Download - Tutum Öğretimi
![Page 1: Tutum Öğretimi](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012318/559656751a28ab8d768b4838/html5/thumbnails/1.jpg)
İçindekiler :
Kavram Öğretimi
Tutum Öğretimi
İlke Öğretimi
Bilişsel Strateji Öğretimi
![Page 2: Tutum Öğretimi](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012318/559656751a28ab8d768b4838/html5/thumbnails/2.jpg)
Tutum nedir?
Bireyin, belli durumlar sırasında, davranış şeklini önceden seçtiği zihinsel durum (Gagne,1985).
Belli koşullar altında özel tercih ve kararları seçme eğilimi (Şimşek, 2000).
![Page 3: Tutum Öğretimi](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012318/559656751a28ab8d768b4838/html5/thumbnails/3.jpg)
Tutumun temel özellikleri
• Tutum gizli bir değişkendir.
• Tutumların nesneleri vardır.
• Tutumlar olumlu ya da olumsuz bir yön alabilir.
• Tutumların duyuşsal, bilişsel ve davranışsal öğeleri vardır.
• Tutumlar görece durağan ve süreklidir. Ancak değiştirilebilir.
![Page 4: Tutum Öğretimi](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012318/559656751a28ab8d768b4838/html5/thumbnails/4.jpg)
Tutumun bileşenleriBilişsel bileşen
(Araba kullanmayı bilmeden güvenli araba sürmeye ilişkin tutum geliştiremeyiz.)
Bilgi değiştiğinde tutum da değişebilir.
Davranışsal bileşen
(Güvenli araba kullanmaya karşı olumlu tutum geliştirmiş bir kişinin güvenli araba kullanması beklenir.)
Tutumların gözlenmesi davranışlara yansımaları ile gerçekleşir.
Duyuşsal bileşen
(Güvenli araba kullanmayı isteme.)
Duyuşsal tepkiler davranış için güdü oluşturan içsel tepki yaratır.
![Page 5: Tutum Öğretimi](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012318/559656751a28ab8d768b4838/html5/thumbnails/5.jpg)
Planlı Davranış Modeli
• “ Tutum bir niyet midir yoksa davranışsal olmalı mıdır ?”
• “Niyetle ifade edilen düşünceler eyleme nasıl dönüştürülmektedir ? “
gibi iki soruya cevap arayan Ajzen planlı davranış modeli adında bir kuram geliştirmiştir.
![Page 6: Tutum Öğretimi](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012318/559656751a28ab8d768b4838/html5/thumbnails/6.jpg)
Planlı Davranış Modeli
• Ajzen bu kuramda bireysel , sosyal ve bilintiye dayalı ön bilgilerin davranışsal ve norma dayalı inançları kabul ederek , bunların yanı sıra bireylerin kendi denetim inançları olduğunu göstermiştir .
![Page 7: Tutum Öğretimi](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012318/559656751a28ab8d768b4838/html5/thumbnails/7.jpg)
Planlı Davranış Modeli
• Ajzen niyetin davranışa dönüşebilmesi için “Gerçek Davranış Denetimi “ adını verdiği bir mekanizmanın devreye girdiğini, bunun yönünün ve şiddetinin de davranışın oluşup oluşmadığını açıklayacağını göstermiştir.
![Page 8: Tutum Öğretimi](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012318/559656751a28ab8d768b4838/html5/thumbnails/8.jpg)
Planlı Davranış Modeli
![Page 9: Tutum Öğretimi](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012318/559656751a28ab8d768b4838/html5/thumbnails/9.jpg)
Tutumun bileşenleri
Tutumların oluşmasında sözü edilen üç bileşen (bilişsel, davranışsal, duyuşsal) de rol oynamaktadır. Ancak bunların ağırlıkları kişiden kişiye değişebilmektedir.
![Page 10: Tutum Öğretimi](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012318/559656751a28ab8d768b4838/html5/thumbnails/10.jpg)
Tutum değiştirme
Tutum değişimi gerçekleştirilmek istendiğinde ilk olarak bakılan nokta duyuşsal bileşenlerdir. Halbuki bir tutumun yapısındaki bilişsel bileşenler duyuşsalbileşenlerden daha ağır basmaktadır.
Örneğin bir öğrenci ders çalışmaya isteksiz göründüğünde ilk olarak ders çalışmaya isteksiz olmakla suçlanmaktadır. Oysa öğrencinin nasıl ders çalışması gerektiği ile ilgili bilgisinin var olup olmadığı ilk sorgulanması gereken sorudur.
![Page 11: Tutum Öğretimi](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012318/559656751a28ab8d768b4838/html5/thumbnails/11.jpg)
Tutum değiştirme ilkeleri
İkna mesajlarıYüksek güvenirlikli kaynakKaynakların çekiciliği ve etkililiğiİkna mesajlarının kalitesi ve yapısı Uzman tarafından bilgilendirmeİletişimcinin çekiciliğiArgümanların alıcının ihtiyaçlarına yönelik
olmasıArgümanların çift taraflı olmasıSonuç çıkarmanın alıcılara bırakılmamasıTekrarlama (2’den fazlası işe yaramayabilir)Yüz yüze görüşme
![Page 12: Tutum Öğretimi](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012318/559656751a28ab8d768b4838/html5/thumbnails/12.jpg)
Tutum değiştirme ilkeleri
Model
Modelin güvenirlik derecesi
Modellemenin etkililiği
Modelin gözlemlenebilir olması
Temsillerin (role-playing) işe koşulması
Aktif katılım
![Page 13: Tutum Öğretimi](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012318/559656751a28ab8d768b4838/html5/thumbnails/13.jpg)
Tutum değiştirme ilkeleri
Dengesizliğin yaratılmasıBireyin önemli bir adım atmaya ikna edilmesi
Bireyin ödül kazanmak ya da cezadan kaçmak için kendiyle çelişen bir adım atmaya ikna edilmesi
Sosyal olarak kabullenilme isteği
Bilişsel, davranışsal ve duyuşsal dengesizlik yaratılması
İstenen duruma adım adım yaklaşılması
![Page 14: Tutum Öğretimi](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012318/559656751a28ab8d768b4838/html5/thumbnails/14.jpg)
Tutum öğretme stratejisi
• GirişDikkati toplamaNe öğrenecekleri hakkında bilgiler vermeDaha önceki bildikleri ile ilişki kurmaÖğretsel amacı açıklama
• KurguRol model belirlemeRol model istenilen eylemi gerçekleştirirken görülmeliÖğrencilerin rol modelin davranışlarından sonuçlar
çıkarmalı• Uygulama Öğrenilen tutumun sergilenebileceği durumlar sunmaÖğrencilerin durumlar karşısında nasıl bir tutum
sergileyeceklerinin belirlenmesiTutumları belirlerken neye dayandıklarının
açıklanması Dönütleri değerlendirme
![Page 15: Tutum Öğretimi](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012318/559656751a28ab8d768b4838/html5/thumbnails/15.jpg)
• Özet (Sonuç)Özetleme Yeni kazanılan tutumlar uygun ortamlarda
sergilemeleri teşvik edilir
• DeğerlendirmeBiçimlendirmeye dönükBütüne DönükAkran değerlendirmeÖz değerlendirme
Tutum öğretme stratejisi