Download - Sosial web og læring
Sosialweb-læringNKUL 2009 Morten Søby ITU
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no 2009 NKUL
Message
Digital dannelse New Millennium
Learners Sosial web&læring Delingskultur
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no 2009 NKUL
Tese
Livsviktig for fremtiden:
Grunnleggende ferdigheter
SolhjellNKUL2009
Digital dannelseDigital dannelseSosiale medier og delingskultur
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no 2009 NKUL
Kompetanse,Compétence,Capacité...
Kompetanseutvikling angår hele mennesket å kunne forholde seg aktivt til utfordringer i
omgivelser og i samtiden å møte krav med en høy grad av kompleksitet ikke bare kunnskaper og ferdigheter, men også
strategier, holdninger og rutiner vise kompleksiteten i digital kompetanse åpner for oppdatering av dannelsesbegrepet
Notatomdigitalkompetanse03•Tilgang•Organisere•Integrere•Evaluere•Skape+ digital dannelse/dømmekraft
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no 2009 NKUL
Digitalkompetansedefinisjon
Digital kompetanse er ferdigheter, kunnskaper, kreativitet og holdninger som alle trenger for å kunne bruke digitale medier for læring og mestring i kunnskapssamfunnet.
(Digital skole hver dag, ITU 2005)
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no 2009 NKUL
Sammensattkompetanse:
Digital kompetanse er summen av enkle IKT-ferdigheter, som det å lese, skrive og regne, og mer avanserte ferdigheter som sikrer en kreativ og kritisk bruk av digitale verktøy og medier.
IKT-ferdigheter omfatter det å ta i bruk programvare, søke, lokalisere, omforme og kontrollere informasjon fra ulike digitale kilder, mens den kritiske og kreative evnen også fordrer evnen til evaluering, kildekritikk, fortolkning og analyse av digitale sjangrer og medieformer. (St. meld. Kultur for læring)
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no 2009 NKUL
Detskapende-dannelsesperspektivet
Generelle delen av læreplanen: eleven skal stimuleres til å bli et skapende menneske
Kompetansemålene L06: lite rom for at eleven kan benytte sin kreativitet? - aktiv produsent av egen kunnskap.
”gjøre rede for”, ”diskutere”, ”forklare”, ”beskrive” og ”fortelle om”
Hvordan oppdatere allmenndannelsesperpektivet og det skapende...digital dannelse?
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no 2009 NKUL
ITU
Forskningsfeltet: Digital kompetanse og digital dannelse Kartleggings- og indikatorstudier: ITU Monitor (N) STEP(EU) Tester i digital kompetanse New Millennium Learners (OECD)
Formidling Forskning viser Skoleledelse: ITU mentor Tidsskriftet Digital Kompetanse
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no 2009 NKUL
ITU
Premissleverandør og debatt
techtrends
1 mobiles 2 cloud computing3 geo-everything 4 personal web5 semantic-aware applications6 smart objects
critical challenge: digital competence
Tarvihøydeforenflatverden?•nåværende generasjonen av beslutningstagere fra politikere til lærere•ser verden fra et annet perspektiv enn den digitale generasjonen •de unge kan ikke huske en verden uten Internett, SMS, MSN, iPod, MySpace og Facebook•barn og unge; ifølge en ny OECD-studie New Millennium Learners
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no
Nettgenerasjonen
Millennials (Howe og Strauss) Nettgenerasjonen (Tapscott) New Millennium Learners (OECD)
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no
Nyenettfenomener
NYENETTFENOMENER
- En undersøkelse av 16–19-åringers bruk av nettsamfunn.
- Bygger på spørreundersøkelse og fokusgruppeintervjuer
- Oppdrag utført av IMK og ITU for Fornyings- og administrasjonsdepartementet (FAD)
- Av Tanja Storsul, Hans Christian Arnseth, Taina Bucher, Gunn Enli, Magnus Hontvedt, Vibeke Kløvstad og Arnt Maasø
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no
Internetterstørst
Internett er det største mediet 96% av 16-19-åringene bruker
Internett daglig 99% av 16-19-åringer har
tilgang til Internett Internett brukes gjennom hele
dagen og kvelden
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no
Facebookdominerer
I underkant av 6 av 10 ungdommer bruker Facebook daglig
På ukentlig basis er det i underkant av 8 av 10 ungdommer som er innom Facebook.
YouTube har mange brukere på ukentlig basis og er et sted for opplevelser og underholdning.
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no
Underholdendeogsosialt
9
8
14
22
35
37
42
51
58
82
0 20 40 60 80 100
Annet
Hjelper meg i skolearbeidet
Får fordeler
Finne informasjon om ting jeg er opptatt av
Stadig nye morsomme applikasjoner
Får nye venner
Enkelt å lage en egen profil
Nyttig for å følge med på hva som skjer
Lett å dele bilder og videoer
Treffer vennene mine
Total
%
Q14: Hva er grunnen til at du foretrekker de nettsamfunnene du bruker?
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no
En16-åringstypiskemediebruk
Oppgaveskriving, infosøk, chatting, sms, blogging, epost nedlasting bilder, musikk,... m.m.
Brukerstyrt, aktivt, kreativt Blir dette multitasking som fører til
overload? Eller finnes det læringspotensial?
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no 2009 NKUL
Kreativmeddigitaleverktøy
Digital technology could enable an extraordinary range of ordinary people to become part of a creative process. To move from the life of a “consumer” of music – and not just music, but film, art, and commerce – to a life where one can individually and collectively participate in making something new...
...through Internet...share that creativity with others.
(Lawerence Lessig)
OPENING EDUCATION
2020 and beyondFuture scenarios for education in the age of new technologies
SCHOOLING 2021EDUCATION, LEARNING AND SCHOOLS OF THE FUTURE
NewMillenniumLearners
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no 2009 NKUL
NML
I OECD prosjektet ser man på unge lærende født fra ca 1985 og utover som er kjennetegnet ved at de Bruker informasjon som gjerne er digital og ikke trykt Prioriterer bilder, lyd og bevegelse fremfor tekst Er komfortabel med multitasking Tilegner seg kunnskap gjennom å prosessere oppstykket, ikke-
lineær informasjon
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no 2009 NKUL
MeWegenerasjonen
Nordisk ungdom (Lindgren mfl. 2005) Mobile og multiple i sine vurderinger Gruppeorienterte individualister Født på midten av 80-tallet, oppvokst i 90 årene og
tidlig 2000-årene Nye digitale medier og tjenester trigger behov og
livsstil Utviklingen av Internett; web 2.0 web 2.0 is the two-way web
where the content finds you
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no 2009 NKUL
L06-ensammensatttekst
digital kompetanse i praksis i norsk: 4. trinn: foreta informasjonssøk, skape, lagre og
gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy 7. trinn: bruke digitale skriveverktøy i
skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster
VGO: arbeide med sammensatte tekster via digitale medier
FORSKNINGS-OGKOMPETANSENETTVERKFORITIUTDANNING
www.itu.no 2009 NKUL
......veienviderebegynnelsen
Tittel: !"#$%"&' ()(#*&($'& +,$-.*Fotograf: ReefRa//Payal VoraStad: San Francisco, 012Brukt i hht. !! 34 2.0 Generic, jf:http://www.flickr.com/photos/payalvora/207288615/
!!!!"#$!!%%"&'"()*+)",)-.-/)01.-22"""3! !41!41!%"""35166