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Implementación del Proyecto Noria en el Estado de Durango en el contexto del Enriquecimiento Escolar para la atención de los
alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes.
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OBJETIVO DE LA PROPUESTA
“PENSAR MEJOR POR SÍ
MISMO A TRAVÉS DEL
DIÁLOGO PARA CREAR UNA
COMUNIDAD DE
INVESTIGACIÓN”
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“Una comunidad se
caracteriza por los
lazos afectivos y por el
interés común en aras
de una convivencia
placentera, del
bienestar emocional”
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El proyecto en el
Estado•Aspectos principales
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Los niños con aptitudes sobresalientes
requieren:
experiencias nuevas que pongan en juego sus
habilidades.
Situaciones problemáticas que los construyan
como individuos capaces de comprender y
resolver los conflictos de su vida cotidiana.
Un pensamiento racional y creativo, pero
principalmente de una manera ético.
Para tal propósito, se considera que las
aportaciones de la filosofía en la educación,
pueden ser muy significativas.
Actualmente existen diversos programas de
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El programa ha sido
tomado por la SEP como
recurso para la reforma de
preescolar.
Brinda una amplia gama
de actividades y recursos
didácticos: Juego, Arte y
Narraciones
Contempla el trabajo con
un amplio rango de
edades: niños de 3-11
años.
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Objetivos Estatales
Desarrollar en los alumnos con aptitudes sobresalientes habilidades para pensar críticamente, creativamente y para actuar de forma ética.
Formar comunidades de indagación infantil en las que el uso del dialogo sea una herramienta para la reflexión, búsqueda de alternativas y retroalimentación grupal, permitiendo a los niños reconocerse a sí mismo, sus acciones y del mundo que le rodea.
Que el alumno formule, argumente y defienda ideas y preguntas, suyas o propuestas por otros, lo que gradualmente le ayudará a formar un criterio propio y autonomía en su forma de pensar.
Favorecer al alumno con diferentes recursos y experiencias de cooperación, convivencia y autoconocimiento que le permitan ser consciente de los valores éticos universales y su relación con su actuar y pensar.
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OBJETIVO DE LA PROPUESTA
“PENSAR MEJOR POR SÍ
MISMO A TRAVÉS DEL
DIÁLOGO PARA CREAR UNA
COMUNIDAD DE
INVESTIGACIÓN”
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Tercer etapa
Se realizará durante el ciclo escolar 2012-2013
Generalización: una escuela por USAER
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Generalidades
Características de la
escuelaPerfil del docente de
apoyo participante
1. Cuenten con la aceptación de los directores de la escuela y el servicio de apoyo para facilitar el desarrollo de las actividades.
2. Que tenga un espacio adecuado para realizar sesiones de trabajo con 6 a 8 alumnos sobresalientes.
Tenga interés en el
proyecto Noria
Asista a las reuniones
programadas.
Responsable, creativo,
paciente y respetuoso.
Sea abierto al dialogo
y al aprendizaje con
los alumnos y con
otros docentes
Reflexivo en su
práctica.
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Generalidades
Características del
alumno Recursos
Preferentemente que
sea sobresaliente en
alguna de las
siguientes áreas:
Intelectual
Creativa
Socio afectiva.
Alumnos de la edad y
grado correspondiente
al manual
Manual “Juegos para
pensar”
Computadora.
Cámara digital (video o
fotográfica para toma de
evidencias).
Fotocopias.
Material de papelería
diverso.
Juguetes
Otros
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Investigación
Conceptualización
Razonamiento
Traducción
Núcleo
Percepción
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Incorporar las habilidades del pensamiento a la
educación agudizaría la capacidad de los niños
para:
Definir, Clasificar y Evaluar la información real
Comportarse con prudencia
Relacionar hechos y valores
Diferenciar o conciliar creencias y realidad.
Saber lo lógicamente posible.
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1. Las habilidades se pueden adquirir o ser innatas.
2. Se adquieren mediante la repetición de actos que requieren esfuerzo y atención.
3. Admiten grados de perfección.
Habilidades
Conocimientos
Hábitos
•Comprensión
•Razonamiento
•Resolución de
problemas
•Aprendizaje
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A
R
T
E
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ACTIVADORES DEL PENSAMIENTO
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Instrumento de comunicación más básico,
eficiente y económico.
Diálogo
Lenguaje Pensamiento
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LENGUAJE
MUNDO IDENTIDAD
•Lenguajes múltiples
•Comunicación verbal y no
verbal
•Pensamiento
•Calidad de ser
humano
•Espíritu crítico y creativo
•Brindar herramientas
•Adaptación •Percepción / Autoimagen (Ver)
•Conceptos/ Autoconcepto (Saberse-soy)
•Emociones/ Autoestima
(Valorar)
• Visión individual y colectiva
•Nuevas respuestas a
nuevos retos
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Aclara el pensamiento propio y el de los otros en
una situación natural.
El diálogo es motor del uso de habilidades del
pensamiento, debido a su estructura lógica interna.
El diálogo debe estimular el pensamiento para
crecer y madurar para poder construir el propio
mundo.
Comunicarse es el reconocer la existencia del otro,
y sentirse parte de un grupo.
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Aceptar que no sólo tu posees la verdad.
Exponer tus ideas de forma clara sin violencia.
Confiar en la parte de verdad que crees que
tienes y en la capacidad de los demás para
captarla. (No competimos)
Comunicar experiencias, interpretaciones,
resultados.
Requisitos para el dialogo
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Actitudes éticas
Empatia Coherencia Contextualización
Considerar intencionesRespetar y crear reglasProyectar un yo idealProyectar un mundo
ideal
intrapersonal
interpersonalecológico
intercultural
ciudadano
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VALORES
Respeto mutuo
Buen humor
Buen gusto
Sentido común/
templanza
Paz/ paciencia
Autoestima/autenticidad
Coraje/prudencia
Gratitud
Trabajo/persistencia
Libertad/disciplina
Amor/amistad
responsabilidad
Justicia
Civismo
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Estructura Noria
•Generalidades
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Es dialógica, reflexiva y creativa.
Desarrolla el pensar y el proceso de saber y conocer en situaciones de diálogo que favorecen la reflexión y la creatividad de los involucrados.
Sistematiza el camino por medio del uso de diferentes técnicas, recursos y actividades, considerando características y habilidades del pensamiento creativo.
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Programa Manual Novela Edad
Jugar a pensar con Juanita Jugar a pensar con niños La mariquita Juanita3-4
años
Juguemos a pensar
Jugar a pensar: Recurso
para aprender a pensar
en educación infantil
Jugar a pensar con
cuentos
4-5
años
Jugar a pensar con los
sentidosPersensar Pébili
6-7
años
Jugar a pensar con cuentos
y leyendas
Jugar a pensar con
cuentos y leyendas
Juanita, los cuentos
y las leyendas
7-8
años
Jugar a pensar con mitosJugar a pensar con
cuentos y leyendasJuanita y los mitos
8-9
años
Pensar a través de juegos Juegos para pensar No requiere novela9-10
años
Los derechos de las niñas y
los niños
Los derechos de las niñas
y los niñosNo requiere novela
10-11
años
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Programa Juguemos a pensar
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Jugar a pensar con los sentidos
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Jugar a pensar con leyendas
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Jugar a pensar con mitos
![Page 32: Proyecto noria raquel](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022042501/559fa7c01a28ab675e8b47f7/html5/thumbnails/32.jpg)
Pensar a través de juegos
![Page 33: Proyecto noria raquel](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022042501/559fa7c01a28ab675e8b47f7/html5/thumbnails/33.jpg)
Los derechos de las niñas y los niños
![Page 34: Proyecto noria raquel](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022042501/559fa7c01a28ab675e8b47f7/html5/thumbnails/34.jpg)
![Page 35: Proyecto noria raquel](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022042501/559fa7c01a28ab675e8b47f7/html5/thumbnails/35.jpg)
Completa la frase
Noria es…
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Por su atención