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CREATIVIDAD E CREATIVIDAD E INTELIGENCIAINTELIGENCIA
Semana 9Semana 9
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OBJETIVOSOBJETIVOS
Comprender la Comprender la relación entre relación entre creatividad e creatividad e inteligenciainteligencia
(GOOGLE 2013)
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¿Es lo mismo creatividad que inteligencia?
La diferencia que hay entre los conceptos de creatividad e inteligencia en ocasiones resulta tan confuso, que se ha utilizado como sinónimo sin serlo.
(GOOGLE 2013)
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¿Es lo mismo creatividad que inteligencia?
La creatividad se ha definido La creatividad se ha definido desde diversos ángulos, pero desde diversos ángulos, pero en términos generales se la en términos generales se la considera como la capacidad considera como la capacidad para realizar innovaciones para realizar innovaciones valiosas a través del valiosas a través del establecimiento de nuevas establecimiento de nuevas relaciones, la recombinación relaciones, la recombinación de las que se poseen, la de las que se poseen, la adopción de medios y adopción de medios y métodos originales, así como métodos originales, así como otros recursos.otros recursos.
(GOOGLE 2013)
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¿Es lo mismo creatividad que inteligencia?
Al individuo dotado de un rico y variado conjunto de esquemas, imágenes, conceptos y reglas, suele considerársele inteligente
(GOOGLE 2013)
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¿Es lo mismo creatividad que inteligencia?
Al individuo que usa las mismas unidades de forma efectiva , original y constructivamente, se le califica como creativo.
(GOOGLE 2013)
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¿Es lo mismo creatividad que inteligencia?
Una idea creativa deriva de un conjunto previo de explicaciones y soluciones a un problema.
Nunca se da sola o sin que guarde relación con soluciones anteriores. (GOOGLE 2013)
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LA TEORÍA DE LAS MÚLTIPLES LA TEORÍA DE LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS DE GARDNER INTELIGENCIAS DE GARDNER
Y LA CREATIVIDADY LA CREATIVIDAD
(GOOGLE 2013)
Mg. Fanny Wong Miñán Mg. Fanny Wong Miñán 99TEORÍA DE LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS DE GARDNER
LINGÜÍSTICA
LINGÜÍSTICA
ESPACIAL
musical
CO
RP
OR
AL
CO
RP
OR
AL
INTR
AP
ER
SO
NA
L
INTERPERSONAL
NATU
RALIS
TA
LÓGICO-MATEMÁTICA
LÓGICO-MATEMÁTICA 11 22
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La creatividad puede entenderse en
términos del uso de múltiplex
inteligencias para generar ideas nuevas
o incluso revolucionarias
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(GOOGLE 2013)
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LA CREATIVIDAD Y LA INTELIGENCIA
COMO CONJUNTOS QUE SE SOLAPAN
BARRON
Personas extremadamente creativas a menudo tienen
altos coeficientes de inteligencia
No necesariamente personas muy Inteligentes tienden a ser
extremadamente creativas.
SIMONTONSIMONTON
Y Y
STERNBERGSTERNBERG
Altos coeficientes intelectuales pueden en realidad interferir con
la creatividad.
Aquellas personas con muy altos CI pueden
verse tan recompensadas con sus habilidades intelectuales
que no consigan desarrollar el potencial
creativo que albergan, el cual puede permanecer
latente.
Los lideres han de ser comprendidos por grandes masas de gente, delante
de los cuales deben de conseguir relevancia, a diferencia de los
creadores, que solo deben apelar a una elite intelectual
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CORRELACIÓN ENTRE CREATIVIDAD Y CI
La correlación depende de qué aspectos de la creatividad y de inteligencia se analizan .
De cómo se midan, así como también dependerá del campo en que se manifiesta la creatividad.
El papel de la inteligencia es diferente en arte y músicapapel de la inteligencia es diferente en arte y música
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TEORÍA DE LA INVERSIÓN DE
STERNBERG Y LUBART
(GOOGLE 2013)
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PENSAMIENTO INNOVADOR
CODIFICACIÓN SELECTIVA
TEORÍA DE LA INVERSIÓN DE STERNBERG Y
LUBART
LA GENTE CREATIVA COMPRA BARATO Y VENDE
CARO
ASPECTOS CLAVES PARA LA CREATIVIDAD
LOS CREATIVOS INTENTAN CONVENCER A OTROS DEL VALOR
DE SUS IDEAS
HABILIDAD SINTÉTICA
HABILIDAD ANALÍTICA
HABILIDAD PRÁCTICA
REDEFINIR PROBLEMAS DE UN MODO DIFERENTE
MODELO ATÓMICO DE
BOHR
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CREATIVIDAD
ALTA CAPACIDAD
INTELECTUAL
IMPLICACIÓN EN LA TAREA
SUPERDOTACIÓN
EL MODELO DE TRES ANILLOS
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TEST DE WALLACH Y KOGAN
SEMEJANZAS: VIENEN DE ANIMALES
EJEMPLOS:
COSAS REDONDAS
USOS ALTERNATIVOS:
USO DEL PERIÓDICO
ESQUEMAS ESPECIFICOS
LINEAS SIGNIFICATIVAS
GRUPO ALTA CREATIVIDAD
GRUPO ALTA INTELIGENCIA
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Se han distinguido por lo menos 5 grandes obstáculos
que dificultan la generación de soluciones creativas:
La incapacidad para comprender el problema en cuestión.
El olvido de los elementos que lo conforma.
Los conocimientos insuficientes en torno a este.
Una firme creencia en reglas incompatibles con la hipótesis correcta.
El miedo al fracaso.(GOOGLE 2013)
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Creatividad vs. Inteligencia
Sujetos con elevado C.I. no Sujetos con elevado C.I. no son necesariamente son necesariamente creativos.creativos.
Individuos muy creativos Individuos muy creativos no tienen un elevado C.I. no tienen un elevado C.I. necesariamente.necesariamente.
Las pruebas de C.I. solo Las pruebas de C.I. solo miden aspectos miden aspectos intelectuales, no obstante intelectuales, no obstante la creatividad no tiene la creatividad no tiene siempre procedencia siempre procedencia intelectual.intelectual.
(GOOGLE 2013)
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2%
98%
(GOOGLE 2013)
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Solo los genios crean?
Todos poseemos potencial creativo fuerte y poderoso que se ha debilitado con el tiempo.
La escuela y el hogar son algunas fuentes de este debilitamiento
La creatividad puede restablecerse si se ejercita adecuadamente. (GOOGLE 2013)
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Solo los genios crean?Solo los genios crean?
Diversas técnicas y métodos han fomentado el potencial creativo. Conocen alguna de ellas?
Debemos procurar tener la curiosidad y capacidad de asombrarse de lo niños.
La creatividad no esta necesariamente vinculada a procederes o conductas especiales. (GOOGLE 2013)
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Numerosas investigaciones hancomprobado que sujetos con un elevadoC.I no son necesariamente sujetoscreativos y viceversaLos sujetos con un alto C.I generalmentepueden entender fácilmente losprincipios de funcionamiento de "algo"Las pruebas de inteligencia solomiden aspectos intelectualesMuchos trabajos de investigación, en lasúltimas décadas, demuestran que todosposeemos un potencial creador enmenor o mayor gradoLas influencias sociales diarias vancondicionando y acortando nuestraimaginación"El genio está compuesto porun 2% de talento y un 98% deperseverancia" (Anónimo)
CREATIVIDAD E INTELIGENCIA
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COMO GENERAR COMO GENERAR OPCIONES OPCIONES CREATIVASCREATIVAS
(GOOGLE 2013)
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Convergencia Prematura: Impulso de fusión
Las primeras soluciones a un problema raramente son las mejores
Los grupos creativos deben generar muchas posibilidades para luego evaluarse cada una.
En la etapa de procesar las opciones se cae usualmente en el consenso prematuro o “impulso de fusión”
(GOOGLE 2013)
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Causas del Impulso de FusiónCausas del Impulso de Fusión
PRESIONESDE TIEMPO
LIDERAZGOSDIRECTIVOS
ESTRECHEZDE MIRAS Y
AISLAMIENTO
COHESIONDE GRUPO
NORMASINADECUADAS
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A. Presiones de tiempo
Los plazos pueden propiciar que la mente se concentre
No obstante muchas veces los plazos son mas aparentes que reales.
Esto origina que al elegir entre soluciones de mayor calidad y aquellas oportunas (a tiempo), se elija la ultima.
Ej: Desastre del Transbordador Challenger. (GOOGLE 2013)
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B. Estilos de liderazgo directivo
Frecuentemente los jefes envían señales de la forma en que se debe converger.
La creatividad es efectiva pero no eficiente.
(GOOGLE 2013)
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Creatividad es un equilibrio entre:La exploración y
la velocidadLa posibilidad de
abrir opciones y cancelarlas
El pensamiento divergente y convergente
B. Estilos de liderazgo B. Estilos de liderazgo directivodirectivo
(GOOGLE 2013)
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(GOOGLE 2013)
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Top 10 de frases que matan:Top 10 de frases que matan:
1.1. Eso nunca Eso nunca funcionará!funcionará!
2.2. No tengo tiempoNo tengo tiempo3.3. No esta en el No esta en el
presupuestopresupuesto4.4. El jefe nunca lo El jefe nunca lo
aprobaráaprobará5.5. Siempre lo hemos Siempre lo hemos
hecho de esa formahecho de esa forma
(GOOGLE 2013)
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Top 10 de frases que matan:
1. Eso suena como algo que dirían mis hijos
2. Dejémoslo que lo decidan los jefes
3. La ultima persona que dijo eso ya no esta en la aquí
4. Es una buena idea, pero no para nosotros
5. Si, pero… (GOOGLE 2013)
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Frases peruanas:
11. Estas seguro?12. Intenta con otra cosa?13. No tienes otra idea?14. …y si no funciona?15. Si nos reunimos
mañana?16. Todavía hay tiempo?17. Esta bien pero hay
mejores……!18. Podría ser……. 19. Eso toma mucho
tiempo…20. Después hablamos….
(GOOGLE 2013)
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Equilibrio entre actividades convergentes y divergentes
Pensamientoconvergente
Pensamientodivergente
Pensamientodivergente
Pensamientoconvergente
Pensamientodivergente
Pensamientoconvergente
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C. Estrechez de miras y aislamiento
“Quien con lobos anda, a aullar se aprende”......... “y mientras mas ande con ellos mas aúlla”
Aun los grupos heterogéneos tienden al pensamiento colectivo a largo plazo
La rotación frecuente de los integrantes de los grupos es una practica sana. (GOOGLE 2013)
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D. Cohesión de grupo
Las personas tienen la necesidad de sentirse aceptados y valorados.
(GOOGLE 2013)
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D. Cohesión de grupo
Orígenes de la cohesión:Agrado inicial
entre miembrosEl contacto
estrecho durante un tiempo
Amenazas externas comunes
CONSECUENCIA: PENSAMIENTO DE GRUPO
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E. Normas inadecuadas del grupo
Normas son las reglas que siguen los integrantes de un grupo
Por lo general no están escritas, a menudo inconscientes y siempre muy poderosas
Las normas pueden ayudar o inhibir la creatividad.
(GOOGLE 2013)
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Ejemplos de normas:
“No interfiera el trabajo de los demás” (Ocúpese de sus asuntos)
“Trate de que todos estén contentos” (Sea agradable)
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Ejemplos de normas:
“No contradiga al jefe” (Sea conciente de su lugar y acéptelo)
“Adáptese al grupo” (No deshaga los planes)
“No pretenda saber mas que sus mayores” (Respete a los miembros mas antiguos)
(GOOGLE 2013)
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… … las otras…las otras…
No vengas a jugar y aporta mas! (Tranquilízate)
Toma decisiones rápidamente
Terminemos rápido para celebrar
(GOOGLE 2013)