Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klassen 5, 6, 8, 10
Schulinterner Lehrplan Politik
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klassen 5, 6, 8, 10
Themenübersicht
Klasse 5:
- Politik – ein neues Fach
- Demokratie in der Schule
- Meine Familie und ich
- Freizeit – und was dann?
- Was man zum Leben braucht
- Wie man Waren an den Mann bringt
Klasse 6:
- Medien – nur bunte Bilder?
- Miteinander Leben
- Kinder wirken mit – Demokratie in der Gemeinde
- „Die Erde ist unsere Mutter“ – Schutz der Umwelt
- Kinder in aller Welt
Klasse 8:
- Demokratie geht alle an
- Marktgeschehen
- Medien und Pressefreiheit
- Erwachsen werden
- Gefährdungen für Jugendliche
Klasse 10:
- Berufswahl
- Demokratie – Grundlagen und Gefährdungen
- Globalisierung
Anmerkung zu den Themen des schulinternen Lehrplans Politik:
In allen Klassen, insbesondere aber in den Jahrgangsstufen 8 und 10 können bzw. sollen zusätzlich aktuelle Themenbereiche, orientiert am Interesse der jeweiligen Lerngruppe, bearbeitet werden, z.B. Themen der aktuellen Tagespolitik. Als Medien dienen hier Tages- oder Wochenzeitungen, Nachrichtensendungen, Filme o.ä.
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Politik Klasse 5
Lernfeld Öffentlichkeit
Thema Politik – ein neues Fach
Lerninhalte - Bedeutung von Regeln und Gesetzen, auch für die Schülerinnen und Schüler
- Verschiedene Aspekte von Politik
Qualifikationen 1, 2
Lernziele - Fähigkeit und Bereitschaft, sich mit Wertvorstellungen der Gesellschaft auseinanderzusetzen und eine eigene verantwortbare Position zu finden
- Fähigkeit, politische Handlungsspielräume realistisch einzuschätzen
Situationsfeld/Handlungstyp Mitbestimmung/Staat/Kommunikation
Medien - Demokratie heute 5/6, S. 6-8
Handlungsorientiertes Lernen - Befragung
- Rollenspiel
Fächerübergreifende Möglichkeiten
keine
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Politik Klasse 5
Lernfeld Gesellschaft
Thema Demokratie in der Schule
Lerninhalte - Bedeutung der Schule für die Schülerinnen und Schüler
- Klasse als Gruppe (Gruppenprozesse, Rollenerwartungen, Rollenkonflikte)
- Mitbestimmung in der Schule (Aufgaben und Wahl des Klassensprechers sowie Mitwirkung in der SV)
Qualifikationen 1, 5, 6, 7, 9
Lernziele - Lebenssituationen in der Schule nachvollziehen
- Formen politischer Beteiligung kennen lernen
- Umgang mit Konflikten im Alltag bewerkstelligen
- Gruppenprozesse wahrnehmen und aktiv mitgestalten
- Möglichkeiten der demokratischen Mitgestaltung beschreiben und wahrnehmen
- unterschiedliche Gefühle und Motive von Personen und Gruppen nachvollziehen
- Interessen anderer erkennen, achten und in Bezug zu den eigenen Wünschen setzen sowie Strategien zur Durchsetzung von Interessen und Positionen im Rahmen demokratischer Regelungen in der Schule anwenden
- in Konfliktsituationen Verständigungsmöglichkeiten suchen und finden
- Formen der Konfliktmediation nutzen
Situationsfeld/Handlungstyp Interaktion/Schule/Mitbestimmung
Medien Demokratie heute 5 / 6, S. 6 - 37
Handlungsorientiertes Lernen
- Expertenbefragung / Interview
- Rollenspiele
- Diskussionen
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Regeln in allen Fächern aufstellen
- Arbeits- und Lernhilfen für alle Fächer
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Politik Klasse 5
Lernfeld Gesellschaft
Thema Meine Familie und ich!
Lerninhalte - Bedeutung der Familie für die Schülerinnen und Schüler
- Unterschiedliche Familienformen kennen lernen
- Konflikte innerhalb von Familien
- Probleme und Schwierigkeiten von Familien
Qualifikationen 6,7
Lernziele - Familie als Grundlage der Gesellschaft kennen lernen
- Vermittlung von Normen und Werten
- Lebenssituationen von sich und anderen nachvollziehen
- Umgang mit Konflikten im Alltag bewerkstelligen
- In Konfliktsituationen Kommunikationsmöglichkeiten suchen und finden
Situationsfeld/Handlungstyp Interaktion/Familie
Medien Politik Wirtschaft 1, S. 138-152
Handlungsorientiertes Lernen - Schreibgespräch
- Internetrecherche
- Umfrage
- Rollenspiel
- Diskussion
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Deutsch (z.B. Lektüre)
- Kunst
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Politik Klasse 5
Lernfeld Gesellschaft / Wirtschaft
Thema Freizeit – und was dann?
Lerninhalte - Freizeit, was ist das?
- individuelle Freizeit bewerten
- Freizeitziele
- Computerspiele in der Freizeit
- Vielfalt der Möglichkeiten bei Freizeitangeboten
- Planung von Freizeithandlungen
- wirtschaftliche Aspekte der Freizeit
Qualifikationen 3, 5, 7
Lernziele - Anregung zu sinnvoller Gestaltung der eigenen Freizeit
- Möglichkeiten der Information über vielfältige Freizeitangebote, um bewusst auszuwählen
- eigene Meinung begründen und sich mit Meinungen anderer rational auseinandersetzen
- Einsicht, dass Nutzung kommerzieller Freizeitangebote Kosten verursacht
- eigenes Freizeitverhalten analysieren und reflektieren
Situationsfeld/Handlungstyp Freizeit, Familie / Mitbestimmung, Interaktion
Medien Demokratie heute 5/6, S. 39-56
Handlungsorientiertes Lernen - Karikaturen auswerten
- Erkundung (auch Selbsterkundung)
- Freizeitspiel
- Entscheidungsspiel
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Deutsch
- Mathematik
- Kunst
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Politik Klasse 5
Lernfeld Gesellschaft / Wirtschaft
Thema Was man zum Leben braucht
Lerninhalte - Bedürfnisse – was braucht ein Mensch?
- Bedürfnisse und Bedarf
- Wie entstehen Bedürfnisse?
- Güter dienen der Bedürfnisbefriedigung
- Wirtschaften – Taschengeld
- Haushaltsbuch und Haushaltsplan
- Entscheidungen in der Familie über Ausgabenkürzungen
Qualifikationen 11, 12
Lernziele - Vermittlung von grundlegenden ökonomischen Einsichten in menschliche Bedürfnisse und wirtschaftlich vernünftige Planung von Einnahmen und Ausgaben
- Unterschiedliche menschliche Bedürfnisse kennen lernen
- Güterproduktion als menschliche Bedürfnisbefriedigung erkennen
- Haushalten mit wirtschaftlichen Mitteln
Situationsfeld/Handlungstyp Familie, Markt / Konsum
Medien Demokratie heute 5/6, S. 111-128
Handlungsorientiertes Lernen - Diskussion
- Befragung
- Umfrageergebnisse präsentieren
- Rollenspiel
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Deutsch
- Mathematik
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Politik Klasse 5
Lernfeld Wirtschaft
Thema Wie man Waren an den Mann bringt
Lerninhalte - Werbung – warum denn?
- Werbeanzeigen
- Informative und suggestive Werbung
- Entwicklung von Werbeideen
- Zielgruppen für Werbung
- Product Placement und Sponsoring
- Verkaufsstrategien im Supermarkt
- Verkaufsgespräche
- Käufer-Verkäufer-Gespräche
- Markennamen
- Mode und Werbung
- Marktforschung
Qualifikationen 12
Lernziele - Bedürfnisbefriedigung durch Güter und Dienstleistungen
- Beeinflussung von Kaufentscheidungen durch Unternehmen
- Verbraucherschutz
Situationsfeld/Handlungstyp Konsum / Markt
Medien Demokratie heute 5/6, S. 129-146
Handlungsorientiertes Lernen - Untersuchung von Werbung
- Simulation
- Pro- und Kontra-Diskussionen
- Erkundung
- Rollenspiel
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Mathematik
- Geschichte
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Politik Klasse 6
Lernfeld Öffentlichkeit
Thema Medien - nur bunte Bilder?
Lerninhalte - Arten von Medien
- Die Zeitung – ein Buch mit sieben Siegeln?
- Wie kommt die Nachricht in die Zeitung?
- Fernsehen: Wer bringt was?
- Eine Nachrichtensendung entsteht: Beispiel Tagesschau
- Fernsehserien
- Meine Fernsehgewohnheiten
- Beeinflussung durch Medien
Qualifikation 3
Lernziele - Definition des Begriffs Medien
- Reflexion über eigenen Medienkonsum
- Erkennen von Unterschieden zwischen öffentlich-rechtlichen und privaten Rundfunkanstalten
- Förderung der Argumentationsfähigkeit
- Kommunikative Fähigkeiten erlernen und trainieren
- Nachrichten und Kommentare kritisch prüfen
- Förderung der Bereitschaft, unterschiedliche Medien zu benutzen
Situationsfeld/Handlungstyp Kommunikation/Öffentlichkeit
Medien Demokratie heute 5/6, S. 57-74
Handlungsorientiertes Lernen - Projektarbeit
- Selbsterkundung
- Umfrage
- Internetnutzung
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Deutsch (z.B. Lektüre)
- Kunst
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Politik Klasse 6
Lernfeld Gesellschaft
Thema Miteinander Leben
Lerninhalte - Vorurteile – oft entscheidet der erste Eindruck
- Ein Vorurteil – was ist das?
- Vorurteile über Kinder und Jugendliche
- Wer braucht besonderes Verständnis? – Menschen mit besonderen Problemen
- Service für Senioren
- Behinderte
- In Nachbarschaft mit Moslems
- Problem Integration
- Nichtsesshafte
Qualifikationen 5, 6
Lernziele - Kritische Auseinandersetzung mit Vorurteilen
- Zusammenhänge erkennen, wie Vorurteile und Verallgemeinerungen sowie Zuschreibungen bestimmter Eigenschaften zu bestimmten Personengruppen zusammenhängen
- Typische Kennzeichen eines Vorurteils erkennen
- Überwindung bzw. Widerlegung von Vorurteilen
- Empathieentwicklung für Menschen, die mit Vorurteilen kämpfen
Situationsfeld/Handlungstyp Öffentlichkeit/Interaktion/Kommunikation
Medien Demokratie heute 5/6, S. 93-110
Handlungsorientiertes Lernen - Rollenspiel
- Interview / Befragung
- Erkundung
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Deutsch
- Religion
- Praktische Philosophie
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Politik Klasse 6
Lernfeld Öffentlichkeit
Thema Kinder wirken mit – Demokratie in der Gemeinde
Lerninhalte - Unsere Gemeinde / Stadtteil
- Aufgaben der Gemeinde
- Interview mit einem Bürgermeister
- Wahlen und Entscheidungen in der Gemeinde
- Wahlgrundsätze
- Wahlvorgang
- Gemeindeordnung
- Entscheidungen in der Gemeinde: Parkplatz oder Spielplatz
Qualifikationen 1, 2, 3, 4
Lernziele - Aufzeigen an Möglichkeiten gesellschaftlicher Teilhabe an entsprechenden Bereichen der Politik
- soziale Gestaltung durch Mitwirkung (Beteiligung an politischen Prozessen)
- politische Entscheidungen auf kommunaler Ebene nachvollziehen können
- Beschaffung von Informationen
- Interessen und Interessenskonflikte im politischen Erfahrungsbereich
- Bedürfnisse und Interessen als Grundlage für Meinungen und Einstellungen
Situation/Handlungstyp Staat/Mitbestimmung, Organisation/Herrschaft
Medien - Demokratie heute 5/6, S. 75 – 92
- Politik/Wirtschaft 1, S. 208-226
Handlungsorientiertes Lernen - Projekt
- Erkundung
- Fishbowl-Diskussion
- Expertenbefragung
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Erdkunde
- Kunst
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Politik Klasse 6
Lernfeld Gesellschaft/Wirtschaft
Thema „Die Erde ist unsere Mutter“ – Schutz der Umwelt
Lerninhalte - Unser täglicher Müll
- Belastung der Umwelt
- Das Duale System
- Abfallentsorgung: ablagern oder verbrennen?
- Müllvermeidung
- Aktionen für die Umwelt
- Wasser ist Leben
- Kreislauf des Wassers
- Wasserverbrauch – Wasserknappheit
- Trinkwasser- und Gewässerschutz
- Wassersparen zuhause
Qualifikationen 4, 5, 8
Lernziele - Beispiele für die Bedeutung von Umweltschutz im Alltag darstellen und verstehen
- eigene politische und ökonomische Entscheidungen treffen und diese sachlich begründen
Situation/Handlungstyp Weltgesellschaft/Vorsorge
Medien - Demokratie heute 5/6, S. 147-166
- Politik/Wirtschaft 1, S. 232-245
Handlungsorientiertes Lernen - Internetrecherche
- Projektarbeit
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Kunst
- Textil
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Politik Klasse 6
Lernfeld Nationale und internationale Beziehungen
Thema Kinder in aller Welt
Lerninhalte - Kinder in aller Welt (Lebenssituationen)
- Kinderarbeit
- Kindersoldaten
- Kinderrechte
- Botschafter für Kinderrechte
Qualifikationen 10, 11, 12
Lernziele - Beschreibung der menschlichen Grundbedürfnisse und Güterarten
- Einblick in Lebenssituationen anderer Kinder vermitteln und mit eigenen Lebenssituationen vergleichen
- Bedeutung und Stellenwert der Menschenrechte beschreiben
- Für das eigene Lebensumfeld wirtschaftliche Entscheidungen treffen und sinnvoll begründen
Situation/Handlungstyp Vorsorge/Weltgesellschaft
Medien - Demokratie heute 5/6, S. 167-186
- Politik/Wirtschaft 1, S. 252-274
Handlungsorientiertes Lernen - Internetrecherche
- Erkundung
- Gruppenarbeit
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Deutsch
- Religion
Politik Klasse 8
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Lernfeld Gesellschaft
Thema Demokratie geht alle an
Lerninhalte - Was ist Demokratie?
- Kennzeichen unseres Staates
- Gewaltenteilung
- Aufgabenteilung zwischen Bund und Ländern
- Bundes- oder Einheitsstaat
- Parteien und deren Aufgaben
- Das Bundesland NRW
- Wahlgrundsätze
- Landtagswahl
- Die nordrhein-westfälische Landesregierung
- Arbeit im Landtag
- Weg eines Gesetzes
- Petitionsrecht
Qualifikationen 1, 2
Lernziele - Fähigkeit zur Analyse von politischer Organisation
- realistische Einschätzung politischer Handlungsspielräume
- Benennung aktueller Politiker
- Erziehung zum mündigen Bürger
- Merkmale der parlamentarischen Demokratie kennen
- Funktionen der Parteien in der parlamentarischen Demokratie verstehen
- Gewaltenteilung und Machtkontrolle im parlamentarischen System erkennen
- Partizipationsmöglichkeiten in Institutionen
Situation/Handlungstyp Staat/Interaktion, Kommunikation
Medien Demokratie heute 7/8, S. 53-76
Handlungsorientiertes Lernen
- Pro- und Kontra-Diskussion
- Meinungsbild
- Planspiel
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Geschichte
Politik Klasse 8
Lernfeld Gesellschaft
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Thema Marktgeschehen
Lerninhalte - Angebot – Nachfrage – Preisbildung
- Vom Erzeuger zum Verbraucher
- Festlegung des Verkaufspreises
- Was ist ein Markt?
- Zusammenhang Angebot und Nachfrage
- Wettbewerb und Konzentration
Qualifikation 12
Lernziele - Grundlegende ökonomische Einsichten über das Marktgeschehen und damit über rationales Wirtschaften vermitteln
- Verschiedene Märkte für Waren und Dienstleistungen kennen lernen
- Marktgeschehen und Preisbildung verstehen
- Abhängigkeiten des Konsumenten vom Markt und seine Einflussmöglichkeiten auf den Markt erkennen und beurteilen
Situation/Handlungstyp Markt, Konsum/ Kommunikation
Medien Demokratie heute 7/8, S- 99-120
Handlungsorientiertes Lernen
- Simulation
- Auswertung von Grafiken
- Planspiel
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Mathematik
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Politik Klasse 8
Lernfeld Gesellschaft / Öffentlichkeit
Thema Medien und Pressefreiheit
Lerninhalte - Massenmedien
- Aufgaben der Medien
- Massenmedien und Politik
- Nachrichtenauswahl
- Verantwortung der Medien
- Macht der Medien
- Pressefreiheit
Qualifikation 2
Lernziele - Information über politische Rolle der Massenmedien
- Bedeutung der Pressefreiheit
- Verdeutlichung der journalistischen Verantwortung
- Reflexion eigener Medienkonsum-Gewohnheiten
Situation/Handlungstyp Öffentlichkeit/Organisation Herrschaft
Medien - Demokratie heute 7/8, S. 77-98
Handlungsorientiertes Lernen
- Nachrichtenauswahl
- Expertenbefragung
- Internetrecherche
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Deutsch
- Kunst
Politik Klasse 8
Lernfeld Gesellschaft
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Thema Erwachsen werden
Lerninhalte - Was erwarten andere von mir?
- Ich und die anderen
- Konflikte in der Gruppe
- Was Kinder brauchen
- Typisch Junge – typisch Mädchen
- Erziehungsziele und Erziehungsmittel
- Familie – wozu eigentlich?
- Konflikte in der Familie
- Familie – früher und heute
- Alleinerziehende Väter und Mütter
Qualifikationen 3, 9
Lernziele - Entwicklung und Bildung einer eigenen Identität
- Selbstwahrnehmung / Fremdwahrnehmung
- Neue Formen des Zusammenlebens kennen
- Position und Funktion in Gruppen reflektieren
- Interessen und Erwartungen in Zusammenhang mit unterschiedlichen Positionen erkennen
- Konfliktverhalten reflektieren und üben
Situation/Handlungstyp Freizeit, Familie/Mitbestimmung, Interaktion
Medien Demokratie heute 7/8, S. 7-28
Handlungsorientiertes Lernen
- Rollenspiel
- Befragung
- Grafiken erstellen
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Deutsch
- Religion
Politik Klasse 8
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Lernfeld Gesellschaft
Thema Gefährdungen für Jugendliche
Lerninhalte - Wie ist die Jugend? – was Umfragen über Jugendliche aussagen
- Rechte und Pflichten
- Jugendschutzgesetz
- Sucht – was ist das?
- Ursachen für Drogenkonsum
- Abhängigkeit
- Folgen der Sucht
- Wege aus der Sucht
Qualifikationen 6, 8, 9
Lernziele - Ursachen von Drogenkonsum (individuelle Probleme, Gruppendruck, Konsumversprechen)
- Drogenkarrieren nachvollziehen
- Biologisch-soziale Wirkungen und Folgen von Drogen
- Rechtliche Bestimmungen verstehen
- Therapiemöglichkeiten erkennen
Situation/Handlungstyp Familie, Freizeit, Schule / Kommunikation, Konsum, Vorsorge
Medien Demokratie heute 5/6, S. 29-52
Handlungsorientiertes Lernen
- Info-Ausstellung
- Projektarbeit
- Interview
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Deutsch
- Kunst
- Biologie
- Chemie
Politik Klasse 10
Lernfeld Gesellschaft
Thema Demokratie geht alle an
Lerninhalte - Was ist Demokratie?
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
- Kennzeichen unseres Staates
- Gewaltenteilung
- Aufgabenteilung zwischen Bund und Ländern
- Bundes- oder Einheitsstaat
- Parteien und deren Aufgaben
- Das Bundesland NRW
- Wahlgrundsätze
- Landtagswahl
- Die nordrhein-westfälische Landesregierung
- Arbeit im Landtag
- Weg eines Gesetzes
- Petitionsrecht
Qualifikationen 1, 2
Lernziele - Fähigkeit zur Analyse von politischer Organisation
- realistische Einschätzung politischer Handlungsspielräume
- Benennung aktueller Politiker
- Erziehung zum mündigen Bürger
- Merkmale der parlamentarischen Demokratie kennen
- Funktionen der Parteien in der parlamentarischen Demokratie verstehen
- Gewaltenteilung und Machtkontrolle im parlamentarischen System erkennen
- Partizipationsmöglichkeiten in Institutionen
Situation/Handlungstyp Staat/Interaktion, Kommunikation
Medien Demokratie heute 7/8, S. 53-76
Handlungsorientiertes Lernen
- Pro- und Kontra-Diskussion
- Meinungsbild
- Planspiel
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Geschichte
Politik Klasse 10
Lernfeld Gesellschaft
Thema Marktgeschehen
Lerninhalte - Angebot – Nachfrage – Preisbildung
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
- Vom Erzeuger zum Verbraucher
- Festlegung des Verkaufspreises
- Was ist ein Markt?
- Zusammenhang Angebot und Nachfrage
- Wettbewerb und Konzentration
Qualifikation 12
Lernziele - Grundlegende ökonomische Einsichten über das Marktgeschehen und damit über rationales Wirtschaften vermitteln
- Verschiedene Märkte für Waren und Dienstleistungen kennen lernen
- Marktgeschehen und Preisbildung verstehen
- Abhängigkeiten des Konsumenten vom Markt und seine Einflussmöglichkeiten auf den Markt erkennen und beurteilen
Situation/Handlungstyp Markt, Konsum/ Kommunikation
Medien Demokratie heute 7/8, S- 99-120
Handlungsorientiertes Lernen
- Simulation
- Auswertung von Grafiken
- Planspiel
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Mathematik
Politik Klasse 10
Lernfeld Gesellschaft / Öffentlichkeit
Thema Medien und Pressefreiheit
Lerninhalte - Massenmedien
- Aufgaben der Medien
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
- Massenmedien und Politik
- Nachrichtenauswahl
- Verantwortung der Medien
- Macht der Medien
- Pressefreiheit
Qualifikation 2
Lernziele - Information über politische Rolle der Massenmedien
- Bedeutung der Pressefreiheit
- Verdeutlichung der journalistischen Verantwortung
- Reflexion eigener Medienkonsum-Gewohnheiten
Situation/Handlungstyp Öffentlichkeit/Organisation Herrschaft
Medien - Demokratie heute 7/8, S. 77-98
Handlungsorientiertes Lernen
- Nachrichtenauswahl
- Expertenbefragung
- Internetrecherche
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Deutsch
- Kunst
Politik Klasse 10
Lernfeld Gesellschaft
Thema Erwachsen werden
Lerninhalte - Was erwarten andere von mir?
- Ich und die anderen
- Konflikte in der Gruppe
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
- Was Kinder brauchen
- Typisch Junge – typisch Mädchen
- Erziehungsziele und Erziehungsmittel
- Familie – wozu eigentlich?
- Konflikte in der Familie
- Familie – früher und heute
- Alleinerziehende Väter und Mütter
Qualifikationen 3, 9
Lernziele - Entwicklung und Bildung einer eigenen Identität
- Selbstwahrnehmung / Fremdwahrnehmung
- Neue Formen des Zusammenlebens kennen
- Position und Funktion in Gruppen reflektieren
- Interessen und Erwartungen in Zusammenhang mit unterschiedlichen Positionen erkennen
- Konfliktverhalten reflektieren und üben
Situation/Handlungstyp Freizeit, Familie/Mitbestimmung, Interaktion
Medien Demokratie heute 7/8, S. 7-28
Handlungsorientiertes Lernen
- Rollenspiel
- Befragung
- Grafiken erstellen
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Deutsch
- Religion
Politik Klasse 10
Lernfeld Gesellschaft
Thema Gefährdungen für Jugendliche
Lerninhalte - Wie ist die Jugend? – was Umfragen über Jugendliche aussagen
- Rechte und Pflichten
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
- Jugendschutzgesetz
- Sucht – was ist das?
- Ursachen für Drogenkonsum
- Abhängigkeit
- Folgen der Sucht
- Wege aus der Sucht
Qualifikationen 6, 8, 9
Lernziele - Ursachen von Drogenkonsum (individuelle Probleme, Gruppendruck, Konsumversprechen)
- Drogenkarrieren nachvollziehen
- Biologisch-soziale Wirkungen und Folgen von Drogen
- Rechtliche Bestimmungen verstehen
- Therapiemöglichkeiten erkennen
Situation/Handlungstyp Familie, Freizeit, Schule / Kommunikation, Konsum, Vorsorge
Medien Demokratie heute 5/6, S. 29-52
Handlungsorientiertes Lernen
- Info-Ausstellung
- Projektarbeit
- Interview
Fächerübergreifende Möglichkeiten
- Deutsch
- Kunst
- Biologie
- Chemie
Leistungsbewertung im Fach Politik
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Auf den Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die den Schülerinnen und Schülern im Unterricht vermittelt werden, basiert die Leistungsbewertung im Fach Politik. Alle erbrachten Leistungen sind zur Leistungsbewertung zu berücksichtigen. Damit den erlernten Methoden der gleich Stellenwert eingeräumt wird wie den rein kognitiven Strukturen, sind neben dem Inhaltswissen auch die methodenbezogenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten in die Überprüfung mit einzubeziehen. Die Leistungsmessung und –bewertung der gesellschaftlichen Handlungskompetenz erfolgt im Einklang mit der Allgemeinen Schulordnung nach dem Umfang, der selbstständigen und richtigen Anwendung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie der Art der Darstellung. In den Bewertungskriterien werden sowohl pädagogische Gesichtspunkte als auch die persönliche Lernentwicklung, der Kooperationswille und die Einsatzbereitschaft der Schülerinnen und Schüler als auch die Erfüllung gestellter fachlicher Anforderungen berücksichtigt. Grundlage der Beurteilung sind verschiedene Formen der Mitarbeit im Unterricht und schriftliche Leistungsüberprüfungen. Zur Beurteilung der Leistungen werden Kriterien entwickelt und mit den Schülerinnen und Schülern besprochen. Die pädagogische Zielsetzung erfordert die Verbindung der Leistungsanforderung mit individueller Förderung, somit sollten auch das Bemühen um Leistung und der persönliche Einsatz entsprechend geachtet werden. Alle mündlichen, schriftlichen und praktischen Formen der Mitarbeit im Unterricht haben wichtige eigenständige Funktionen und dienen dem Fortgang des Lernprozesses, ihre Überprüfung gibt den Schülerinnen und Schülern Hinweise auf ihren Leistungsstand und der Lehrerin bzw. dem Lehrer unterschiedliche Möglichkeiten zur Lernerfolgskontrolle, daher sollten sie möglichst vielfältig eingesetzt werden. Folgende Formen der Bewertung der Mitarbeit sind denkbar:
- mündliche Beiträge zum Unterricht - mündliche und schriftliche Übungen - von der Lehrkraft abgerufene Leistungsnachweise, z.B. memorierte Inhalte - praktische Leistungen, z.B. verschiedene Aktivitäten bei einer empirischen
Untersuchung oder einem Planspiel - Materialsammlungen, z.B. Zusammenstellungen von Zeitungsartikeln zu einem
bestimmten Thema - Von der Schülerin bzw. dem Schüler eingebrachte Elemente zur
Unterrichtsgestaltung, z.B. Protokolle, Referate, Materialvorlagen und deren Erläuterung, Gesprächsleitung, Vorschläge für Unterrichtsthemen und deren Begründung, usw.
- Prozessdokumentation. Regeln zur Heftführung werden mit den Schülerinnen und Schülern zu Beginn der Klasse 5 besprochen und ggf. zu Beginn des Schuljahres wiederholt. Im Unterricht wird auf eine einheitliche und vollständige Heftführung geachtet und nach den Kriterien Vollständigkeit, Richtigkeit und Gestaltung bewertet. Im Sinne einer transparenten Leistungswertung sollen die oben aufgeführten Kriterien zu Bewertung der einzelnen Schülerleistungen den Schülern sowie den Eltern in geeigneter Form zu Beginn des Schuljahres bekannt gegebene werden. Eine Gewichtung der einzelnen Beurteilungsfaktoren muss unter Berücksichtigung der konzeptionellen Gestaltung der Unterrichtsreihe erfolgen und obliegt der jeweiligen Fachlehrkraft.
Schulinterner Lehrplan
Fach: Politik
Klasse: 5, 6, 8, 10
Literaturhinweise und Quellen
- Richtlinien für den Politikunterricht (3. Auflage), Ritterbachverlag, Frechen 1987 - Schulgesetz NRW, Ritterbachverlag, Düsseldorf 2007 - Apo S I, Ritterbachverlag, Düsseldorf 2007