DSDEN 24 1
SEQUENCE D’APPRENTISSAGE : PETE THE CAT I LOVE MY WHITE SHOES
Domaine disciplinaire : Langues vivantes Etrangères – Anglais Nombre d’élèves :
Séance : 1 / 6 Cycle 2 Période :
OBJECTIFS LINGUISTIQUES
OBJ GENERAL pour l’élève
Apprendre ou revoir une chanson qui permet d’apprendre les couleurs.
Critère de réussite : l’objectif sera atteint si l’élève arrive à comprendre les paroles, à
les chanter.
Supports et moyens
Flashcards de couleurs : red yellow blue green black white brown orange pink grey Chant Red & Yellow https://blogacabdx.ac-bordeaux.fr/espacelangue24/colours-songs/
DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE - Pour les élèves en difficulté, harmoniser les binômes (un élève plus à l’aise avec un élève plus en
retrait) ; - Aide de l’enseignante qui reformule les consignes en associant le geste à la parole ; qui fait « marche
arrière » pour rebrasser la structure. Aides visuelles avec les flashcards et les mimes.
REGROUPEMENT
PHASES OBJ Déroulement activités : activité de l’enseignant + consignes
Collectif
RITUEL Warm up 3’
Chants ou questions possibles au choix : 3’
Hello what’s your name? Hello, how are you today?
Collectif
→ Objectif de la tâche :
motiver les élèves, donner du
sens aux apprentissages.
1’
- Découverte du projet de communication et de l’objectif de la séance.
Qu’allons-nous faire et pourquoi. 2’
Découvrir un album de jeunesse américain. Le comprendre et être capable de le
redire à la fin des séances. Présenter Pete The Cat. Faire redire son nom aux
élèves. NE MONTRER QUE LA COUVERTURE.
- Nous aurons besoin d’apprendre/réviser les couleurs. Nous chanterons une
chanson pour cela.
Collectif et individuel Présentation d’un nouvel élément linguistique
«Ecoute active » teaching 5’
→ Objectif de la tâche : écoute
active du chant. Compréhension
Chant Red and Yellow 1ère écoute du chant sans rien. → demander aux élèves s’ils ont repéré des mots
qu’ils connaissent. 2ème puis 3ème écoute en montrant les flashcards (FC) de couleur au fur et à mesure.
Collectif et individuel Présentation d’un nouvel élément linguistique
«Ecoute active » teaching 5’
Objectif de la tâche :
mémorisation et répétition du
lexique
Jeux pour mémoriser avec FC : -mémoriser en les nommant sans chanter puis en chantant. Demander à 2 élèves de venir « pianoter sur les cartes » tandis que le groupe rechante la chanson. Le faire plusieurs fois. - faire chanter le chant groupe après groupe.
DSDEN 24 2
Collectif et individuel Appropriation phonologique et vérification de la compréhension «Expression
guidée» learning 5’
→ Objectif de la tâche :
s’assurer de la mémorisation et
la prononciation
- Enoncer à nouveau les FC red yellow blue green black white brown
S’il s’agit de revisions, on peut aller jusqu’au 2ème couplet.
- Jeu What’s missing ? oraliser la série de cartes affichées au tableau à
l’exception d’une. Les élèves doivent annoncer celle qui n’a pas été
prononcée.
- Autre variante du jeu What’s missing : Dire aux élèves « Close your eyes” /
ôter une carte et dire “you’re your eyes” / demander aux élèves “What’s
missing?”
- S’assurer de la bonne prononciation de chacun.
Collectif et individuel Appropriation individuelle
« expression libre » 2’
→ Objectif de la tâche :
apprendre le chant (2 premiers
couplets)
Now Let’s sing! Utiliser les FC et rechanter. On peut varier les intonations du
chant.
Collectif Synthèse de la séance 2’
→ Objectif de la tâche :
synthèse pour vérifier si les
objectifs de la séance sont
atteints.
Qu’avons-nous appris aujourd’hui ? A chanter un chant en anglais. On peut
ajouter les FC de couleurs dans la boite de l’English Corner avec l’image
question « What color is it? »
Collectif Clôture de la séance
3’
Good bye everyone!
Clôture de la séance
So it’s time to go ! It’s finished ! It’s play time now !
Entre chaque séance, continuer chaque jour l’apprentissage du chant : 3 minutes par jour.
DSDEN 24 3
SEQUENCE D’APPRENTISSAGE : PETE THE CAT I LOVE MY WHITE SHOES
Domaine disciplinaire : Langues vivantes Etrangères – Anglais Nombre d’élèves :
Séance : 2 / 6 Cycle 2 Période :
OBJECTIFS LINGUISTIQUES
OBJ GENERAL pour l’élève
Découvrir un album. Revoir les couleurs pour le comprendre.
Supports et moyens Flashcards de couleur – FC strawberries/blueberries/puddle of mud - Jeu de memory
DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE - Pour les élèves en difficulté, harmoniser les binômes (un élève plus à l’aise avec un élève plus en
retrait) ; - Aide de l’enseignante qui reformule les consignes en associant le geste à la parole ; qui fait « marche
arrière » pour rebrasser la structure. Aides visuelles avec les flashcards et les mimes.
REGROUPEMENT
PHASES OBJ Déroulement activités : activité de l’enseignant + consignes
RITUEL Warm up 3’ Hello how are you today? Chant Red & Yellow
Collectif
→ Objectif de la tâche :
motiver les élèves, donner du
sens aux apprentissages. 2’
Rappel du projet de communication et de l’objectif de la séance. Qu’allons-
nous faire et pourquoi.
Découvrir un album de jeunesse américain. Apprendre auparavant des mots et
phrases pour pouvoir le comprendre et le redire.
Collectif
Vérification des pré-requis /rebrassage
Recycling 10’
→ Objectif de la tâche :
réactiver le vocabulaire de la
séance précédente avec le chant
et les FC. Jeux pour vérifier la
CO et la mémorisation.
- Placer les FC sur les murs de la classe. Enoncer une couleur et dire « point to the
blue! » Faire répéter le mot à chaque fois.
- Placer des cerceaux de couleur. 2 équipes en file indienne. Le premier du rang
va devoir se placer sur le bon cerceau de couleur. Les 2 premières consignes,
c’est la maîtresse qui les donne. Ensuite ce sont des élèves de l’équipe adverse.
Go to the red!
- Swap places with colors : 7 couleurs en tout. Préparer 3 jeux de mini FC de
chaque couleur. red yellow blue green black white brown
Distribuer les couleurs aux élèves répartir en grand cercle. La maîtresse se place
au centre du cercle et énonce : blue!. Les 3 élèves qui ont la FC blue doivent
échanger de place en passant par le milieu. La maîtresse en profite pour prendre
la place de l’un des 3 élèves. L’élève le moins rapide se retrouve au centre. C’est
à son tour de nommer une couleur.
DSDEN 24 4
Collectif et individuel
Présentation d’un nouvel élément linguistique
«Ecoute active » teaching
5’
→ Objectif de la tâche :
apprendre du nouveau lexique
de l’album
- Présenter les FC strawberries – blueberries – puddle of mud –
- Les retourner au fur et à mesure. Les redire face cachée.
Jeu d’association pour parler :
blue + blueberries
Red = strawberries
Brown = a puddle of mud
Afficher les FC correspondant aux couleurs
Collectif et individuel
Appropriation phonologique et vérification de la
compréhension « Expression guidée »
learning 2’
Objectif de la tâche :
mémorisation et répétition du
lexique
Jeux avec les FC vocab. : afficher des FC dans la classe dans le désordre.
Demander à 2 élèves de les associer en les nommant : blue – blueberries etc.
Pairwork
Pratique communicative d’entraînement ou
«Expression semi-guidée »
learning 8’
→ Objectif de la tâche :
réinvestir le vocabulaire acquis
dans un jeu collectif
Ecoute active : les élèves ont des mini FC pour deux. Ils refont le même jeu
d’association de FC à deux.
Jeu de memory à deux. Uitliser la question : What color is it? Blue.
EOC : chanter à nouveau le chant
Collectif Synthèse de la séance 2’
→ Objectif de la tâche :
synthèse pour vérifier si les
objectifs de la séance sont
atteints.
Qu’avons-nous appris de plus aujourd’hui ? A apprendre de nouveaux mots.
Collectif Clôture de la séance 2’
Clôture de la séance So it’s time to go! It’s finished! It’s play time now!
Entre chaque séance, continuer chaque jour l’apprentissage du chant :
3 minutes par jour.
DSDEN 24 5
SEQUENCE D’APPRENTISSAGE : PETE THE CAT I LOVE MY WHITE SHOES
Domaine disciplinaire : Langues vivantes Etrangères – Anglais Nombre d’élèves :
Séance : 3 / 6 Cycle 2 Période :
OBJECTIFS LINGUISTIQUES
OBJ GENERAL pour l’élève
Chanter, jouer à des jeux Critère de réussite : l’objectif sera atteint si l’élève arrive à comprendre les paroles, à
les chanter.
Supports et moyens Flashcards - mini FC – pour chaque élève feuille « Pete’s shoes » pour la dictée – vidéo de l’album
DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE - Pour les élèves en difficulté, harmoniser les binômes (un élève plus à l’aise avec un élève plus en
retrait) ; - Aide de l’enseignante qui reformule les consignes en associant le geste à la parole ; qui fait « marche
arrière » pour rebrasser la structure. Aides visuelles avec les flashcards et les mimes.
REGROUPEMENT
PHASES OBJ Déroulement activités : activité de l’enseignant + consignes
Collectif
RITUEL Warm up 3’ Hello how are you today? Chant Red and Yellow
1’
Objectif de la tâche : motiver les
élèves, donner du sens aux
apprentissages.
Rappel du projet de communication et de l’objectif de la séance.
Qu’allons-nous faire et pourquoi.
Chanter, jouer à des jeux pour découvrir l’album et être capable de le
redire.
Collectif / individuel
recycling 10’
Objectif de la tâche : réinvestir
le vocabulaire acquis. Vérifier ses
acquis : dictée
CHANT Red & Yellow.
Associer rapidement blue + blueberries / Red = strawberries / Brown = a
puddle of mud
Dictée de couleurs : color Pete’s shoes
Color shoe number 1 red. Color shoe number 2 blue. Color shoe number
3 brown. Color shoe number 4 green
Présentation d’un nouvel élément linguistique
«Ecoute active » Teaching 5’
Mimer et montrer la FC I love my white shoes
Mimer et montrer la FC Pete stepped in a large pile of blueberries
Mimer et montrer la FC Pete stepped in a large pile of strawberries
Introduire “a large bucket of water” / Pete stepped in a large bucket of
water”
Présenter la video jusqu’à “I love my wet shoes!”
DSDEN 24 6
Collectif / individuel Appropriation phonologique et vérification de la compréhension « Expression
guidée » learning 5’
Objectif de la tâche :
mémorisation et répétition du
lexique. Passer de la CO à la PO
Jeux avec cerceaux : les élèves vont dans le cerceau correspondant à la
phrase : en se déplaçant ils doivent redire la phrase en même temps que
la classe.
Pete stepped in a large pile of blueberries
Pete stepped in a large pile of strawberries
Pete stepped in a large bucket of water
Collectif Synthèse et clôture de la séance 2’ Objectif de la tâche : synthèse
pour vérifier si les objectifs de la
séance sont atteints.
On chante la chanson « I love my white shoes » etc avec la vidéo jusqu’à « bucket of water »
Entre chaque séance, continuer chaque jour l’apprentissage du chant :
3 minutes par jour.
DSDEN 24 7
SEQUENCE D’APPRENTISSAGE : PETE THE CAT I LOVE MY WHITE SHOES
Domaine disciplinaire : Langues vivantes Etrangères – Anglais Nombre d’élèves :
Séance : 4 / 6 Cycle 2 Période :
OBJECTIFS LINGUISTIQUES
OBJ GENERAL pour l’élève
Chanter, mimer, jouer à des jeux pour comprendre et redire la vidéo de
l’album Critère de réussite : l’objectif sera atteint si l’élève arrive à comprendre les paroles, à
les chanter.
Supports et moyens Flashcards - Ecoute album – mini FC (Blue/red/brown/wet/a large pile of blueberries/a large pile of strawberries/a large bucket of water)
DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE - Pour les élèves en difficulté, harmoniser les binômes (un élève plus à l’aise avec un élève plus en
retrait) ; - Aide de l’enseignante qui reformule les consignes en associant le geste à la parole ; qui fait « marche
arrière » pour rebrasser la structure. Aides visuelles avec les flashcards et les mimes.
REGROUPEMENT
PHASES OBJ Déroulement activités : activité de l’enseignant + consignes
Collectif
RITUEL Warm up 3’ Hello how are you today? Hello what’s your name?
Collectif
Vérification des pré-requis ou rebrassage recycling 5’
Objectif de la tâche : écoute de la
vidéo. Compréhension + apprentissage
Montrer la vidéo jusqu’à « bucket of water ». Inciter les élèves à chanter en même temps que la vidéo. Inciter à chanter le refrain « I love my white shoes… »
Collectif Présentation d’un nouvel élément linguistique
«Ecoute active » teaching 8’
Objectif de la tâche : écoute de la
vidéo. Compréhension + apprentissage
Ecoute album Ecoute de l’album sans les images : expliquer aux élèves
qu’il est normal de ne pas tout comprendre.
Les élèves lèvent une mini FC lorsqu’ils reconnaissent un mot ou un GN.
Blue/red/brown/wet/a large pile of blueberries/a large pile of strawberries/a
large bucket of water
Ecoute de l’album avec la vidéo jusqu’à « bucket of water ».
DSDEN 24 8
Pairwork Pratique communicative d’entraînement ou «Expression
semi-guidée » learning 10’
Objectif de la tâche : réinvestir le
vocabulaire acquis dans un jeu collectif
Apprentissage de wet / “wet/dry”. Look ! Pete’s shoes are wet!
Jeu collectif avec FC Pete stepped in a large pile of… /
What color did it turn his shoes? (uniquement en CO - Certains élèves seront
capables de répéter mais ne pas l’exiger pour l’instant) Exiger la réponse
« blue / red / brown / wet ».
Jeu d’association pour parler avec un memory game :
Pete stepped in a large pile of blueberries = blue/
Pete stepped in a large pile of strawberries = red/
Pete stepped in a large puddle of mud = brown /
Pete stepped in a large bucket of water = wet
Appropriation individuelle « expression libre » 2’ Objectif de la tâche : commencer à
redire l’album
Commencer à redire l’album avec les cerceaux. Même dispositif que sur la vidéo :
https://www.reseau-canope.fr/bsd/recherche.aspx?expression=approche
multisensorielle# (inscription gratuite)
1 On dispose les FC Pete stepped in a large pile of blueberries / Pete stepped in a large
pile of strawberries / Pete stepped in a large puddle of mud / Pete stepped in a large bucket
of water dans les cerceaux.
2 On met les élèves en ligne et on demande tour à tour aux élèves d’aller se placer
sur un des 4 cerceaux.
3 Une fois que tous les élèves sont positionnés autour des cerceaux (4 à 6 élèves
par cerceaux), on passe auprès de chaque groupe et on leur redit et fait répéter en
boucle la phrase de leur cerceau.
4 On arrête tout et on demande à chaque groupe de redire sa phrase. Cela
reconstitue une partie de l’histoire de l’album.
De retour en classe, on visionne la vidéo et on encourage les élèves à dire le texte
en même temps que la vidéo. Certains élèves sont capables de dire « what color
did it turn his shoes? alors qu’ils ne l’ont travaillé qu’en compréhension orale.
Collectif Synthèse et clôture de la séance 2’ Objectif de la tâche : synthèse pour
vérifier si les objectifs de la séance sont
atteints.
Qu’avons-nous appris de plus aujourd’hui ? A comprendre l’album et le redire
Entre chaque séance, continuer chaque jour l’apprentissage du chant : 3 minutes par jour.
DSDEN 24 9
SEQUENCE D’APPRENTISSAGE : PETE THE CAT I LOVE MY WHITE SHOES
Domaine disciplinaire : Langues vivantes Etrangères – Anglais Nombre d’élèves :
Séance : 5 / 6 Cycle 2 Période :
OBJECTIFS LINGUISTIQUES
OBJ GENERAL pour l’élève
Comprendre l’album Pete the Cat sans les images.
Chanter, mimer et jouer à des jeux ComprendreCritère de réussite : l’objectif sera atteint si l’élève arrive à comprendre
les paroles, à les chanter.
Supports et moyens
Flashcards I love my white shoes! - Walking down the street – cry – sing – wash
Mimes et jeu oraux : Ecoute album – mini FC (Blue/red/brown/wet/a large pile of blueberries/a large pile of strawberries/a large bucket of water)
DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE - Pour les élèves en difficulté, harmoniser les binômes (un élève plus à l’aise avec un élève plus en
retrait) ; - Aide de l’enseignante qui reformule les consignes en associant le geste à la parole ; qui fait « marche
arrière » pour rebrasser la structure. Aides visuelles avec les flashcards et les mimes.
REGROUPEMENT
PHASES OBJ Déroulement activités : activité de l’enseignant + consignes
Collectif
RITUEL Warm up 2’ Questions au choix ou chant
Collectif Vérification des pré-requis ou rebrassage recycling 5’
Ecoute de l’album. Essayer de le redire avec la vidéo.
Rappel du lexique avec les FC : Pete stepped in a large pile of
blueberries = blue/ Pete stepped in a large pile of
strawberries / Pete stepped in a large bucket of water
Collectif et individuel Présentation d’un nouvel élément linguistique
«Ecoute active » teaching 10’
Objectif de la tâche : écoute de
l’album. Compréhension
Mime + FC pour la compréhension :
I love my white shoes!
- Walking down the street
- cry
- sing
- wash
- let’s rock out!
Demander aux élèves de mimer à l’écoute de l’énoncé.
Puis un élève mène le jeu.
On peut faire les mimes avec le jeu « Simon Says », Jacques a dit. Si on
entend « Simon says avant l’ordre, on doit le mimer ». Si on n’entend pas
« Simon says » on ne mime pas.
DSDEN 24 10
Collectif puis à 4 Pratique communicative d’entraînement ou Expression
semi-guidée » learning 5’ Objectif de la tâche : s’assurer de
la mémorisation et la prononciation
Les élèves font le jeu des mimes à 4
S’assurer de la bonne prononciation de chacun
Collectif et individuel
Appropriation individuelle 8’
Objectif de la tâche : écoute active
et vérification de la compréhension.
Ecoute album avec mini FC pour les élèves. I love my white shoes! - Walking
down the street – cry – sing – wash - Blue/red/brown/wet/a
large pile of blueberries/a large pile of strawberries/a large
bucket of water. Chaque élève a 6 mini FC, pas plus.
Ils les lèvent lorsqu’ils les entendent.
Synthèse et clôture de la séance 2’ Objectif de la tâche : synthèse
pour vérifier si les objectifs de la
séance sont atteints.
Qu’avons-nous appris de plus aujourd’hui ? A jouer au mime. A redire des
phrases de l’album.
Entre chaque séance, continuer chaque jour l’apprentissage du chant :
3 minutes par jour.
DSDEN 24 11
SEQUENCE D’APPRENTISSAGE : PETE THE CAT I LOVE MY WHITE SHOES
Domaine disciplinaire : Langues vivantes Etrangères – Anglais
Nombre d’élèves :
Séance : 6 / 6 Cycle 2 Période :
OBJECTIFS LINGUISTIQUES
OBJ GENERAL pour l’élève
Comprendre l’album Pete the Cat sans les images.
Remettre les images de l’album dans l’ordre en écoutant.
Etre capable de le redire avec la maîtresse.
Découvrir l’univers de Pete The Cat ComprendreCritère de réussite : l’objectif sera atteint si l’élève arrive à redire l’album.
Supports et moyens
Flashcards I love my white shoes! - Walking down the street – cry – sing - wash
- Mimes Jeu oraux : Ecoute album – mini FC (Blue/red/brown/wet/a large pile of blueberries/a large pile of strawberries/a large bucket of water)
DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE - Pour les élèves en difficulté, harmoniser les binômes (un élève plus à l’aise avec un élève plus en
retrait) ; - Aide de l’enseignante qui reformule les consignes en associant le geste à la parole ; qui fait « marche
arrière » pour rebrasser la structure. Aides visuelles avec les flashcards et les mimes.
REGROUPEMENT
PHASES OBJ Déroulement activités : activité de l’enseignant + consignes
Collectif
RITUEL Warm up 3’ Questions au choix. Par exemple, Hello how are you today? Hello what’s your name?
Collectif 1’
Objectif de la tâche : motiver les
élèves, donner du sens aux
apprentissages.
Rappel du projet de communication et de l’objectif de la séance. Qu’allons-nous faire et pourquoi.
Comprendre l’album Pete the Cat sans les images.
Remettre les images de l’album dans l’ordre en écoutant. Etre
capable de le redire avec la maîtresse.
Collectif Vérification des pré-requis ou rebrassage recycling 3’
Ecoute et chant avec la vidéo.
Collectif et individuel Appropriation individuelle « expression libre »
10’
Cette phase peut servir d’évaluation de la compréhension orale.
Objectif de la tâche : comprendre un album. Apprendre à ne pas tout comprendre du
premier coup, à s’appuyer sur des indices ou le contexte pour comprendre.
1- Ecoute de l’album sans les images : expliquer aux élèves qu’il
est normal de ne pas tout comprendre.
2- Les élèves ont les images de l’album et une feuille A4. Ils placent
les images dans l’ordre de l’histoire au fur et à mesure de
l’écoute.
3- Relecture. Les élèves gardent leurs images placées sur la feuille
et ré écoutent. Ils vérifient et changent si besoin. La maîtresse ou
2 élèves volontaires, placent en même temps les images dans
l’ordre au tableau.
4- Après 2 lectures, écoute de l’album avec la vidéo. C’est cette
phase-là qui valide la compréhension.
DSDEN 24 12
Collectif et individuel Appropriation individuelle
« expression libre » 8’ Cette phase peut servir d’évaluation de l’expression orale en continu Objectif de la tâche : redire l’album
avec la maîtresse
On ré écoute l’album avec les images et on redit l’album avec la
maîtresse.
S’assurer de la bonne prononciation de chacun.
Si le temps on peut travailler la question
What’s your favorite color? Blue!
On peut aller plus loin et exiger lors d’une séance suivante la réponse
complète. My favorite color is blue.
Découvrir des éléments culturels
Montrer le diaporama « L’univers de Pete The Cat » et commenter avec
les élèves.
Collectif Synthèse et clôture de la séance 2’ Objectif de la tâche : synthèse pour
vérifier si les objectifs de la séance sont
atteints.
Qu’avons-nous appris de plus aujourd’hui ? A comprendre et à redire un
album de jeunesse en anglais.
Donner le marque page « We’re cool cats! »