Sportello Teatroscuola: Claudia Manfredi
Agenda 21- CEASS L’OLMO: Ana Maria SolìsErbamil: Fabio Comana
TEATRAMBIENTE
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FINALITA': partendo dall'uso creativo del corpo e degli oggetti, dalle relazioni fra i ragazzi si approderà in breve tempo a svolgere un intenso lavoro pratico, ricco di esempi e situazioni nelle quali il teatro si pone come linguaggio innovativo, in grado di veicolare importanti riflessioni e suggestioni sul nostro stile di vita e sulle possibilità di migliorarlo
TEATRAMBIENTE
Struttura di Teatrambiente
• Formazione: 5 incontri, gratuiti, rivolti agli insegnanti
• Percorso teatrale: per massimo due gruppi di 30 ragazzi. Costo: circa euro 4000 a gruppo.
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Organizzazione degli incontri
PRIMA FASE: FORMAZIONE ( 5 incontri)
•Incontro con Ana Maria Solis: Martedì 9 ottobre dalle 16 alle 19 Acqua Bene Comune
•Incontri con Fabio Comana Martedì 23 ottobre dalle 16 alle 19 Martedì 6 novembre dalle 16 alle 19 (per coloro che faranno lo spettacolo teatrale dalle 10/12 incontro a scuola con i ragazzi) Martedì 13 novembre dalle 16 alle 19 Martedì 20 novembre dalle 16 alle 19
TEATRAMBIENTEPERCORSO TEATRALE
SECONDA FASE: Raccolta di materiale (autogestito dagli insegnanti)
Incontro di 2 ore con Fabio Comana (il 6 novembre) e il gruppo dei partecipanti, nel corso del quale illustrare il progetto dello spettacolo e la metodologia, che consiste in una prima fase di raccolta di materiali vari sul tema dell'acqua, secondo alcune linee guida:
- il consumo dell'acqua. esempi di comportamenti quotidiani derivanti dall'esperienza diretta, sia virtuosi (risparmio) che spreconi.
- il percorso dell'acqua. come arriva l'acqua in casa, da dove viene l'acqua che beviamo (sia dal rubinetto che in bottiglia), sempre con particolare attenzione alle esperienze personali.
- la cultura dell'acqua. Raccolta di canzoni, poesie, racconti, riti che hanno l'acqua come protagonista.
- il problema dell'acqua. Raccolta di esempi nazionali e internazionali dove l'acqua è un serio problema, perchè manca oppure perchè è causa di tensioni o conflitti.
TEATRAMBIENTETERZA FASE: Presentazione dei materiali raccolti e loro traduzione in forma teatrale. (Fabio Comana)
Attraverso improvvisazioni - che vedranno i ragazzi protagonisti - verranno tradotte in forma teatrale le più interessanti notizie o suggestioni raccolte nella seconda fase.
Verrà predisposto un piano di regia che metta in condizione gli insegnanti di provvedere al reperimento di materiali scenografici, costumi e quant'altro possa essere utile per sviluppare la forma delle situazioni teatrali inventate, fino all'appuntamento successivo.
Incontri di 3 ore in cui verificare come prosegue il lavoro di allestimento delle scene, ecc.
•martedì 15 gennaio 2 ORE in classe + 1 ORA con insegnanti
•martedì 12 febbraio 2 ORE in classe + 1 ORA con insegnanti
•martedì 11 marzo 2 ORE in classe + 1 ORA con insegnanti
•martedì 15 aprile 2 ORE in classe + 1 ORA con insegnanti
•martedì 13 maggio 2 ORE in classe + 1 ORA con insegnanti
Gli insegnanti continueranno a lavorare con i ragazzi ogni settimana e presenteranno il loro lavoro a Comana durante gli incontri stabiliti.
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Allestimento dello spettacolo : E' la fase delle vere e proprie prove finali di allestimento che porterà al debutto dello spettacolo alla Festa dell'acqua al Parco Ferrari.
Le prove si svolgeranno nella settimana dal 27 al 31 maggio.
Prima prova: martedì 20 maggio 4 ore
Seconda prova: martedì 27 maggio 4 ore
Terza prova: mercoledì 28 maggio 4 ore
Quarta prova: sabato 31 maggio o domenica 1 giugno mattina 4 ore
PRESENTAZIONE DELLO SPETTACOLO ALLA FESTA DELL’ACQUA AL PARCO FERRARI domenica 1 giugno (data indicativa)
Perché l'acqua?
si tratta di una emergenza ambientale in quanto la vita sulla terra dipende dall'acqua, e una cattiva gestione delle risorse idriche del pianeta compromette gli equilibri ecologici e la qualità della vita.
l'acqua è un tema di cui tutti hanno esperienza diretta in quanto esseri viventi;
Perché l'acqua?
Perché l’acqua? consente una problematizzazione da diversi punti
di vista: dal vicino (il proprio territorio...) al lontano (altre realtà, il Sud del mondo...), dall'individuale (io) al sociale (gli altri).
favorisce relazioni con le attività didattiche essendo presente in modo esplicito e implicito in molte parti dei curricoli delle varie aree disciplinari: storico-geografica, scientifica, letteraria, artistica...
Perché l’acqua? favorisce un taglio interdisciplinare dei progetti
didattici accessibile anche agli studenti della scuola dell'obbligo e delle scuola per l'infanzia.
stimola la presa di coscienza individuale e collettiva della necessità di modificare i comportamenti attraverso l'acquisizione del concetto di risorsa limitata, da cui consegue la necessità di educare i propri comportamenti a un consumo responsabile.
Nuclei teorici
Acqua come risorsa:MultiattorialitàLocale-globaleCaratteri esistenziali
Educazione ambientaleper lo sviluppo sostenibile, solidale e partecipato
La rete: OrganizzazioneCoordinamentoCooperazione
L’acqua come cittadinanza attiva
La questione dell’acqua è nel futuro di tutti La dimensione sociale dell’acqua chiama in
causa gestori e utilizzatori nella definizione delle regole d’uso da politiche di gestione dell’offerta a politiche di gestione della domanda La cittadinanza attiva: atteggiamenti costruttivi
verso l’acqua, bene comune da salvaguardare e proteggere.
Multifunzionalità della risorsa
L’acqua si trova sottomessa ad una pluralità d’usi, spesso conflittuali e ad una parallela pluralità di attori coinvolti i quali rappresentano degli interessi legittimi, sia convergenti che opposti.
Educazione allo sviluppo solidale sostenibile e partecipato
Acqua Educazione ambientaleper lo sviluppo sostenibile, solidale e partecipato
Progetto culturale ed educativoCapacità evolutiva
Sviluppo di qualità dinamiche
Agire educandoe
Educare agendo
Sistema formativo integrato con il territorio
L’educazione per l’esercizio del diritto all’ambiente
Il Pianeta Blu: la distribuzione dell’acqua sulla terra:
acqua dolce
3%
acqua salata97%
Terra
Oceani
97%
altro 3% altro 1%
acqua Sotterranea22%
calottepolari
ghiacciai
iceberg
77 %
Fiumi< 4-10%
Distribuzione dell’acqua sulla Terra
Laghi
61 %
atmosfera
umiditàsuolo
39 %
L’acqua e L’uomo
FUNZIONI NEL NOSTRO CORPOUn adulto deve assumere in media 2.5 l di acqua al giorno.
ACQUA ELIMINATA AL GIORNO
•Da 1 litro a 5 litri attraverso i reni
•Da 0,5 litri a 1 litro attraverso la pelle
•200-100ml attraverso i polmoni, il naso e la bocca mentre espiriamo
•50-100 ml attraverso l’intestino con le feci
•Regola attraverso la sudorazione la temperatura dell’organismo
•Permette di eliminare sostanze dannose attraverso l’urina e il sudore
•Rende solubile molte sostanze che possono essere utilizzate dal nostro organismo
Qual è l’acqua destinata al consumo umano?
L’acqua potabile: biologicamente pura (priva di microrganismi patogeni), chimicamente pura (priva di metalli o altre sostane inorganiche dannose alla salute) e con una quantità di sali minerali non inferiore a 0,1 g/l e non superiore a 1,5 g/l: esce dai nostri rubinetti di casa!
Dopo un processo di depurazione e disinfezione: la potabilizzazione.
Disinfezione: processo per eliminare i microbi nocivi attraverso l’uso (in genere) del diossido di cloro.
Ecco il perché, a volte, ne sentiamo l’odore aprendo il rubinetto di casa
L’acqua minerale naturale: acqua sorgiva che per effetto del tipo e della quantità di minerali disciolti, possiede particolari proprietà terapeutiche
L’acqua di sorgente: è potabile già così come esce dalla sorgente e per essere imbottigliata deve avere un’apposita autorizzazione da parte del Ministero della Salute (da porre sull’etichetta)
L’ acqua imbottigliata: acqua minerale naturale o potabile che ha subito un trattamento chimico-fisico per renderla idonea al consumo
Il lungo e difficile percorso dell’acqua
Il ciclo naturale dell’acqua:
Indica quella serie di processi attraverso i quali parte dell’acqua passa dal mare all’atmosfera e raggiunge la terra sottoforma di precipitazioni e ritorna, poi, nuovamente al mare.
Il Ciclo naturale dell’Acqua
Dalle sorgenti al rubinetto,
Come arriva l’acqua nelle nostre case
l’Acqua arriva nelle nostre case attraverso
Il servizio Idrico Il servizio Idrico Integrato (SII)Integrato (SII)Acquedotto
FognaturaDepurazione
Il S ervizio Idrico Integrato
Fasi
Localizzazione della risorsa Diffusione su l territorioe
distribuzione verso g li u tenti
attraversole fasi della
fognatura e delladepurazione
Restituzione dell'acquadopo il suo uso
nell'am bientesenza inquinarlo
Localizzazione della risorsa
distribuzione
fognatura
depurazione
Il Servizio Idrico IntegratoIl Servizio Idrico Integrato::
E’ anch’esso un ciclo estremamente importante che obbliga ciascuno di noi ad assumersi un carico di
responsabilità
Per la TUTELA
dell’essere umano
della natura
Acqua virtuale per prodotto in litri al Kg Manzo 13,500 Maiale 4,600 Pollame 4,100 Soia 2,750 Uova 2,700 Riso 1,400 Cereali 1,160 Latte 790
129TOTALE CONSUMO
DOMESTICO PRO CAPITE
AL GIORNO
61 lavaggio di stoviglie
100Un bagno in vasca
50Una doccia di 3 minuti
1.8001 barile di birra
31.500.0001 tonnellata di carne di manzo
450.0001 tonnellata di cereali
2.750.0001 tonnellata di gomma sintetica
1.000.0001 tonnellata di carta
LITRI CONSUMATIMERCI
ACQUA CONSUMATA NELLA PRODUZIONE DI ALCUNE MERCI
Questo cosa significa?
Acqua e sviluppo sostenibile:
Dal 1992 per volere dell’ONU si celebra il 22 marzo la Giornata Mondiale dell’Acqua
Un occasione per riflettere sulla situazione drammatica in cui si trovano milioni di persone e per spingere i governi e le organizzazioni trasnazionali a varare delle politiche adeguate per affrontare il problema
L’Italia con 980 metri cubi di prelievo d’acqua annuo pro-capite è la prima consumatrice d’acqua in Europa e la terza nel mondo dopo Usa e Canada.
Nonostante questo, un terzo degli italiani non ha accesso regolare e sufficiente all’acqua potabile.
10 DICEMBRE giornata diritti umani
DICHIARAZIONE UNIVERSALE DEI DIRITTI UMANI
proclamata dall’Assemblea Generale delle Nazioni Unite
… ma in questi giorni siamo ben consapevoli dei diritti negati, prima di tutto il diritto alla vita, alla pace, alla convivenza.
Diritti umani naturali: universali e indivisibili
Acqua diritto e fonte di vita nel XXI ° secolo
1,4 miliardi di persone non ha accesso all’acqua (40 litri per vivere) tra 15 anni 3,4 miliardi
2,5 miliardi non hanno accesso alla sanitation (depurazione, servizi igienici)
Obiettivi del millennio prevedono per 2015 accesso all’acqua solo 650/700 mil/persone
Un Paradosso:
L’acqua è la risorsa più preziosa della Terra,
Ma un miliardo e mezzo di persone non vi hanno ancora accesso
Ciclo dell’acqua Ciclo di vita
Perché? Sperpero e cattiva gestione delle risorse; Disuguaglianza nella ripartizione naturale
delle risorse idriche; Aggravamento dei fenomeni di
inquinamento; Crescita demografica soprattutto nei
paesi del sud del mondo
Acqua e Salute
• Ogni giorno nel mondo muoiono 10mila persone, perlopiù donne e bambini, a causa della mancanza d’acqua o della sua pessima qualità
• Circa il 70% delle malattie presenti sul pianeta è dovuto alla siccità, alla carenza di acqua e alla sua cattiva utilizzazione
Acqua e lavoro quotidiano La necessità di procurarsi
l’acqua per vivere è causa della condizione di non uscita dalla povertà per milioni di persone che non producono reddito
18 milioni di bambini e bambine sono costrette ogni giorno a fare le portatrici d’acqua e a non recarsi a scuola
Esiste un diritto umano di accesso all’acqua per tutti ?
se l’acqua è fonte di vita, ad ogni essere umano deve essere garantito l’accesso all’acqua.
se l’umanità è composta da esseri umani ed ogni essere umano è titolare di diritti, l’accesso all’acqua dovrebbe essere garantito a tutti gli individui.
se i diritti sono inerenti la natura umana, il diritto all’acqua non è dipendente né dalla volontà degli Stati, nè di chi che sia, nè tanto meno dall’avere la cittadinanza di un paese.