Download - Studievejledning HD-O
Indholdsfortegnelse: Målsætning for HD 2. dels specialerne ____________________________________________________ 2
Forord HD-O ______________________________________________________________________ 2
Studieordningoversigt HD-Organisation___________________________________________________ 3
Valgfag : ____________________________________________________________________ 3
Tilvalgsfag: ___________________________________________________________________ 3
Strategisk valgfag _____________________________________________________________ 3
Prøver _____________________________________________________________________________ 4
Oversigt over prøverne _________________________________________________________ 4
Studiets målgruppe ____________________________________________________________ 4
Studiets målgruppe ____________________________________________________________ 4
Prøvebeskrivelser ____________________________________________________________________ 5
Kursusbeskrivelser __________________________________________________________________ 6
Økonomistyring I ______________________________________________________________ 6
Organisationsteori og metodelære _________________________________________________ 8
Erhvervspsykologi ____________________________________________________________ 10
Præsentationsteknik ___________________________________________________________ 11
Organisationsperspektiver og –processer ___________________________________________ 12
Human Ressource Management __________________________________________________ 14
Gruppeseminar _______________________________________________________________ 15
Seminar _____________________________________________________________________ 17
Strategisk ledelse _____________________________________________________________ 19
Hovedopgave ________________________________________________________________ 21
Studieordning ______________________________________________________________________ 23
2
Målsætning for HD 2. dels specialerne
Indlæringen skal være anvendelsesorienteret. Vi vil give vore HD-studerende en uddannelse som sætter dem i stand
til at løse konkrete virksomhedsspecifikke problemstillinger umiddelbart efter, at de har afsluttet deres eksamen.
Vi lægger vægt på:
Studenterengagement og involvering:
Herved bliver undervisningen langt mere spændende og lærende.
Den personlige udvikling:
Da personlige egenskaber som kommunikationsevne, samarbejdsevne, kreativitet, selvstændighed, pro-
blemidentifikationsevne, systematisk tænkning og overblik har mindst lige så stor betydning for job-
successen som den ”faglige” viden.
Faglig valgfrihed:
Der gives større mulighed for at forfølge faglige interesser, samtidig med at den faglige specialisering fast-
holdes.
Tværfaglighed:
Den studerende skal som minimum være i stand til at forstå studerende fra andre retningers måde at tænke
på, således at han/hun er i stand til at samarbejde med disse på arbejdspladsen, samt at sælge sine syns-
punkter til personer, der har en anden faglig indfaldsvinkel end én selv.
Hermed rigtig god fornøjelse med studietiden ved Handels- og Ingeniørhøjskolen i Herning.
John Hansen
Uddannelsesleder
Juli 1999
Forord HD-O
HD-studiet i organisation og virksomhedsledelse henvender sig til studerende, der ønsker at beskæftige sig med le-
delsesforhold i private virksomheder og offentlige organisationer.
Gennem organisationsstudiet erhverves både generelle og specifikke kundskaber. Vi forsøger med andre ord at leve-
re de redskaber og den indsigt, der er med til at skabe bedre ledere og mere velfungerende organisationer.
Det drejer sig ikke blot om at kunne analysere situationen så gennemgribende som muligt, og træffe de mest hen-
sigtsmæssige beslutninger. Det drejer sig også om, hvordan man skaber et klima og en proces, som gør det muligt at
gennemføre det, der besluttes, med henblik på at opfylde virksomhedens mål.
De enkelte fagmoduler supplerer og bygger videre på hinanden, så der også i studieforløbet er tale om en samlet
proces. Der er gennem studiet en mulighed for specialisering med de to seminarer og hovedopgaven.
Studiet afsluttes med en hovedopgave, der såvel arbejdsmæssigt som karaktermæssigt betragtes som en væsentlig
del af studieforløbet. Det anbefales de studerende at tage stilling til emne for hovedopgaven i løbet af 6. semester.
Jørgen Filtenborg
Fagkoordinator, HD-O Tilbage til Indholdsfortegnelse
3
Studieordning HD-Organisation
Valgfag:
Tilvalgsfag Strategisk valgfag Værdipapiranalyse og porteføljeteori
Logistik og indkøb
Projektledelse
Ledelsesjura
Internationale miljøforhold
Ekstern vurdering og due diligence
Virksomhedens international markedsstrategi
Strategic Human Resource Management
E-Business
Miljøledelse
Strategisk Videnstyring - rapportering, miljø og kvalitet
Der undervises på HD 2. dels studier tirsdag aften fra kl. 17.30 til 21.00 og lørdag formiddag fra kl. 8.30 til kl.
12.00.
Tilbage til Indholdsfortegnelse
Økonomistyring
30 timer
Tilvalgsfag
30 timer
Seminar
26 timer
Strategisk ledelse
30 timer
Strategisk valgfag
30 timer
Ho
ve
do
pg
ave
/Afh
an
dlin
g
Gru
pp
esem
ina
r
Organisati-onsper-
spektiver og proces-
ser 30 timer
Human
Ressource Manage-
ment 30 timer
Ledelse og org.udvik-
ling 30 timer
Organisationsteori og metodelære
56 timer
Gæsteforelæsning Gæsteforelæsning
Gæsteforelæsning
Fælles for specialerne
Speciale specifik undervisning Projektarbejde
Erhvervspsykologi
30 timer
Præsentationstek-nik
12 timer
8. semester 7. semester 6. semester 5. semester
4
Prøver
Oversigt over prøverne For studerende der er tilmeldt HD-studiet som deltidsstuderende, dvs. studerende, der er tilmeldt det normerede 2.
dels studium, er der følgende obligatoriske prøver:
Evaluering Form Stofområde Tidspunkt *) Re-eksamen
Karakter-vægte
Prøve 1 6-timer
skriftlig
Fagmodulerne på
5. og 6. semester
Juni
6. semester
August
7. semester 3
Prøve 2 Mundtlig Tilvalgsfag 1-2 Januar
8. semester
Ultimo jan.
8. semester 2
Prøve 3 6-timer
skriftlig Alle fag
Januar
8. semester
Februar
8. semester 4
Gruppesemi-
nar
Skriftlig/-
mundtlig
Fagmodulerne på
6. semester
Januar/feb.
6.semester
Behandling
september 2
Seminar Skriftlig/-
mundtlig Alle fag
Skrive 1/6-1/9
Behandling
1/10- 20/12
Behandling
februar 3
Hovedopgave Skriftlig/-
mundtlig Alle fag
Skrive 15/1-
15/4
Behandling 1/5-
1/6
Efterfølgen-
de semester 6
*) Cirka tidspunkter. Eksakt tidspunkt vil blive meddelt senest 4 mdr. før eksamination.
Studiets formål
De nærmere bestemmelser vedrørende de erhvervs-
økonomiske specialstudier er nedfældet i "Bekendt-
gørelse om det erhvervsøkonomiske diplomstudium",
nr. 974 af 19. august 1999 med senere ændringer.
Formålet med studiet er
at "give de studerende indsigt i et erhvervsøkonomisk
speciale og at sætte de studerende i stand til at løse
erhvervsøkonomiske problemer i virksomheder, or-
ganisationer og offentlige institutioner ved kritisk
anvendelse af specialets teorier og -metoder"
Studiets målgruppe Studiet henvender sig både til folk, der har en prak-
tisk erfaring fra arbejdslivet, og folk med en længere-
varende teoretisk uddannelse, der ønsker at supplere
deres fagspecifikke viden med en økonomisk admini-
strativ uddannelse.
Tilbage til Indholdsfortegnelse
5
Prøvebeskrivelser m.v.
Automatisk tilmelding Studerende på HD 2. dels studier er ved tilmelding til
undervisningen automatisk tilmeldt de obligatoriske
eksamener. Der vil blive udsendt en bekræftelse på
hvilke eksamener, den studerende er tilmeldt.
Til reeksamen er der fortsat eksamenstilmelding.
Seminarer Der skal gennemføres to seminarer. Ét i 6. semester
(Gruppeseminar) og ét i 7. semester (Seminar). Beg-
ge omfatter deltagelse i seminarrækken, aflevering og
forsvar af en seminaropgave samt aflevering og frem-
læggelse af opponentindlæg.
Seminarerne bedømmes af seminarvejlederen, og der
gives karakter efter 13-skalaen.
Gruppeseminar Den første skriftlige opgave stilles i 6. semester. Der
skal her laves en gruppeopgave på 25 normalsider á
1400 typeenheder som i løbet af ½ time skal præsen-
teres for klassen. Der vil blive gennemført undervis-
ning i præsentationsteknik.
Der vil i undervisningen blive taget udgangspunkt i
problemstillinger fra de studerendes egne virk-
somheder.
Der vil blive lagt større vægt på studenterpræsentatio-
ner. Det er vigtigt, at de studerende lærer at præsente-
re deres synspunkter verbalt. Mundtlig kommunikati-
on har langt større vægt i de fleste virksomheder end
den skriftlige. Et eksempel på hvor den mundtlige
fremstillingsevne får stor vægt er ved gruppeseminar.
Formålet med gruppearbejdet er, dels at træne i sam-
arbejde, dels at behandle problemstillinger af mere
praktisk og tværfaglig natur.
Til hvert seminar udpeges en opponentgruppe, som
udarbejder et skriftligt opponentindlæg.
Seminar Den anden skriftlige opgave stilles i 7. semester. Der
udarbejdes herefter en besvarelse på 15-18 normalsi-
der á 1400 typeenheder. Senere behandles de enkelte
seminarer i grupper, hvor man drøfter seminarets
emne. Til hvert seminar udpeges en opponent, som
udarbejder et skriftligt opponentindlæg.
Skriftlige arbejder på HIH’s HD 2. del Udarbejdelse af 2 skriftlige seminarer samt hovedop-
gave, er obligatorisk for alle der læser HD på HIH.
Formålet med udarbejdelse af de skriftlige opgaver er
først og fremmest at træne studerende i at udarbejde
rapporter o.l., dvs. kunne formulere og vurdere kon-
krete emner og strukturere dette på en hensigtsmæs-
sig måde. Ligeledes at opøve evnen til skriftlig og
mundtlig fremstilling af et givet emne.
Prøve 2 Efter 7. semester afholdes en mundtlig prøve i de fag
der er kørende i valgfag og strategisk valgfag.
Prøven er af 20 min. varighed og er uden forberedel-
se. Hjælpemidler er ikke tilladt. Den studerende vil
kun blive eksamineret i enten et tilvalgsfag eller et
strategisk valgfag, men vil ikke blive oplyst om, hvil-
ket af fagene det vil blive.
Prøve 1 og 3 - skriftlig Efter 6. henholdsvis 7. semester afholdes to tværfag-
lige skriftlige prøver (prøve 1 og 3) af 6 timers varig-
hed. Prøve 1 stilles med udgangspunkt i pensum for
fagmodulerne på 5. og 6. semester excl. seminarerne
og Prøve 3 med udgangspunkt i alle fag excl. semina-
rerne. Pensum for opgaverne er gældende pensum for
de tre seneste semestres undervisning regnet fra ek-
samenstidspunktet.
Alle hjælpemidler må medbringes.
Prøverne bedømmes af en lærer og en ekstern censor
og der gives karakter efter 13-skalaen.
Hvis der er under 5 tilmeldte til en skriftlig reeksa-
men, kan HIH vælge at afholde reeksamen som en
mundtlig prøve. Erstattes den skriftlige prøve således
med en mundtlig, er den mundtlige prøve som ud-
gangspunkt uden hjælpemidler.
Hovedopgave I begyndelse af 8. semester udleveres det godkendte
emne til hovedopgaven. Hovedopgaven afleveres 12
uger herefter, og en mundtlig eksamination af 1,5
timers varighed i denne finder sted på et tidspunkt i
perioden fra medio maj til medio juni.
Hovedopgaven bedømmes af vejlederen og en eks-
tern censor, og der gives karakter efter 13-skalaen.
Gæsteforelæsning: Der vil 4 timer pr. semester blive arrangeret fælles
foredrag med personer, som har stået for en eller an-
den form for nytænkning, enten i form af forskning
eller måden at takle praktiske problemer på. Herved
sikres fornyelse og aktualitet i undervisningen.
Tilbage til Indholdsfortegnelse
6
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Økomomistyring I ØS1
Omfang: 30 timer
Placering: 5. semester
Undervisningsaktivitet: ØS1-U01
Eksamensaktivitet: Prøve 1 og Prøve 3. Som enkeltfagsstuderende: ØS1-E01
ECTS: 3,75
Udbyder: HD-uddannelsen
Udarbejdet af: JH Dato: 990601
Revideret af: Dato: Rev.nr.
Godkendt af: Dato:
Målbeskrivelser
Fagmodulets placering
Økonomistyring 1 er et basisfag på HIH’s HD-studier, der undervises på studiets 5. semester. Der undervises i 4 timer pr.
uge i faget i 7 uger + en introduktion på 2 timer (i alt 30 timer).
Den faglige målsætning
Deltagerne præsenteres i faget Økonomistyring 1 for et sammenhængende overblik over økonomistyringens grundlæg-
gende opgaver med speciel fokus på budgetteringsopgaven. Herunder øvrige værktøjer som erhvervsvirksomheder kan
betjene sig af for at fremme organisationens målopfyldelse gennem en effektiv økonomistyring. Herigennem er det fagets
målsætning at sætte deltagerne i stand til at forstå, vurdere og anvende økonomistyringens centrale ideer og modeller
samt implementere disse i praktiske sammenhænge.
Fagmodulets praktiske/teoretiske baggrund
Erfaringer viser, at økonomistyringen er et væsentligt ledelsesinstrument på alle niveauer i professionelle organisationer.
Økonomistyringen bruges både i forbindelse med mere rutineprægede og ad hoc situationer, hvor organisationen har be-
hov for at kende de økonomiske konsekvenser af dens handlinger. Der er samtidig udviklet mange praktisk orienterede
økonomistyringsværktøjer og tilgrænsende informationssystemer, der kan tages i anvendelse i de planlæggende, koordi-
nerende og kontrollerende aktiviteter, enhver organisation arbejder med. De stadig stigende krav om konkurrencedygtig-
hed og effektivitet i danske virksomheder gør et krav om en effektiv økonomistyring til en nødvendig forudsætning for
virksomhederne.
Fagmodulets centrale problemstillinger
Økonomistyringens opgaver, sammenhænge samt grundlæggende begreber og modeller
Fra målsætning til handlingsplaner (via strategisk planlægning og formulering af politikker)
Budgettering af aktivitet – salg, pris, nye markeder, optimering, produktionsplan
Knappe resourcer – flaskehalsproblematikker – formulering af alternativer og beslutning
Investeringer – sammenligninger af alternativer
Logistik, traditionel ctr. JIT, MRP
Likviditetsstyring
Budgetprocedurer
Det totale budget, simuleringer, følsomhedsanalyser, præsentation
Budgetopfølgning, afvigelsesanalyse, rapportering, revision af budgettet
Beregning af kostpriser, fuld fordeling, DB, ABC m.v.
7
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Økomomistyring I ØS1
De bløde værdier
Der skal foregå fællesundervisning for samtlige HD-retninger. Formålet med fællesundervisningen er for det første at øge
den tværfaglige forståelse og for det andet i et vist omfang at give de studerende et fælles fagligt referencegrundlag.
Læringsprincipper
Indlæringen vil være anvendelsesorienteret, som sætter den studerende i stand til at løse konkrete virksom-hedsspecifikke
problemstillinger.
Der vil kun i meget begrænset omfang blive gennemført traditionel forelæsning i teori. Den studerende skal selv læse
relevant teori hjemme. Indlæring af teori er erfaringsmæssigt både større og hurtigere ved selvlæsning end gennem tradi-
tionel undervisning. Der vil dog altid blive mulighed for at stille specifikke spørgsmål i relation til teorien.
Forudsætninger
Undervisningen forudsætter, at deltagerne på forhånd har gjort sig bekendt med stoffet.
Undervisningsmateriale
Litteratur: Horngren, Foster, Datar: Cost Accounting. A managerial emphesis
Jacobsen, Rasmussen: Likviditetsstyring. Samfundslitteratur
Evalueringsform
Umiddelbart efter afslutningen af undervisningen på 6. semester afholdes en 6 timers tværfaglig skriftlig eksamen i fage-
ne på 5. og 6. semester.
Undervisningform
Undervisningen vil primært blive gennemført gennem casebehandlinger, øvelser, rollespil, virksomhedsspil, gæstefore-
drag og virksomhedsbesøg.
Undervisningen vil blive baseret på temaer. Temaerne tager udgangspunkt i en eller flere prak- sisrelevante cases, der
træner forståelse og metode inden for udvalgte fagtemaer.
Efterfølgende vil der blive dannet en række grupper, hvor problemstillingen er vendt om, således det er op til gruppen at
udarbejde og fremlægge et endeligt budget.
Formålet er at skabe et forløb med mulighed for såvel individuel som gruppebaseret bearbejdning af stoffet.
Tilbage til Indholdsfortegnelse
8
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Organisationsteori og metodelære OORM
Omfang: 56 timer
Placering: 5. semester
Undervisningsaktivitet: OORM-U01
Eksamensaktivitet: Prøve 1 og Prøve 3. Som enkeltfagsstuderende: OORM-E01
ECTS: 7,0
Udbyder: HD-uddannelsen
Udarbejdet af: JF/KM Dato: 990601
Revideret af: Dato: Rev.nr.
Godkendt af: Dato:
Målbeskrivelser
Fagets målsætning
Fagets formål er at give den studerende en grundlæggende viden om såvel private som offentlige virksomheders opbyg-
ning og virkemåde. Endvidere tilsigtes, at den studerende ud fra en ledelsessynsvinkel sættes istand til at opbygge og ud-
vikle en hensigtsmæssig organisationsstruktur. Desuden arbejdes med at afgrænse og gennemføre undersøgelser af orga-
nisationsteoretiske problemstillinger i virksomheden og dens omgivelser. Den studerende får således en indføring i de
grundlæggende dele af den organisationssociologiske metodelære, herunder hesigtsmæssige fremgangsmåder ved opga-
ve- og rapportskrivning.
Begrundelse for faget
Grundig kendskab til organisationsteori og metodisk arbejde med organisationsteoretiske spørgsmål er centralt for at
kunne forstå og udvikle organisationer og varetage ledelsesopgaver.
Fagets centrale problemstillinger
At organisere vil sige at indrette sig hensigtsmæssigt i forhold til de opgaver, der skal løses, og til de ressourcer - herun-
der de menneskelige - der er til rådighed. Det er centralt i faget at opnå en forståelse af oganisationsstrukturen og dennes
betydning for organisationens resultater.
Organisationsteorien ses ud fra tre hovedtemaer, som er: Struktur, proces og kultur. De tre temaer er nært forbundne og
påvirker hinanden.
Ved “struktur” tænkes på organisationsformen, f.eks. om der er tale om en matrix organisation, en divisionsstruktur eller
andet.
Ved “proces” tænkes på processer i organisationen i form af beslutninger, samarbejde, ledelse, konflikter, motivation
m.v.
Ved “kultur” tænkes bl.a. på organisationens normer, de interne skrevne og uskrevne spilleregler, værdier og de opfattel-
ser “man” har af, hvordan tingene hænger sammen.
Organisationsteori beskæftiger sig med sammenhængen mellem organisationsstruktur og en række faktorer: Ledelse,
virksomhedens størrelse, teknologi, strategi og omgivelser. Det er centralt, hvorledes man finder den mest hensigtsmæs-
sige balance mellem disse faktorer.
9
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Organisationsteori og metodelære OORM
I faget gives kendskab til 90`ernes organisationsteori såvel som der trækkes linier tilbage til de grundlæggende tanker, der
har domineret udviklingen af organisationsteorierne gennem det 20. århundrede.
For at kunne arbejde med organisatoriske problemstillinger ses på den organisationssociologiske metodelære og viden-
skabsteori. Hvordan arbejder man fagligt med teoretiske og praktiske problemstillinger i organisationer. Problemformu-
leringen og afgrænsningen viser sig at være meget central for resultatet af organisatoriske analyser.
Arbejdet med metodelære er endvidere en hjælp til at arbejde med seminaropgaver og hovedopgave, der senere indgår i
studiet.
Der gives kendskab til grundlæggende analysemetoder samt til forskellige videnskabsteoretiske tilgange. Desuden under-
vises i mundtlig præsentationsteknik og fremlæggelse af rapporter.
Undervisningsform
Forelæsning, diskussion, case og øvelser.
Tilbage til Indholdsfortegnelse
10
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Erhvervspsykologi OEPS
Omfang: 30 timer
Placering: 5. semester
Undervisningsaktivitet: OEPS-U01
Eksamensaktivitet: Prøve 1 og Prøve 3. Som enkeltfagsstuderende: OEPS-E01
ECTS: 3,75
Udbyder: HD-uddannelsen
Udarbejdet af: JF Dato: 990601
Revideret af: Dato: Rev.nr.
Godkendt af: Dato:
Målbeskrivelser
Fagets målsætning
At opøve de studerendes evne til at forstå, forklare og handle hensigtsmæssigt i relation til erhvervspsykologiske pro-
blemstillinger. Herunder at have kendskab til den psykologiske betydning af forskelige organisatoriske strukturer, og til
hvad der befordrer god ledelse, et godt samarbejde og personlig udvikling. Endvidere at udvikle kendskab til de faktorer,
der i menneskeligt samspil har betydning for effektivitet og arbejdsglæde, samt være i stand til at kunne løse og forebyg-
ge konflikter.
Begrundelse for faget
At have forståelse for den erhvervspsykologiske dynamik på arbejdspladsen må anses for at have værdi for alle medar-
bejdere og for at være en vigtig del af en leders baggrund.
Fagets centrale problemstillinger
Faget beskæftiger sig med “den menneskelige faktor” på arbejdspladsen. Herunder de vigtigste adfærdselementer, som
har betydning for menneskers indbyrdes samspil.
Der sættes fokus på hæmmende og fremmende faktorer for samarbejde: Gruppeprocesser, normer, kommunikation og
motivation.
Forholdsregler og færdigheder, der kan bidrage til at fremme fælles problemløsning og effektive arbejdsresultater. Hvor-
dan styrke teamudvikling og hvordan give og modtage konstruktiv kritik.
Leder- medarbejder relationer. Der ses på forskellige ledelsesteorier og deres praktiske anvendelsesmuligheder.
Undervisningsform
Forelæsning, diskussion, case og øvelser. Gennem anvendelse af forskellige træningsøvelser lægges vægt på de studeren-
des aktive medvirken.
Tilbage til Indholdsfortegnelse
11
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Præsentationsteknik PRÆ
Omfang: 12 timer
Placering: 6. semester
Undervisningsaktivitet: PRÆ-U01
Eksamensaktivitet: Ingen
ECTS: 1,5
Udbyder: HD-uddannelsen
Udarbejdet af: JH Dato: 990601
Revideret af: Dato: Rev.nr.
Godkendt af: Dato:
Målbeskrivelser
Den faglige målsætning
Målet med dette kursus er at give deltagerne muligheden for at erhverve en række kompetencer og redskaber i præsenta-
tionsteknik, der gør den enkelte bedre i stand til mundtlig fremlæggelse af seminarer, projekter m.v. og senere i arbejdssi-
tuationer at kunne udføre professionelle mundtlige fremlæggelser.
De bløde værdier
Kurset skal give den studerende en sikkerhed i optræden for større forsamlinger.
Læringsprincipper
Der lægges vægt på, at den studerende på små hold trænes i præsentationer og forhandlinger under supervision, og at de
trænes i at modtage og afgive kritik af medstuderende for deres præsentationer.
Undervisningen vil foregå gennem små øvelseshold.
Forudsætninger
Da kurset skal ses som forberedelse til bl.a. fremlæggelse af gruppeseminaret senere på 6. semester, er det hensigtsmæs-
sig at den studerende også er tilmeldt gruppeseminaret.
Kurset vil dog kunne følges af andre studerende også.
Undervisningsmateriale
Litteratur: Materialer udleveres af underviseren.
Evalueringsform
Kurset skal ses som forberedende til seminarer og projekter hvorfor der ikke sker en selvstændig evaluering.
Tilbage til Indholdsfortegnelse
12
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Organisationsperspektiver og -processer OOPR
Omfang: 30 timer
Placering: 6. semester
Undervisningsaktivitet: OOPR-U01
Eksamensaktivitet: Prøve 1 og Prøve 3. Som enkeltfagsstuderende: OOPR-E01
ECTS: 3,75
Udbyder: HD-uddannelsen
Udarbejdet af: KM Dato: 990601
Revideret af: Dato: Rev.nr.
Godkendt af: Dato
Målbeskrivelser
Den faglige målsætning og begrundelse for faget
Fagets målsætning: At give de studerende indblik i en organisations mange ”ansigter” for derved at bibringe en nuanceret
forståelse for organisatoriske processer, problemer og løsningsmuligheder.
Begrundelse for faget: En nuanceret forståelse for de organisatoriske processer kræver, at man som deltager eller observa-
tør er i stand til bevidst at betragte disse ud fra en flerhed af synsvinkler. Herved afdækkes elementer, egenskaber og rela-
tioner som ellers ville være upåagtede.
Fagmodulets centrale problemstillinger
Hvad kendetegner forskellige synsvinkler/perspektiver og hvordan påvirker disse forskellige synsvinkler hvad vi ser – og
hvad vi ikke ser ?
Hvordan er de forskellige synsvinkler i konflikt med hinanden – eller er de delmængder, supplerende, eller …?
Hvordan kan vi metodemæssigt bruge vores viden om synsvinklens betydning til at løse organisatoriske problemstillinger
?
De bløde værdier
Ved bevidsthed om hvorledes ens situationsopfattelse styres og begrænses af referencerammen/ synsvinklen fås en mere
nuanceret forståelse for organisatoriske processer, problemer og løsningsmuligheder. Evnen til at skifte synsvin-
kel/perspektiv og forstå baggrunden for andres giver en mere nuanceret holdning til organisatoriske spørgsmål og giver
mulighed for en konstruktiv dialog.
Læringsprincipper
Forelæsning, diskussion, gruppearbejde og arbejde med case.
Forudsætninger
Viden svarende til gennemførelse af modulerne ”Organisationsteori og metode” og ”Erhvervspsykologi”.
Undervisningen forudsætter aktiv deltagelse fra de studerende, samt at man undervejs i modulet gør sig bekendt med
fagmodulets litteratur.
13
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Organisationsperspektiver og -processer OOPR
Undervisningsmateriale
Gareth Morgan: Images of Organization, Sage, seneste udgave
Litteratur fra fagmodulerne ”Organisationsteori og metode” og ”Erhvervspsykologi”
Evalueringsform
Umiddelbart efter afslutningen af undervisningen på 6. semester afholdes en 6 timers tværfaglig skriftlig eksamen i
fagmodulerne på 5. og 6. semester.
Tilbage til Indholdsfortegnelse
14
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Human Ressource Management OPEP
Omfang: 30 timer
Placering: 6. semester
Undervisningsaktivitet: OPEP-U01
Eksamensaktivitet: Prøve 1 og Prøve 3. Som enkeltfagsstuderende: OPEP-E01
ECTS: 3,75
Udbyder: HD-uddannelsen
Udarbejdet af: JH Dato: 990601
Revideret af: Dato: Rev.nr.
Godkendt af: Dato:
Målbeskrivelser
Fagets målsætning
Fagets målsætning er at bibringe de studerende evne til fortolkning og løsning af personaleorganisatoriske problemstil-
linger.
Begrundelse for faget
Såvel i litteraturen som i praksis synes det at være en fremherskende opfattelse, at personalechefen i en virksomhed har til
opgave at udvælge og udvikle personer til at varetagevirksomhedens arbejdsopgaver. Dertil kommer opgaver i forbindel-
se med personalevurdering, lønfastsættelse samt diverse registreringsopgaver.
Det er karakteristisk for løsningen af disse opgaver, at man fortrinsvis har betragtet virksomhedens struktur som given og
stillet krav om individets tilpasning til virksomhedssystemet. Samfundsudviklingen har imidlertid gjort en sådan grund-
opfattelse utilstrækkelig. Nye krav stilles til jobbet med hensyn til strukturel opbygning og indholdsmæssig udformning.
Hertil kommer, at man i stigende grad er blevet klar over, at de traditionelle virksomhedssystemer kan vanskeliggøre ud-
nyttelsen af virksomhedens kreative ressourcer, hvorved virksomhedens udvikling og tilpasning til ændrede vilkår hæm-
mes. Disse betragtninger medfører et ændret syn på personalefunktionens indhold og praktiske gennemførelse.
Fagets centrale problemstillinger
-Mennesket i virksomheden; om at være ansat
- Personalepolitikken som løftestang
-Den psykologiske kontrakt
-Job-analyse
-Rette mand på rette plads
-Konsulentbistand i ansættelsessituationen
-Det retfærdige lønsystem
-Et godt arbejdsklima
-Samarbejde og medindflydelse
-Motivation og jobberigelse
-Ledelse og lederudvikling
-Udviklingssamtaler
-Uddannelse og uddannelsesplanlægning
-Personaleplanlægning
-Personalefunktionens placering og betydning
Undervisningsform
Forelæsning, klassediskussion, gruppearbejde, rollespil m.m. Tilbage til Indholdsfortegnelse
15
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Gruppeseminar GSE
Omfang: 14 timer
Placering: 6. semester
Undervisningsaktivitet: GSE-U01
Eksamensaktivitet: Skriftlig opgave med mundtlig præsentation
ECTS: 1,75
Udbyder: HD-uddannelsen
Udarbejdet af: JH Dato: 990601
Revideret af: Dato: Rev.nr.
Godkendt af: Dato:
Målbeskrivelser
Fagmodulets placering
Rapporten udarbejdes af 3-4 studerende. Gruppen får tildelt et emne i november, og rapporten skal afleveres primo febru-
ar. Der gives 10 uger til udarbejdelsen af seminaret. Rapporten skal præsenteres på klassen i forbindelse med undervis-
ningen i specialefagene på 6. semester. Emnerne til gruppeopgaverne vil også have relation til disse fagområder. Gruppen
vil få tildelt en vejleder. Rapportens længde skal være 22-25 sider. Rapporten skal omfatte en kort beskrivelse af ”emnet”,
en teoretisk vurdering samt en vurdering af den praktiske anvendelighed med udgangspunkt i en konkret virksomhed.
Fagmodulets målsætning
Formålet med denne øvelse er at udvide de studerendes kendskab til og forståelse af specialets teori på områder, som den
løbende undervisning måske ikke dækker fuldt ud. Herunder en fordybelse i nyere udviklingstendenser inden for fagom-
rådet. Den studerende skal trænes i at kunne analysere en teoretisk problemstilling og vurdere disses anvendelighed i
praksis og formidle resultatet af sine analyser til andre i såvel skriftlig som mundtlig form.
Fagmodulets praktiske/teoretiske baggrund
Et væsentligt formål med et videregående studium er at kunne udvide de studerendes forudsætninger for at inddrage teo-
rier, modeller og metoder i problemløsningen i forbindelse med forskellige typer af problemstillinger inden for fagområ-
det. Gennem den selvstændige fordybelse inden for sit emne får den studerende, ud over indsigt i selve emnet, også ind-
øvet evnen til gennem litteraturstudier at foretage en systematisk identifikation og vurdering af forskellige teori- og mo-
deldannelser.
Evnen til at kunne præsentere resultaterne af sit arbejde for en større forsamling er vigtig for de studerendes fremtidige
succes i erhvervslivet.
Undervisningsform
Hver gruppe får tildelt en vejleder, der samtidig er underviser på et af specialefagene. Når gruppen har problemer i for-
bindelse med udarbejdelse af rapporten, kan man henvende sig til vejlederen. Det er specielt vigtigt at tage kontakt i for-
bindelse med problemformulering og afgrænsning af opgaven. Før man kontakter vejlederen, bør man dog have sine pro-
blemer formuleret i klare spørgsmål, der sendes til denne i forvejen. Behandlingen af seminaret vil foregå ved, at de stu-
derende præsenterer deres rapport på 20 minutter. Der vil være udpeget en opponentgruppe på opgaven, og denne skal
senest 3 hverdage før det møde, hvor den pågældende opgave skal drøftes have sendt sit opponentindlæg på 3-5 sider til
seminardeltagerne og 2 eksemplarer til HIH. Vejleder, opponentgruppe og øvrige studerende giver på 20 minutter rap-
portgruppen feed back på deres rapport og præsentation. Den samlede karakter består af en vurdering af gruppens faglige
og præsentationsmæssige præstationer.
IT-færdigheder
Der kræves ikke nogle specielle IT-færdigheder ud over de der er tilknyttet specialefagene. Det vil dog være en fordel
hvis man har kendskab til præsentationsprogrammer som f.eks. PowerPoint.
16
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Gruppeseminar GSE
Forudsætninger
For at kunne skrive gruppeseminar skal den studerende have fulgt eller følge fagene på 5. og 6. semester.
Pensum
Se specialefagene. Desuden skal seminargruppen selv finde relevant litteratur.
Merit
Hvis der tidligere er bestået et gruppeseminar på minimum bachelorniveau, inden for det erhvervsøkonomiske speciale-
område, kan der ansøges om merit. Denne ansøgning stiles til uddannelseslederen.
Evaluering
Der gives en eksamensmedtællende karakter fordelt med 70% for den skriftlige besvarelse, 10% for det mundtlige forsvar
af eget seminar og 2 x 10% for mødeledelse i grupper og udarbejdelse af et skriftligt mødeoplæg i forbindelse med be-
handling af de skriftlige seminarbesvarelser fra medstuderende. Ved beregning af den samlede karakter, indgår de enkelte
elementer, med vægte svarende til de enkelte elementer andel af det samlede seminarforløb. Der afrundes efter almindelig
afrundingsregler til nærmeste karakter efter 13-skalaen.
Seminaret bedømmes alene af lederen af vedkommende seminar.
Seminarregler
Der fastsættes for alle seminarer en afleveringsfrist angivet med dato og klokkeslæt. Aflevering efter fristens udløb kan
kun accepteres, såfremt der gives dispensation. Gives dispensationen ikke, betragtes opgavebesvarelsen som ikke afleve-
ret, og den studerende henvises til deltagelse i en tilsvarende aktivitet på et senere tidspunkt. Den studerende kan ansøge
uddannelseslederen om dispensation for afleveringsfristen. Ansøgningen skal være skriftlig, og den skal være skolen i
hænde seneste 7 dage før afleveringsfristens udløb. Såfremt ansøgningen begrundes med sygdom, vedlægges lægeattest
for sygdommens art og varighed. Hardware-, program- eller betjeningsfejl i forbindelse med anvendelse af elektronisk
tekstbehandling kan ikke begrunde nogen dispensation.
De studerende skal ud over at skrive seminaropgave og opponentindlæg, ligeledes via aktiv deltagelse i samtlige semi-
narmøder tilegne sig den, ifølge den faglige målsætning nødvendige viden. Dvs. at man skal deltage i samtlige seminar-
fremlæggelsesmøder (80%). Det er vejleders opgave at sikre, at den studerende har deltaget i de fornødne antal seminar-
behandlinger. Hvis vedkommende ikke kan opnå 80% deltagelse, skal der søges dispensation gennem uddannelseslede-
ren, hvilket normalt ikke gives. Vedkommende kan i så tilfælde ikke bestå seminaret.
Tilbage til Indholdsfortegnelse
17
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Seminar SER
Omfang : 30 timer
Placering: 7. semester
Undervisningsaktivitet: SER-U01
Eksamensaktivitet: Skriftlig opgave med mundtlig præsentation
Kursusbetegnelse: Seminar
ECTS: 3,25
Udbyder: HD-uddannelsen
Udarbejdet af: jh Dato: 990601
Revideret af: Dato: Rev.nr.
Godkendt af: Dato:
Målbeskrivelser
Den faglige målsætning
Seminararbejdet tilsigter at prøve den studerende i selvstændig analytisk tænkning og udvikle evnerne til skriftlig og
mundtlig fremstilling.
Der stilles særlige krav til rapportkvalitet, hvad angår såvel indhold som form.
Fagmodulets praktiske/teoretiske baggrund
Evnen til at udarbejde en struktureret og klar rapport er en kvalifikation for den HD-studerende. I seminaret lægges der
vægt på teoretiske begreber og metoder, idet de principielle relationer til problemløsningen undersøges.
Fagmodulets centrale problemstillinger
Seminarrækken sammensættes af emner indenfor specialets fagområder.
Seminarrækken tilrettelægges dækkende et varieret udsnit af erhvervsøkonomiske problemstillinger.
Den studerende skal selvstændigt fremdrage relevant litteratur gennem biblioteker m.v. Efter litteraturstudier afgrænses
emnets problemstillinger.
Læringsprincipper
På grundlag af et tildelt emne skal den studerende udarbejde en skriftlig besvarelse heraf. På seminarmødet gennemføres
en kritisk emne- og problemorienteret diskussion.
Det forudsættes, at hver deltager i seminarrækken har forberedt sig ved omhyggelig gennemgang af opgavebesvarelsen.
Forudsætninger
For at kunne skrive individuel seminar skal den studerende have fulgt fagene på 5. og 6. semester samt være tilmeldt fa-
gene på 7. semester.
18
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Seminar SER
Evalueringsform
For seminaret på 7. semester gives en eksamensmedtællende karakter fordelt med 70% for den skriftlige besvarelse, 10%
for det mundtlige forsvar af eget seminar og 2 x 10% for mødeledelse i grupper og udarbejdelse af et skriftligt mødeop-
læg i forbindelse med behandling af de skriftlige seminarbesvarelser fra medstuderende. Ved beregning af den samlede
karakter, indgår de enkelte elementer, med vægte svarende til de enkelte elementer andel af det samlede seminarforløb.
Der afrundes efter almindelig afrundingsregler til nærmeste karakter efter 13-skalaen. Seminaropgaven tildeles som et
delvist bundet emne. Opgaven skal besvares som en individuel skriftlig præstation. Besvarelsen skal være på ca. 18-20
sider. Seminaret bedømmes alene af lederen af vedkommende seminar.
Seminarregler
Der fastsættes for alle seminarer en afleveringsfrist angivet med dato og klokkeslæt. Aflevering efter fristens udløb kan
kun accepteres, såfremt der gives dispensation. Gives dispensationen ikke, betragtes opgavebesvarelsen som ikke afleve-
ret, og den studerende henvises til deltagelse i en tilsvarende aktivitet på et senere tidspunkt. Den studerende kan ansøge
uddannelseslederen om dispensation for afleveringsfristen. Ansøgningen skal være skriftlig, og den skal være skolen i
hænde senest 7 dage før afleveringsfristens udløb. Såfremt ansøgningen begrundes med sygdom, vedlægges lægeattest for
sygdommens art og varighed. Hardware-, program- eller betjeningsfejl i forbindelse med anvendelse af elektronisk tekst-
behandling kan ikke begrunde nogen dispensation.
De studerende skal ud over at skrive seminaropgave og opponentindlæg, ligeledes via aktiv deltagelse i samtlige semi-
narmøder tilegne sig den, ifølge den faglige målsætning nødvendige viden. Dvs. at man skal deltage i samtlige møder
(80%). Hvis en studerende af en eller anden grund er forhindret, skal vedkommende give sin vejleder besked og deltage i
en af de andre seminarrækker, som kører sideløbende med ens egen. Det er vejleders opgave at sikre, at den studerende
har deltaget i de fornødne antal seminarbehandlinger. Hvis vedkommende ikke kan deltage i egen eller i en anden semi-
narrække, og ikke kan opnå 80% deltagelse, skal der søges dispensation gennem uddannelseslederen, hvilket normalt ikke
gives. Vedkommende kan i så tilfælde ikke bestå seminaret.
Tilbage til Indholdsfortegnelse
19
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Strategisk ledelse SLE
Omfang : 30 timer
Placering: 7. semester
Undervisningsaktivitet: SLE-U01
Eksamensaktivitet: Prøve 3. Som enkeltfagsstuderende: SLE-E01
ECTS: 3,75
Udbyder: HD-uddannelsen
Udarbejdet af: jh Dato: 990601
Revideret af: Dato: Rev.nr.
Godkendt af: Dato:
Målbeskrivelser
Den faglige målsætning
Fagets målsætning er at sætte de studerende i stand til:
At erkende og definere strategiske problemstillinger med elementer af positionering,
organisationsudvikling samt historik og udviklingsfaser.
At erkende, vurdere og deltage i organisatoriske opgaveløsninger af strukturmæssig,
styringsmæssig, beslutningsteoretisk, informationsmæssig art og arbejdsretlig art.
At erkende, vurdere og deltage i aktuelle problemstillinger omkring bla. kvalitetsledelse,
logistik, internationalisering og projektledelse og betydningen heraf for virksomhedens
konkurrencestrategi.
Fagmodulets praktiske/teoretiske baggrund
Udviklingen i konkurrenceforhold på såvel de nationale som internationale markeder medfører øget behov for at anvende
og definere strategiske problemstillinger. Evnen til at se disse og evnen til at gennemføre fornyelsesprocesserne er en
vigtig forudsætning for virksomhedernes fortsatte udvikling. En grundlæggende indsigt i organisationens struktur og
funktion er nødvendig for at gennemføre konkrete udviklingsprojekter.
Fagmodulets centrale problemstillinger
Følgende emner behandles som faste elementer:
Positionering og konkurrencestrategi
Værdikæder
Deskriptive strategidannelser, flertydighed i mål
Fasemodeller og historik
Klassisk organisationsteori
Forskellige organisationsstrukturer og deres anvendelse i forskellige dele af verden
Mål og management by objectives
Planlægning, koordinering og kontrol
Beslutningsteori
Organisationsudvikling og ændringsparathed
Adfærdsteori
20
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Strategisk ledelse SLE
Blandt følgende emner vælges et eller to aktuelle til en særlig dyb behandling:
Kvalitetsledelse
Projektledelse
Serviceorganisation
Logistik
Green management
De bløde værdier
Læringsprincipper
Betydelig anvendelse af cases og artikler til diskussion samt foredrag fra deltagerne. Undervisningen forudsætter, at del-
tagerne på forhånd har gjort sig bekendt med stoffet.
IT-færdigheder
Undervisningsmateriale
Litteratur: G. Johnson/K. Scholes: Exploring Corporate Strategy. Prentice-Hall
Evalueringsform
Umiddelbart efter afslutningen af undervisningen på 7. semester afholdes en 6 timers tværfaglig skriftlig eksamen i fage-
ne på 5.,6. og 7. semester (excl. tilvalgsfag).
Undervisningform:
Undervisningen vil primært blive gennemført gennem casebehandlinger, øvelser, rollespil, virksomhedsspil, gæstefore-
drag og virksomhedsbesøg
Tilbage til Indholdsfortegnelse
21
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Hovedopgave/Afhandling HOV
Omfang: 120 timer
Placering: 8. semester
Undervisningsaktivitet: HOV-U01
Eksamensaktivitet: Rapport og mundtlig forsvar
ECTS: 15
Udbyder: HD-uddannelsen
Udarbejdet af: JH Dato: 990601
Revideret af: Dato: Rev.nr.
Godkendt af: Dato:
Målbeskrivelser
Fagmodulets placering
2. del afsluttes med en afhandling.
Fagmodulets målsætning
Afhandlingen har til formål at dokumentere den studerendes evne til at identificere, formulere, analysere og udarbejde
løsningsforslag til en kompleks erhvervsøkonomisk problemstilling ved anvendelse af uddannelsens teorier og metoder
Fagmodulets praktiske/teoretiske baggrund:
Afhandlingen som skal have hovedvægt inden for specialet, er en dybtgående afprøvning af, i hvilken udstrækning den
studerende har tilegnet sig analytiske, teoretiske og kommunikative færdigheder.
Undervisningsform
Afhandlingen kan skrives individuelt eller af to studerende sammen. Til hjælp for afhandlingens udarbejdelse tildeles en
vejleder, der samtidig er underviser på et af specialefagene. Når opgaveløser(e) har problemer i forbindelse med udarbej-
delse af afhandlingen, kan man henvende sig til vejlederen. Det er specielt vigtigt at tage kontakt i forbindelse med pro-
blemformulering og afgrænsning af opgaven. Før man kontakter vejlederen, bør man dog have sine problemer formuleret
i klare spørgsmål, der sendes til denne i forvejen..
Forudsætninger
For at kunne skrive afhandling skal den studerende have fulgt alle fagene og skrevet seminarerne samt have deltaget i
prøve 1-3. Afhandlingen kan skrives ud fra eget eller udbudt emne.
Evalueringsform
I afhandlingen skal den studerende kunne:
Identificere og formulere en problemstilling
Gennemføre et metodisk kvalificeret arbejde til løsning af problemstillingen
Dokumentere indgående kendskab til opgavens problemfelt
Dokumentere færdighed i og kritisk holdning ved udvælgelse og anvendelse af relevante teorier,
metoder og modeller samt vurdere deres anvendelse i praksis gennem løsning af opgavens pro-
blemfelt
Demonstrere evne til at præsentere og kommunikere selv vanskelige problemstillinger på en klar
og forståelig måde, herunder konsistens mellem problemformulering og konklusion.
Behandlingen af afhandlingen vil foregå ved, at afhandlingen præsenteres på 5-15 minutter. I en eksaminationssamtale
gennemdrøftes afhandlingen mellem opgaveløser(e), vejleder og censor.
22
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Hovedopgave/Afhandling HOV
Omfang
Afhandlingen kan skrives individuelt eller af to studerende sammen. Prøven er ekstern og har form af et mundtligt forsvar
med udgangspunkt i den skriftlige afhandling. Den skriftlige afhandling skal have et omfang på max. 120 sider ekskl.
forside, indholdsfortegnelse og bilag ved individuelle besvarelser og max. 180 sider ekskl. forside, indholdsfortegnelse og
bilag ved 2-mands besvarelser. Eksaminationen vil i sidstnævnte tilfælde være en gruppeeksamen med individuel be-
dømmelse. Til eksaminationen er der afsat i alt 90 minutter pr. opgave (oplæg samt eksamination og votering). Ved be-
dømmelsen medvirker vejlederen samt en ekstern censor. Der gives karakterer efter 13-skalaen. I bedømmelsesgrundlaget
indgår såvel den skriftlige afhandling som den mundtlige udprøvning. Bedømmelsens resultat skal være udtryk for en
helhedsvurdering af afhandlingen og det mundtlige forsvar.
Tilbage til Indholdsfortegnelse
23
Studieordning for HD-2. dels specialerne ved Handels- og Ingeniørhøjskolen i Herning
August 1999
HD-studiet
I henhold til § 13 i Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 674 af 19. august 1999 om det Erhvervsøkonomiske Diplomstu-
dium har det Faglige Råd efter forslag udarbejdet af HD-uddannelseslederen godkendt følgende studieordning for HD-specialestudi-
erne ved Handels- og Ingeniørhøjskolen i Herning:
Kapitel 1: Uddannelsens formål og varighed
Kapitel 2: Adgangskrav
Kapitel 3: Struktur og indhold
Kapitel 4: Bedømmelse
Kapitel 5: Generelle eksamensbestemmelser
Kapitel 6: Almindelige bestemmelser
Kapitel 7: Regler for efteruddannelseskursister (enkeltfag)
Kapitel 8: Regler for selvstuderende
Kapitel 9: Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser
Kapitel 1
Uddannelsens formål og varighed
§ 1. De erhvervsøkonomiske specialestudier i:
Afsætningsøkonomi,
Miljøledelse,
Organisation
Regnskabsvæsen
som udbydes under Åben Uddannelse, er 2. del af det er-
hvervsøkonomiske diplomstudium (HD), som er en videre-
gående uddannelse i erhvervsøkonomi.
Formål
§ 2. HD 2. dels specialerne ved Handels- og Ingeniørhøjsko-
len i Herning har til formål at kvalificere de studerende til at
kunne løse komplekse problemstillinger i praksis gennem en
bevidst anvendelse af de pågældende fagområders teorier,
modeller og metoder.
Studiet tilsigter træning i identifikation, formulering og løs-
ning af økonomiske og administrative problemstillinger på
ledelsesniveau. Studiets metoder kan tillige anvendes i offent-
lige virksomheder.
Varighed
§ 3. Uddannelsen er et 2-årigt deltidsstudium normeret til 1
studenterårsværk svarende til 60 ECTS. Ved opgørelsen af
medgåede ECTS indregnes arbejdsbelastningen ved såvel
skemalagt undervisning som ved forberedelse, udarbejdelse
af skriftlige arbejder, herunder øvelser, cases, seminarer og
hovedopgave samt forudsat selvstudium.
Titulatur
§ 4. Den, der har erhvervet den Erhvervsøkonomiske diplom-
prøve , har ret til at anvende bogstaverne HD efter sit navn
som betegnelse for uddannelsen. Ved oversættelse til engelsk
er betegnelsen Graduate Diploma in Business Administration.
Specialiseringen angives i parentes efter betegnelsen.
Kapitel 2
Adgangskrav
§ 5. Adgang til 2. del har en ansøger, der har gennemført 1.
del eller tilsvarende.
Stk. 2. Adgang til 2. del har endvidere ansøgere, der har be-
stået den Almene Erhvervsøkonomiske eksamen (HA) eller
markedsøkonomeksamen.
Stk. 3. Handels- og Ingeniørhøjskolen i Herning kan give ad-
gang til 2. del for ansøgere, der ikke opfylder de i stk. 1 og 2
nævnte krav om adgangsgivende uddannelse. Adgangen kan
betinges af, at ansøgeren består en kvalifikationsprøve eller
anden form for individuel bedømmelse, der dokumenterer
nødvendige kvalifikationer.
Stk. 4. Ansøgere til 2. del skal tillige have erhvervet relevant
erhvervserfaring svarende til mindst 2 års fuldtidsarbejde, jf.
dog § 42, stk. 6. Erhvervserfaringen kan erhverves sideløben-
de med den adgangsgivende uddannelse.
Stk. 5. En bestået 1. del giver adgang til 2. del ved alle ud-
dannelsesinstitutioner, der udbyder den Erhvervsøkonomiske
Diplomuddannelse.
Stk. 6. Ved indskrivning til enkeltfag jvfr. kap. 7 kan uddan-
nelseslederen dispensere fra adgangskravene i stk. 1-5, hvis
ansøgeren skønnes at have de faglige forudsætninger for at
kunne gennemføre enkeltfaget. En studerende kan dog ikke
gennemføre den samlede uddannelse ved enkeltfag, idet tvær-
faglige prøver ikke kan tilbydes enkeltfagsstuderende.
Stk. 7. Ansøgningsfristen til uddannelsen er den 1. august i
det år, man ønsker at påbegynde studiet.
Kapitel 3
Struktur og indhold
§ 6. Indhold og omfang af fagene i Diplomstudiet ved Han-
dels- og Ingeniørhøjskolen i Herning fastsættes af Uddannel-
seslederen for HD i samråd med lærere og studerende på stu-
dierne.
24
§ 7. HD-studiet er opbygget således:
Studieoversigt:
Ved beregning af ECTS skal præsentations-
teknik og gruppeseminaret på uddannelsens
6. sem. ses samlet.
Økonomistyring
30 timer
(3,75 ECTS)
Præsentationsteknik
12 timer *)
Tilvalgfag
30 timer
(3,75 ECTS)
Seminar
26 timer
(3,25 ECTS)
Strategisk ledelse
30 timer
(3,75 ECTS)
Strategisk valgfag
30 timer
(3,75 ECTS)
Hoved
op
gave/A
fhan
dlin
g (1
5 E
CT
S)
Gru
pp
ese
min
ar (3
,25 E
CT
S)
Specialefag
90 timer
(11,25 ECTS)
Specialefag
86 timer
(10,75 ECTS)
Gæstefore-læsning (0,5 ECTS)
Gæsteforelæsning (0,5 ECTS)
Gæsteforelæsning (0,5 ECTS)
5. semester 6. semester 7. semester 8. semester
Fælles for specialerne Speciale specifik undervisning Projektarbejde
25
FAGSPECIFIKATIONER:
Specialefag:
Afsætning ECTS
Adfærdsteori 5,25
Markedsanalyse 5,50
Reklame 3,75
Distributionspolitik 3,75
Teknologi- og Produktudvikling 3,75
Miljøledelse ECTS
Miljøledelse 7,50
Intern audit 3,25
Miljødata og informationssystemer 3,75
Miljøret 3,75
Renere teknologi 3,75
Organisation ECTS
Organisationsteori og metodelære 7,00
Erhvervspsykologi 3,75
Organisationsperspektiver og processer 3,75
Human Ressource Management 3,75
Ledelse og organisationsudvikling 3,75
Regnskab ECTS
Ekstern regnskab 8,25
Skatteret 7,50
Økonomistyring 2 6,25
Fællesfag: ECTS
Økonomistyring 3,75
Præsentationsteknik 1,00
Strategisk Ledelse 3,75
Det nærmere indhold i specialefagene fremgår af studiemate-
rialet.
Ved beregning af ECTS skal præsentrationsteknik og gruppe-
seminaret på uddannelsens 6. semester ses samlet.
Stk. 2. De valgfrie fag omhandler normalt en udbygning af
særlige temaer, der har tilknytning til ét eller flere af de
bundne fag. Som eksempel på valgfag kan nævnes:
Valgfag:
Tilvalgsfag ECTS
Værdipapiranalyse og porteføljeteori 3,75
Logistik 3,75
Projektledelse 3,75
Ledelsesjura 3,75
Internationale miljøforhold 3,75
Strategisk valgfag ECTS
Ekstern vurdering og due diligence 3,75
International markedsstrategi 3,75
Strategic Human Resource Management 3,75
Miljøledelse 3,75
E-Business 3,75
Viden strategi 3,75
Det nærmere indhold i de valgfrie fag fremgår af studiemateri-
alet. Valgfrie fag udbydes, såfremt et mindste antal studerende
tilmelder sig faget. Begrænsede lærer, edb- eller lokaleressour-
cer kan tilsvarende medføre, at antallet af tilmeldte studerende
til et valgfrit fag må begrænses. Uddannelseslederen bestem-
mer i påkommende tilfælde de nærmere regler for denne be-
grænsning.
§ 8. Undervejs i studieforløbet skal den studerende udarbejde
to seminaropgaver (1 gruppeseminar samt 1 individuel semi-
nar) samt en hovedopgave. Seminarerne omfatter udarbejdelse
af eget seminar, opponentindlæg og deltagelse i et antal semi-
narmøder som kritiker. Hovedopgaven omfatter udarbejdelse
af egen besvarelse samt mundtlig fremlæggelse.
Studieaktiviteternes vægtning
§ 9. Studieaktiviteterne vægtes i forhold til hinanden jvfr. § 7
Forudsætningsbindinger
§ 10. For at kunne skrive gruppeseminar skal den studerende -
have fulgt eller følge fagene på 5. og 6. semester.
Stk. 2. For at kunne skrive individuel seminar skal den stude-
rende have fulgt fagene på 5. og 6. semester samt være tilmeldt
fagene på 7. semester.
Stk. 3. For at kunne skrive hovedopgave skal den studerende
have fulgt alle fagene og skrevet seminarerne samt have delta-
get i prøve 1-3. Hovedopgaven kan skrives ud fra eget eller
udbudt emne.
Undervisnings- og arbejdsformer
§ 11. Undervisnings- og arbejdsformerne omfatter forelæs-
ninger, dialoglektioner, øvelseslektioner, cases, hjemmeopga-
ver, seminararbejde samt udarbejdelse af en hovedopgave.
Stk. 2. Det tilstræbes at anvende varierende undervisnings-
metoder, hvor der lægges vægt på at aktivere de studerende i
en dialogorienteret form, der er orienteret mod fordybelse i en-
keltområder som tværfaglige problemstillinger. Desuden læg-
ges der vægt på, at undervisningen søger at anvende de opstil-
lede teorier og metoder i forhold til praktiske problemstillinger.
Kapitel 4
Bedømmelse
Prøver
§ 12. De kvalifikationer, der er erhvervet ved uddannelsen,
dokumenteres ved prøver, herunder bedømmelse af skriftlige
opgaver.
26
§ 13. Det erhvervsøkonomiske diplomstudiums 2. dels eksa-
men, består af følgende prøver med de anførte vægte:
Prøvenavn Beskrivelse Karak-
tervægt:
ECTS-
point
6. semester:
Prøve 1 Skriftlig tværfag-
lig prøve i fagene
på 5. og 6. seme-
ster
3 26,75
Gruppeseminar 2 3,25
7. semester:
Prøve 2 Mundtlig prøve i
Strategisk valg-
fag og tilvalgsfag
2 6,75
Prøve 3 Skriftlig tværfag-
lig prøve i alle
fag (excl. valgfrie
fag)
4 5,00
Seminar 3 3,25
8. semester:
Hovedopgave 6 6 15,00
Samlet vægt 20 60
Stk. 2. De skriftlige prøver er 6-timers prøver. De mundtlige
prøver er eksamination med en varighed på ca. 20 minutter.
Pensum for den aktuelle eksamen, er det til enhver tid aktuel-
le pensum.
Eksamensfordringer og eksamensbestemmelser
§ 14. For de skriftlige prøver gælder følgende eksamensfor-
dringer: Ved prøven skal den studerende med udgangspunkt i
fagets/fagenes pensum og målbeskrivelser demonstrere evne
til at forstå, forklare og kritisk forholde sig til relevante teori-
er, begreber og modellers principielle opbygning og deres
anvendelse i praksis.
Stk. 2. Eksamensbestemmelser. Prøverne er eksterne og har
form af en skriftlig 6 timers prøve. Alle hjælpemidler er
normalt tilladte, bortset fra PC´ere. Uddannelseslederen be-
stemmer i påkommende tilfælde de nærmere regler for denne
begrænsning. Ved bedømmelsen medvirker ekstern censor.
Der gives karakter efter 13-skalaen.
§ 15. For den mundtlige prøve i de valgfrie fag gælder føl-
gende eksamensfordringer:
Ved prøven skal den studerende med udgangspunkt i fagets
pensum demonstrere evne til at forstå, forklare og kritisk for-
holde sig til relevante teorier, begreber og modellers princi-
pielle opbygning og deres anvendelse i praksis.
Stk. 2. Eksamensbestemmelser. Prøven er ekstern og har
form af en mundtlig prøve af ca. 20 minutters varighed. En-
ten med eller uden forberedelse. Eksamensformen meddeles
senest 4 uger før eksamen. Er prøven uden forberedelse må
der ikke medbringes hjælpemidler. Hvis det bestemmes at
prøven er med forberedelse, vil forberedelsen vare 20 min og
alle hjælpemidler da tilladte, bortset fra PC´ere. Uddannelses-
lederen bestemmer i påkommende tilfælde de nærmere regler
for denne begrænsning. Ved bedømmelsen medvirker ekstern
censor. Der gives karakter efter 13-skalaen.
§ 16. For seminaret gælder følgende eksamensfordringer:
Ved seminarudarbejdelsen skal de studerende som opgaveløse-
re kunne:
udvælge og anvende begreber og metoder på en konkret
problemstilling eller casevirksomhed
udføre problemformulering, problemafgrænsning og pro-
blembehandling
disponere og strukturere samt præsentere seminaret i en
sproglig og indholdsmæssig klar form.
Som mødeleder skal den studerende kunne:
lede mødet og herunder strukturere diskussionerne, så de
er logisk sammenhængende
engagere og motivere medstuderende
demonstrere forståelse af problemstillingen
demonstrere kendskab til teoretiske modeller og metoder
vurdere de forståede løsninger og diskutere eventuelle
alternative løsninger.
Stk. 2. Eksamensbestemmelser. For seminarerne på 5. hen-
holdsvis 7. semester gives en eksamensmedtællende karakter
fordelt med 70% for den skriftlige besvarelse, 10% for det
mundtlige forsvar af eget seminar og 2 x 10% for mødeledelse
i grupper og udarbejdelse af et skriftligt mødeoplæg i forbin-
delse med behandling af de skriftlige seminarbesvarelser fra
medstuderende. Ved beregning af den samlede karakter, indgår
de enkelte elementer, med vægte svarende til de enkelte ele-
menters andel af det samlede seminarforløb. Der afrundes efter
almindelige afrundingsregler til nærmeste karakter efter 13-
skalaen. Seminaropgaven tildeles som et delvist bundet emne.
Opgaven skal besvares som en individuel skriftlig præstation.
Besvarelsen skal være på ca. 18-20 sider. Seminaret bedømmes
alene af lederen af vedkommende seminar, jf. dog § 19 stk. 2
og § 23 stk. 3.
Stk. 3. Ved omskrivning af seminar bevares karaktererne for
mødeledelse.
§ 17. For hovedopgaven gælder følgende eksamensfordringer:
I hovedopgaven skal den studerende kunne:
identificere og formulere en problemstilling
gennemføre et metodisk kvalificeret arbejde til løsning af
problemstillingen
dokumentere indgående kendskab til opgavens problemfelt
dokumentere færdighed i og kritisk holdning ved udvæl-
gelse og anvendelse af relevante teorier, metoder og mo-
deller samt vurdere deres anvendelse i praksis gennem
løsning af opgavens problemfelt
demonstrere evne til at præsentere og kommunikere selv
vanskelige problemstillinger på en klar og forståelig måde,
herunder konsistens mellem problemformulering og kon-
klusion.
Stk. 2. Eksamensbestemmelser. Hovedopgaven kan skrives
individuelt eller af to studerende sammen. Prøven er ekstern og
har form af et mundtligt forsvar med udgangspunkt i den skrift-
lige afhandling. Den skriftlige afhandling skal have et omfang
27
på max. 120 sider ekskl. forside, indholdsfortegnelse og bilag
ved individuelle besvarelser og max. 180 sider ekskl. forside,
indholdsfortegnelse og bilag ved 2-mands besvarelser. Eksa-
minationen vil i sidstnævnte tilfælde være en gruppeeksamen
med individuel bedømmelse. Til eksaminationen er der afsat i
alt 90 minutter pr. opgave (oplæg samt eksamination og vote-
ring). Ved bedømmelsen medvirker vejlederen samt en eks-
tern censor. Der gives karakterer efter 13-skalaen. I bedøm-
melsesgrundlaget indgår såvel den skriftlige afhandling som
den mundtlige udprøvning. Bedømmelsens resultat skal være
udtryk for en helhedsvurdering af afhandlingen og det mundt-
lige forsvar.
Hjælpemidler
§ 18. Uanset bestemmelserne om medbringelse af hjælpemid-
ler i eksamensbestemmelserne for de enkelte prøver, er det
tilladt at medbringe sprogordbøger til alle prøver.
Kapitel 5
Generelle eksamensbestemmelser
Bedømmelse og censur
§ 19. Prøverne bedømmes enten med intern eller ekstern cen-
sur. De interne prøver bedømmes af eksaminator(er) og en
censor, der er beskikket af rektor, blandt lærerne ved HIH
(intern censor), jf. dog stk. 2. De eksterne prøver bedømmes
af eksaminator(er) og en censor, der er beskikket af Under-
visningsministeriet (ekstern censor).
Stk. 2. Seminaret bedømmes alene af den pågældende semi-
narlærer. En studerende kan forlange en ny bedømmelse af
den skriftlige besvarelse under medvirken af en intern censor.
Stk. 3. Af eksamensbestemmelserne for de enkelte prøver
fremgår, hvorvidt prøven er intern eller ekstern.
§ 20. Ved gruppeprøver skal der indgå eksamination af hver
enkelt deltager, så individuel bedømmelse kan finde sted.
Uddannelseslederen udarbejder en særlig vejledning over
seminar- og hovedopgaveforløbet og dets evaluering.
§ 21. Ved bedømmelsen gives karakterer efter 13-skalaen
efter de fælles bestemmelser i bekendtgørelse nr. 513 af 22.
juni 1995 om karakterskala og anden bedømmelse.
Krav til bestået eksamen
§ 22. Uddannelsens 2. del bestås for sig. Ved beregning af
gennemsnittet for 2. del anvendes de vægte, der er anført i §
13 stk. 1. Der udregnes et samlet eksamensresultat (gennem-
snit) for 1. og 2. del. Ved beregning af eksamensresultatet
indgår de enkelte prøver, der bedømmes efter 13-skalaen,
med vægte svarende til fagets andel af uddannelsen.
§ 23. Hver prøve skal bestås for sig. Beståede prøver kan ikke
tages om.
Stk. 2. En studerende kan højst 3 gange indstille sig til samme
prøve eller anden form for bedømmelse. Uddannelseslederen
kan tillade indstilling en fjerde gang, hvis det findes begrun-
det i usædvanlige forhold.
Stk. 3. Tredje og fjerde gang en studerende indstiller sig til en
intern prøve, der alene bedømmes af eksaminator, kan den stu-
derende forlange, at der medvirker en censor.
Eksamenssprog § 24. Prøverne aflægges på dansk, jf. dog stk. 2-3.
Stk. 2. Hvis undervisningen i et fag har været afholdt på en-
gelsk, aflægges prøven på engelsk. Uddannelseslederen kan
efter ansøgning fra den studerende dispensere herfra, hvis der
foreligger usædvanlige forhold. Det skal da fremgå af eksa-
mensbeviset, at eksamen har været aflagt på dansk (eller evt.
på et andet fremmedsprog end engelsk).
Stk. 3. Udenlandske studerende og danske studerende, som på
grund af opvækst og tidligere uddannelse i udlandet ikke be-
hersker det danske sprog, kan efter ansøgning få tilladelse til at
aflægge prøven på et fremmedsprog, normalt dog kun på en-
gelsk, tysk eller fransk, hvis forholdene gør det muligt. Afgø-
relsen træffes af uddannelseslederen. Aflæggelse af prøver på
norsk og svensk accepteres på lige fod med danske besvarelser,
og kræver således ikke forudgående godkendelse.
Stk. 4. Ansøgninger efter stk. 2 og 3 indsendes til studieadmini-
strationen senest 2 måneder inden prøvens afholdelse. Ansøg-
ningen skal være begrundet og bilagt nødvendig dokumentati-
on.
Stk. 5. Bestemmelserne i stk. 1-4 gælder for såvel mundtlige
som skriftlige prøver som for alle former for skriftlige opgave-
besvarelser, der udarbejdes hjemme (seminarer, projekter m.v.)
og som skal underkastes bedømmelse.
Eksamensterminer og tidsfrister § 25. Der afholdes ordinær prøver 2 gange om året. Tidspunk-
tet for prøvens afholdelse samt sidste frist for til- og framelding
til prøven er fastsat i studiekalenderen. For sen til- og/eller
framelding i forhold til tidsfristerne i studiekalenderen tæller
som et eksamensforsøg.
Stk. 2. Manglende overholdelse af meddelte tidsfrister kan for
den enkelte studerende betyde, at den pågældende aktivitet
ikke kan gennemføres. Med mindre andet meddeles, er det de
angivne tidsfrister i studiekalenderen (jævnfør bilag til studie-
ordning), som er gældende.
Klage over bedømmelse af prøver
§ 26. En studerende har adgang til at indgive klage over en
eksamination og bedømmelse, hvis vedkommende ikke mener,
at bedømmelsen er korrekt, eller af andre grunde ikke umid-
delbart kan acceptere den givne bedømmelse. Om de nærmere
regler for at indgive klage herunder muligheden for at begære
klagen indbragt for en ankekommission samt de for klagead-
gangen fastsatte tidsfrister henvises til Kapitel 5 i Under-
visningsministeriets bekendtgørelse nr. 615 af 18. august 1998
om eksamen ved visse videregående uddannelser under Under-
visningsministeriet .
Klager over bedømmelse af prøver indgives til Handels- og
Ingeniørhøjskolen i Herning og tilstilles rektor.
Sygeeksamen og reeksamen
§ 27. Da der årligt afholdes 2 ordinære prøver i alle fag, afhol-
des der ikke syge- og reeksamen. Dette gælder dog ikke, hvis
28
den studerende kun mangler at bestå en enkelt af de prøver,
der ifølge studieordningen er placeret i den afsluttende eksa-
menstermin, idet den studerende i så fald skal have mulighed
for at deltage i en syge-/reeksamen.
Eksamensbevis
§ 28. Handels- og Ingeniørhøjskolen i Herning udsteder bevis
for bestået eksamen med angivelse af de aflagte prøver og de
opnåede karakterer.
Stk. 2. Den studerende har ret til at få udstedt bevis for bestå-
ede enkeltfag.
Stk. 3. Hvis uddannelsen er gennemført ved flere institutioner,
udstedes det samlede eksamensbevis af den institution, hvor
den sidste prøve er aflagt, medmindre institutionerne aftaler
andet.
Kapitel 6
Almindelige bestemmelser
Meritoverførsel
§ 29. Beståede uddannelseselementer eller dele heraf af ud-
dannelsen ved en af institutionerne ækvivalerer tilsvarende
uddannelseselementer eller dele heraf ved de andre institutio-
ner.
Stk. 2. Uddannelseslederen kan godkende, at gennem-
førte/beståede uddannelseselementer eller dele heraf fra en
dansk eller udenlandsk uddannelsesinstitution træder i stedet
for uddannelseselementer eller dele heraf, der er omfattet af
denne studieordning.
Stk. 3. Uddannelseslederen kan give merit efter stk. 2 betin-
get af, at ansøgeren består en kvalifikationsprøve eller anden
form for individuel bedømmelse, der dokumenterer nødven-
dige kvalifikationer i den pågældende disciplin.
Stk. 4. Ved meritoverførsel efter stk. 1 og 2 medregnes opnået
karakter ikke, men overføres som bestået. Karaktervægtene,
jf. § 13, nedsættes i overensstemmelse hermed.
Stk. 5. Den afsluttende tværfaglige prøve i alle fag jvfr. §13
samt hovedopgaven er undtaget fra bestemmelsen i stk. 2.
Meritstuderende
§ 30. Uddannelseslederen kan tillade, at studerende fra andre
uddannelser følger dele af uddannelsen og aflægger prøve
heri som led i deres egen uddannelse.
Studievejledning
§ 31. Uddannelseslederen udarbejder og udgiver en studievej-
ledning for uddannelsen. Studievejledningen godkendes af
det Faglige råd.
Stk. 2. Studievejledningen indeholder en bredere redegørelse
for uddannelsen, en praktisk vejledning for de studerende
samt oplysninger om andre forhold af betydning for de stude-
rendes planlægning af deres studium, herunder tidsfrister.
Stk. 3. Nærværende studieordning samt andre regler af betyd-
ning for de studerende på uddannelsen aftrykkes i studievej-
ledningen.
Dispensation fra studieordningen
§ 32. Uddannelseslederen kan, når der foreligger særlige for-
hold dispensere fra de bestemmelser i studieordningen, der
ikke er bundet i bekendtgørelsen, men alene fastsat af HIH.
Stk. 2. Ansøgninger om dispensation fra studieordningen, der
forudsætter dispensation fra bekendtgørelsen, kan indbringes
for Undervisningsministeriet jf. HD-bekendtgørelsens (be-
kendtgørelse nr. 674 af 19. august 1999) § 17.
Klager
§ 33. Klager over uddannelseslederens afgørelser i henhold til
denne studieordning indgives til Handels- og Ingeniørhøjsko-
len i Herning, tilstillet rektor.
Stk. 2. Handels- og Ingeniørhøjskolens afgørelse i henhold til
stk. 1 kan, når klagen vedrører retlige spørgsmål, indbringes
for Undervisningsministeriet.
Stk. 3. Fristen for indgivelse af klager efter stk. 1 og 2 er 4 uger
fra den dag, afgørelsen er meddelt den pågældende.
Kapitel 7
Regler for efteruddannelseskursister (enkeltfag)
§ 34. Med henblik på HD 2. del som efteruddannelse gives
adgang til alle undervisningsmoduler såfremt den studerende
kan opfylde adgangsbetingelserne som anført i § 5.
Stk. 2. Kandidatuddannelse af en hvilken som helst art.
Stk. 3. I et vist omfang kan længere tids relevant ledererfaring
også tages med i betragtning, dog altid i forbindelse med en
uddannelse på højt niveau.
§ 35. Der afholdes mundtlige prøver i moduler for efteruddan-
nelseskursister, hvor der gælder følgende eksamensfordringer:
Ved prøven skal den studerende med udgangspunkt i fagets
pensum demonstrere evne til at forstå, forklare og kritisk for-
holde sig til relevante teorier, begreber og modellers principiel-
le opbygning og deres anvendelse i praksis.
Stk. 2. Eksamensbestemmelser. Prøven er ekstern og har
form af en mundtlig prøve af ca. 20 minutters varighed. Enten
med eller uden forberedelse. Eksamensformen meddeles senest
4 uger før eksamen. Alle hjælpemidler er normalt tilladte, bort-
set fra PC´ere. Uddannelseslederen bestemmer i påkommende
tilfælde de nærmere regler for denne begrænsning. Ved be-
dømmelsen medvirker ekstern censor. Der gives karakter efter
13-skalaen.
§ 36. Efteruddannelseskursister kan ikke gå til eksamen i semi-
narer og tværfaglige prøver samt hovedopgaven.
Kapitel 8
Regler for selvstuderende
§ 37. Enhver, der ikke er indskrevet ved studiet som almindelig
studerende, kan som selvstuderende aflægge prøver og deltage
29
i anden bedømmelse omfattet af nærværende studieordning,
jf. §§ 12-18, uden at have deltaget i undervisningen.
Stk. 2. Ved tilmelding som selvstuderende gælder de tids- og
betalingsfrister, som fremgår af Handels- og Ingeniørhøjsko-
lens generelle bestemmelser herom.
Stk. 3. For selvstuderende gælder bestemmelserne i § 5 og § 9
i Lov nr. 508 af 30. juni 1993 om åben uddannelse samt stu-
dieordningens bestemmelser med de undtagelser og tilføjel-
ser, der fremgår af §§ 38-40.
§ 38. Adgangskrav samt evt. forudsætningsbindinger mellem
prøverne gælder ikke for selvstuderende.
Stk. 2. Selvstuderende har ingen adgang til at følge den al-
mindelige undervisning på højskolen. Undtaget herfra er del-
tagelse i seminarmøder.
§ 39. Selvstuderende skal - såfremt de ønsker at gennemføre
det fulde studium - som øvrige studerende, aflevere hjemme-
opgaver efter de fastsatte regler samt i øvrigt deltage i de al-
mindelige prøver, der afholdes i studiet, ligesom selvstude-
rende skal aflevere hovedopgaven efter samme regler som
øvrige studerende. Såfremt en selvstuderende ønsker at gen-
nemføre det fulde studium, gælder samme adgangskrav som
beskrevet i § 5, stk. 1-5.
Stk. 2. Ved evaluering af prøver eller anden form for bedøm-
melse vil det ikke fremgå, om opgaveløser er tilmeldt studiet
som almindelig studerende eller som selvstuderende, jf. dog
stk. 3.
Stk. 3. Ved en prøve eller anden bedømmelse, der efter stu-
dieordningens bestemmelser forudsætter undervisningsdelta-
gelse, kan uddannelseslederen bestemme, at prøven erstattes
af en anden prøveform tilrettelagt særskilt for selvstuderende.
Stk. 4. Det er ikke muligt gennem indstilling som selvstude-
rende til prøver eller anden bedømmelse at opnå flere eksa-
mensforsøg end det antal, der følger af studieordningens be-
stemmelser herom, jf. § 23.
§ 40. Selvstuderende har krav på at modtage oplysninger om
pensumkrav med angivelse af den eventuelle litteratur, der
udover pensum er indgået i den almindelige undervisning.
Stk. 2. Selvstuderende har krav på i god tid (mindst 3 uger
før) at modtage oplysninger om frister for tilmelding til
prøver, seminararbejder o.l., samt om den tidsmæssige place-
ring af disse.
Kapitel 9
Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser
Ikrafttrædelse
§ 41. Nærværende studieordning gælder for studerende, der
er påbegyndt HD 2. dels studiet 1. september 1999 eller sene-
re.
Overgangsbestemmelser
§ 42. . De studerende der er påbegyndt efter en tidligere stu-
dieordning kan efter ønske overføres til nærværende studieord-
ning.
Stk. 2 Stk. 2 Beståede eksaminer efter tidligere studieordning
på hhv. HD-Afsætning, HD-Regnskab og HD-Miljø i mundtlig
prøve I og II giver merit for prøve 1 i nærværende studieord-
ning, mundtlig prøve III efter gammel studieordning giver me-
rit for prøve 2 i nærværende studieordning, skriftlig prøve I og
II giver merit for prøve 3 i nærværende studieordning. Beståe-
de eksaminer efter tidligere studieordning på HD-Organisation
i skriftlig prøve I og mundtlig prøve II giver merit for prøve 1 i
nærværende studieordning, skriftlig prøve II efter gammel ord-
ning giver merit for prøve 2 i nærværende studieordning,
mundtlig prøve II efter gammel ordning giver merit for prøve 3
i nærværende studieordning
Meritten vil indebære overførsel af eksamenkarakterne fra den
gamle til den nye studieordning og vægtning vil være som an-
ført i §13.
Hvor der indgår flere prøver fra tidligere studieordning for at
give merit for en prøve efter nærværende studieordning, over-
føres karakteren som et simpelt gennemsnit af de fra tidligere
eksamen opnåede karakterer.
Seminarkarakter samt hovedopgavekarakter fra tidligere stu-
dieordning meriteres direkte til den nye ordning.
Stk. 3. De studerende, der afslutter studiet efter de i stk. 1 fast-
satte vilkår skal senest afslutte uddannelsen 30. august 2002.
Stk. 4. Studerende, der er påbegyndt HD 2. del 1. september
1999 eller tidligere, og som ønsker at færdiggøre uddannelsen
efter de hidtidige regler, skal senest afslutte uddannelsen ved
sommereksamen 2002.
Stk. 5. Studerende, der er påbegyndt HD 1. del den 1. septem-
ber 1999 eller tidligere, og som ønsker at færdiggøre uddannel-
sen efter de hidtidige regler, skal senest afslutte uddannelsen
ved sommereksamen 2005.
Stk. 6. For studerende, der inden 1. september 2001 opfylder
adgangskravene til uddannelsens 2. del, jf. § 5, stk. 1 og 2,
gælder kravet i § 5, stk. 4, ikke.
Den hidtidige studieordning ophæves pr. 1. september 1999,
jf. dog stk. 2 og 3.
Henvisning til gældende retsregler
Uddannelsesbekendtgørelsen og andre relevante retsregler op-
trykkes ikke i studiehåndbogen. Disse kan i stedet findes på
Undervisningsministeriets Web-side (adresse:
http://www.uvm.dk)
Nedenfor følger en oversigt over de mest relevante retsregler.
Undervisningsministeriets bekendtgørelse om det er-
hvervsøkonomiske diplomstudium.
Lov om åben uddannelse (erhvervsrettet voksenud-
dannelse) m.v.
Undervisningsministeriets bekendtgørelse om åben
uddannelse.
Undervisningsministeriets bekendtgørelse om adgang,
indskrivning og orlov m.v. ved videregående uddan-
nelser.
Undervisningsministeriets bekendtgørelse om eksa-
30
men ved visse videregående uddannelser under Un-
dervisningsministeriet.
Undervisningsministeriets bekendtgørelse om karak-
terskala og anden bedømmelse.
Tilbage til Indholdsfortegnelse
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: E-Business (Strategisk valgsfag) EBU
Omfang: 30 timer
Placering: 7. semester
Undervisningsaktivitet: EBU-U01
Eksamensaktivitet: Prøve 2. Som enkeltfagsstuderende: EBU-E01
ECTS: 3,75
Udbyder: HD-uddannelsen
Udarbejdet af: RCL Dato: 000401
Revideret af: Dato: Rev.nr.
Godkendt af: Dato:
Målbeskrivelser Fagmodulets målsætning
Internet har medført en af de vigtigste ændringer for erhvervslivet i de sidste 50 år, overgangen til netværksøkonomien.
Strukturer, processer og arbejdsgange vil blive ændret i virksomhederne, og det er noget vi skal kunne forholde os stra-
tegisk til. Den studerende skal kunne analysere og formulere virksomhedens strategi, med henblik på tilpasning til net-
værksøkonomien
Fagmodulets praktiske/teoretiske baggrund
Der lægges vægt på at den studerende gennem samarbejde i mindre grupper, ved løsning af caseopgaver, skal erhverve
praktisk erfaring med den forelæste teori, specielt strategivurdering. Desuden skal den studerende opnå øvelse i at an-
vende PowerPoint, som en integreret del af en præsentation.
Fagmodulets centrale problemstillinger
Definition af e-commerce
CRM, vidensopsamling
BtB og BtC strategi
Intranet som produktivitetsfremmende værktøj
Return of investment på Intranet og Extranet
Undervisningsform
Undervisningen gennemføres dels som kort teorigennemgang dels som caseløsning. Der lægges stor vægt på den prak-
tiske strategi udformning vha. cases. Som Office-system bruges Microsoft Office 97 til Windows 95. Til hjemmeside
design benyttes Microsoft Frontpage 98, og browserne Internet Explorer og Netscape Navigator.
Evaluering
Umiddelbart efter afslutningen af undervisningen på 7. semester afholdes en mundtlig eksamen i tilvalgsfagene på 7.
semester.
Undervisningsmateriale
Turban, m.fl.: Electronic commerce, A managerial perspective, Prentice Hall, 1999,
ISBN 0-13-975285-4
Kompendium
www.digitalestrategier.dk
www.dendigitalekobmand.dk
31
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Ekstern Vurdering og due diligence (Strategisk valgfag) DUE
Omfang: 30 timer
Placering: 7. semester
Undervisningsakti-
vitet:
DUE-U01
Eksamensaktivitet: Prøve 2. Som enkeltfagsstuderende: DUE-E01
ECTS: 3,75
Udbyder: HD-uddannelsen
Udarbejdet af: JH Dato: 000401
Revideret af: Dato: Rev.nr.
Godkendt af: Dato:
Målbeskrivelser
Den faglige målsætning
Formålet med fagmodulet er at sætte den studerende i stand til at foretage en ekstern vurdering af virksomhedens øko-
nomiske stilling og udvikling med udgangspunkt i eksterne regnskaber og rapporter. Hertil gives den studerende en ind-
føring i regnskabsanalysemetoder og i de for anvendelsen af metoderne relevante teorier.
Endvidere vil faget give de studerende en indsigt i teori og metode anvendt i forbindelse med gennemførelse af værdi-
ansættelse af virksomheder og viden om processen i forbindelse med køb og salg af virksomheder.
Fagmodulets praktiske/teoretiske baggrund
Dansk regnskabsregulering har karakter af rammeregulering med valgmuligheder ved behandling af regnskabsposter.
Principperne bag det eksterne regnskab må vurderes, inden nøgletal beregnes til analyseformål. Ofte må nøgletal korri-
geres før analyser af tidsmæssig udvikling og sammenligning med tilsvarende virksomheder kan udarbejdes.
I disse år er vækst en væsentlig virksomhedsstrategi. Vækst kan ske enten internt eller eksternt (opkøb eller fusion).
Disse strategier vil derfor blive behandlet, og der fokuseres på hele proccessen i forbindelse med køb og salg af unote-
rede og børsnoterede virksomheder.
Fagets centrale problemstillinger
Regnskabsanalysers ide og grundlag
Shareholder value
Regnskabsanalysens modeller
Strategisk regnskabsanalyse og virksomhedsvurdering
Aktieanalyser
Motiver ved køb og salg af virksomheder
Due diligence
Læringsprincipper
Forelæsninger med anvendelse af cases og artikler samt konkrete regnskaber.
Forudsætninger
Der forudsættes et nøje kendskab til ekstern regnskabsaflæggelse.
32
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Ekstern Vurdering og due diligence DUE
Undervisningsmateriale
Elling m.v.: Strategisk regnskabsanalyse. FSR seneste udg.
Ole Sørensen: Øvelser til regnskabsanalyse og virksomhedsvurdering. Samfundslitteratur seneste udg.
FSR: Fagligt notat om den statsautorisede revisors involvering i ”Due-diligence undersøgelser”.
FSR’s forlag.
Evalueringsform
Umiddelbart efter afslutningen af undervisningen på 7. semester afholdes en mundtlig eksamen i tilvalgsfagene
på 7. semester.
33
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Ledelsesjura (Tilvalgsfag) LJU
Omfang: 30
Placering: 7. sem.
Undervisningsaktivitet: LJU-U01
Eksamensaktivitet: Prøve 2. Som enkeltfagsstuderende: LJU-E01
ECTS: 3,75
Udbyder: HD-uddannelsen
Udarbejdet af: JH Dato: 00.04.01
Revideret af: Dato: Rev.nr.
Godkendt af: Dato:
Målbeskrivelser
Fagmodulets målsætning
At give de studerende kendskab til de vigtigste danske selskabsformer og deres retlig regulering samt til reglerne om
kollektive overenskomster og om det individuelle retsforhold mellem en virksomhed og dens ansatte.
Fagmodulets praktiske/teoretiske baggrund
Kendskab til selskabsretlige problemstillinger og til den legale regulering af selskabsretlige forhold indgår som en na-
turlig forudsætning for ledelsen af enhver erhvervsvirksomhed. Endvidere kommer de fleste, der skal virke i erhvervsli-
vet, i berøring med de arbejdsretlige regler.
Fagmodulets centrale problemstillinger
Der gives en grundlæggende gennemgang af de selskabsretlige problemer, især koncentreret om de lovregulerende sel-
skabstyper, aktieselskaber og anpartsselskaber. Desuden gennemgås reglerne inden for den kollektive arbejdsret og an-
sættelsesretten, herunder reglerne om funktionærforhold.
Forudsætninger
Det forudsættes at deltagerne har viden svarende til faget erhvervsret på HD 1.del.
Undervisningsmateriale
Arbejdsret: Ole Hasselbach
Undervisningsform
Forelæsning, diskussion, øvelser
Evaluering
Umiddelbart efter afslutningen af undervisningen på 7. semester afholdes en mundtlig eksamen i tilvalgsfagene på 7.
semester.
34
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Miljøledelse (Strategisk valgfag) MIL
Omfang: 30 timer
Placering: 7. semester
Undervisningsakti-
vitet:
EMI-U01
Eksamensaktivitet: Prøve 2. Som enkeltfagsstuderende: EMI-E01
ECTS: 3,75
Udbyder: HD-uddannelsen
Udarbejdet af: jh Dato: 000401
Revideret af: Dato: Rev.nr.
Godkendt af: Dato:
Målbeskrivelser
Den faglige målsætning
At give den studerende en dybtgående forståelse for og evne til at udarbejde og implementere miljøledelsessystemer i
virksomheder og organisationer.
Miljøledelse er en ny selvstændig ledelsesdiciplin på linje med kvalitetsledelse, logistikledelse og informatikledelse. Fra
at være en typisk produktionsorienteret, „end-of-line“ funktion er miljøledelse i dag udviklet med et eget begrebssæt,
egne modeller og en ledelsesmæssig indgangsvinkel til miljøområdet.
Miljøfunktionen er samtidig i de senere år blevet udvidet og synliggjort, således at større virksomheder i dag opererer
med et ledelsesansvar på linje med øvrige områdedirektører. Der er samtidig opstået behov for koordinerende funktio-
ner.
Miljøledelse/-styring er blevet gjort til genstand for udarbejdelse af standarder på området, der yderligere er med til at
cementere indholdet.
Fagmodulets praktiske/teoretiske baggrund
Undervisningen skal rettes mod de regionale og danske virksomheder, som aktivt ønsker at udvikle deres produkter-
og produktionssystemer med skyldig hensyntagen til de miljømæssige aspekter. Arbejdsopgaverne vil have tyngde-
punktet omkring den løbende miljøforbedrende udvikling i produktionssystemet, der bl.a. omfatter den koordinerende
funktion internt i produktionssystemet og i forhold til produktionssystemets interessenter.
Blandt funktionsopgaverne kan bl.a. nævnes kritisk indsamling, sortering og perspektivering af informationer af data til
brug i forbindelse med efterfølgende udvikling, planlægning og implementering af forandringer i såvel forretnings-
processen, styringsprocessen, produktionsprocessen og produkterne, organisationen og som hos eksterne samarbejds-
partnere.
Læringsprincipper
Forelæsninger med anvendelse af cases og artikler samt konkrete regnskaber.
Undervisningsmateriale
Litteratur: Vil blive oplyst senere.
Evalueringsform
Umiddelbart efter afslutningen af undervisningen på 7. semester afholdes en mundtlig eksamen i tilvalgsfagene på 7.
semester (Prøve 2).
35
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Projektledelse (Tilvalgsfag) PRO
Omfang: 30
Placering: 7. semester
Undervisningsaktivitet: PRO-U01
Eksamensaktivitet: Prøve 2. Som enkeltfagsstuderende PRO-E01.
ECTS: 3,75
Udbyder: HD-uddannelsen
Udarbejdet af: RCL Dato: 000401
Revideret af: Dato: Rev.nr.
Godkendt af: Dato:
Målbeskrivelser Fagmodulets målsætning
Den studerende skal være i stand til, at styre og indgå i projekter, og være klar over hvilke spilleregler der gælder, så de
bliver dygtige sparringspartnere i projektforløbet. Den studerende skal ligeledes have indblik i dokumentations-, plan-
lægnings- og styringsværktøjer, der kan anvendes i forbindelse med projektledelse.
Fagmodulets praktiske/teoretiske baggrund
Organisationer eksisterer i en foranderlig verden, og organisationen skal hele tiden tilpasse sig den. Derfor har virksom-
hederne løbende projekter i gang for at tilpasse sig markedet, det kan være såvel organisationsændringer som produkt-
udvikling. De danske organisationer bevæger sig fra at være fokuseret på produktion til vidensbearbejdning, og i den
forbindelse er det meget udbredt, at det er enkeltstående projekter som skal løses.
Fagmodulets centrale problemstillinger
Projektets grundelementer
Teambuilding
Projektets planlægning
Arbejdsformer
Projektstyring
Resultatstyring
Undervisningsform
Forelæsning, klassediskussion, gruppearbejde, caseløsning
Undervisningsmateriale
Grundbog i projektledelse; Hans Mikkelsen og Jens O. Riis; seneste udgave
Evaluering
Umiddelbart efter afslutningen af undervisningen på 7. semester afholdes en mundtlig eksamen i tilvalgsfagene på 7.
semester.
36
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Strategic Human Ressource Management (Strategisk valgsfag) SHU
Omfang: 30 timer
Placering: 7. semester
Undervisningsaktivitet: SHU-U01
Eksamensaktivitet: Prøve 2. Som enkeltfagsstuderende: SHU-E01
ECTS: 3,75
Udbyder: HD-uddannelsen
Udarbejdet af: RCL Dato: 000401
Revideret af: Dato: Rev.nr.
Godkendt af: Dato:
Målbeskrivelser Fagmodulets målsætning
Give den studerende indsigt i forholdet mellem personaleledelse og virksomhedens samlede strategi. Hvilke opgaver
kan betegnes som strategiske HRM opgaver, samt hvad hovedelementerne er.
Fagmodulets praktiske/teoretiske baggrund
Personalet er virksomhedernes vigtigste aktiv i dagens organisationer, vi er gået fra at være et industrisamfund over
informationssamfund til et videnssamfund. Langt de fleste ressourcer i virksomhederne bliver skabt ved hjælp af den
vidensbearbejdning der sker, derfor er det vigtigt at have et mål med medarbejderudviklingen i virksomheden.
Informationsteknologien har mulighed for at ændre organisationerne fundamentalt, fra at være centrale organisationer
(både fysisk såvel som beslutningskompetance mæssigt) til at benytte sig af Outsourcing, og decentralisering. Som ek-
sempel herpå kan man nævne hjemmearbejdspladser. Visse organisationsteoretikere (Tom Peters) mener at de sidste
150 års centrale organisationer blot er et afbræk i det store perspektiv, og at fremtiden vil byde på mere uafhængige
medarbejdere.
Fagmodulets centrale problemstillinger
Strategisk Human ressource management
Håndtering af organisationsændringer
Den lærende organisation
Outsourcing af arbejdsopgaver
Uddannelse i virksomheden
Den virtuelle organisation
Undervisningsform
Forelæsning, Klassediskussion, gruppearbejde, caseløsning
Undervisningsmateriale
Strategic Human Resource Development (1st Edition)
Walton 1999 624 pages (est.) 0-273-62636-1 (Paperback)
Evaluering
Umiddelbart efter afslutningen af undervisningen på 7. semester afholdes en mundtlig eksamen i tilvalgsfagene på 7.
semester.
37
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Værdipapiranalyse og porteføljeteori (Tilvalgsfag) VÆR
Omfang: 30 timer
Placering: 7. semester
Undervisningsaktivitet: VÆR-U01
Eksamensaktivitet: Prøve 2. Som enkeltfagsstuderende: VÆR-E01
ECTS: 3,75
Udbyder: HD-uddannelsen
Udarbejdet af: LJ Dato: 000328
Revideret af: Dato: Rev.nr.
Godkendt af: Dato:
Målbeskrivelser
Den faglige målsætning
Formålet er at bibringe de studerende forståelse for prisdannelsen på to af de vigtigste finansielle markeder, obligati-
onsmarkedet og aktiemarkedet. Afkast og risiko bliver her til helt centrale begreber. De studerende skal således bibrin-
ges kendskab til og være i stand til at anvende de gængse afkast og riskomål på de to markeder, således at deltagerne
kan vurdere en investering både udfra afkast og risiko.
De studerende skal desuden bibringes en forståelse for betydningen af finansielle markeders efficiens herunder betyd-
ningen af information. Gennem deltagelse i et aktiespil vil de studerende få mulighed for at afprøve en del af teorien i
praksis
Fagmodulets praktiske/teoretiske baggrund
Kendskab til og forståelse for de finansielle markeders funktionsmåde er vigtig for økonomimedarbejderen når der skal
fremskaffes kapital og fastlægges en finansieringsplan for virksomheden og ved opkøb af virksomheder.
Investeringsrådgivning og -analyse udgør et hastigt voksende arbejdsområde i de finansielle institutioner. Herunder
rådgivning omkring sammensætningen af porteføljer således, at de tilpasses investors ønsker.
Fagmodulets centrale problemstillinger
Obligationsinvestering
obligationstyper
effektiv rente, varighed og konveksitet
nulkuponrenter, forwardrenter og horisontafkast
porteføljesammensætning
Aktieinvestering
Markedsefficiens
Regnskabsanalyse, nøgletal og alternative mål
Shareholder value, vækst og aktie-cash-flow
Klassisk porteføljeteori
Markowitz
CAPM -
Porteføljekonstruktion og præstationsmåling
38
HANDELS- OG INGENIØR-
HØJSKOLEN I HERNING
HD-UDDANNELSEN
Kursusbeskrivelse
Kursusbetegnelse: Værdipapiranalyse og porteføljeteori VÆR
Læringsprincipper
Undervisningen sker dels i form af forelæsninger, dels i form af caseorienterede øvelser, med henblik på at gøre delta-
gerne i stand til selv at indhente information og gennemføre beregninger og analyser. Excel vi blive anvendt i forbindel-
se med beregningsopgaver. Der tilstræbes her en aktiv dialog med deltagerne. Undervisningen forudsætter, at deltagerne
på forhånd har gjort sig bekendt med stoffet.
Undervisningsmateriale
Litteratur: Ikke endelig fastlagt.
Evalueringsform
Umiddelbart efter afslutningen af undervisningen på 7. semester afholdes en mundtlig eksamen i tilvalgsfagene på 7.
semester.
Undervisningform
Forelæsninger kombineret med øvelser.