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Convegno Scuola - Politecnico 2017
Storytelling per le classi e formazione ai docenti: i progetti di HOC-LAB per le scuole
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Un laboratorio interdisciplinare,tra competenze digitali ed umanistiche Multimedia & multichannel communication, focus su cultural heritage communication Media education
HOC-LAB - Politecnico di Milano
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• Ricerca sulle metodologie didattiche innovative
• Erogazione di corsi di formazione docenti: • Master online in tecnologie per la didattica - DOL • PoliCultura: concorso storytelling digitale • PoliReading • …
• Tavolo «cantiere scuola digitale», Forum PA
HOC-LAB - Le nostre attività
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Policultura: Digital storytelling per la scuola italiana
Obiettivi
Introdurre le tecnologie nella pratica didattica Innovare l’organizzazione della didattica Diffondere competenze di comunicazione e competenze generali MIGLIORARE LA RICERCA DEL POLITECNICO DI MILANO Creare nuovi strumenti a supporto Creare nuovi approcci alla formazione di insegnanti e allievi Studiare nuovi modelli teorici per progettare didattica innovativa e misurare i risultati
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Alcuni dei più rilevanti benefici didattici individuati in ordine di rilevanza statistica: • benefici cognitivi: migliore comprensione dell’argomento trattato, capacità di
cogliere relazioni, capacità di sintetizzare… • benefici relazionali: capacità di lavorare in gruppo, migliore relazione con il
docente, sviluppo di atteggiamento collaborativo… • benefici motivazionali: grande coinvolgimento nell’attività specifica, maggiore
coinvolgimento nelle attività scolastiche in generale… • benefici legati alle abilità: capacità di usare le tecnologie per svolgere compiti
didattici (e non per proprio divertimento personale), capacità di scrivere testi per il multimedia, capacità di ritoccare audio e immagini, capacità di ricerca di informazioni, immagini, materiali in rete…
Ogni docente può creare una narrazione declinando l’esperienza didattica in base alle esigenze e agli obiettivi che vuole raggiungere con la propria classe.
Benefici didattici
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La narrazione: piano editoriale
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Policultura 2006-2017
Numero di narrazioni
1.683
Insegnanti coinvolti
2.790
Studenti coinvolti
34.251
Paesi coinvolti
18
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Policultura 2017
Numero di narrazioni
114
Insegnanti coinvolti
183
Studenti coinvolti
3.084
Regioni coinvolte
14
Regione Partecipanti
Abruzzo 7
Basilicata 2
Calabria 1
Campania 9
Emilia Romagna 13
Friuli Venezia Giulia 4
Lazio 7
Liguria 2
Lombardia 31
Piemonte 4
Puglia 19
Toscana 2
Sardegna 3
Sicilia 4
Trentino Alto Adige 1
Veneto 4
Numero di narrazioni
114
Insegnanti coinvolti
183
Studenti coinvolti
3.084
Regioni coinvolte
14
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PoliCultura 2018 propone due MOOC (Massive Online Open Course), corsi di formazione online gratuiti dedicati ai docenti che hanno l’obiettivo di avvicinare gli insegnanti al Digital Storytelling e motivarli a realizzare efficaci attività pedagogiche.
• Digital storytelling a scuola: una panoramica sull’uso dello storytelling digitale in ambito educativo con un focus particolare sul progetto PoliCultura • PoliCultura 2018: un tutoring costante dedicato a quanti staranno realizzando una narrazione multimediale nell’ambito del concorso PoliCultura 2017.
Policultura 2018: formazione
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Policultura 2018 - calendario
DAL AL
Apertura iscrizioni al concorso PoliCultura 16 ottobre 2017 31 gennaio 2018
Sottomissione delle narrazioni per il concorso PoliCultura 5 marzo 2018 30 marzo 2018
Invio delle narrazioni fuori concorso 5 marzo 2018 14 maggio 2018
Cerimonia di premiazione del concorso PoliCultura 6 giugno 2018
www.policultura.it
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Nasce nel 2016 all’interno del tavolo «cantiere scuola digitale» (FPA)
Obiettivi: • Stimolare una discussione sulla scuola tra gli addetti ai lavori • Portare la scuola italiana a confrontarsi con il mondo della
ricerca internazionale e con le best practices • Superare lo scoglio linguistico
PoliReading: la storia e gli obiettivi
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La «stanza»: uno spazio virtuale di lettura e discussione Tre attori:
• Ricercatori di HOC-LAB • Traduttori • Iscritti
Massa critica e partecipazione attiva Comunità matura e recettiva
Discussione: i protagonisti e la struttura
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Articoli scientifici (in inglese e tradotti) ed esempi pratici
Materiali di approfondimento
Discussione interattiva
Le stanze di PoliReading
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A settembre 2017, sono 1.841! • Ricercatori e docenti universitari: 12% • Docenti Secondaria di II grado: 41% • Docenti Secondaria I grado: 20% • Docenti Primaria: 20% • Dirigenti Scolastici: 6%
I partecipanti
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La stanza più interessante
• Digital storytelling e didattica 27,6% • Scuole innovative 19,7% • Formare gli insegnanti 17,2% • Insegnare agli insegnanti 15,3% • Il modello TPCK 10,3% • L'uso del cloud nella didattica 9,9%
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Perché partecipare?
Polireading mihamessoincontattoconaltridocenti /dirigenti /ricercatori
PoliReading mihapermessodileggerearticoli altrimentidifficilmente
accessibili permotivilinguistici
PoliReading midàlapossibilità dipartecipare
attivamentealdibattito sullaricerca
pedagogica
PoliReading mihapermessodi
condvidere ideeebuonepratiche
PoliReading haalzatoil livellodeldibattitosuitemiscolasticie
pedagogici
PoliReadingcontribuisce adare
unrespirointernazionale aldibattito sutemi
scolastici epedagogici
16% 17% 10% 8%
2% 2%
39% 31% 30% 27% 23%
17%
45% 52%
61% 66%
75% 81%
1-2Pernulla- Pocod'accordo 3Abbastanzad'accordo 4-5Molto- Completamente d'accordo
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Obiettivo: presentare una sorta di summa rielaborata e commentata di ogni stanza
Le discussioni vengono “congelate” e riordinate in modo arbitrario: non su base cronologica, ma strutturate intorno a nuclei tematici identificati ex-post
Portano alla luce la plurivocità e la multiformità che caratterizza la scuola italiana di oggi, troppo spesso fraintesa ed appiattita in una omogeneità fittizia
I quaderni di PoliReading
www.polireading.polimi.it