Download - Sala de Educador
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SALA DE PROFESSOR/EDUCADOR
Professora-Formadora:Rosileica Webler Scheibe
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O que é ser educador?
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O_Olhar_do_Educador.flv
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Sala de Professor/EducadorOBJETIVO: Fortalecer a escola como lócus de
formação continuada.
A Formação no Projeto Sala de Professor/ Educador deve ter como foco a melhoria do
ensino e aprendizagem.
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EIXOS DO PROJETO SALA DE PROFESSOR
ENSINO melhoria da prática pedagógica
APRENDIZAGEMMelhoria do “desempenho” dos alunos
Ação-reflexão –ação= Práxis
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Desafios - elaborar projetos que atendam as necessidades didático-pedagógicas dos
professores e gestores, em sua área de atuação, pois é preciso avançar no sentido de que os
resultados sejam visíveis na aprendizagem dos alunos.
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Avanços: 2009 e 2010- empenho demonstrado pelas
escolas em fortalecer o processo de formação continuada dos
professores.- preocupação com o pedagógico.
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Sugestão de roteiro para elaboração do projeto sala de
Professor/Educador
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CAPA
Deve conter:• Nome do orgão responsável pela
manutenção da instituição• Nome da escola• TÍTULO (deve dar uma idéia clara e
concisa do(s) objetivo(s) do projeto). • Local e data
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Folha de rosto
Deve conter:• Nome do orgão responsável pela manutenção
da instituição• Nome da escola• Título• Identificação( projeto apresentado a…)• Local e data
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DIAGNÓSTICO
• Deve descrever com detalhes a região (escola e entorno) onde vai ser implantado o projeto, o diagnóstico do problema pedagógico que o projeto se propõe a solucionar, a descrição dos antecedentes históricos e pedagógicos do problema, relatando os esforços já realizados ou em curso para resolvê-lo.
• Leitura de dados: Prova Brasil, ENEM
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JustificativaA justificativa deve apresentar respostas a questão POR QUÊ?
Caracterização do problemaA elaboração de um projeto se dá introduzindo o que
pretendemos resolver, ou transformar.Aqui deve ficar claro que o projeto é uma resposta a um
determinado problema percebido e identificado pela comunidade
Algumas perguntas que podem ajudar a responder esta questão:
- Qual a importância desse projeto para a melhoria do processo de ensino aprendizagem?
- Quais os benefícios pedagógicos a serem alcançados pela comunidade e os resultados esperados?
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OBJETIVOA especificação do objetivo responde as questões: PARA QUE? e PARA QUEM?
OBJETIVO GERAL:
Corresponde ao produto final que o projeto quer atingir interligado ao tema central.
Deve expressar o que se quer alcançar pedagogicamente, ultrapassando inclusive o tempo de duração do projeto.
O projeto não pode ser visto como fim em si mesmo, mas como um meio para alcançar um fim maior.
Iniciam com verbos no infinitivo: (Contribuir, Identificar, Reconhecer...)
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Referencial Teórico• Embasamento em autores que
servem de referência para o desenvolvimento do projeto.• Fundamentação.• Pode-se propor um trabalho
coletivo: por área, por disciplina, por ciclo, por projetos = subprojetos.
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• Como essa teoria vai auxiliar na melhoria do processo de ensino aprendizagem desse lócus.
Deve-se sendo estudado nos encontros. Fazer um link entre referencial e prática nos encontros.
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METASPerguntar: O que queremos? Para que o queremos?
Quando o queremos?
• São os resultados parciais a serem atingidos e neste caso podem e devem ser bastante concretos expressando quantidades e qualidades dos objetivos, ou QUANTO será feito.
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• Cada objetivo específico deve ter uma ou mais metas. Quanto melhor dimensionada estiver
uma meta, mais fácil será definir os indicadores que permitirão
evidenciar seu alcance.
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O que pretendemos atingir em 80 horas de estudo?
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Metodologiaresponde, a um só tempo, as questões COMO? COM QUE?
ONDE? QUANTO?
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A Metodologia deve corresponder às seguintes questões: a) Como o projeto vai atingir seus objetivos? b) Como começarão as atividades? c) Como serão coordenadas e gerenciadas as atividades?
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d) Como e em que momentos haverá a participação e envolvimento direto do grupo? ( ciclo ou em área de conhecimento e o todo)Deve se descrever o tipo de atuação a ser desenvolvida; diagnóstico, intervenção. Um projeto pode ser considerado bem elaborado quando tem metodologia bem definida e clara.
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É a metodologia que vai dar aos professores, a certeza de que os
objetivos do projeto realmente tem condições de serem alcançados. Portanto este item deve merecer
atenção especial por parte das instituições que elaborarem projetos.
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Uma boa metodologia prevê três pontos fundamentais: a gestão
participativa, o acompanhamento técnico sistemático e continuado e o desenvolvimento dos projetos
de intervenção.
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Avaliação
• Como será feito esse processo avaliativo na escola pelos professores participantes do projeto?• Avaliar o progresso dos
projetos de intervenção.
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Cronogramaresponde a pergunta QUANDO?
• Os projetos, como já foi comentado, são temporalmente bem definidos quando possuem datas de início e término preestabelecidas. As atividades que serão desenvolvidas devem se inserir neste espaço de tempo.
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Como pode ser?
Datas Previstas
Atividades
21/05/2010 Sequência didática.
Elaboração de projeto de
intervenção para 7º e 8º ano
4hs17:30 às 19:30
Solicitação da presença do CEFAPRO
Ministrantes: Professora Leila da Cunha Souza
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O cronograma é a disposição gráfica das épocas em que as
atividades vão se dar e permite uma rápida visualização da sequência em que devem
acontecer.Especificar quanto a necessidade de orientação e intervenção dos formadores do CEFAPRO, com
data e assunto a ser explanado.
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Revisão bibliográfica
• Referências bibliográficas que possam conceituar o problema, ou servir de base para a ação, podem e devem ser apresentadas.
• Cada subprojeto terá uma bibliografia específica: por área, por disciplina, por ciclo, por projetos (subprojetos).
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ELEMENTOS ESSENCIAIS:Autor, título da obra, local, editora, ano de publicação.
Como fazer referências?
LivrosSOBRENOME, Prenome. Título: subtítulo. Local: Editora, ano da publicação.WEISS, D. Como escrever com facilidade. São Paulo: Círculo do livro, 2002.
Teses e DissertaçõesSOBRENOME, Prenome. Título: subtítulo. Local: Instituição, ano. Indicação de Tese ou dissertação, Orientador. Nome do curso ou programa. OTT, M. Tendências Ideológicas no Ensino. Porto Alegre: UFRGS, 2003. Orientador: Dr. Hilário Bohn. Tese – Programa de Pós-Graduação em Educação, UFRGS.
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DOCUMENTOS EM MEIO ELETRÔNICO (SITES)
Para a referência de qualquer tipo de documento, deve-se proceder da mesma forma como indicado nas obras convencionais, acrescentando o URL completo do documento na Internet, entre os sinais < >, antecedido da expressão: Disponível em: e seguido da informação: Acesso em: data
Assim...
GUNCHO, M. R. A educação a distância e a biblioteca universitária. Anais eletrônicos. Recife: UFPe, 2001. Disponível em <http://propesp.ufpe.br/anais.htm> Acesso em: 21 fev, 2008.
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CD-Rom
O mesmo procedimento...
AUTOR, Título. Local: Editora, data. Tipo de mídia
SILVA, J. Histórias Infantis. São Paulo: Companhia das Letras, 2007. CD-ROM.
Indicação do tipo de mídia
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anexos
• Sub-projetos