Download - Visión de las universidades
"Visión de las Universidades: análisis, interpretación y postura ante los grandes
retos de la actualidad”
M.Sc. Juan Alfonso Fuentes Soria Secretario General del CSUCA
28 de febrero 2013 Salón “Carlos González Orellana”
DDA/USAC
EL CONTEXTO Y LOS RETOS DE LA ACTUALIDAD EN LA REGIÓN
HAY UN TIPO DE ESTADO, PRESENTE EN VARIOS
PAÍSES DE LA REGIÓN, PARTICULARMENTE HOSTIL A LA DEMOCRACIA
EL DERIVADO DEL CAMBIO CLIMÁTICO
BLOQUEO POLÍTICO QUE IMPIDE COMBATIR LA
EXCLUSIÓN SOCIAL
LA CULTURA
DEMOCRÁTICA
BUSCA GENERAR
SOLUCIONES,
CONSENSOS,
PARTICIPATIVAMENTE,
A LOS PROBLEMAS
DEL SER HUMANO
EN SOCIEDAD
LA CULTURA DEMOCRÁTICA
REQUIERE SUPERAR LA EXCLUSIÓN
LA CULTURA
DEMOCRÁTICA
APRUEBA EL
CONSENSO Y
RESPETA EL
DISENSO
LA CULTURA
DEMOCRÁTICA
IMPLICA
LA GENUINA Y
AUTÉNTICA
PARTICIPACIÓN
CULTURA
DEMOCRÁTICA
IMPLICA
RESPETO Y
APEGO A LA
LEY, SIN
EXCEPCIONES
SuicidioSuicidio colectivocolectivo (globalizado)(globalizado)
EconEconóómicomico
TAREAS NACIONALES, COMO EL FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES
INSTITUCIONALES DE LOS ESTADOS, DONDE LAS UNIVERSIDADES JUEGAN UN ROL
DETERMINANTE, Y LA REMOCIÓN DE LOS BLOQUEOS POLÍTICOS PARA COMBATIR LOS
PROBLEMAS SOCIALES.
LA HABILITACIÓN DE MECANISMOS QUE FAVOREZCAN LA ACCIÓN CONJUNTA ENTRE
LOS PAÍSES.
UN AMBIENTE DE REFORMAS PARA LAS UNIVERSIDADES CONTEXTO DE EXPANSIÓN DE LA EDUCACIÓN INTERNACIONAL Y CRECIENTE CONFORMACIÓN DE UN MODELO TRIPARTITO (PÚBLICO, PRIVADO LOCAL Y PRIVADO INTERNACIONAL) AUGE DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y APARICIÓN DE NUEVAS MODALIDADES PEDAGÓGICAS HÍBRIDAS NUEVO ROL DEL ESTADO A TRAVÉS DEL ESTABLECIMIENTO DE SISTEMAS NACIONALES DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD REDUCCIÓN DE LA EXPANSIÓN DE INSTITUCIONES PRIVADAS LOCALES Y COMIENZO DE UNA ETAPA DE CONTRACCIÓN POR DETERMINANTES DE MERCADO O DE CALIDAD HETEROGENEIDAD INSTITUCIONAL Y DE MODALIDADES DE GESTIÓN EN UN ESCENARIO GLOBAL CRECIENTE EXPANSIÓN DE LA EDUCACIÓN DE CUARTO NIVEL (POSTGRADO) MEDIANTE SISTEMAS DE COBRO DE MATRÍCULA ESTABLECIMIENTO DE REDES Y ALIANZAS INTERNACIONALES EN EL ÁREA DE LA DOCENCIA Y LA INVESTIGACIÓN FLEXIBILIZACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS ACADÉMICAS Y ADMINISTRATIVAS.
LAS ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CENTROAMÉRICA
PROGRESOS DE LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN EN LA REGIÓN
A LA FECHA LOS ORGANISMOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN QUE OPERAN EN LA REGIÓN, COMO CONJUNTO HAN ACREDITADO UN TOTAL DE 121 CARRERAS O
PROGRAMAS DE ESTUDIO UNIVERSITARIO Y 32 UNIVERSIDADES
EN TOTAL SOLO 228 CARRERAS O PROGRAMAS DE ESTUDIO HAN REALIZADO RECIENTEMENTE PROCESOS COMPLETOS DE EVALUACIÓN, YA SEA CON FINES
ÚNICAMENTE DE MEJORAMIENTO O CON FINES DE ACREDITACIÓN
307 PROCESOS SISTEMÁTICOS DE EVALUACIÓN EN LA REGIÓN. ESTO DE UN TOTAL ESTIMADO DE MÁS DE 5,000 CARRERAS O PROGRAMAS OFRECIDOS POR 203
UNIVERSIDADES FORMALMENTE ESTABLECIDAS EN AMÉRICA CENTRAL. ESTO SIN CONTAR LOS PROGRAMAS E INSTITUCIONES DE LA REGIÓN ACREDITADOS POR AGENCIAS DE FUERA DE AMÉRICA CENTRAL, COMO LAS MEXICANAS Y DE LOS
ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA.
SE HA EVALUADO POCO MÁS DEL 6% DE LOS PROGRAMAS O CARRERAS OFRECIDOS EN LA REGIÓN
ARMONIZACIÓN, INTEGRACIÓN E INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN Y
EL DESARROLLO REGIONAL EN TÉRMINOS DE PORCENTAJE DEL PIB, EN UN TERCIO DE LO QUE LE DESTINABAN LOS PAÍSES DESARROLLADOS, EL
CUAL ES AÚN MÁS BAJO EN LOS PAÍSES CENTROAMERICANOS, TAL ES EL CASO DE COSTA RICA QUE
LA INVERSIÓN EN INVESTIGACIÓN ES DE 0.31% Y GUATEMALA DE APENAS EL 0.00016%.
RELACIÓN UNIVERSIDAD-SOCIEDAD-ESTADO
a) MEJORAR LA EQUIDAD Y AUMENTAR LA COBERTURA CON CALIDAD
b) DESARROLLAR LA FUNCIÓN SUSTANTIVA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA A NIVEL INSTITUCIONAL Y DESARROLLAR CAPACIDADES EN EL FUTURO PROFESIONAL PARA REALIZAR INVESTIGACIÓN
c) INCIDIR EN TODOS LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PARA LOGRAR UN CAMBIO DE ACTITUD ANTE NUESTRO ENTORNO COMÚN, ANTE EL CUAL HEMOS TENIDO UNA CULTURA ALTAMENTE EXTRACTIVA, RENTISTA Y CONSUMISTA.
d) FORTALECER LA CAPACIDAD UNIVERSITARIA DE GESTIÓN PARA EL FINANCIAMIENTO PÚBLICO
e) MEJORAR EL USO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN COMO RECURSOS MODERNOS PARA MEJORAR LA COBERTURA.
Año de inicio de la primera promoción de estudiantes
1964 1965 1966 1967 1968 1969
A ñ o s d e l c u r r í c u l u mT: Teoría
P: Práctica
Año de inicio de la primera promoción de estudiantes
1969 1970 1971* 1972 1973 1974
A ñ o s d e l c u r r í c u l u m* EL EPS BAJA DE 10 MESES T: Teoría
A 8 MESES P: Práctica
Año de inicio de la primera promoción de estudiantes
1994 1995 1996 1997 1998 1999
A ñ o s d e l c u r r í c u l u mT: Teoría
P: Práctica
Año del currículum # total de horas # total de horas
(1969) (2012) 2º. 44 0 3º. 48 15 4º. 128 27 5º. 158 2 6º. (EPS) 1600 1333
Modelos de servicio o trabajo
universitario y no-universitario
Servicio social
Servicio Social
Universitario
Ejercicio Profesional
Supervisado
Ejercicio Profesional supervisado
multidisciplinario y multiprofesional
Patzún
Zona 1
Zona 12
Chicacao
% DEL PRESUPUESTO ORDINARIO DE LA USAC INVERTIDO Y/O PRESUPUESTADO EN EL FONDO DE INVESTIGACIÓN
PERIODO 1992 - 2010
Causas de muerte(Guatemala) e impacto de los Servicios de Salud 1992
CAUSAS % GRUPO
POBL. CAMPOS DE LA SALUD
Impacto (Lalonde & Bloom)
Fenoménica Esencial Medio
Ambiente
Estilo de
Vida
Biologia
Humana
Servicios
de Salud Desnutrición; enf.
Resp.v.sup
Gastro-
intestinales
Perinatales
Sub-
consumo 70 < de 5 años
Bajos ingresos 70 18 desp. 12 Arterioesclerosis
Diabetes,
Alcohol
Drogas
Consumo
Ampliado 15 >de 45 años
Violencia
Homicidio
Defensa del
consumo 5 10-50 años
todas las
clases sociales
Accidentes Consumo por
el trabajo 5 15-50 años
Neoplasias
Cáncer
Consumo
deteriorante
impuesto 5
Distribución de la Inversión en I+D en dólares corrientes. Bloques geográficos
seleccionados. Año 2008
Distribución de los investigadores en Equivalencia Jornada Completa. Años 1999 y 2008
Titulados de grado en América Latina y el
Caribe1999-2008
CIENCIAS NATURALES Y
EXACTAS
HUMANIDADES
CIENCIAS MÉDICAS
INGENIERÍA Y
TECNOLOGÍA
CIENCIAS
SOCIALES
CIENCIAS
AGRÍCOLAS
CIENCIAS NATURALES Y
EXACTAS
HUMANIDADES
CIENCIAS MÉDICAS
INGENIERÍA Y
TECNOLOGÍA
CIENCIAS
SOCIALES
Titulados de maestrías en América Latina y el Caribe
1999-2008
CIENCIAS
AGRÍCOLAS
CIENCIAS
NATURALES Y
EXACTAS HUMANIDADES
CIENCIAS MÉDICAS
INGENIERÍA Y
TECNOLOGÍA
CIENCIAS
SOCIALES
Titulados de doctorados en América Latina y el
Caribe 1999-2008
CIENCIAS
AGRÍCOLAS
CIENCIAS NATURALES Y
EXACTAS
HUMANIDADES
CIENCIAS MÉDICAS
INGENIERÍA Y
TECNOLOGÍA
CIENCIAS
SOCIALES
Solicitudes de patentes en América Latina y el
Caribe
No. de patentes otorgadas 1990 2000 2007/8
Costa Rica 6 1 49 Guatemala 108 96 96 Honduras 19 72 80 Nicaragua n.d. 100 n.d. Panamá 35 17 285 El Salvador 12 29 60