Reformpädagogik als historische Epoche
Rudolf Steiner und Maria Montessori
Marieke LoddekeJens MeyerOlesja Schulz
Dozentin: Dr. C. MahsSS2009
Gliederung
1. Rudolf Steiner1. Biographie2. Waldorfpädagogik3. Die vier Wesensglieder des Menschen4. Die vier Temperamente des Menschen5. Die Lerninhalte der Waldorfschule
2. Maria Montessori1. Biographie2. Einflüsse und Ansichten3. Leitgedanken4. Kritik
3. Aktueller Bezug
1.1 Biographie
Rudolf Steiner (1861 – 1925)
Waldorfpädagogik
* geboren 1861 in Donji Kraljevec
•Esoteriker und Philosoph
•Begründer der Anthroposophie
spirituelle Weltanschauung
1.2 Waldorfpädagogik
Anfang des 20. Jahrhunderts
Anthroposophie Theorie, dass der Mensch alle 7 Jahre
durch ein neues Stadium führt
erste Umsetzung: 1919 Stuttgarter Waldorfschule
danach Kindergarten- und Heilpädagogik
1.3 Die vier Wesensglieder des Menschen
Lebensjahre Kennzeichen
0-7 Jahre Entwicklung des Körpers und der Organe
7-14 Jahre Entwicklung des „ästhetischen Leibs“
14-21 Jahre Entwicklung des „Astralleibes“
ab dem 21.Lj. Entwicklung des „Ich“
1.4 Die vier Temperamente des Menschen
„Astralleib“
große Erregbarkeit, wenig Stärke
„Körper“
geringste Erregbarkeit,geringste Stärke
„Ich“
wenig Erregbarkeit, große Stärke
„Ätherleib“
große Erregbarkeit, wenig Stärke
1.5 Die Lerninhalte der Waldorfschule
Fremdsprache(n)
Eurythmie
Turnen/ Gymnastik
Religion
Singen
Instrumentalmusik
Handarbeit
Buchbinden
Handwerk/Gartenbau
Feldmessen
Spinnen
Technische Mechanik, Technologie
Erste Hilfe
Stenographie
2.1 Biographie
Maria Montessori (1870 – 1952)
„Montessori – Pädagogik“
*1870 in Chiaravalle bei Ancona • 1875 Umzug nach Rom
• technische Oberschule
•1890-1896 Medizinstudium
•Forschungen zu den Problemen sozial benachteiligter und behinderter Kinder und Frauen
1896-1900 Assistentin an der psychiatrischen Universitätsklinik (Rom)
1898 Forderung „medizinisch-pädagogische Sondereinrichtungen“
Ab 1900 Dozentin an der „Scuola Magistrale Ortofrenica“ (Rom)
1902-1904 Pädagogik- und Anthropologiestudium
1907 Betreuung der Kinderhauses „Casa die Bambini“
1909 Erster Ausbildungskurs der Montessori-Pädagogik
1914 Umsiedlung nach Barcelona
+ 06. 05.1952 Tod in Nordwijk (Holland)
2.1 Biographie
2.2 Einflüsse und Ansichten
• Positivismus
• Jean-Jacques Rousseau
„ Es ist ein wirkliches natürliches Leben, ein Leben vieler Kinder, in denen ein soziales Gefühl entsteht und sich eine organische Gemeinschaft entwickelt.“ (Montessori 2002)
2.2 Einflüsse und Ansichten
„In diesem Konzept hängt der individuelle Organismus immer mehr vom sozialen Organismus ab, so wie die einzelnen Zellen vom mehrzelligen Organismus abhängen; und so entwickelt sich die Menschheit quasi zu einem Superorganismus, bei dem aber allen Einzelgliedern die größtmögliche Ausfaltung ihrer Aktivität ermöglicht wird, indem sie von allem, was sie daran hindert, befreit werden.“(Montessori, 2003)
Kosmische Erziehung
2.3 Leitgedanken
Menschenbild
- immanenter Bauplan
- Einfluss der Umwelt
- Sensible Phasen
Alter Sensibilität für…
0-3 Jahre o Ordnungo Bewegungo Sprache
• „Absorbierender Geist“
3-6 Jahre o Bewusstseinsentwicklungo soz. Zusammenlebeno Vervollkommnung
• Analyse der Umwelt- erfahrungen• physische und psychische Selbstständigkeit
7-12 Jahre o neue soz. Beziehungeno moralisches Bewusstseino Abstraktionen
• Bedürfnis nach Wissenserwerb und gesellschaftlich org. Leben
12-18 Jahre o Gerechtigkeit und Menschenwürdeo soz. u.gesell. Prozesseo wissenschaftliche Erkenntnisseo politische Verantwortung
Sensible Phasen
Erziehungsziel
Individuelle Persönlichkeits-entfaltung durch eine normalisierte Umwelt, die sich nach den sensitiven Phasen richtet
Methoden der Erziehung
Zahlensterne
Perlenmaterial
Geruchsdosen
Jahreskreis
z.B.:
2.4 Kritik
• Ehrenmitglied der faschistischen Partei Mussolinis
• Entfremdung an 1934 zwischen Mussolini und Montessori
3. Aktueller Bezug
Montessori Einrichtungen
In Deutschland:
600 Kindertagesstätten 400 Schulen
(Stand Schuljahr 2007/08)
davon: 300 Primarschulen
100 weiterführende Schulen
40
25
20
15
Verteilung der weiterführenden Schulen
GymnasienGesamtschulenHauptschulenRealschulen
International:
Über 40 000 Schulen
3. Aktueller Bezug
Waldorfschulen
Waldorfkindergärten
Heilpädagogische Einrichtungen
Schulen
◦ 997 Schulen weltweit◦ 684 Schulen in Europa
◦ 213 Schulen in Deutschland (Ersatzschulen)
◦ 130 in USA◦ 92 in Niederlanden
InternetrechercheGruppe 1: Montessori - PädagogikGruppe 2: Waldorfpädagogik
Arbeitsauftrag für beide Gruppen:
1) Schulen(Grundschule, weiterführende Schule) Beispiele aus dem Internet finden
Welche Prinzipien der Montessori – Pädagogik/ Waldorfpädagogik lassen sich wiederfinden?
2) Kritik der Schule Gegenposition (z.B. Lehrer/in oder Schulleiter/in; Politiker/in oder Kritiker/in) zu der Pädagogik finden und in einer rollenverteilten Diskussion vorstellen
Zeit: siehe Tafel
Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!