�-4 �U#� !��� >���' �"�� 5��� 5-4��� 2 � �,�.� �"���� ���:

1. �-/�� 5����.

2. �N 5��L��� 56 ����� 5��,�� 51�5��� �,��� 5�����,�� ��,� �-�� �,� �,.

3. �������� ��"�, 5� �,�N 5��L��� 56 ���� 51�.

4. 54 " 2�-/�� ��� 5��+ :��, �,�� 2����,��.

5. 5� �,�.� �I, :�� ��, T=� 2 $��� 5��.

�� ��0�� ������ !)� 8D�� -���� ���|+��

���� � $� �% �����

Page 148: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

131

8����)1(

/0�I :�������� 3����� �����&����9� ��� �.�

P �Q/ى ا�/%� ا��,+

ا��2�ات �ً�Tدا �ً���U �ً�� ��درًا أ�

.)��3ت(ا�/?< � ا��(��: ا�ولا����

1 Instills pride in me for being

associated with him/her ��� ���!%"س ا��#"! ء &' � . *ر(# )

2 Goes beyond Self –interest for the

good of the group.

.!�45 ا�/+�.& ا�3 �2 0�1 ا�/+�.� ا�-,+��

3 Acts in ways that builds my respect

&� � .!6+"ف '>"ق (3:ز إ67"ا2

4 Displays a sense of power and

confidence .ُ!EF" إB>� ' ًD �7ة وا�?<�

ك(: � ا��(��ا�/?< : ا�(��ا����"3(.

1 Talks about his/ her most important

values and beliefs

.!6.�ث N1 2# دL& و632<�ا(& اKآ?" أه/��

2 Specifies the importance of having a

strong sense of purpose .�Eف BSي ' �إ�7 س!.�د أه/�� إQ62ك

3 Concentrates his / her full attention

on dealing with mistakes,

complaints, and failures.

!"آ: إ�6# ه& ا�� 42 0�1 ا�U2 42 36 اTK> ء . واS �TW توا�-� وي

4 Emphasizes the importance of

having a collective sense of mission.

�/E/� ' �1 /� X7 كQ62آ� أه/�� إY! .ا�/>�Bب إ�Z زه

ا��ا�H: ا�(��Wا���� � .� ا'����

1 Talks optimistically about the future .N1 ا�/�6<#4'�6 ؤل !6.�ث

Page 149: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

132

2 Talks enthusiastically about what

needs to be accomplished

.!6.�ث './ س Z! /1_ إ�Z ز^

3 Articulates a compelling vision of

the future

. رؤ!� N1 �3b>2 ا�/�6<#4م!<ّ�

4 Expresses confidence that the goals

will be achieved

E>�>.) c6! فBD ه�افKن اe' �>f "EF!.

ا��2" �ا3Y/(�رة: ا��اX4ا����

1 Re-examines critical assumptions to

question whether are appropriate.

�6"اg ت �3ُ!Wا h.� �N2 آ�e6�� ة�S b�2ىا� E6#D b2.

2 Seeks differing perspectives when

solving problems.

&6Z� 32 �b1 ���6,/ا� "Fbت ا� Eو� N�' :�/! .��/-�Qت

3 Gets me to look at problems from

many different angles.

� ا��"Fb�� �j" إ�0 ا�/-�Qت N2 زوا! b�<3!���6,2.

4 Suggests new ways of looking at

how to complete assignments.

� آ���� إآ/ ل � "Fb�� ة�!�� ًS"( 6"ح>!Bتاا� #�.

Page 150: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

133

.ا'J/��ر-� ا���د-�: ا�Z��9ا����

1 Spends time teaching and coaching.

� ا�c��36 وا��6ر!_� ً6Sو �5>!.

2 Treats me as an individual rather

than just as a member of a group.

�b�2 3! ��jB'ٍد"�Bٍ51 X�1 و��B/Z/ا� �� .

3 Considers me as having different

needs, abilities, and aspirations from

others.

� �2!"ي ��3!ُ+,m ًرات 2 ��!& ا�67 � ت، و�>N!"Toا N1 ���6,2 7 تB/(و.

4 Helps me to develop my strengths.

�)BS ط >� "!B<) �� ���1 �!.

Page 151: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

134

8����)2(

/����:������� 3����� �����&����9� ��� �.� .

�ت ا��2�ات�*� ا��,+

ا��2�ات

�.��� � U�.���

4.��� إ�] 7-��&

ا�/��-7 ا��2/�ح

ا����H?ة ا��_�و^�: ا�ولا����

1 Provides me with assistance in

exchange for my efforts.

E�q'أ �� 2< '4 ا�BEZد ا�6��1 �!.

2 Discusses in specific terms who is

responsible for achieving

performance targets.

!rS b ا�/�Yول N1 إ�Z ز اKه�اف ' 6D,�ام .2+>�. ت 2.�دة

3 Makes clear what one can expect

to receive when performance

goals are achieved. �b1 &��1 لB+.ا��"د ا� USB6! 2 sgB!

.(.<�t أه�اف اKداء

4 Expresses satisfaction when I

meet expectations. . N1 ر2�b1 ^ g أ�#� ا�3SB6 ت ا�/�!"!#3"

)ا-��4 �(`�ء اYدارة �4'3/(: ا�(��ا����

1. Focus attention on irregularities,

mistakes, exceptions, and

deviations from standards. �6# ^!"آ: Wء ا <TKم وا F6�W0�1 �1م ا

.و�1م 2> '<� ا�/3 !�"وا�3SB6 ت

2. Concentrates his/her full attention

on dealing with mistakes,

complaints, and failures. !"آ: �4 اه6/ 2& 0�1 ا�U2 42 36 اTK> ء،

.وا�-� وي واS �TW ت

3. Keeps track of all mistakes. U' 6!U�/� 47ء 2"ا <TKا .

4. Directs my attention toward

failures to meet standards. �.B ا*S �T ت N2 أ�4 (�#�� �!�B& ا�6# ه

.ا�/3 !�"

Page 152: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

135

3"� �(اYدارة �4'3/(`�ء : ا�(��Wا����(.

1 Fail to interfere until problems

become serious. .��!�4T�6! W إs#+) 2�b1 W ا�/-�Qت

2 Waits for things to go wrong

before taking action. .!F6b" �7وث ا�,>S e#4 إ(, ذ أي إ�"اء

3 Shows that he/she an affirm

believer in " If it ain't broke, don't

it"

�1م (+��s ا�-�ء : " !EF" ا61< دًا ' �<Bل "إذا �B��2 N�! cرًا

4 Demonstrates that problems must

become chronic before I take

action 4#S �b2:2 نB�) أن _Z! تQ�-/أن ا� N�#!

.ا(, ذ أي إ�"اء

Page 153: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

136

8����)3(

/�� :���� �� ��!�� �����&����9� ��� �.�

� ا��2�ة ا�/��ء ا��2�ة �"���ل�*� ا��,+

� ا��2�ات�/`� � U

� �/`�

�.��� � U�.���

���.4إ�] 7-��&

ا�/��-7 ا��2/�ح

ا�`� ا�_a9: ا����ل ا�ول

1 N�/�3/�1 ا� �!��� E2 "!B<) cE را(� . U2 42 اN!"Toا�36

.!x� c6Eراء ا�6� !>"E7 ا�/B/�3ن 2

3 53' cE53' 0�1 ا67"ام N�/�3/ا� UZ-!.

4 N�/�3/ا� N1 3� .!�SB2 q,6 �2ا

5 �1BgB/ا� �>b0�1 ا� N�/�3/ا� UZ-!.

6 y3' ز Z�!,Bل 'y3 ا�/��7Qj N�/�3 ا .ا1K/ ل ا*دار!�

7 N�/�3/�� ��+,-ا�/# درات ا� UZ-!.

8 cE���e' N�/�3/ا� �>f :!:3) 0�1 4/3!.

9 N�/�3/ا� U2 �!ت ود SQ1 c�>!.

10 �!B'"6ر ا�B2Kا �-S b2 0�1 N�/�3/ا� UZ-! .'Z"أة

.!-UZ ا�/N�/�3 0�1 (./4 ا�/�Yو��� 11

12 Dت أو <�D N�/�3/ا� sb/! تQ�-/4 ا�.� UcE� /1أ "�D 63"ض) � .ا�6

!s�6 در�� N2 �#D b2 7"!� ا�6+"ف 13N�/�3/��.

ا'2/3*� �: ا����ل ا�(��

1. N2 ر���' E�!BآE2 4/ ت ��/Y! N�/�3دو U2 ���Q>6DWاcE6�2 ء�{L 6bا� N1 .

2. |�E! 2 تB�3/�� 41 �!:ود ا�/Fb' N�/�3 م D ً>��) E� ً3!".

!<Bم ' �Ub+� ��E/6 ا�<"ارات ' 61W/ د 0�1 .3N�/�3/ا� N2 وردت � .ا6SW"ا7 ت، ا�6

4. �� cره ��!/sb ا�/N�/�3 7"!� ا�N1 "�#36 أ�Dر�/� ' �j ,ر ا�B2Kا.

!6"ك ��/N�/�3 7"!� ا�6T ر ا����DB ا���36/�� .5�#D b/ا�.

� Ymون ا�/ .6� 4T�6!N�/�3.

���6 ب ة �2 ��أ�->�!�/�6T ' N�/�3/�� s ر .7�Dا�/�ر.

Page 154: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

137

8. _D b/ا� }/b�6 ر ا�T7"!� ا N�/�3/�� 6"ك!cE�B�j دارة*.

� '"ا2} .9�!6"ك ��/N�/�3 7"!� ا�/- رآ� ا�B>6!� ��>�#� ا��35 ء

!6"ك ��/N�/�3 7"!� ا�6T ر اB�DKب .10c!B>6� _D b/ا�>�#�ا� .

11. 0�1 cE)ت 2<�را #f* N�/�3/�� �j"ا�� s�6!�Dا�/�ر �� .إ�7اث ا�6%��" ا�/B-bد

12. �!B'"6ا� cE) /E2 داءK N�/�3/�� �j"ا�� s�6!�j ,ا� cES"<'.

W��)ا�2�ار: ا����ل ا� X`� H ا��_�رآ�

� Ubj ا�<"ارات ا�/�36<� 1� N�/�3/ك ا�"-!* '�D5# ط ا�/�ر�.

2 0�1 N�/�3/رات ا��>/' t?! ا�<"ارات Ubj��Dا�/�ر.

� Ubj ا�<"ارات ذات 3� N�/�3/ك ا�"-! U/6Z/وا� �Dا�/�ر N�' �SQ3� ' ��+ا�

� .ا�/.�

� Ubj ا�<"ارات ا�/�36<� 4� N�/�3/ك ا�"-! .'B6ز!U ا�>�#� 0�1 ا�+�Bف

5 N�/�3/ا�<"ارات ا�/�36<� !-"ك ا� Ubj ���1B#DKول ا��روس ا�Z'.

� Ubj ا�<"ارات ا�/�36<� 6� N�/�3/ك ا�"-!��Dن ا�/�ر Z6-��4 ا��'.

� Ubj ا�<"ارات ا�/�36<� 7� N�/�3/ك ا�"-! .'~�1اد '"اB>) {2!� ا�>�#� ا��35 ء

8 Ubj ���> ق ا�/- رآ� N�/�3/�� N�#! .ا�<"ارات

� Ubj ا�<"ارات ا�/�36<� 9� N�/�3/ك ا�"-!�Dاء ا��6_ �/�6#� ا�/�ر"-'.

� Ubj ا�<"ارات ا�/�36<� 10� N�/�3/ك ا�"-!�!B'"6ا� cE) /E/'.

� (B�D &��Bك ا�>� 11� N�/�3/ك ا�"-!�# �� �Dا�/�ر.

� ا�6T ر 12� N�/�3/ت!-"ك ا� !B6.2 �) cا�/>3(ا�/<+�Dا�/�ر.

13 t�� ا�6T ر ا�. � ت وا�/"ا� N�/�3/ك ا�"-!��Dا�/�ر .

� اB2Kر 14� N�/�3/6- رة ا�Dص 0�1 ا".!�Dا�/�ر cE) � .ا�6

� ا�/3 رض 15�!-UZ ا�/N�/�3 0�1 ا�/- رآ� ��Dا�/�ر.

Page 155: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

138

X4: ا����ل ا��اا���` ا�`�

1 /�� �/Fb2 م ':! راتB>!cE�B�j �� N�/�3.

!��s ا�/Z ل أ2 م ا�/N�/�3 ��<� م ' �:! رات 2 .ا�+��� ا�/6# د��

3 �Eا�B2 0�1 ا�/<�رة N�/�3/ى ا��� �/b! .ا�/Bا�S ا�+�#3

!<�م ا�q%6!� ا�"ا�N�/�3/�� �3 '�3 ز! را(& 4 .ا�+���

5 �� N�/�3/�� ��#!ص (�ر"� "��B) 0�1 4/3!X!ا��6ر tLل )"ا Z2.

!"�m ا�/N�/�3 إ�0 ا�/"ا�U ذات ا�+�� 6cE) ++,6'.

7 �� �!B'"6ات ا��!�Z60�1 ا� N�/�3/ا� U�<! .ا�/W Zت ا�/,���6

8 ��B�Bb�6ا� ���B) 0�1 N�/�3/ا� UZ-!c��36ا� �� ا�/j 3"ة

� ا��ورات 9�!-UZ ا�/N�/�3 0�1 ا�/- رآ� .ا��6ر!#�� ا�/,���6

10 ��Dا�/�ر �<-�Kا �b#) 0�1 N�/�3/ا� UZ-! E/1وا�4/3 0�1 د.

!-UZ ا�/N�/�3 0�1 ا�6DW دة N2 ا�,#"ات 11 .ا��6ر!��� ا�6� 2"ت ��1&

12 _D b/ا�/� ن ا� �� _D b/ا�"�4 ا� U5!

Z��9ل: ا����ل ا��a&'ا

1 1 N�/�3/ا� U�<! ا�+ درة ��/D"0 ا��6_ ا�� .N2 ا*دارة ا���3

!-UZ ا�/N�/�3 0�1 ا6D,�ام و4L D اW(+ ل 2�1Bb6/ا�.

!N�/�3/�� sgB آ���� (E2 ���B رات 3 .اW(+ ل

4 ����" و4L D اW(+ ل ا�.�!?� B) 0�1 4/3!�Dا�/�ر.

5 �B�Bb�66,�ام ا�D0�1 ا N�/�3/ا� UZ-! �� اW(+ ل� .ا�/j 3"ة

6 Wإ c6! W c��36أن ا� N�/�3/�� sgB! .' W(+ ل

7 cE53' U2 4jاB60�1 ا� N�/�3/ا� UZ-! ً53'

.!-UZ 0�1 ا�B6اN�' 4j ا�/N�/�3 وا�>�#� 8

Page 156: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

139

� اW(+ لا6DW/ ع!N�/�3/�� sgB أه/�� 9� .

�!#�N�/�3/�� N أه/�� 10Fا*(+ ل ��" ا��� .

� ا��ورات 11�!-UZ ا�/N�/�3 0�1 ا�/- رآ� � Z2 ل اW(+ ل� .ا��6ر!#��

12 N�.ا� N�' ارB.4/3 0�1 1<� ��� ت ا�!"Toوا.

13 U/6Z/ا� U2 ل +)Wآ� 0�1 أه/�� اY!� .ا�/.�

وا�/�@-@ا����H?ة: ا����ل ا�%�دس

1 ��S"6' �jB! ً�/�1 N!:�/6/ا� N�/�3/ا� .

2 E�B�q#! ��| ا�/N�/�3 0�1 ا�BEZد ا�6 �!.

3 N!:�/6/ا� N�/�3/ا� |� �!.

4 E' 0�.6! �� 0�1 اQTKق ا�./��^ ا�6b?! .ا�/B/�3ن

� أداء ا�4/3 5� N�2:6�/ا� N�/�3/ا� |� �!.

�eة ا�/N�/�3!�3ل 6 �2 �� .

7 :Zb/س ا�4/3 ا� D0�1 أ N�/�3/ا� |� �!.

8 ���� �� 3[��!� �� r���)/���� � �I /����� ��#(.

� ا�/sb/� _D b ا�/� ��ت 9SB6 ر ا�,!N�/�3/��.

10 cE53' أ2 م N�/�3/رة '53ً !.�: ا� f* cE!�� ��3� .ا��ا

�eة 11 0�1 �2 N�/�3/ا� UZ-!N!:�/6/ا�>�#� ا�.

Page 157: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

140

8����)4(

���!��� $��&[� ��D��

�� � ���!��� $��&I 5.6�� -� � ��!�

1 ������"�� ��� �,"��� % ,� 5���, ���' 5����� 5�� ���

2 % ,���!���� � �� �,"��� 5���, ���' 5����� 5�� ���

3 ������ �� = �,"��� �'5���, �� I���� 9#�� 5�� �

4 % ,���� �I 5��� �,"��� 5���, ���' 5����� 5�� ���

5 % ,����, ���� ���� ��� �,"��� R�� Q( �� I���� 9#�� 5�� �

6 % ,��� �,"��� ��������� ��� 5���, ���' 5����� 5�� ���

7 5/��= !& 6 �,"��� �� ��� Q( �� �

R��

I���� 9#�� 5�� �

8 % ,�������� ) �" �,"��� 5���, ���' I���� 9#�� 5�� �

9 ��)��I�� �� ( �,"��� % ,� 5���, ���' 5����� 5�� ���

Page 158: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

141

� 8���)5(

��D���� ��� �.� �����&4�

�&�9� 8 )� � ���

���� �� ��� � ���!

7������ 3 ��4� �&�

I �� �� �6 / ��� �� ��6I ..........................� ���� /�� ����.

v��! �� '� ��� � �!��� ��&�:

������ 5��� >��`� 57� ��� ��-,"���� � ��� �������� �������� �������� ����

��� �� ������ � ���� "��!����� �� ���� �� ���� �� ��!� "� X�%� 2 ��I,�� ON �",�I���� 9#�� 5�� � �� 5���,�� ���.� �4 �,�� ��� 5�� ��� )�����.

)������ ����,� �� �-�� 5� �,�� 5��, �, 5����� 0��(� 9�-�,��)MLQ ( (��� �,�� 3 ������4�)Avoloi& Bass ( ����' �,� 5��� �,��� 5����,�� ��,� �-�� �I��� 5��+,����

5� �,��51���� 2�% 5-� ��� 2 ������ !$��� ���� ��' 8��� � �������� ��"�, .

� #' *+�� X�%� 5-4��� 2 � �,�.� 2�-4 �� 5� �. � )+/,�� ��� �%� ��� 2�, �-4 )" � ��)����� 51��� � ��� O5��� �"$� 5:�� �� ��� !%�� 5��=�� �", � �' �4 5���+����� .�� N' ��=,�, N� 5� , 5��� )� �,� :����-,� �,�� 2 � ���� �U� O ������� R���� A�6�.

�� ��0�� ������ !)� 8D�� -���� ���|+��

���� � $� �% �����

x

Page 159: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

142

8����)5(

/0�I :�������� 3����� �����&���D���� ��� �.� .

8����� x��&� �� �

"� �+� ��& �� ���: /��D�� /���{ /�����I /� ��� /���I

1 �� �I �,. ��/� �4 > ��"�� 3L�. 2 5��=#�� 5������ ��� 5� ��� ������� )+/�. 3 �� ���,�' &&�, 9I� 0�,�. 4 5-7��� ��-� � O � ��' :$��. 5 5��(� 7"�� �,��-,��� �G� �� �� R��,�. 6 ��0�:� � !�1 3 ��' X�,�' 5��(� ��. 7 > I=�� *� )� �,�� ��� )� "�� �( �,�' &"�

2 1 /=N�� !� "#���.

8 ���I��� 5�:�� � �� �� 3� X�,�' 5��(� �"S� (& ��'.

9 )�-,���� �� )S /,� R��,�. 10 ;& ��' ��� �� 3 ��� R��,�.

11 5�S ���-�)�-,���� �� 5��-� .

12 :-�-�, �,� 0�� 0��(�� �U� 5-7 :$�.

13 T�� �� �"U,�� ��1 ��� 2 +�,4N� <�4 ����� :,�� ��.

14 �,�� �� ��� 5/�,=��� $��� 2 :�� ��� &���2�"#���.

15 ���& �� 2�"#��� ��' $��� 5�/�� ���I��5/�,=�.

16 ) �"' 5�/�" �4 $��� ����� O 1I ^,-�

Page 160: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

143

2 ������.

17 ���,��� ����,�� �4 O ,1� �+-�.

18 5������� �4 a�+� 3��� a�4 �/��� ���� ��.

19 2��-�� 2 � �,�� ���� O �=# !��� ��������=d� �� 5/�,=� 2 ���I�.

20 ,�1 I -� ��I, �4 ���� ���.

Page 161: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

144

8����)6(

/���� :������� 3����� �����&���D���� ��� �.�

8����� x��&� �� �

"� �+� ��& �� ���: /��D�� /���{ /�����I /� ��� /���I

1 :�%�� �,�� ��:��� )� -� ���� ��. 2 ���=,� � 0��(�� & ��' �� )�S���� �1 ��

����� 2 ��I��.

3 9�-�, ��� ���� )����� �/�� *1�,� � _+��>���� 0��(�.

4 2 �1�,�� ���� ���� ; + �� ����� ���. 5 > I=��� � $,�N� ��� ��� ; �,�N� &"�

�� ���� 5-� I� ���� 2 �1�,���.

6 > I=�� *� )� �,�� ��� �� �,(� )� &"�2 1 /=N�� !� "#���.

7 > I=�� )��� *��� *� ,�. 8 5���, )�� �� 2 1 /=.� ��� �( �,�� ����

�� ����.

9 ���� 2�"#��� _��, ���� N' )=�,� N. 10 >��' !� % =,' )�1 UI=�� R��� $,��. 11 )�-� � O�� -,�� :$� " : >�#�� _���, ��� �� �%'

O���"� �"�"

12 % =,� )�1 5��&� ��", �� ��� 2�"#��� �� ����>��' !�.

Page 162: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

145

8����)7(

/�� :���� �� ��!�� �����&���D���� ��� �.�

8����� x��&� �� � "� �+�

��& �� ���: /��D� /���{ /�����I /� ��� /���I

1. I, �4 �������� �� �� �4 �:,� :� ����=d� *� )� �,��.

2. �������� :�I� �,�� >��� �,:�. 3. +�� �:+�� ��,�� ��� �������� *�#�. 4. O /1�� %=,�O �4��� �������� �� . 5. ���+���� �-��� ��� �������� *�#�. 6. A�� & ��� 5���� �������� A�� )�=�

�.� ) ����5��.

7. �������� 5��=#�� 2�� ���� *�#�. 8. �:�/�U� �������� 5-7 &�&�, ��� )���. 9. �������� *� 5��� 2 1�� ��-�.

10. 5���,�� ���� 5#1 �� ��� �������� *�#�����.

11.5���S���� )��, ��� �������� *�#�. 12.� *��� 2 I�� �������� _��� 2�"#��� )�

�:� ��� �� A,�, �,��.

13. 0�,�� 5�� �� 5�� �� 5�� _�,���������.

14. �� 5��� :���S� �������� 2 �:� )"��QG ,��� �� �:,�> �� *� 5���-,�N�.

15. «�:� 2 ������� )� 4 � $�� �������� ��&� :� O ��� O -4�,.

Page 163: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

146

16.*��� ��:�,� � ��-� ��� � �,�N � 2��-�� �������� �� 2�� �,�� 2 ��,1N�.

17. �4 �( "4� �� ���,�� 5�� �������� _���5���� � 5� =�� ����.

18. 5�����,�� 5������ �,=� 5�� �������� X,�5�� ����.

19.�������� ��S# �4 )=�,�. 20.I#�� �,= � �������� _��� � ,"�� ��� �� 5

������.

21. �� ���� I���� �,=� 5�� �������� X,��:4�/� ���..

22. Q��� �4 5" #��� 5�� �������� X,�> /�+�� 5��I�� 5��-,��

23. �� ���� ������ �,=� 5�� �������� X,�5��I�� ���-,�.

24.�-� 2 �7. �������� 5�/�� _�,� ��� �:,�5����� �4 ��#���� ��L,�� R���'.

25. 5���,�� �:, �:� >��� �������� 5�/�� _�,�5� =�� �:1I�.

26. 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#������� I �+�. �.

27. 2��-�� *�� ��� �������� 2��-�� 97�5������.

28.�� �4 �������� X#� 2�% 2��-�� * *�,����� 5����� ��� 51��� � 5����

������.

29. 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�0�/��� ��� 5��I�� *�&�,�.

30. 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�

Page 164: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

147

������� 3���� )����. 31. 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�

��� )�"#,�5������ � �.

32. 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�> /�+�� 5��I�� 5��-, Q��� ����`�.

33. *�� �4 5" #��� 9 I� �������� ����2��-��.

34. 5-��,��� 2��-�� *�� �4 �������� X#�5����� 5�,"�� �,"�� >�#�.

35.��-�� *�� �4 �������� X#� 5-��,��� 25���,�� �:, �:��.

36. �4 5��I�� X��� ����, �4 �������� X#�5�����.

37. 2 ��,�� �,=� �4 �������� X#�0�-���)��I��� (������.

38. 94����� 2 � ��� �,=� �4 �������� X#�5������ .

39.�:4�/� �4 �������� 5�$�� 2� �&� ��-�.

40. 2� �&� � � �-�� �������� � �� ) ���� _�/�5�� �,��� 5�/���.

41. 5:���� ��� ��-��� �������� T�� ����5����� 01�����.

42. �,� �& ��� �������� 5����� 5�%L,�� ��-�5�/���.

43. �4 �������� 5����, <4 �4�, ��� )���3��,�� 9G�I ) ��.

44.� 5���� 2�% *����� ��' �������� �#�:, ��=,�.

45. �4 5���,�� 2�����,�� ��� �������� *�I�

Page 165: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

148

5/�,=��� 2N ����. 46. ������",�� 0�$�, ��� �������� *�#�

����,�� �4 �� ����

47. 2����� �4 5" #��� ��� �������� *�#�5/�,=��� 5����,��.

48.����� *�#� 5������ 5I#��� ���, ��� ��� :��� ��� )�����.

49. 2��=�� �� �� /,�N� ��� �������� *�#����� 2� �,�� 5����,��.

50.�� ���� � "��� �4 �� ���� )��� *+� 51. �� ��� 5����� �,"�� ��� �������� *�I�

����� ���.� ��.

52.,�� ��� �������� *�#� ) �,N� )G �� ���=5���,���.

53. 2� :� 0�$�, 5�/�" �������� _+��) �,N�.

54. �4 57����� ) �,N� )G �� �4�, ��� )���5�����.

55. ������",�� ���=,�� ��� �������� *�#�) �,N� �4 �� ����.

56. N' �,� N ����,�� �� �������� _+��) �,N �.

57. �:+�� *� )���,�� ��� �������� *�#�O +��

58.5��I��� �������� ��� )���,�� ��� *�#�.

59.) �,N� �4 8 �,�N� 5��(� �������� _+��.

60.�$/��� �6 ) �,.� 5��(� �������� ����.

61. 2����� �4 5" #��� ��� �������� *�#�) �,N� ) �� �4 5����,��.

Page 166: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

149

62. ����� ��� ����� 2 ��� �-� ��� )���=d��.

63. *�,���� *� ) �,N� 5��(� ��� �"S�������.

64.O ���� ��&��,��� �������� 5�1,� ����. 65. :���%�� �,�� ��:��� ��� �������� «4 "�. 66.��&��,��� �������� «4 "�. 67.��� 9�=�� ��� ��7� :� ���,� �,�� ;���

��������.

68.)���� >��� �4 ���&,���� �������� «4 "�. 69.�������� �U4 "� �4 )���. 70.&����� )���� 3 �� ��� �������� «4 "�. 71.�������� �U4 "� �4 8���) �� O �� � �'

O �����.(

72.����� 2e4 "��� _��� �� ���� 21��� ,=����. 73. � 7. O +�� �:+�� � �� �������� &/��

�:��� 5��4����.

74.��&��,��� 5��I�� 2U4 "� ��� �������� *�#�.

Page 167: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

150

8����)8(

Page 168: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

151

8����)9(

Page 169: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

152

P."10(ا��(

Page 170: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

153

P."11(ا��(

Page 171: dr-alameri.comdr-alameri.com/wp-content/uploads/2016/06/... · س Abstract The relationship of transformational and transactional leadership styles for the high school principals

154

P."12(ا��(