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¡Qué! Valores Material Didáctico
Estudiamos, aprendemos, enseñamos y conocemos con nuestro
cuerpo entero. Con los sentimientos, con las emociones, con los
deseos, con los miedos, con las dudas, con la pasión y también con
la razón crítica. Jamás solo con esta última.
Paulo Freire
Objetivo General
• Construir y fortalecer la conciencia de los
valores primordiales en los procesos de
aprendizaje-enseñanza y comunitarios.
Objetivos específicos
• Establecer un marco de referencia sobre los valores que afianzan el proceso de aprendizaje-enseñanza para la educación en los valores.
• Hacer una reflexión crítica sobre los valores que manejamos y los valores que enseñamos.
• Desarrollar procesos que coadyuven a la formación y fortalecimiento de los valores comunitarios
• Construir estrategias didácticas para la enseñanza-aprendizaje de los valores en aula.
Contenido del taller
• ¿Cómo entendemos los valores?
• ¿Valores para qué?
• ¿Este valor me permite…?
• ¿Cómo educo con valores?
• ¿Son estos los valores apropiados?
• ¿Los valores de otros…?
• Que contradicción ¿valores?
¿Cómo entendemos los valores?
•Nombra 10 valores que tu tengas como propios
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Si usted siempre hace lo que ha hecho siempre, siempre obtendrá lo que siempre ha obtenido. Si lo que está haciendo no funciona, haga otra cosa.
Luis Levín, 2008
Ejercicio Nº 1: 10 x 3
Ejercicio Nº 2. Valores y percepción de los mismos
¿Valores para qué?
Valor= 40% negro
Dinámica
El Nudo
Gracias a la vida, que me ha dado
tanto…
No basta con enseñar a conocerse y quererse. El reto de la educación
es enseñar a vivir con autenticidad, a ser dueño y señor de la propia
vida. La vida es un don, el más precioso de los dones que lo recibimos
gratuitamente, pero en nuestras manos está vivirla con sentido o
malgastarla vanamente. En nuestro mundo, pocos se arriesgan a tomar
la tarea de la vida en serio y a vivirla como una aventura fascinante en
búsqueda de la propia realización personal.
Antonio Pérez Escalona
Interpretación
¿Este valor me permite…?
¿Cómo educo con valores?
• ¿Dónde está el amor
en todo esto?
• ¿Quieren ustedes
decirme cual de esos
educadores se pone
en el puesto de su
alumno?
• Ejercicio Nº 3
• Construye una
anécdota sobre una
situación en clase
que te haya ocurrido
y que llevan a estas
interrogantes.
Dios dijo: “Las veces que has vistos sólo
un par de huellas en la arena, hijo mío, ha
sido cuando te he llevado en mis brazos”
(Huellas en la arena)
¿Qué meto en la caja de herramientas?
Ejercicio Nº 4.
Si pudieras tener contigo una caja de
herramientas con actitudes, emociones y
acciones que te permitan ser coherente con
los valores que consideres son los
apropiados para el proceso de enseñanza -
aprendizaje
¡Escribe al menos dos en las tarjetas!
¿Son estos los valores apropiados?
Ejercicio Nº 5. Identificar valores según la frase.
¿Los valores de otros…?
Dinámica Nº 2
De lo contrario
“El conocimiento es
una construcción
social donde todos
sumamos saberes
para construir un
mundo mejor”
Red Venezolana de Educación para y
en Derechos Humanos
Que contradicción ¿valores?
• La violencia es el miedo a las ideas de los demás.
M. Gandhi
“La guerra es un producto de la mente del ser humano. Si somos capaces de crear violencia, también lo somos de crear belleza, paz y armonía. Frente a nuestra capacidad de destrucción debemos explotar nuestra capacidad para construir un mundo mejor.”
(Andrés Guerrero Feliú)
Ejercicio Nº 6. Ponga en los círculos los valores y antivalores,
que descubriste como propios.
Espacio para la reflexión
…refundar la República para establecer una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural en un Estado de justicia, federal y descentralizado, que consolide los valores de la libertad, la paz, la solidaridad, el bien común, la integralidad territorial, la convivencia y el imperio de la ley para ésta y las futuras generaciones,…
Constitución de la república
Bolivariana de Venezuela
Sentir primero, pensar después
Perdonar primero, juzgar después
Amar primero, educar después
Olvidar primero, aprender después
Liberar primero, enseñar después
Alimentar primero, cantar después
Contemplar primero, poseer después
Actuar primero, justificar después
Navegar primero, anclar después
Vivir primero, morir después.
Mario Quintana
Valores Humanos
Verdad Rectitud Paz Amor No-Violencia
Honestidad,
integridad,
sinceridad, humildad,
interés por el
conocimiento, fe,
búsqueda, espíritu de
investigación,
disentimiento,
exactitud, curiosidad,
igualdad, auto
análisis,
autoconocimiento,
autenticidad,
capacidad de
síntesis, coherencia,
sentido de realidad…
Dignidad,
confiabilidad,
servicio, buena
conducta, vida sana,
liderazgo, iniciativa,
perseverancia,
gratitud,
respetabilidad,
responsabilidad,
abnegación,
prudencia, fortaleza,
sencillez, orden,
limpieza,
puntualidad, buen
uso del tiempo,
disciplina, habilidad,
buen manejo del
dinero …
Calma, tranquilidad,
optimismo, silencio
interior,
autoconfianza,
respeto propio,
disciplina sin rigor,
reflexión, paciencia,
no apego,
concentración,
regocijo, buen humor,
felicidad, autocontrol,
auto-aceptación,
esperanza…
Compasión, amistad,
tolerancia, cuidado,
amabilidad, ayuda,
perdón, alegría,
felicidad interior,
generosidad,
simpatía, dulzura,
dedicación, devoción,
ternura, belleza,
inocencia, compartir,
agradecimiento,
entendimiento…
Respeto por la vida,
cooperación,
comprensión, buenas
costumbres, lealtad,
amor universal,
cortesía, hermandad,
aceptación del otro,
civismo, servicio a
los demás, unidad,
justicia, solidaridad,
participación
responsable, respeto
por el ambiente,
diálogo, flexibilidad
…
Antivalores Humanos Mentira Irrectitud Desasosiego Odio Violencia
Falsedad,
indiferencia,
desinterés, inercia,
negligencia,
indolencia, apatía,
irracionalidad, lo
absurdo, lo
contradictorio, lo
incongruente, lo
ilógico, lo aberrante,
diferencias, racismo,
disparidad,
inmoralidad,
corrupción, vicio,
podredumbre,
escándalo,
desvergüenza,
indecencia,
obscenidad,
debilidad, desaliento,
cobardía, excesos,
injusticia, ilegalidad,
atropello,
desconfianza,
pesimismo,
irreflexión, …
Desviación,
favoritismo,
iniquidad,
arbitrariedad,
atropello, caprichos,
deslealtad, desaseo,
ilegalidad, abusos,
traición, deslealtad,
inmoralidad, flojera,
insatisfacción,
amargura, hastío,
cobardía, indecisión,
perversidad, abuso
de autoridad,
ingratitud,
entorpecer,
sentimiento de
inferioridad,
inconsecuencia,
desacato, irrespeto,
egoísmo, avaricia,
desconsideración,
ostentación,
deshonra…
Hostilidad, rivalidad,
turbulencia,
dispersión, descuido,
indignidad, ruindad,
infamia, anarquía,
soberbia,
impaciencia, ira,
congoja,
intransigencia,
fanatismo,
terquedad,
obstinación, …
Rencor,
resentimiento,
crueldad,
inhumanidad,
atrocidad, sadismo,
enemistad,
discordia, venganza,
represalia, ambición,
usura, perjurio,
antipatía,
intransigencia…
Desorden,
intolerancia,
hostigamiento, furia,
competencia
malsana,
disgregación,
injusticia, egoísmo,
brutalidad, barbarie,
rabia, indignación,
inflexibilidad, …
Estar
Consciente
Fijar lo
prioritario
Estar en el aquí
y el ahora
Sentir
satisfacción
Sentir alta
estima
Desarrollar mi
intuición para
guiarme
Preguntarme
como afecta mi
acción a otros
Preguntarme si
hago lo correcto
Preguntarme si
practico la
flexibilidad
Bibliografía recomendada
• Juárez, José Francisco, T. Straka y A. Moreno Molina: Una nueva propuesta para La Educación en Valores. Guía teórico-práctica. Ediciones Paulinas. Caracas, 2001
• O’ Connor y J. Seymour: Introducción a la programación Neurolingüística. Ediciones Urano. Barcelona,1992
• Campos Herrero, Joaquín: Inteligencia Emocional. Sus capacitaciones más humanas. Ediciones San Pablo. Madrid, 2001
• Ramos, María Guadalupe: Programa para Educar en Valores. La educación que transformaría al país. Ediciones Paulinas. Caracas, 2002
• Ribeiro, Lair: La comunicación eficaz. Ediciones Urano. Barcelona, 1998
• Ribeiro, Lair: Los pies en el suelo y la cabeza en las estrellas. Ediciones Urano. Barcelona, 1998
• Izquierdo, Ciríaco: Valores de cada día. Ediciones Paulinas. Caracas, 2003
• Ramos Crespo, María Guadalupe: Valores y Autoestima. Conociéndose a sí mismo en un mundo de otros. San Pablo. Caracas, 2006
• Jinarajadasa, C.: El Arte y las Emociones. Editorial Orión. México, 1975
•
• Gelatt, H. B. La Toma creativa de decisiones. Grupo Editorial Iberoamérica. Bogotá, 1998
• Varios autores: Cien proposiciones del Foro Social Mundial. Porto alegre 2005. Editorial Laboratorio Educativo. Caracas, 2005
• Educando en Valores. Amnistía Internacional. Sección Venezuela. Caracas, 1997
• Varios autores: Aprender a vivir. Edición venezolana. 1 a 6 Educación Básica. Librería & Editorial Estudio-Grupo Anaya. Caracas, 1995
• Carrera, Ll. y otros: Cómo educar en Valores. Editorial Nacea. Madrid, 1998
• Cedeño, Oswaldo: Puertas al viento. Ediciones Kalimera, C. A., Caracas, 2004
• Coord. Inés González: Memorias del Curso “Educación en Derechos Humanos en tiempos difíciles”. Provea. Caracas, 2003
• Courtois, Juan Alberto: La Verdad Absoluta. Fundamentos de los Valores Humanos. Arkadiel Producciones, C. A. Caracas, 2008
¿Cómo educo con valores?
• ¿Dónde está el amor
en todo esto?
• ¿Quieren ustedes
decirme cual de esos
educadores se pone
en el lugar de su
alumno?
¿Los valores de otros…?
Dinámica Nº 2
De lo contrario
Elije 3 afirmaciones y
defiende una de ellas a
capa y espada contra el
otro equipo.
1. Monitores como
evaluadores externos o
internos.
“El conocimiento es
una construcción
social donde todos
sumamos saberes
para construir un
mundo mejor”
Red Venezolana de Educación para y
en Derechos Humanos
Que contradicción ¿valores?
Ejercicio Nº 6. Ponga en los círculos los valores y antivalores,
que descubriste como propios.
Equipo de trabajo:
Material didáctico empleado
para el taller con los
docentes de las escuelas
de la parroquia San
Agustín.
Caracas, enero 2009
María Eugenia Álvarez (FMN-Museo de Ciencias)
Luis Duarte (FMN-MAC)