ISTQB Certified Tester: Der neue Advanced Level Lehrplan 2012 ist da - Update oder Upgrade?
Uwe Hehn
Method Park Consulting GmbH
Slide 2 of 54© 2013 Method Park / Advanced Level Lehrplan 2012 / 04.06.2013 / ASQF Fachgruppe Test München
Inhalt
Historie und Zahlen
Struktur der Advanced Level Lehrpläne
Kritikpunkte am bisherigen Advanced Level Lehrplan
aus Sicht eines Seminaranbieters
Der neue Advanced Level Lehrplan:
Neue, entfallene, geänderte Elemente bzw. Themen
Bewertung des neuen Advanced Level Lehrplans
Zusammenfassung und Ausblick
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Inhalt
Slide 4 of 54© 2013 Method Park / Advanced Level Lehrplan 2012 / 04.06.2013 / ASQF Fachgruppe Test München
Inhalt
Historie und Zahlen
Struktur der Advanced Level Lehrpläne
Kritikpunkte am bisherigen Advanced Level Lehrplan
aus Sicht eines Seminaranbieters
Der neue Advanced Level Lehrplan:
Neue, entfallene, geänderte Elemente bzw. Themen
Bewertung des neuen Advanced Level Lehrplans
Zusammenfassung und Ausblick
Slide 5 of 54© 2013 Method Park / Advanced Level Lehrplan 2012 / 04.06.2013 / ASQF Fachgruppe Test München
Historie und Zahlen
Die Stufen des ISTQB Certified Tester
• Foundation Level
• Seit ca. 10 Jahren definiert
� Advanced Level
• Seit ca. 10 Jahren definiert
• Expert Level
• Seit einigen Jahren geplant (erste „Proposals“ aus 2006)
• Freigegebene Lehrpläne existieren seit 1.11.2011 zu
• Improving the Testing Process
• Test Management
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Historie und Zahlen
Advanced Level Lehrpläne
• 2003
� Functional Tester
� Technical Tester
� Test Manager
• Prüfungen
� Je 1,5 Stunden
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Historie und Zahlen
Advanced Level Lehrpläne
• 2007
� Test Analyst
� Technical Test Analyst
� Test Manager
• Prüfungen
� Je 3 Stunden
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Historie und Zahlen
Advanced Level Lehrpläne
• 2012
� Test Analyst
� Technical Test Analyst
� Test Manager
• Prüfungen
� Je 3 Stunden
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Inhalt
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Inhalt
Historie und Zahlen
Struktur der Advanced Level Lehrpläne
Kritikpunkte am bisherigen Advanced Level Lehrplan
aus Sicht eines Seminaranbieters
Der neue Advanced Level Lehrplan:
Neue, entfallene, geänderte Elemente bzw. Themen
Bewertung des neuen Advanced Level Lehrplans
Zusammenfassung und Ausblick
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Struktur der Advanced Level Lehrpläne
LP 2003
• 1 gemeinsamer Lehrplan für
• Functional Tester
• Technical Tester
• Testmanager
• Größe Lehrplan insgesamt ohne Anhang: 36 Seiten
• Keine Lernziele
• Sehr unterschiedlicher Detaillierungsgrad der Kapitel, z.B.
• Nichtfunktionale Testtechniken: 2 Zeilen
• Statische Analyse: 1 Seite
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Struktur der Advanced Level Lehrpläne
LP 2007
• ein gemeinsamer Lehrplan für
• Test Analyst
• Technical Test Analyst
• Testmanager
• Größe Lehrplan insgesamt ohne Anhang: 128 Seiten (350%)
• Lernziele (LO) mit zugeordneten K-Stufen getrennt für jeden der drei „Views “
• Detaillierungsgrad der Kapitel bzgl. Beispiel
• Qualitätsmerkmale bei technischen Tests: 7,5 Seiten (ca. 12000%)
• Statische Analyse: 1,5 Seiten (150%)
Prozentzahlen jeweils bzgl. Vorgänger
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Struktur der Advanced Level Lehrpläne
Einschub
• Was sind Lernziele (LO) mit zugeordneten K-Stufen?
• K-Stufe = kognitive Stufe
• Kognitive Stufen sind Taxonomiestufen für Lernziele
• K1 = Kennen
• K2 = Verstehen
• K3 = Anwenden
• K4 = Analysieren
• Anmerkung: LOs mit zugeordneten K-Stufen werden ab ca. 2007 für alle Level des Certified Tester definiert
• Auswirkungen der kognitiven Stufen von Lernzielen
• LO(K2): Übung oder gemeinsame Besprechung
• LO(K3): verpflichtend: Übung
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Struktur der Advanced Level Lehrpläne
Ergänzung zum LP 2007 (1)
• Glossar Version 2.0zum ISTQB Certified Tester (deutsche Ausgabe) vom 30.04.2009
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Struktur der Advanced Level Lehrpläne
Ergänzung zum LP 2007 (2)
• Glossar Version 2.1 (Update) zum ISTQB Certified Tester (deutsche Ausgabe) vom 30.09.2010
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Struktur der Advanced Level Lehrpläne
LP 2012
• 3 getrennte Lehrpläne für
• Test Analyst
• Technical Test Analyst
• Testmanager
plus ein „Überblick“
• Größe Lehrplan insgesamt ohne Anhang: 241 Seiten (188%)
• Lernziele (LO) mit zugeordneten K-Stufen und „geschäftlicher Nutzen“ (BO) je Lehrplan
• Detaillierungsgrad der Kapitel bzgl. Beispiel
• Qualitätsmerkmale bei technischen Tests: 14 Seiten (185%)
• Statische Analyse: 3,5 Seiten (233%)
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Struktur der Advanced Level Lehrpläne
Ergänzung zum LP 2012
• Glossar Version 2.2 zum ISTQB Certified Tester (deutsche Ausgabe) vom 19.04.2013
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Struktur der Advanced Level Lehrpläne
Vergleich der Eckdaten der drei Advanced-Level-Lehrplan-
Generationen
• 2003
• Initiale Version zum Einstieg, bzgl. Inhalt und formaler Fundierung „eher dünn“
• Versionen 2007 und 2012
• inhaltliche und formale Stabilisierung des AL
• i.a. angemessener Umfang
• LOs mit zugeordneten kognitiven Stufen (u.a. Basis für Examen)
• Ab 2009 Glossar als Basis für die Begriffe aller CT Lehrpläne
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Inhalt
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Inhalt
Historie und Zahlen
Struktur der Advanced Level Lehrpläne
Kritikpunkte am bisherigen Advanced Level Lehrplan
aus Sicht eines Seminaranbieters
Der neue Advanced Level Lehrplan:
Neue, entfallene, geänderte Elemente bzw. Themen
Bewertung des neuen Advanced Level Lehrplans
Zusammenfassung und Ausblick
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Kritikpunkte am bisherigen Advanced Level Lehrplan (Seminaranbieter-Sicht)
• Sehr großer Umfang des Gesamtlehrplans und z.T. inakzeptable Redundanz der Module
• Entscheidung als Seminaranbieter, der alle drei Module anbietet, zwischen den Positionen:
• Jedes Modul in sich geschlossen „warten“
� Teilnehmer, die alle Seminare für den Full Advanced Level buchen, hören manche Themen dreimal
• Alle Detailthemen „wartbar“ abdecken
� Jedes Modul besteht aus einer Menge von Folienschnipseln, die nur schwer „managebar“ sind.
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Kritikpunkte am bisherigen Advanced Level Lehrplan (Seminaranbieter-Sicht)
• 2003:
• gesamt 10 Tage
• TA: 3, TTA: 3, TM: 4 Tage
• 2007:
• gesamt 15 Tage
• TA: 5, TTA: 5, TM: 5 Tage
• Prüfung drei Stunden jeweils
� nach fünf vollen Seminartagen unzumutbar !
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Kritikpunkte am bisherigen Advanced Level Lehrplan (Seminaranbieter-Sicht)
Reaktion in Form des LP Advanced Level 2012(Zitat aus dem „Advanced Level Überblick“):
• „Der neue Advanced Level soll möglichst gut mit dem Foundation Level sowie den Expert Level Modulen harmonieren; insbesondere sollen Überlappungen vermieden werden.“
� eher eine Vision
� lässt sich wohl nicht objektiv bewerten
• Reduktion der Dauer der Module Test Analyst und Technical Test Analyst um ein bzw. zwei Tage
� erfüllt:
• 2012: gesamt 12 Tage
• TA: 4, TTA: 3, TM: 5 Tage
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Inhalt
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Inhalt
Historie und Zahlen
Struktur der Advanced Level Lehrpläne
Kritikpunkte am bisherigen Advanced Level Lehrplan
aus Sicht eines Seminaranbieters
Der neue Advanced Level Lehrplan:
Neue, entfallene, geänderte Elemente bzw. Themen
Bewertung des neuen Advanced Level Lehrplans
Zusammenfassung und Ausblick
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Der neue Advanced Level Lehrplan
Geschäftlicher Nutzen („Business Outcomes“, BOs)
� Die fachlichen Lernziele („Learning Objectives“, LOs) wurden um den „Geschäftlichen Nutzen“ (BOs) für jedes der drei Advanced Level Module ergänzt
� Die BOs zeigen den geschäftlichen Nutzen der Zertifikate für jedes der drei Advanced Level Module auf
• Für den Test Manager sind 10 BOs definiert, für die beiden anderen Module je 9
• Die BOs beschreiben die erwarteten Ergebnisse für die jeweiligen Rollen
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Der neue Advanced Level Lehrplan
Geschäftlicher Nutzen (BOs)
Zitat aus der „Übersicht“
• „Der geschäftliche Nutzen spezifiziert, was von einer Person mit einer Advanced Level Zertifizierung der jeweiligen Rolle (z.B. Advanced Level Testmanager) erwartet werden kann …“
• „Der geschäftliche Nutzen richtet sich gezielt an die geschäftlichen Anforderungen der Industrie. Hiervon profitieren insbesondere jene Unternehmen, die in den Aufbau professioneller Testkompetenz auf Stufe Advanced Level investieren wollen.“
• „In den Lernzielen der einzelnen Advanced Level Lehrpläne ist der geschäftliche Nutzen rückverfolgbar umgesetzt.“� Anmerkung: Diese behauptete Rückwärts-Traceability
ist nicht nachvollziehbar umgesetzt!
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Der neue Advanced Level Lehrplan
Geschäftlicher Nutzen (BOs)
Beispiele für das Konzept der Business OutcomesEin Advanced Level Testmanager (CTAL-TM) kann …
TM1 ein Testprojekt leiten und die für die Testorganisation festgelegten Aufgaben, Ziele und Testprozesse umsetzen;
TM2 Risikoidentifizierung und –analysesitzungen organisieren und leiten, und deren Ergebnisse für die Planung, Aufwandsschätzung, Überwachung und Steuerung der Testaktivitäten verwenden;
TM3 Testkonzepte erstellen und umsetzen, die der Richtlinie und der Teststrategie der Organisation entsprechen;
TM4 die Testaktivitäten zur Erreichung der Projektziele kontinuierlich überwachen und steuern;
TM5 den relevanten Teststatus bewerten und den Projektbeteiligten zeitgerecht darüber berichten;
TM6 Qualifikationen und unzureichende Ressourcen im Testteam identifizieren und bei der Beschaffung angemessener Ressourcen mitwirken.
TM7 die für das Testteam benötigte Entwicklung von Qualifikationen identifizieren und planen;
TM8 wirtschaftliche Argumente für Testaktivitäten vorbringen und darlegen, welche Kosten und Nutzen zu erwarten sind;
TM9 die angemessene Kommunikation zwischen den Mitgliedern des Testteams untereinander sowie zwischen Testteam und anderen Projektbeteiligten sicherstellen; und
TM10 sich an Initiativen zur Testprozessverbesserung beteiligen und diese leiten.
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Der neue Advanced Level Lehrplan
Inhaltliche Änderungen Testmanager
• Advanced Level LP 2012 berücksichtigt die neuen Expert Level Lehrpläne „Test Management“ und „Improving the Test Process“
• „Defect Management“ (vormals: Incident Management)
• wurde deutlich überarbeitet und praktikabler gemacht
• statt der bisherigen Vorstellung einer Norm (IEEE 1044) � Herausstellen des Nutzens des Defect Managements
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Der neue Advanced Level Lehrplan
Inhaltliche Änderungen Testmanager
• Die wichtigen Themen „Testen von Systemen von Systemen“ und „Testen sicherheitskritischer Systeme“ werden nicht mehr herausgestellt
• Vermutung, dass diese Kandidaten für künftige Expert Level Module sind
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Der neue Advanced Level Lehrplan
Inhaltliche Änderungen Testmanager
• Aktualisierung: CMM � CMMI
• das wird aber nur noch als Motivation für TMMI verwendet und sonst nicht behandelt
• Aktualisierung: TPI � TPI-Next
• FMEA wird nur noch erwähnt; FMECA, SFMEA, SFMECA entfallen ganz
• praxisrelevantes Thema „Management von industriellen Standards“
� eigenes Kapitel � deutlich höherer Stellenwert
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Der neue Advanced Level Lehrplan
Zeitliche Änderungen Test Manager
• Auffällig:
• Testprozess: 2 � 7 Stunden
• Testmanagement: 19 � 12 ½ Stunden
0
200
400
600
800
1000
1200
2007
2012
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Der neue Advanced Level Lehrplan
Inhaltliche Änderungen Test Analyst
• Neue Testentwurfsmethoden „Wertebereichsanalyse“ (Domain Analysis) und „User Stories“
• Kapitel über Testwerkzeuge deutlich gekürzt
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Der neue Advanced Level Lehrplan
Inhaltliche Änderungen Test Analyst
• „abstrakte Testfälle“ heißen jetzt wieder „logische Testfälle“!
• spezifikationsbasierte Testtechniken sind deutlich ausführlicher und einheitlich strukturiert. Zu jedem Verfahren ist nun angegeben:
� eine kurze Beschreibung des Verfahrens
� ein Abschnitt zur Anwendbarkeit
� ein Abschnitt zu Grenzen bzw. Schwierigkeiten
� ein Abschnitt über Abdeckung
� sowie ein Abschnitt zu Defekttypen, die mit dem Verfahren gefunden werden können
• defekt- und erfahrungsbasierte Testtechniken nun ausführlicher und im Aufbau ähnlich der spezifikationsorientierten Verfahren beschrieben.
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Der neue Advanced Level Lehrplan
Zeitliche Änderungen Test Analyst
• Auffällig
• Testtechniken: 18 � 14 Stunden
• Testprozess: 3 � 5 Stunden
0
200
400
600
800
1000
1200
2007
2012
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Der neue Advanced Level Lehrplan
Inhaltliche Änderungen Technical Test Analyst
• Fokus nun klar auf technische Inhalte!
• Grundlagen des Testens und des Testprozesses nicht mehr enthalten
• Testmanagement wird nur knapp behandelt; spezifisch für Technical Test Analyts ist das „risikobasiertes Testen“
• Strukturbasierte Testentwurfsverfahren werden ausführlich behandelt
• Das Verfahren LCSAJ – ohne praktische Relevanz - wurde herausgenommen!
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Der neue Advanced Level Lehrplan
Inhaltliche Änderungen Technical Test Analyst
• Lesen und Verstehen von Pseudo-Code wird erwartet
• Das Thema Reviews beschränkt sich auf die entwicklungsnahen Reviewtypen Architektur- und Code-Reviews
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Der neue Advanced Level Lehrplan
Zeitliche Änderungen Technical Test Analyst
• Auffällig:
• Testtechniken: 15 � 8 Stunden
• risikobasiertes Testen: 2 � ½ Stunden
• Testen von SW-Qualitätseigenschaften: 4 � 7 Stunden
• Defektmanagement: 2 Stunden � entfallen
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
2007
2012
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Inhalt
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Inhalt
Historie und Zahlen
Struktur der Advanced Level Lehrpläne
Kritikpunkte am bisherigen Advanced Level Lehrplan
aus Sicht eines Seminaranbieters
Der neue Advanced Level Lehrplan:
Neue, entfallene, geänderte Elemente bzw. Themen
Bewertung des neuen Advanced Level Lehrplans
Zusammenfassung und Ausblick
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Bewertung
Anmerkung:
� Die folgenden Bewertungen sind teilweise ganz bewusst subjektiv, und drücken die Meinung des Vortragenden aus
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Bewertung
� Verbliebene Altlasten
� Positive Änderungen bzw. Erweiterungen
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Bewertung
Verbliebene Altlasten (Testprozess-Verbesserung)
� Die Themen CTP und STEP bleiben erhalten
� Die Inhaltsreferenzmodelle CTP und STEP sind seit LP 2007 Teil des Advanced Level Lehrplans
� Sie wurden geschrieben von – ohne Zweifel bekannten und qualifizierten – Mitgliedern des ISTQB, können jedoch nicht als Industriestandards gelten
� Beide Modelle sind sowohl von der Systematik des Aufbaus noch von der inhaltlichen Durchdringung
� weder mit bewährten Reifegradmodellen wie CMMI oder SPICE
� noch mit Testprozessverbesserungsmodellen wie TPI/TPI-Next oder TMMI vergleichbar
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Bewertung
Verbliebene Altlasten (SPICE)
� Das Thema SPICE (= ISO 15504-2) war im LP 2003 noch inhaltlich enthalten (im Kapitel 9. „Vorgehen zur Optimierung des Testprozesses“)
• Im LP 2007 wurde SPICE - (falsch) als „ISO/IEC 155044-2:2003 Information technology – Processassessment – Part 2: Performing an assessment“ - noch referenziert
• Im LP 2012 wird SPICE nicht einmal mehr erwähnt!
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Bewertung
Verbliebene Altlasten (SPICE)
� Fakt ist
• Der Teil 5 der ISO 15504 (Beispiel Prozess-Assessmentmodell/PAM) bzw. das Automotive SPICE PAM haben sehr genaue Vorstellungen von Teststufen und den zugehörigen fachlichen Testprozessen
• Unittest, SW-Integrationstest, SW-Test, System-Integrationstest, System-Test
• In Deutschland, Europa und mittlerweile auch Amerika und Asien wird SPICE sehr häufig zur Bewertung des gesamten Testprozesses herangezogen
• Das Assessmentmodell TestSpice betrachtet den Testprozess ganzheitlich (fachliche Testprozesse, Testmanagement, Testumgebung, ...)
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Bewertung
� Verbliebene Altlasten
� Positive Änderungen bzw. Erweiterungen
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Bewertung
Positive Änderungen bzw. Erweiterungen
� FMEA wird nur noch erwähnt;FMECA, SFMEA, SFMECA entfallen ganz
� Diese Themen sind im technischen Umfeld zwar wichtig.
� Aus Testsicht reicht es jedoch zu verstehen, wie sich die -typischerweise vor dem Test vorgenommene - Einstufung technischer Risiken auf die Testvorgehensweise auswirkt
� Detailkenntnis der Durchführung von FMEAs ist nicht testrelevant
• Die „historische“ Überdeckungsanalyse-Methode LCSAJ wurde eliminiert
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Bewertung
Positive Änderungen bzw. Erweiterungen
• Neue spezifikationsbasierte Testentwurfstechniken im TA aufgenommen
� „Wertebereichsanalyse“ (Domain Analysis)
� „User Stories“
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Bewertung
Künftig mehr Flexibilität durch das Add-On-Konzept
� Foundation Level
Vom German Testing Board für 2013/2014 geplant (laut TAG-Meeting)
� Add-On „Model Based Testing“
� Add-On „Automotive Test“
� Advanced Level
� Bisher keines
� Expert Level
� Bisher keines
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Inhalt
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Inhalt
Historie und Zahlen
Struktur der Advanced Level Lehrpläne
Kritikpunkte am bisherigen Advanced Level Lehrplan
aus Sicht eines Seminaranbieters
Der neue Advanced Level Lehrplan:
Neue, entfallene, geänderte Elemente bzw. Themen
Bewertung des neuen Advanced Level Lehrplans
Zusammenfassung und Ausblick
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Zusammenfassung und Ausblick
• Die neue Version des Advanced Level Lehrplans macht insgesamt einen sehr guten Eindruck
• Die Zuordnung der Themen zu den Modulen ist durch die Aufteilung des Lehrplans in Teillehrpläne sehr deutlich geworden
• Die Definition von Business Outcomes macht es leichter zu bewerten, ob der Erwerb und ggf. welches Zertifikat sich lohnt
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Zusammenfassung und Ausblick
• Laut „Advanced Level Überblick“ wurden Redundanzen zum Foundation Level entfernt
• Angegeben wird jedoch nur ein Beispiel „z.B. Reviews“
• Diese Aussage steht daher unter Vorbehalt
• Die Detaillierung der Themen ist einheitlicher geworden; der Lehrplan ist „aus einem Guss“
• Der Lehrplan 2012 ist deutlich praxistauglicher, ohne wichtige Themen auszulassen (Ausnahme: SPICE!)
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Zusammenfassung und Ausblick
• Insgesamt daher:
• Vielleicht nicht in allen Aspekten ein Upgrade,aber deutlich mehr als ein Update !