Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny
Zespołu Państwowych Ogólnokształcących Szkół Muzycznych I i II stopnia nr 3 im. Grażyny Bacewicz w Warszawie
2016/2017
2
WSTĘP
Program wychowawczo-profilaktyczny skierowany jest do całej społeczności
szkolnej, przeznaczony jest do realizacji przez Dyrekcję, Pedagoga, Psychologa i
Logopedę szkolnego, Szkolny Zespół ds. Promocji Zdrowia, Wychowawców, Zespół
nauczycieli przedmiotów ogólnokształcących i muzycznych oraz Nauczycieli
przedmiotu głównego we współpracy z Rodzicami i Uczniami.
Przygotowany został w oparciu o obowiązujące ustawy i rozporządzenia ,diagnozy,
obserwacje i analizę problemów i potrzeb środowiska szkoły.
Program ten uwzględnia następujące aspekty oddziaływań wychowawczo-
profilaktycznych :
wspomaganie naturalnego rozwoju młodzieży,
kształtowanie sposobu myślenia i postaw uznawanych za pożądane,
profilaktykę zachowań ryzykownych,
korekcję deficytów i urazów.
Celem profilaktyki jest wspomaganie ucznia w radzeniu sobie z trudnościami,
ograniczanie i likwidowanie czynników ryzyka i wprowadzanie i rozwijanie tzw.
czynników chroniących.
Profilaktyka nabiera sensu w kontekście wychowania i jest z nim nierozerwalnie
związana.
Program wychowawczo-profilaktyczny podlega corocznie korektom i
uzupełnieniom na podstawie działań ewaluacyjnych i zaleceń Nadzoru
Pedagogicznego.
3
Opracowanie Programu:
Maria Kurkus –Przewodnicząca Zespołu Programu Wychowawczo -Profilaktycznego
Magdalena Kossakowska
Katarzyna Zajączkowska
Maria Violetta Sobieniak - Rogozińska
Małgorzata Wichrowska
Grażyna Szynkarczyk
Agnieszka Abramiuk- Pedagog szkolny
Agnieszka Olszańska- Psycholog szkolny
4
CEL GŁÓWNY
WYCHOWANIE DO WARTOSCI I WSPOMAGANIE
WSZECHSTRONNEGO ROZWOJU ZE SZCZEGÓLNYM
UWZGLĘDNIENIEM UZDOLNIEŃ MUZYCZNYCH UCZNIÓW
ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE
• Kształtowanie dążenia do prawdy, dobra i piękna jako najwyższych wartości
moralnych
• Rozwijanie dociekliwości poznawczej i gotowości do permanentnego, ogólnego i
muzycznego kształcenia się
• Kształtowanie umiejętności stawiania sobie celów i konsekwentnego dążenia do ich
realizacji
• Kreowanie aktywności, samodzielności i postaw pro-społecznych
• Rozwijanie umiejętności wdrażania zdobytej wiedzy w praktykę życia codziennego
• Zapobieganie występowaniu niepożądanych procesów i zjawisk określanych jako
przejawy patologii życia społecznego
• Przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym
• Tworzenie wspólnoty uczniów , nauczycieli i rodziców w duchu dialogu i
wzajemnego poszanowania
CELE SZCZEGÓŁOWE
1. Kształtowanie człowieka ogólnie wykształconego, przygotowanego do
kontynuowania nauki i rozwoju uzdolnień muzycznych , kreowania i
propagowania kultury
2. Kształtowanie człowieka świadomego wartości, praw i obowiązków
człowieka, ucznia, patrioty i obywatela
3. Kształtowanie człowieka kulturalnego, tolerancyjnego, wrażliwego na
potrzeby innych
4. Kształtowanie człowieka zdrowego, wolnego od uzależnień, żyjącego w
zgodzie z naturą
5. Kształtowanie człowieka świadomego społecznych zagrożeń cywilizacyjnych
5
Wizerunek szkoły
Misja szkoły:
Jesteśmy po to, aby kształcić muzycznie uzdolnionych uczniów, wpajając im jak
najszerszą wiedzę ogólnokształcącą i muzyczną, ucząc radości obcowania z muzyką,
zdyscyplinowanego i zharmonizowanego stosunku do nauki, pracy i życia
prywatnego oraz mądrego, uczciwego i tolerancyjnego stosunku do ludzi.
Wizja szkoły:
Nasza szkoła stosuje nowoczesne metody pracy i nauczania, uczy i wymaga
odpowiedzialności, odwagi i uczciwości. Jest przyjazna i bezpieczna dla całej
społeczności szkolnej. To wymarzona szkoła dla obecnych i przyszłych uczniów oraz
cenne miejsce pracy dla obecnych i przyszłych pracowników.
Sylwetka absolwenta:
Przygotowany jest do dalszej nauki lub pracy, rozmiłowany w muzyce, posługujący
się nowoczesnymi środkami informacji i przekazu, świadomy, odpowiedzialny,
uczciwy, o wysokiej kulturze osobistej. Ma poczucie tożsamości narodowej, zna
historię swojego kraju, pielęgnuje rodzime tradycje i interesuje się rozwojem
Ojczyzny
6
Podstawy prawne Programu wychowawczo- profilaktycznego
1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r – art. 72 (Dz. U.
1997 nr 78 poz. 483; z późn. zm.).
2. Konwencja o prawach dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne
Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. – art. 33 (Dz. U. 1991 nr 120
poz. 526).
3. Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. –Kodeks postępowania karnego –art. 304
(Dz. U. 1997 nr 89 poz. 555; z późn. zm.).
4. Ustawa z dnia 17 listopada 1964 r. -Kodeks postępowania cywilnego –art.
572 (Dział II, rozdział 2) (Dz. U. 2014 poz. 101; z późn. zm.).
5. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty. (Dz. U. 2015 poz. 2156; z
późn. zm.).
6. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i
przeciwdziałaniu alkoholizmowi. (Dz. U. 2015 poz.1286 z późn. zm.).
7. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach
nieletnich. (Dz. U. 2014 poz. 382 z późn. zm.)
8. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami
używania tytoniu i wyrobów tytoniowych. (Dz. U. 2015 poz. 298 z późn. zm.).
9. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii. (Dz. U. 2012 poz.
124 z późn. zm.).
10. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego. (Dz.U
2011.nr 231 poz.1375 z późn. zm. ).
11. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie. (Dz. U.
2015 poz.1390 t.j.).
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w
sprawie uzależnieniem zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach
systemu oswiaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i
profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii . (Dz. U. 215 poz. 1249)
7
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w
sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół. (Dz. U. 2012 poz.977 z późn. zm.).
14. Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 24 sierpnia
2011r. w sprawie sposobu prowadzenie przez publiczne szkoły i placówki
artystyczne dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i
opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji. (Dz. U. 2011 nr 187 poz. 1118).
15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w
sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w
publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz. U. 2013 poz. 532)
16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia w sprawie
zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty
działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu
przeciwdziałania narkomanii. ( Dz.U. 2015 poz.1249)
17. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich.
Ustawa z dn. 26 . (Dz.U. 2014, poz. 382 z późn. zm.)
18. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz.U.
2015, poz. 1390).
19. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie Procedury
" Niebieskiej Kart" oraz wzorów formularzy " Niebieska Karta" (Dz. U. 2011 nr
209 poz.1245)
20. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 7 lipca 2009 r. w sprawie form i zakresu
finansowego, wspierania organów prowadzących w zapewnieniu bezpiecznych
warunków nauki, wychowania i opieki w klasach I-III szkół podstawowych i
ogólnokształcących szkół muzycznych I stopnia (Dz.U. 2009 nr. 110, poz. 915 z
późn. zm.)
21. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 28 czerwca 2013 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie form i zakresu finansowego wspierania organów
prowadzących w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i
8
opieki w klasach I–III szkół podstawowych i ogólnokształcących szkół
muzycznych I stopnia (Dz.U. 2013 poz. 785)
22. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 6 października 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków, form i trybu realizacji Priorytetu 3 „Narodowego
Programu Rozwoju Czytelnictwa” dotyczącego wspierania w latach 2016–2020
organów prowadzących szkoły oraz biblioteki pedagogiczne w zakresie
rozwijania zainteresowań uczniów przez promocję i wspieranie czytelnictwa
dzieci i młodzieży, w tym zakup nowości wydawniczych (Dz.U. 2015, poz.
1667)
23. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 23 czerwca 2015 r. w sprawie realizacji
Rządowego programu wspomagania w latach 2015-2018 organów prowadzących
szkoły w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w
szkołach – „Bezpieczna+” (Dz.U. 2015, poz. 972)
ZADANIA I FORMY REALIZCJI SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO-
PROFILAKTYCZNEGO 2016/2017
1. Kształtowanie człowieka ogólnie wykształconego, przygotowanego do kontynuowania nauki i
rozwoju uzdolnień muzycznych, kreowania i propagowania kultury
Zadanie Formy realizacji Efekty
Rozpoznanie uzdolnień i potrzeb
uczniów
Testy diagnozujące, obserwacja, analiza dzienników lekcyjnych,
opinii poradni pedagogicznych
Uczeń jest świadomy poziomu swojej
wiedzy , umiejętności i swoich uzdolnień
oraz uzupełniania braków
Zapoznanie uczniów z kryteriami
oceniania WSO i PSO oraz
czytelne, jasne ich stosowanie w
praktyce.
Przedstawienie uczniom WSO oraz PSO na zajęciach z
poszczególnych przedmiotów
Uczeń zna i podporządkowuje się kryteriom
WSO i PSO
Systematyczne sprawdzanie
poziomu i postępów rozwoju
muzycznego i ogólnego uczniów,
zgodnie z WSO i PSO /ocenianie
bieżące, okresowe, semestralne i
końcowo roczne /
Przeprowadzanie sprawdzianów, egzaminów itp.
Omówienie uzyskanych wyników i przekazanie ich rodzicom uczniów
Uczeń jest świadomy celu oceniania jego
postępów w nauce i wie jak nadrobić braki
wiedzy i umiejętności
Ustawiczne dbanie o dyscyplinę i
frekwencję na lekcjach oraz
przestrzeganie przez uczniów
zasad korzystania z telefonów
Przypomnienie zasad zawartych w regulaminach ogólnoszkolnych i
pracowni przedmiotowych dotyczących dyscypliny i frekwencji
Przypomnienie uczniom i rodzicom Zasad korzystania z telefonów
Uczeń jest zdyscyplinowany na lekcji, zna
oczekiwania nauczyciela
Uczeń zna zasady usprawiedliwiania
10
komórkowych przez uczniów na
terenie szkoły
komórkowych przez uczniów na terenie szkoły konsekwentne ich
egzekwowanie przez wszystkich nauczycieli szkoły
/lekcje wychowawcze, spotkania z rodzicami, opcjonalnie strona
internetowa szkoły/
Przypomnienie uczniom i rodzicom zasad usprawiedliwiania
nieobecności i spóźnień / lekcje wychowawcze, zebrania z rodzicami/
Konsekwentne egzekwowanie realizowania postanowień
regulaminowych odnośnie frekwencji przez wszystkich nauczycieli
przedmiotów ogólnokształcących i muzycznych
spóźnień i nieobecności na lekcjach i
konsekwencje absencji
Adaptacja najmłodszych uczniów
do środowiska szkolnego
Realizacja założeń podstawy programowej, uwzględnienie poziomu
rozwoju emocjonalnego uczniów, przygotowanie pracowni,
organizacja spędzania czasu i bezpieczeństwa na przerwach/
Uczeń klasy pierwszej szkoły podstawowej
jest przystosowany do wymogów jakie
stawia szkoła
Wspomaganie rozwoju
intelektualnego uczniów
Stosowanie ciekawych, nowatorskich metod nauczania z
wykorzystaniem wszelkich dostępnych tradycyjnych i nowoczesnych
pomocy dydaktycznych, zapoznawanie uczniów z różnymi technikami
uczenia się ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywnych
Uczeń jest zaznajomiony z różnorodnymi
technikami uczenia się i sposobami
aktywności na lekcji , korzysta w procesie
uczenia się i rozwijania uzdolnień
muzycznych z bazy szkoły
Promocja czytelnictwa
Wdrażanie uczniów do jak
najszerszego korzystania ze
zbiorów biblioteki i fonoteki oraz
instrumentarium
Wystawy w gablotach szkolnych, konkursy czytelnicze, wspólne
czytanie literatury narodowej
Wzbogacanie zbioru biblioteki szkolnej, fonoteki, instrumentarium
Uczeń rozwija język, umie samodzielnie
zdobywać wiedzę z książek i czasopism,
poznaje polskich pisarzy i ich dzieła
11
Opieka nad uczniem z
niepełnosprawnościami i
dysfunkcjami rozwojowymi
Zasady pracy z uczniem , z uwzględnieniem zaleceń zawartych w
orzeczeniach i opiniach Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej
Współpraca z Pedagogiem i Psychologiem szkolnym, Wychowawcą
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
Stały kontakt nauczyciela z rodzicem - przekazywanie informacji o
osiągnięciach dziecka i wskazówek w jaki sposób pomagać dziecku
Uczeń z rozpoznanymi
niepełnosprawnościami i deficytami
rozwojowymi uzyskuje wsparcie
programowe, psychologiczne i
organizacyjne szkoły i poradni
psychologiczno- pedagogicznych i
wyrównuje swoje szanse
Opieka nad uczniem zdolnym
Zindywidualizowanie pracy z uczniem bardzo zdolnym przez
organizowanie konsultacji przedmiotowych i muzycznych.
Kontynuacja programów:
-ITN- Praca z uczniem zdolnym
-IPN - Indywidualny Program Nauki /Statut Szkoły/
Wspieranie psychologiczne ucznia zdolnego./opieka pedagoga
szkolnego , Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej oraz SPPP dla
Regionu Mazowieckiego/
Praca indywidualna z uczniem
Uczeń uzdolniony uzyskuje wsparcie
programowe, psychologiczne i
organizacyjne szkoły i poradni
psychologiczno- pedagogicznych i odnosi
oczekiwane sukcesy
Przygotowywanie uczniów do
egzaminu gimnazjalnego,
maturalnego i dyplomowego
Zapoznanie uczniów z procedurami przeprowadzania egzaminów
zewnętrznych
Próbne , ogólnopolskie egzaminy gimnazjalne i matury,
opracowywanie i omawianie wyników
Uczeń ma świadomość aktualnego poziomu
swojej wiedzy i umiejętności i wie jak i co
ma nadrobić
Uczeń jest przygotowany do zdawania
egzaminów końcowych z przedmiotów
ogólnych i muzycznych
12
Warsztaty z zakresu mnemotechnik , przygotowania się do
lekcji/pedagog szkolny, E-lekcja Akademia Aktywnej Edukacji AAE/
Informacje o pomocy Pedagoga i Psychologa na tablicach
informacyjnych w szkole, na stronie internetowej szkoły
Promowanie pozytywnych
umiejętności i uzdolnień uczniów
poprzez stwarzanie uczniom
możliwości prezentowania
publicznego ich osiągnięć
artystycznych-profilaktyka
pozytywna
Przygotowanie uczniów do występów publicznych
Szerokie uczestnictwo uczniów w audycjach muzycznych, koncertach
okolicznościowych, rocznicowych , uczniowskich koncertach
kompozytorskich, na terenie szkoły, środowiska, miasta, kraju, Europy
/m.in. .wyjazdy solistów do Belgii, chóru i orkiestry szkolnej do
Niemiec/
Przygotowywanie uczniów do regionalnych i ogólnopolskich
konkursów i przesłuchań
Uczeń potrafi występować publicznie,
animować i propagować kulturę polską i
światową
Uczeń bierze udział i odnosi sukcesy w
szkolnych, regionalnych i ogólnopolskich
konkursach i przesłuchaniach muzycznych
Kontynuowanie profilaktyki
psychologicznej przed występami
publicznymi uczniów.
Udostępnienie materiałów
informacyjno-edukacyjnych i
zajęć warsztatowych
Prezentacja , nauczycielom, uczniom i ich rodzicom ,wyników
przeprowadzonej ankiety wśród uczniów i nauczycieli „ Diagnoza
zjawiska tremy” /rada pedagogiczna, zebranie z rodzicami, lekcje
wychowawcze , biblioteka szkolna/
Akcja informacyjna o problemie tremy i możliwości uzyskania
pomocy psycholog na / szkolnych tablicach informacyjnych , w
bibliotece, stronie internetowej szkoły/
Warsztaty profilaktycznych na temat radzenia sobie z tremą dla
uczniów klas IV-VI / Psycholog szkolny i CEA, Pedagog szkolny
Profilaktyka indywidualna dla uczniów i rodziców /Pedagog i
Psycholog szkolny, PPP, SPPP/
Uczeń wie czym jest trema ,rozpoznaje jej
symptomy i wie jak radzić sobie z
negatywnymi emocjami towarzyszącymi
egzaminom, występom publicznym
oraz gdzie szukać pomocy i wsparcia
Rodzic wie gdzie szukać pomocy i wsparcia
dla swojego dziecka by poradziło sobie z
negatywnymi emocjami towarzyszącymi
egzaminom i występom publicznym
13
Rozwijanie zainteresowań ucznia
i zapoznanie go z różnymi
formami życia społeczno-
kulturalnego
Koła zainteresowań, zespoły kameralne, zajęcia taneczne, zajęcia
świetlicowych , zajęcia wyrównawcze
Zajęcia pozaszkolne tj. wycieczek dydaktycznych do muzeów,
krajoznawczo rekreacyjnych, wyjazdów artystycznych, wyjść do kina,
teatru, filharmonii, opery
Uczeń poszerza swoje horyzonty,
uczestniczy w życiu kulturalnym , szkoły,
regionu , kraju i Europy
Zapoznanie uczniów ze specyfiką
pracy muzyka ,propagatora
kultury
Spotkania z absolwentami - studentami, muzykami, aktorami
Doradztwo zawodowe /pedagog szkolny, psycholog szkolny ,SPPP
CEA/
Uczeń zna specyfikę studiowania na
uczelniach i pracy w zawodzie muzyka w
kraju i na świecie, zna specyfikę innych
kierunków studiów i zawodów
2.Kształtowanie człowieka świadomego wartości, praw i obowiązków człowieka,
ucznia, patrioty i obywatela . Zadanie Formy realizacji Efekty
Wychowanie do wartości
/Priorytet CEA w 2016/2017 /
Ustalenie najważniejszych
wartości
Ustalenie norm wychowawczych
szkoły
Szkolenia dla nauczycieli o priorytetach wychowawczych /Zespół
Dezyderia /
Pogadanka ,dyskusja „ Prawda, dobro i piękno -o wartościach w
życiu człowieka.”/lekcje wychowawcze, etyki, religii/
Uczeń uzyskuje wsparcie w poszukiwaniu
wartości, akceptuje ogólnie przyjęte
wartości przez społeczeństwo i szkołę
Uczeń uczy się współdecydowania i
odpowiedzialności
14
Badania ankietowe dla uczniów „Moje wartości życiowe i normy
wychowawcze” –kl. IV- VI i II ST. /wybrany zespół nauczycieli,
psycholog, pedagog szkolny /
Kodeks wiodących wartości i norm wychowawczych szkoły
Wzmacnianie roli rodziny w
kształtowaniu wartości i postaw
ucznia
Zapoznanie nauczycieli i rodziców z wynikami ankiety” Diagnoza
stopnia partycypacji rodziców uczniów i ich oczekiwania w e
współdecydowaniu o szkole” /rada pedagogiczna, zebranie
rodziców/
Włączanie rodziców w działania wychowawczo- edukacyjne i
artystyczne szkoły
Uczeń otrzymuje pełne wsparcie rodziny
Zapoznanie uczniów z prawami i
obowiązkami ucznia
Przedstawienie uczniom odpowiednich zapisów statutu i
regulaminów szkolnych -lekcja wychowawcza
Uczeń zna swoje prawa i obowiązki zawarte
w statucie i regulaminach szkoły i
zobowiązuje się ich przestrzegać
Kształtowanie postaw
obywatelskich i patriotycznych
Zapoznanie uczniów na lekcjach historii i wiedzy o społeczeństwie,
z zasadami demokracji, organizacji Państwa, najważniejszymi
aktami prawnymi/Konstytucja Polski, Prawa Człowieka, Prawa
Dziecka/
Zapoznawanie uczniów z historią i kulturą na lekcjach muzealnych
Wdrażanie uczniów do celebrowania ceremoniału i tradycji szkoły:
- akademii Narodowego Święta Niepodległości 11 listopada,
Uchwalenia Konstytucji 3 Maja
Uczeń zna prawa i obowiązki dziecka,
ucznia, i obywatela i ich przestrzega
Uczeń zna zasady demokracji, -poznaje
działalność Sejmu, Senatu i samorządów
lokalnych
Uczeń zna swój kraj, ważne wydarzenia z
historii i kultury Polski , historię swojej
szkoły ,historię i twórców kultury polskiej i
światowej i je pielęgnuje w szkole i domu
15
- akademii z okazji innych ważnych wydarzeń z historii Polski
przypadających w danym roku szkolnym
- koncertu z okazji Dnia Edukacji Narodowej i uroczystości
ślubowania klas pierwszych szkoły podstawowej i gimnazjum
- koncertu z okazji Międzynarodowego Dnia Muzyki
- świątecznych spotkań z okazji Świąt Bożego Narodzenia i
Wielkanocy
- dorocznego Dnia sportu
-uroczystego rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego
- dorocznych koncertów szkoły w salach na terenie Warszawy
-koncertów środowiskowych i charytatywnych
-studniówki i zabaw noworocznych, dyskotek szkolnych
-uroczystego zakończenia roku szkolnego maturzystów
- obchodów rocznic polskich i światowych kompozytorów
- obchodów rocznic związanych z patronem szkoły – Koncert
Uczniowski "Grażynki"
- obchodów ważnych wydarzeń państwowych w danym roku
szkolnym :
Rok 2017 Rokiem Rzeki Wisły, Tadeusza Kościuszki, Św. Brata
Alberta –koncerty, konkursy, wycieczki nad Wisłę, wycieczki
historyczne do muzeów, wieczory filmowe inicjowane przez
samorząd szkolny, lekcje historii. wiedzy o społeczeństwie
rodzinnym także poza granicami Polski
Krzewienie kultury polskiej
za granicą
Kontakty ze szkołami muzycznymi innych krajów- organizowanie
międzynarodowej wymiany młodzieży muzykującej
Koncerty uczniów w Antwerpii
Uczeń rozsławia historię i kulturę Polski,
zna kulturę innych narodów , jest dumny ze
swojego kraju, rozwija swoje umiejętności
sceniczne ,przygotowuje się do zawodu
muzyka
16
3.Kształtowanie człowieka kulturalnego, wrażliwego na potrzeby innych, tolerancyjnego. Zadanie Formy realizacji Efekty
Kształtowanie zasad kulturalnego
zachowania w relacjach z
koleżanką i kolegą, nauczycielem,
innymi pracownikami szkoły
Zapoznawanie ucznia z oczekiwanymi normami zachowania
Systematyczne i konsekwentne reagowanie na naganne postawy
ucznia
Zapoznanie uczniów, nauczycieli, rodziców z "Procedurami
postępowania nauczycieli w sytuacjach kryzysowych w szkole /
lekcje wychowawcze, rada pedagogiczna, strona internetowa
szkoły/
Uczeń zna i stosuje zasady dobrego
zachowania
Kształtowanie zasad kulturalnego
zachowania i właściwego odbioru
koncertów, audycji szkolnych i
innych imprez artystycznych.
„Savoir- Vivre młodego muzyka” pod redakcją Marii Jarmuły
Uczeń zna i stosuje zasady muzycznego
sovoir-vivre
Przeciwdziałanie dyskryminacji,
ksenofobii i związanej z nimi
nietolerancji
Równe traktowanie ludzi
/Priorytet CEA 2016/2017 /
Zapoznanie uczniów z różnymi kulturami i religiami świata /lekcje
geografii, historii . wos. , wycieczki szkolne do muzeów/
Warsztaty o tolerancji i stereotypach dla uczniów/ E-lekcja AAE/
Uczeń jest otwarty na potrzeby innych i
chętny do pomocy, wie czym jest
nietolerancja, dyskryminacja, ksenofobia i
stara sie jej przeciwstawić
Utrwalenie w uczniach cech zorientowania
17
na innych
Ograniczanie aspołecznych
zachowań uczniów /Priorytet
CEA2016/2017/
Kreowanie właściwych postaw
moralnych wobec koleżanki,
kolegi , ludzi starszych ,
niepełnosprawnych,
potrzebujących pomocy
Pogadanki tematyczne /lekcje przyrody, ,wychowawcze , religii,
etyki ,przygotowania do życia w rodzinie/
Warsztaty profilaktyczne kształcące umiejętności współżycia
społecznego„ Archipelag skarbów”/Zespół Dezyderia/
Organizowanie koleżeńskiej pomocy w nauce uczniom słabszym
Uczestnictwo w akcjach charytatywnych:
-szkolnych
-ogólnopolskich
Wdrażanie do aktywnego
uczestniczenia w życiu szkoły,
środowiska i wzmacniania więzi
koleżeńskich
Koncerty muzyczne dla seniorów , osób niepełnosprawnych
Akcje charytatywne na rzecz potrzebujących
Zajęcia integracyjne dla klas I-szych szkoły I
Uroczyste ślubowanie i przyjęcie „ pierwszaków „ w poczet
uczniów szkoły I i II st.
Otrzęsiny - zabawa integracyjna gimnazjalistów
Działalność w Samorządzie szkolnym
Uczeń aktywnie uczestniczy w życiu
społecznym i kulturalnym szkoły,
najbliższego środowiska , miasta , Polski
Uczeń buduje i wzmacnia więzi
emocjonalne ze szkołą
18
4.Kształtowanie człowieka zdrowego, wolnego od uzależnień, żyjącego w zgodzie z naturą Zadanie Formy realizacji Efekty
Promocja zdrowia fizycznego i
psychicznego -kształtowanie
hierarchii systemu wartości , w
którym zdrowie należy do
najważniejszych wartości w życiu
Edukacja zdrowotna na lekcjach przyrody, biologii, wychowania
fizycznego
Programy profilaktyczne animowane przez Dyrekcję szkoły i
szkolny Zespołu ds. Promocji Zdrowia
Doroczny Dzień Sportu - atrakcyjne zajęcia wychowania
fizycznego
Uczeń ma świadomość, że jego zdrowie jest
wartością nadrzędną
Uczeń zna zasady prawidłowego odżywiania
się, dbałości o higienę ciała i ducha,
Uczeń zna podstawowe techniki
relaksacyjne
Uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach
wychowania fizycznego
Przeciwdziałanie używaniu
substancji psychoaktywnych
przez uczniów /priorytet CEA w
2016/2017/
Dostarczanie uczniom rzetelnych
i aktualnych informacji,
dostosowanych do ich wieku oraz
możliwości psychofizycznych , na
temat zagrożeń i rozwiązywania
problemów związanych z
używaniem środków i substancji
psychoaktywnych
Propagowanie literatury ujawniającej zagrożenia narkomanią -
lekcje wychowawcze, przyrody, biologii, zasoby biblioteki szkolnej.
Analizowanie treści filmów i przedstawień teatralnych o
uzależnieniach /lekcje wychowawcze, lekcje przyrody /
Spotkania młodzieży szkoły II ST. z ludźmi po terapiach
Uczeń posiada stosowną do poziomu
rozwoju emocjonalnego wiedzę na temat
substancji psychoaktywnych i ich
szkodliwości
Uczeń jest świadomy zagrożeń
wynikających z uzależnienia
Kształtowanie przyjaznego
klimatu w szkole, wzmacnianie
System poprawy ocen, łagodzenie rywalizacji między uczniami
Zbudowanie i wzmocnienie przyjaznego dla
każdego ucznia " klimatu szkoły"
19
więzi z rówieśnikami,
nauczycielami
Regulaminowe informowanie uczniów o terminach sprawdzianów
i odnotowywanie tego faktu w dziennikach lekcyjnych
„Tydzień Ochronny” dla uczniów przed egzaminami z
instrumentów
Dostrzeganie mocnych stron kolegów i koleżanek
Włączanie uczniów do współorganizowania życia społecznego i
kulturalnego szkoły –Samorząd szkolny
Zwiększenie komfortu życia ucznia
Bardziej przyjazny stosunek ucznia do
szkoły
Wzmocniona samoocena ucznia
Podniesienie autorytetu nauczyciela
Wskazywanie uczniom
alternatywnej ,pozytywnej
formy działalności
Praca w Samorządzie szkolnym - współorganizowanie życia
społecznego i kulturalnego szkoły
Muzykowanie w zespołach
Konkursy przedmiotowe i muzyczne dla uczniów szkoły I i II st.
Uczeń rozwija swoje zainteresowania i
uzdolnienia , zaspokaja potrzebę
podniesienia samooceny, sukcesu,
przynależności i satysfakcji życiowej
Budowanie i propagowanie
samoświadomości, wysokiej
samooceny i postaw asertywnych
zmniejszających podatność w
kształtowaniu osobowości na
negatywne oddziaływania
środowiska
Warsztaty dla uczniów szkoły średniej :
„Środki odurzające –dopalacze i narkotyki ”/E-lekcja AAE/
Program Debata / warsztaty profilaktyczne Zespołu Dezyderia/
Program Noe / warsztaty profilaktyczne Zespołu Dezyderia/
Uczeń rozwija swoją osobowość, zwiększa
swoją samoocenę ,lepiej poznaje siebie ,
umie funkcjonować w sytuacjach
społecznych, potrafi przeciwstawiać się
negatywnym presjom społecznym
Uczeń wie gdzie szukać wsparcia i pomocy
20
Uruchomienie stosownych działań
prewencyjnych w sytuacji
wystąpienia zagrożenia na terenie
szkoły
Stały monitoring uczniów, szczególnie pod kątem zachowań i
objawów fizycznych /nauczyciele, pedagog, psycholog szkolny/
Poradnictwo indywidualne dla uczniów/ wychowawca, pedagog i
psycholog szkolny, PPP, SPPP/
Wdrożenie procedury II, III, IV, V z zestawu " Procedur
Postępowania Nauczycieli w Sytuacjach Kryzysowych w Szkole”
Uczeń zna odpowiednie Procedury
Postępowania Nauczycieli w Sytuacjach
Kryzysowych w Szkole
Kształtowanie kompetencji
nauczycieli
Materiały informacyjno- edukacyjnych
i literatury dla nauczycieli /biblioteka, Folder PROGR.WYCH –
DOKUMENTY- komputer w pokoju nauczycielskim./
Stały monitoring Internetu i aktualizacja wiedzy edukacyjno-
informacyjnej przez nauczycieli
Kontakt z instytucjami zewnętrznymi : Policją, Strażą Miejską,
PPP, SPPP,
Uczeń może liczyć na merytoryczną,
dydaktyczną i psychologiczną pomoc
nauczyciela , pedagoga i psychologa
Zapoznanie rodziców z
problematyką narkomanii i
uzależnień i sposobami radzenia
sobie w sytuacji zagrożenia
Informacje ,broszury i literatura źródłowa /biblioteka szkolna,
adresy stron internetowych, strona internetowa szkoły/
Poradnictwo indywidualne dla rodziców /pedagog i psycholog
szkolny ,pedagodzy poradni współpracujących ze szkołą /
Zasady postępowania nauczycieli w sytuacjach kryzysowych
szkoły /strona internetowa szkoły – Program wychowawczo-
profilaktyczny szkoły, biblioteka szkolna/
Uczeń ma wsparcie w rodzinie i w szkole
21
Kształtowanie potrzeby dbałości o
środowisko naturalne
Tematy programów nauczania przyrody, biologii, geografii,
historii, WF-u, lekcji w terenie
Akcje proekologiczne
Akcje charytatywne rzecz zwierząt
Konkursy przyrodnicze szkolne i ogólnopolskie
Uczeń ma świadomość współtworzenia i
współodpowiedzialności za środowisko
przyrodnicze
5.Kształtowanie człowieka świadomego społecznych zagrożeń cywilizacyjnych
Zadanie Formy realizacji Efekty
Ustawiczne kształtowanie
umiejętności uczniów w zakresie
prawidłowego i bezpiecznego
funkcjonowania w środowisku
cyfrowym, w szczególności w
środowisku tzw. "nowych
mediów”.
Upowszechnienie materiałów
edukacyjnych
Wykorzystywanie bazy komputerowej szkoły na lekcjach
ogólnokształcących i muzycznych
Udostępnienie nauczycielom, uczniom i rodzicom aktualnych
informacji na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań
wychowawczych i profilaktycznych związanych z bezpiecznym
poruszaniem się dzieci w środowisku nowych mediów/ on-line, E-
szkolenia, biblioteka szkolna /
Uaktualnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej
pedagoga i psychologa szkolnego oraz SPPP CEA, dla uczniów,
Uczeń rozwija swoje kompetencje medialne
pod opieką szkoły przy wsparciu rodziców
Uczeń może liczyć na wsparcie i pomoc ze
strony szkoły
Rodzic wie jak zadbać o bezpieczeństwo
swojego dziecka w cyberprzestrzeni i wie
jak i gdzie szukać pomocy w sytuacji
zagrożenia
22
rodziców i nauczycieli-/szkolne tablice informacyjne, strona
internetowa szkoły/
Realizacja zadań profilaktycznych
dotyczących bezpiecznego
korzystania z nowych mediów
Konferencje i szkolenia dla nauczycieli nt. bezpieczeństwa
funkcjonowania w tzw. nowych mediach-
/E-szkolenia/
Zajęcia edukacyjne dla uczniów zawierające tematykę:
-korzystanie z informacji
-relacje w środowisku medialnym
- kreatywne korzystanie z mediów
-jakie treści ukrywają się w przekazach, jak bezpiecznie działać w
sieci i inne w zależności od wiekowej dojrzałości uczniów
Programy profilaktyczne Polskiego Centrum Programu Safer
Internet ,Naukowa i akademicka Sieć Komputrowa- NASK,
Fundacja dajemy dzieciom Siłę -FDDS ,Akakademia Aktywnej
Edukacji AAE
Dzień Bezpiecznego Internetu /Samorząd Szkolny/
Uczeń zna zasady odpowiedzialnego i
bezpiecznego korzystania z tzw. nowych
mediów ,poznaje relacje w środowisku
medialnym, kreatywnie korzysta z internetu,
ma świadomość jakie wartości ukrywają się
w przekazach i wie jak i gdzie szukać
pomocy w sytuacji doświadczania
cyberprzemocy
Poszerzenie współpracy z
instytucjami i podmiotami,
wspierającymi działania szkoły na
rzecz prawidłowego
funkcjonowania uczniów w
środowisku cyfrowym -
profilaktyka
Szkolenia dla chętnych rodziców nt. Cyberprzemocy / E- lekcja
AAE -Akademii Aktywnej Edukacji /
Informacja oprogramach profilaktycznych- online Polskiego
Centrum Programu Safer Internet , NASK, FDDS /do wyboru w
miarę istniejących potrzeb/adresy na stronie internetowej szkoły,
biblioteka szkolna, tablice informacyjne/
23
Odkrywanie i wzmacnianie
zasobów i potencjału jednostki ,w
szczególności poprzez
promowanie pozytywnych
umiejętności życiowych u
uczniów –profilaktyka pozytywna
.
Projekt Edukacyjny w gimnazjum
Uczestnictwo w grupach rytmicznych, zespołach kameralnych,
chóralnych, orkiestrowych
Praca w grupach na zajęciach ogólnokształcących
Praca uczniów w Samorządzie szkolnym dla społeczności szkolnej
Uczeń zna zasady pracy w zespole, jest
kreatywny, potrafi budować pozytywne
relacje interpersonalne, ma możliwość
rozwijania swoich uzdolnień
Zapewnienie bezpieczeństwa
dzieci i młodzieży w szkole , ze
szczególnym uwzględnieniem
ataków terrorystycznych
Dyżury nauczycielskie podczas przerw
Bezwzględnym zakaz opuszczania budynku szkoły podczas trwania
zajęć edukacyjnych i przerw śródlekcyjnych /lekcje wychowawcze,
rada pedagogiczna, zebrania z rodzicami/
Prezentacja wniosków z przeprowadzonej ankiety „Diagnoza
poczucia bezpieczeństwa uczniów”/rada pedagogiczna, zebranie
rodziców szkoły/
Uczestnictwo szkoły w ogólnopolskiej akcji MEN„ Bezpieczna +
/www.bezpiecznaszkola.men.gov.pl//rada pedagogiczna, zebrania z
rodzicami/
Warsztaty wczesnej profilaktyki „ Cukierki „ / Zespół Dezyderia/
Bezpieczeństwo dzieci w szkole i w drodze do szkoły
Warsztaty dla uczniów Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w
szkole i poza nią- E-lekcja AAE/
Prezentacja filmów z serii „Nie warto ryzykować" :„Kradzież”,
Uczeń wie jak zachowywać się by czuć się
bezpiecznie w szkole i domu
Uczeń zna procedury zachowania się w
sytuacjach kryzysowych i jest świadomy
konsekwencji inicjowania tych sytuacji
24
„Ryzykowny napój” (2010 r.) „Kibic” (2011 r.). Biura
Bezpieczeństwa i Zarządzania Antykryzysowego /wg potrzeb i
poziomu rozwoju emocjonalnego uczniów/
Szkolenie dla uczniów i nauczycieli na temat przestrzegania
prawa/E-lekcje AAE
Instrukcja - Zasad bezpieczeństwa i postępowania w sytuacjach
kryzysowych w szkole /lekcje wychowawcze, rada pedagogiczna,
strona internetowa szkoły ,biblioteka szkolna/
Instrukcja „Zasady postępowania na wypadek wtargnięcia
napastnika na teren placówki oświatowej” i plakat „ Jak
postępować w przypadku zagrożenia terrorystycznego „Biura
Bezpieczeństwa i Zarządzania Antykryzysowego m. st. Warszawy i
Komendy Stołecznej Policji
/ rada pedagogiczna, lekcje wychowawcze, biblioteka,
PROGR.WYCH –DOKUMENTY- Folder w komputerze w pokoju
nauczycielskim ./
Warsztaty- Doskonalenie umiejętności nauczycieli i młodzieży
reagowania w sytuacjach zagrożenia, w tym w sytuacjach
związanych z zagrożeniem terrorystycznym /GROM/
Prezentacja filmu edukacyjnego „Wtargnięcie napastnika do
szkoły”Biuro Bezpieczeństwa i Zarządzania Antykryzysowego m.
st. Warszawy i Komendy Stołecznej Policji; GROM
Warsztaty- zaaranżowane sytuacje kryzysowe -np. próbne alarmy
przeciwpożarowe
Ograniczanie zjawiska bulingu i
cyberbullingu w szkole
Uczulanie na przejawy agresji i przemocy rówieśniczej w szkole
Uczeń uczy się być tolerancyjny
Uczeń odpowiednio reaguje na niewłaściwe
25
Zajęcia profilaktyczne „ Magiczne kryształy”/Zespół Dezyderia/
Materiały informacyjne o zjawiskach bullingu i cyberbullingu -/
szkolne tablice informacyjne , strona internetowa szkoły, FOLDER
PROGR.WYCH -DOKUMENTY komputer w pokoju
nauczycielskim ./
Pogadanki, dyskusje o skutkach bullingu w oparciu o lektury dla
młodzieży /lekcje wychowawcze ,języka polskiego/
Prezentacja filmu „ Cyberprzemoc „z serii „Nie warto ryzykować"
Biura Bezpieczeństwa i Zarządzania Antykryzysowego /wg potrzeb
i poziomu rozwoju emocjonalnego uczniów
Warsztaty dla nauczycieli , uczniów i rodziców - Konsekwencje
prawne nagannego zachowania w kontaktach bezpośrednich i w
cyberprzestrzeni -E-lekcja AAE , Prelekcja policjanta, strażnika
miejskiego
Pomoc w przypadku zaistnienia przemocy rówieśniczej /numery
telefonów zaufania ,procedury postepowania- szkolne tablice
informacyjne , strona internetowa szkoły/
Indywidualizacja oddziaływań wychowawczych
Współpraca z Pedagogiem i Psychologiem szkolnym
Wdrożenie szkolnej procedury postępowania w sytuacji zagrożenia
bullingiem, cyberbulingiem
zachowania
Uczeń zna zasady i konsekwencje prawne
zachowania w cyberprzestrzeni
Uczeń wie gdzie szukać pomocy w
przypadku zaistnienia przemocy
rówieśniczej
Przeciwdziałanie przemocy w
rodzinie /priorytet CEA
2016/2017/
E-szkolenie -Zasady postępowania nauczyciela w sytuacji
podejrzenia krzywdzenia dziecka
Przewodnik dla pracowników oświaty pt. „Postępowanie w
Nauczyciele i pracownicy szkoły posiadają
informacje o stanie bezpieczeństwa dzieci w
celu prowadzenia działalności
wychowawczo-profilaktycznej i narzędzi
26
związku z wystąpieniem przemocy wobec dziecka". Instytut
Psychologii Zdrowia / tablice informacyjne w pokoju
nauczycielskim, FILDER PROGR.WYCH –DOKUMENTY –
komputer w pokoju nauczycielskim /
Informacje dla rodziców dotyczące zjawiska przemocy w rodzinie i
o organizacjach pomocowych; Niebieska Linia, Fundacja Dajemy
Dzieciom Siłę /adresy stron internetowych na stronie internetowej
szkoły/
Pomoc psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły/Pedagog i
Psycholog szkolny/ informacje .na stronie internetowej szkoły i
tablicach informacyjnych w szkole/
Uaktywnienie Procedury " Niebieskiej Karty” - Dyrektor, Pedagog
szkolny, Psycholog szkolny
postępowania w sytuacji wystąpienia
zagrożenia bezpieczeństwa dziecka
Uczeń - dziecko otrzymuje wsparcie
moralne i instytucjonalne ze strony szkoły
27