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“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA1
XVIII MÓDULO DE APRENDIZAJE VIRTUAL
AGOSTO
2020 二零二零年
èr líng èr líng nián
PRESENTADO POR: EQUIPO DE DOCENTES
VALLEJIANOS
“HAY HERMANOS MUCHÍSIMO QUE HACER”
COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA2
MENSAJE A LA COMUNIDAD VALLEJIANA
Nuevas circunstancias nos retan a responder con creatividad e
innovación frente a la situación de emergencia que atraviesa el país,
motivo por el cual se tuvo que suspender las actividades educativas
presenciales.
En vista de que se ha decretado “Aislamiento Social”, nuestra I.E. Colegio
Cooperativo César Vallejo ha considerado conveniente dar continuidad
al aprendizaje de sus menores hijos mediante el reforzamiento y
acompañamiento en el estudio.
Es así que apela a que su rol orientador como padres se fortalezca y
podamos realizar un trabajo mancomunado. Solo con su
acompañamiento en casa, sumado a nuestra experiencia y compromiso
de brindar una educación de calidad lograremos el cumplimiento de los
objetivos propuestos.
Desde el anuncio de la suspensión de clases, los docentes de las
diferentes áreas iniciaron un arduo trabajo para elaborar los Módulos de
Aprendizaje Virtual que serán desarrollados en casa.
Estas nuevas formas de aprender permitirán en nuestros estudiantes el
desarrollo de habilidades autodidactas, avanzar a su propio ritmo,
profundizar diversos temas de estudio, una mayor transparencia en el
proceso enseñanza-aprendizaje y la práctica de valores vallejianos.
欢迎
huānyíng!
¡BIENVENIDOS VALLEJIANOS!
OBJETIVO
Garantizar el cumplimiento de las horas del plan de estudio 2020
con la recuperación efectiva de las clases propuestas en la I.E.
Colegio Cooperativo “César Vallejo” teniendo a los Módulos de
Aprendizaje Virtual como una herramienta de ayuda para
reforzar y acompañar los aprendizajes de los estudiantes
vallejianos con el soporte efectivo de docentes y padres de
familia.
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INSTRUCCIONES
1. Los Módulos de Aprendizaje Virtual son de autoría de todos los docentes de la
I.E. acorde a la Planificación Anual y Unidades Didácticas 2020.
2. A través de los grupos de WhatsApp de padres de familia creado por cada
Profesor de Aula (primaria) y tutores (secundaria) los estudiantes reciben los
Módulos de Aprendizaje Virtual cada lunes por la mañana.
3. Los estudiantes desarrollan las actividades propuestas en el Módulo en su
CUADERNO y envían la foto de lo trabajado al número de celular del docente
de aula o de área consignado en las hojas de trabajo. (Se recepcionará otro
tipo de documentos de acuerdo a la exigencia y necesidad del área).
4. Los profesores registran y hacen una carpeta con las fotos de las tareas
enviadas como prueba del trabajo realizado por cada estudiante
semanalmente. Éstas son remitidas a las Subdirecciones respectivas.
5. El acompañamiento, retroalimentación y reflexión lo realiza el docente
durante la semana de trabajo a través de audios, videos, tutoriales,
indicaciones, visita de páginas web, plataformas, entre otros materiales y
recursos virtuales que harán posible la fácil comprensión de las actividades
realizadas. (Estas actividades complementarias al Módulo se están
implementado en forma progresiva.)
6. Las inquietudes que tuvieran los estudiantes y/o padres de familia respecto al
desarrollo de los temas, deberá consultar con el docente responsable del
grado o área de su menor hijo, quiénes estarán atentos a sus inquietudes y a
brindar el apoyo correspondiente en horario de 9:00 a.m. – 2:00 p.m.
7. Las fotos de lo trabajado deberán ser enviadas a los docentes hasta el día
sábado -12 p.m. (Es decir, se envía lunes y se presenta hasta el sábado).
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ÁREA: RAZONAMIENTO VERBAL
GRADO: “1°”
TEMA: CONCORDANCIA GRAMATICAL
La concordancia en gramática es la regla que obliga a que las palabras
sintácticamente vinculadas en una oración tengan una relación correcta, ya sea en
género, número, tiempo o modo, dependiendo de si es un sustantivo, un adjetivo, un
verbo, etc. Es decir que cuando un enunciado tiene concordancia, todos sus
elementos variables tienen que contar con el mismo número, género, persona y modo.
Se puede distinguir 2 tipos de concordancia:
1. Concordancia nominal: es la coincidencia del género y número, de un
sustantivo con el artículo o de los adjetivos que lo acompañan.
Ejemplo:
También debe existir concordancia nominal entre el
pronombre y su antecedente o consecuente.
Un pronombre es una palabra que puede sustituir a un sustantivo en una
oración, el antecedente es la palabra a la que se refiere el pronombre. Ejemplo:
DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO Luis Alberto Mendoza Pizango 1° “A”, “B”, “C”, “D” 997349116
ARTÍCULO ADJETIVO SUSTANTIVO
masculino femenino
plural singular
CIELO El
Un estrellado
bonito
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Si digo:
Las chicas leyeron sus libros
Pero si digo:
La mesa de Pedro es más linda que los de Joaquín.
2. Concordancia verbal: se define como la coincidencia en número y de persona
gramatical entre un verbo y su sujeto. Por ejemplo:
Hoy, ella bailo.
No coincide la persona gramatical entre verbo (bailo) y sujeto (ella).
Lo corregimos:
Hoy, ella baila.
Si ahora cambio el número gramatical del sujeto (de ella a nosotros), debo
hacerlo también con el verbo (de baila a bailamos)
Hoy, nosotros bailamos.
Veamos la siguiente frase:
Desde que yo era pequeños, siempre quisieron tener un
impresora.
Podemos notar una falta de concordancia nominal y verbal, primero no coincide el
género entre artículo (un) y sustantivo(impresora), luego no coincide el número entre
(yo era pequeños), finalmente no se cumple la concordancia verbal (quisieron).
Corregimos:
Desde que yo era pequeño, siempre quise tener una
impresora.
pronombre
Femenino
y singular
la
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1. Realiza un organizador visual del tema
“Concordancia Gramatical” y luego
grábate exponiendo, haz uso de
papelotes, pizarra o el material que elijas
para tu exposición.
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ÁREA: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
GRADO: “1°”
TEMA: CUATRO OPERACIONES Las cuatro operaciones fundamentales (adición, sustracción, multiplicación y
división), son las herramientas matemáticas más utilizadas para resolver problemas
cotidianos; por ejemplo, sumar las propinas que recibimos, determinar cuánto dinero
nos queda luego de haber realizado gastos, etc.
ADICIÓN (+): Es la operación aritmética que hace corresponder a dos o más
cantidades, llamadas sumandos, una sola cantidad, llamada suma.
A + B + C = S
Sumandos Suma
SUSTRACCIÓN (-): Es la operación aritmética donde dos cantidades,
denominadas minuendo(M) y sustraendo(S) deben encontrar una cantidad,
llamada diferencia (D).
M – S = D Diferencia
Minuendo Sustraendo
MULTIPLICACIÓN (x): Es la operación que hace corresponder a dos o más
números, llamados factores, un número, llamado producto.
A x B = P
Factores Producto
División (÷): Es la operación que permite hallar, a partir de dos números
llamados dividendo(D), divisor(d), un residuo(r), y un cociente(q).
D d
r q * se cumple: D = d.q + r
DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO
Piter J. Napiama Irarica 1° “A”, “B”, “C”, “D” 961608015/WhatsApp:985447571
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Ejemplo 01:
Un comerciante compró mercadería para su tienda. Si adquirió 36 polos por S/720 y
vendió 30 polos por S/ 750, ¿Cuál es la ganancia por la venta de cada polo?
Solución:
Para calcular la ganancia del comerciante por cada polo, determinaremos el
precio de costo y el precio de venta.
Como el precio de costo de 36 polos es S/720, entonces el pecio de costo de
cada polo será:
𝑪𝒐𝒔𝒕𝒐 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍
𝑵° 𝒅𝒆 𝑷𝒐𝒍𝒐𝒔=
𝟕𝟐𝟎
𝟑𝟔= 𝑺/𝟐𝟎
Además, precio de venta de 30 polos es S/ 750.
Luego, el precio de venta de cada polo será:
𝑪𝒐𝒔𝒕𝒐 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍
𝑵° 𝒅𝒆 𝑷𝒐𝒍𝒐𝒔=
𝟕𝟓𝟎
𝟑𝟎= 𝑺/𝟐𝟓
Finalmente, calculamos la ganancia:
Precio de Venta – Precio de Costo = 25 – 20 = 5
Respuesta: la ganancia por cada polo es S/ 5.
Ejemplo 02:
Un grupo de 15 personas tiene que pagar, en partes iguales, un monto de S/1500 al
banco. Sin embargo, algunas de ellas no pueden hacerlo, por tal motivo, cada una
de las restantes tiene que poner S/50 adicionales. ¿Cuántas personas realizaron el
pago al banco?
Solución:
El monto de S/ 1500 tenía que ser pagado entre las 15 personas. Entonces,
cada persona debió pagar:
𝟏𝟓𝟎𝟎
𝟏𝟓= 𝟏𝟎𝟎 𝒔𝒐𝒍𝒆𝒔
Como algunas personas no pudieron pagar su parte, las restantes tuvieron que
dar S/50 más, es decir, cada persona que pudo pagar, aportó un monto total
de 100 + 50 = 150 soles.
Calculamos el número de personas que pagó:
N° de personas = 𝑴𝒐𝒏𝒕𝒐 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍
𝑷𝒂𝒈𝒐 𝒑𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒔𝒐𝒏𝒂=
𝟏𝟓𝟎𝟎
𝟏𝟓𝟎= 𝟏𝟎
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Respuesta: 10 personas hicieron el pago al banco.
Ahora Hazlo tú
01) Un número se multiplicó entre 13 y luego, se dividió por 31. Si el resultado
obtenido fue 3069, ¿Cuál era el número?
a) 1827 b) 1287 c) 1303 d) 1207
02) A la fiesta de cumpleaños de Federico asisten 50 personas. Si en un determinado
momento todos bailan, menos ocho hombres, ¿Cuántas mujeres hay en la fiesta?
a) 20 b) 21 c) 22 d) 23
03) La municipalidad reparte 240 productos alimenticios, en partes iguales, entre 6
familias compuestas de 8 personas cada una. ¿Cuántos productos recibe cada
persona?
a) 8 b) 7 c) 6 d) 5
04) Un comerciante compró una docena de relojes a S/1200. ¿A cuánto debe
vender cada reloj para que su ganancia total sea de S/300?
a) S/135 b) S/125 c) S/120 d) S/115
05) Mayra y Graciela trabajan en la misma empresa, y se sabe que Mayra gana S/10
más por día que Graciela. Si después de haber laborado el mismo número de
días, Mayra recibió S/270 Y Graciela, S/180, ¿Cuánto gana diariamente Graciela?
a) 25 b) 20 c) 26 d) 27
NOTA:
Los ejercicios de la actividad son
de la página 15 del libro de R.M.
Editorial Norma.
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO: “1°”
TEMA: HAGAMOS LAS PACES
Imagen 1
La lectura anterior habla precisamente de la vida reconciliada que
tenemos que llevar, en primer lugar, entendemos que todos son nuestros
hermanos; por lo tanto, está dicho que cuando nos presentamos ante el
Señor, no lo podemos hacer mientras algún hermano tiene o creemos que
tiene algo contra nosotros. No dice si nosotros tenemos algo contra ellos.
Es al revés, si ellos tienen algo contra nosotros, debemos dar el primer paso,
la iniciativa de la reconciliación, no esperar que el resto responda.
Así cumplimos lo que rezamos en el Padre Nuestro, al pedir que nos
perdone nuestros pecados cuando perdonamos a los que nos ofenden. Es
decir, ser personas reconciliadoras, que busquemos la unón y no la
separación, que seamos agente de paz y de amor. Y en segundo lugar,
debemos ser personas que vivamos intensamente la vida reconciliado con
DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO Viviana Vanessa Ahuite Reategui 1° “A”, “B”, “C”, “D” 943912352
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Dios, diariamente sentirnos amados por Él y que Él está siempre dispuesto
a perdonarnos.
Exégesis
“Si al presentar tu ofrenda”: nosotros somos ofrendas vivas ante el altar del Señor. No
podemos presentarnos indignamente si sabemos que nuestro hermano tiene algo
contra nosotros.
Vocabulario Ofrenda: ofrecimiento que se hace a una causa noble, a la divinidad, a un santo.
ACTIVIDADES
Busquen en la Biblia Ec 6, 6 – 17. Después de
leerla, extraigan la característica de la
verdadera amistad.
¿Crees que los amigos viven reconciliados
constantemente? Explica tu respuesta.
Algunos creen que la reconciliación es de
personas débiles, sin carácter y hasta sin
personalidad. ¿tú qué opinas?
Trata de establecer la diferencia entre
reconciliador y reconciliado.
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ÁREA: ARTE Y CULTURA
GRADO: “1°”
TEMA: CONCEPTO DE DANZA La danza es una de las expresiones corporales más ancestrales
que caracterizan a la historia del ser humano. Se trata de la expresión
principalmente corporal que acompaña un ritmo acústico. De este modo,
encontramos que se dice que la danza es “el lenguaje del cuerpo”.
El concepto de danza proviene del francés antiguo dancier. Consiste en una
secuencia de movimientos corporales que acompañan de manera rítmica la música.
Asimismo, la danza es entendida como un medio de expresión y comunicación.
Se encontraron registros de este tipo de expresión humana en todas las épocas y en
los distintos continentes, si bien a través del curso del tiempo se fue modificando tanto
su sentido y significados, como las formas de realización. En la prehistoria se bailaba al
compás de los sonidos de la naturaleza, que más tarde serían acompañados por las
palmas, el choque de los pies o de bastones, que luego se verían evolucionados en
instrumentos musicales. Por último, se incorporaría la voz. Estas danzas primitivas eran
pasionales y por tanto totalmente espontáneas.
Las danzas son características de la cultura que la realiza, de este modo
encontramos diferencias en los distintos tipos de danzas según la sociedad en la cual
se desarrolla.
Esto mismo es motivo por el cual millones de turistas se trasladan a visitar zonas
particulares donde las danzas regionales son coloridas y aportan una expresión
característica del lugar. Como por ejemplo la samba, las danzas de percusión africana
o las danzas que acompañan al teatro japonés.
Actualmente la danza es sinónimo de baile, constituye una forma de arte con
diversos fines como la diversión, artísticos o religiosos, siempre conlleva la interacción
humana.
La danza, es entendida más profundamente como una expresión de emociones
internas, en la cual a través de los movimientos gestuales se persigue la intención de
comunicarlas.
Esta expresión artística tiene sus propias reglas y pasos fundamentales que deben ser
respetados para su ejecución, estos requieren del entrenamiento y por supuesto de la
cualidad particular de cada uno de los bailarines. De este mismo modo la danza se
caracteriza por tener sus propias vestimentas confeccionadas para permitir el
movimiento de los bailarines.
ACTIVIDAD
DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO Adler Meléndez Pacaya 1° “A”, “B”, “C”, “D” 965806020
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Investiga los tipos de danzas y copia en tu cuaderno.
ÁREA: CHINO MANDARÍN
GRADO: “1°”
TOPIC: “PĪNYĪN - NÚMEROS”
¡ATENCIÓN!: Dear student redacta únicamente el desarrollo de
las actividades en tu cuaderno, aunque si tienes el libro “El chino
paso a paso 1” desarróllalas ahí. SOLO DEBES DESARROLLAR LOS
EJERCICIOS DE LA FORMA QUE SE INDICA A LA DERECHA DE CADA
UNO DE ELLOS.
PÁGINA 9: Lee atentamente
5. Aprende las reglas de escritura.
DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO Erika Fiorella Bueno Vargas 1° “A”, “B”, “C”, “D” 970 557 813
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PÁGINA 10
6. LEE LA TEORÍA
DE LA PARTE
SUPERIOR
(EJERCICIO 5)
LUEGO ENUMERA
LOS TRAZOS
SEGÚN SU ORDEN
DE ESCRITURA.
Analiza
detenidamente
los ejercicios
propuestos para
que puedas
desarrollar lo que
se pide.
7. PRACTICA
ORALMENTE LA
PRONUNCIACIÓN
DE LOS NÚMEROS
EN CHINO
MANDARÍN, CON
EL AUDIO QUE
ENVIARÁ TU
TUTOR/A.
LUEGO GRABA UN
AUDIO DE
MÁXIMO 15
SEGUNDOS
PRONUNCIANDO
CORRECTAMENTE
CADA UNO DE
ELLOS Y ENVÍALO A
TU LAOSHI.
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ÁREA: COMPUTACIÓN
GRADO: “1°”
TEMA: FUNCIONES BÁSICAS (“SI”, “O” y “Y”)
Algunas de las funciones más importantes en Excel, trabajan con valores lógicos,
pruebas lógicas y operadores de comparación.
Valor lógico. Es una variable que toma dos posibles valores, verdadero o falso.
Prueba lógica. Es una pregunta que se responde con un valor lógico.
Ejemplo: esta persona es:
Un estudiante de secundaria Es mayor a 20 años
Verdadero Falso
Operadores de comparación. Existen 6 tipos de operadores de comparación:
= (Igual) >= (Mayor o igual)
< (Mayor) <= (Menor o igual)
< (Menor) <> (Distinto)
Los operadores de comparación sirven para realizar pruebas lógicas.
Medición
Peso
(en
gramos)
Menores a
23 (<23)
Menores o
iguales a
23 (<=23)
Mayores a
24 (>24)
Mayores o
iguales a
24 (>=24)
Distintos a
25 (<>25)
Iguales a
24 (=24)
Medición 1 24.00 FALSO FALSO FALSO VERDADERO VERDADERO VERDADERO
Medición 2 24.01 FALSO FALSO VERDADERO VERDADERO VERDADERO FALSO
Medición 3 22.88 VERDADERO VERDADERO FALSO FALSO VERDADERO FALSO
Medición 4 25.54 FALSO FALSO VERDADERO VERDADERO VERDADERO FALSO
Medición 5 23.98 FALSO FALSO FALSO FALSO VERDADERO FALSO
Medición 6 23.00 FALSO VERDADERO FALSO FALSO VERDADERO FALSO
Medición 7 22.99 VERDADERO VERDADERO FALSO FALSO VERDADERO FALSO
Medición 8 24.03 FALSO FALSO VERDADERO VERDADERO VERDADERO FALSO
Medición 9 23.56 FALSO FALSO FALSO FALSO VERDADERO FALSO
Medición 10 25.00 FALSO FALSO VERDADERO VERDADERO FALSO FALSO
DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO Leoncio Acuña Torres 1° “A”, “B”, “C”, “D” 968474172
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También podemos usar los
operadores para texto, como,
por ejemplo: quienes de esta lista
tienen el nombre Carlos o que
datos de esta lista está vacío.
Función SI SI es una de las fórmulas más potentes de EXCEL y es que con ella puedes devolver un
resultado distinto según si se cumple la condición. De este modo, podrías usarlo para
que una celda diga "APROBADO" si otra es un número superior a 5, o "SUSPENDIDO" si
es inferior.
Uso: =SI (condición, valor si se cumple la condición, valor si no se
cumple)
Ejemplo: =SI(B2>10,"APROBADO";"DESAPROBADO")
Para no escribir nuevamente la fórmula, tienes que hacer clic en la celda donde la
escribiste y dirigir el curso al lado derecho inferior de la celda, el cursor tomará la forma
de una cruz, simplemente haz clic sin soltar y arrastra hasta donde llegue tu lista, Excel
automáticamente copiará la fórmula en todas las celdas que indicaste.
Nombre Ana Vacío
Carlos VERDADERO FALSO
FALSO VERDADERO
Lucía FALSO FALSO
Carlos VERDADERO FALSO
FALSO VERDADERO
Josefina FALSO FALSO
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Ejemplo 1:
Queremos que en la columna categoría se coloque adulto si la edad es mayor o
igual a 18 años y la palabra juvenil si la edad es menor a 18 años.
=SI(edad>=18; “Adulto”; “Juvenil”)
Función “SI” anidad
Anidar una función es utilizar una función como argumento dentro otra función
=Función1(Función2())
Ejemplo:
Deseamos obtener el monto de descuento para cada uno de estas 6 compras, la
política de descuento se basa en la cantidad vendida: si la cantidad vendida es <10
La función “SI” tiene 3 argumentos el primero es la prueba lógica, en este
caso si la edad de la persona es mayor o igual a 18 años, el segundo el valor
que va entregar la función en caso que este sea verdadero y el tercero en
el caso que la prueba lógica sea falso.
Prueba lógica
Valor de la
función si es
verdadero
Valor de la
función
si es falso
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no se le aplica descuento, si es >=10 pero <20 se le aplica un 5% de descuento y si la
cantidad es >=20 unidades el descuento es de un 10%
Funciones O e Y
Son funciones que evalúan una prueba lógica y devuelven como resultado los valores
lógicos verdadero o falso.
La función Y. Devuelve verdadero si todas las pruebas lógicas se cumplen, basta que
una no se cumpla para que la función Y devuelva como resultado el valor lógico falso.
La función O. Devuelve verdadero si al menos una prueba lógica se cumple, la única
forma que la función O devuelva falso es que todas las pruebas lógicas no se cumplan.
Ejemplo (Función Y):
Se quiere enviar un Email aquellos socios que donaron más de S/ 2000 y que además
tengan 5 o más años de antigüedad.
Ejemplo (Función O):
Se quiere enviar un Email aquellos socios que donaron más de S/ 2000 o que tengan 5
o más años de antigüedad.
Enlaces de videos sobre el tema:
https://www.youtube.com/watch?v=QhV8ytJo3LI
https://www.youtube.com/watch?v=qZ0pBFWsGp8
Nota: Para colocar un mensaje personalizado debes agregar la función “SI”,
ejemplo:
=SI(Y(B2>2000; C2>=5) ; “Enviar Email” ; “No enviar Email”)
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ACTIVIDAD
Desarrolla en el Microsoft Excel los siguientes ejercicios
Ejercicio N° 1: Una contratista necesita calcular el presupuesto para pintar una muralla, ella tiene la
siguiente escala de precios:
Si la superficie es <100 m2 cobrar S/ 5.25, en caso que sea >=100 m2 cobrar S/ 3.50
Ejercicio N° 2:
Si la venta es de la sucursal NORTE escribir el número 1, si es del CENTRO el número 2,
si es del SUR el número 3 y si es COSTA con el número 4.
Este es un ejemplo de cómo se debe entregar los ejercicios
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Nota: para que puedas escribir en la celda debes hacer clic derecho en ella,
luego elegir la opción formato de celda, clic en texto y aceptar.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO: “1°” Sec.
CALENTAMIENTO
Estimados alumnos(as):
El trabajo consiste en:
Realizar ejercicios de coordinación mediante la observación del video enviado.
Grabar un vídeo en pareja o grupo.
Nota:
Para las actividades a realizar (vídeo), se recomienda el uso del
uniforme de Educación Física.
Evitar ropa inapropiada para realizar las actividades.
Buscar un ambiente adecuado e iluminado para el desarrollo de
tus actividades.
Dar a conocer nombre completo, grado y sección de cada
alumno.
DOCENTE GRADO Y SECCIÓN TELÉFONO
Roger Augusto Díaz Zumaeta 1°“A”,”B”,“C”y”D” 948458207
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COLCOOP “ CÉSAR VALLEJO”#YOMEQUEDOENCASA21