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Programas e Metas
Curriculares de
Portugus 1 Ciclo
(Metas e Avaliao)
EL 3 - 22.4
Fazer inferncias (de tempo atmosfrico de estaes do ano, de instrumento, de objeto).
Formadoras
- Mestre Maria Jos
Martinho
- Dr. Ana Maria Santos
Formanda
- Rosa Lusa Nbrega da
Silva Gaspar
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Contedo
INTRODUO ............................................................................................................................ 3
IDENTIFICAO DO OBJETIVO E DESCRITORES DE DESEMPENHO NOS DOCUMENTOS
ORIENTADORES ......................................................................................................................... 4
Sequncia didtica - Leitura Orientada ..................................................................................... 5
CONCLUSO ............................................................................................................................ 10
BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................................... 11
ANEXOS ................................................................................................................................... 12
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INTRODUO
No presente trabalho escrito ser apresentada uma sequncia didtica
devidamente fundamentada pelos documentos orientadores, nomeadamente, o
programa de portugus do ensino bsico e as metas curriculares do portugus.
A mesma consiste num conjunto de experincias de aprendizagem que vai
possibilitar aos alunos aprenderem a fazer inferncias, o descritor que me foi
atribudo.
A contextualizao deste foi feita com base na leitura explorao de duas obras
(integrais).
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IDENTIFICAO DO OBJETIVO E DESCRITORES DE DESEMPENHO NOS
DOCUMENTOS ORIENTADORES
Metas Curriculares do Portugus
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Sequncia didtica - Leitura Orientada
- Um programa de leitura fundamentado na literatura Roteiro de anlise textual para Robertices de Lusa Dacosta
Referncias Bibliogrficas DACOSTA, Lusa e VALADAS, Cristina (2013), Robertices, Alfragide, ASA [2001]
Disponvel em http://cataflash.catalivros.org/m026/AV_FOL_transicao_robertices.html
Tema
Tradio; Infncia; Humor; Memria.
Grupo etrio
3 Ano (Metas Curriculares de Portugus)
Indicao do gnero, das personagens e dos elementos espcio-temporais.
Gnero Dramtico
Personagens
1 Pea: Roberto; Carochinha; Porco; Co; Gato; Rato. 2 Pea: Roberto; Fregus; Barbeiro; Coro.
Elementos espcio-temporais
Espao da encenao (1. Cozinha; 2. Barbearia); Memrias da Infncia.
Sinopse/Apreciao dos aspetos estticos e ideolgicos
Quando era pequena a Lusa Dacosta gostava muito de ver as histrias dos robertos, um tipo de marioneta tradicional que consegue alegrar qualquer pea de teatro com algumas pauladas e diabruras. Essa memria querida da infncia aqui partilhada pela escritora, que com muita graa adaptou para teatro de robertos duas histrias tradicionais a da Carochinha (que nesta verso tem um final mais feliz do que na histria original) e a de certo fregus caloteiro que queria aparar barba e cabelo sem gastar dinheiro A Cristina Valadas emprestou a sua viso artstica s histrias e, qual fazedora de marionetas, criou singelos robertinhos desenhados que animam as pginas deste livro desde a subida da cortina at ao fim do ltimo ato. (www.catalivros.org)
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Ilustrao
Pistas de Trabalho
Objetivos
Criar o gosto pela leitura literria;
Contactar com autores portugueses da literatura infantil contempornea;
Iniciar o domnio da Educao Literria das Metas Curriculares de
Portugus no 3 ano;
Conhecer diferentes gneros discursivos;
Desenvolver estratgias de compreenso;
Confrontar as previses feitas sobre o texto com o assunto do
mesmo. (M22.2)
Propor alternativas distintas: alterar caractersticas das personagens e
mudar as aes, inserindo episdios ou mudando o desenlace (M22.6);
Trabalhar ao nvel da inferncia (M22.4);
Desenvolver a criatividade;
Dramatizar textos (treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoao) (M25.2)
Experimentar percursos individuais ou em grupo que proporcionem o
prazer da leitura, da escrita e da arte plstica;
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Explorao da obra: Atividades
Pr-leitura Brincar com as palavras: o jogo do ICES Atravs do ttulo da obra (Robertices), e pegando nos nomes de alguns alunos, propor um jogo lingustico turma: Vamos fazer Dioguices (Diogo) Carolinices (Carolina) Francisquices (Francisco ou Francisca): pretende-se que os alunos atuem / falem ao jeito do colega evocado. A atividade deve ser conduzida de modo a que sejam imitadas as qualidades. Robertices e Robertos Agora, vamos fazer Robertices. Mostrar aos alunos a capa do livro e deixar que, a partir do ttulo e das ilustraes,
antecipem o possvel contedo da obra. Apresentar os Robertos (Fantoches) e deixar que seja feita a associao de
ideias e reformulada a antecipao anterior; Apresentar, com recurso aos fantoches, a Conversinha de Robertos (pg. 17) Explicar aos alunos a inteno de Lusa Dacosta ao escrever esta obra, apresentando as diferentes partes do livro: texto introdutrio (Saudades para um tempo longe); 1 pea (Carochinha); 2 pea (o fregus caloteiro). Fazer uma
aluso ao texto dramtico e contextualiza-lo nas intenes da autora. Durante a leitura Apresentao, em teatro de fantoches, da 2 pea: o fregus caloteiro. Leitura dos restantes textos da obra. Atividades para a pea A Carochinha 1. Teia de Personagens (anexo 1): Preenchimento de um mapa de personagens, s quais so associadas as respetivas aes (ligadas busca de comida) e resultados. Nesta tarefa, o aluno deve ser orientado para elaborar pequenas snteses no que respeita ao (exemplo: co: comia apenas o que o dono lhe dava.) 2. No Corao das personagens: (anexo 2) Partindo das indicaes presentes na didasclia do texto dramtico (informao sobre as aes e personagens), registar e representar o percurso de cada personagem ao longo da pea, ao nvel dos seus sentimentos. (No anexo exemplificamos com uma personagem) 3. Carochinhas comparadas (anexo 3): A partir desta e de mais duas verses deste conto
popular portugus, comparar verses diferentes de uma mesma histria, ao nvel das
personagens, aes e finais. Sugere-se SOARES, Lusa Ducla e SERRA, Sandra (2005),
Carochinha e Joo Rato, Porto, Civilizao; COELHO, Adolfo (2009), Histria da
Carochinha in Contos Populares Portugueses, BIS [1985];
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Atividades para a pea O Fregus Caloteiro 1. Mapa comportamental com prova real (anexo 4): Analisar o comportamento das duas personagens principais (o barbeiro e o fregus) ao nvel das atitudes, justificando as opes tomadas com a informao presente no texto. Escrita Criativa 2. Entra D. Maganinha: Imaginar que sada da barbearia, o fregus encontra o seu amor, D. Maganinha... O que acontece? Escrever a continuao da pea (sob a forma de texto dramtico) ou representar atravs do desenho ou escrever uma notcia sobre o assunto, anunciando o casamento dos dois. 3. O dirio de poesia do fregus: Imaginar um possvel poema que o fregus tenha escrito para a sua amada D. Maganinha. Se esta atividade for realizada individualmente, no final podem ser compilados os poemas e formado o dirio de poesia do fregus. Aps a leitura
1. Dicionrio dos Robertos: A partir do vocabulrio menos conhecido presente
nos diferentes textos desta obra, elaborar o dicionrio (ou abecedrio) dos
Robertos. 2. Maquetes de Saudades: A partir do texto introdutrio de Lusa Dacosta,
representar, atravs de maquetes, as brincadeiras de infncia das meninas e dos
meninos (esta atividade pode ser feita em articulao com a AEC Artes e/ou com
a famlia). 3. Profisso: Bonecreiro: (anexo 5) Elaborar uma pesquisa orientada sobre
os bonecreiros, a sua origem e atuao. 4. Na pele de um Bonecreiro: A partir da pesquisa efetuada, construir
alguns fantoches / robertos para dramatizar a 1 pea da obra.
5. Robertices: Com os robertos construdos, dramatizar a pea e apresenta-la escola.
6. Olhar crtico: comparar o trabalho dos ilustradores Cristina Valadas e Andr Letria para o mesmo texto, atravs das duas edies desta obra.
Recursos:
. Imagem
. Material de escrita e de desenho
. Marcadores
. Livros
. Quadro
. Fichas de trabalho
. Grelhas de autocorreo
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Avaliao
Observao direta;
Avaliao dos registos efetuados pelos alunos;
Ficha de trabalho.
Grelha de autocorreo.
Planificao escrita do texto narrativo.
Registos do trabalho de grupo.
Leitura Gratuita: Outras obras do mesmo autor/ilustrador, no Catalivros
DACOSTA, Lusa e VALADAS, Cristina (2010), Histria com Recadinho, Alfragide, Asa
[1986]
DACOSTA, Lusa e PINHEIRO, Jorge (2002), A Menina Corao de Pssaro,
Alfragide, Asa. Outras obras dentro da mesma temtica (reescritas): COELHO, Adolfo (2009), Histria da Carochinha in Contos Populares Portugueses, BIS
[1985] SOARES, Lusa Ducla e SERRA, Sandra (2005), Carochinha e Joo Rato,
Porto, Civilizao TORRADO, Antnio (1992), Histria da Carochinha e do Infeliz Joo
Rato, Porto, Civilizao
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CONCLUSO
Na verdade necessrio ter conhecimento prvio para ento ter-se
familiaridade com o tipo de texto focalizado e com as marcas lingusticas que
apresentam, na escrita, numa situao de dilogo e no s.
O princpio da progresso foi respeitado uma vez que os alunos
compreenderam o essencial dos textos escutados e lidos, identificando,
justificando as personagens principais assim como na situao de inferncia,
que foi o solicitado neste trabalho.
Este trabalho aqui apresentado foi realizado efetivamente em momento de sala
de aula.
Gostei muito de trabalhar esta obra com os meus alunos. uma obra muito
rica.
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BIBLIOGRAFIA
Metas Curriculares de Portugus, Ensino Bsico, 1, 2 e 3 ciclo; Agosto 2012.
REIS, Carlos (coord.); Programa de Portugus do Ensino Bsico; Ministrio da
Educao; Lisboa; maro, 2009.
Sites consultados
http://www.dgidc.min-edu.pt/
http://www.museudamarioneta.pt/gca/?id=129
http://www.marionetasdoporto.pt/joao-paulo-seara-cardoso/149-teatro-dom-
roberto-breve-historia-e-notas
http://www.catalivros.org/portal/bo/portal.pl?pag=02n4_ficha_do_livro&janpap_i
d=259
http://cataflash.catalivros.org/m005/AV_0036_FOL_transicao_a_menina_corac
ao_de_passaro.html
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ANEXOS
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Educao Literria Leitura orientada - Robertices 2014/2015
Anexo 1 Teia de personagens
Resultado:
Resultado:
1 pretendente: 2 pretendente:
Carochinha
Procura ___________________
Condio: ___________________
3 pretendente: 4 pretendente:
Resultado: Resultado:
Situao final:
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Educao Literria Leitura orientada - Robertices 2014/2015
Anexo 2
No corao das personagens
Rev o percurso de cada personagem nesta pea. Regista e representa, atravs do desenho, o seu estado de esprito.
Personagem No incio No meio No fim
Carochinha
Porco Entusiasmado Confiante Desanimado
Co
Gato
Rato
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Educao Literria Leitura orientada - Robertices
2014/2015
Nome: _______________________________________________ data: ____/____/_______ Anexo 3 - Carochinhas comparadas Ttulo Autor
Ilustrador
Editora
Personagens
Condio para casar
Final da histria ________
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Educao Literria Leitura orientada - Robertices 2014/2015
Nome: _______________________________________________ data: ____/____/_______
Anexo 4
Mapa Comportamental com Prova Real
Avalia, numa escala de 1 a 10, o comportamento das duas personagens da pea O fregus
Caloteiro. No te esqueas de encontrar uma prova para a pontuao que ds (podes descobri-
la no texto). Depois, compara a tua avaliao com a dos teus colegas e discutam os resultados.
Pontuao
Boa disposio
Prova Real
Pontuao Educao
Prova Real
Pontuao Exigncia
Prova Real
Pontuao Honestidade
Prova Real
Pontuao Violncia
Prova Real
Personagem Barbeiro Fregus
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Leitura Orientada Metas Curriculares Robertices 3 ano
Anexo 5
Profisso: Bonecreiro
Guio de pesquisa orientada
O que quero Onde vou O que descobri saber? procurar?
O que / o que faz um Bonecreiro?
Qual a sua origem? Como e quando apareceu a figura?
Onde atuava?
Que materiais utilizava?
Bonecreiros Famosos
Curiosidades
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Cantinho da Leitura
O fregus caloteiro
BARBEIRO Pronto, pronto, a barba j est. E, agora, a marrafa, como a deseja? Curta? Comprida? A meia haste?...
FREGUS A meia haste?! O meu cabelo no bandeira. Quero-o curto para deixar livre a testa, onde se espelha a minhalma de poeta
BARBEIRO O fregus manda, a sua vontade seja feita, pois quando chegarmos a contas tambm quero a minha satisfeita.
[D-lhe duas valentes tesouradas]
A testa a descoberto? J est
[estendendo a mo]
So trezentos mil tostes. O meu dinheirinho passe para c!
FREGUS Ai, ai, julga que sou mealheiro?! Um poeta abunda em rimas, mas no em dinheiro.
BARBEIRO Se abunda em rima, governe-se com ela, que a mim a rima no me enche a panela.
FREGUS [aflito] A minha lira no posso empenhar Tenha pacincia, mestre, um dia lhe hei de pagar.
BARBEIRO [zangado] Um dia?!... Que dia?! O meu servio est feito. Se no paga [tira um grande cacete] vai a moca trabalhar a meu jeito.
FREGUS [assustado] Tenha mo, mestre, tenha mo Assim quer deitar a sua arte a perder? E o que est to perfeito, desfazer?!
BARBEIRO [dando-lhe com a moca] Toma! Toma! Grande caloteiro! V como te aqueo o pau de marmeleiro
DACOSTA, Lusa O fregus caloteiro in Robertices. Porto: Edies Asa, 2006 [fragmento].
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1- Qual o ttulo da obra abordada na aula?
2- Quantas histrias tm este livro?
3- Qual o nome da sua autora?
3.1- Onde e em que data nasceu?
3.2- Nomeia trs obras da sua autoria.
4- A que gnero literrio pertencem estes textos?
4.1- Como se divide esse tipo de texto?
5- Quais as personagens presentes nas histrias? Separa-as
convenientemente, sublinhando a personagem principal de cada uma delas.
6- Que ao que a personagem principal da primeira histria estava a
fazer quando achou a moedinha?
7- Porque que essa personagem rejeitou os convites de casamento de
alguns dos seus pretendentes?
8- Como que a ltima personagem a entrar nessa histria conseguiu
convenc-la a casar?
9- Explica, por tuas palavras, o porqu do ttulo deste livro.
10- Quem apresentava as histrias aos espetadores?
11- Onde se passa a ao nas duas histrias?
12- Quem que a personagem principal da segunda histria pretendia
conquistar? Que forma arranjou ele para que tal pudesse acontecer?
13- Como pretendia pagar essa personagem outra?
14- De que rvore era o pau que o barbeiro bateu no caloteiro?
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Nome: ___________________________________________ data: _____/_____/_______
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Inferncias 3 ano by Formao Novos Programas do Portugus 1 ciclo EB
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A formanda