Download - RPT SAINS TAHUN 4 2015
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
1
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS
TAJUK : 2.0 : PERATURAN BILIK SAINS
1 12-16 Jan
2015
(2 waktu)
2.1:Peraturan
Bilik Sains
Murid boleh:
2.1.1:Mematuhi Peraturan Bilik Sains
1
Menyatakan salah satu
peraturan bilik
Cadangan Aktiviti:
Murid membuat senarai semak peraturan bilik sains dan tampal
di muka surat hadapan buku nota Sains
.
2
Menyatakan lebih daripada
satu peraturan bilik sains
3
Mengaplikasikan salah satu
peraturan bilik sains
4
Mengaplikasikan lebih
daripada satu peraturan bilik sains
5
Memberi sebab peraturan bilik sains perlu dipatuhi
6
Menjadi contoh kepada rakan dalam mematuhi peraturan bilik sains.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
2
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP
PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
GURU BOLEH MASUK TERUS KEPADA TAJUK PROSES HIDUP MANUSIA . SEWAKTU PdP, SELITKAN TAJUK-TAJUK KPS DAN KMS DALAM LATIHAN PENGUKUHAN DAN PENGAYAAN. TEKANKAN JUGA TEKNIK MENJAWAB SOALAN KBAT DENGAN KATA KUNCINYA
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS
TAJUK : KEMAHIRAN SAINTIFIK
2 12-16 Jan
2015
(2 waktu)
1.1 Kemahiran
Proses Sains
Murid boleh: 1.1.1:Memerhati
1
Menyatakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena yang berlaku
Cadangan Aktiviti:
Memerhatikan spesimen daun a) Menggunakan lima
deria secara berkesan
b) Mengenalpasti butiran
relevan bagi daun dan
persekitarannya
c) Bezakan kesamaan
dan perbezaan
d) Kenalpasti ciri-ciri unik
yang ada pada daun
e) Menggunakan alat
untuk meningkatkan
keupayaan deria
2
Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku.
3
Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku.
4
- Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku. - Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian
5
-Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku -Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian
6
-Menggunakan semua deria yang
terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku. -Menggunakan alat yang sesuai jika perlu utk bantu pemerhatian
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
3
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
3
26.1.2015
hingga
30.1.2015
1.1 Kemahiran Proses Sains
1.1.2 Mengelas
1
Menyatakan ciri objek dengan melihat persamaan dan perbezaan.
Cadangan Aktiviti:
Mengelas Spesimen : Daun
Kenalpasti ciri-ciri am bagi
objek
Asingkan objek-objek
dengan ciri yang sama ke
dalam kumpulan yang sama
Kenalpasti dan tuliskan ciri
tersebut
Ulangi langkah 1 hingga 3
sehingga hanya terdapat
satu objek dalam setiap
kumpulan.
2
Memerihalkan ciri objek
dengan menyatakan
persamaan dan perbezaan
3
Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri
sepunya dan berbeza
4
Mengasing dan mengumpul
objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya
yang digunakan
5
Mengasing dan mengumpul
objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya
yang digunakan serta boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan mengumpul
6
Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri
sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir dan menyatakan ciri yang
digunakan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
4
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
4
2.2.2015
hingga
6.2.2015
1.1: Kemahiran Proses Sains
1.1.3:Mengukur Menggunakan Nombor
1
Menyatakan lebih dari satu peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu kuantiti
Cadangan Aktiviti: Murid di dalam kumpulan
membuat anggaran panjang haiwan mereka.
Pelajar membuat pemerhatian kuantitatif dengan membandingkan unit piawai
dengan bukan piawai. M
2
Memerihalkan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti
3
Mengukur dengan menggunakan alat dan unit
piawai yang betul
4
Mengukur dengan
menggunakan alat dan unit piawaidengan teknik yang betul
5
Mengukur dengan menggunakan alat dan unit
piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual secara sistematik dan
lengkap
6
Menunjuk cara untuk
mengukur dengan
menggunakan alat dan unit
piawai dengan teknik yang
betul serta merekod dalam
jadual secara sistematik dan
lengkap.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
5
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
5 9.2.2015
hingga
13.2.2015
1.1: Kemahiran Proses Sains
1.1.4 Membuat Inferens
1
Menyatakan satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian.
Cadangan Aktiviti: Murid di dalam kumpulan
memberikan sebab ciri-ciri unik yang ada pada haiwan di dalam gambar yang telah diberikan.
2
Memerihalkan lebih dari satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau
pemerhatian.
3
Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi
4
Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
dengan menggunakan maklumat yang boleh diperolehi
5
Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi.
6
Membuat lebih dari satu
kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
dengan menggunakan maklumat yang diperolehi dan boleh menerangkan
kesimpulan awal yang dibuat.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
6
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
5 9.2.2015
hingga
13.2.2015
1.1: Kemahiran Proses Sains
1.1.5 Meramal
1
Menyatakan satu kemungkinan bagi satu peristiwa atau data
Cadangan Aktiviti: Murid di dalam kumpulan meramal
apa yang akan terjadi jika ciri unik tiada pada haiwan mereka 2
Memerihalkan satu kemungkinan atau peristiwa
3
Membuat jangkaan tentang
satu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data
4
Mewajarkan pemilihan jangkaan yang munasabah dan paling
sesuai bagi satu peristiwa atau data
5
Membuat lebih dari satu
jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan
pemerhatian, pengalaman lalu atau data
6
Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang
suatu peristiwa berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data
Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau
ekstrapolasi data
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
7
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
6 16.2.2015
Hingga
20.2.15
1.1: Kemahiran Proses Sains
1.1.6 Berkomunikasi
1
Menyusun maklumat yang diperoleh dalam bentuk yang sesuai
Cadangan Aktiviti: Murid di dalam kumpulan
berkomunikasi antara mereka untuk menjalankan aktiviti dan tugasan yang diberi guru.
2
Merekod maklumat atau
idea dalam bentuk yang sesuai
3 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu
bentuk yang sesuai.
4
Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik.
5
Merekod maklumat atau
idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan
maklumat atau idea tersebut secara sistematik dan bersikap positif terhadap
maklumat yang diterima.
6
Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik dalam
pelbagai bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh memberi maklum
balas.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
8
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
6 16.2.2015
Hingga
20.2.15
1.1: Kemahiran Proses Sains
1.1.7 Menggunakan Perhubungan Ruang dan Masa
1
Menyatakan satu parameter
yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi.
Cadangan Aktiviti: KPS diselitkan semasa aktiviti PdP
2
Memerihalkan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan
satu situasi
3
Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa
mengikut kronologi berdasarkan masa
4
Manaakul perubahan
parameter yang berlaku bagi satu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa.
5
Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa
yang berubah mengikut masa mengikut kronologi dalam bentuk penyusun
grafik yang sesuai.
6
Mempersembahkan dan menghuraikan kronologi
perubahan yang berlaku bagi suatu fenomena atau peristiwa yang berubah
mengikut masa.
CUTI SEMPENA TAHUN BARU CINA ( 19 – 20 FEBRUARI 2015
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
9
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
7
23.2.2015
hingga
27.2.2015
1.1: Kemahiran Proses Sains
1.1.8
Mentafsir Data
1
Membuat satu penerangan berdasarkan data.
Cadangan Aktiviti:
KPS diselitkan semasa aktiviti PdP
2
Memerihalkan lebih dari satu penerangan berdasarkan data.
3
Memilih idea yang releven
tentang objek ,peristiwa atau pola yang terdapat pada data untuk membuat satu
penerangan.
4
Membuat satu hubung kait
antara parameter padadata berdasarkan hubungan antara parameter atau
konsep sains
5
Memberi penerangan secara
rasional dengan membuat intrapolasi tentang objek , peristiwa atau pola daripada
data yang dikumpul.
6
Memberi penerangan secara
rasional dengan membuat intrapolasi atau ekstrapolasi daripada data yang
dikumpulkan.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
10
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
7
23.2.2015
hingga
27.2.2015
1.1: Kemahiran Proses Sains
1.1.9 Mendefinisi Secara Operasi
1
Menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
Cadangan Aktiviti: KPS diselitkan semasa aktiviti PdP
2
Memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan
bagi satu situasi.
3
Membuat satu tafsiran
tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut aspek yang
ditentukan
4
Membuat lebih dari satu
tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut
aspek yang ditentukan.
5
Memilih satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu
konsep dengan menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu
situasi.
6
Memerihalkan satu tafsiran yang
paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
11
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
8
2.3. 2015
hingga
6.3.2015
1.1: Kemahiran Proses Sains
1.1.10 Mengawal Pembolehubah
1
Mengenal pasti perkara yang mempengaruhi suatu penyiasatan.
Cadangan Aktiviti: KPS diselitkan semasa aktiviti PdP
2
Memerihalkan pemboleh
ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan.
3
Menentukan pemboleh ubah yang dimanipulasikan dalam
suatu penyiasatan.
4
Menentukan pemboleh ubah
bergerak balas dan dimalarkan setelah pemboleh ubah dimanipulasi
ditentukan dalam suatu penyiasatan
5
Menerangkan hubungan pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah
bergerak balas dalam suatu penyiasatan.
6
Menukarkan pemboleh ubah
yang dimalarkan kepada pemboleh ubah dimanipulasi dan menyatakan pemboleh
ubah bergerak balas yang baru.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
12
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
8
2.3. 2015
hingga
6.3.2015
1.1: Kemahiran Proses Sains
1.1.11 Membuat Hipotesis
1
Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan.
Cadangan Aktiviti: KPS diselitkan semasa aktiviti PdP
2
Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat dalam
suatu penyiasatan.
3
Memerihalkan hubungan
antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan.
4
Membuat suatu pernyataan umum yang boleh diuji
tentang hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan.
5
Membuat satu perhubungan antara pemboleh ubah
dimanipulasi dan pemboleh ubah bergerak balas bagi membuat hipotesis untuk
diuji.
6
Merangka satu penyiasatan
untuk diuji berdasarkan hipotesis yang dibina.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
13
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
8
2.3. 2015
hingga
6.3.2015
1.1: Kemahiran Proses Sains
1.1.12 Mengeksperimen
1
Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal pasti.
Cadangan Aktiviti: KPS diselitkan semasa aktiviti PdP
2
Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan
masalah yang dikenal pasti
3
Menentukan kaedah dan
alat radas yang sesuai seperti yang dirancang
4
Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis
5
Menjalankan eksperimen ,mengumpul data ,mentafsir
data serta membuat rumusan untuk membuktikan hipotesis dan membuat
laporan.
6
Mencetuskan persoalan
persoalan baru dan merancang satu eksperimen untuk menguji hipotesis baru
daripada persoalan yang dicetuskan.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
14
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
8
2.3. 2015
hingga
6.3.2015
1.1: Kemahiran Manipulatif Sains
1.2.1: Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan
betul 1.2.2:
Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
1.2.3: Melakar spesimen ,peralatan dan bahan sains dengan betul
1.2.4:
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul
1.2.5: Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.
1
Menyenaraikan peralatan
,bahan sains dan specimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti
Cadangan Aktiviti:
*Diajar serentak ketika menjalankan KPS
2
Memerihalkan penggunaan
peralatan ,bahan sains dan specimen yang diperlukan begi suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul.
3
Mengendalikan penggunaan peralatan ,bahan sains dan specimen yang diperlukan
bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.
4
Mengguna, mengendali ,melakar membersih dan
menyimpan penggunaan peralatan ,bahan sains dan specimen yang digunakan
dalam suatu sktiviti dengan kaedah yang betul.
5
Mengguna, mengendali ,melakar membersih dan
menyimpan penggunaan peralatan ,bahan sains dan specimen yang digunakan
dalam suatu sktiviti dengan kaedah yang betul ,bersistematik dan
berhemah.
6
Mengguna, mengendali ,melakar membersih dan menyimpan penggunaan peralatan ,bahan sains dan specimen yang digunakan dalam suatu sktiviti dengan kaedah yang betul ,bersistematik berhemah dan menjadi contoh kpd rakan lain.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
15
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
9 9.3.2015 Hingga
13.3.2015
PENTAKSIRAN SUMATIF MAC / UJIAN BULAN MAC
9.3.2015 – 13.3.2015
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL I
14.03.2015 – 22.03.2015
TEMA : SAINS HAYAT
TAJUK : 3.0: PROSES HIDUP MANUSIA
10
23.3.2015
hingga
27.3.2015
3.1:Proses Pernafasan
Manusia
Murid boleh:
3.1.1:Menyatakan manusia bernafas menggunakan hidung ,trakea dan peparu melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media. 3.1.2:Melakar laluan udara semasa
menarik dan menghembus nafas 3.1.3:Memerihalkan pergerakan
dada dengan meletakkan tangan di dada semasa menarik dan menghembus nafas.
3.1.4:Mengitlak bahawa kadar pernafasan bergantung kepada
jenis aktiviti yang dilakukan melalui pemerhatian pada pergerakan dada.
3.1.5:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK , penulisan atau lisan.
1
Menyatakan bahagian yang terlibat semasa bernafas iaitu hidung, trakea dan
peparu.
Cadangan Aktiviti:
Cadangan Aktiviti:
Murid melakar laluan udara semasa menarik dan
menghembus nafas.
Murid membuat model peparu.
Cadangan Peta I-Think
Peta Alir (Laluan Udara)
Soalan KBAT Mengapakah kita perlu bernafas sepanjang masa termasuk semasa tidur
KPS: KMS: 1.2.3
1.1.1
1.1.8
1.1.9
Kecukupan Latihan:
4 soalan
2 Memerihalkan proses pernafasan dari aspek laluan udara dan pergerakan dada.
3
Menjalankan pelbagai
akviviti untuk menunjukkan perbezaan kadar pernafasan.
4
Membuat kesimpulan
behawa aktiviti yang lebih lasak menyebabkan kadar pernafasan menjadi lebih
cepat
5
Mewajarkan kepentingan melakukan aktiviti kecergasan dalam
kehidupan seharian untuk menjaga kesihatan
6
Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang jenis-
jenis aktiviti kecergasan yang sesuai dari aspek jantina, umur dan tahap
kesihatan.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
16
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
11
30.3.2015
hingga
4.3.2015
&
12
6.4.2015
Hingaa
10.4.2015
3.2 Perkumuhan dan Penyahtinjaan
Manusia
Murid boleh: 3.2.1:Menyatakan maksud
perkumuhan melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
3.2.2:Mengenal pasti organ dan hasil perkumuhan iaitu: -ginjal menghasilkan
air kencing -kulit menghasilkan peluh
-peparu hasilkan karbon dioksida dan wap air
3.2.3:Menyatakan maksud penyahtinjaan dan hasil nyahtinja melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media 3.2.4:Menjelas dengan contoh
keperluan manusia menjalani perkumuhan dan pennyahtinjaan
3.2.5:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK , penulisan
1
Menyatakan maksud perkumuhan dan penyahtinjaan
Cadangan Aktiviti:
Murid mengenal pasti organ perkumuhan dan penyahtinjaan
daripada model badan manusia. Cadangan Peta I-Think
Peta Bulatan (Organ perkumuhan)
Peta Dakap (Perkumuhan, organ perkumuhan dan hasil perkumuhan)
Peta Pelbagai (Sebab dan akibat perkumuhan dan penyahtinjaan)
Soalan KBAT
Apakah cara bagi memastikan
organ perkumuhan sentiasa
dalam keadaan sihat?
KPS: 1.1.1, 1.1.4, 1.1.6
KMS: 1.2.3
KBAT:
Menghubung-kaitkan
Membuat inferens
Kecukupan Latihan:
2 soalan
2
Memerihalkan perkumuhan dan pennyahtinjaan
3
Membina penyusunan grafik organ dengan hasil
perkumuhan
4
Menaakul kepentingan
manusia menjalani perkumuhan dan penyahtijaan
5
Mewajarkan amalan ke tandas mengikut keperluan
dan pengambilan makanan yang seimbang untuk system penghadaman
6
Menghasilkan persembahan grafik tentang kesan
perkumuhan dan penyahtinjaan yang tidak teratur dan
mempersembahkannya kepada kelas
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
17
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
13
13.4 2015
hingga
17.4.2015
3.3: Manusia Bergerak Balas
Terhadap Rangsangan
Murid boleh: 3.3.1:
Menyatakan manusia bergerak balas apabila organ deria menerima rangsangan dengan menjalankan
aktiviti 3.3.2:
Menjelas dengan contoh gerak balas manusia terhadap rangsangan dalam kehidupan
harian. 3.3.3:
Membuat inferens tentang kepentingan gerak balas manusia terhadap rangsangan.
3.3.4:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran , TMK ,penulisan
atau lisan.
1
Menyatakan manusia bergerak balas apabila menerima rangsangan.
Cadangan Aktiviti:
Murid menjalankan aktiviti tindakan dan akibat (Buku teks
m/s 40)
Murid memberi inferens daripada beberapa situasi yang diberi oleh
guru. KPS:
1.1.1
1.1.4
KMS: 1.2.3
KBAT:
Menghubung-kaitkan Membuat inferens
Kecukupan Latihan:
2 soalan
2
Memberi contoh gerak balas manusia terhadap
rangsangan
3
Menjelas dengan contoh
organ deria yang bergerak balas terhadap rangsangan
4
Membuat kesimpulan tentang kepentingan gerak balas manusia terhadap
rangsangan
5
Mewajarkan kepentingan
menjaga organ deria.
6
Menjana idea tentang tabiat
yang perlu dielakkan yang boleh menyebabkan kerosakan pada organ deria
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
18
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP
PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
14
20.4.2015
hingga
24.4.2015 &
15
27.4.2015
hingga
1.5.2015
Cuti Hari
Pekerja
1 Mei 2015
Jumaat
3.4:Pewarisan
Manusia
Murid boleh:
3.4.1: Menyatakan anak mewarisi ciri ibu
bapa seperti warna kulit ,keadaan rambut dan rupa dengan menjalankan aktiviti.
3.4.2: Menjelas dengan contoh ciri pada
anak boleh diwarisi daripada keturunan
3.4.3: Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK , penulisan atau lisan
1
Menyatakan setiap anak
mewarisi ciri daripada ibu bapa
Cadangan Aktiviti:
Murid menjalankan aktiviti Pokok Warisanku (Buku teks m/s 44)
Cadangan Peta I-Think
Peta Pokok (Ciri perwarisan
dalam keluarga) KPS:
1.1.1 1.1.9
KBAT: Mencirikan Membuat gambaran mental
Kecukupan Latihan: 2 soalan
2
Menyebut ciri individu yang diwarisi daripada ibu bapa
3
Menjelas dengan contoh ciri yang terdapat pada anak yang diwarisi daripada ibu
atau bapa
4
Memerihalkan cirri pada
anak boleh juga diwarisi daripada keturunan
5
Mensyukuri cirri yang diwarisi adalah anugerah Tuhan
6
Membina salasilah keluarga berdasarkan ciri yang
diwarisi
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
19
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP
PENGUASAAN STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
16
4.5.2015
Hingga
8.5.2015
Cuti
Gantian Hari Wesak 4 Mei 2015
&
17
11.5.2015
Hingga
15.5.2015
3.5 Tabiat Boleh
Mengganggu Proses Hidup Manusia
Murid boleh: 3.5.1:
Menjelas dengan contoh tabiat yang mengganggu proses hidup seperti: -makan makanan yang tidak
seimban -merokok -menghidu gam
-menyalahgunakan dadah -minum minuman b’alkohol
3.5.2: Menerangkan kesan tabiat yang mengganggu proses hidup seperti:--
memudaratkan kesihatan mengganggu tumbesaran melambatkan gerak balas terhadap
rangsangan 3.5.3:
Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK ,penulisan atau lisan
1
Menyatakan tabiat manusia daripada pengetahuan sedia ada
Cadangan Aktiviti:
Murid membuat peta minda tentang tabiat menghidu gam,
penyalahgunaan dadah dan minum minuman beralkohol (Buku teks m/s 46)
Cadangan Peta I-Think
Peta Pelbagai (Sebab dan Akibat
makan makanan yang tak seimbang )
Peta Pelbagai (Sebab dan Akibat merokok )
Buku teks m/s 45
KPS: 1.1.4, 1.1.5 KMS: 1.2.3 KBAT: Menghubung-kaitkan Menganalisis Kecukupan Latihan: 3 soalan
2
Mengenal pasti tabiat yang
boleh mengganggu proses hidup manusia
3
Menjelas dengan contoh kesan tabiat yang boleh
mengganggu kepada proses hidup.
4 Menjana idea kepentingan mengamalkan budaya hidup
sihat
5
Mewajarkan tindakan yang diambil untuk mengelakkan tabiat yang boleh
mengganggu proses hidup
6
Membuat persembahan grafik secara kreatif dan
inovatif dalam usaha mencegah tabiat yang tidak sihat
3.6:Menyayangi Diri Sendiri
3.6.1: mempraktikkan budaya hidup sihat
dalam kehidupan Seharian.
Cadangan Aktiviti:
Murid membuat jadual hujung
minggu iaitu Sabtu dan Ahad dan tampal di dalam buku.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
20
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
TEMA : SAINS HAYAT
TAJUK : 4.0: PROSES HIDUP HAIWAN
18
18.5.2015
Hingga
22.5.2015
4.1:
Organ Pernafasan Haiwan
Murid boleh:
4.1.1: Mengenal pasti organ pernafasan bagi haiwan melalui pemerhatian
haiwan sebenar atau pelbagai media iaitu:
peparu contoh
kucing,burung,buaya,katak,paus
insang contoh ikan,berudu,ketam,udang
kulit lembab contoh katak, cacing
Spirakel contoh
lipas,belalang,rama-rama,beluncas
4.1.2: Mengitlak terdapat haiwan yang mempunyai lebih dari satu organ
pernafasan seperti katak 4.1.3
:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,TMK ,penulisan atau lisan.
1
Menyatakan organ
pernafasan haiwan
Cadangan Aktiviti:
Murid memerhati rupa bentuk dan
kedudukan insang ikan
Murid menangkap belalang atau cengkerik di kawasan sekeliling sekolah
Murid memerhati rupa bentuk dan kedudukan spirakel belalang (Buku teks m/s 56)
Cadangan Peta I-Think
Peta Pokok (Pengelasan organ
pernafasan haiwan) Buku teks m/s 57
KPS: KMS: 1.2.3 1.1.1 1.1.2
1.1.4
KBAT: Membanding dan membezakan Mengumpul dan mengelaskan
Kecukupan Latihan: 2 soalan
2
Memberi contoh haiwan dengan organ
pernafasannya
3 Mengelaskan haiwan mengikut organ pernafasan
4
Mengitlak terdapat haiwan yang mempunyai lebih daripada satu organ
pernafasan
5
Menaakul haiwan yang mempunyai lebih daripada
satu organ pernafasan
6
Membuat persembahan
grafik secara kreatif dan inovatif tentang organ pernafasan haiwan.
19 25.5.2015
Hingga 29.5.2015
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (PPT) (25- 29 MEI 2015)
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
21
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
CUTI PERTENGAHAN TAHUN 30.5.2015 – 14.6.2015
TEMA : SAINS HAYAT
TAJUK : 5.0: PROSES HIDUP TUMBUHAN
20
15.6.2015
Hingga
19.6.2015
5.1: Tumbuhan Bergerak balas
Terhadap Rangsangan
Murid boleh:
.1.1:Membuat kesimpulan bahagian tumbuhan yang bergerak balas
terhadap rangsangan dengan menjalankan penyiasatan iaitu.
akar bergerak balas
terhadap air
akar bergerak balas terhadap graviti
pucuk, daun dan bunga bergerak balas terhadap cahaya.
daun bergerak balas terhadap sentuhan
5.1.2:
Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran ,TMK, penulisan atau lisan.
1
Menyatakan bahagian yang bergerak balas terhadap rangsangan
Cadangan Aktiviti:
Murid membuat penyediaan untuk menjalankan aktiviti mengenalpasti gerak balas pucuk
terhadap cahaya, akar kepada air dan akar kepada gravity. (Buku teks m/s 60-61)
Cadangan Peta I-Think
Peta Bulatan (Tumbuhan
bergerak balas – air, gravity, cahaya, sentuhan)
KPS: 1.1.6 1.1.11
KMS: 1.2.3
KBAT: Meramalkan
Membuat hipotesis Kecukupan Latihan:
2 soalan:
2
Memerihalkan jenis rangsangan yang
menyebabkan gerak balas tumbuhan
3
Menjelas dengan contoh gerak balas bahagian tumbuhan terhadap
rangsangan.
4
Membuat hipotesis bahawa tumbuhan bergerak balas
terhadap rangsangan
5
Membuat kesimpulan tentang gerak balas
bahagian tumbuhan terhadap rangsangan.
6
Mereka bentuk
persembahan secara kreatif dan inovatif berkaitan penyiasatan tentang gerak
balas bahagian tumbuhan terhadap rangsangan melalui pelbagai kaedah
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
22
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
21
22.6.2015
Hingga
26.6.2015
5.2:Fotosintesis
Murid boleh:
.5.2.1: Menyatakan tumbuhan membuat
makanan sendiri dengan menjalankan proses fotosintesis melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media.
5.2.2: Menyatakan proses fotosintesis memerlukan karbon dioksida,
air,cahaya matahari dan klorofil melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
5.2.3: Menyatakan proses fotosintesis
menghasilkan kanji dan oksigen. 5.2.4:
Membuat inferens tentang kepentingan fotosintesis terhadap hidupan lain.
5.2.5: Menaakul mengapa tumbuhan tidak
perlu bergerak seperti haiwan 5.2.6:
Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran .TMK ,penuliasan atau lisan.
1
Mengingat semula keperluan
asas tumbuhan
Cadangan Aktiviti:
Murid menonton You Tube tentang fotosintesis
Murid menjalankan aktiviti
penentuan karbon dioksida, cahaya matahari dan air untuk proses fotosintesis (Buku teks
m/s 65-66)
Murid melakar lukisan ringkas tentang fotosintesis dan hidupan lain (Buku Teks m/s 68)
Murid menjalankan aktiviti tertonggeng terbalik (Buku teks m/s 72)
Soalan KBAT
Apakah yang akan berlaku
sekiranya tumbuhan disimpan di tempat gelap dan cahaya lampu diletakkan di dalamnya?
KPS: 1.1.4
1.1.6 1.1.10 1.1.11
KMS:1.2.3
KBAT:Menganalisis, Mensintesis Membuat inferens
Kecukupan Latihan: 4 soalan
2
Menyatakan fotosintesis ialah proses tumbuhan
membuat makanan sendiri
3
Menggunakan maklumat daripada pelbagai media
untuk menyatakan keperluan tumbuhan untuk menjalankan proses
fotosintesis dan hasil proses fotosintesis
4
Menaakul mengapa
tumbuhan tidak bergerak seperti haiwan untuk membuat makanan
5
Mewajarkan tentang kepentingan foftosintesis terhadap hidupan lain
6
Meringkaskan proses fotosintesis melalui lakaran
rajah secara kreatif dan inovatif
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
23
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL
TAJUK : 6.0: PENGUKURAN
22
29.6.2015
Hingga
3.7.2015
6.1:
Ukuran Panjang
Murid boleh:
6.1.1: Menyatakan panjang ialah ukuran jarak antara dua titik
6.1.2: Menjelas dengan contoh tentang
panjang dengan menggunakan alat yang tidak piawai seperti :
jengkal,hasta,depa dan tapak
kaki
klip kertas ,pensel, kapur tulis, penyedut minuman, benang,tali dan anak mancis.
6.1.3: Menyatakan panjang boleh diukur
dengan menggunakan alat piawai seperti pembaris dan pita pengukur dengan menjalankan aktiviti
6.1.4:Menyatakan unit piawai ukuran panjang dalam system
metric iaitu millimeter(mm)sentimeter(cm) meter(m) atau kilometer(km)
6.1.5:Mengukur panjang dengan menggunakan alat dan unit piawai
yang sesuai dengan kaedah yang betul
1
Menyatakan maksud
panjang
Cadangan Aktiviti:
Murid mengukur panjang objek
dengan menggunakan alat pengukur tidak piawai (Buku teks m/s 76)
Cadangan Peta I-Think Peta Pokok (Alat pengukuran piawai
dan alat pengukuran tidak piawai
KPS: 1.1.3 1.1.4 1.1.9 1.1.12 KMS: 1.2.1 1.2.3 KBAT: Membanding dan membezakan Menghubung-kaitkan Menganalisis
Kecukupan Latihan: 4 soalan
2
Mengukur panjang dengan
menggunakan alat yang seragam
3
Mengukur panjang dengan menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai
4
Mengitlak pengetahuan tentang pengukuran panjang
menggunakan alat yang sesuai ,unit piawai dan kaedah pengukuran yang
betul
5
Membuat kesimpulan
kepentingan penggunaan alat piawai dan tidak piawai dalam kehidupan seharian
6
Merumus kepentingan pengetahuan tentang
pengukuran piawai dalam kehidupan harian.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
24
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
23 6.7.2015
Hingga 10.7.2015
6.2: Luas
Murid boleh:
6.2.1:Menyatakan luas ialah besarnya sesuatu permukaan.
6.2.2:Mengukur luas permukaan satu objek menggunakan alat
pengukur piawai seperti kertas petak berukuran 1cm x 1cm
6.2.3:Menyatakan unit piawai bagi luas dalam system metrik iaitu millimeter persegi (mm²), sentimeter
persegi(cm² ), meter persegi (m² ) dan kilometer persegi (km²)
6.2.4:Mengira luas permukaan segiempat tepat dan segiempat sama menggunakan menggunakan
rumus.
6.2.5:Mengggarkan luas permukaan
bentuk tidak sekata dengan menggunakan kertas petak 1cm x 1cm
6.2.6:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran ,TMK , penulisan
atau lisan.
1
Menyatakan maksud luas
Cadangan Aktiviti:
Setiap murid mengambil satu daun di sekitar sekolah. Murid diberikan kertas kotak Buku
Matematik. Murid menekap daun dan menganggar luas permukaan daun. Daun dan
anggaran luas daun pada kertas kotak ditampal dalam buku nota Sains.
Murid menekap tangan sendiri di atas kertas kotak buku
Matematik. Murid menganggar luas permukaan tangan. Murid menampal kertas kotak dalam
buku nota sains. KPS:
1.1.3 1.1.5 1.1.8
1.1.9 1.1.12
KMS: 1.2.3 KBAT:
Membuat gambaran mental Membanding dan membezakan Menilai
Menghubung-kaitkan Kecukupan Latihan:
5 soalan
2
Mengukur luas permukaan
dengan menggunakan alat yang sesuai
3
Mengira luas menggunakan rumus dan unit piawai yang betul
4
Mengitlak pengetahuan
tentang luas untuk membuat anggaran luas suatu permukaan menggunakan
alat ,unit piawai dan kaedah yang betul
5
Mengitlak peNgetahuan tentang luas untuk melaksanakan atau
menyelesaikan suatu situasi atau masalah harian
6
Merumuskan kepentingan pengetahuan tentang luas dalam kehidupan seharian
Luas = panjang x lebar
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
25
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
24
13.7.2015
Hingga
17.7.2015
8.1 Suhu dan haba
Murid boleh:
6.3.1:Menyatakan isipadu adalah besarnya sesuatu ruang
6.3.2:Mengukur isipadu satu kotak lohong dengan menggunakan alat
pengukur piawai seperti kubus 1cm x 1cm x 1cm.
Menyatakan bahawa unit isipadu dalam system metric ialah millimeter padu (mm³),sentimeter padu (cm ³) ,
meter padu (m³) 6.3.4:Mengira isipadu kubus dan
kuboid menggunakan rumus :
6.3.5:Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran ,TMK . penulisan atau lisan
1
Menyatakan maksud isipadu
KPS: 1.1.3 1.1.5
1.1.9 KMS:
1.2.3 KBAT:
Membanding dan membezakan Membuat gambaran mental Menghubung-kaitkan
Kecukupan Latihan: 5 soalan
2
-Mengukur isipadu pepejal
dan cecair menggunakan alat yang sesuai -Mengira isipadu pepejal
menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai yang betul
3
Menyukat isipadu cecair menggunakan alat yang
sesuai dan unit piawai yang betul
4
Menggunakan pengetahuan tentang kaedah yang betul untuk menyukat isipadu
dengan bersistematik
5
Merumuskan kepentingan
tentang isipadu dan penggunaannnya dalam kehidupan seharian
6
Menjana idea kepentingan penggunaan isipadu bagi
meneruskan kehidupan lestari
6.4:Isipadu Cecair
Murid boleh 6.4.1:Menyukat isipadu cecair dalam satu bekas menggunakan
alat penyukat isipadu tidak piawai seperti sudu,gelas,cawan,mangkuk,jag dan
botol
Isipadu = panjang x lebar
x tinggi
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
26
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
25
20.7.2015
Hingga
24.7.2015
6.4: Isipadu Cecair
6.4.2:Menyukat isipadu cecair menggunakan alat penyukat isipadu piawai seperti silinder penyukat
,bikar, kelalang dan bekas bersenggat
6.4.3:Menyatakan unit piawai isipadu cecair dalam system metric ialah milliliter (ml) , atau sentimeter
padu (cm³) liter (l) dan meter padu (m³)
6.4.4:Menggunakan kaedah yang betul bagi menyukat Isi padu cecair dengan alat dan unit piawai yang
sesuai . 6.4.5:Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran , TMK ,penulisan atau lisan.
6.5: Aplikasi Konsep Isipadu Cecair
6.5.1:Mengira isi padu pepejal
berbentuk sekata seperti kubus dengan menggunakan kaedah sesaran air dan menggunakan
rumus 6.5.2:Mengira isi padu pepejal
berbentuk tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air
6.5.3:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, Penulisan atau lisan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
27
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
26
27.7.2015
Hingga
31.7.2015
6.6: Jisim
Murid boleh:
6.6.1:Menyatakan jisim ialah kuantiti jirim dalam sesuatu objek
6.6.2:Mengenal pasti alat pengukur jisim seperti neraca tuas atau
neraca tiga palang. 6.6.3:Menyatakan unit piawai jisim
dalam system metric ialah milligram (mg), gram (g) dan kilogram (kg)
6.6.4:Menggunakan kaedah yang betul bagi mengukur jisim suatu objek dengan menggunakan alat
dan unit piawai yang sesuai. 6.6.5:Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran ,TMK ,penulisan atau lisan.
1
Menyatakan maksud jisim
Cadangan Aktiviti:
Murid ditunjukkan beberapa alat untuk mengukur jisim (neraca
tuas, neraca tiga palang, alat penimbang)
Murid mengukur jisim buah-
buahan menggunakan neraca tiga palang (Buku teks m/s 99)
KPS: 1.1.3 1.1.8
1.1.12 KMS:
1.2.1 1.2.3 1.2.5
KBAT: Menghubung-kaitkan
Membuat gambaran mental Mengitlakkan
Kecukupan Latihan: 5 soalan
2
Mengukur dengan
menggunakan alat yang sesuai
3
Mengukur dengan menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai yang
betul
4
Mengitlak pengetahuan
tentang pengukuran jisim menggunakan alat yang sesuai ,unit piawai dan
kaedah yang betul
5
Mereka cipta alat timbang
untuk mengukur jisim objek
6
Menaakul hasil reka
ciptanya dari segi kreatif, inovatif dan konsepnya
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
28
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
27
3.8.2015
Hingga
7.8.2015
6.7: Masa
Murid boleh:
6.7.1:Menyatakan masa ialah tempoh antara dua ketika
6.7.2:mengitlak masa boleh diukur berasaskan peristiwa yang berulang
secara seragam seperti titisan air ,ayunan bandul dan denyutan nadi.
6.7.3:Mengenal pasti alat pengukur masa seperti jam matahari, jam pasir, jam air, nyalaan lilin,jam
randik dan jam digital 6.7.4:Menyatakan unit piawai masa
ialah saat (s), minit (min), jam (j) ,hari , bulan dan tahun
6.7.5:Mengukur masa dengan menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan kaedah yang
betul. 6.7.6:Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran ,TMK, penulisan atau lisan
1
Menyatakan maksud masa
Cadangan Aktiviti:
Murid menjalankan aktiviti menggunakan jam randik (Buku
teks m/s 104)
Murid membuat Jam Matahari (Buku teks m/s 105
KPS: 1.1.1
1.1.3 1.1.7
KMS: 1.2.3
KBAT: Menghubung-kaitkan
Menyusun mengikut keutamaan Mengitlakkan
Kecukupan Latihan: 5 soalan
2
Mengenal pasti alat yang sesuai untuk mengukur masa
3
Mengukur masa dengan menggunakan alat yang
sesuai dan unit piawai yang betul
4
Mengitlak pengetahuan tentang pengukuran masa menggunakan alat yang
sesuai dan unit piawai yang betul dan kaedah bersistematik
5
Mereka cipta alat timbang untuk mengukur masa objek
6
Menaakul hasil reka ciptanya dari segi kreatif, inovatif dan konsepnya.
6.8: Mencipta Alat
Mengukur Masa
6.8.1: Mencipta alat untuk mengukur masa
6.8.2; Memerihalkan ciptaan yang
dihasilkan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
29
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
27
3.8.2015 Hingga 7.8.2015
6.9: Penggunaan unit,alat dan
kaedah yang betul
6.9.1:
Membanding dan membezakan ukuran yang dibuat menggunakan alat piawai dan tidak piawai dengan
menjalankan aktiviti. 6.9.2:
Menaakul kepentingan mengukur menggunakan alat pengukur dengan kaedah yang betul.
28 PENTAKSIRAN SUMATIF OGOS / UJIAN BULANAN OGOS
10.8.2015 – 14.8.2015
TEMA : SAINS BAHAN
TAJUK : 7.0: SIFAT BAHAN
29
17.8.2015
Hingga
22.8.2015
7.1: Sumber asas bagi bahan untuk
menghasilkan sesuatu objek
Murid boleh:
7.1.1:Menjelaskan melalui contoh sumber asas bagi bahan yang
digunakan untuk membuat objek. 7.1.2:Mengelaskan objek
berdasarkan sumber asasnya.
Sumber asas
Bahan Contoh objek
Tumbuhan Kayu Kapas Getah
Meja Baju Tayar
Haiwan Kulit Bulu
Sutera
Beg tangan Baju sejuk Selendang
Batuan Logam Tanih
Paku Cermin mata
Petroleum Plastik Kain
sintetik
Baldi Payung
7.1.3:
Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran .TMK , penulisan atau lisan
1 Menyatakan sumber asas
Cadangan Aktiviti:
Murid diberikan beberapa contoh bahan. Murid mengelas bahan-bahan tersebut berdasarkan
sumber asasnya (Buku teks m/s 118)
Cadangan Peta I-Think
Peta Dakap (Sumber Asas –Tumbuhan, Haiwan, Batuan, Petroleum)
Peta Pokok (Sumber Asas Objek – Tumbuhan, Haiwan, Batuan, Petroleum)
KPS: 1.1.1 1.1.2
1.1.8 KBAT:
Mengumpul dan mengelaskan Menganalisis
Kecukupan Latihan:3 soalan
2 Memerihalkan sumber asas bahan bagi satu objek.
3
-Mengelaskan objek berdasarkan bahan
-Mengelaskan objek berdasarkan sumber asas
4
Mencerakinkan bahan-bahan yang digunakan untuk
membuat sesuatu objek bagi menentukan sumber asasnya
5
Menaakul mengapa sesuatu
bahan itu dipilih untuk membuat sesuatu objek
6
Mereka cipta alat yang menggabungkan pelbagai
sumber asas.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
30
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
30
24.8.2015
hingga
28.8.2015
7.2: Sifat Bahan
Murid boleh:
7.2.1:Mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan menyerap air sama ada
menyerap atau kalis air dengan menjalankan aktiviti.
7.2.2:Mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan terapung sama ada tenggelam atau timbul di atas
permukaan air dengan menjalankan aktiviti.
7.2.3:mengitlak sifat bahan dari segi kekenyalan dengan menjalankan aktiviti.
7.2.4:Mengiklak sifat bahan dari segi kebolehan mengalirkan elektrik
iaitu konduktor atau penebat elektrik dengan menjalankan aktiviti.
7.2.5:mengitlak sifat bahan dari segi kebolehan mengalirkan haba iaitu konduktor atau penebat haba
dengan menjalankan aktiviti. 7.2.6:Mengitlak sifat bahan dari segi
kebolehan penembusan cahaya iaitu legap,lut cahaya dan lut sinar dengan menjalankan aktiviti.
7.2.7:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran ,TMK , penulisan
atau lisan.
1
Menyatakan bahan dan sumber asas.
Cadangan Aktiviti:
Aktiviti Kebolehan Serap Air (Buku teks m/s 119)
Aktiviti Terapung Tenggelam (Buku teks m/s 121)
Aktiviti Tarik dan Lepas (Buku teks m/s 122)
Aktiviti Kumbang Elektrik (Buku teks m/s 125)
Aktiviti Yang Mana Satu
Konduktor Haba (Buku teks m/s 126)
Aktiviti Nampak Atau Tidak? (Buku teks m/s 128)
Cadangan Peta I-Think
Peta Pokok (Bahan Lutsisnar,
Lutcahaya, Legap) Soalan KBAT
Bagaimanakah penggunaan cermin lut sinar boleh membantu peniaga mempromosikan jualannya
KPS: 1.1.2
1.1.4 1.1.6 1.1.8
KBAT: Menganalisis
Menilai Mengitlakkan
Kecukupan Latihan: 5 soalan
2
Memerihalkan jenis bahan dan sumber asas bagi suatu objek.
3
Mengelaskan objek dan menyatakan cirri yang
digunakan bagi pengelasan.
4
Mengitlak sifat bahan
dengan menjalankan penyiasatan secara saintifik.
5
Mencerakin komponen bagi suatu objek dan membuat inferens tentang
penggunaan bahan.
6
Merekacipta atau membuat suatu objek /model serta menaakul pemilihan jenis
bahan yang digunakan.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
31
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
31
31.8.2015
hingga
4.9.2015
7.3: Merekacipta Objek
Murid boleh:
7.3.1: Mencipta objek dengan
menggunakan pengetahuan tentang sifat bahan.
7.3.2: Menaakul pemilihan jenis bahan yang digunakan dalam merekacipta
objek.
1
Menyatakan bahan dan sumber asas.
Cadangan Aktiviti:
Murid mereka cipta bot belon daripada pelbagai bahan yang
telah dipelajari (botol mineral, belon, getah, straw)
Murid mereka cipta kereta
belon daripada bahan terbuang. KPS:
1.1.12 KMS:
1.2.1 1.2.3
KBAT: Membuat gambaran mental Menjanakan idea
Kecukupan Latihan: 1 Projek
2
Memerihalkan jenis bahan dan sumber asas bagi suatu objek.
3
Mengelaskan objek dan menyatakan cirri yang
digunakan bagi pengelasan.
4
Mengitlak sifat bahan
dengan menjalankan penyiasatan secara saintifik.
5
Mencerakin komponen bagi suatu objek dan membuat
inferens tentang penggunaan bahan.
6
Merekacipta atau membuat suatu objek /model serta menaakul pemilihan jenis
bahan yang digunakan.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
32
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
TEMA : SAINS BAHAN
TAJUK : 8.0: PENGARATAN
32 7.9.2015
hingga 11.9.2015
8.1:
Pengaratan Bahan
Murid boleh:
8.1.1: Mengenal pasti objek berkarat dan tidak berkarat dengan membuat
pemerhatian terhadap objek di persekitaran.
8.1.2: Mengitlak objek berkarat diperbuat daripada besi
8.1.3: Mengeksperimen bagi menentukan
faktor yang menyebabkan pengaratan
8.1.4: Menyatakan cara mencegah pengaratan seperti mengecat
,menyalut,menyadur dan menyapu minyak atau gris.
8.1.5: Menaakul kepentingan mencegah pengaratan.
8.1.6: Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan
1
Menyatakan contoh objek
berkarat dan tidak berkarat
Cadangan Aktiviti:
Murid menjalankan aktiviti
mengelaskan objek yang berkarat dan tidak berkarat (Buku teks m/s 138)
Murid menjalankan eksperimen faktor penyebab pengaratan- Durasi ialah seminggu (Buku
teks m/s 139) Cadangan Peta I-Think
Peta Pokok (Bahan Berkarat dan Tidak Berkarat)
Peta Dakap (Cara pencegahan
pengaratan dan contoh bahan) KPS: 1.1.8
1.1.10 1.1.11 1.1.12
KMS: 1.2.1
1.2.3 1.2.4 1.2.5
Kecukupan Latihan: 5 soalan
2
Mengelas objek berkarat
dan tidak berkarat
3
Mengitlak objek berkarat
diperbuat daripada besi
4
Membuat kesimpulan factor
yang menyebabkan pengaratan melalui eksperimen
5
Mewajarkan kepentingan mencegah pengaratan
6
Menjalankan projek mencegah pengaratan pada
objek-objek di persekitaran
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
33
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA
TAJUK : 9.0: SISTEM SURIA
33
14.9.2015
Hingga
18.9.2015
9.1:
Sistem Suria
Murid boleh:
9.1.1:Memerihalkan ahli dalam system suria iaitu matahari, planet, satelit semula jadi, asteroid,
meteoroid, komet, melalui pemerhatian menerusi pelbagai media,
9.1.2:Membuat urutan planet dalam sistem suria dengan menjalankan
aktiviti. 9.1.3:Menyatakan bahawa planet
berputar pada paksinya dan dan pada masa yang sama beredar mengelilingi matahari mengikut
orbitnya melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
9.1.4:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
1
Menyatakan ahli dalam
system suria
Cadangan Aktiviti:
Murid melihat video dari You Tube atau VCD PPSMI tentang ahli sistem suria
Murid menjalankan aktiviti Planetku Sayang iaitu membuat model urutan planet dalam
sistem suria (Buku teks m/s 154)
Murid menjalankan simulasi putaran dan peredaran planet dalam sistem suria (Buku teks
m/s 156) Cadangan Peta I-Think
Peta Bulatan (Sistem Suria)
Peta Bulatan (Nama planet)
KPS: 1.1.6 1.1.7
1.1.8 KMS:
1.2.3 KBAT: Mengitlakkan
Membuat urutan Membuat kesimpulan
Kecukupan Latihan: 2 soalan
2
Memerihalkan ahli dalam
sistem suria
3
Menyusun mengikut urutan
planet dalam sistem suria.
4
Mengitlak bahawa planet
berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi
matahari.
5
Merumuskan planet dalam system suria berputar pada
paksinya dan beredar mengelilingi matahari mengikut orbit masing-
masing dengan simulasi.
6
Membina model system
suria dalam bentuk maujud /TMK secara kreatif dan inovatif
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL DUA 19.9.2015 – 27.9.2015
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
34
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
34
28.9.2015
Hingga
2.10.2015
9.2: Saiz dan Jarak Relatif Antara
Bumi , Bulan dan Matahari
Murid boleh:
9.2.1:Menganggar saiz relatif Bumi berbanding dengan Matahari
9.2.2:Menganggar saiz relatif Bulan berbanding dengan Matahari.
9.2.3:Menganggar saiz relatif Bulan berbanding dengan Bumi
9.2.4:Menganggar jarak relatif Bumi ke matahari berbanding jarak Bumi
ke Bulan. 9.2.5:Meramalkan keadaan di Bumi
jika jaraknya lebih dekat dengan Matahari.
9.2.6:Meramalkan keadaan di Bumi jika jaraknya lebih jauh dengan Matahari.
9.2.7:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK ,penulisan
atau lisan
1
Menyatakan anggaran saiz atau jarak relative Bumi ,Matahari , dan Bulan
dengan betul
Cadangan Aktiviti:
Murid menjalankan aktiviti banding dan bezakan saiz dengan
menganggarkan saiz Bulan, Bumi dan Matahari. (Buku teks m/s 158)
Murid melihat video yang
menunjukkan jarak relative antara Matahari, Bumi dan Bulan.
Soalan KBAT
Apakah yang akan berlaku kepada manusia jika Bumi berada dekat dengan Matahari?
Ramalkan hidupan manusia dan haiwan di Bumi jika Bumi berada jauh daripada Matahari?
KPS: 1.1.5
1.1.6 1.1.8
KMS:
KBAT: Membuat gambaran mental Menganalisis
Kecukupan Latihan: 4 soalan
2
Menerangkan anggaran saiz
dan jarak relative antara Bumi , Bulan dan Matahari
3
Menganggar saiz dan jarak relative Bumi , Bulan dan Matahari.
4
Membuat andaian keadaan di Bumi jika jarak lebih dekat
atau jauh daripada Matahari
5
Merumuskan dan memberi
sebab keadaan di Bumi jika jarak lebih dekat atau jauh daripada Matahari
6
Membuat gambaran mental kesan kepada diri sendiri
dan cara mengatasi jika berlaku perubahan jarak di antara Bumi dan Matahari
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
35
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
35
5.10.2015
Hingga
9.10.2015
10.1:Kepentingan Teknologi Dalam Kehidupan
10.1.1:Mengenal pasti aktiviti yang mampu dilakukan dan tidak mampu dilakukan oleh otak , deria dan
anggota badan dengan menjalankan aktiviti.
10.1.2:Mengitlak manusia mempunyai had keupayaan dalam melakukan aktiviti.
10..1.3:Menjelaskan melalui contoh alat uyang digunakan untuk
mengatasi had keupayaan manusia melalui pemerhatian ,menerusi pelbagai media.
10.1.4:Menyatakan teknologi merupakan salah satu aplikasi
pengetahuan sains untuk mengatasi had keupayaan manusia.
10.1.5:Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK , penulisan atau lisan.
1
Menyatakan contoh aktiviti yang mampu dan tidak mampu dilakukan oleh
manusia.
Cadangan Aktiviti:
Murid menjalankan aktiviti menguji had keupayaan diri. Aktiviti seperti
keupayaan melihat jarak jauh dan dekat, keupayaan menyentuh anggota badan dan keupayaan
mengingat nombor telefon.
Murid membuat poster pada kad manila tentang alat-alat untuk
mengatasi had keupayaan manusia
KPS: 1.1.1 1.1.4
1.1.6 KMS:
KBAT:
Membanding dan membezakan Membuat inferens Menjanakan idea
Kecukupan Latihan: 2 soalan
2
Menghubung kaitkan contoh aktiviti dengan keupayaan
otak deria dan anggota badan manusia
3
Mengitlak manusia
mempunyai had keupayaan dalam melakukan sesuatu aktiviti.
4
Menyelesaikan masalah dengan mencadangkan alat yang sesuai untuk
mengatasi had keupayaan manusia
5
Mewajarkan pemilihan alat
yang digunakan untuk mengatasi had keupayaan manusia
6
Mencipta inovasi secara kreatif suatu alat untuk
mengatasi had keupayaan manusia dan memerihalkan hasil ciptaan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
36
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
36
12.10.2015
Hingga
16.10.2015
10.2: Perkembangan Teknologi
Murid boleh: 10.2.1:Membuat urutan
perkembangan teknologi dalam bidang - pertanian
- pengangkutan - pembinaan - komunikasi
- perubatan 10.2.2:Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
1
Menyatakan teknologi yang digunakan dalam pelbagai bidang.
Cadangan Aktiviti:
Murid menjalankan aktiviti menguji had keupayaan diri. Aktiviti seperti
keupayaan melihat jarak jauh dan dekat, keupayaan menyentuh anggota badan dan keupayaan
mengingat nombor telefon.
Murid membuat poster pada kad manila tentang alat-alat untuk
mengatasi had keupayaan manusia
KPS: 1.1.1 1.1.4
1.1.6 KMS:
KBAT:
Membanding dan membezakan Membuat inferens Menjanakan idea
Kecukupan Latihan: 2 soalan
2
Menceritakan mengikut urutan perkembangan teknologi dalam pelbagai
bidang
3
Menjelas dengan contoh
kepentingan teknologi dalam pelbagai bidang
4
Menjana idea kebaikan dan keburukan teknologi
5
Mewajarkan keperluan penciptaan teknologi baru
dengan menggunakan bahan secara berhemah
6
Mereka bentuk teknologi masa depan dalam pelbagai bidang secara kreatif dan
inovatif
37
PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN / PEPERIKSAAN AKHIR
19.10.2015 – 23.10.2015
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
37
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
38
26.10.2015
Hingga
30.10.2015
10.3:Sumbangan Teknologi Kepada Manusia
Murid boleh: 10.3.1:Menjana idea kebaikan dan
keburukan teknologi melalui pemerhatian menerusi pelbagai media
10.3.2:Memerihalkan keperluan penciptaan teknologi baru dalam
meneruskan kesejahteraan kehidupan manusia sejagat
10.3.3:Menaakul kepentingan penggunaan bahan secara berhemah dalam penghasilan
teknologi 10.3.4:Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran ,TMK , penulisan atau lisan
1
Menyatakan teknologi yang digunakan dalam pelbagai bidang.
Cadangan Aktiviti:
Murid menjalankan aktiviti menguji had keupayaan diri. Aktiviti seperti
keupayaan melihat jarak jauh dan dekat, keupayaan menyentuh anggota badan dan keupayaan
mengingat nombor telefon.
Murid membuat poster pada kad manila tentang alat-alat untuk
mengatasi had keupayaan manusia
KPS: 1.1.1 1.1.4
1.1.6 KMS:
KBAT:
Membanding dan membezakan Membuat inferens Menjanakan idea
Kecukupan Latihan: 2 soalan
2
Menceritakan mengikut urutan perkembangan teknologi dalam pelbagai
bidang
3
Menjelas dengan contoh
kepentingan teknologi dalam pelbagai bidang
4
Menjana idea kebaikan dan
keburukan teknologi
5
Mewajarkan keperluan
penciptaan teknologi baru dengan menggunakan bahan secara berhemah
6
Mereka bentuk teknologi masa depan dalam pelbagai
bidang secara kreatif dan inovatif
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4 2015
38
Dengan ini saya mengaku telah membaca dan memahami Rancangan Pelajaran Tahunan
ini.
Disahkan oleh :
………………………………………………
(NOOR RAFIDAH ZAINUDDIN) ……………………………
Guru Sains Tahun 4 Cekal
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP PENGUASAAN
STANDARD PRESTASI CADANGAN AKTIVITI/ CATATAN
39
PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN DAN PEMBETULAN JAWAPAN
2.11.2015 – 6.11.2015
40
PENGURUSAN PBS
9.11.2015 – 13.11.2015
41
PEMULANGAN DAN AGIHAN BUKU TEKS / PENEMPATAN KELAS
16.11.2015 – 20.11.2015