dpbbao hasselt ontmoetingsdag 18 september 2007 de speling genk
TRANSCRIPT
dpbbao Hasselt
Ontmoetingsdag 18 september 2007
De Speling Genk
dpbbao Hasselt
Het concept leerzorg(versie 30 maart 2007)
dpbbao Hasselt
Doel
Onderwijsaanbod dat rekening houdt met specifieke onderwijsbehoeften van de leerlingen
dpbbao Hasselt
Knelpunten
Internationale onderwijstendenzen Recht op vrije schoolkeuze Typologie BuO Verwijspraktijk naar BuO Kloof in ondersteuningsaanbod Onevenwichtige spreiding BuO
dpbbao Hasselt
het uitgebreide zorgaanbod in
1 referentiekader plaatsen verbeteren van de onderwijsstructuur waar
nodig
dpbbao Hasselt
De leerzorgmatrix
dpbbao Hasselt
dpbbao Hasselt
Uitgangspunt
Handicap = afstemmingsprobleem
tussen
de omgeving (klas, school)
en
de specifieke onderwijs-
en opvoedingsbehoeften
van de leerlingen.
dpbbao Hasselt
2 dimensies
Clusters (kindkenmerken)
met doelgroepen
Leerzorgniveaus (aanpassingen in de onderwijsomgeving)
dpbbao Hasselt
LeerzorgniveausWat ?
Een leerzorgniveau = de mate waarin het onderwijs wordt aangepast aan de participatiebeperkingen die de leerling ervaart.
5 leerzorgniveaus
dpbbao Hasselt
LeerzorgniveausHoe indelen?
Classificerende en handelingsgerichte diagnostiek
Communicatie met ouders - thuissituatie Inschaling door CLB Op basis van operationele criteria (nog te
ontwikkelen)
dpbbao Hasselt
dpbbao Hasselt
Cluster 1 - Wie?
Alle leerlingen zonder problemen
Leerlingen met participatieproblemen die niet het gevolg zijn van stoornissen uit de overige clusters, maar wel t.g.v.
Tijdelijke problemen Persoonlijke kenmerken (o.a. hoogbegaafdheid) de socio-economische en/of socio-culturele herkomst
dpbbao Hasselt
Cluster 1
Kortom: leerlingen voor wie het algemeen preventief schoolbeleid volstaat.
dpbbao Hasselt
dpbbao Hasselt
Cluster 2 – Wie?
Leerlingen bij wie de participatieproblemen vooral tot uiting komen tijdens het leerproces
Doelgroepen Licht mentale stoornis ( huidige BuO type 1) Leer- en/of aandachtsstoornissen
(huidige BuO type 8)
dpbbao Hasselt
dpbbao Hasselt
Cluster 3 – Wie?
Leerlingen met participatieproblemen op meerdere domeinen, ook buiten de onderwijscontext.
Kleuters met STOS Meervoudige functioneringsproblemen
dpbbao Hasselt
Cluster 3 – Wie?
Doelgroepen: leerlingen met participatieproblemen t.g.v.
Matige, diepe, ernstige mentale stoornis (huidige BuO type 2)
Lichamelijke stoornis (huidige BuO type 4) Visuele stoornis (huidige BuO type 6) Auditieve stoornis (huidige BuO type 7)
dpbbao Hasselt
dpbbao Hasselt
Cluster 4 – Wie?
Leerlingen met participatieproblemen vooral op gebied van sociale interactie.
Doelgroepen: Leerlingen met gedrags- en/of emotionele stoornis
(huidige BuO type 3) Leerlingen met pervasieve
ontwikkelingsstoornissen
dpbbao Hasselt
dpbbao Hasselt
Even laten bezinken met muziek
dpbbao Hasselt
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau I - Wat ?
Voor leerlingen uit clusters 1,2,3 en 4 Gemeenschappelijk curriculum
Ontwikkeling van leerlingen wordt systematisch opgevolgd in een LVS
Onderwijsomgeving aanpassen aan ontwikkeling van leerlingen
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau I - Hoe?
Structureel zorgbeleid – basiszorg Bij problemen: klasaanbod aanpassen door
differentiëren, remediëren en compenseren. De klassenraad beslist hierover Probleemomschrijving en de te ondernemen
acties worden geregistreerd. Betrokkenheid ouders
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau I - Wat?
Diagnostiek stoornissen geen meerwaarde; er wel attent voor zijn
Inschrijvingsrecht gewoon onderwijs
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IVerwachtingen t.a.v. de
leerkracht Omgaan met verscheidenheid Differentiëren, remediëren, compenseren Samenwerken en overleg
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IOndersteuning leerkrachten
Pedagogische begeleiding: Uitbouw structureel zorgbeleid
CLB i.s.m pedagogische begeleiding: Individuele coaching Ondersteuning leerkrachten
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IFinanciering
Behoud lestijdenschalen en puntengewichten GOK Zorgcoördinatie SOL (techn. middelen, aanpassingen
materialen, tolk, kopieën) Vooraleer invoering leerzorg: nieuw
financieringsmodel : Alle netten gelijk Op basis van school- en leerlingkenmerken
dpbbao Hasselt
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IIWat?
Leerlingen uit clusters 1,2,3 en 4 Gemeenschappelijk curriculum
Ook kleuters Aanpassing van de onderwijssituatie door
compenserende en/of dispenserende maatregelen
Na gemotiveerd verslag
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IIWat?
Inschrijvingsrecht Overgang LZN I naar LZN II is geen nieuwe
inschrijving !!! Grote toevloed overleg op regionaal
niveau (nog op te richten)
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IIHoe?
Aanpassingen in het onderwijsaanbod na een gemotiveerd verslag:
Compenserende maatregelen Dispenserende maatregelen
dpbbao Hasselt
Compenseren
Aanreiken van hulpmiddelen Afspraken op schoolniveau
Gebruik bij het inoefenen Gebruik bij evaluatie
dpbbao Hasselt
Dispenseren
Niet noodzakelijke doelen weglaten Tot niveau van de eindtermen Waar mogelijk vervangen door bijkomende
specifieke doelen Klassenraad bepaalt op basis van
gemotiveerd verslag
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IIGemotiveerd verslag
School en CLB beschrijven: Waarom hulp in LZN I onvoldoende was Gewenste schoolinterne ondersteuning Eventuele aanpassingen aan het curriculum Eventuele schoolexterne hulp
Sterke betrokkenheid ouders en leerlingen Vervangt GON-attest Transparantie voor alle betrokkenen
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IIVerwachtingen t.a.v. de
leerkrachten Omgaan met de diversiteit van de groep Het onderwijsleerproces aanpassen aan de
specifieke behoeften en mogelijkheden van de leerlingen door te differentiëren, remediëren, compenseren en dispenseren.
Rekening houden met de socio-culturele achtergrond van de leerlingen, waaronder de grootstedelijke context.
Met ouders communiceren over hun kind op basis van overleg met collega’s en/of externen.
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IIOndersteuning van leerkrachten Pedagogische begeleiding::
Teamgerichte ondersteuning Remediëren, dispenseren, compenseren Organiseren van passende werkvormen
CLB: Leerkrachten: ondersteuning in aanpak individuele kind
(team/individu)handelingsgerichte diagnostiek, Ouders als actieve partner laten deelnemen
School BuO Teamgerichte ondersteuning (cluster 2 en 4) Individugerichte GON-ondersteuning (leerling) in cluster 3
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IIFinanciering
Zie LZN I Zorg + (niveau scholengemeenschap) GON
Cluster 2 en 4: enveloppe niveau SG Voor samenwerking school BuO Later: invulbaar door school gewoon onderwijs
Cluster3 : handicapspecifieke ondersteuning leerling
dpbbao Hasselt
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IIIWat ?
Voor leerlingen uit clusters 2,3 en 4 Individueel curriculum
Attestering – getuigschrift mogelijk In school voor gewoon onderwijs of in school
voor buitengewoon onderwijs Individuele financiering
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IIIHoe ?
Individuele handelings- en participatieplanning, gebaseerd op de reeds verworven competenties individuele doelen
Ouders kiezen na overleg setting BaO of BuBaO
dpbbao Hasselt
Overgang LZN II naar LZN III
Beschrijving van inspanningen op LZN I en LZN II en het resultaat ervan
Klassenraad bepaalt ondersteuning en handelingsplanning
Handelingsplanning gebaseerd op ontwikkelingsdoelen; waar mogelijk op eindtermen
dpbbao Hasselt
Inschrijvingsrecht LZN III
Geleidelijke invoering inschrijvingsrecht tot 2016 Vanaf aanvang leerzorg:
principe vrijwilligheid Draagkrachtafweging GOK-decreet
2016: inschrijvingsrecht, maar draagkracht van de school blijft beschermd: Overschrijden bepaald percentage leerlingen in LZN III Andere mogelijke objectiveerbare parameters
Draagkrachtoverweging alleen mogelijk bij inschrijving van nieuwe leerling !!!
dpbbao Hasselt
LZN III in BuO
Types vervangen door clusters en doelgroepen Mogelijkheid tot verbreding en verdieping van het
aanbod Bij aanvang leerzorg expliciteren
Leerzorgniveau III en/of leerzorgniveau IV doelgroepen
Tijdelijke stimulans voor verbreding of verdieping Plannificatiecommissie (scholen, ouders,
deskundigen, overheid) onderzoekt behoeften en mogelijkheden
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IIIVerwachtingen t.a.v. de
leerkrachten Flexibiliteit om op individuele wijze leerlingen te begeleiden
Opstellen en uitwerken van handelingsplannen: Selecteren van aansluitende ontwikkelingsdoelen Plannen, uitvoeren en evalueren van de fasen
binnen handelingsplanning
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IIIVerwachtingen t.a.v. de
leerkrachten Opstellen van een participatieplan Hoe kan de leerling met individueel curriculum
deelnemen aan groepsactiviteiten?
Extra voor BuO: De deskundigheid in het omgaan met de
leerlingproblematiek delen met de teamleden van het gewoon onderwijs
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IIIOndersteuning van leerkrachten CLB en pedagogische begeleiding:
Teamleden ondersteunen in het handelingsgericht werken
Scholen voor BuO Ondersteuning via GON
dpbbao Hasselt
Financiering in LZN III
Leerlinggebonden budget (BaO = BuBaO), beschikbaar vanaf inschrijving leerling
Omkadering per leerzorgveld In BaO prioritair gericht op samenwerking
met BuBaO
dpbbao Hasselt
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IVWat ?
Voor leerlingen uit cluster 3 en 4 Leerlingen die naast onderwijsaanpassingen
ook nood hebben aan gespecialiseerde therapie en verzorging
Complexe ondersteuningsnoden
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IVWat ?
Zeer ernstige en/of meervoudige problemen Ernstige problemen in de sociale interactie
met negatieve implicaties voor zichzelf en medeleerlingen Extreem gedrag dat niet persoons- of
situatiegebonden is Psychodiagnostisch onderzoek
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau IVHoe ?
Complementair en geïntegreerd onderwijs-, zorg- en therapie-aanbod.
Best in bijzondere onderwijs- en/of zorgsetting
Samenwerking onderwijs en welzijn
dpbbao Hasselt
Inschrijvingsrecht LZN IV
School BuO – passende cluster
- LZN IV Anders: vrijwilligheid Indien vrijwillig in school voor gewoon
onderwijs: middelen als LZN III.
dpbbao Hasselt
dpbbao Hasselt
Leerzorgniveau VWat ?
Voor leerlingen uit clusters 1,2,3 en 4 Voor kinderen die korte of lange tijd afwezig
zijn uit school Uit verschillende clusters en leerzorgniveaus Setting: BuO, medische voorziening, thuis, … Doel: achterstand beperken en voorbereiding
terugkeer naar school
dpbbao Hasselt
Mogelijkheden LZN V
BuO - type 5 POAH TOAH K-diensten
BedNet delta
dpbbao Hasselt
dpbbao Hasselt
Leerzorgvelden
Elke leerling wordt een passend leerzorgniveau toegewezen
Classificerende en handelingsgerichte diagnostiek
Landelijke criteria en procedures CLB eindverantwoordelijke voor inschaling
dpbbao Hasselt
Interactioneel model
Betrokkenheid van schoolteam, ouders en leerlingen
Elke partij kan het inschalingsproces initiëren Inschaling waar mogelijk in consensus CLB heeft beslissingsbevoegdheid Ouders eindverantwoordelijkheid
schoolkeuze Onafhankelijke beroepsinstantie
dpbbao Hasselt
Kenmerken van inschalingsprocedures
Subsidiariteit tussen de leerzorgniveaus Flexibele inschaling mogelijk Dynamische inschalingS
dpbbao Hasselt
Kwaliteitstoezicht op werking CLB
Overheid doet opvolging van: Het aantal inschalingen Het correct toepassen van de procedures
met bijzondere aandacht voor de overgangen tussen leerzorgniveaus II, III en IV Sociale determinatie
Verschillen in de leerlingenpopulatie mogen niet te
groot worden.
dpbbao Hasselt
dpbbao Hasselt
Voorstel tijdpad invoering leerzorg
2007: conceptnota 2007 – 2008:
Decreetvorming Ontwikkelen van inschalingsindicatoren,
-procedures en –protocollen Proefdraaien landelijke criteria
dpbbao Hasselt
Voorstel tijdpad invoering leerzorg
1/9/2009 – 2011: fase 1 Invoering LZN I en LZN II Invoering gemotiveerd verslag overgang LZN I en
LZN II Inschaling door CLB volgens leerzorgniveaus en
clusters/doelgroepen
dpbbao Hasselt
Voorstel tijdpad invoering leerzorg
Invoering LZN III met keuze voor BuO Vrijwilligheid inschrijving leerling LZN III in
gewoon onderwijs (condities GOK-decreet) Plannificatiecommissie voor vrijwillige
verbreding/verdieping in BuO Evaluatie en bijsturingen
dpbbao Hasselt
Voorstel tijdpad invoering leerzorg
2011 – 2014: fase 2 Verderzetten vrijwilligheid bij inschrijving
leerlingen LZN III in gewoon onderwijs Realisatie verbreding en verdieping BuO (m.i.v.
LZN IV) volgens plannificatieprocedure Evaluatie vrijwilligheid bij inschrijving leerlingen
LZN III in gewoon onderwijs
dpbbao Hasselt
Voorstel tijdpad invoering leerzorg
2014 – 2016: fase 3 Implementatie LZN III met keuze voor gewoon
onderwijs of buitengewoon onderwijs. Draagkrachtprocedures op basis van percentages zijn gegarandeerd.
dpbbao Hasselt
Algemene kritische bedenkingen uit het werkveld
Nu moeten we een school voor BuO worden, want die lopen leeg.
dpbbao Hasselt
Algemene kritische bedenkingen uit het werkveld
Als we hier gericht op ingaan, trekken we alle probleemkinderen uit de regio aan.
dpbbao Hasselt
Algemene kritische bedenkingen uit het werkveld
Moeten we nu specialist in alles worden?
dpbbao Hasselt
Algemene kritische bedenkingen uit het werkveld
De zorgleerkracht moet zich maar met de leerlingen uit LZN II en III bezighouden.
dpbbao Hasselt
Algemene kritische bedenkingen uit het werkveld
Daar moet ik niet beginnen. Eer dit in voege gaat, ben ik op pensioen!
dpbbao Hasselt
En nu ?
Elementaire voorbereiding
Personeelsvergadering per school
Schoolspecifieke voorbereiding
dpbbao Hasselt
Het is uiteindelijk om hen te doen !