![Page 1: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/1.jpg)
Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve
Temel Bilgi Teknolojileri
Şubat, 2006Dokuz Eylül Üniversitesi
İzmir
![Page 2: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/2.jpg)
Mehmet Ölmez1,Hatice Doğan2, Bülent Önay3,Handan Boyacıoğlu4,
Gül Gülpınar5, Haldun Sarnel6,Cüneyt Güzeliş7
1,2,6,7 Elektrik ve Elektronik Müh. Böl. 3Metalurji ve Malzeme Müh. Böl.
4Mühendislik Fakültesi 5 Fen Ed. Fak. Fizik Bölümü
![Page 3: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/3.jpg)
ANA BAŞLIKLAR Probleme Dayalı Öğrenim (PDÖ) Proje Yönlendirmeli Öğrenim (PYÖ) PYÖ Amaçları ve Uygulanışı PYÖ ’de Ölçme ve Değerlendirme Sonuçlar
![Page 4: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/4.jpg)
Nasıl Bir Mühendis ? Kendini yenileyebilen Öğrendiğini uygulayabilen* Olayları sorgulayabilen Yeni tasarımlar geliştirebilen* Takım çalışması yapabilen ve iletişim
becerilerine sahip*
![Page 5: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/5.jpg)
PDÖ ve Senaryolaştırma
Gerçek veya gerçeğe dayalı problemler Öğrencinin problemi sahiplenmesi Yüksek Motivasyon Yan konuların tartışılabilmesi
![Page 6: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/6.jpg)
Proje Yönlendirmeli Öğrenim
Geniş çaplı problemler Projelendirerek çözüme ulaşma Yeni fikir üretimi
![Page 7: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/7.jpg)
Aktif Eğitimde PYÖ
4. Sınıflarda 4 haftalık modüller 1.Sınıflarda bir yarıyıl süreli projeler* Haftada 2 saatlik yönlendirme saatleri*
![Page 8: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/8.jpg)
AMAÇLAR I
Bütünsel bakış edindirmek Takım çalışmasının ve iletişim
becerilerinin geliştirilmesi Tasarım ve yeni bilgi üretimi
kavramlarının kazandırılması
![Page 9: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/9.jpg)
AMAÇLAR II Temel bilimlerin öğrenilmesine yönelik
merak uyandırmak Çözüm önerileri geliştirme ve önerilen
çözümleri projelendirerek gerçekleme yeteneğini kazandırmak
![Page 10: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/10.jpg)
Yönlendirme Takvimi-I1. Tanıtım ve İlk Çağrı 2. Proje Konusu Belirleme ve Özet/Öneri
Nasıl Yazılır? 3. Literatür Tarama Nasıl Yapılır? 4. Uygulamalı Araştırmalarda Yöntem,
Gannt Haritası.
![Page 11: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/11.jpg)
Yönlendirme Takvimi-II5. Proje Özeti Geri Bildirimi. Matematiğin
Tarihsel Gelişimi6. Literatür Özeti Geri Bildirimi. Bilimsel
Araştırma Raporu Nasıl Yazılır? 7. Proje Yönetim/Uygulama Şeması Geri
Bildirimi. Fiziğin Tarihsel Gelişimi
![Page 12: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/12.jpg)
Yönlendirme Takvimi-III8. Bilgisayar Bilimlerinin Tarihsel Gelişimi,
Güncel Durumu ve Geleceği 9. Malzeme Bilimlerinin Tarihsel Gelişimi,
Güncel Durumu ve Geleceği.10. Temel Bilimler,Matematik ve
Bilgisayar Bilimlerinin Mühendislikte Yeri.
![Page 13: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/13.jpg)
Yönlendirme Takvimi-IV12. Poster Sunum Nasıl Yapılır ve
Değerlendirilir?13. Sözlü Sunum Nasıl Yapılır ve
Değerlendirilir.14. Proje Rapor Taslağı Geri Bildirimi.
![Page 14: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/14.jpg)
Teslim Edilen Çalışmalar I İç Danışman Görüşme Raporları Proje Özeti Kaynak Listesi ve Literatür Özeti Proje Yönetim / Uygulama Şeması
![Page 15: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/15.jpg)
Teslim Edilen Çalışmalar II Genişletilmiş Proje Özeti Proje Önerisi Yeni Fikir Öz Değerlendirme Raporu Proje Rapor Taslağı Proje Son Raporu
![Page 16: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/16.jpg)
Kullanılan Yazılımlar Word Excel Powerpoint Internet Explorer Google Arama Motoru
![Page 17: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/17.jpg)
Raporlar,özetler
![Page 18: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/18.jpg)
Ölçme Ve Değerlendirme I Rapor ve özetler Sözlü sunum (dış danışma kurul
üyelerinin ve diğer mühendislik bölümlerinden gelen öğretim üyelerin oluşturduğu bir kitlenin önünde)
Poster sunumu Akran değerlendirmesi
![Page 19: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/19.jpg)
Ölçme Ve Değerlendirme II
![Page 20: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/20.jpg)
PYÖ’nin Kazanımları-I
Bilgisayar okur yazarlığı Temel bilgi teknolojilerinin kullanabilme Yeni fikir üretiminin öneminin
kavranması
![Page 21: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/21.jpg)
PYÖ’nin Kazanımları-II Takım çalışmasının sorunlarıyla
yüzleşilmesi Çözüm üretiminin ve Uzlaşmanın
öğrenilmesi Sunum yapmanın öğrenilmesi
![Page 22: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/22.jpg)
SONUÇ I Proje Yönlendirmeli Öğrenim TBT dersi
ile beraber verilmelidir. TBT Dersine işlev katmaktadır.
![Page 23: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/23.jpg)
SONUÇ -II Geliştirilen ölçek ve görüşme
formları yardımıyla derlenen nitel ve nicel veriler, istatistiksel açıdan analiz edilme aşamasındadır. Bu verilerin ışığı altında elde edilecek bulgular anlamlandırılarak, gelecekte uygulanmaya devam edilmesi öngörülen PYÖ'ye ilişkin daha net önerilerde bulunulabilecek, düzenlemeler yapılabilecektir.
![Page 24: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/24.jpg)
Kaynaklar I [1] Özkurt A., Kuntalp D.G., Yüksel Y., Öztura H.,
Şahin Ö., Kuntalp M., Gündüzalp M., Güzeliş C.,Bilgisayar Mühendislikleri Eğitimi 1. Ulusal Sempozyumu, Ankara, 2003.
[2] Yüksel Y., Kuntalp D.G., Kuntalp M., Öztura H., Güzeliş C., Elektrik, Elektronik, Bilgisayar Mühendislikleri Eğitimi 1. Ulusal Sempozyumu, Ankara, 2003.
![Page 25: Proje Yönlendirmeli Öğrenim Ve Temel Bilgi Teknolojileri](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061600/56816096550346895dcfbded/html5/thumbnails/25.jpg)
Kaynaklar II [3] Johnson P., Journal of Professional Issues in
Engineering Education and Practice, 1999. [4] Aas E.J., Norwegian University of Science
and Technology, Trondheim, Norway, 1998. [5] Bartz R., Proceedings of the 2002
ASEE/SEFI/TUB Colloquium, American Society for Engineering Education, 2002.