EFEKTIFITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DAN TEAMS GAMES
TOURNAMENTS DALAM MENINGKATKAN MINAT
DAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V
SDN SIDOREJO LOR 02
SALATIGA
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
Ika Handayani
292012185
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
i
EFEKTIFITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DAN TEAMS GAMES
TOURNAMENTS DALAM MENINGKATKAN MINAT
DAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V
SDN SIDOREJO LOR 02
SALATIGA
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
Ika Handayani
292012185
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
ii
ABSTRAK
Handayani, Ika. 2016. Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Make A Match dan Teams Games Tournaments dalam Meningkatkan Minat dan
Hasil Belajar IPS Kelas V SDN Sidorejo Lor 02 Salatiga Semester II Tahun Ajaran
2015/2016. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing :
Firosalia Kristin S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci :Model Pembelajaran Make A Match, Model Pembelajaran Teams
Games Tournaments, Minat, Hasil Belajar.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada perbedaan
yang signifikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dan
teams games tournaments dalam meningkatkan minat dan hasil belajar IPS siswa
kelas V SDN Sidorejo Lor 02 Salatiga. Penelitian ini merupakan penelitian
eksperimen yang dilakukan pada kelas V SDN Sidorejo Lor 02 Salatiga sebagai
kelompok eksperimen yang berjumlah 22 siswa, dan kelas V SDN Sidorejo Lor 06
Salatiga sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan
data dalam penelitian ini adalah dalam bentuk tes dan non tes. Bentuk tes yang
digunakan yaitu pilihan ganda yang berupa pretest dan posttest untuk mengukur hasil
belajar siswa, sedangkan bentuk non tes yang digunakan adalah angket untuk
mengukur minat belajar. Teknik analisis data menggunakan Independent Sample T-
Test dan pengolahan data diolah melalui SPSS 16.0
Berdasarkan hasil uji t diperoleh data nilai t hitung = 1.273 dan t tabel = 0,05
dengan signifikansi pada uji t adalah 0,000>0,05 maka terdapat perbedaan antara
kelas eksperimen dan kelas kontrol. Terbukti bahwa penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe make a match dan teams games tournaments efektif meningkatkan
minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Kelas V SDN Sidorejo Lor 02
Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2015/2016.
Bagi siswa perlunya menciptakan suasana disiplin dalam pembelajaran
dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dan teams
games tournaments ini. Bagi guru pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe make a match dan teams games tournaments harus
disesuaikan dengan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai supaya
hasilnya lebih optimal. Bagi sekolah perlunya dilakukan penelitian lebih lanjut dan
lebih luas sebagai pengembangan dari penelitian ini.
iii
iv
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Warisan yang sebenarnya bukanlah harta benda, namun ilmu yang
bermanfaat.
Biarlah orang berkata apa, kitalah yang membuktikan.
Asal kita tidak dirugikan dan tidakmerugikan, teruslah menjalani hidup.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada :
1. Ibuku tercinta, yang bernama Taryati yang membiayai, selalu memberikan
dukungan, men’doakan serta memberi motivasi dalam segala hal,
2. Suami dan anakku, yang bernama Purnawirawan dan Rara yang selalu
memberikan semangat,
3. Ayah dan Ibu keduaku, yang bernama Tasno dan Ela yang selalu memberikan
dukungan dan nasehat,
4. Adikku yang bernama Anindha dan Dhika yang turut memberikan doa,
5. Mertuaku, yang bernama Umi dan Joko yang telah turut membantu menjaga
Rara saat menyelesaikan Skripsi,
6. Almamaterku tercinta, Universitas Kristen Satya Wacana,
7. Progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar beserta dosen-dosen yang telah
membimbing selama ini khususnya bu Firosalia Kristin S.Pd., M.Pd. yang telah
banyak memberikan bimbingan, dukungan, dan semangat baik dalam kuliah,
saat PPL maupun Skripsi,
8. Teman-teman terbaik yang telah membantu baik spiritual maupun moril,
9. Rekan-rekan angkatan 2012 yang kusayangi.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas kehendak,
berkat dan rahmatNYA penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dan
Teams Games Tournaments dalam Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPS Kelas
V SDN Sidorejo Lor 02 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2015/2016” dengan lancar
dan baik.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih banyak
kekurangan didalamnya dan membutuhkan perbaikan serta penyempurnaan.
Penyusunan skripsi ini merupakan syarat untuk menyelesaikan studi jenjang S1 guna
meraih gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan ijin pelaksanaan penelitian.
2. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd. selaku kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah
Dasar yang telah memberikan kemudahan untuk melaksanakan penelitian.
3. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dengan kesabaran, mengarahkan dan rela membagi pengetahuan
serta waktu dalam penyusunan skripsi.
4. Setyorini, M.Pd. selaku dosen penguji 1 yang telah banyak memberikan kritik
dan saran dalam penyelesaian Skripsi.
5. Para dosen-dosen PGSD yang telah membagikan ilmu dan pengalamannya
yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar S1.
6. Yustinus, M.Pd selaku kepala sekolah SDN SidorejoLor 02 Salatiga yang
telah berkenan menerima penulis untuk melakukan uji validitas dan uji
reliabilitas soal serta melakukan penelitian di SDN Sidorejo Lor 02 Salatiga.
vii
7. Mei Inayati, S.Pd selaku kepala sekolah SDN Sidorejo Lor 06 Salatiga yang
telah berkenan menerima penulis untuk melakukan penelitian di SDN
SidorejoLor 06 Salatiga.
8. Surtini, S.Pd SD selaku guru kelas VI SDN Sidorejo Lor 02 Salatiga yang
telah berkenan memberikan jam mengajarnya kepada penulis untuk
melakukan uji validitas dan reliabilitas soal.
9. Triyas Adi Wibowo, S.Pd selaku guru kelas V SDN Sidorejo Lor 02 Salatiga
yang telah berkenan memberikan jam mengajarnya kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
10. Siti Fauziah, S.Pd selaku guru kelas V SDN Sidorejo Lor 06 Salatiga yang
telah berkenan memberikan jam mengajarnya kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
11. Seluruh siswa kelas V dan VI SDN Sidorejo Lor 02 Salatiga dan seluruh
siswa kelas V SDN Sidorejo Lor 06 Salatiga yang telah membantu selama
penelitian berlangsung.
12. Sahabat-sahabat terbaikku yang telah memberikan semangat dan dukungan
dalam menyelesaikan skripsi dengan baik dan lancar.
13. Teman-teman angkatan 2012, yang telah bekerjasama dan saling memotivasi
selama ini.
14. Semua pihak yang ikut serta dalam penyusunan skripsi ini sehingga bisa
berjalan dengan baik dan lancar.
Tanpa bantuan dari seluruh pihak yang penulis sebutkan diatas penulisan
skripsi ini tidak akan berjalan dengan lancar. Penulis berharap semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkannya, khususnya dalam bidang
pendidikan. Serta dapat dijadikan evaluasi untuk penelitian-penelitian yang akan
dilaksanakan selanjutnya. Terima kasih.
Salatiga, 9 Juni 2016
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
ABSTRAK .................................................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN.............................................................................. iii
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... v
KATA PENGANTAR .................................................................................. vi
DAFTAR ISI ................................................................................................. viii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................................. 5
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... 5
1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................. 6
1.4.1 Manfaat Teoritis ............................................................................ 6
1.4.2 Manfaat Praktis ............................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Minat Belajar Siswa ............................................................................... 7
2.1.1 Konsep Minat Belajar ................................................................ 7
2.1.2 Macam-macam dan Ciri-ciri Minat ............................................ 8
2.1.3 Pembentukan Minat Belajar ....................................................... 9
2.1.4 Pengaruh Minat Terhadap Kegiatan Belajar Siswa ................... 10
2.2 Hasil Belajar ............................................................................................ 12
2.3 Hasil Belajar IPS .................................................................................... 13
2.3.1 Ilmu Pengetahuan Sosial ............................................................... 13
2.3.2 Tujuan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial ............................... 15
2.3.3 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial ................................... 17
ix
2.4 Model Pembelajaran Make A Match ....................................................... 18
2.4.1 Langkah- langkah Pembelajaran Make A Match ....................... 18
2.4.2 Kelebihan Model Pembelajaran Make A Match......................... 19
2.4.3 Kelemahan Model Pembelajaran Make A Match ...................... 19
2.5 Model PembelajaranTeams Games Tournaments ................................... 19
2.5.1 Langkah – langkah Model Pembelajaran Teams Games
Tournaments ................................................................................ 20
2.5.2 Kelebihan Model Pembelajaran Teams Games
Tournaments ................................................................................ 21
2.5.3 Kelemahan Model Pembelajaran Teams Games
Tournaments ................................................................................ 22
2.6 Keterkaitan Penerapan Model Pembelajaran Make A Match dan Teams
Games Tournaments dalam Meningkatkan Minat dan Hasil
Belajar IPS ............................................................................................. 22
2.6.1 Keterkaitan Penerapan Model Pembelajaran
Make A Match dalam Meningkatkan Minat Belajar IPS ............ 22
2.6.2 Keterkaitan Penerapan Model Pembelajaran Teams Games
Tournaments dalam Meningkatkan Minat Belajar IPS ............... 22
2.6.3 Keterkaitan Penerapan Model Pembelajaran
Make A Match dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS.............. 22
2.6.4 Keterkaitan Penerapan Model Pembelajaran Teams Games
Tournaments dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS ............... 23
2.7 Kajian yang Relevan ............................................................................... 23
2.8 Kerangka Berpikir ................................................................................... 25
2.9 Hipotesis Penelitian ................................................................................. 26
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ..................................................................... 27
3.1.1 Jenis Penelitian ............................................................................ 27
x
3.1.2 Desain Penelitian ......................................................................... 27
3.1.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................... 28
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ......................................... 29
3.2.1 Variabel Penelitian ...................................................................... 29
3.2.2 Definisi Operasional.................................................................... 30
3.3 Subjek Penelitian ..................................................................................... 30
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .............................................. 31
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 31
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ..................................................... 32
3.5 Uji Prasyarat ............................................................................................ 34
3.5.1 Uji Validitas ................................................................................ 34
3.5.2 Uji Reliabilitas ............................................................................ 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian ....................................................... 36
4.2 Analisis Data ........................................................................................... 36
4.2.1 Analisis Instrumen Penelitian ..................................................... 36
4.2.2 Uji Normalitas ............................................................................. 37
4.2.2.1 Analisis Data Pretest Hasil Belajar Kelompok Eksperimen
dalam Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Make A Match dan Teams Games Tournaments ................ 37
4.2.2.2 Analisis Data Pretest Hasil Belajar Kelompok Kontrol
dengan Menggunakan Pembelajaran Konvensional ........... 38
4.2.2.3 Analisis Data Posttest Hasil Belajar Kelompok Eksperimen
dalam Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Make A Match dan Teams Games Tournaments ................ 38
4.2.2.4 Analisis Data Posttest Hasil Belajar Kelompok Kontrol
dengan Menggunakan Pembelajaran Konvensional ............ 39
4.2.3 Uji Homogenitas ......................................................................... 39
4.3 Analisis Deskriptif .................................................................................. 40
xi
4.3.1 Analisis Deskriptif Pretest dan Posttest Hasil Belajar Kelompok
Eksperimen .................................................................................. 40
4.3.2 Analisis Deskriptif Pretest dan Posttest Hasil Belajar Kelompok Kontrol
..................................................................................................... 40
4.3.3 Analisis Deskriptif Minat Kelompok Eksperimen ...................... 41
4.3.4 Analisis Deskriptif Minat Kelompok Kontrol............................. 41
4.4. Analisis Uji T ......................................................................................... 43
4.5 Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 45
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ................................................................................................ 50
5.2 Saran ....................................................................................................... 50
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 52
LAMPIRAN .................................................................................................. 54
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Data Siswa Kelas V SDN Sidorejo Lor 02 dan 06 Salatiga ........ 31
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal IPS ......................................................................... 32
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Minat ................................................................. 33
Tabel 3.4 Skor Butir Pernyataan dalam Skala Likert ................................... 33
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Soal Penelitian .............................................. 34
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Angket Penelitian .......................................... 35
Tabel 4.1 Hasil Uji Reliabilitas ..................................................................... 37
Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelompok Eksperimen .................. 37
Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelompok Kontrol ......................... 38
Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Posttest Kelompok Eksperimen ................. 38
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Posttest Kelompok Kontrol ....................... 39
Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas ................................................................. 39
Tabel 4.7 Hasil Uji Deskriptif Statistik Pretest-Posttest
Kelompok Eksperimen ................................................................. 40
Tabel 4.8 Hasil Uji Deskriptif Statistik Pretest-Posttest
Kelompok Kontrol ........................................................................ 41
Tabel 4.9 Hasil Uji Deskriptif Statistik Minat Kelompok
Eksperimen ................................................................................... 41
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Angket Minat Kelompok
Eksperimen ................................................................................... 42
Tabel 4.11 Hasil Uji Deskriptif Statistik Minat Kelompok
Kontrol .......................................................................................... 42
Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Angket Minat Kelompok
Kontrol ......................................................................................... 43
Tabel 4.13 Hasil Uji T Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol ....................................................................... 45
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Penelitian
Lampiran 2 RPP Kelas Eksperimen
Lampiran 3 RPP Kelas Kontrol
Lampiran 4 Surat Keterangan Uji Instrumen
Lampiran 5 Surat Keterangan Penalitian
Lampiran 6 Surat Keterangan Telah Benar-benar Melakukan Penelitian
Lampiran 7 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Pretest dan Posttest
Lampiran 8 Hasil Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen
Lampiran 9 Hasil Pretest dan Posttest Kelas Kontrol
Lampiran 10 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran