Koncepcja Pracy
Zespołu
Szkolno – Przedszkolnego
nr 3 w Tychach*
na lata 2013-2018
* Koncepcja jest zaktualizowaną wersją dokumentu na rok szkolny 2015/2016. Aktualizacja jest
wynikiem ewaluacji koncepcji z roku 2014/2015 i zawiera wnioski, które w obecnej wersji zostały
wpisane i podkreślone w poszczególnych obszarach zadaniowych koncepcji.
Spis treści
1. Wstęp;
2. Dokumenty regulujące proces powstania koncepcji naszej placówki;
3. Charakterystyka aktualnego stanu funkcjonowania placówki
z uwzględnieniem kierunków dalszego rozwoju;
a). Baza Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 3;
b). Organizacja Szkoły;
c). Organizacja Przedszkola;
d). Kadra;
e). Uczniowie;
f).Rodzice;
g). Główne założenia
Nasze misje
Wizje placówki
4. Analiza mocnych i słabych stron placówki
5. Cele i zadania główne placówki:
a). szkoła
b). przedszkole
6. Sylwetka absolwenta
7. Ewaluacja
8. Dokumenty powiązane z Koncepcją
3
1. Wstęp
Placówka oświatowa o charakterze Zespołu Szkolno –
Przedszkolnego to miejsce o bardzo złożonej funkcjonalności ze względu
na wielość zadań i obowiązków jakim musi sprostać.
Podstawowym celem zespołu, wynikającym z funkcji jakie pełni jest
kształtowanie wszechstronnego rozwoju u swoich wychowanków, aby jak
najlepiej przygotować ich do nauki na kolejnych etapach edukacyjnych,
jak również rozwijać ich zainteresowania i talenty. Nieodzownym
elementem jest również wyposażenie przedszkolaków i uczniów w system
wartości i pożądanych zachowań, aby mogli nie tylko poznawać
otaczający świat, ale również prawidłowo funkcjonować w środowisku
lokalnym i społecznym.
Ważnym aspektem działalności placówki oświatowej jest również
indywidualne podejście do każdego dziecka, uwzględniając we wszystkich
podjętych działaniach jego osobiste potrzeby i możliwości.
Dołączając do powyższych wskaźników jeszcze miłą, ciepłą i serdeczną
atmosferę panującą zarówno w przedszkolu, jak i szkole połączoną
z właściwą współpracą wszystkich członków zespołu, dziecko będzie czuło
się bezpiecznie, co stwarza najbardziej optymalne warunki do osiągania
własnych sukcesów edukacyjnych.
Mamy nadzieję, że opracowana koncepcja pracy pozwoli nam w pełni
osiągnąć opisane powyżej cele.
4
2. Dokumenty regulujące proces powstania
koncepcji naszej placówki
Koncepcja pracy Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 3 w Tychach
została opracowana w oparciu o do0kumenty regulujące pracę naszej
placówki, do której zaliczamy:
Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. (Dz. U. z 2004r. nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami),
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. nr 4, poz. 17),
Kartę Nauczyciela z dn. 26 stycznia 1982r. ( Dz. U. z 2006r. nr 97, poz. 674 z późniejszymi zmianami),
Konwencję o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989r,
Statut Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 3 w Tychach ,
Program wychowawczy Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 3 w Tychach,
Program profilaktyki Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 3 w Tychach,
Roczne Plany Pracy Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 3 w Tychach, itp.
Strategia Oświatowa Miasta Tychy 2015-2020.
5
3. Charakterystyka aktualnego stanu funkcjonowania placówki z uwzględnieniem
kierunków dalszego rozwoju
a). Baza Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 3
Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 3 w Tychach to placówka
oświatowa, w której zasobach mieszczą się dwa budynki szkolne wraz
z terenem przyszkolnym wyposażonym w oświetlone boisko, ogródek,
teren zielony oraz dwa place zabaw.
W pierwszym budynku szkolnym znajdują się trzy sale lekcyjne,
w pełni wyposażona sala multimedialna, biblioteka szkolna, sekretariat,
pomieszczenia administracyjne oraz gabinet dyrektora szkoły. Drugi
budynek (świeżo wyremontowany) to miejsce nauki dzieci
przedszkolnych (dwie grupy) korzystających z dwóch sal, toalet oraz
kuchni z zapleczem a także miejsce nauki trzech oddziałów klas I-III,
korzystających z trzech sal lekcyjnych oraz pomieszczenia świetlicy. W
tym budynku znajduje się również gabinet pielęgniarki i pedagoga
szkolnego oraz pokój nauczycielski .
Wokół szkoły znajdują się tereny, na których znajduje się boisko
szkolne do piłki nożnej, koszykowej i siatkowej, oraz miejsca parkingowe
dla samochodów osobowych i autobusów szkolnych. Szkoła funkcjonuje
w obszarze miejsko – wiejskim i obejmuje uczniów zamieszkałych w
dzielnicy Wartogłowiec. Dzieci zamiejscowe dowożone są przez rodziców
lub dojeżdżają autobusami komunikacji miejskiej.
6
Ogólnie można powiedzieć, że uczniowie uczą się w bardzo dobrych
warunkach lokalowych. Klasy są jasne i przestrzenne. Poważnym
utrudnieniem dla uczniów jest jednak brak sali gimnastycznej.
Odświeżenia wymaga również wnętrze budynku nr 1 oraz elewacja na
tymże budynku.
b). Organizacja Szkoły
Szkoła Podstawowa nr 8 w Tychach położona jest przy północnym
wjeździe do miasta w dzielnicy Wartogłowiec. Dzięki bliskości trasy
Beskidzkiej zapewniona jest bardzo dobra komunikacja zarówno
w kierunku Tychów jak i Katowic.
Ogromnym atutem naszej placówki, zarówno jeżeli chodzi o przedszkole
jak i szkołę jest mała liczba dzieci w oddziałach. Pozwala to
wychowawcom oraz nauczycielom na bardzo indywidualne podejście do
dziecka. Przyspiesza to jego rozwój i pozwala na zapobieganie
powstawaniu ewentualnych problemów. Możemy pochwalić się tym, że
nie mamy kłopotów z przemocą w szkole. Brak anonimowości powoduje,
że potrafimy zapobiegać powstawaniu trudności, a te które się pojawiają
możemy skutecznie i szybko przezwyciężyć. Krótko mówiąc, jesteśmy
idealną szkołą dla sześciolatka!!!
Posiadamy doskonale działającą bibliotekę, w której dzieci mają kącik
komputerowy oraz filmowy. Dzięki wykorzystaniu funduszy unijnych
posiadamy nowoczesną pracownię komputerową.
W dalszym ciągu staramy się o dofinansowania z funduszy europejskich i
ministerialnych, biorąc udział w wielu programach i konkursach
7
(Radosna Szkoła, Szkoła Szans itp). Nawiązujemy współpracę ze szkołami
z całej Europy w ramach programu Comenius oraz E-twinningu.
Oferujemy zajęcia pozalekcyjne o różnej tematyce (teatralne, sportowe,
filmowe, dziennikarskie, językowe, historyczne, ortograficzne, basen).
Nasza placówka, ze względu na 127-letnią historię jest doświadczona w
edukacji, a jednocześnie cały czas poszukuje nowoczesnych rozwiązań i
pomysłów.
c). Organizacja Przedszkola
Nasze przedszkole jest czynne od poniedziałku do piątku,
w godzinach od 6:00 – 17:00, z wyszczególnieniem, że oddział grupy
młodszej funkcjonuje w godzinach od 6:00 – 15:00, a grupy starszej od
7:30 – 17:00. W czasie pobytu dziecka w przedszkolu organizowane są
zajęcia, zabawy planowane i inspirowane przez nauczycielki
uwzględniające potrzeby, możliwości i zainteresowania dzieci oraz
podejmowane z inicjatywy dzieci. W pracy wychowawczo-dydaktycznej
preferuje się otwarty styl i aktywne metody wyzwalające twórczy
potencjał dzieci. Ponadto mają one możliwość rozwijania swoich
zainteresowań i uzdolnień poprzez zajęcia dodatkowe takie jak:
język angielski,
kółko plastyczne,
rytmika,
zajęcia logopedyczne
zajęcia wokalno – taneczne,
zajęcia sportowe,
8
basen, itp.
Wyżej wymienione zajęcia są bezpłatne (wyjątek stanowi basen)
i wybierane przez nich z wielu ofert proponowanych w danym roku
szkolnym. Rodzice mają możliwość wyrażania swoich opinii o zajęciach
prowadzonych w przedszkolu podczas spotkań i zebrań grupowych oraz
konsultacji indywidualnych. W priorytetach wychowawczych znajdują się
działania nastawione na tworzenie dobrych partnerskich kontaktów
między dziećmi, na rozwijanie wrażliwości, tolerancji, wzajemnej pomocy
i samodzielności. Przedszkole utrzymuje bliski kontakt z rodzicami:
organizuje ciekawe imprezy, uroczystości, spotkania indywidualne
i grupowe. Bardzo dobrze współpracuje ze szkołą i środowiskiem
lokalnym oraz pobliskimi przedszkolami. Nasz system wartości to :
Dbałość o poczucie bezpieczeństwa dziecka i życzliwą atmosferę.
Wszechstronny i harmonijny rozwój dzieci ze szczególnym wspieraniem indywidualnego rozwoju.
Wrażliwość na potrzeby innych i estetykę otoczenia.
Rozwijanie kreatywnego myślenia i twórczego działania.
Poszanowanie tradycji narodowych i lokalnych - duma z bycia mieszkańcem Szczecina, Polakiem, obywatelem.
Przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania się i zgodnego współdziałania.
9
d). Kadra
Szkoła zatrudnia 18 nauczycieli - 100% , zatrudnionych w szkole
legitymuje się wykształceniem wyższym. Ponad 50 % nauczycieli posiada
kwalifikacje do nauczania dwóch, lub trzech przedmiotów. Stopień
awansu zawodowego nauczycieli na rok szkolny 2013-14 przedstawia się
następująco (dane na dzień 01. 09.2013):
-stażysta - 1,
-kontraktowy – 2 ,
-mianowany – 7 ,
-dyplomowany –8.
e). Uczniowie
Szkoła Podstawowa nr 8 liczy sześć oddziałów –po jednym
przypadającym na każdą klasę pierwszego i drugiego etapu edukacyjnego.
Liczba uczniów w klasie nie przekracza 25 osób, co daje dzieciom duży
komfort nauki.
W ciągu ostatnich lat zauważa się wzrost liczby uczniów w naszej szkole.
Wynika to z dwóch faktów- dzielnica w której mieści się szkoła należy do
terenów mocno rozbudowujących się oraz wzrasta liczba uczniów
zamieszkujących inne rejony naszego miasta.
Uczniowie uczą się w systemie jednozmianowym z możliwością zjedzenia
ciepłego posiłku w szkole (catering) a po lekcjach korzystają z zajęć
pozalekcyjnych.
Uczniowie naszej szkoły mają realny wpływ na jej działania. Jest to
możliwe dzięki prężnej działalności Samorządu Uczniowskiego oraz
systematycznym badaniom ich opinii na temat funkcjonowania szkoły.
10
f).Rodzice
Osiągnięcie sukcesu w pracy dydaktycznej i wychowawczej jest
możliwe dzięki współpracy rodziców ze szkołą. Współpraca ta nie
ogranicza się tylko do planowych spotkań z rodzicami, ale także do
indywidualnych konsultacji z poszczególnymi nauczycielami oraz
pedagogiem szkolnym a także ich zaangażowaniem w działalność i
przedsięwzięcia szkoły.
Szkoła będzie prowadzić spotkania z rodzicami, mające na celu
rozwiązywanie problemów dzieci znajdujących się sytuacji problemowej
(konsultacje indywidualne, pedagogizacja rodziców). Z doświadczeń
pracy szkoły najlepszą metodą zasięgnięcia opinii rodziców na temat
szkoły i problemów szkolnych dzieci poza ścisłą współpracą z radą
rodziców, jest przeprowadzanie ankiet i analiza ich, również w korelacji z
ankietami przeprowadzanymi wśród uczniów. Poprzez współpracę z
rodzicami, organami spoza szkoły i aktywną działalność Rady Rodziców
pragniemy stać się szkołą środowiskową, gdzie uczniowie, nauczyciele i
rodzice będą identyfikować się z nią i gdzie w końcowym efekcie rodzice
będą mogli stać się rzeczywistymi współgospodarzami szkoły.
11
g). Główne założenia
a. Nasze misje
MISJA SZKOŁY:
Szkoła Podstawowa nr 8 w Tychach uznaje za swoje zadanie
kształcenie uczniów, wyposażanie ich w umiejętności niezbędne do
funkcjonowania świecie, a w szczególności do zdobywania dalszej wiedzy.
Dąży do przygotowania uczniów odpowiedzialnych, wytrwałych,
kreatywnie myślących i działających we współczesnym świecie.
Nasza szkoła szanuje uczucia religijne uczniów, kształtuje ucznia
tolerancyjnego, wrażliwego i dbającego o wartości moralne, dla którego
cenna jest prawda, uczciwość, przyjaźń i miłość.
Staramy się uwzględniać opinie uczniów i rodziców w
opracowywaniu i realizowaniu zadań wynikających z interesu
społecznego. Przygotowujemy uczniów by w sposób świadomy i mądry
uczestniczyli w życiu społecznym kraju. Nasi nauczyciele realizują
zadania szkoły publicznej, przestrzegają zasad etyki zawodowej, kierują
się wrażliwością na potrzeby dzieci. Dbają zarówno o prawidłowe
stosunki międzyludzkie jak i o bezpieczeństwo uczniów w szkole.
Pracownicy obsługi i administracji dążą do osiągnięcia najwyższych
standardów technicznego utrzymania szkoły dbając o kształtowanie
życzliwej atmosfery wysokiej kultury życia i słowa.
MISJA PRZEDSZKOLA
„KIEDY ŚMIEJE SIĘ DZIECKO ŚMIEJE SIĘ CAŁY ŚWIAT”
J. KORCZAK
12
Zgodnie z myślą powyższego cytatu, misją naszego przedszkola jest
traktowanie każdego wychowanka jako ważnej i odrębnej jednostki,
której stwarzamy optymalne warunki do wszechstronnego rozwoju
w atmosferze zapewniającej poczucie bezpieczeństwa i bezwzględnej
akceptacji, aby każdego dnia nasi podopieczni czerpali niezliczone
pokłady szczęścia i radości, co pozwoli im na osiąganie najwyższych
szczebli na edukacyjnej drabinie własnych możliwości.
b. Wizje placówki
WIZJA SZKOŁY;
„Dziecko jest wspólnym dobrem rodziców i szkoły”
Uwzględniając posiadaną bazę i zasoby szkoły określiliśmy wizję rozwoju
szkoły w następujących obszarach: przedszkole, szkoła, dyrektor,
nauczyciele, rodzice, uczniowie
WIZJA PRZEDSZKOLA
Nasze przedszkole jest placówką nastawioną na wyposażenie
każdego wychowanka w niezbędną wiedzę potrzebną do dalszego rozwoju
tak, aby każde dziecko mogło odnosić sukcesy na kolejnych szczeblach
edukacji oraz rozwijać swoje zainteresowań zgodnie z indywidualnymi
możliwościami. Głównym naszym celem jest zatem:
13
opanowanie przez naszych podopiecznych umiejętności
prawidłowego nawiązywania i podtrzymywania relacji
z rówieśnikami i osobami dorosłymi,
kształtowanie społecznie pożądanych i akceptowanych sposobów
zachowania się,
budowanie systemu wartości, w tym wychowanie dzieci w taki
sposób, aby potrafiły odróżniać co jest dobre, a co złe,
odkrywanie i rozumienie otaczającego świata,
kształtowanie samodzielności i umiejętności radzenia sobie
z trudnościami,
wychowanie ku wartościom patriotycznym i regionalnym, wraz
z kształceniem poczucia tożsamości narodowej,
stwarzanie warunków do wspólnych i zgodnych zabaw
z rówieśnikami, itp.
14
4.Analiza mocnych i słabych stron placówki
Mocne strony:
stała kadra nauczycieli o dobrych kwalifikacjach i w większości aktywnie
uczestniczących w doskonaleniu zawodowym;
stale wzbogacana baza multimedialna szkoły;
wyremontowany budynek szkolny;
zajęcia od 8.00 do 14:20 bez zmianowości;
wieloletnie wysokie osiągnięcia uczniów w sprawdzianie szóstoklasisty
osiągnięcia uczniów w konkursach plastycznych, muzycznych, przyrodniczych,
matematycznych na szczeblu miejskim, powiatowym i wojewódzkim;
wysoki poziom bezpieczeństwa uczniów;
właściwy klimat i atmosfera pracy nauczycieli i uczniów;
wypracowana tradycja szkoły, związana z obchodami rocznic narodowych i
organizacją stałych imprez wynikających z kalendarza, m.in.: Dzień Edukacji
Narodowej i ślubowanie uczniów I klas; Festyn Szkolny, zabawa karnawałowa,
zabawa andrzejkowa, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy i Taty, Potyczki
Szkolne
dobrze funkcjonujący system działań dydaktycznych dostosowany do potrzeb i
możliwości uczniów zdolnych i uczniów z dysfunkcjami;
szeroki zakres działań w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów;
funkcjonowanie własnego systemu oceniania, programu wychowawczego i
programu profilaktycznego;
dożywianie dzieci- obiady szkolne
dobra i systematyczna współpraca dyrekcji z Radą Rodziców oraz
wychowawców z rodzicami;
prowadzenie diagnoz wewnątrzszkolnych i ich wykorzystanie do planowania
dalszej pracy.
15
Słabe strony:
zbyt mała liczba komputerów w pracowni komputerowej uniemożliwiająca
indywidualną pracę ucznia oraz niewielka liczba programów edukacyjnych -
programów komputerowych;
zbyt mała ilość dodatkowych zajęć ruchowych i sportowych;
brak właściwej sali gimnastycznej;
niewyremontowany pierwszy budynek szkolny kl. IV-VI;
praca nauczycieli w niepełnym wymiarze godzin, co zmniejsza dyspozycyjność i
zaangażowanie n-li;
3. Szanse rozwoju i zagrożenia.
Możliwości i szanse szkoły:
wspieranie własnych inicjatyw oraz duża oferta MZO dla szkoły zgodnie ze
Strategią Oświatową Miasta Tychy;
dobry kontakt z wieloma instytucjami, z którymi współpracuje szkoła w sferze
wychowawczej i opiekuńczej: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna,
Komenda Miejska Policji, Sąd Rodzinny, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej;
dobra współpraca z MDK nr 2, Basenem Miejskim, Teatrem Tychy oraz
Multikinem, co daje możliwości udziału we wspólnych projektach
edukacyjnych oraz wyjść kulturalno-edukacyjnych;
znaczne środki na doskonalenie zawodowe nauczycieli;
dodatkowe środki finansowe na realizację Innowacji; programów
profilaktycznych w szkole, w tym na zorganizowanie zajęć dla uczniów w czasie
ferii zimowych i wakacji;
środki finansowe w budżecie na rok 2014 na uzupełnienie wyposażenia
pracowni komputerowej;
rozbudowa dzielnicy Wartogłowiec- stabilizacja ilości uczniów w oddziałach;
zwiększenie atrakcyjności szkoły poprzez fakt, że jest mała i bezpieczna;
środki UE w ramach programu operacyjnego Kapitał Ludzki są szansą na
realizację kolejnych projektów edukacyjnych we współpracy z Miejskim
Zarządem Oświaty miasta Tychy, a zajęcia pozalekcyjne dają szansę na
wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.
16
Zagrożenia:
budowa dużego kompleksu szkół w sąsiedniej dzielnicy;
brak wystarczających nakładów finansowych na placówkę;
trudna sytuacja na rynku pracy dla rodziców, co rodzi problemy ekonomiczne
dla rodzin i powoduje konieczność zwiększenia opieki nad uczniami ze strony
szkoły;
brak odpowiedniego zaplecza sportowego szkoły;
oddalenie od miejsc kultury, wypoczynku i rekreacji- peryferia miasta;
postępujący brak nadzoru rodziców nad dziećmi i brak zaangażowania w
wychowanie dzieci.
5.Cele i zadania główne placówki:
a. Szkoła
Priorytety ,kierunki działania/rozwoju szkoły *wszechstronny i zindywidualizowany rozwój każdego dziecka;
*dążenie do osiągania lepszych wyników edukacyjnych;
* doskonalenie systemu zapewniania bezpieczeństwa;
* modelowanie oferty zajęć pozalekcyjnych;
* promowanie szkoły w środowisku;
* doskonalenie zawodowe nauczycieli;
* rozwój bazy szkoły;
*podnoszenie jakości zajęć edukacyjnych
* współpraca ze środowiskiem lokalnym;
Obszar pierwszy: Baza szkoły a. cele: - Zapewnienie warunków bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie prowadzonych zajęć. - Poprawa standardów wyposażenia sali komputerowej oraz sal lekcyjnych. - Cyfryzacja sal lekcyjnych. - Obniżenie kosztów eksploatacji budynków szkolnych. - Poprawa warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych. b. kryteria sukcesu: - oszczędności w budżecie szkoły, - wzrost jakości kształcenia w zakresie technologii informacyjnej, - dostęp uczniów i pracowników do pomieszczeń, środków dydaktycznych i materiałów zgodnie z potrzebami szkoły, - stworzenie warunków powiększenia księgozbioru, - obniżenie poziomu hałasu w salach lekcyjnych, - poprawa estetyki terenu szkoły. c. zadania do realizacji:
Lp. Rodzaj zadania Formy realizacji Termin
realizacji Odpowiedzialni
Dokumentacja potwierdzająca
realizację
1.
Systematyczne wzbogacanie bazy szkoły
- zakup niezbędnych książek do księgozbioru biblioteki szkolnej
2013-2018 Dyrektor, Bibliotekarz, Rada Rodziców Rada Osiedla
Faktury, Inwentarz Biblioteki
-stałe pozyskiwanie nowego wyposażenia pracowni komputerowej -utworzenie stanowiska komputerowego w pokoju nauczycielskim i świetlicy szkolnej - dziennik elektroniczny -przystąpienie do projektu „Cyfrowa szkoła” -stopniowa wymiana mebli szkolnych -zwiększenie ilości pomocy dydaktycznych
2013-2018 Gmina, Dyrektor, Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Rada Szkoły, Rada Osiedla, Sponsorzy
Faktury, dokumentacja projektu
- doposażenie pracowni matematyczno - przyrodniczej
2013 - 2018 Gmina, Dyrektor, Rada Pedagogiczna
Faktury, dokumentacja projektu
Inwestycje dydaktyczne - zakup programów multimedialnych, - utworzenie pracowni przedmiotowych -lekcje prowadzone przy wykorzystaniu technologii informacyjnej (tablice interaktywne,
2013-2018 Gmina, Dyrektor, Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców
Faktury, zapisy w dziennikach,
Aranżacja przyszkolnych terenów zielonych
- utworzenie przyszkolnego parku odpoczynku z ławkami, alejką i roślinami ozdobnymi, - stworzenie stanowiska gier terenowych na boisku szkolnym
2013-2018 Pozyskanie funduszy z WFOŚ i gminy w ramach projektu „Posadź drzewko”
Dokumentacja projektu
Analiza stanu obiektów i wyposażenia
-termomodernizacja budynku nr 1 -systematyczne malowanie i remont sal w budynku nr 1 -bieżące naprawy i doposażenie pomieszczeń szkolnych
2013-2018 Gmina, Dyrektor, Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców
Zeszyt usterek, protokół odbioru
19
Obszar drugi: Organizacja pracy szkoły/ zarządzanie szkołą
a. zakładane cele: - Sprawne funkcjonowanie szkoły. b. kryteria sukcesu: - Osiąganie wysokich wyników kształcenia i wychowania. - Efektywna współpraca zespołów nauczycielskich. - Efektywna współpraca ze środowiskiem lokalnym c. zadania do realizacji:
Lp. Rodzaj zadania Formy realizacji Termin
realizacji Odpowiedzialni
Dokumentacja potwierdzająca
realizację 1.
Nowelizacja prawa szkolnego, aktualizowanie i weryfikacja dokumentacji szkolnej
-tworzenie projektów zmian w Statucie Szkoły, regulaminach, procedurach i innej dokumentacji szkoły; - udostępnianie dokumentacji rodzicom i nauczycielom; -opracowanie pięcioletniego planu rozwoju szkoły i rozpowszechnienie go wśród rodziców i uczniów -plan pracy szkoły na poszczególne lata
2013-20114 Dyrektor szkoły, Zespoły nauczycielskie, Główna Księgowa Administracja szkoły
Uchwały Rady Pedagogicznej, Zarządzenia Dyrektora Szkoły. Protokoły z RP, Adnotacje dotyczące zakrersu wprowadzanych zmian
20
2. Sprawny system przepływu informacji
-Jednolity i sprawny system bieżącego komunikowania rodziców o postępach i problemach dzieci; -Jasno określony sposób informowania uczniów o ich poziomie wiedzy i posiadanych umiejętnościach; -prowadzenie stale aktualizowanej strony internetowej
2013-2018 Dyrektor, Rada Pedagogiczna, n-el odpowiedzialny za stronę internetową
Broszury szkolne, Zeszyty do informacji Protokoły zebrań z rodzicami, notatki służbowe, strona szkoływww.zsp3tychy.pl
3. Posiadanie sprawnego systemu gromadzenia, badania i przetwarzania danych
- Sprawny system przetwarzania danych oświatowych -szkolenie pracowników administracyjnych w zakresie prawidłowego gromadzenia danych; -stosowanie przepisów o ochronie danych osobowych
2013-2018 Dyrektor szkoły, Rada Pedagogiczna, Administracja szkoły
Ustawa o ochronie danych osobowych w szkole; Szkolny system gromadzenia, badania i przetwarzania danych, Ewidencje spełniania obowiązku szkolnego i nauki, SIO, PaPS
4. Polityka kadrowa prowadzona zgodnie z potrzebami szkoły- analiza potrzeb kadrowych
- monitorowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły, - monitorowanie efektów doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły
2014-2018 Dyrektor szkoły -diagnoza potrzeb -wnioski z ewaluacji wew - protokoły zebrań z RR -arkusze organizacji pracy szkoły -analiza kwalifikacji kadry nauczycielskiej
5. Systematyczne podnoszenie kwalifikacji przez nauczycieli
-szkolenia nauczycieli w ramach WDN, kursy kwalifikacyjne, studia podyplomowe, warsztaty prowadzone przez PPP, WOM i inne ośrodki szkoleniowe
2013-2018 Rada Pedagogiczna -zaświadczenia i świadectwa ukończenia szkoleń, kursów oraz dodatkowych fakultetów
6. Określanie i weryfikacja zakresów czynności na wszystkich stanowiskach
-analiza dokumentacji -tworzenie projektów zmian -opiniowanie i zatwierdzanie przez Radę Pedagogiczną
2013-2018 Gmina, Dyrektor, Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców
-diagnoza szkolna -wykaz potrzeb szkoły wynikających z realizacji nowych zadań; -opinie rodziców
21
7. Usprawnianie komunikacji interpersonalnej oraz dbanie o klimat sprzyjający efektywnej pracy społeczności szkolnej
- praca członków RP w WDN -dyscyplina organizacyjna zespołów nauczycielskich /terminowość i rzetelność przekazywania dokumentacji/
2013-2018 Pozyskanie funduszy z WFOŚ i gminy w ramach projektu „Posadź drzewko”
Dokumentacja projektu
8. Promocja placówki- kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku oraz upowszechnianie swoich osiągnięć
-badanie potrzeb środowiska i dostosowanie do nich swojej oferty edukacyjnej (ankiety, wywiady); -promocja szkoły w środowisku (wizyty w przedszkolach, reklamy świetlne, LIPDUB, współpraca z prasą lokalną) - pozyskiwanie przyjaciół i sojuszników placówki wspierających jej działalność; -prezentacja dorobku szkoły rodzicom, sukcesów uczniów i nauczycieli w środowisku lokalnym; - organizacja Dni Otwartych Szkoły oraz imprez lokalnych z uwzględnieniem promocji szkoły oraz prezentacji dorobku uczniów, nauczycieli, - analiza potrzeb promocyjnych szkoły
2013-2018 -dyrektor szkoły, Rada Pedagogiczna, zespół ds. promocji szkoły, uczniowie, Rada Rodziców, SU,
- dokumentacja szkoły: plany zespołu ds. promocji szkoły, sprawozdania, nabór uczniów na kolejne lata
22
Obszar trzeci: Działalność dydaktyczna
a. zakładane cele:
- Stworzenie uczniom optymalnych warunków do uzyskiwania najlepszych wyników w nauce na miarę możliwości dziecka. - Poprawa wyników sprawdzianów. b. kryteria sukcesu : - Malejąca liczba uczniów niepromowanych do klasy programowo wyższej. - Stały przyrost wyników klasyfikacji śródrocznej i końcowo rocznej oraz osiągnięć uczniów w konkursach. - Uzyskiwanie przez uczniów wysokich wyników sprawdzianów /po I etapie, po II etapie kształcenia/ c. zadania do realizacji:
Lp. Rodzaj zadania Formy realizacji Termin realizacji
Odpowiedzialni Dokumentacja potwierdzająca realizację
1. Szkolny zestaw programów nauczania jest analizowany, weryfikowany, udoskonalany i wzbogacany dla optymalnego rozwoju ucznia
-Ocena wybranych programów nauczania przez n-li oraz Radę Szkoły; -Tworzenie własnych programów nauczania; -Opracowanie i wdrożenie innowacji pedagogicznych -wzbogacanie oferty programowej szkoły
Sukcesywnie od 2013
Rada Pedagogiczna, Dyrektor, Rada Szkoły
Szkolny Zestaw Programów Nauczania, Przedmiotowe programy nauczania, opracowane innowacje, programy zajęć pozalekcyjnych, programy komputerowe, obserwacje wyników zajęć
2. Doskonalenie procesów dydaktycznych
-Monitorowanie realizacji podstawy programowej; - Przejawianie inicjatyw dotyczących atrakcyjności i efektywności prowadzonych zajęć;
2013-2018 dyrektor szkoły , nauczyciele poszczególnych edukacji, nauczyciele rewalidacji,
WSO, protokoły z posiedzeń RP ,obserwacja zajęć, Zeszyty ucznia, sprawozdania z programów
23
- Ewaluacja WSO, - Ewaluacja przedmiotowego systemu oceniania i wymagań na poszczególne oceny; - Zapoznanie uczniów i ich rodziców z kryteriami i wymaganiami na poszczególne oceny; - Udostępnienie rodzicom Statutu Szkoły, przedmiotowych kryteriów oceniania oraz innych dokumentów; - Spotkania rodziców z nauczycielami na comiesięcznych konsultacjach i zebraniach rodziców; -Działalność kół zainteresowań. - Kontynuacja współpracy z Pałacem Młodzieży w Katowicach w zakresie warsztatów matematycznych i fizyczno-chemicznych; - Akcje szkolne o charakterze ekologicznym i prozdrowotnym; -Realizacja programu profilakt.- wychowaw.- „Przyjaciele Zippiego”, „Warto być dobrym”, ’Szlachetna paczka".
wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarz, wychowawcy świetlicy
2.
Zapewnienie warunków rozwoju uczniom zdolnym
-udział uczniów w programach, projektach edukacyjnych, konkursach przedmiotowych, sportowych i innych -dostosowanie oferty zajęć pozalekcyjnych do potrzeb uczniów
2013-2018 nauczyciele poszczególnych edukacji, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarze, wychowawcy świetlicy szkolnej
materiały promujące osiągnięcia uczniów, - Gazetka Szkolna, - wykazy nagrodzonych uczniów/apele szkolne
3. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym.
- zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, - pomoc dydaktyczna w odrabianiu zadań domowych,
2013-2018 dyrektor szkoły , nauczyciele poszczególnych edukacji, nauczyciele
Półroczne sprawozdania z efektów pracy wyrównawczej. Protokoły konferencji klasyfikacyjnych.
24
- wyrównania braków dydaktycznych dla uczniów kl. I – VI, -objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną przez pedagoga szkolnego - udzielanie pomocy uczniom ze specyficznymi problemami w nauce wg. nowego rozporządzenia o udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej z 2013 r. - stosowanie oceniania motywująco – wspierającego
rewalidacji, wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarz, wychowawcy świetlicy
wyniki okresowych analiz osiągnięć edukacyjnych uczniów. Wyniki obserwacji zajęć.
3. Utrzymywanie poziomu nauczania i poprawa wyników końcowo rocznych oraz sprawdzianu po kl. VI
-przeprowadzanie zajęć przygotowujących do sprawdzianu z poszczególnych przedmiotów dla wszystkich uczniów, -doskonalenie kompetencji kluczowych w ramach wszystkich edukacji -Przeprowadzenie próbnych sprawdzianów w klasie VI. -wewnętrzne badanie wyników klas III pod względem posiadanych umiejętności i wiadomości oraz przygotowania do przejścia z I etapu edukacji do II etapu. -wewnątrzszkolny sprawdzian wiadomości i umiejętności klas V. -sporządzenie analiz wyników sprawdzianu po klasie szóstej, klasyfikacji i promocji oraz wniosków z nich płynących -ekspozycja dyplomów, nagród i prac uczniów odnoszących sukcesy. - prezentacja wszelkich osiągnięć uczniów na apelach szkolnych,
2013-2018 nauczyciele poszczególnych edukacji,, wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarz, wychowawcy świetlicy
Arkusze analizy wyników sprawdzianu. Miejski raport ws wyników szkół podstawowych. Wyniki obserwacji zajęć. Protokoły konferencji klasyfikacyjnych. wyniki okresowych analiz osiągnięć edukacyjnych uczniów. Wyniki obserwacji zajęć.
25
spotkaniach z rodzicami oraz na stronie internetowej szkoły -systematyczne sprawdzanie efektów nauczania- diagnoza i ocena poziomu wiedzy i umiejętności uczniów (mierzenie jakości pracy szkoły)
5. Wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości
- diagnozowanie uczniów u progu klasy I i diagnoza wstępna na początku kolejnych lat nauki -indywidualizacja procesów dydaktycznych
2013-2018 nauczyciele poszczególnych edukacji, nauczyciele rewalidacji, wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarz, wychowawcy świetlicy
Protokoły konferencji klasyfikacyjnych. wyniki okresowych analiz osiągnięć edukacyjnych uczniów. Wyniki obserwacji zajęć.
6. Przygotowanie uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania i wykorzystywania informacji
- kształcenie umiejętności wyszukiwania, porządkowania - współpraca z nauczycielami bibliotekarzami
Na bieżąco nauczyciele poszczególnych edukacji, nauczyciele rewalidacji, wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarz, wychowawcy świetlicy
7. Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych i społecznych uczniów.
- praca członków RP w WDN -dyscyplina organizacyjna zespołów nauczycielskich /terminowość i rzetelność przekazywania dokumentacji/
2013-2018 Pozyskanie funduszy z WFOŚ i gminy w ramach projektu „Posadź drzewko”
Dokumentacja projektu
10. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego – wychowanie przedszkolne, I etap kształcenia.
- doskonalenie nauczycieli, - udział w projektach, programach oraz podejmowanie działań związanych z wychowaniem przedszkolnym i edukacją dziecka sześcioletniego,
2013-2015 dyrektor szkoły , pedagog szkolny, nauczyciele –wychowawcy oddz. przedszkolnych oraz nauczyciele prowadzący zajęcia w klasach
Wykaz przeprowadzonych szkoleń. Okresowe sprawozdania z realizacji programów, projektów. Wyniki obserwacji zajęć oraz spotkań z rodzicami.,
26
- przekazywanie rodzicom materiałów Informacyjnych
I – III
Obszar czwarty: Kadra- doskonalenie zawodowe nauczycieli oraz kadry niepedagogicznej
a. zakładane cele: - Wyższa jakość świadczonych usług edukacyjnych w szkole. b. kryteria sukcesu:
- Sprawnie funkcjonująca organizacja szkoły. c. zadania do realizacji:
Lp. Rodzaj zadania Formy realizacji Termin realizacji
Odpowiedzialni Dokumentacja potwierdzająca realizację
1. Nauczyciele znają prawo wewnątrzszkolne oraz sposób oceny pracy, przyznawania nagród i dodatków motywacyjnych
-dostęp do dokumentów i regulaminów prawa wewnątrzszkolnego
Sukcesywnie od 2013
Dyrektor, WDN -Obserwacje wyników pracy
2. Doskonalenie kompetencji administrowania jednostką
-doskonalenie zawodowe z zakresu zamówień publicznych, prawa pracy, przepisów prawa, umiejętności posługiwania się technologią IT oraz sprzętem
2013-2018 dyrektor szkoły , pracownicy administracji
Plan finansowy Szkoły, wykaz zrealizowanych szkoleń
27
multimedialnym
3.
Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli
-szkolenia dostosowane do potrzeb szkoły, uczniów i nauczycieli, -praktykowanie posługiwania się technologią IT oraz sprzętem multimedialnym -stosowanie różnorodnych metod nauczania -WDN- ukierunkowane na potrzeby szkoły -wielokierunkowe doskonalenie zawodowe nauczycieli, -zespoły samokształceniowe nauczycieli, - praca w komisjach i zespołach przedmiotowych
2013-2018 Dyrektor szkoły, nauczyciele poszczególnych edukacji, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarze, wychowawcy świetlicy szkolnej
-plan szkoleń, dokumentacja lidera ds. WDN, plan finansowy szkoły, wykaz zrealizowanych szkoleń, konspekty ,scenariusze zajęć
4. Awans zawodowy nauczycieli - umożliwienie zdobywania kolejnych stopni awansu zawodowego, - opieka nad nauczycielami zdobywającymi kolejne stopnie awansu zawodowego; -zdobywanie drugich kwalifikacji, -prawne podstawy awansu zawodowego
2013-2018 dyrektor szkoły , opiekunowie stażu
Dokumentacja Dyrektora szkoły i nauczycieli związana z awansem zawodowym nauczycieli.
28
Obszar piąty: Działalność opiekuńczo- wychowawcza szkoły a. cele: -wzmacnianie działań edukacyjno-wychowawczych szkoły sprzyjających prawidłowemu rozwojowi dziecka, - kształtowanie ciekawości poznawczej dziecka, podniesienie motywacji do nauki i budowanie właściwych relacji społecznych, - wpajanie zasad tolerancji, poszanowania odmienności, rozwijanie więzi interpersonalnych i odpowiedzialności za własne czyny - rozszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych dla dzieci z uwzględnieniem przede wszystkim zajęć ruchowych, rozwijających zainteresowania i wiedzę oraz zajęć sportowych. -dbanie o aktualny poziom bezpieczeństwa, stałe podnoszenie jego poziomu poprzez różne modyfikacje i ulepszenia; -udoskonalenie sposobu przekazywania rodzicom informacji o dzieciach( systematyczne wpisywanie ocen i uwag- kl. IV-VI) b. kryteria sukcesu: - uczeń osiąga rezultaty edukacyjne na miarę swoich możliwości, poprawnie funkcjonuje w zespole klasowym i społeczności
szkolnej;
- uczniowie mają szeroką ofertę zajęć pozalekcyjnych do wyboru; aktywnie uczestniczą w działaniach Samorządu Uczniowskiego,
angażują się w różnorodne akcje społeczne;
-uczniowie i rodzice postrzegają szkołę i jej otoczenie jako miejsce bezpieczne i sprzyjające nauce;
- rodzice posiadają bieżące i wyczerpujące informacje nt. swoich dzieci
c. zadania do realizacji:
Lp. Rodzaj zadania Formy realizacji Termin
realizacji Odpowiedzialni Dokumentacja
potwierdzająca realizację 1. Szkoła poprzez propagowanie
pozytywnych, uniwersalnych wartości, praw dziecka oraz równości szans zapewnia rozwój osobowy uczniów kształtuje u uczniów postawy prospołeczne, prorodzinne i prozdrowotne.
-działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym – akcje społeczne i charytatywne, konkursy, prezentacje, prelekcje, warsztaty, spektakle, - współpraca z instytucjami opiekuńczo-wychowawczymi
2013-2018
Dyrektor, pracownicy pedagogiczni i niepedagogiczni szkoły, pedagog szkolny, Wychowawcy klas
-dokumentacja wychowawców klasowych, pedagoga szkolnego -dzienniki zajęć specjalistycznych; -dzienniki kół zainteresowań; -sprawozdania; -wyniki obserwacji zajęć;
29
-pomoc uczniom z problemami edukacyjnymi i wychowawczymi, uczniom posiadającym orzeczenie lub opinię PPP, -dostęp wszystkich uczniów do zajęć pozalekcyjnych prowadzonych w szkole, -rozszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych dla wszystkich uczniów (podjęcie współpracy z MDK nr 2) -szeroko rozumiana integracja dzieci, - zajęcia dla uczniów dotyczące wartości, tolerancji i integracji; -zajęcia o statutowych prawach i obowiązkach dziecka, o Konwencji Praw Dziecka oraz o równości szans
2015-2018
2. Szkoła podejmuje, wspólnie z rodzicami działania wychowawcze dostosowane do potrzeb każdego ucznia.
-prelekcje dla rodziców z zakresu opieki i wychowania dzieci- oferta szkoleniowa PPP dla rodziców , -dyżur pracowników PPP na terenie placówki; -konsultacje, mediacje, porady i warsztaty dla rodziców jako forma wsparcia wychowawczej funkcji rodziny; -współpraca pedagoga szkolnego z rodzicami w formie ustalania kierunków działań wychowawczych względem uczniów; -system przekazywania rodzicowi informacji o uczniu- zeszyty informacji, system punktowy; kontakty indywidualne w sytuacji konieczności, konsultacje dla rodziców; - dziennik elektroniczny
2013-2018 2015-2018 2016-2018
dyrektor szkoły , kadra pedagogiczna, administracja; -wychowawcy klas, nauczyciele, pedagog szkolny; -dyrektor szkoły
-dokumentacja wychowawców klasowych, pedagoga szkolnego; -dzienniki zajęć i kół zainteresowań; -sprawozdania; -protokoły -WSO -zeszyty korespondencji uczniów; -tabele punktowe uczniów
30
3.
Szkoła realizuje program wychowawczy i profilaktyki oparte o przepisy prawa, wartości oraz rozpoznawane na bieżąco rodzaje i stopień zagrożeń.
-realizacja założeń programu „Szkoła bez przemocy”; stosowanie kodeksu programu; -coroczna diagnoza bezpieczeństwa w szkole (wprowadzenie mapy bezpieczeństwa); - apele wychowawczo-profilaktyczne zgodne z harmonogramem na rok 2015/2016 -działania niwelujące przejawy przemocy i agresji ( diagnoza, wnioski, działanie, ocena efektów) -zajęcia wychowawcze skierowane na kulturę osobistą i kulturę słowa oraz na sposoby zastępowania agresji- INNOWACJA PEDAGOGICZNA pn. „Zdowy świetliczak z klasą” -działania świadczące i respektowaniu praw dziecka ( konsultacje, porady dla uczniów) - konsultacje dla rodziców i uczniów; -wprowadzenie „ SKRZYNKI ZAUFANIA” -realizacja założeń programu profilaktycznego i wychowawczego placówki (zadania na rok 2015/2016 zał)
2013-2018 2013-2018 2015/2016 2015/2016 2014-2018
Dyrektor szkoły, nauczyciele poszczególnych edukacji, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarze, wychowawcy świetlicy szkolnej
- konspekty ,scenariusze zajęć -protokoły apeli szkolnych; - dokumentacja pedagoga szkolnego; -dzienniki szkolne; -wyniki ankiet; - mapa bezpieczeństwa szkoły; -notatki służbowe; - wpisy w dzienniki lekcyjne;
4. Szkoła tworzy klimat sprzyjający pozytywnemu stosunkowi do innych, do nauki i do rozwijania ciekawości dziecka w poznawaniu świata.
- organizacja form pomocy uczniowi o specjalnych potrzebach edukacyjnych; - poszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych, kółka zainteresowań, rewalidacyjne: terapeutyczne, korekcyjno-kompensacyjne, socjoterapeutyczne;
2013-2018 dyrektor szkoły , opiekunowie stażu
Dokumentacja Dyrektora szkoły i nauczycieli związana z awansem zawodowym nauczycieli. Dzienniki z zajęć; Dokumentacja pedagoga szkolnego; Sprawozdania z akcji i przedsięwzięć szkolnych; Gazetki ścienne
31
- kontrola zachowań uczniów ( zeszyty korespondencji; analizy wychowawcze); -zaangażowanie nauczycieli oraz uczniów i ich rodziców w akcje społeczne i charytatywne ( Góra Grosza, Pieluszka dla maluszka, Szlachetna Paczka, -dbałość o klimat poszanowania i odpowiedzialności wśród uczniów i nauczycieli
5. Szkoła organizuje i zapewnia pomoc i opiekę uczniom.
-diagnoza potrzeb opiekuńczych w szkole (; -działalność świetlicy szkolnej dostosowana do potrzeb dzieci i rodziców; -zajęcia świetlicowe wg. programu zapewniającemu wszechstronny rozwój dzieci i ich zainteresowań; -współpraca placówki z Radą Osiedla, Radą Szkoły, MOSiR, Policją, Strażą Miejską oraz tzw. „przyjaciółmi szkoły”; -sprawnie funkcjonująca opieka psychologiczno-pedagogiczna; -ewaluacja programu wychowawczego i profilaktyki szkoły
na bieżąco Dyrektor szkoły, nauczyciele poszczególnych edukacji, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarze, wychowawcy świetlicy szkolnej
Dokumentacja wychowawców klas, świetlicy szkolnej i pedagoga szkolnego, dokumentacja potwierdzająca współpracę z placówką
b. Przedszkole
Priorytety ,kierunki działania/rozwoju przedszkola:
Zadania priorytetowe
Wczesne rozpoznawanie uzdolnień dziecka oraz dysharmonii rozwojowych, uwzględnianie ich w procesie wspomagania indywidualnego rozwoju.
Kształtowanie nawyków zdrowotnych.
Tworzenie warunków do rozwoju aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi i otaczającego go świata, na różnych płaszczyznach jego działalności:
1) kształtowanie umiejętności odbioru sztuki (rozwijanie
wrażliwości estetycznej, wyobraźni, ekspresji plastycznej, muzycznej),
2) kształtowanie postaw ekologicznych, 3) nabywanie doświadczeń w kontakcie z literaturą dziecięcą.
Zapewnienie dziecku osiągania sukcesów na miarę jego możliwości.
Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem
i rodzicami.
Kierunki pracy
„Rozwijamy się wszechstronnie” - promowanie u dzieci aktywnej postawy, otwartości, zdolności; stwarzanie warunków do doświadczania, przeżywania i wyciągania wniosków.
„Należymy do wspólnoty” - ja i moi rówieśnicy, ja i moja rodzina.
33
Rozwijanie empatii emocjonalnej. Kształtowanie pożądanych
postaw moralnych poprzez budowanie pozytywnych relacji
z rodziną i rówieśnikami.
„Zabawy w zielone” – podejmowanie działań prozdrowotnych
dla zapewnienia dziecku wszechstronnego rozwoju i pełnego
bezpieczeństwa. Uświadomienie dzieciom zagrożeń ekologicznych.
Włączanie dzieci do prac najbliższego środowiska.
1. Współpraca Dyrektora z Gronem
Pedagogicznym
Zadanie Osoba odpowiedzialna Termin
1. Sprawowanie opieki nad nauczycielami realizującymi awans zawodowy.
Dyrektor,
Opiekunowie stażu
2013/2018
2. Zachęcanie do podejmowania różnych form doskonalenia zawodowego.
Dyrektor
2013/2018
3. Stwarzanie odpowiednich warunków do podnoszenia kwalifikacji zawodowych.
Dyrektor
2013/2018
4. Wykorzystanie wiedzy i umiejętności zdobytych na szkoleniach podczas pracy z dziećmi.
Nauczyciele
2013/2018
34
5. Doposażenie bazy przedszkola w pomoce dydaktyczne, zabawki, itp.
Dyrektor
2013/2018
6. Zachęcanie Rady Pedagogicznej do tworzenia programów własnych i innowacji pedagogicznych.
Dyrektor
2013/2018
2. Działalność opiekuńczo – wychowawczo –
dydaktyczna placówki
Zadanie Osoba odpowiedzialna Termin
1. Realizacja programu adaptacyjnego.
Nauczyciele grupy młodszej
2013/2018
2. Diagnozowanie umiejętności dzieci, ich potrzeb poprzez obserwację i analizę wytworów dziecięcej wyobraźni.
Nauczyciele
2013/2018
3. Dostosowanie wyposażenia sal do potrzeb, zainteresowań i możliwości dzieci.
Dyrektor, Nauczyciele
2013/2018
4. Realizacja programów własnych.
Nauczyciele
2013/2018
35
5. Wprowadzanie innowacji pedagogicznych do zajęć dla dzieci.
Nauczyciele
2013/2018
6. Śledzenie losów absolwentów przedszkola.
Nauczyciele grupy starszej
2013/2018
7. Kształtowanie prawidłowych postaw prozdrowotnych, poprzez: - profilaktykę wad postawy, - ćwiczenia zaburzeń funkcji językowych, - zmiana nawyków żywieniowych, 5 posiłków dziennie, - codzienne przebywanie na świeżym powietrzu, - dbanie o bezpieczeństwo i higienę osobistą.
Nauczyciele
2013/2018
8. Propozycja zajęć pozabudżetowych.
Dyrektor, Nauczyciele,
2013/2018
9. Propozycja bezpłatnych zajęć dodatkowych: - język angielski, - kółko plastyczne, - zajęcia logopedyczne, - zajęcia wokalno – taneczne,
Nauczyciele
2013/2018
10. Zapewnienie miłej atmosfery poprze spotkania z ciekawymi ludźmi.
Dyrektor, Nauczyciele
2013/2018
36
3. Współpraca z rodzicami i środowiskiem
Zadanie Osoba odpowiedzialna Termin
1. Kontynuacja sprawdzonych sposobów współpracy z rodzicami: zebrania grupowe, konsultacje indywidualne, tablica informacyjna, itp.
Dyrektor, Nauczyciele
2013/2018
2. Organizacja współpracy z PPP, konsultacji psychologa, szkoleń i warsztatów dla rodziców.
Dyrektor Nauczyciele
2013/2018
3. Organizacja różnych uroczystości przedszkolnych.
Nauczyciele
2013/2018
4. Zachęcanie rodziców do pomocy przy organizacji przedszkolnych uroczystości.
Dyrektor, Nauczyciele
2013/2018
5. Organizacja zajęć otwartych dla rodziców.
Nauczyciele
2013/2018
6. Organizacja kiermaszów świątecznych.
Nauczyciele
2013/2018
7. Organizacja pikniku rodzinnego.
Nauczyciele
2013/2018
8. Udział w akcjach charytatywnych.
Nauczyciele
2013/2018
37
9. Dostarczanie rodzicom fachowej literatury i artykułów z dziedziny pedagogiki i psychologii.
Nauczyciele
2013/2018
10. Współpraca z Biblioteką Miejską.
Nauczyciele
2013/2018
11. Współpraca ze szkołą podstawową.
Nauczyciele grupy starszej
2013/2018
4. Promocja Przedszkola
Zadanie Osoba odpowiedzialna Termin
1. Systematyczna aktualizacja strony internetowej i Facebooka.
Nauczyciele
2013/2018
2. Publikacja osiągnięć przedszkola w lokalnej prasie.
Dyrektor,
Nauczyciele
2013/2018
3. Organizacja imprez i uroczystości dla środowiska lokalnego.
Dyrektor, Nauczyciele
2013/2018
4. Udział w Przeglądzie Artystycznym w Teatrze Małym.
Nauczyciele grupy starszej
2013/2018
5. Udział w Przeglądzie Jasełkowym w Teatrze Małym.
Nauczyciele grupy starszej
2013/2018
38
6. Udział w międzyprzedszkolnych i ogólnopolskich konkursach i festiwalach dla dzieci.
Nauczyciele
2013/2018
6. Sylwetka absolwenta
ABSOLWENT SZKOŁY
Po ukończeniu klasy VI uczeń naszej szkoły:
1.
wierzy, że dobro i zło może mieć charakter względny ,
potrafi spojrzeć na dane sytuacje i określić dany punkt widzenia,
łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi,
w grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami,
potrafi obronić słabszych i przyznać się do popełnionych błędów .
2.
traktuje naukę jako coś oczywistego , czasem nawet atrakcyjnego,
stara się przewidzieć skutki swoich działań , wykorzystuje
wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje
swoich czynów,
świadomie stawia sobie cele i stara się je rozwiązywać,
aktywnie uczestniczy w działaniach proponowanych lub
spontanicznych.
3.
39
potrafi opanować swoje emocje , zachować się godnie i przyzwoicie,
nawiązuje kontakty z innymi ludźmi , potrafi skupić na sobie ich
uwagę ,
potrafi zaprezentować swoją osobę i poglądy ,
szanuje poglądy odmienne od własnych,jest gotowy modyfikować
własne poglądy pod wpływem opinii innych ludzi.
4.
podejmuje próby rozszerzania swoich zainteresowań poprzez
dodatkowe działania ,
chętnie i skutecznie nawiązuje komunikację,
bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu , w
domu w szkole,
chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych źródeł ,
dostrzega złożoność świata , analizuje istniejące w nim zależności i
związki przyczynowo – skutkowe.
ABSOLWENT PRZEDSZKOLA
jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych,
ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze,
jest aktywny i chętnie podejmuje różne inicjatywy,
potrafi współdziałać w zespole,
wykazuje odporność na stres w różnych sytuacjach problemowych,
40
wykazuje zainteresowanie nauką i literaturą,
jest samodzielny,
ma prawidłowo ukształtowane poczucie własnej wartości,
jest tolerancyjny wobec innych ludzi, postaw, przekonań,
rozumie prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi,
zna i rozumie kulturę oraz dziedzictwo własnego regionu,
jest koleżeński, potrafi nawiązywać i podtrzymywać prawidłowe relacje z rówieśnikami, a także z osobami dorosłymi,
potrafi przewidzieć skutki swoich zachowań,
zna podstawowe zasady bezpieczeństwa i potrafi ich przestrzegać, dla dobra własnego i innych ludzi,
przestrzega obowiązujących zasad savoir – vivre,
zna i przestrzega zasad zdrowego odżywiania się, itp.
7. Ewaluacja
Etapy zbierania danych
1. Bieżące obserwowanie realizacji zadań:
ustalenie stopnia zgodności realizacji zaplanowanych zadań zgodnie z harmonogramem,
doskonalenie realizowanego programu (wprowadzanie zmian),
41
2. Po zakończeniu każdego roku realizacji programu:
sprawdzenie, które cele zostały osiągnięte,
ocena stopnia zaangażowania pracowników w realizację programu,
zebranie informacji potrzebnych do dalszego planowania,
3. Po zakończeniu realizacji całego programu:
oszacowanie efektów działania programu - udzielenie odpowiedzi na pytanie - czy i w jakim stopniu zostały osiągnięte zamierzone cele,
ocena stopnia zaangażowania pracowników,
zebranie informacji potrzebnych do dalszego planowania pracy przedszkola.
Informację dotyczącą bieżącej realizacji zadań zaplanowanych na dany
rok szkolny gromadzi zespół, a po ich zakończeniu przekazują informację
zwrotną dyrektorowi. Ewaluację po zakończeniu każdego roku realizacji
koncepcji i ewaluację sumującą przeprowadza dyrektor, a jej wyniki
przedstawiane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej.
8.Dokumenty powiązane z Koncepcją
1. Statut Szkoły.
2. Program wychowawczy i Program profilaktyczny.
3. Plan Pracy Zespołu Wychowawczego.
4. Plan pracy zespołów przedmiotowych.
42
5. Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli.
6. Kalendarz szkolny na dany rok szkolny.
7. Plan Pracy samorządu uczniowskiego.
8. Plany pracy powołanych zespołów zadaniowych oraz stałych komisji
Rady Pedagogicznej.
9. Plan pracy pedagoga szkolnego, bibliotekarza, nauczycieli świetlicy
i pielęgniarki szkolnej.
10. Plan zajęć dodatkowych;
* * *
Koncepcja Pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 3 w Tychach
została pozytywnie zaopiniowana w dniu ………………… ……………….
uchwałą Rady Pedagogicznej nr
……………………………………………………………
Koncepcja Pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 3 w Tychach
została pozytywnie zaopiniowana w dniu ………………… ……………….
…………………………przez Rady Rodziców