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Jean-Louis Charpille
SDTICE – Reims 2005
SDTICE
C2i® niveau 2 « enseignant »
TIC, TICE, formation : quelques pistes de réflexion
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SDTICE
Formateurs et C2i® « enseignant »
Quels formateurs sont concernés ?
Que pouvons-nous attendre des formateurs ?• Mobilisation des compétences chez les stagiaires ?• Formation aux compétences C2i2e ?
Quelles compétences doivent-ils avoir ?• Du minimum…• …au C2i2e ?
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SDTICE
Situation
Les technologies(les stagiaires)
Les réfractaires
Les pionniersLes partagés
Les convaincus
Les sceptiques
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Arguments
Non scientifiques Scientifiques
Objet d’enseignement Outil pour l’enseignement
VirtuelPrésentiel
Métier fixé Métier évolutif
Technique Pédagogie
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SDTICE
« Dans [les TICE] comme dans toute chose, il y a des lignes d’articulation ou de segmentation, des strates, des territorialités ; mais aussi des lignes de fuite, des mouvements de déterritorialisation et de déstratification. »
Rhizome Deleuze-GuattaryMille Plataux Ed° de Minuit
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SDTICE
Strates
Maths
Lettres SVT
Réseau
TdT Tableur
MessagerieInternet
ExAO
Log. disc.
MusiqueCitoyenneté
Prép° cours
Log. disc.
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SDTICE
Territoires
Maths
Lettres SVT
Réseau
TdT Tableur
MessagerieInternet
ExAO
Log. disc.
MusiqueCitoyenneté
Prép° cours
Log. disc.
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SDTICE
Hétérogénéité
Maths
Lettres SVT
Réseau
TdT Tableur
MessagerieInternet
ExAO
Log. disc.
MusiqueCitoyenneté
Prép° cours
Log. disc.
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SDTICE
Connexions - Multiplicités
Maths
Lettres SVT
Réseau
TdT Tableur
MessagerieInternet
ExAO
Log. disc.
MusiqueCitoyenneté
Prép° cours
Log. disc.
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SDTICE
Rupture « asignifiante »
Maths
Lettres SVT
Réseau
TdT Tableur
MessagerieInternet
ExAO
Log. disc.
MusiqueCitoyenneté
Prép° cours
Log. disc.
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SDTICE
Caractéristique des TICE
C’est un espace :
• constitué d’éléments hétérogènes,
• à multiplicités croissantes,
• à appropriations variables.
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SDTICE
Formation et C2i® « enseignant »
Former aux TIC (nouvelles connaissances)• Logiciels, réseaux, internet, etc.• Juridique
Réfléchir aux TICE (connaissances à recontextualiser)• Pédagogie, didactique• Métier, posture
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Quelques pistes
Favoriser le changement de posture par le dispositif
Mettre en évidence l’hétérogénéité du domaine
Adapter les modes d’appropriation mais éviter la simple agglomération