![Page 1: Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081603/56814bee550346895db8d152/html5/thumbnails/1.jpg)
Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3Zajęcia 5
![Page 2: Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081603/56814bee550346895db8d152/html5/thumbnails/2.jpg)
Techniki efektywnego uczenia, techniki pomocnicze i narzędzia
Z – techniki uczenia, techniki pomocnicze i narzędzia poznane na wcześniejszych zajęciach
![Page 3: Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081603/56814bee550346895db8d152/html5/thumbnails/3.jpg)
Czytanie celowe
Czytanie celowe
![Page 4: Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081603/56814bee550346895db8d152/html5/thumbnails/4.jpg)
Czytanie celowe – ćwiczenia
Zapoznaj się z tekstem „Twórcza atmosfera”
• Zadanie 1 – sam określ cel czytania i zanotuj go w formie zwykłej notatki (notatki linearnej).• Zadanie 2 – zanotuj, jak poprawić Twoje twórcze myślenie.• Zadanie 3 – zanotuj, co negatywnie, a co pozytywnie wpływa na Twoją pracę twórczą.
![Page 5: Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081603/56814bee550346895db8d152/html5/thumbnails/5.jpg)
Skojarzenia
Skojarzenia
![Page 6: Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081603/56814bee550346895db8d152/html5/thumbnails/6.jpg)
Skojarzenia – ćwiczenia
• Zapamiętywanie definicji – P. Sztompka, Socjologia.• Zapamiętywanie słów języka obcego – Słownik tematyczny angielsko--polski, polsko-angielski.• Zapamiętywanie znaczenia wyrazów – Słownik wyrazów obcych.
![Page 7: Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081603/56814bee550346895db8d152/html5/thumbnails/7.jpg)
Mapy myśli
![Page 8: Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081603/56814bee550346895db8d152/html5/thumbnails/8.jpg)
Mapy myśli
Źródło: http://tickledbylife.com/
![Page 9: Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081603/56814bee550346895db8d152/html5/thumbnails/9.jpg)
Źródło: http://tickledbylife.com/
![Page 10: Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081603/56814bee550346895db8d152/html5/thumbnails/10.jpg)
Pytania
• Na czym – wg Was – polega skuteczność map myślowych?• Czy jest to jedyna alternatywa wobec notowania linearnego?• Jakie problemy zauważacie przy notowaniu standardowym?• Czy zauważacie różnice w swoim sposobie notowania podczas różnych przedmiotów?• Czy zdarzyło Wam się stosować tę technikę – jeśli tak – to do czego (jakiego przedmiotu/ materiału)?• Co powstrzymuje Was przed notowaniem nielinearnym?
![Page 11: Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081603/56814bee550346895db8d152/html5/thumbnails/11.jpg)
Ćwiczenie 1 – mapy myśli
Zadanie wstępne: przypomnij sobie zasady tworzenia mapy myśli.
Otrzymałeś/ otrzymałaś tekst – „Stres” Christiana Gruninga.
Zadanie: zapisz tekst w formie mapy myśliCzas na wykonanie zadania: 7 minut (przeczytanie tekstu + wykonanie mapy).
Zadanie dodatkowe 1: przyswojenie, z użyciem wizualizacji i skojarzeń, treści tekstu. Czas na wykonanie zadania dodatkowego: 3 minuty.
Zadanie dodatkowe 2: odtworzenie (opowiedzenie) tekstu „Techniki relaksacyjne” z mapy myślowejCzas na wykonanie zadania dodatkowego 2: 2,5 minuty.
![Page 12: Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081603/56814bee550346895db8d152/html5/thumbnails/12.jpg)
Ćwiczenie 2 – mapy myśli
Otrzymałeś/ otrzymałaś tekst – „Wiedza o myśleniu”
Zadanie: zapisz tekst w formie mapy myśliCel czytania: zalety i wady pracy w grupie.Czas na wykonanie zadania: 5 minut (przeczytanie tekstu + wykonanie mapy).
Zadanie dodatkowe 1: przyswojenie, z użyciem wizualizacji i skojarzeń, treści tekstu. Czas na wykonanie zadania dodatkowego: 3 minuty.
Zadanie dodatkowe 2: odtworzenie (opowiedzenie) tekstu bez użycia mapy myślowej (próba przywołania treści z pamięci).Czas na wykonanie zadania dodatkowego 2: 1,5 minuty.
![Page 13: Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081603/56814bee550346895db8d152/html5/thumbnails/13.jpg)
Mapy strukturalne
• Czym różnią się mapy strukturalne od map myśli?
Mapy strukturalne są uproszczoną formą map myśli. Mapy strukturalne tworzone są bezpośrednio na tekście. Ich główną funkcją jest porządkowanie informacji, ich grupowanie i selekcja. Mogą być pomocą samą w sobie, jak i techniką pomocniczą dla innych technik.
Jak wygląda to w praktyce? Zobacz następna strona
![Page 14: Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081603/56814bee550346895db8d152/html5/thumbnails/14.jpg)
Koncentracja, czyli o kierowaniu uwagą uczniów
Z tego rozdziału dowiesz się, że podstawowym warunkiem zapamiętywania, jest zwrócenie uwagi na to, co ma być zapamiętane. Przekonasz się, że obraz silniej przykuwa uwagę niż słowo, a słowo pisane ma przewagę nad słowem mówionym.Zrozumiesz, że najważniejszymi czynnikami kierującymi uwagą uczniów są ichzainteresowania, wiedza i nastawienie. Poznasz metody skutecznego kierowaniauwagą uczniów.
Pamięć sensoryczna, czyli ultrakrótka
Podczas lekcji do ucznia dociera ogromna liczba informacji – zarówno tych związanych z celem zajęć, jak i pobocznych: od wyglądu sali po zachowanie innych uczniów i nauczyciela. Wszystkie te informacje trafiają do pamięci sensorycznej, która przechowuje materiał dostarczony przez zmysły.
„Przykuwacze” uwagi
główne
Funkcja
![Page 15: Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081603/56814bee550346895db8d152/html5/thumbnails/15.jpg)
Mapy strukturalne
Pamiętaj – każde dodatkowe, realne, celowe przetworzenie tekstu to wsparcie dla Twojej
pamięci.
![Page 16: Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081603/56814bee550346895db8d152/html5/thumbnails/16.jpg)
Ćwiczenie 1 – mapy strukturalne
Otrzymałeś/ otrzymałaś tekst – „Jak zmieniały się role właściwe kobietom i mężczyznom” . [TLN, 26]
Zadanie: zapisz tekst w formie map strukturalnychCzas na wykonanie zadania: 5 minut (przeczytanie tekstu + wykonanie mapy strukturalnej).
Zadanie dodatkowe 1: przyswojenie, z użyciem wizualizacji i skojarzeń, treści tekstu. Czas na wykonanie zadania dodatkowego: 5 minut.
Zadanie dodatkowe 2: odtworzenie (opowiedzenie) tekstu „Cykl życia produktu” z mapy strukturalnejCzas na wykonanie zadania dodatkowego 2: 2,5 minuty.
![Page 17: Techniki efektywnego uczenia – ćwiczenia cd. zajęć 3 Zajęcia 5](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081603/56814bee550346895db8d152/html5/thumbnails/17.jpg)
Dziękuję za Twój poświęcony czas!