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PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
¿Qué es aprendizaje?
Proceso por el cual la experiencia o la practica producen un cambio relativamente permanente en la conducta, el pensamiento, percepciones y vivencias.
Actividad mental de adquisición, almacenamiento y aprovechamiento de la información.
Implica la adquisición y representación o codificación de la información, su retención o almacenamiento y su recuperación o restauración cuando se necesita. El sistema es guiado por procesos de control que determina la forma y el momento en que la información ha de fluir
Proceso de control ejecutivo del aprendizaje
Memoria Sensorial
Memoria De trabajo
Memoria A largo plazo Percepción
Aprender (guardar)
Recuperar (activar recuerdo)
Almacén temporal
Almacén permanente
¿Qué implica el aprendizaje?
Compresióndel Conocimiento
Construcción
Estrategias
Intencionalidad
Organización
Elementosque intervienen
en el aprendizaje
Característicasdel que aprende
Naturaleza de la tarea
Actividadesde Aprendizaje
1. Habilidades2. Conocimiento3. Actitudes
Aprendizaje
Pensamientode
Calidad
ayuda a de desarrollar
Elementos delPensamiento de Calidad
CríticoCreativo
Metacognitivo
Pensamiento de Calidad
Critico
Metacognitivo
Creativo
Concierne al examen y evaluación de la creencias.
Concierne a la generación de ideas deuna manera original. Supone una producción
Implica el reconocimiento de los pasosY procesos que el sujeto a empleado enLa resolución de la tarea.Incluye la capacidad de planificar y Regular el empleo de los recursos cognitivos
Para desarrollarun buen pensamiento
EstrategiasDe
Aprendizaje
Conceptos claves para comprender el concepto de Estrategias de Aprendizaje
Capacidad: Disposiciones genéticas que permiten la supervivencia
Habilidad: Capacidad desarrollada por medio de un procedimiento
Procedimiento: Conjunto de acciones ordenadas
dirigidas para conseguir un fin.
Capacidad
Procedimiento
Habilidad Estrategiade
Aprendizaje
Estrategia de Aprendizaje
Conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo a las necesidades para alcanzar una meta.
Elemento importante dentro del proceso de aprendizaje.
Se seleccionan a partir de:
a) Objetivos del aprendizaje
b) Contenidos
c) Conocimientos previos, posibilidades, dificultades, capacidades y limitaciones
EstrategiasDe
AprendizajeTécnicas
Diferencias entre Estrategiasy Técnicas
Técnica Estrategias
1. Actividad específica1. Actividad global
2. Se utiliza en forma mecánica 2. Requiere de una selección
conciente
Proceso cognoscitivo. Una forma de conocer el mundo, la organización e interpretación de datos sensoriales que entran para desarrollar la conciencia del entorno y de uno mismo, implicando así la interpretación.
Depende tanto del mundo que nos rodea, como de quien percibe.
PERCEPCION
Proceso de percepción
EXPOSICION
ATENCION
INTERPRETACION
Simultanea y
progresiva
percepción se entiende como el significado que añadimos a la información procesada que recibimos de los sentidos.
Este significado se construye sobre la base de la realidad objetiva y de los conocimientos.
¿Te has fijado en que la letra By el número 13 son idénticos?
Se basa en los principios de la Gestalt
Figura fondo
Proximidad
Similitud
Cierre
AZUL
BLANCO
AMARILLO
VERDE ROJO
ROSA
AZUL BLANCO AMARILLO
VERDE ROJO ROSA
ATENCION
Es producida cuando el estimulo activa uno o más nervios receptores sensoriales y las sensaciones resultantes van al cerebro para procesarse.
Estamos constantemente expuestos a miles de veces más estímulos de los que podemos procesar
La atencion se determina por tres factores:
1. Estimulo: Diversas características del estimulo tienden a atraer la atención independiente de nuestras características individuales.
2. Individuo: Son las características del individuo. El interés o la necesidad parece ser la característica individual básica que influye en la atención.
3. Situación: incluye los estímulos del entorno distintos del estimulo focal y las características temporales del individuo que son inducidas por el ambiente.
MEMORIA
Es la acumulación total de experiencias de aprendizaje previas.
Es referente a los diversos procesos y estructuras implicados en almacenar experiencias y recuperarlas de nuevo.
Corto plazo: Es la porción de la memoria total que esta activada o se encuentra en uso. A menudo se le llamada memoria de trabajo.
Almacena una cantidad limitada de datos por lo general por casi 15 segundos.
El ensayo de mantenimiento: Es la repetición continua de una parte de la información con el fin de mantenerla en la memoria, para utilizarla en la solución de un problema o para transferirla a la memoria a largo plazo.
Fortalece la retensión en la memoria a largo plazo, no es esencial para una memoria a largo plazo fuerte.
Las actividades de elaboración
El uso de experiencias, valores, actitudes, creencias y sentimientos previamente almacenados para interpretar y evaluar la información en la memoria de trabajo. Así como para sumar información relevante previamente almacenada.
Largo plazo: Se ve como un almacenamiento ilimitado y permanente. Puede almacenar numerosos tipos de información, como conceptos, reglas de decisión, procesos, estados afectivos (emociones), etc.
Estilos de Aprendizaje
Activo
PragmáticoTeórico
Reflexivo
Aprendizaje Activo
Características
Animador
Espontáneo
Arriesgado
Improvisador
Descubridor
Aprendizaje Activo
¿Cómo aprende?
Intentado cosanuevas
Resolviendoproblemas
Generandoideas sin límites
Compitiendoen equipos
Aprendizaje Activo
Dificultades a la hora de aprende
Estar expuesto a mucha teoría
Estar sentado pormucho tiempo
Trabajar solo
Aprendizaje Reflexivo
Características
Ponderado Exhaustivo
Concienzudo
Receptivo
Analítico
Aprendizaje Reflexivo
¿Cómo aprenden?
Observando Con tiempo
Escuchando
Intercambiandoopiniones
Trabajandoconcienzudamente
Observando
Escuchando
Aprendizaje Reflexivo
Dificultades a la hora de aprender
Tener que actuarcomo líder
Tener que pasar rápido de un tema a
otro.
Estar presionado en el tiempo
Aprendizaje Teórico
Características
MetódicoObjetivo
Lógico
Estructurado
Crítico
Aprendizaje Teórico
¿Cómo aprende?
En situacionesestructuradas
Estando con personasde su mismo nivel
Inscribiendo todoslos datos
Haciendo preguntas
Estando con docenteexigentes
Aprendizaje Teórico
Dificultades a la hora de aprender
No teniendo claro la finalidad
No estando estructuradala información
Si el tema es trivial Si el tema no estácontextualizado
Aprendizaje Pragmático
Características
Experimentador
Eficaz
Practico Directo
Realistas
Aprendizaje Pragmático
¿Cómo aprenden?
A través muchos indicadores
Aplicando loaprendido
Utilizando técnicasaplicables
Observado una demostración
Trabajando deforma práctica
Teniendo un modelo a imitar
A través de muchosejemplos
Aprendizaje Pragmático
Dificultades a la hora de aprender
Si no existe unarelación entre los contenidos
Si el tema no es aplicable
Si no existen consecuencias
evidentes
Estilos de Aprendizaje
Superficial
Profundo
Estratégico
Se orientaa la repetición
Tiene una motivaciónextrínseca
Su fin es evitar elfracaso
No conecta los aprendizaje
Memoriza la información
Se limita solo a loque se le pide
Superficial
Orientadoal significado
Buscanla compresión
Relacionaideas nuevascon anteriores
Ve el aprendizaje como una forma de desarrollo
personal
Se emociona ante el aprendizaje
Posee una motivaciónintrínseca hacia el
aprendizaje
Son mas bien activos en su aprendizaje
Profundo
Se orientaal logro de la tarea
Está orientado para obtención de buenas
calificaciones
Su finalidad es el éxito
Utiliza métodos de estudio
Se puede asociar con otros estilos
Planifica cuidadosamentela tarea
Estratégico
Competencias Centrales del Alumno UDD (Core Competence)
Comunicación
Capacidad analítica
Capacidad emprendedora
Visión Global
Autonomía
Eficiencia
Responsabilidad Social
Ética Profesional
Comunicación
Capacidad analítica
Capacidad emprendedora
- Expresión oral y escrita- Comunicación efectiva- Empatía- Persuasión
- Pensamiento analítico- Razonamiento conceptual- Juicio crítico- Transferencia del conocimiento a otros contextos- Sistematización
- Liderazgo- Búsqueda y aceptación de desafíos- Orientación al logro- Disposición al trabajo- Negociación- Interacción- Tolerancia al trabajo bajo presión- Adaptación al cambio- Pensamiento estratégico- Creatividad e innovación
Autonomía
Eficiencia
Responsabilidad Social
Ética Profesional
Visión Global
- Visión de futuro- Comprensión de sistemas organizacionales- Conocimiento y valoración de otras realidades- Investigación
- Confianza en sí mismo, autoestima- Proactividad- Autocontrol- Responsabilidad con el aprendizaje- Capacidad de resolver problemas
- Aplicación y habilitación- Experiencia técnica- Disciplina- Perseverancia
- Vinculación con la realidad- Generación de compromisos- Pertenencia
- Comprensión de los dilemas éticos- Conciencia de los valores involucrados- Probidad (rectitud en obrar)
Tipos de Estrategias
Estrategiasde
control de comportamiento
Estrategiasde
Organización
Estrategiasde
Elaboración
Estrategiasde
Ensayo
Repetición delos contenidos
Ej:Repetir enVoz alta
Conectar loviejo y lo nuevo
Ej: responderpreguntas
Poner una Estructura
A losContenidos
Para asírecordarlos
Ej:Crear categorías
Se relaciona con laMetacognición y permite
Tener un control de loRealizado: planificación y Regulación, evaluación y
toma de decisiones.Ej: autointerrogación
antes, durante y después de realizar una tarea