1 Učebné osnovy Finančná gramotnosť
Finančná gramotnosť ISCED 1
Vzdelávanie v oblasti finančnej gramotnosti sa opiera o vládou schválenú stratégiu. V súvislosti s tým bol v roku 2008 vypracovaný
Národný štandard finančnej gramotnosti, verzia 1.0, ktorý bol v roku 2014 aktualizovaný na Národný štandard finančnej gramotnosti, verzia 1.1
a v roku 2017 na Národný štandard finančnej gramotnosti verzia 1.2 (ďalej NŠFG). NŠFG je členený do šiestich tém, ktoré sú ďalej
rozpracované do celkových kompetencií a čiastkových kompetencií. V rámci čiastkových kompetencií sú zadefinované očakávania na troch
úrovniach. Prvému stupňu základnej školy zodpovedá prvá úroveň očakávaní. Finančné vzdelávanie je v rozsahu uvedenom v NŠFG pre úroveň
1 povinnou súčasťou základného vzdelania na prvom stupni základnej školy.
Finančná gramotnosť má charakter prierezovej témy.
Finančná gramotnosť je schopnosť využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti na efektívne riadenie vlastných finančných zdrojov s
cieľom zaistiť celoživotné finančné zabezpečenie seba a svojej domácnosti.
Finančná gramotnosť nie je absolútnym stavom, je to kontinuum schopností, ktoré sú podmienené premennými ako vek, rodina,
zamestnanie, kultúra či miesto bydliska. Je to označenie pre stav neustáleho vývoja, ktorý umožňuje každému jednotlivcovi efektívne
reagovať na nové osobné udalosti a neustále meniace sa ekonomické prostredie. V súvislosti so zvyšovaním vedomostí v oblasti finančnej
gramotnosti je podstatnou zložkou zameranie na vonkajšie prostredie na trhu práce, kde je uplatnenie možné vo forme zamestnania alebo
samozamestnania.
Metódy a formy práce Vyučovanie finančnej gramotnosti má svoje špecifiká a odlišnosti. Práve preto tu môžeme uplatňovať najrôznejšie inovatívne metódy
vyučovania, ktoré ocenia nielen žiaci, ale i učitelia.
Metódy sami osebe sú použiteľné i pre iné predmety. Je potrebné však počítať s tým, že vyžadujú dlhšiu a väčšiu prípravu. Niektoré dokonca vyžadujú
skúsenosti a umenie improvizácie. Odmenou za prácu navyše však bude väčšia radosť z učenia, jednoduchšie zapamätávanie si, zvýšená interaktivita
na hodinách a praktické precvičenie preberaného učiva.
Pre metódy vyučovania by malo vo všeobecnosti platiť:
Názornosť. Poskytované informácie by mali byť názorné, dobre viditeľné a mali by sa opierať o vedomosti žiakov. To platí pre písanie na
tabuľu, pre vytváranie prezentácií, výučbových schém a podobne.
Jednoduchosť. Jednotlivé témy by mali nadväzovať na znalosti, resp. skúsenosti žiakov. Pojmy používané vo vyučovaní by mali žiaci poznať
a mali by rozumieť ich významu.
Aktivita žiakov. Žiaci by mali na hodinách sami aktívne vystupovať, skúšať si uvádzané situácie, diskutovať a podobne.
2 Učebné osnovy Finančná gramotnosť
Tempo hodiny. Hodina by mala byť dynamická, ale s ohľadom na porozumenie preberaných súvislostí. To platí ako pre celú triedu, tak i pre
jednotlivcov.
Zmysluplnosť. Žiaci by mali vidieť zmysel v tom, čo sa učia. Mali by si uvedomovať, prečo je finančná gramotnosť dôležitá.
Využiteľnosť. Využiteľnosť sa týka najmä informácií, ktoré žiaci v rámci finančnej gramotnosti získavajú. Tieto informácie by mali byť
prakticky využiteľné, čo súčasne vedie k lepšiemu zapamätaniu.
Dôležitosť. Nie všetky informácie sú pre žiakov dôležité. Preto by sa mali naučiť rozpoznať, ktoré informácie by si vo vlastnom záujme mali
osvojiť.
Finančné vzdelávanie je orientované na rozvíjanie zručností pre uplatnenie živote, a preto by malo byť s každodenným životom úzko
previazané. Je vhodné pripraviť také aktivity, ktoré umožňujú relatívne autentický zážitok finančnej situácie a ktoré vedú k osvojeniu stratégií
zodpovedného rozhodovania:
heuristická metóda – metóda učenia objavovaním
situačné metódy – majú veľmi blízko k životnej realite, ich podstatou je riešenie istej problémovej situácie, ktorá je zrkadlom skutočnej
udalosti,
finančné vzdelávanie prostredníctvom IKT
kooperatívne učenie – je charakteristické spoluprácou pri dosahovaní spoločných cieľov, prínosom je aktivizácia žiakov, rozvíjanie
komunikácie, vzájomné obohacovanie sa a posilňovanie sociálneho rozvoja žiakov,
projektové vyučovanie – žiaci sa učia riešiť a spracovávať jednoduchšie i zložitejšie projekty s určitým jedinečným a novým cieľom
inscenačné metódy – založené na simulácii a hraní rolí
diskusie a diskusné hry
didaktické hry (napr. Platí, platí,..., Pravda a lož, Deľba práce, Hra na poisťovňu, Staroveké a stredoveké trhovisko, Behavé učenie,
Hospodárenie v rodine, Trh s jablkami, PixWords)
brainstorming –skupinová techniku zameranú na získanie čo najväčšieho množstva ná-padov na danú tému. Je založená na skupinovom
výkone.
myšlienková (mentálna) mapa – predstavuje graficky usporiadaný text (prípadne doplnený obrázkami) s vyznačenými súvislosťami,
ice breaker (prelomenie ľadov, ľadolamka) zaraďujeme na začiatku hodiny, slúži k prelomeniu ľadov, k prekonaniu začiatočných formálnych
bariér,
doplňovačky, osemsmerovky – rýchle cvičenia, pomocou ktorých si žiaci zopakujú to podstatné z preberanej látky.
Voľba učebnej metódy závisí od vyučujúceho a od preberaného učiva. Pri niektorých témach bude vhodnejší tradičný frontálny výklad spojený
so záverečným zopakovaním, pri iných aktivizujúce metódy.
3 Učebné osnovy Finančná gramotnosť
Kompetencie v oblasti finančnej gramotnosti sa postupne zameriavajú od najnižšej úrovne. Dôraz sa kladie na praktické využitie
poznatkov a prepojenie s realitou, nielen na nadobudnutie teoretických vedomostí.Predpokladá sa, že žiak ovláda pojmy vyskytujúce sa
v jednotlivých témach (očakávaniach). Toto ovládanie znamená, že žiak
rozumie zadaniam úloh, v ktorých sa tieto pojmy vyskytujú,
vie ich správne použiť pri formuláciách svojich odpovedí,
vie dôležité pojmy stručne opísať (definovať).
Národný štandard finančnej gramotnosti
Téma č. 1 Finančná zodpovednosť spotrebiteľov
Celková kompetencia Používanie spoľahlivých informácií a uplatňovanie rozhodovacích procesov v osobných financiách
1.1 Čiastková kompetencia Určiť rôzne spôsoby komunikácie o finančných záležitostiach
Žiak na konci 1. stupňa ZŠ je schopný:
Uviesť jednoduché príklady, ako sa môžu osobné informácie/údaje dostať k nepovolaným osobám.
Opísať možné dôsledky prezradenia vybraných osobných informácií.
1.2 Čiastková kompetencia Stručne zhrnúť hlavné princípy ochrany spotrebiteľov
Žiak na konci 1. stupňa ZŠ je schopný:
Uviesť príklady možností na vrátenie výrobkov v rôznych typoch obchodov (napr. elektronické, kamenné).
Jednoducho opísať základné práva spotrebiteľov.
1.4 Čiastková kompetencia
4 Učebné osnovy Finančná gramotnosť
Posúdiť význam boja proti korupcii, podvodom, ochrany proti praniu špinavých peňazí a ochrany proti praniu špinavých peňazí
Žiak na konci 1. stupňa ZŠ je schopný:
Navrhnúť spôsoby riešenia finančných situácií, v ktorých sa stretne s klamstvom, podvodom, nečestným sprá-vaním.
Téma č. 2 Plánovanie, príjem a práca
C elková kompetencia
Vyhodnotenie vzťahu práce a osobného príjmu
Organizovanie osobných financií a používanie rozpočtu na riadenie toku peňazí
2.1 Čiastková kompetencia Identifikovať zdroje osobných príjmov
Žiak na konci 1. stupňa ZŠ je schopný:
Opísať,čo sú osobné príjmy človeka.
2.2 Čiastková kompetencia Vypracovať finančný plán
Žiak na konci 1. stupňa ZŠ je schopný:
roztriediť príjmy do domácnosti a výdavky na domácnosť.
Téma č. 3 Rozhodovanie a hospodárenie spotrebiteľov
C elková kom petencia
Porozumenie a orientovanie sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny
3.1 Čiastková kompetencia Poznať a zosúladiť osobné, rodinné, spoločenské potreby
5 Učebné osnovy Finančná gramotnosť
Žiak na konci 1. stupňa ZŠ je schopný:
Pomenovať osobné, rodinné a spoločenské potreby.
Vysvetliť vzťah ľudská práca – peniaze.
Vymedziť situácie, kedy si človek predmety nakupuje a kedy si ich požičiava.
3.2 Čiastková kompetencia Prijímať finančné rozhodnutia so zvažovaním alternatív a ich dôsledkov
Žiak na konci 1. stupňa ZŠ je schopný:
Zoradiť osobné želania/potreby podľa ich dôležitosti.
Stanoviť si merateľné krátkodobé finančné ciele.
3.3 Čiastková kompetencia Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri zodpovednom rozhodovaní o nákupe.
Žiak na konci 1. stupňa ZŠ je schopný:
Porovnať ceny rovnakého alebo podobného výrobku a/alebo služby v dvoch rôznych obchodoch,
Uplatniť zodpovedné rozhodovanie pri nákupe, primerane veku.
3.4 Čiastková kompetencia Opísať používanie rôznych metód platenia.
Žiak na konci 1. stupňa ZŠ je schopný:
Opísať, za čo všetko sa v domácnosti platí.
Vysvetliť používanie peňazí v bežných situáciách (hotovostná a bezhotovostná forma peňazí).
Téma č. 4 Úver a dlh
C elková kompetencia
Udržanie výhodnosti, požičiavanie za priaznivých podmienok a zvládanie dlhu
4. 1 Čiastková kompetencia
6 Učebné osnovy Finančná gramotnosť
Identifikovať riziká, prínosy a náklady jednotlivých typov úverov.
Žiak na konci 1. stupňa ZŠ je schopný:
Zdôvodniť voľbu nákupu tovaru alebo služby alebo požičania si predmetu.
4.2 Čiastková kompetencia Mať základné informácie o jednotlivých druhoch úverov poskytovaných spotrebiteľom.
Žiak na konci 1. stupňa ZŠ vie:
Vysvetliť, že peniaze sa dajú požičať vo finančných inštitúciách.
4.3 Čiastková kompetencia Zhodnotiť možnosti, ako sa vyhnúť problémom so zadlžením (predĺžením) alebo ako ich zvládnuť.
Žiak na konci 1. stupňa ZŠ vie:
Vysvetliť, čo môže nastať pri požičiavaní si cenných predmetov alebo peňazí,
Téma č. 5 Sporenie a investovanie
C elková kom petencia
Aplikácia rôznych investičných stratégií, ktoré sú v súlade s osobnými cieľmi.
5.1 Čiastková kompetencia Vysvetliť, ako sporenie prispieva k finančnej prosperite.
Žiak na konci 1. stupňa ZŠ je schopný:
Opísať ako a prečo človek môže sporiť.
Téma č. 6 Riadenie rizika a poistenie
C elková kom petencia
Používanie primeraných stratégií riadenia rizík
6.1 Čiastková kompetencia
7 Učebné osnovy Finančná gramotnosť
Vysvetliť pojem riziko a pojem poistenie.
Žiak na konci 1. stupňa ZŠ je schopný:
Uviesť príklady rizík, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti.
Vysvetliť podstatu rizika a jeho typy.
6.2 Čiastková kompetencia Charakterizovať verejné poistenie a vysvetliť rozdiel medzi verejným a komerčným poistením.
Žiak na konci 1. stupňa ZŠ je schpný:
Vysvetliť, prečo a kedy sa ľudia potrebujú poistiť.
Na jednoduchých príkladoch názorne ukázať, ako poistenie funguje.
8 Učebné osnovy Finančná gramotnosť
Národný štandard finančnej gramotnosti
1. ročník
Predmet Téma Čiastková kompetencia Učivo
Prvouka 2. Plánovanie, príjem a práca 2.1 Identifikovať zdroje osobných
príjmov
Človek a spoločnosť - povolania
Matematika
5. Sporenie a investovanie 5. 1 Vysvetliť, ako sporenie prispieva k
finančnej prosperite.
Sčítanie a odčítanie prirodzených čísel v obore
do 20
3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov
3.4 Popísať používanie rôznych metód
platenia
Sčítanie a odčítanie prirodzených čísel v obore
do 20
Etická
výchova
1. Finančná zodpovednosť
spotrebiteľov
1.1 Určiť rôzne spôsoby komunikácie
o finančných záležitostiach
Postoje a zručnosti v medziľudzkých vzťahoch
9 Učebné osnovy Finančná gramotnosť
2. ročník
Predmet Téma Čiastková kompetencia Učivo
Slovenský
jazyk
3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov
3.2 Prijímať finančné rozhodnutia so
zvažovaním alternatív a ich dôsledkov.
Interpunkčné znamienka na konci vet&
(Prosba – želanie)
Matematika
5. Sporenie a investovanie 5.1 Vysvetliť, ako sporenie prispieva k
finančnej prosperite.
Sčítanie a odčítanie prirodzených čísel
v obore do 100
Prvouka 2. Plánovanie, príjem a práca 2.1 Identifikovať zdroje osobných príjmov. Človek a spoločnosť – Povolania ľudí
3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov
3.3 Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri
zodpovednom rozhodovaní o nákupe.
Človek a spoločnosť – Povolania ľudí
4. Úver a dlh 4.3 Zhodnotiť možnosti, ako sa vyhnúť
problémom so zadlžením (predĺžením) alebo
ako ich zvládnuť.
Obec
6. Riadenie rizika a poistenie 6.2 Charakterizovať verejné poistenie
a vysvetliť rozdiel medzi verejným
a súkromným poistením
Zdravie a choroba
Človek a spoločnosť – Hasenie požiaru
2. Plánovanie, príjem, práca. 2.2 Vypracovať finančný plán. Rodina
3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov 3.1 Poznať a zosúladiť osobné, rodinné,
spoločenské potreby.
Zdroje vody
Informatika 3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov 3.1 Poznať a zosúladiť osobné, rodinné,
spoločenské potreby.
Algoritmické riešenie problémov
3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov
3.4 Popísať používanie rôznych metód
platenia.
Práca s multimédiam
Etická
výchova
1. Finančná zodpovednosť
spotrebiteľov
1.4 Posúdiť význam boja proti korupcii,
podvodom, ochrany proti praniu špinavých
peňazí
Iniciatíva
10 Učebné osnovy Finančná gramotnosť
3. ročník
Predmet Téma Čiastková kompetencia Učivo
Slovenský
jazyk
a literatúra
1. Finančná zodpovednosť
spotrebiteľov
1.4 Posúdiť význam boja proti korupcii,
podvodom, ochrany proti praniu špinavých
peňazí
Porekadlo, príslovie, Ľudová rozprávka
1. Finančná zodpovednosť
spotrebiteľov
1.1 Určiť rôzne spôsoby komunikácie
o finančných záležitostiach
Inzerát
1. Finančná zodpovednosť
spotrebiteľov
1.1 Určiť rôzne spôsoby komunikácie
o finančných záležitostiach
Oznam
3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov
3.3 Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri
zodpovednom rozhodovaní o nákupe.
Reklama, druhy reklamy
Prírodoveda 3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov
3.1 Poznať a zosúladiť osobné, rodinné,
spoločenské potreby.
Človek
6. Riadenie rizika a poistenie 6.1 Vysvetliť pojem riziko a pojem poistenie Človek
Vlastiveda 4 Úver a dlh 4.2 Mať základné informácie o jednotlivých
druhoch spotrebiteľských úverov.
Slovensko.
Matematika
4. Úver a dlh 4.1 Identifikovať riziká, prínosy a náklady
jednotlivých typov úverov.
Násobenie a delenie v obore násobilky.
5. Sporenie a investovanie 5.1 Vysvetliť, ako sporenie prispieva k
finančnej prosperite.
Sčitovanie a odčítavanie v obore do 10 000.
2. Plánovanie, príjem, práca 2.1 Identifikovať zdroje osobných príjmov. Riešenie aplikačných úloh a úloh
rozvíjajúcich špecifické matematické
myslenie
Výtvarná
výchova
5. Sporenie a investovanie 5.1 Vysvetliť, ako sporenie prispieva k
finančnej prosperite.
Výtvarné vyjadrovacie prostriedky
Reliéf – mince.
Pracovné
vyučovanie
3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov
3.3 Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri
zodpovednom rozhodovaní o nákupe.
Stravovanie a príprava pokrmov
11 Učebné osnovy Finančná gramotnosť
Informatika 3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov
3.2 Prijímať finančné rozhodnutia
zvažovaním alternatív a ich dôsledkov
Práca s textom
2. Plánovanie, príjem, práca 1.1 Identifikovať zdroje osobných príjmov. Práca s textom
3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov
3.4 Popísať používanie rôznych metód
platenia.
Práca s textom
6. Riadenie rizika a poistenie 6.1 Vysvetliť pojem riziko a pojem poistenie. Informačná spoločnosť
1. Finančná zodpovednosť
spotrebiteľov
1.1 Určiť rôzne spôsoby komunikácie
o finančných záležitostiach
Komunikácia prostredníctvom IKT, ochrana
osobných údajov.
Etická
výchova
1. Finančná zodpovednosť
spotrebiteľov
1.4 Posúdiť význam boja proti korupcii,
podvodom, ochrany proti praniu špinavých
peňazí
Riešenie konfliktov – výchova
k zmierlivosti.
4. Úver a dlh 4.3 Zhodnotiť možnosti, ako sa vyhnúť
problémom so zadlžením (predĺžením) alebo
ako ich zvládnuť.
Riešenie konfliktov - výchova
k zmierlivosti.
1. Finančná zodpovednosť
spotrebiteľov
1.2 Stručne zhrnúť hlavné princípy ochrany
spotrebiteľov.
Postoje a spôsobilosti medziľudských
vzťahov.
12 Učebné osnovy Finančná gramotnosť
4. ročník
Predmet Téma Čiastková kompetencia Učivo
Slovenský
jazyk
1. Finančná zodpovednosť
spotrebiteľov
1.4 Posúdiť význam boja proti korupcii,
podvodom, ochrany proti praniu špinavých
peňazí
Diskusia, názor.
2. Plánovanie, príjem, práca. 2.1 Identifikovať zdroje osobných príjmov. Diskusia, názor.
4. Úver a dlh 4.2 Mať základné informácie o jednotlivých
druhoch spotrebiteľských úverov.
Cielený rozhovor.
Matematika 2. Plánovanie, príjem, práca. 2.2 Vypracovať finančný plán. Sčítanie a odčítanie v obore do 10 000.
3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov
3.4 Popísať používanie rôznych metód platenia. Sčítanie a odčítanie v obore do 10 000.
3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov
3.3 Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri
zodpovednom rozhodovaní o nákupe.
Sčítanie a odčítanie v obore do 10 000.
Sporenie a investovanie Vysvetliť, ako sporenie prispieva k finančnej
prosperite.
Sčítanie a odčítanie v obore do 10 000.
4. Úver a dlh 4.3 Zhodnotiť možnosti, ako sa vyhnúť
problémom so zadlžením (predĺžením) alebo
ako ich zvládnuť.
Riešenie aplikačných úloh a úloh
rozvíjajúcich špecifické matematické
myslenie
Prírodoveda 3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov
3.1 Poznať a zosúladiť osobné, rodinné,
spoločenské potreby.
Človek
3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov
3.2 Prijímať finančné rozhodnutia so
zvažovaním alternatív a ich dôsledkov.
Podmienky života na zemi
Vlastiveda 6. Riadenie rizika a poistenie 6.1 Vysvetliť pojem riziko a pojem poistenie. Slovensko
Informatická
výchova
1. Finančná zodpovednosť
spotrebiteľov
1. 1 Určiť rôzne spôsoby komunikácie o
finančných záležitostiach.
Komunikácia a spolupráca
6. Riadenie rizika a poistenie 6.2 Charakterizovať verejné poistenie a vysvetliť
rozdiel medzi verejným a súkromným poistením Informačná spoločnosť
4. Úver a dlh 4.3 Zhodnotiť možnosti, ako sa vyhnúť Rozhodovanie a hospodárenie
13 Učebné osnovy Finančná gramotnosť
problémom so zadlžením (predĺžením) alebo
ako ich zvládnuť.
spotrebiteľov
Pracovné
vyučovanie
3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov
3.3 Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri
zodpovednom rozhodovaní o nákupe.
Papier a kartón.
3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov 3.1 Poznať a zosúladiť osobné, rodinné,
spoločenské potreby.
Elektrický obvod.
3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov
3.3 Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri
zodpovednom rozhodovaní o nákupe.
Zdroje elektrickej energie.
Etická
výchova
3. Rozhodovanie
a hospodárenie spotrebiteľov
3.2 Prijímať finančné rozhodnutia so
zvažovaním alternatív a ich dôsledkov.
Reaálne a zobrazené vzory.
4. Úver a dlh 4.2 Mať základné informácie o jednotlivých
druhoch spotrebiteľských úverov.
Rozvoj tvorivosti a iniciatívy
Učebné zdroje:
Martin Hallon—Monika Reiterová: Finančná gramotnosť 1 - Metodická príručka pre implementáciu finančnej gramotnosti do vzdelávania
na prvom stupni základných škôl, Štátny pedagogický ústav, 2014
Ja a peniaze – učebnica finančnej gramotnosti, vydané organizáciou Junior Achievment Slovensko
Odborná a metodická literatúra, publikácie
Internetové stránky
http://www.minedu.sk/dalsie-informacne-zdroje/
http://www.minedu.sk/financna-gramotnost/
www.viacakopeniaze.sk
www.fininfo.sk
www.jaslovensko.sk/jaapeniaze
14