Download - RPT SCIENCE T6 2015.doc
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
1/25
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSAINS
TAHUN 6 (2015) _______________________________________________________________________________________
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
TEMA : MENYIASAT BENDA-BENDA HIDUP
1. INTERAKSI ANTARA BENDA HIDUP
112/1-16/1/15
21!/1 "2#/1/15
1.1 Memahamisesetengah haiwanhidup secaraberkumpulan dansesetengah yanglainhidup menyendiri
Murid
menyatakan bahawa sesetengah
haiwan hidup berkumpulan.
menyatakan bahawa sesetengah
haiwan hidup menyendiri.
memberi contoh-contoh haiwanyang hidup berkumpulan.
memberi contoh-contoh haiwan
yang hidup menyendiri.
menerangkan mengapa haiwan
hidup berkumpulan.
menerangkan mengapa haiwan
hidup menyendiri.
menyatakan bahawa kerjasama
adalah satu bentuk interaksiAntara haiwan.
- Murid menonton tayangan videotentang haiwan yang hidupberkumpulan dan yang hidupmenyendiri.
- Murid mengumpul maklumat danmemberi contoh-contoh haiwan yang
hidup berkumpulan dan yang hidupmenyendiri.
- Murid berbincang mengapa haiwanhidup berkumpulan, contoh:
a) untuk keselamatan,b) untuk makanan.
- Murid memerhati bagaimana semuthidup bersama di dalam sebuahvivarium.
- Murid berbincang mengapa haiwanhidup menyendiri, contoh:
a) untuk mengelakkan persainganmendapatkan makanan,
b) untuk mengelakkan persainganmendapatkan ruang.
uru menyediakansebuah vivarium semutdua minggu sebelummemulakan pelajaran
solitary - menyendirisa!ety - keselamatancooperation-bekerjasamacompetition -persaingan
1
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
2/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
326/1 "#$/1/15
1." Memahamipersainganadalah satu bentukinteraksi antarabendahidup
Murid
menyatakan bahawa hidupan
berinteraksi antara satu sama laindi dalam persekitaran.
menyatakan bahawa persaingan
adalah satu bentuk interaksi
menyenaraikan !aktor-!aktor
persaingan haiwan.
memberi sebab-sebab mengapa
haiwan bersaing.
- Murid menonton tayangan videotentang interaksi antara benda hidupdalam pelbagai habitat.
- Murid berbincang dan membericontoh-contoh interaksi antara bendahidup.
- Murid berbincang bahawapersaingan adalah satu bentukinteraksi.
- Murid menonton tayangan video atausimulasi komputer tentangpersaingan antara haiwan.
- Murid berbincang danmenyenaraikan !aktor-!aktorpersaingan haiwan iaitu:
a) makanan,b) air,c) pasangan,d) tempat tinggal,e) wilayah#kawasan.
$lip video sepatutnyamengandungibeberapa jenis interaksi sepertipersaingan dan
kerjasama.interaction - interaksicompetition -persainganlimited resources-sumber terhad
2
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
3/25
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
4/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
5!/2"
1#/2/15)
1.( Memahamitanggungjawabmanusia dalammelindungi spesiesterancam
Muridmemberi contoh-contoh haiwan
yang telah pupus.
memberi contoh-contoh haiwan
yang terancam.
memberi contoh-contoh
tumbuhan yang terancam.
menerangkan mengapa haiwan
dan tumbuhan tertentumenghadapi ancamankepupusan
mencadangkan langkah-langkah
untuk mengelakkan kepupusanhaiwan dan tumbuhan
- Murid menonton tayangan video ataumelihat gambar haiwan yang telahpupus contoh: dinosaur.
- Murid menonton tayangan video ataumelihat gambar haiwan dantumbuhan yang terancam, contoh:harimau, penyu, orang utan, panda,badak sumbu, bunga pakma danpokok periuk kera.
- Murid berbincang dan membuatkesimpulan bahawa haiwan dantumbuhan tertentu sedangmenghadapi ancaman
kepupusan akibat aktiviti manusiasecara haram dan berleluasa:a) pembalakan,b) pemburuan,c) pembangunan.
- %erbincang langkah-langkah untukmengelakkan kepupusan haiwan dan
tumbuhan, contoh:a)kempen menentang pembalakan
yang berleluasab)mendidik orang awam tentang
kepentingan memelihara danmemulihara haiwan dan tumbuhan,
c) mengelakkan penggunaan atau pembelian produk yang dibuat
daripada spesies terancam,d)menguatkuasakan undang-undang
ra!!lesia - bunga pakmahornbill - burungenggangconservation-pemuliharaanprotection -pelindunganendangered - terancametinct - pupusecessive - berleluasathreat * ancamanlogging - pembalakanconsume-menggunakanen!orcement-penguatkuasaan
Cuti Peristiw Se!"e# T$u# %ru Ci# (30&1&2014)
%
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
5/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
T$u# %ru Ci# (31 ' 1&2&14)
616/2-
1&/2/15
1.+ Mengetahuikesan-kesan aktivitimanusia terhadap
persekitaran
Murid
memberi contoh-contoh
kemusnahan persekitaran yangdisebabkan oleh manusia
menerangkan bagaimana aktiviti-
aktiviti manusia menyebabkankemusnahan persekitaran.
meramalkan apa yang akan
berlaku kepada %umi jika aktiviti-aktiviti manusia tidak dikawal.
- Murid menonton tayangan video ataugambar tentang kemusnahanpersekitaran yang disebabkan oleh
aktiviti-aktiviti manusia, contoh:a) hakisanb) tanah runtuhc) banjir kilatd) pencemaran air,e) pencemaran udara.
- Murid menonton tayangan video danberbincang tentang aktiviti-aktivitimanusia yang menyebabkankemusnahan persekitaran, contoh:
a) pembalakan secara haram dan
berleluasa,b) pemburuan secara haram dan berleluasa,c) pengurusan pembangunan yang
tidak terancang.
- Murid berbincang apa yang akanberlaku kepada %umi jika aktiviti-aktiviti manusia yang menyebabkankemusnahan persekitaran tidakdikawal.
- Murid menyediakan buku skraptentang kemusnahan persekitaranyang disebabkan oleh aktiviti-aktivitimanusia dan langkah-langkah yangtelah diambil untuk mengurangkankesan-kesannya.
landslide - tanah runtuh!lash-!lood - banjir kilatpollution - pencemaranerosion - hakisan
disaster - bencanadestruction-kemusnahan
5
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
6/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
TEMA: MENYIASAT DAYA DAN TENAGA
TAJUK : DAYA
2#/2-
2'/2/15
1.1 Memahamibahawa tarikan dantolakan adalah daya
1." Memahamikesan -kesan daya
Murid
menyatakan bahawa tarikan dantolakan adalah daya.
menyatakan bahawa daya itu
tidak dapat dilihat tetapi kesannya dapat diperhatikan
menyatakan bahawa daya bolehmenggerakkan objek pegun.
menyatakan bahawa daya boleh
mengubah kelajuan objek
menyatakan bahawa daya boleh
mengubah bentuk objek
- Murid menolak dan menarik tapak
tangan pasangan untuk merasaikesan daya.
- Murid berbincang dan membuatkesimpulan bahawa tolakan dantarikan adalah daya.
- %erdasarkan aktiviti di atas, muridberbincang dan membuatkesimpulan bahawa daya tidak bolehdilihat tetapi kesannya bolehdiperhatikan.
- Murid menjalankan beberapa aktivitidan membincangkan kesan-kesanmenolak:
a) sebiji bola yang pegun,b) sebiji bola yang bergerak.- Murid menekan, memulas atau
memicit objek seperti plastisin, spandan spring.
- Murid membuat pemerhatian danberbincang tentang kesan daya
- Murid berbincang dan membuatkesimpulan bahawa daya boleh:a) menggerakkan objek pegun,b) memberhentikan objek yang bergerak,
c) menukar arah pergerakan objek,d) membuatkan pergerakan objek lebih
pull - tarikan
push - tolakan!orce - dayapalm - tapak tangan
6
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
7/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
laju atau lebih perlahan,e) mengubah bentuk objek
2-6/#/15
&
*!-1#/#/15
1.( Menganalisisgeseran
Murid
menyatakan bahawa geseran
adalah daya
menghuraikan kesan-kesan daya
geseran
- Murid memerhati satu objek sepertibuku atau duit syiling menggelongsordi atas suatu permukaan.
- Murid berbincang bahawa geseran
memperlahankan pergerakan objekdan membuat kesimpulan bahawageseran adalah daya.
- Murid menjalankan aktiviti - aktivitiyang melibatkan geseran, contoh:
a) membuka penutup balang dengantangan yang kering,
b) membuka penutup balang dengantangan yang berminyak.
- Murid berbincang dan membuatkesimpuan bahawa lebih mudahmembuka penutup balangmenggunakan tangan yang keringkerana ia mempunyai daya geseranyang tinggi.
- Murid menjalankan beberapa aktivitimelibatkan geseran, contoh:a) menggosok kedua tapak tangan,b) menarik objek yang berat,c) menggosok getah pemadam di atas
permukaan.
- %erdasarkan aktiviti-aktiviti di atas,murid dapat menjelaskan bahawakesan geseran menyebabkan:a) tapak tangan menjadi panas kerana
geseran menghasilkan haba,b) sukar menggerakkan objek kerana geseran menentang arah pergerakan,c) getah pemadam menjadi semakin kecil
!riction - geseranaerodynamic-aerodinamikoppose - bertentangan
e!!ect - kesanreduce - kurangkanincrease-menambahkansur!ace in contact-permukaan yangbersentuhan
'
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
8/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
kerana geseran menyebabkanpermukaan haus dan koyak.
2. P()*()+,+
102#/#-
2'/#/15
".1 Memahami
kelajuan
Murid
menyatakan bahawa objek yangbergerak lebih laju menghasilkan jarak perjalanan yang lebih jauhpada masa yang ditetapkan.
menyatakan bahawa suatu objek
yang bergerak lebih lajumengambil masa yang lebihsingkat untukbergerak ke suatu jarak yang
ditetapkan.
menyatakan apakah kelajuan.
menyelesaikan masalah
menggunakan !ormula
- Murid menjalankan beberapa aktiviti
untuk:a) membandingkan jarak yang dilaluioleh dua objek yang bergerak padamasa yang ditetapkan,
b) membandingkan masa yang diambil oleh dua objek yang bergerak pada
jarak yang ditetapkan.
- Murid membincangkan dan membuatkesimpulan bahawa:a) apabila suatu objek bergerak lebih
laju lebih jauh jarak yang dilalui
pada masayang ditetapkan,b) apabila suatu objek bergerak lebih laju lebih singkat masa yang
diambil pada jarak yang ditetapkan.
- Murid membuat kesimpulan bahawa:a) kelajuan adalah ukuran berapacepat suatu objek bergeraknb) kelajuan boleh ditentukan
menggunakan !ormula,
laju jarak masa
- Murid menyelesaikan masalahdengan menggunakan !ormula.
&
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
9/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
TEMA: MENYIASAT BAHAN
TAJUK: PENGAETAN MAKANAN
11#$/#-#/%/15
1.1 Memahamikerosakan makanan
Murid
menyatakan maksud kerosakan
makanan.
mengenal pasti ciri-ciri makanan
yang telah rosak.
menyatakan bahawa
mikroorganisma bolehmerosakkanmakanan.
menyatakan keadaan yang
sesuai untuk pembiakanmikroorganisma.
- Murid memerhati contoh-contoh
makanan yang rosak- Murid berbincang dan membuat
kesimpulan makanan yang rosaktidak selamat untuk dimakan.
- Murid membuat kesimpulan bahawamakanan yang telah rosakmempunyai ciri-ciri berikut:
a) berbau busuk,b) berasa masam,c) bertukar warna,
d) berubah tekstur,e) berkulat.
- Murid menjalankan aktiviti untukmemerhati kerosakan makanan denganmeletakkan sekeping roti di kawasanterbuka untuk beberapa hari.
- Murid berbincang dan membuatkesimpulan mikroorganisma bolehmenyebabkan makanan menjadi rosak.
- Murid mengumpul maklumat danmembuat kesimpulan mikroorganismamemerlukan beberapa keadaan untuk
membiak:a) udara,b) air,c) nutrien,d) suhu yang sesuai,e) kadar keasidan yang sesuai
Murid:
Makanan yangdigunakan untuk aktivitiini tidakboleh dirasa
medium - keadaan
!
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
10/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
121'-
21/#/1%
UJIAN P+%S I (TAHUN 5,6)(1, 20 -AC 2013)
CUTI SE+.LAH PERTENGAHAN PENGGAL 1( 22&3,30&3&2014)
131/% "%/%/1%
Se/$ G#ti
CutiHriR
Aiitri
5/%/1%
1." Mensintesiskonsep pengawetanmakanan
1.( Menyedarikepentingan
Murid
Menyatakan cara-cara
pengawetan makanan.
Memberi contoh makanan bagi
setiap kaedah pengawetan.
memberi alasan mengapa setiap
kaedah pengawetan makanan digunakan.
menyatakan apa itu pengawetan
makanan
.merangka dan membuat projek
pengawetan makanan yangdiberi
Memberi sebab mengapa kita
perlu mengawet makanan
- Murid mencari maklumat tentangcara-cara untuk mengawet makanandan memberi contoh makanan yangdiawet dengan cara berikut, iaitu:
a) pengeringan,h)penyejukbekuanb) pendidihan, i)pempasteuranc) penyejukan, j)pengasinand) pelilinan. k) penyalaian,
e) penjerukan,!) pembotolan # pengetinan,g) pembungkusan vakum
- Murid berbincang dan membuatkesimpulan mengapa cara-cara diatas digunakan untuk mengawetmakanan.
- Murid berbincang bahawapengawetan makanan adalah prosesmelambatkan makanan menjadi
rosak.
- Murid menjalankan projek untukmengawet makanan yang telah diberi
- Murid berbincang dan memberialasan mengapa kita perlu mengawet
Makanan yangboleh diberi:a) ubi kayub) pisangc) telurd) manggae) cili
drying - pengeringanpickling - penjerukanheating -pemanasanvacuum packing-pembungkusanvacuumcooling -pendinginan!ree&ing - penyejukbekuan
bottling - pembotolancanning - pengetinansmoking -pengasapansalting -pengasinan
1$
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
11/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
pengawetanmakanan
makanan, contoh:a) menjadikan makanan tahan lebihlamab) memudahkan menyimpan makanan,c) mengurangkan pemba&iranmakanan
TAJUK: PENGURUSAN BAHAN BUANGAN
14
'/%-
11/%/1%
".1 Memahamikesan pembuanganbahan buanganyang tidakterancangterhadappersekitaran
Muridmengenalpasti jenis-jenis bahan
buangan dalam persekitaran.
mengenalpasti sumber-sumber
bahan buangan.
menyatakan cara pembuanganbahan buangan yang tidakterancang.
menyatakan cara pembuangan
bahan buangan yang terancang.
menerangkan kesan buruk
pembuangan bahan buanganyang tidak terancang.
Menerangkan bagaimana bahanbuangan kawasan setempatdilupuskan.
Mencadangkan cara-cara untuk
menambahbaik kaedahpelupusan bahan buangan.
- Murid memerhati beberapa jenis bahanbuangan di dalam tong sampah, contoh:plastik, kaca, bahan buangan kimia,bahan buangan organik dan logam.
- Murid menonton tayangan video tentangpelbagai jenis bahan buangan dar kilang,
gerai makanan dan pasar.- Murid mengumpul maklumat tentang: a) sumber-sumber bahan buangan b) pelbagai cara pelupusan bhn buangan.- Murid berbincang dan mengelaskan cara
pembuangan bahan buangan yangterancang dan tidak terancang.
- Murid berbincang tentang kesan burukakibat pembuangan bahan buangan yang
tidak terancang, contoh:a) pencemaran udara,b) pencemaran air,c) penyakit dan wabak penyakit,d) hujan asid,e) banjir kilat.
- Murid mengumpul maklumat tentang carapembuangan bahan buangan di kawasan
setempat.
- Murid berbincang dan mencadangkancara-cara untuk memperbaiki pelupusanbahan buangan kawasan setempat.
- Murid melawat pusat pengurusan bahanbuangan atau mendengar ceramah
harm!ul e!!ects -kesanburuk waste disposal-pembuangan bahanbuangan
11
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
12/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
untuk mengumpul maklumat tentangpengurusan bahan buangan
+e$## -ere#ts es Peri#7/t Se/$11 &04&2014
151%/%"
1&/%/1%
"." Memahamibahawa bahanbuangan bolehmereput
Murid
menyatakan bahawa bahan buangan
tertentu boleh mereput
memberi contoh-contoh bahan
buangan yang boleh mereput.
memberi contoh-contoh bahan
buangan yang tidak boleh mereput
menyatakan bahawa
mikroorganisma boleh menyebabkanbahan buangan mereput
menyatakan kebaikan pereputan
bahan buangan
menyatakan keburukan pereputan
Murid menonton tayangan video danmelihat !oto selang-masa tentang bahanbuangan yang mereput dan bahanbuangan yang tidak boleh mereput.
Murid mengasingkan bahan buangan daritong sampah mengikut kategori sepertisayur-sayuran, kertas, kaca, plastik dankayu.
Masukkan setiap jenis bahan buangan kedalam beg plastik tebal yang berasingan.
etakkan ia di tempat terbuka danmemerhati perubahan yang berlaku dalamsuatu tempoh masa.
Murid berbincang dan memberi contoh-contoh bahan buangan yang:a) mereput,b) tidak mereput.
Murid membincangkan dan membuatkesimpulan,a) sesetengah mikroorganisma menyebabkan bahan buangan mereput
b) semasa proses pereputan,nutriendikembalikan kepada tanah, cara ini iadapat digunakan semula.
Murid mengumpul maklumat danmembincangkan kebaikan dan keburukanpereputan bahan buangan.
%ahan biodegradasiadalah bahan yangboleh direputkan olehmikroorganisma
esetengah plastikadalah biodegradasi
decay * reputharm!ul *merbahayaseparate - asingkan
12
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
13/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
bahan buangan
meramalkan apa yang akan berlaku
kepada manusia dan persekitaran jika bahan buangan tidak mereput.
Murid membincangkan dan meramalkanapa yang akan berlaku kepada manusiadan persekitaran jika bahan buangan tidakmereput
TEMA: MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA
TAJUK: GERHANA
1
621 "25/%/1%
1.1 Memahamigerhana bulan
1." Memahamigerhana matahari
Murid
menyatakan maksud gerhana
bulan.
Menyatakan kedudukan %ulan,
%umi dan Matahari ketikakejadian gerhana bulan.
menerangkan bagaimana
gerhana bulan berlaku.
menyatakan kedudukan %ulan,
%umi dan Matahari ketikakejadian gerhana matahari.
Murid menggunakan model untukmensimulasikan pergerakan %umi dan%ulan.Murid menonton tayangan video atausimulasi komputer tentang gerhana bulansepara dan gerhana bulan penuh.
Murid berbincang dan membuatkesimpulanbahawa gerhana bulan berlaku disebabkanoleh:a) kedudukan %umi berada di antara %ulan dan Matahari.b) %umi, %ulan dan Matahari berada pada
satu garis lurus.
Murid melakar gambarajah bagimenunjukkan kedudukan %ulan, %umi danMatahari ketika kejadian gerhana bulan.
Murid berbincang dan membuatkesimpulan bahawa gerhana matahariterjadi disebabkan oleh:a) kedudukan %ulan berada di antara %umi
dan Matahari,b) %umi, %ulan dan Matahari berada pada satu garis lurus.
eclipse - gerhanaposition - kedudukanpartial eclipse -gerhanaseparatotal eclipse -gerhanapenuh
1#
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
14/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
menerangkan bagaimana
gerhana matahari berlaku.
meramalkan scenario di %umi
ketika kejadian gerhana matahari
Murid melakar gambarajah yangmenunjukkan kedudukan %ulan, %umi danMatahari ketika kejadian gerhana matahari.
Murid berbincang dan meramalkan senariodi %umi ketika kejadian gerhana matahari
TEMA: MENYIASAT TEKNOLOGI
TAJUK: MESIN
1
2&/% "2/5/1%
Hari Buruh1/5/1%
1.1 Memahamimesin ringkas
Murid
menerangkan maksud mesin
ringkas
menerangkan jenis-jenis mesin
ringkas.
memberi contoh setiap jenis
mesinringkas
Murid mencuba untuk membukapenutup tin menggunakan:a) tangan,
b) sudu.
Murid membandingkan kesukaranmenyempurnakan tugasan yang diberi
danmembincangkan tentang !ungsi alat.
Murid berbincang bahawa mesinringkas adalah alat yang membantukita menggunakan kurang daya danmembuatkan kerja lebih mudah danlebih cepat.
Murid menguji dan memanipulasikancontoh-contoh mesin ringkas berikut:a) roda dan gandar,
b) tuas,c) baji,d) takal,e) gear,!) satah condong,g) skru.
lid - penutup wheel and ale -rodadan gandar
lever - tuas wedge - bajipulley - takalgear - gear
inclined plane -satahcondongscrew - skru
1%
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
15/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
Murid berbincang mengenai jenis-jenismesin ringkas.
Murid berjalan di sekitar kawasansekolah dan mengenal pasti pelbagai jenis mesin ringkas
1
5/5-!/5/1%
1." Menganalisismesin kompleks
1.( Menghargairekaan mesin yangmembuatkankehidupan lebihmudah
Murid
mengenal pasti mesin ringkas
yang terdapat dalam mesinkompleks.
membuat kesimpulan bahawa
mesinkompleks adalah gabungan
daripada
beberapa mesin ringkas.
memberi contoh-contoh mesin
kompleks
meramalkan bagaimana
kehidupan tanpa mesin
menerangkan bagaimana mesin
membuatkan kerja lebih mudah.
Mereka bentuk satu mesin untukmenyelesaikan masalah
Murid mengenal pasti mesin ringkasyangterdapat pada basikal dan keretasorong.
Murid berbincang dan membuatkesimpulan bahawa mesin kompleksadalah gabungan beberapa mesinringkas.
Murid menyediakan buku skrap yangmenunjukkan contoh-contoh mesinkompleks.
Murid membuat simulasi untukmengetahuibagaimana menjalani kehidupan tanpamesin.
Murid berbincang dan meramalkan
bagaimana menjalani kehidupan tanpamesin.
Murid mengenal pasti satu masalahdan mereka bentuk satu mesin untukmenyelesaikan masalah tersebut
wheel barrow -keretasorong
15
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
16/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
1
*12-16/5/1%
ULANGKAJI LATIH TUBI UPSR
TAHUN : %56 TEMA : MENYIASAT BENDA-BENDA HIDUPBAHAGIAN : A
2
01!-2#/5/1%
Ui# T$u# 1,4Pe"eri/s# Perte#7$# T$u# (T$u# 586)
(1* , 23 -EI 2014)
2
126-2'/5/1%
ULANGKAJI LATIH TUBI UPSR
TAHUN : %5 6 TEMA : MENYIASAT BENDA-BENDA HIDUPBAHAGIAN : B
CUTI SE+.LAH PENGGAL 1( 2&5,15&6&2014)
16
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
17/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
2
216-2$/6/1%
ULANGKAJI LATIH TUBI UPSR
TAHUN : % 5 6 TEMA : MENYIASAT DAYA DAN TENAGABAHAGIAN : A
2
32# "2'/6/1%
ULANGKAJI LATIH TUBI UPSR
TAHUN : % 5 6 TEMA : MENYIASAT DAYA DAN TENAGABAHAGIAN : B
2
4#$/6-%/'/1%
Ui# T$u# 6 +i /e 3(2 – 4 Julai 2014)
2 ULANGKAJI LATIH TUBI UPSR TAHUN : %561'
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
18/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
5'/'-
11/'/1%
TEMA : MENYIASAT BAHANBAHAGIAN : A
26
1%-1&/'/1%
HriNu9u:ur#15/'/1%
ULANGKAJI LATIH TUBI UPSR
TAHUN : %56 TEMA : MENYIASAT BAHANBAHAGIAN : B
2
21-25/'/1%
ULANGKAJI LATIH TUBI UPSR
TAHUN : %5 6 TEMA : MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTABAHAGIAN : A
1&
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
19/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
2
2&/'-1/&/1%
Cuti Hri R Aiitri (2 ,2*&&2014)Cuti Peristiw Se!"e# Hri R Aiitri (30&2014)Cuti %er7#ti Se!"e# Hri R Aiitri (1&&2014)
2
*%/&-&/&/1%
ULANGKAJI LATIH TUBI UPSR
TAHUN : %5 6 TEMA : MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTABAHAGIAN : B
3
011-15/&/1%
ULANGKAJI LATIH TUBI UPSR
TAHUN : %5 6 TEMA : MENYIASAT TEKNOLOGIBAHAGIAN : A
3 ULANGKAJI LATIH TUBI UPSR TAHUN : %5 6 TEMA : MENYIASAT TEKNOLOGI
1!
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
20/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
11&
-22/&/1%
BAHAGIAN : B
32
25-2!/&/1%
ULANGKAJI LATIH TUBI UPSR
TAHUN : %5 6 TEMA : MENYIASAT BENDA-BENDA HIDUPBAHAGIAN : AB
331/! -
5/!/1%
ULANGKAJI LATIH TUBI UPSR
TAHUN : %5 6 TEMA : MENYIASAT DAYA TENAGABAHAGIAN : AB
34
UPSR 2014 (*,11 &*&2014)
2$
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
21/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
& -12/!/1%
CUTI SE+.LAH PERTENGAHAN PENGGAL II( 13&*,21&*&2014)
35
22-26/!/1%
PR.GRA- SELEPAS UPSR
+RA;TANGAN ARIPAA %AHAN TER%UANG- O0(,34 : G+ (78+ 0+9+ ()0+* , 7(*9+38,+ 0+9+ , ,(*++ 8+3
362!/! -
#/1$/1%
PR.GRA- SELEPAS UPSR
-E-ERHATI -I+R..RGANIS-A %ERNA;AS -ELALUI PE-%UATAN .NATO0(,34 : M(7()9+3 ()0+9+ ;+* 0()8+, +
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
22/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
1$/1$/1%
HriR
AiiA$6
-'/1$/2$1%3
1#/1$ -1'/1$/1%
PR.GRA- SELEPAS UPSR
+ITAR SE-ULA %AHANM(*78,+ 0+9+ (()3 ,()+ 0==8 8+3> 8=*+7
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
23/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
4
02'-#1/1$/1%
Ui# (T$u# 1,4)Pe"eri/s# A/$ir T$u# (T$u# 586)
(2 – 31 ./t 2014)
4
1#-'/11/1%
PR.GRA- SELEPAS UPSR
C.GAN+ATA & TE+A SILANG+ATA SAINS
4
21$-1%/11/1%
PR.GRA- SELEPAS UPSR
PENGA>ETAN -A+ANAN ? PE-%UATAN AIHO0(,34 :M)3< 7(*+3,+ (70++
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
24/25
MINGGU OBJEKTIFPEMBELAJARAN
HASILPEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN
NOTA PERBENDAHARAANKATA
4
31'-21/11/1%
PROGRAM SELEPAS UPSR
MENGENAL ALAM
/bjekti! :Mengenalpasti ciri-ciri yang terdapat pada tumbuhan# haiwan, membuat lakaran
Hri A#u7er$ Ce!er#7 Peri#7/t Se/$1* N.@E-%ER 2014
CUTI A+HIR TAHUN22 N.@E-%ER 2014 – 31 ISE-%ER 2014
2%
-
8/17/2019 RPT SCIENCE T6 2015.doc
25/25
25