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RÚBRICA INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DEL DIRECTOR DE ESCUELAS
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
1. Redacta, evalúa y actualiza el Plan Comprensivo Escolar / Plan Comprensivo Ocupacional con la participación del Comité de Planificación y el personal docente, considerando las prioridades y las acciones correctivas.
Evidencia del director
Coordinación de la administración de un estudio de necesidades de adiestramiento para identificar las necesidades de desarrollo profesional de su personal
PCE o PCO aprobado
Participación del Comité de Planificación (minutas, hojas de asistencia)
Estrategias seleccionadas que responden al Estudio de Necesidades
Establece las prioridades en el PCE y PCO según las necesidades y acciones, de acuerdo con la clasificación de resultados de los PPAA y PPEA
EXCEDE
Evidencia una implantación efectiva del PCE o PCO.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones:
2
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
2. Dirige el proceso de evaluación del personal docente y administrativo de la escuela y fomenta su óptimo rendimiento, lo que contribuye a un clima de trabajo estimulante y armonioso.
Evidencia del director
Plan de Evaluación
Divulgación y calendario de Plan de Evaluación
Instrumentos de evaluación del personal
EXCEDE
Demuestra efectividad en la implantación de los planes de intervención del personal que obtienen un nivel ejecución de “cumple parcialmente” o “no cumple”.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
3
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
3. Asegura la efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje, fomentando las mejores metodologías para atender estudiantes de distintos niveles cognoscitivos.
Evidencia del director
Instrumento de visitas a la sala de clases
Informes de aprovechamiento académico e informe de progreso (Kindergarten)
Resultados PPAA y PPEA
EXCEDE
Promueve la evaluación de los programas y del currículo para identificar aquellas áreas que deben actualizarse y atemperarse a la realidad del estudiante.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
4
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
4. Propicia y coordina actividades para el desarrollo profesional del maestro, basadas en las necesidades académicas específicas de los estudiantes.
Evidencia del director
Implantación del Plan de Inducción a maestros de recién nombramiento
Implantación del Plan de Trabajo Individual de los No HQT Evidencia del maestro
El maestro transfiere el aprendizaje adquirido en las actividades de desarrollo profesional a la sala de clases.
Excede
Evidencia que el desarrollo profesional está alineado a las necesidades académicas de sus estudiantes.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
5
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
5. Asegura que se cumpla con el tiempo provisto para que los maestros se reúnan en equipo y en facultad, de acuerdo con los propósitos establecidos en la carta circular vigente de organización escolar.
Evidencia del director
Agenda, hoja de asistencia y minutas de las reuniones de equipo y reuniones con la facultad
Porciento de maestros que participan en diversos comités
Discusión de estrategias curriculares de base científica que hayan demostrado ser efectivas en el mejoramiento del aprovechamiento académico del estudiante
EXCEDE
Implantación de un plan efectivo de intervención a estudiantes con problemas de ausentismo, disciplina, rendimiento académico y posibles fracasos.
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I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
6. Asegura el cumplimiento de leyes, reglamentos, normas y procedimientos establecidos en el DEPR.
Evidencia del director
Cumplimiento de las tareas según Descripción del Puesto DE-16
Muestra de conocimiento sobre las leyes, reglamentos y cartas circulares que regulan su labor y sobre el funcionamiento de la escuela; evidencia de su funcionamiento
Habilidad para manejar efectivamente la aplicación de los convenios colectivos que cobijan a los empleados de su escuela
Falta de referidos con fundamento (sustentado con evidencia) de las autoridades escolares sobre incumplimiento de la política pública del DEPR
Falta de algún tipo de acción correctiva o medida disciplinaria
EXCEDE
Mantiene informada a la comunidad escolar sobre la reglamentación vigente y cualquier otro asunto que esté relacionado a su labor o al funcionamiento de la comunidad escolar.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
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I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
7. Participa en actividades de desarrollo profesional dirigidas a actualizar sus competencias profesionales y basadas en las necesidades académicas de sus estudiantes.
Evidencia del director
Asistencia a las reuniones a las que se le convoca para mantenerse al día sobre los diversos aspectos docentes y administrativos que se plantean allí
Participación de cursos, talleres y seminarios en áreas relacionadas a su profesión, como un medio para mantenerse actualizado sobre las nuevas tendencias en la educación, administración y supervisión escolar
EXCEDE
Promueve las relaciones profesionales con sus compañeros directores con el propósito de compartir ideas y estrategias de trabajo que han resultado efectivas en sus respectivos planteles escolares.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
8
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
8. Propicia el desarrollo profesional del maestro como un medio para lograr un mejor aprovechamiento académico de los estudiantes.
Evidencia del director
Establecimiento de programas de inducción para atender las necesidades de desarrollo profesional del personal que llevan de 0 a 3 años en sus labores
Oferta de seguimiento para atender de forma continua y sistemática las necesidades profesionales de los maestros
Organización de actividades de desarrollo profesional para su facultad según las necesidades identificadas, ya sea individualmente o en coordinación con el distrito, la región o el nivel central
Reconocimiento de la competencia profesional de su personal, además de su uso como mentores o recursos en los programas de desarrollo profesional que promueve
EXCEDE
Asignación de maestros mentores para ofrecer consejería y asistencia a sus colegas en las áreas de necesidad.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
9
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
9. Fomenta el desarrollo de proyectos innovadores y de trabajo investigativo.
Evidencia del director
Promoción del desarrollo e implantación de propuestas y proyectos innovadores que inciden en el mejoramiento del aprovechamiento académico de los estudiantes
Promoción de la investigación en acción como mecanismo para mejorar los ofrecimientos educativos en su escuela
EXCEDE
Ejecución de proyectos que han evidenciado efectividad, sustentada con datos estadísticos.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
10
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
10. Establece un proceso sistemático para dar seguimiento al progreso académico de los estudiantes, utilizando diferentes indicadores de aprovechamiento académico (retención, tasa de graduación).
Evidencia de director
Divulgación de la política pública por el DEPR para la evaluación de los estudiantes
Entrega y discusión del Plan de Evaluación a los estudiantes, madres, padres o encargados al inicio de cada curso; inclusión de las normas y criterios que establecerá para evaluar al estudiante, según la carta circular vigente (hoja de asistencia, acuse de recibo)
Uso de instrumentos eficaces para llevar a cabo un estudio de necesidades abarcador que le permita recopilar información relevante, cuantitativa y cualitativa en torno a la situación de la escuela, para establecer las prioridades a ser atendidas durante el año escolar
Interpretación junto a la facultad de los resultados de las PPAA y PPEA y de otros instrumentos evaluativos, así como de los informes de notas, para identificar las fortalezas y los desafíos de sus alumnos, con el propósito de incorporar a su plan de acción actividades dirigidas al mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje
EXCEDE
Utiliza los resultados de la evaluación estudiantil como base para identificar la efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje y promueve los cambios para obtener los resultados esperados.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
11
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
11. Evidencia de que sus maestros utilizan los mapas curriculares; los estándares y expectativas por grado y materia; y los estándares tecnológicos
Evidencia del director
Evidencia del conocimiento de los estándares y expectativas por grado y materia que deben lograr los estudiantes, mediante evidencia documentada de la planificación del maestro
Conocimiento y promoción de las cartas circulares que delinean los diversos programas que se ofrecen en la escuela
EXCEDE
Promueve de la evaluación de los programas y del currículo, para identificar aquellas áreas que deben actualizarse y atemperarse a la realidad del estudiante.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
12
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
12. Demuestra que las decisiones docentes y administrativas están basadas en el análisis de los resultados del aprovechamiento académico de los estudiantes.
Evidencias del director
Acciones del plan de acción que responden a las prioridades obtenidas en el Estudio de Necesidades
Desarrollo de planes colaterales para atender situaciones no contempladas en el plan original
Implantación de las estrategias necesarias para llevar a cabo las actividades incluidas en los planes de trabajo del plantel escolar
EXCEDE
Contribuye a que la comunidad escolar entienda y trabaje hacia la consecución de la visión y misión de la escuela.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
13
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
13. Utiliza estrategias efectivas para reducir o eliminar la deserción escolar.
Evidencia del director
Promoción del uso de diversos instrumentos que permitan recoger información sobre el progreso académico de los estudiantes
Uso de estrategias para lograr la retención escolar (Carta Circular de Retención Escolar)
Ejecución de las acciones a seguir de acuerdo con el patrón de ausencias consecutivas
EXCEDE
Provee alternativas de servicio de ayuda personalizada mediante tutores, estudiantes orientadores, estudiantes talentosos, coaching y la estrategia de ayuda entre pares, para desarrollar aquellas áreas académicas en las que los estudiantes presenten mayor dificultad en su desempeño escolar.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
14
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
14. Estimula, facilita y participa en las actividades de los programas de servicios al estudiante. Evidencias del director
Comunicación continua con el personal de apoyo relacionado a los servicios estudiantiles (minutas, agendas, planes de trabajo)
Función como recurso en actividades relacionadas a los servicios al estudiante
Divulgación sobre los servicios de apoyo al estudiante a la comunidad escolar
EXCEDE
Participa en reuniones interagenciales.
Visita hogares, en compañía del personal de apoyo.
Propicia que los estudiantes y el personal de la escuela participen en actividades de enriquecimiento académico y cultural.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
15
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
15. Provee toda la coordinación necesaria sobre los servicios complementarios a la docencia.
Evidencias del director
Cumplimiento de los Informes requeridos por el Programa de Enfermería Escolar: Informe Médico Estudiantil, Resumen Historial de Salud y Registro de Información de Vacunas (PRIR), entre otros
Coordinación de los servicios con la Autoridad de Comedores Escolares, para garantizar la provisión de los servicios de alimentación
Coordinación efectiva de los servicios establecidos en las cartas circulares de Consejería Escolar, Trabajo Social y Biblioteca
EXCEDE
Realiza actividades variadas para la comunidad, para divulgar y ofrecer servicios complementarios a la docencia.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
16
I. El director de escuela como líder de instrucción y analista del aprovechamiento académico
16. Implantación y evaluación de las normas curriculares; promoción y canalización de las iniciativas y recomendaciones que formulen los maestros para adaptar el currículo a las necesidades de la escuela, luego de la discusión y aprobación del Consejo.
Evidencia del director
Promoción del uso de estrategias de enseñanza que han demostrado ser efectivas en la sala de clases
Discusión y reflexión con los maestros sobre los métodos y estrategias de enseñanza que se están utilizando en los diferentes programas académicos
Estudio y evaluación de nuevas estrategias y métodos de enseñanza con base científica
EXCEDE
Demuestra comprensión sobre la importancia de visitar escuelas efectivas, con el propósito de conocer nuevas estrategias de trabajo que redunden en beneficio de su plantel escolar.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
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I. El director de escuela como administrador
1. Mantiene las instalaciones y áreas comunes del plantel de forma adecuada y de acuerdo con los recursos asignados.
Evidencia del director
Cartas enviadas con hoja de trámite; correos electrónicos para solicitar servicios de mantenimiento
Escuela limpia y sin basura en el patio; baños limpios y bien cuidados
Comedor escolar limpio y certificado por el Departamento de Salud
Distribución adecuada del personal clasificado designado a la escuela
EXCEDE
Conciencia a los miembros de la comunidad escolar sobre la pertinencia y la necesidad de apoderamiento de la escuela.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
18
II. El director de escuela como administrador
2. Lleva a cabo las gestiones pertinentes para disponer y adquirir los materiales y equipo que la escuela necesita para enriquecer y diferenciar el proceso de enseñanza.
Evidencia del director
Identificación de los recursos fiscales con los que cuenta su escuela y prepara un presupuesto que atienda las prioridades identificadas
Evidencia de que los materiales y equipos adquiridos responden a estrategias del PCE o PCO
Presentación del presupuesto, evidenciado en las actas del Consejo Escolar
La compra de equipo y materiales con el presupuesto asignado a la escuela se realizó siguiendo el calendario y tiempo establecido por la oficina de compras
Las actividades económicas de la escuela tienen como norte mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje
Manejo de los fondos propios de acuerdo con el manual establecido para esos fines
Posesión de una cuenta bancaria y de los depósitos que evidencien el total generado en actividades económicas
EXCEDE
Promueve la utilización de propuesta, como un instrumento para allegar fondos externos que propicien un mejoramiento de los servicios educativos.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
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II. El director de escuela como administrador
3. Diseña, discute y consigue aprobación de la facultad y el Consejo Escolar de la organización escolar para cada año lectivo.
Evidencia del director
Evidencia la discusión de la organización escolar con el Consejo Escolar (minuta y certificación)
Ingreso al SUMAP de la presentación de la solicitud de puesto y la propuesta de la organización escolar
Ratificación de la organización escolar por la facultad
Propuesta de organización escolar – aprobación del distrito escolar
Organización escolar – aprobación de la región educativa
EXCEDE
Diseña organizaciones no tradicionales para ampliar los ofrecimientos académicos.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
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II. El director de escuela como administrador
4. Somete los informes requeridos en forma confiable y actualizada en el tiempo determinado
Evidencia del director
Informes finales necesarios para el Informe de Logros (enero y junio)
Movimiento de matrícula
Matrícula M1
Informes de distribución de tiempo
Organización escolar
Discusión y análisis de datos para realizar las modificaciones pertinentes en el PCE o PCO (hoja de asistencia, minutas, agendas)
Entrega de los informes en la fecha indicada
EXCEDE
Presenta el análisis de los datos estadísticos, utilizando tablas, gráficas y presentaciones, entre otros medios audiovisuales para reflexionar y determinar con la comunidad escolar las enmiendas que ameriten.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
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II. El director de escuela como administrador
5. Mantiene, conserva y certifica en el tiempo estipulado la asistencia del personal a su cargo.
Evidencia del director
Realización de ajustes y aprobación de la hoja de horas de todos los empleados que tiene a su cargo mediante el uso del sistema de Tiempo, Asistencia y Licencias (TAL)
Expediente de cada empleado a su cargo, en el que se incluyen las hojas DE14 que se han trabajado
Evidencia de reuniones, cartas, minutas y referidos de empleados con problema de asistencia
Orientación al personal docente y clasificado de los deberes relacionados con la asistencia (Reglamento Personal Docente y No Docente, Ley 184-2014, según enmendada, Manual de Procedimiento para la Administración y Registro de Asistencia)
EXCEDE
Evidencia cartas de reconocimiento a empleados con exceso de días por enfermedad (acuse de recibo)
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
22
II. El director de escuela como administrador
6. Planifica, organiza, dirige, supervisa y evalúa de manera flexible todas las actividades docentes de la escuela bajo su dirección.
Evidencia del director
Evidencia de reuniones mensuales con el Consejo Escolar y Comité de Planificación para discutir asuntos académicos (convocatoria, agenda, hoja de asistencia y minutas)
Participación en comités de la escuela, tales como: Consejo Escolar, Comité de Planificación, Política Pública de Bienestar, Plan de Manejo de Emergencias, COReL, COMPU, Comité de Identificación y Cernimiento de Estudiantes Dotados (CICED), Comité de Retención Escolar (CoRE), Comité de Convivencia Escolar (CoCE), organizaciones estudiantiles y comités de trabajo por materia, entre otros
Presentación a la facultad del calendario de visitas
Discusión de las evaluaciones realizadas a todo el personal que tiene a su cargo
Hojas de visitas a los maestros en la sala de clases y al personal de apoyo
EXCEDE
Demuestra efectividad en proyectos para ofrecer ayuda individualizada a estudiantes con rezago académico.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
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II. El director de escuela como administrador
7. Mantiene, actualiza y comunica los planes de contingencia y multiriesgo de la escuela
Evidencia del director
Plan operacional / multiriesgo actualizado
Conocimiento de y participación del personal en el desarrollo del plan operacional / multiriesgo
Realización de los simulacros con efectividad y según la regularidad establecida (fotos o vídeos)
Reuniones con la comunidad escolar para divulgar y desarrollar el plan operacional / multiriesgo
Permiso de Bomberos, ARPE y Salud
EXCEDE
Lleva a cabo actividades adicionales con su equipo de trabajo para propiciar el desarrollo de un plan efectivo
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
24
II. El director de escuela como administrador
8. Redacta, establece y comunica un plan de evaluación del personal docente y no docente
Evidencia del director
Calendario para evaluación del personal docente y no docente
Orientación al personal docente y no docente sobre el proceso, así como los instrumentos de evaluación a utilizarse (hojas de asistencia, agenda minutas)
Redacción e implantación de un plan de intervención al personal que lo requiera
Plan de intervención con el maestro y su implementación
Realización del proceso de evaluación según las etapas diagnóstica, formativa y sumativa
EXCEDE
Se mantiene actualizado en las prácticas y estilos de supervisión que le permiten atender las diferencias individuales del personal.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
25
II. El director de escuela como administrador
9. El Consejo Escolar está debidamente constituido, certificado y funciona conforme al Reglamento.
Evidencia del director
Constitución del Consejo Escolar con representación de todos los sectores de la comunidad escolar
Certificación del Consejo Escolar y aprobación del ICAAE
Viabilidad de la implantación de los acuerdos y compromisos contraídos con el DEPR por medio de la Carta Constitutiva
Reuniones mensuales del Consejo (convocatoria, asistencia, minutas, actas)
Garantía de la participación activa del Consejo Escolar en los procesos financieros de la escuela
Aplicación de toda la documentación del Manual de Fondos Propios en todas las actividades económicas
EXCEDE
Facilita el proceso de establecer alianzas con entidades pública y privadas para obtener recursos que le permitan mejorar el programa educativo de su escuela
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
26
II. El director de escuela como administrador
10. Mantiene accesible y actualizado el inventario de equipo, libros y materiales de la escuela
Evidencia del director
Aplicación correcta de las guías establecidas para la adquisición de materiales y equipos o Inventario físico actualizado de equipos, libros y materiales por salón o Inventario de equipos en la escuela (fondos federales, estatales, propios)
Uso de las guías de disposición de equipo y de los informes de transferencia y decomiso de equipo disponible
Muestra de la distribución de materiales a los maestros
Materiales y equipo adquiridos que responden al PCE y PCO
Muestra de la transferencia o préstamos de equipo escolar
Uso adecuado del equipo y garantía de que su uso beneficia directamente al estudiante
EXCEDE
Todos los programas académicos y servicios complementarios cuentan con todos los materiales y equipos necesarios para cumplir con las funciones que le corresponden.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
27
II. El director de escuela como administrador
11. Colabora con los miembros de la comunidad escolar en el proceso de obtención y renovación de la licencia y acreditación de la escuela.
Evidencia del director
Muestra de las minutas, actas y hoja de asistencia de las orientaciones a la comunidad escolar
Obtención de la licencia y acreditación
Facilitación de la implantación de los procesos necesarios para la licencia y acreditación escolar por parte del Consejo de Educación de Puerto Rico (hojas de asistencia, agendas, minutas)
o Orientación o Constitución el Comité de Acreditación y preparación del autoestudio con la participación de la
comunidad escolar
EXCEDE
Participa como miembro del comité evaluador del Consejo de Educación de Puerto Rico
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
28
II. El director de escuela como administrador
12. Participa en actividades o reuniones a la que es convocado.
Evidencia del director
Informe de autorización de salidas Tiempo, Asistencia y Licencias (TAL) u otro informe elaborado para estos fines
Libreta profesional
Agenda de reuniones
Archivo organizado de los temas y documentos discutidos
EXCEDE
Ofrece talleres y adestramientos a sus compañeros sobre los temas discutidos en las reuniones en que participa (coaching entre pares)
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
29
II. El director de escuela como administrador
13. Mantiene actualizada y accesible toda la información relacionado a su escuela y utiliza mecanismos para divulgarla a la comunidad escolar
Evidencia del director
Actualización en el Sistema de Información Estudiantil (SIE) de la asistencia y las puntuaciones de trabajo de los estudiantes
Actualización de las estadísticas de su escuela y entrega de los informes requeridos (matricula activa, distribución de nota, perfil del alumno)
Peticiones de recursos y materiales para su escuela, sustentados con datos estadísticos
Estrategias diversas para mantener informada a la comunidad escolar sobre la situación de su escuela
Alineación del SIE con la matricula activa
EXCEDE
Utiliza diversos programas con el propósito de comunicar la información, recopilar y analizar datos y presentar sus ideas de forma más efectiva.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
30
II. El director de escuela como administrador
14. Facilita todos los documentos que se le requieran en una auditoría o monitoria relacionados con las operaciones fiscales y administrativas establecidas por ley.
Evidencia del director
Falta de señalamientos mínimos en las auditorías o monitorias relacionadas con las operaciones fiscales y administrativas establecidas por ley
Atención a los señalamientos realizados en las auditorías o monitorias al cumplir con el tiempo establecido por ley
Documentos que responden a la normativa de la agencia (manual de fondos)
EXCEDE
No obtiene señalamientos en las auditorías o monitorias relacionadas con las operaciones fiscales y administrativas establecidas por ley.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
31
II. El director de escuela como administrador
15. Integra activamente a madres, padres o encargados en proyectos, actividades y aspectos relacionados al proceso educativo, salud y otros temas de interés para ellos.
Evidencia del director
Comunicación activa con los padres para mantenerlos informados sobre eventos, programas y otros asuntos importantes
Desarrollo de un plan de trabajo para la participación de las madres, padres o encargados, cónsono con esta carta circular. El plan de trabajo describe las guías que se utilizarán con el fin de promover experiencias efectivas para la participación de madres, padres o encargados en la formación académica y personal estudiantil
Relaciones efectivas con madres, padres, encargados y comunidad
Muestra de convocatorias, agendas, minutas, hojas de asistencia, fotos y videos
Registro de padres que trabajan voluntariamente
EXCEDE
Recluta, orienta, capacita y trabaja con los padres para que apoyen a la escuela en todas las actividades escolares. Esto incluye desde las labores puramente administrativas hasta aquellas relacionadas a las prácticas curriculares (tutorías, supervisión de tareas educativas, entre otras).
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
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II. El director de escuela como administrador
16. Facilita a la comunidad los servicios y recursos con que cuenta la escuela de acuerdo con las leyes y reglamentos vigentes.
Evidencia del director
Comunidad escolar informada de las normas de convivencia que deben prevalecer en la escuela
Propiciación de la identificación de recursos comunitarios con los que cuenta su escuela, así como su integración variada en el proceso educativo
Evidencia a la comunidad del uso de las instalaciones escolares EXCEDE
Implanta proyectos en los que la comunidad se beneficia de los servicios y recursos con que cuenta la escuela, de acuerdo con las leyes y los reglamentos vigentes.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
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II. El director de escuela como administrador
17. Conoce y utiliza la tecnología para hacer más efectiva y ágil su labor. Evidencia del director
Dominio de búsqueda de información en Internet, lo que le ayuda a mantenerse actualizado sobre los nuevos enfoques en las áreas de educación, administración y supervisión
Dominio de comunicación por medios electrónicos para agilizar los procesos de intercambio de información con los diversos componentes de la comunidad escolar y con el personal de los diversos niveles del sistema educativo
Dominio de diversos programas, tales como procesadores de palabras, hojas de cálculos y programas de presentaciones, con el propósito de comunicar información, recopilar y analizar datos y presentar sus ideas de forma más efectiva
EXCEDE
Obtiene certificación continua de talleres sobre el uso y manejo de aplicaciones y programas de Internet y para procesar palabras, datos, presentaciones, etc.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
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III. Desempeño organizacional y ético
1. Promueve relaciones con la comunidad sobre los recursos con los que cuenta su escuela
Evidencia del director
Creación de canales de comunicación que faciliten el intercambio de ideas entre los miembros de la comunidad escolar
Implantación de diversos sistemas de comunicación que permitan informar a la comunidad escolar sobre los asuntos de interés
Reconocimiento de la importancia de escuchar las ideas de los demás como herramienta para lograr una comunicación efectiva
Memorandos, cartas, minutas, hojas de asistencia, opúsculos, boletines, periódicos, etc.
EXCEDE
Facilita el desarrollo de espacios para el diálogo e intercambio de ideas entre colegas que promueven la mejora, el entendimiento y el apoyo continuos de los programas y servicios en la escuela y a la comunidad a la que sirve.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
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III. Desempeño organizacional y ético
2. Facilita la organización de agrupaciones estudiantiles para que participen activamente en las actividades de la escuela.
Evidencia del director
Organización y estímulo a la comunidad escolar para crear y liderar organizaciones estudiantiles
Promoción del trabajo en equipo para organizar experiencias educativas que se desarrollan en la escuela, de forma tal que respondan a las necesidades e interese de los estudiantes
Impulso de la participación de los estudiantes en los clubes u organizaciones estudiantiles con que cuenta la escuela
EXCEDE
Facilita el proceso de establecer alianzas con entidades públicas y privadas para obtener recursos que le permitan mejorar el programa educativo de la escuela
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento
Comentarios y recomendaciones
36
III. Desempeño organizacional y ético
3. Demuestra el cumplimiento de todas las normas éticas que conlleva su cargo, incluida la asistencia y participación en todos los cursos, talleres y seminarios requeridos por la Oficina del Contralor y la Ley de Ética Gubernamental.
Evidencia del director
Respeto a estudiantes, personal, madres, padres, encargados y otras personas con las que se relaciona, tanto en la comunidad escolar como en la comunidad en general
Modela estándares de conducta que son representativos de los valores institucionales y de la sociedad en general
Cumplimiento de todas las normas éticas que conlleva su cargo, incluida la asistencia y participación en todos los cursos, talleres y seminarios requeridos por la Oficina del Contralor y la Ley de Ética Gubernamental
EXCEDE
Utiliza la autoevaluación como mecanismo para identificar las fortalezas y debilidades en su labor como director de escuela y como ser humano
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
37
III. Desempeño organizacional y ético
4. Fomenta prácticas dirigidas al desarrollo de una cultura de sana convivencia institucional.
Evidencia del director
Promoción de relaciones profesionales con sus compañeros directores con el propósito de compartir ideas y estrategias de trabajo que redunde en beneficio de su plantel escolar
Uso de mecanismos de solución de conflictos, como una herramienta para lidiar con las situaciones que se presentan ante su consideración
Relaciones interpersonales afectivas que contribuyen al desarrollo de un clima institucional propicio para el trabajo
Muestra de características que lo distinguen como un profesional competente y preparado en el desempeño de su trabajo
EXCEDE
Aplica cuestionarios a la comunidad escolar y utiliza los resultados para la evaluación cualitativa.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
38
III. Desempeño organizacional y ético
5. Provee oportunidades para la participación del personal en las reuniones y en los Comités, fomentando el trabajo en equipo.
Evidencia del director
Garantía, en la organización escolar, del tiempo para reuniones de equipos y reuniones profesionales según lo establece la carta circular vigente (agenda, minutas, hojas de asistencia)
Seguimiento para atender en forma continua y sistemática las necesidades profesionales de los maestros
Integración de la autoevaluación como una estrategia para propiciar la identificación
Presentación de libreta y carpetas, según los equipos de trabajo
EXCEDE
Da seguimiento a la implantación del conocimiento adquirido por el maestro en orientaciones, talleres y otras formas de capacitación, en las que participa.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
39
III. Desempeño organizacional y ético
6. Adopta y garantiza el cumplimiento de los estándares profesionales éticos y de derechos humanos establecidos para el desempeño de la práctica docente y administrativa de la profesión
Evidencia del director
Orientación a la facultad sobre los estándares profesionales éticos y de derechos humanos establecidos para el desempeño de la práctica docente y administrativa de la profesión
Alineación de los temas seleccionados para el desarrollo profesional con los resultados del análisis del estudio de necesidades de los maestros (se incluyen temas de los estándares profesionales del maestro)
EXCEDE
Propicia la praxis pedagógica entre la facultad (agendas, hojas de asistencia, minutas, materiales utilizados)
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
40
III. Desempeño organizacional y ético
7. Utiliza diversos recursos para mantenerse actualizado y mejorar sus conocimientos dentro de su profesión.
Evidencia del director
Uso de la tecnología como medio de comunicación entre padres, madres o encargados, facultad y estudiantes (blogs, página web y redes sociales, entre otros)
Participa en cursos de educación continua que se relacionan a su profesión
EXCEDE
Sirve de recurso para sus pares u otros profesionales en temas de la educación.
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
41
IV. Desempeño organizacional y ético
8. Completa la jornada laboral al seguir fielmente el horario regular y notificar con antelación su ausencia en el trabajo
Evidencia del director
Cumplimiento con su horario de trabajo, evidenciado en la hoja de horas trabajadas (TAL)
Informe a su superior sobre su ausencia al plantel escolar
Designación de algún personal a cargo del plantel ante su ausencia
Solicitud de periodo de vacaciones o licencias a su supervisor inmediato
EXCEDE
Asistencia perfecta durante el año escolar
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
42
III. Desempeño organizacional y ético
9. Establece y propicia prácticas de trabajo y convivencia pacífica que ofrecen seguridad y protección a todos los miembros de la comunidad escolar, lo que propicia una cultura de aprendizaje favorable para el estudiante.
Evidencia del director
Coordinación y realización actividades que fomenten el trabajo en equipo; apoyo a las ideas que favorecen el bien común
Creación de medidas de seguridad en el plantel escolar
Custodia y conservación segura de los expedientes del personal y de los estudiantes, así como de cualquier otro documento relacionado con el desarrollo académico estudiantil y la administración escolar
EXCEDE
Realiza actividades extracurriculares con la participación de la comunidad para propiciar la convivencia pacífica, seguridad y protección, entre otros temas de interés y relevancia
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
43
III. Desempeño organizacional y ético
10. Demuestra conocimiento en torno al manejo efectivo del tiempo y a los procesos para organizar efectivamente su labor, lo que facilita el proceso administrativo en su lugar de trabajo.
Evidencia del director
Redacción y entrega de la planificación semanal al supervisor inmediato y del informe mensual sobre las tareas y responsabilidades que tiene a su cargo
Entrega mensual del informe de tareas realizadas
EXCEDE
Domina las estrategias de organización del tiempo, lo que le permite atender las tareas y responsabilidades que le corresponden, dándole prioridad a aquellas que son fundamentales para el logro de las metas propuestas
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
44
III. Desempeño organizacional y ético
11. Propicia el desarrollo de una comunidad de aprendizaje donde impera la reflexión, el respeto y la comunicación efectiva entre sus diversos componentes.
Evidencia del director
Provisión de un espacio en la organización escolar para la reflexión diaria (agendas, hojas de asistencia, minutas)
Provisión de un espacio en reuniones profesionales o actividades para que la facultad exprese su sentir y sus necesidades, mientras que se garantiza el respeto a la diversidad de opiniones
Invitación al dialogo directo entre los componentes escolares y el supervisor (minutas de reunión y acuerdos)
Accesibilidad a padres, madres o encargados, personal escolar y comunidad para dialogar asuntos pertinentes a la escuela (minutas, registro de visitas)
Hojas de actividades, minutas, hojas de asistencia
EXCEDE
Reconoce a la comunidad escolar por sus logros e iniciativas cuando se desempeñan eficientemente (boletines, carteles, notas, certificados, afiches, etc.)
ESCALA
Excelente Bueno Promedio Bajo promedio
Excede lo que se espera.
Cumple con lo que se espera.
Ocasionalmente cumple con lo que se espera.
Sus ejecutorias demuestran poco conocimiento.
Comentarios y recomendaciones
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C. Rendimiento académico
1. Demuestra, por medio de los instrumentos de evaluación o indicadores de progreso, un aumento en el aprovechamiento académico de sus estudiantes Nota: se recoge el 20% del aprovechamiento académico.
Se aplicará el modelo de crecimiento individual del estudiante utilizando las pruebas estandarizadas y los avalúos formativos para los grados y materias que no se miden en las PPAA y PPEA. El 20% se determina de acuerdo con el promedio del crecimiento académico de la población participante en ambos sistemas de evaluación. En el caso de las pruebas estandarizadas, este promedio responderá a la puntuación ESCALA, las que estarán identificadas por cada una de las diez (10) subcategorías que describen los niveles de ejecución.
Niveles de ejecución de las PPAA y PPEA
Puntuación
Prebásico
Básico
Proficiente
Avanzado
D. Comentarios y recomendaciones
Subcategorías de los niveles de ejecución de las PPAA y PPEA
Puntuación
Prebásico Elemental
Prebásico Superior
Básico Elemental
Básico Intermedio
Básico Superior
Proficiente Elemental
Proficiente Intermedio
Proficiente Superior
Avanzado Elemental
Avanzado Superior