Download - Slide Planejamento Educacional
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Planejamento
Educacional
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“Uma aranha executa operaçõessemelhantes às do tecelão, e a abelhaenvergonha mais de um arquiteto humanocom a construção dos favos de suascolméias. Mas o que distingue, deantemão, o pior arquiteto da melhorabelha é que ele construiu o favo em suacabeça, antes de construí-lo em cera”.
Karl Marx
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Planejamento
Modo de nos relacionarmos com o mundo.
Forma de respondermos aos desafios postos pelo cotidiano enquanto seres humanos históricos, sociais, biológicos, culturais.
Modo contínuo de produção das condições primordiais da existência humana: prenhe de significado, situada no tempo e no espaço.
Processo de antecipação da ação humana
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Planejamento- antecipação da ação humana -
Toda ação humana é intencional.
Através da ação, o homem transforma omeio para satisfazer suas necessidades.
Transformando o meio, o homem crianele o que antes não existia. Nesseprocesso, ele transforma, também, a simesmo.
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Essa ação não pode ser uma ação qualquer.
Ela exige o conhecimento sobre o que sepretende fazer para que os resultados sejambons para a humanidade.
Esse conhecimento possibilita a melhordecisão tanto sobre o que se pretende fazerquanto o modo de se atingir aquilo que sepretende.
Planejamento- antecipação da ação humana -
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Perspectiva participativa de
planejamento escolar
O planejamento é um processo de
conhecimento e análise da realidade
escolar em suas condições concretas de
busca de alternativas para a solução de
problemas e de tomada de decisões
(LIBÂNEO, 1992).
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Perspectiva participativa de
planejamento escolar
Planejamento é uma práxis determinada
considerada em suas ligações com o real, na
definição concretizada de seus objetivos, na
especificação de suas realizações. É a
intenção de uma transformação do real,
guiada por uma representação do sentido
desta transformação, levando em consideração
as condições reais e animando uma atividade
(CASTORÍADES, 1995:97).
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Planejamento = REFLETIR SOBRE A
AÇÃO e NA AÇÃO, ou seja, voltar
atrás, observando o que já foi feito, o
que existe, para PENSAR, planejar a
partir da realidade encontrada e AGIR,
tomando uma posição diante da mesma
para TRANSFORMÁ-LA !!!
Planejamento
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Perspectiva participativa do
ato de planejar
Planejar é tentar intervir no vir-a-ser,
antever, amarrar ao nosso desejo os
acontecimentos no tempo futuro. Para isto,
é preciso conhecer o campo que se quer
intervir, sua estrutura e seu funcionamento.
(Vasconcelos 1989).
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Perspectiva participativa do
ato de planejar
O ato de planejar é a atividade intencional
pela qual se projetam fins e se estabelecem
meios para atingi-los. Ele se assenta em
concepções filosófico políticas; são elas que
estabelecem os fins de uma determinada
ação. (LUCKESI, 2005, p. 106-107)
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Momento de reflexão sobre a ação
Momento de PENSAR, para melhor
AGIR.
REFLEXÃO = do latim “reflectire”
Perspectiva participativa do ato de planejar
VOLTAR ATRÁS
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Plano
Instrumento de explicitação de
intenções, de linhas de ação, de
procedimentos operacionais, de formas
de acompanhamento e de avaliação de
ações.
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Planejamento
Não é neutro, é um ato político
Concepção
Sociedade – Homem - Educação
Coletivo e participativo
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Planejamento Burocrático
- Paradigma Conservador -
Esvaziada da dimensão sócio-político-econômico.
Prática centralizadora baseada na multiplicação das funções técnico-burocráticas.
Soluções dos problemas educacionais via planos.
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Planejamento Participativo
- Paradigma Emergente -
Planejar – práxis intencional, situada e
datada.
Instrumento de entendimento da
realidade.
Prática coletiva, participativa.
Processo de intervenção na realidade.
Educação – emancipação humana.
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Planejamento - necessidade
● Conhecer a realidade em que se atua;
● Definir a intenção da prática educativa;
● Vincular os conteúdos à realidade do aluno;
● Evitar a improvisação no fazer docente;
● Assegurar a organização das ações na
aula;
● Racionalizar a distribuição e o uso de
recursos e tempo.
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A prática do planejamento precisa
combinar dois processos: a
transformação da sociedade em um
ambiente social humanamente digno e
a transformação do educador e do
educando em homens e mulheres
sempre novos e melhores.
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Flexibilidade
Coerência
Exeqüibilidade
Objetividade
Características
do
Planejamento
Criatividade
Participação
Formalização
Publicização
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Âmbitos
Nacional
Estadual
Municipal
Níveis
Educacional
Escolar
Curricular
Ensino
Subníveis
Curso
Modalidade
Área
Disciplina
Unidade
Aula
Planejamento
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Movimento Ação
Reflexão
Ação
Estruturação
Plano
Momentos do Planejamento
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Planejamento de Ensino -
Elementos
Para quem ensinar? - Diagnóstico
Para que ensinar e aprender? –
Objetivos
O que ensinar e aprender? – Conteúdos
Como e com o que ensinar a aprender?
– Metodologia e Recursos de Ensino
Como e o que foi efetivamente ensinado
e aprendido? - Avaliação
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“ Não somos pescadores domingueiros
esperando peixe.
Somos agricultores, esperando a colheita,
porque a queremos muito,
porque conhecemos as sementes, a terra,
os ventos e a chuva,
porque avaliamos as circunstâncias
e porque trabalhamos seriamente.”
Danilo Gandim