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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 15/11/13
A INFLUÊNCIA DOS JOGOS ELETRÔNICOS E
DAS REDES SOCIAIS NA FORMAÇÃO DA
CRIANÇA E DO ADOLESCENTE: POR QUE VOCÊ
DEVERIA PREOCUPAR-SE COM ISSO?
Valdemar W. SetzerDepto. de Ciencia da Computação,
Universidade de São Paulowww.ime.usp.br/~vwsetzer
google: valdemar setzer
(Ver no site muitos artigos, entrevistas e esta apresentação)
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 25/11/13
TÓPICOS
1. Introdução
2. Problemas comuns a todos os meios eletrônicos
3. Problemas dos video games
4. Problemas da Internet
5. Problemas das redes sociais
6. Conclusões
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 35/11/13 3
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 45/11/13
1. Introdução
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 55/11/13
1. Introdução (cont.)Pergunta: estão todos de acordo que estamos destruindo a natureza?
Exs.: Aumento do CO2 na atmosfera
Envenenamento do solo, da água, do ar, de plantas, e animais Por agrotóxicos, adubos químicos, transgênicos,
hormônios, restos de medicamentos, hidrocarbonetos dos combustíveis, pneus, medicação forçada etc.
Desaparecimento de várias espécies vegetais e animais
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 65/11/13
1. Introdução (cont.)
Provavelmente todos concordaram que estamos destruindo a natureza.
Mas pouquíssima gente está percebendo que estamos destruindo os seres humanos pela poluição física; pela “poluição psicológica” feita pelos meios digitais!!!
A destruição mais eficiente da humanidade: a de crianças e adolescentes
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 75/11/13
1. Introdução (cont.)
Antigamente, para se usar TV, ou computador/Internet era necessário ir para casa ou para o trabalho.
Hoje, com smartphones e tablets, eles estão disponíveis: a qualquer momento; em qualquer lugar.
Isto é, o ataque tornou-se total!
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 85/11/13
1. Introdução (cont.)
Em 2004, crianças inglesas de 11 a 15 anos passaram 53 h/sem, 55% do seu tempo acordadas, usando aparelhos com tela, aumento de 40% em uma década (British Market Research Bureau)
No Brasil, crianças de 10 a 14 anos que usam a Internet (PNAD 2011, IBGE): 2005: 24,3% 2011: 63,6%
Instituto Alana: as crianças no Brasil são as que mais veem TV.
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 95/11/13
2. Problemas de todos os meios eletr.Vamos começar por entender (um pouco...) o que são os meios eletrônicos e o que eles fazem com seus usuários
O que todos os meios digitais têm em comum? Uma TELA! Manfred Spitzer (2005):
Vorsicht, Bildschirm!
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 105/11/13
2. Problemas de todos os meios eletr.
Quais os problemas produzidos pelas telas? Imagens virtuais, e não a realidade como se
a vê, ouve, cheira, toca; sente o gosto, o peso, a forma tridimensional Mas, com movimento da imagem, querem fingir
que transmitem a realidade O contrário de uma pintura, de uma escultura Crianças de até 8 anos não distinguem fantasia de
realidade
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 115/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)
Ao ver-se imagens em movimento em uma tela (filme, animação) é impossível criar imagens interiores
Ex. de pessoa andando Prejudica a capacidade de imaginar! e, portanto, a criatividade
Criatividade = imaginação + “concretividade” (Domenico di Masi)
“Concretividade” bom senso e habilidade em relação à realidade também é prejudicada pela virtualidade
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 125/11/13
3. Problemas da TV (cont.)
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 135/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)Com crianças NADA de brinquedos eletrônicos
Matam a fantasia
Brinquedos devem ser simples e artísticos Exemplo: bonecas Waldorf (usadas na pedag. Waldorf)
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 145/11/13 14
Ver meu artigo “Barbie: uma barbieridade que se comete com as crianças”
Exemplo de umpéssimo brinquedo:
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 155/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)
Telas produzem inatividade física Aumento de peso
Nos EUA: 1/3 obesas (IMC > 40) (Sc. American, 9/13, p. 52)
Dobrou nos últimos 40 anos
1/3 com excesso de peso (25 < IMC ≤ 40) 1/3 pessoas normais IMC ≤ 25
daí um monte de doenças diabetes, cardiovasculares, depressão etc.
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 165/11/13
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 175/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)
Telas produzem inatividade física (cont.) Em crianças, a passividade prejudica
desenvolvimento motor coordenação motora desenvolvimento dos sentidos interesse e curiosidade pelo mundo real interação social
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 185/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)
Telas produzem distúrbios no sono Pela luminosidade à noite
Bedrosian, T.A. et al. Chronic dim light at night provokes reversible depression-like phenotype. Molecular Psychiatry (2012) 1:7. (Influência de luz artificial [5 lumens vs. 150 do dia] no hipocampo de cobaias.)
Pelo conteúdo Esses distúrbios aumentam enormemente a
chance de doenças
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 195/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)
TODOS os meios aceleram indevidamente o desenvolvimento intelectual e emotivo de crianças e adolescentes Talvez o pior de todos os efeitos negativos
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 205/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)TODOS os meios eletrônicos exigem muito1. Conhecimento
Para saber o que, como e quando usar, e para criticar
2. DiscernimentoJunto com o conhecimento, para distinguir o
que é bom, belo e verdadeiro do que é mau, feio e falso
3. AutoconsciênciaPara observar-se a si próprio quanto ao uso
5. AutocontrolePara não usar mal (tempo, frequência, não usar)
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 215/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)Mas crianças e adolescentes estão desenvolvendo conhecimento, discernimento, autoconsciência e autocontrole Ainda não os têm!
Ex.: criança com menos de 3 anos normalmente não fala “Eu” para si própria Isto, é, quase não tem autoconsciência Primeiro choque da autoconsciência: ~9 anos
Daí muitos problemas dessa idade (revolta etc.)
Se são forçados a terem essas capacidades acelera-se indevidamente o seu
desenvolvimento
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 225/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)
Ensinar crianças e adolescentes a usar bem esses meios é forçá-los a se comportarem como adultos
Mas os adultos não estão se controlando! Falácia total: crianças e adolescentes precisam
aprender a usar
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 235/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)Diminuem a consciência
Viciam Pode-se parar de ler um livro a qualquer
momento, mas os meios eletrônicos prendem o usuário, criam dependência
Ex.: Estadão 8/7/12, p. C1:“Pesquisa [IBOPE] feita com 350 jovens de 18 a 24 anos em cinco capitais brasileiras mostra que 59% deles digitam na direção [guiando um carro]. São torpedos, posts no Facebook, conversas em chats. ...
Perguntados se acham o hábito arriscado, 80% disseram que sim e um em cada três reconheceu que não faz nada para mudar.”
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 245/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)Viciam (cont.)
Smith, Darling e Searles, Perfusion 26(5), 2011, pp. 375-380 [Of a total of 430 responders] “The use of a cell phone
during the performance of cardiopulmonary bypass (CPB) was reported by 55.6% of perfusionists. Sending text messages while performing CPB was aknowledged by 49.2% ... For smart phone features, perfusionists report having accessed e-mail (21%), used the internet (15.1%), or have checked/posted on social networking sites (3.1%) while performing CPB. Safety concerns were expressed by 78.3% who believe that cell phones can introduce a potentially significant safety risks to patients.”
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 255/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)Produzem um bombardeio de imagens, sons e informações Comparar com a calma de ler um livro
São massificantes Prejudicam o desenvolvimento da individualidade Bom professor:
Dirige-se a cada aluno em uma classe de 35 Como na pedagogia Waldorf
Não têm contexto em relação ao usuário Comparar com um bom professor
Dá aula hoje baseado nas aulas anteriores Dá aulas interessantes e diferentes para cada classe
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 265/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)
Produzem isolamento social Uso solitário
Contato virtual é diferente do que o contato real Prejudica a capacidade de se ter contato real Leitura solitária de um livro: não está havendo um
contato virtual!
Induzem o exercício de “multitarefas” (Nicholas Carr, A Geração Superficial, Agir 2011, cap. 7) Cada tarefa é prejudicada Prejudicam a capacidade de se concentrar em
uma só tarefa
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 275/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)
Multitarefas (cont.)
Eyal Ofir (2009), Stanford Univ.“Viciados em multitarefas são ávidos por coisas
irrelevantes; qualquer coisa os distrai”
Michael Merzenich (o descobridor da plasticidade do cérebro, N.Carr, cap. 7)
“Ao realizar multitarefas, estamos treinando nossos cérebros para prestar atenção em lixo”
“As consequências para nossa vida intelectual podem ser mortais”
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 285/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)
Para os pais que têm uma concepção religiosa ou espiritualista do mundo: Os meios eletrônicos induzem uma mentalidade materialista, fisicalista
Violam a natureza de religiosidade que é inerente a TODAS as crianças
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 295/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)
Livros, brinquedos, são idealmente escolhidos pelos pais e professores Nos meios eletrônicos, há praticamente livre escolha por parte de crianças e adolescentes
Educação “libertária” O que crianças e adolescentes precisam é de
Orientação Liberdade com limites
Ex: livros e brinquedos adequados à idade e ao contexto
2. Problemas de todos os meios (cont.)
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 305/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)
Há mais de 1.000 artigos científicos mostrando as os problemas causados pela TV
Há centenas de artigos (mais recentes) mostrando isso para video games, computadores e Internet
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 315/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)Exemplos de citações de artigos contra o uso:
Setzer, V.W. “Efeitos negativos dos meios eletrônicos em crianças e adolescentes” (no meu site) Atualmente cita literalmente 113 artigos e livros
Sigman, A. (2013) “The impact of screen media on children: a erusovision for parliament” Cita 102 artigos científicos, todos sobre efeitos
negativos
Sptizer, M. (2012) Digitale Demenz Cita 362 artigos científicos, idem
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 325/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)
Quem é a favor do uso de meios eletrônicos por crianças e adolescentes simplesmente ou não conhece a literatura científica a respeito, ou é vendedor de software e de hardware, ou é mercenário da educação.
QUALQUER BENEFÍCIO TRAZIDO PELOS MEIOS ELETRÔNICOS É INFINITAMENTE SUPLANTADO PELOS PREJUÍZOS QUE ELES CAUSAM
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 335/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)O QUE FAZER?
Com crianças é possível exercer controle Não dar-lhes os aparelhos
Pior de tudo: ter no dormitório
Não deixar usá-los Não dar a senha de computadores, smartphones Na casa de amiguinhos serão muito menos usados do
que em casa ou tendo um smartphone ou tablet Pedir aos pais deles para não deixarem usar os meios
durante a visita
Professores não devem incentivar o uso, pelo contrário
Se incentivam, cometem um CRIME pedagógico
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 345/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)
O QUE FAZER? (cont.)
Mas e com adolescentes? Como controlar??? A juventude está “perdida”???
Minha sugestão trágica: deixar cair fundo para que os jovens percebam que não conseguem
controlar-se e precisam de ajuda
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 355/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)
Mas não tenho esperança de que a maioria dos pais vá eliminar ou mesmo restringir o uso de video games, computadores e Internet pois não fizeram isso com a TV!!!
Comodidade: “babá eletrônica” Até para adolescentes
Por exemplo, ficam em casa
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 365/11/13
2. Problemas de todos os meios (cont.)
TALVEZ A MANEIRA MAIS EFICAZ DE SE DESTRUIR A HUMANIDADE É DESTRUIR AS CRIANÇAS E OS ADOLESCENTES
É ISSO QUE OS MEIOS ELETRÔNICOS ESTÃO FAZENDO
Prevejo um futuro NEGRO para a humanidade
Luta de todos contra todos? Já está ocorrendo no Oriente Médio e na África!
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 375/11/13
3. Problemas dos video gamesHá 3 grandes tipos de video games:
1. Jogos assim chamados “educacionais”
2. Jogos de estratégia e de simulação
3. Jogos de ação/reação, incluindo os violentos
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 385/11/13
3. Problemas dos video gamesVamos tratar dos violentos (ou do tipo “mata mata”, ou “ego shooter”) De longe os mais jogados Violentíssimos
Muuuuito piores do que a TV Eliminam totalmente o pensamento consciente, que é lento Condicionam pela ação, não só pela imagem
Ação de violência
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 395/11/13
3. Problemas dos video games (cont.)
Induzem ações (vontade) automáticas, mecânicas
É preciso ter um pensamento muito simplista e ingênuo para achar que a violência dos VGs não induz agressividade Já provado por dezenas de trabalhos científicos, no laboratório e na vida real
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 405/11/13
3. Problemas dos video games (cont.)Agressividade induzida pelos VGs já foi comprovadaem inúmeros trabalhos científicos. Exs.:
Koepp, M.J. et al. “Evidence for striatal dopamine release during a video game”. Nature, (1998).
Anderson, C.A e B.J. Bushman, “Effects of violent video games on aggressive behavior, aggressive cognition, aggressive affect, physiological arousal, and prosocial behavior: a meta-analytic review of the scientific literature.”, Psychological Science, 2001
Anderson, C.A. e C.R. Murphy. “Violent Video Games and Aggressive Behavior in Young Women”. Aggressive Behavior, (2003).
Uhlmann, E. e J. Swanson, “Exposure to violent video games increases automatic agressiveness.” Journal of Adolescence, 2003.
Gentile, D.A. et al. “The effects of violent video game habits on adolescent hostility, aggressive behaviors, and school performance”. Journal of Adolescence, 2004.
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 415/11/13
3. Problemas dos video games (cont.) Funk, J.B. et al. “Violence exposure in real-life, video games, television,
movies, and the internet: is there desensitization?” Journal of Adolescence (2004).
Nicoll, J. e K.M. Kieffer. “Violence in Video Games: A Review of the Empirical Research”. American Psychological Association Conference (2005) .
American Psychology Association. “Violent Video Games – Psychologists Help Protect Children from Harmful Effects”. Psychology matters, APA On-line (2006).
Carnagey, N.L., C.A. Anderson e B. Bushman. “The effect of video game violence on physiological desensitization to real-life violence.” Journal of Experimental Psychology (2007).
Bushman, B.J. e C.A. Anderson. “Comfortably numb: Desensitizing effects of violent media on helping others”. Psychological Science (2009). (Caso do laboratório com simulação de briga)
DeLisi, M. et al. “Violent Video Games, Delinquency, and Youth Violence: New Evidence”.Youth Violence and Juvenile Justice (2013).
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 425/11/13
3. Problemas dos video games (cont.)
Agressividade induzida pelos VGs (cont.)
Comportamento agressivo vem da falta de sensibilidade social e de compaixão
Origem dos video games violentos: Dave Grossman, em Stop Teaching our Kids to Kill:
Dessensibilização de soldados do exército americano
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 435/11/13
3. Problemas dos video games (cont.)
Agressividade induzida pelos VGs (cont.)
Agressividade aparece em momentos de semiconsciência, como raiva, stress, falta de sono, emergência, medo
O que fazer? No lar e na escola: não ter Não dar para crianças e adolescentes
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 445/11/13
4. Problemas da Internet
A Internet apresenta um ambiente “libertário” Acesso a qualquer coisa Mas crianças e adolescentes necessitam de
orientação
A Internet é PERIGOSA para crianças e adolescentes Gregory Smith, em Como proteger seus filhos na
Internet, Ed. Novo Conceito, 2009: TODAS as crianças e adolescentes são INGÊNUOS
Sujeitos a predadores Obtenção de dados da família Marcação de encontros, chantagens
Ver minha resenha “Como proteger seus filhos e alunos DA Internet”
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 455/11/13
4. Problemas da Internet
Produz distração Páginas com dezenas de “caixas” Links prejudicam a compreensão e a memorização
Prejudica a capacidade de concentração e a “leitura profunda” (N. Carr)
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 465/11/13
4. Problemas da Internet (cont.)
Dúzias de pesquisas mostram que pessoas conectadas na Internet Têm pensamentos apressados e distraídos Têm aprendizado superficial Não conseguem pensar profundamente
Ao contrário, é impossível pensar superficialmente quando se lê um livro
“Com exceção do alfabeto e dos números, a Internet talvez seja a tecnologia mais poderosa para alterar a mente” (N. Carr)
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 475/11/13
4. Problemas da Internet (cont.)
Helene Hembrooke (2003): numa classe da Cornell University
Um grupo de estudantes sem laptops
Outro grupo com laptops com acesso à Internet
Esse grupo “teve rendimento significativamente mais fraco nas medidas imediatas de memória” Independente de o aluno ter navegado em conteúdos
que diziam respeito à aula ou não
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 485/11/13
4. Problemas da Internet (cont.)
Nielsen Co. (2008), celulares nos EEUU
Enviam/recebem em média 400 textos/mês Aumento de 4 vezes desde 2006
Adolescente (teen) médio americano 2.272 textos/mês [76/dia, parece impossível]
Isso caracteriza USO EXCESSIVO
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 495/11/13
4. Problemas da Internet (cont.)
Uso excessivo da Internet produz depressão: Morrisson e Gore (2010): The Relationship
between Excessive Internet Use and Depression. Psychopathology 43:2
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 505/11/13
4. Problemas da Internet (cont.)Eliminação da privacidade e uso indevido de dados O caso Google
Deseja apossar-se
de todos os dados
do mundo Construção do perfil
dos usuários Gmail: inclusive dos
não registrados nele
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 515/11/13
4. Problemas da Internet (cont.)O que fazer? Usar a Internet apenas no trabalho ou em
casa Senão será uma luta permanente consigo
mesmo Usar moderadamente, com intervalos Ler textos até o fim, sem acionar vínculos
(links) Só depois seguir um vínculo
Ver recomendações em meu artigo“O que a Internet está fazendo com nossas mentes?”
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 525/11/13
5. Problemas da redes sociais
Redes sociais Dão uma falsa impressão de sociabilidade Diminuem o contato pessoal
Prejudicam a sociabilidade “olho no olho”
Pessoas comunicam em geral o que gostariam de ser ou só as coisas boas
Isso produz INVEJA: H. Krasnova (2013): Envy on Facebook: A Hidden Threat
to User’s Life Satisfaction? 11th International Conference on Wirtschaftspolitik, Leipzig, Germany
E portanto depressão
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 535/11/13
5. Problemas da redes sociais (cont.)Redes sociais (cont.) Em geral, comunicação de trivialidades inúteis
Perda de tempo para fazer coisas importantes Estudar Lazer construtivo
Ex.: leitura, fazer atividades artísticas
Sociabilizar
Excitação pela curiosidade do imediatismo E saber se alguém se importou com o que foi
postado
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 545/11/13
5. Problemas da redes sociais (cont.)
O que fazer?
AdultosUsar redes sociais APENAS para o que é
realmente necessário e útilAcabar totalmente com as “abobrinhas”
Não enviar Ignorar
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 555/11/13
5. Problemas da redes sociais (cont.)O que fazer? (cont.) Crianças
Não deixar usar a Internet, NUNCA Muito menos as redes sociais
Adolescentes Dar apenas um celular como telefone, sem acesso à
Internet Fazer um contrato de uso da Internet, em casa e fora
dela como recomendado por Gregory Smith, Como Proteger seus Filhos na Internet, Ed. Novo Conceito, 2009 Restrições ao uso de redes sociais (só para o essencial) Com proibições e penalidades
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 565/11/13
5. Problemas da redes sociais (cont.)
O que fazer? (cont.) Adolescentes (cont.)
Local do computador em casa: em lugar visível por toda família Não instalar de modo algum no dormitório!
Recomendação da Associação Americana de Pediatria (AAP)
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Valdemar W. Setzer – Video games e redes sociais 575/11/13
6. Conclusões
ativa, na concentração
mental
ativa, na concentração
mental
Querer(ações)
ativa, imagens interiores e emoção do
locutor
ativa, a partir de imagens interiores
Sentir
força imagens e associações, velocidade
forçada
força imagens e associações, velocidade
própriaPensar
Rádio (notícias)Leitura
Resumo
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6. Conclusões (cont.)
abafa,mecaniza
automatiza,mecaniza,condiciona
elimina,condiciona
Querer(ações)
abafa, desafio
ativa, irreal,desafio,
competição,banaliza
ativa, irreal,banaliza,
exageradoSentir
ativa, formal,mecaniza
eliminaabafa,condicionaPensar
ComputadorJogo
eletrônicoTV
Resumo (cont.)
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F I M
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A INFLUÊNCIA DOS JOGOS ELETRÔNICOS E
DAS REDES SOCIAIS NA FORMAÇÃO DA
CRIANÇA E DO ADOLESCENTE: POR QUE VOCÊ
DEVERIA PREOCUPAR-SE COM ISSO?
Valdemar W. SetzerDepto. de Ciencia da Computação,
Universidade de São Paulowww.ime.usp.br/~vwsetzer
google: valdemar setzer
(Ver no site muitos artigos, entrevistas e esta apresentação)