Download - Rgp avaliação interna
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AVALIAÇÃO INTERNA
RG/ESJGF15 Março 2011
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PROMOVER PARTICIPAÇÃO
MELHORAR PROCESSOS
AUMENTAR SATISFAÇÃO
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Eu não tenho aulas de recuperação, por isso não posso falar especificamente do método que é utilizado nesse tipo de aulas, posso, sim, afirmar que não tem tido muitos resultados positivos pois eu tenho colegas que assistem a esse tipo de aulas e nao tem melhorado o seu rendimento escolar. Não querendo ser mal interpretado, concordo com este tipo de preocupação com os alunos mas penso que se calhar o método terá de ser diferente, pois, não podendo criticá-lo na sua constituição, posso afirmar que não tem dado muitos resultados positivos
Acho que
muitas vezes os
professores se
preocupam e
os apoios são
uteis.
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a escola nem sempre se
parece preocupa porque não
temos muitas actividades
Neste aspecto acho que a nossa escola é muito útil. Com as semanas dos departamentos, os cartazes e exposições e outras actividades promovem o desenvolvimento. Acho que podiam ser organizadas mais competições e concursos.
Sim, a escola, sem dúvida) ajuda os alunos a progredirem de ano.
Ha muita preocupação nas notas e poucas no ensino, é preciso torná lo mais dinamico, interessante, e estimulante
Esta escola é muito exigente
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Sala de aula = núcleo estruturante da escola
Qualidade da relação professor – aluno
METAS – (não hierarquizadas / não mensuráveis)
Projecto EDUCATIVO
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PONTOS FORTES
Resultados Rigor e exigência Oferta de projectos
pontos fracos
ARTICULAÇÃO◦ (2º ciclo)◦ Interdepartamental◦ PEE <-> PCE <->
PAA <-> PF
RELATÓRIO IGE - 2008
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Março 2010 Equipa de auto-avaliação Apresentação à escola (Maio 2010)
CRITÉRIOS◦ LIDERANÇA◦ PLANEAMENTO E ESTRATÉGIA◦ PESSOAS◦ PARCERIAS E RECURSOS◦ PROCESSOS
CAF
• RESULTADOS CIDADÃO/CLIENTE• RESULTADOS PESSOAS• IMPACTO SOCIEDADE• RESULTADOS DO DESEMPENHO
CHAVE
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APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS
Another Step
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PLANOS de ACÇÃO DE MELHORIA
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IDENTIFICAÇÃO de ÁREAS de MELHORIA
Áreas de Melhoria Acções de MelhoriaRecolha de informação e acessibilidade (OBS)
Melhorar as formas de recolha de informação
Divulgação de projectos e actividades
Melhorar processos de divulgação das iniciativas interna e externamente
Motivação de PND Promover maior envolvimento e formação de PND
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IDENTIFICAÇÃO de ÁREAS de MELHORIA
Áreas de Melhoria Acções de MelhoriaParticipação dos alunos
Melhorar formas de participação dos alunos (Representantes dos alunos, AE)
Participação de EEs Melhorar formas de articulação e colaboração com EEs
Articulação curricular
Melhorar funcionamento das estruturas de orientação educativa e promover trabalho em colaboração
Avaliação interna Melhorar processos de auto-avaliação
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Prioridade
AMResponsável pelo
ProjectoData prevista
para conclusão
1Funcionamento das estruturas de orientação
Coordenadores de departamento
Junho 2011Março 2012
2 Participação dos alunos ……. Março 2012
3 Divulgação de projectos Coordenadores PTE Junho 2011Março 2012
4Envolvimento/motivação de PND
Direcção – Junho 2011Março 2012
5Participação e colaboração com EEs
Ass. Pais Junho 2011Março 2012
Observatório de Escola (1)Direcção – Sameiro vale
Junho 2011Março 2012
Observatório de Escola (2) Direcção – Junho 2011Março 2012
Processos de Auto-avaliação Equipa Av. Interna Junho 2011Março 2012
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Ficha de PROJECTO________________
Coordenadores Equipa e pessoas a envolver
Fundamentação do Projecto
FOCO
Objectivos
Estratégias e Actividades
Calendarização de Actividades
Factores Críticos de Sucesso Constrangimentos
Resultados esperados Processo de Avaliação(Síntese/exemplos de indicadores/ descritores e metodologias)
Revisão e avaliação da acção
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FUNCIONAMENTO das ESTRUTURAS de ORIENTAÇÃO
OBJECTIVOS
- Reforçar a articulação intra-departamental
- Desenvolver práticas intencionais de
trabalho colaborativo
- Construir instrumentos consistentes para a
aferição das aprendizagens e dos resultados
escolares
DEP. CIÊNCIAS SOCIAIS E
HUMANAS
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FUNCIONAMENTO das ESTRUTURAS de ORIENTAÇÃO
Calendarização de Actividades
Reuniões de departamento em grupo de trabalho colaborativo:
Novembro – Critérios de Avaliação
Janeiro – ADD
Março – …….. .
Maio/Junho – Apresentação de ‘projectos’:
Critérios de Avaliação
Metas de aprendizagem
Perfis de desempenho
Critérios específicos de avaliação
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS
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FUNCIONAMENTO das ESTRUTURAS de ORIENTAÇÃO
Metas:
Elaborar colaborativamente:
1. Critérios de avaliação dos alunos.
2. Instrumentos de auto-avaliação dos alunos.
Realizar reuniões com carácter formativo que
impliquem maior trabalho colaborativo.
Planear uma estratégia de organização interna que
vise contribuir para a melhoria do funcionamento das
ARS.
Participar no Projecto dos Testes Intermédios.
Propiciar a satisfação dos professores na reunião
do DMCE
DEP. DE MATEMÁTICA E
CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
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FUNCIONAMENTO das ESTRUTURAS de ORIENTAÇÃO
Indicadores de medida:
Documentos elaborados por grupos
interdisciplinares, respeitantes aos critérios de
avaliação e aos instrumentos de auto-avaliação dos
alunos.
Documentos vários: ordem de trabalho das
reuniões, actas e notas de acta das reuniões, guiões
para as reuniões.
Questionários para avaliar do impacto das
actividades desenvolvidas.
DEP. DE MATEMÁTICA E
CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
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PARTICIPAÇÃO E COLABORAÇÃO com PAIS/EEs
Fundamentação do Projecto
Tendo por base a importância da participação dos Encarregados
de Educação e Pais na vida escolar dos seus educandos e
consequentemente a sua colaboração e presença na escola,
pretende-se criar um ciclo de palestras que contribua para tal,
proporcionando ainda a reflexão sobre temas do interesse dos
mesmos. A periodicidade dos encontros/palestras contribuirá ainda
para desenvolver rotinas e relações que estreitem a colaboração
entre encarregados de educação e escola.
FOCO – PRÁTICAS REFLEXIVAS
e COLABORAÇÃO
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OBSERVATÓRIO 1.1 Número total de alunos da escola
Ano Lectivo___.º Ano
___.º Ano
___.º Ano
___.º Ano
___.º Ano
___.º Ano
TOTAL
________/_________
________/_________
________/_________
2.11 Taxas de sucesso escolar (10)
N.º de Alunos
___.º AnoAno Lectivo: _____/_____
Ano Lectivo: _____/_____
Ano Lectivo: _____/_____
1º Período
2º Período
3º Período
1º Período
2º Período
3º Período
1º Período
2º Período
3º Período
Inscritos (i) Alunos sem
negativas (p) Taxa de
Sucesso (p/i)
Problema de partida
ou enquadrame
nto
Nome do projecto
Âmbito de Desenvolvimento
(internacional, nacional, local ou
escolar)
ObjectivosPúblico
Alvo
Alunos envolv
idos
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DIVULGAÇÃO DE PROJECTOS
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City and colourHere we are, travelling by train, looking at the sad expressions in peoples’ faces; it seems that this rainy and grey day, influences their feelings. An old woman carrying a bright red bag contrasts with the dark winter colors, ……..……………………..
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PROCESSOS de AUTO-
AVALIAÇÃO Como avaliar este projecto?
Quem posso envolver externamente que
me devolva outro olhar sobre o projecto?
Que indicadores/descritores se adequam?
?????????
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MOODLE…
PÁGINA da ESCOLA…
EQUIPA ALARGADA
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PROMOVER PARTICIPAÇÃOMELHORAR PROCESSOSAUMENTAR SATISFAÇÃO