Active Learning
Spelend contact maken en de wereld om je
heen ontdekken
21 maart 2019
Linda van Oevelen, vvb Visio
Marja Knegt, ontwikkelingsbegeleidster Visio
Cemile Sikler, moeder
Nielsen ontwikkelt Active
Learning in de jaren
‘80 en ‘90
Quote:
“Omdat ik niet naar de ruimte om mij
heen kan gaan, moet die ruimte naar
mij toekomen” (L. Nielsen, 1992)
Active Learning
Definitie:
“Het actief contact maken met de nabije omgeving
(voorwerpen, materialen en personen) voor de cliënt
faciliteren middels een afgestemd aanbod, teneinde
bewustwording van contact- en handelingsmogelijk-
heden bij de cliënt te stimuleren en uit te breiden.”
(Martien Rienstra 2018)
Doelgroep active learning
▪ Jonge blinde en zeer slechtziende
kinderen
▪ Ernstig meervoudig beperkte mensen
met een ontwikkelingsniveau van 0 – 24
maanden.
Observatie vooraf
▪ In kaart brengen van persoonlijke mogelijkheden en de
momenten dat er meer activiteit gewenst is:
- Wat is motorisch mogelijk?
- Poortjesgedachte: welk zintuig geeft het beste
ingangspunt?
- Welke materialen / ruimte staat er tot beschikking?
- Hoe is het initiatief en de alertheid?
- Welk moment van de dag?
Active Learning
1) Mogelijkheden van cliënt in kaart
brengen ---> observatielijst
2) Juiste begeleidingstechniek bepalen
3) Specifieke materialen en voorwerpen
Specifieke materialen
Ruimte wordt dichterbij gebracht
Voelbare begrenzing
Voorwerpen worden gefixeerd
Feedback van handelingen
Reik/grijp gedrag wordt uitgelokt
Little room Speelschort
Specifieke materialen
Specifieke materialen
Resonantieplank Speelgoedkist
Positieboard, speelband, speelboog
Voorwerpen die bevestigd worden
▪ Voorwerpen uit de gewone wereld
▪ Voorwerpen die een beroep doen op de
verschillende zintuigen
▪ Veiligheid en nabijheid
▪ Letten op overprikkeling
Voorwerpen
Dagelijkse voorwerpen (en hun
betekenis voor blinde kinderen)
Zintuiglijke
voorwerpen
Het uiteindelijke ontwerp
▪ Grenzen lokken uit tot exploratie
▪ Grenzen stimuleren een prettig,
beschermd en veilig gevoel
▪ Feedback van bewegingen, voelen,
geluiden is haast maximaal.
▪ Reik/grijp gedrag uitlokken
Begeleiding
▪ Handen op de rug
▪ Tempo is laag, blijf volgen
▪ Signaleren van variatie of juist herhaling
▪ Waardeer kleine signalen
Begeleidingstechnieken
▪ Nabijheid
▪ Spiegelen
▪ Interactie
▪ Meehelpen
▪ Oorzaak en gevolg
Film
https://www.youtube.com/watch?v=Y6JCe
J1HP9w
▪Cemal Ciblak
▪Vezelnevel
▪Little Room
▪Eigen Little Room met eigen materialen
▪Box aanpassing
▪Verschoonplek
▪Eigen Babygym
▪Sensory Spel (Rijst, pasta, slagroom, sneeuw
etc)
▪Bomen, bladen, bloemen voelen
▪Eigen spelmaterialen maken
▪Gebruiken wat thuis is (dienblad, koffie
doos, rolletjes, voetenbad, ventilator)
▪Pinterest, snoezelruimte, speeltuinen
Zie voor meer info:
www.visio.org/activelearning
www.activelearningspace.com
Theorie boekWerkboek
▪De boeken en de observatielijst staan online en zijn
te downloaden via onze website:
• https://www.visio.org/nl-
nl/home/webshop/publicaties/visuele-en-
verstandelijke-beperking
• https://www.visio.org/home/webshop/publicaties
/visuele-en-verstandelijke-beperking/active-
learning/active-learning-theorie-en-werkboek