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Sensibilisation de la population aux risques : études de cas à l’international et
application au contexte local au Québec
Isabelle Thomas, professeure titulaire
Nathalie Francès, candidate à la maîtrise en urbanisme
École d’urbanisme et d’architecture du paysage
Université de Montréal
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Pourquoi sensibiliser ?
Source : Coralie Auboeuf, Université de Montréal, 2017
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Sensibilisation au risque
� 20e siècle: apparition de la sensibilisation, conscientisation, éducation au risque
� Moyens de préparation aux dégâts de la guerre (Preston, 2012) : écoles, information publique
� Années 1990-2000 : campagnes des Nations UniesSource : Nations Unies, UNISDR, 2016
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Aujourd’hui, sensibiliser
connaissances sur le risque de catastrophe et sur les facteurs y conduisant
conditions nécessaires à la construction d’une collectivité plus résiliente : apprentissages
actions de prévention de l’exposition
actions de préparation
COMPRENDRE
APPRENDRE
PRÉVENIR
SE PRÉPARER
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Aujourd’hui, sensibiliser
Créer une culture de la résilience« La construction de la ville résiliente nécessite que les acteurs locaux connaissent la
vulnérabilité sociale et territoriale de leur collectivité.
Les programmes de sensibilisation aux risques permettent non seulement d’informer
les citoyens de leur situation, mais aussi de leur donner la capacité d’agir,
d’apprendre de nouveaux comportements responsables et donc d’accroître leur
résilience. » Dans: Thomas I., Da Cunha A., La ville résiliente: comment la construire?, p. 295 PUM 2017
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Etudes de cas
43 études de cas multirisques et outils
Campagnes et outils de communication
Éducation formelle
Éducation non-formelle
Apprentissage participatifSource icones: The Noun project
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Acteurs
Grands organismes internationaux
États ou agences d’État
Organismes communautaires
Milieu académique
EntreprisesSource icones: The Noun project
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Communication
Source: Campagne Flood destroy, Royaume-Uni
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Éducation non-formelle
1. Plan international, groupe de scouts sur l’environnement, Indonésie, 20142. Campagne Be aware, be prepared, Maldives3. Maquette d’expérimentation, Entreprise Mayane
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Témoignages, simulations
Campagne de Coquimbo, Chili, ONEMI, 2014
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Éducation formelleLa gestion des risques intégrée au programme scolaire
Source: International Institute of Earthquake Engineering and Seismology, Iran
Source: Ripple Effect NOLAhttp://rippleeffectnola.com/
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Apprentissage communautaire
Groupes communautaires de prévention et préparation aux catastrophes
Système de groupes de préparation Bokomi,Indonésie - Source : earthmanual.org
Groupes de volontaires Evacuteer, Nouvelle-OrléansÉtats-Unis - Source : earthmanual.org
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Apprentissage communautaire
Centre d’information, Semarang Indonésie
Visites communautaires, Saijo, Japon
Source: Shaw, Takeuchi, Shiwaku, 2011Source: Stratégie de résilience de Semarang
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Des outils adaptés au contexte
Campagnes et outils de communication
Éducation formelle
Éducation non-formelle
Apprentissage participatif
Source icones: The Noun project
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Sensibiliser au Québec
� Un territoire exposé, une sensibilisation à adapter aux besoins locaux
� Priorité quotidienne : santé, taxes (Eisenack, Tekken et Kropp, 2007)
� Des territoires touchés régulièrement : ex. : Saint-Raymond, Coaticook
� Des enjeux à prendre en compte : inondations de mai 2017, événement du Lac-Mégantic, tempête à Montréal
� Sensibilisation par : le MSP, les MRC, les municipalités, OBV, OBNL
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La sensibilisation au Québec
Campagnes grand public,
événements ponctuels
MSP Sécuro, Semaine de la sécurité civile
Matériel de communication du gouvernement, MRC, municipalités Site SOS Sécuro, MSP, 2013
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La sensibilisation au Québec
� Éducation non-formelle et engagement communautaire
ex. : Comité Rivière de Saint-Raymond
� Potentiel de développement au Québec
Capsule d’information vidéo du Comité Rivière, CAPSA
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La sensibilisation au QuébecL’analyse cartographique : un outil indispensable à la sensibilisation
Ex. : Rapport Public Saint-Raymond
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La sensibilisation au Québec
L’analyse cartographique : un outil indispensable à la sensibilisation
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La sensibilisation au Québec
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Comment sensibiliser?
L’ensemble des acteurs concernés
Les données et cartographies nécessaires
L’information pour favoriser la connaissance et l’apprentissage
Des actions adaptées aux besoins locaux
INTÉGRER
ACTUALISER
VULGARISER
FAVORISER
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Recherche actuelle
Quelles stratégies de sensibilisation peuvent être appliquées au Québec ?
• Étude de la perception des différents outils au Québec
• Étude des enjeux locaux et besoins
• Étude de la mise en place des outils adaptés localement
• Étude du renforcement de la résilience locale postsensibilisation
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Un projet financé par le ministère de la Sécurité publique du Québec
Remerciements à nos collaborateurs, Lise Gariépy et Pascal Marceau
Isabelle Thomas, professeure titulaire
Nathalie Francès, Coralie Auboeuf, Jonathan Hume, Jessie Laroche-Couture, Maîtrise en urbanisme
Camille Auble, Alexandre Gagnon, baccalauréat en urbanisme
Roxane Remvikos, DESS en environnement et développement durable