Unidad 9: El tiempo según Marcia
Co
nte
nid
os
• Realizar un anuncio de radio • La formación del nombre • El verbo I. Formas verbales, raíz y desinencias • Palabras con r y rr • La entrevista • La narrativa III. El narrador
Ob
jeti
vos
• Desarrollar la comprensión lectora de un texto. • Realizar un anuncio de radio. • Reconocer el proceso de formación de los nombres. • Identificar formas verbales • Reconocer el infinitivo de un verbo y su conjugación. • Identificar la raíz y las desinencias de una forma verbal. • Identificar normas ortográficas relativas a la escritura
de palabras con r y rr. • Reconocer el narrador de un texto narrativo. • Identificar los elementos de una entrevista. • Realizar una entrevista.
Cri
teri
os
de
eval
uac
ión
• Extrae la información más relevante de un texto. • Crea de manera adecuada un anuncio simulado de radio. • Forma correctamente nombres a partir de otras palabras. • Reconoce correctamente las formas verbales. • Establece correctamente el infinitivo de un verbo y su conjugación. • Reconoce correctamente la raíz y las desinencias de los verbos. • Aplica de manera correcta normas ortográficas relativas a la escritura de palabras con r y rr. • Identifica el narrador de un texto. • Redacta correctamente un entrevista .
Hab
lam
os
y es
cuch
amo
s
• Hacemos un anuncio de radio. • Narramos historias. • Realizamos entrevistas. • Lectura grupal “Las vacaciones del pequeño Nicolás” • Trabajo cooperativo: “El tiempo según Marcia”
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 3er TRIMESTRE
2 al – 11 de abril
Unidad 10: Paralejos y los castillos de arena
Co
nte
nid
os
• Explicar cómo llegar a un lugar • La formación del adjetivo • El verbo II. Persona y número, tiempo y modo • Signos de puntuación I. El punto y los signos de interrogación y
exclamación • El cómic • La narrativa IV. La estructura
Ob
jeti
vos
• Leer y desarrollar la comprensión lectora de un texto. • Explicar de manera oral cómo ir a un lugar. • Reconocer el proceso de formación de los adjetivos. • Identificar la persona, el número, el tiempo y el modo de una forma verbal. • Utilizar el punto y los signos de exclamación e interrogación.. • Reconocer la estructura de un texto narrativo. • Crear un cómic.
Cri
teri
os
de
eval
uac
ión
• Extrae la información más relevante de un texto. • Explica de manera adecuada cómo ir a un lugar. • Forma correctamente adjetivos a partir de otras palabras. • Reconoce de manera correcta la persona, el número, el tiempo y el modo de una forma verbal.
• Escribe correctamente oraciones que finalizan en punto o que van entre signos de exclamación o de interrogación. • Identifica de manera correcta el inicio, el nudo y el desenlace de un tex • Crea un cómic atendiendo a las características y los elementos de esta
Hab
lam
os
y es
cuch
amo
s
• Explicamos como llegar a un lugar. • Narramos historias bien estructuradas. • Creamos historias mediante cómic. • Lectura grupal “Las vacaciones del pequeño Nicolás” . • Trabajo cooperativo: “Paralejos y los castillos de arena”
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 3er TRIMESTRE
21 de abril – 9 de mayo
Unidad 11: Un hallazgo sorprendente
Co
nte
nid
os
• Participar en un debate • La formación del verbo • El adverbio • Signos de puntuación II. La coma y el punto y coma • El itinerario • El teatro I. Los diálogos y las acotaciones
Ob
jeti
vos
• Desarrollar la comprensión lectora de un texto. • Participar en un debate. • Reconocer el proceso de formación de los verbos. • Identificar adverbios y reconocer su tipo. • Utilizar la coma y el punto y coma en la escritura de oraciones. • Identificar las intervenciones y las acotaciones teatrales. • Redactar un itinerario.
Cri
teri
os
de
eval
uac
ión
• Extrae la información más importante de un texto. • Participa de manera adecuada en un debate. • Forma verbos correctamente al añadir a distintas palabras sufijos y
prefijos. • Identifica correctamente adverbios y reconoce su tipo. • Escribe correctamente oraciones que incorporan coma y punto y
coma. • Escribe de forma correcta un diálogo teatral que incluye tanto
intervenciones como acotaciones. • Escribe un itinerario atendiendo a las características y los elementos
de esta tipología textual.
Hab
lam
os
y es
cuch
amo
s
• Debatimos en clase. • Hacemos una representación teatral. • Realizamos itinerarios. • Lectura grupal “las vacaciones del pequeño Nicolás” . • Trabajo cooperativo: “Un hallazgo sorprendente”.
PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO
3er TRIMESTRE 12 al – 28 de mayo
Unidad 9. Ángulos
Temporalización: del 17 de marzo al 8 de abril
CONTENIDOS
Medida de ángulos
Sistema sexagesimal: grados, minutos y
segundos
Suma y resta de ángulos
Ángulos consecutivos, adyacentes y
opuestos por el vértice
Ángulos complementarios y suplementarios
Ángulos en triángulos y cuadriláteros
Giros: amplitud y sentido
Resolución de un problema inventado a
partir de una pregunta
Cálculo mental de la división de un número
decimal por 10 y por 100
Cálculo mental de la división de un número
decimal por 1 000
Actividades Actividades complementarias
Distinguir ángulos según la medida de su
amplitud.
Tarea Integrada.
Trabajo cooperativo.
Identificar el grado, el minuto y el segundo
como unidades de medida de la amplitud de
los ángulos.
Algoritmo ABN.
Sumar y restar amplitudes de ángulos
expresadas en forma compleja. Lógica.
Identificar y clasificar ángulos con el mismo
vértice. Desafíos matemáticos.
Identificar y clasificar ángulos según la suma
de sus amplitudes. Competencias básicas.
Conocer el valor de la suma de las
amplitudes de los ángulos interiores de
triángulos y cuadriláteros.
PROGRAMACIÓN 2014-2015
Plan de trabajo de Matemáticas 5º EPO 3ª Evaluación
Identificar y representar giros de figuras.
Resolver un problema inventado a partir de
una pregunta.
Calcular mentalmente la división de un
número decimal por 10, 100 y 1 000.
VOCABULARIO
Geometría y medida: ángulo,
transportador, sistema sexagesimal,
grado (º), minuto (‘),
segundo (‘’), ángulo suma, ángulo resta,
ángulos consecutivos, ángulos
adyacentes,
ángulos opuestos por el vértice, ángulos
complementarios, ángulos
suplementarios, giro, centro de giro,
amplitud de giro, sentido positivo,
sentido negativo.
Unidad 10. Figuras planas y movimientos
Temporalización: del 10 de abril al 5 de mayo.
CONTENIDOS
Polígonos y elementos
Clasificación de polígonos
Perímetro de un polígono
Clasificación de triángulos
Clasificación de cuadriláteros
Suma de los ángulos interiores de
triángulos y cuadriláteros
Circunferencia y círculo
Figuras circulares
Figuras con simetría y figuras simétricas
Traslación
Resolución de un problema simplificándolo
Cálculo mental de la multiplicación de un
número de dos cifras por 9
Cálculo mental de la multiplicación de un
número de dos cifras por 99
Actividades Actividades complementarias
Identificar polígonos y clasificarlos. Tarea Integrada.
Trabajo cooperativo.
Algoritmo ABN.
Identificar triángulos y clasificarlos. Lógica.
Desafíos matemáticos.
Identificar cuadriláteros y clasificarlos. Competencias básicas.
Reconocer la circunferencia, el círculo y
algunas figuras circulares.
Identificar figuras con simetría, simétricas y
trasladadas.
Resolver un problema simplificándolo.
Calcular mentalmente la multiplicación de un
número de dos cifras por 9 y 99.
PROGRAMACIÓN 2014-2015
Plan de trabajo de Matemáticas 5º EPO 3ª Evaluación
Unidad 11. Área y medidas de superficie
Temporalización: del 6 al 22 de mayo.
CONTENIDOS
Medida de superficie: el área
Metro cuadrado, decímetro cuadrado y
centímetro cuadrado
Área del cuadrado y del rectángulo
Área del triángulo y del romboide
Resolución de problemas calculando el área
de figuras
Cálculo mental del producto aproximado de
números de dos cifras
Cálculo mental del cociente aproximado de
números de dos cifras
Actividades Actividades complementarias
Medir la superficie de figuras sencillas. Tarea Integrad.
Identificar el metro cuadrado, el decímetro
cuadrado y el centímetro cuadrado como
unidades de medida de superficie.
Trabajo cooperativo.
Conocer y utilizar equivalencias entre las
distintas unidades de medida de superficie
estudiadas.
Algoritmo ABN.
Calcular el área del cuadrado y del
rectángulo.
Lógica.
Calcular el área del triángulo y del romboide. Desafíos matemáticos.
Resolver un problema calculando el área de
figuras.
Competencias básicas.
Calcular mentalmente el producto y el
cociente aproximado de números de dos
cifras.
PROGRAMACIÓN 2014-2015
Plan de trabajo de Matemáticas 5º EPO 3ª Evaluación
Unidad 12. Tratamiento de la información
Temporalzación: del 25 de mayo al 9 de junio.
CONTENIDOS
Tabla de frecuencias. Moda
Media aritmética
Gráfico de barras simple
Gráfico de barras doble
Polígono de frecuencias
Pictograma
Resolución de un problema obteniendo los
datos de un gráfico
Cálculo mental del producto aproximado de
números de tres cifras
Cálculo mental del cociente aproximado de
números de tres cifras
Actividades Actividades complementarias
Identificar la frecuencia y la moda en una
tabla.
Tarea Integrada
Calcular la media aritmética de un conjunto
de datos.
Trabajo cooperativo
Interpretar y construir gráficos de barras
simples y dobles.
Algoritmo ABN
Interpretar y construir polígonos de
frecuencias.
Lógica
Interpretar y construir pictogramas. Desafíos matemáticos
Resolver un problema obteniendo los datos
de un gráfico.
Competencias básicas
Calcular mentalmente el producto y el
cociente aproximado de números de tres
cifras.
Tarea Integrada
PROGRAMACIÓN 2014-2015
Plan de trabajo de Matemáticas 5º EPO 3ª Evaluación
Unit 7 Animal Watch
Unit 8 Singing Stars
Unit 9 Celebrations
English Modal verbs (deduction): It must / may / might / could
/ can´t be... Sense verbs: It sounds / looks / tastes / feels / smells like + noun. It sounds / looks / tastes / feels / smells like +
adjective. What do (bats) look like? It´s / It isn´t / It´s got / It
hasn´t got. Wh- questions. Past simple and past continuous affirmative,
interrogative and negative.
Present Perfect to express past
experiences, affirmative, interrogative and negative and short answers. Never, ever. Past participles of some
common irregular verbs: been, bought, found, had, made, learnt, met,
read, seen, sung, taken, written, won, sold. Lucky you! Questions about music,
singers and groups.
Going to for future plans. Will for spontaneous
decisions. Making suggestions. Responding to suggestions. Present Perfect / Past simple.
Reading English readers English readers English readers
Citizenship Eco-challenge. Activity 1,2 Eco-challenge. Activity 3,4
Eco-challenge. Activity 5,6
Vocabulary Vocabulary from unit 7
Vocabulary from Cambridge KET
Vocabulary from unit 8
Vocabulary from Cambridge KET
Vocabulary from unit 9
Vocabulary from Cambridge KET
KET Practice Listening, reading, writing
and speaking
Listening, reading,
writing and speaking
Listening, reading, writing
and speaking
Extra activities Writing strategies: Sound
words and questions. Show and tell: How it’s made
Writing strategies: How
long have you done it for? Show and tell: How it’s made
Writing strategies: Writing
about future plans. Show and tell: How it’s made?
Aula Virtual Grammar activities, reading activities, games and extra resources.
Co-operative Learning Project
Year 5 students will create a tourist guide capturing the essential features of the physical geography of the 17 autonomous communities of Spain. In English classes the
project will be translated into English, as well as focussing on regional holidays of the different communities.
DEPARTAMENTO DE IDIOMAS
PROGRAMACIÓN 2014 - 2015
5º EPO 3rdTERM
Plan de travail de français
5º EPO 3ème trimestre
UNITÉ VOCABULAIRE/GRAMMAIRE COMMUNICATION EXAMEN
UNITÉ 5
- Le passé récent : verbe « venir » - Les verbes au présent de l’indicatif :
« aller », « être », « avoir », « lire », « écrire », « vouloir », « pouvoir »,
« porter », « manger », « faire », « partir », « parler », « finir » - vocabulaire du corps humain
- vocabulaire de la santé
- Exprimer des sensations physiques - Décrire une personne
- Un examen de conjugaison
- Projet (examen oral)
UNITÉ 6
- Vocabulaire des vacances - Le passé composé
- Parler d’un fait passé - La négation (au présent et au passé composé)
- Un examen écrit - Projet (examen oral)
DEPARTAMENTO DE IDIOMAS
PROGRAMMATION 2014-2015
Unit 10: The Earth, our planet
Co
nte
nt
The atmosphere
The hydrosphere
The geosphere
Changes on the surface
of the Earth
Acti
vit
ies
Discussion of ideas so that students think before they
are explained the new topic.
Word map activities
Listening comprehension
Activities from the book
Project: Make a volcano
E-beam and Internet activities
Lan
g.
Str
uctu
re
Describing manner
Solar heat slowly evaporates…
Seawater moves continuously…
Expressing facts
…weather phenomena occur here; precipitation can occur
as rain
…when earthquakes occur on land…
Making impersonal statements
...basalt is formed; …sedimentary rocks are formed…
Assessm
en
t
Understands the Earth´s atmosphere, includind its
characteristics and layers
Identifies the hydrosphere
Describes the water cycle
Explains what the geosphere is and identifies its parts
Recognises the changes on the surface of the Earth Exam
Vo
cab
ula
ry
Avalanche, Basalt, Bituminous coal, Carbon dioxide, Core, Crater, Crust, Deposition, Emerge (verb), Fresh water, Groundwater,
Hardness, Igneous rock, Internal force, Lava, Magma, Mantle, Metamorphic rock, Nitrogen, Oxygen, Ozone, Ozone layer, Precious
stone, Saltwater, Seaquake, Seawater, Sedimentary rock, Slate, Tsunami, Volcanic chimney, Volcanic cone, Volcano, Water, Water
vapour, Weather phenomena, Weathering
SCIENCE PLAN 5º EPO 3rd TERM
7th April – 5th May
Unit 11: Human Nutrition
Co
nte
nt
Nutrition and health
The digestive process
Respiration and excretion
Blood circulation
Acti
vit
ies
Discussion of ideas so that students think before they
are explained the new topic.
Word map activities
Listening comprehension
Project: What’s for lunch!
Activities from the book
E-beam and Internet activities
Lan
g.
Str
uctu
re
Giving advise
Eat foods from all the food groups, avoid animal fats…
Comparing
Healthier, smaller, bigger, thicker
Defining a process
First, next, after that, finally
Making impersonal statements
Starches are found in bread; chyle is produced; nutrients
are absorbed…
Assessm
en
t
To identify what nutrients are and their functions
To understand the importance of healthy diets
To explain how the digestive, respiratory, excretory
and circulatory systems work and relate each other
To learn the organs in each system
Exam
Vo
cab
ula
ry
alveolus/alveoli, Aorta, Artery, Balanced diet, Blood, Blood cell, Blood vessel, Breathing movement,
Bronchi, Bronchiole, Capillary, Carbohydrate, Carbon dioxide, Complete diet, Digestive system,
Excretory system, Exhalation, Faeces, Fat, Filter (vb), Heart, Inhalation, Kidney,
Large intestine, Larynx, Liver, Lung, Mineral, Mouth, Nose, Nutrition,
Oesophagus, Pancreas, Pharynx, Plasma, Protein, Pulmonary artery,
Pulmonary circulation, Pulmonary vein, Red blood cell, Salivary gland,
Small intestine, Stomach, Systemic circulation, Thoracic cavity, T
rachea, Ureter, Urethra, Urinary bladder, Vein, Vena cava, Vitamin,
Water, White blood cell
SCIENCE PLAN 5º EPO 3rd TERM
6th May – 2nd June
Unit 12: Population
Co
nte
nt
Population
Migration: causes and types
The characteristics of the Spanish population
Acti
vit
ies
Discussion of ideas so that students think before they
are explained the new topic.
Word map activities
Listening comprehension
Activities from the book
Project work:
Where do you come from?
E-beam activities
Lan
g.
Str
uctu
re
Defining
…people who live…; people who are born…; a person who
lives…
Talking about purpose
To find out the population, we use…
To learn about the population, we need…
Talking about the recent past
…the number has increased; the people have left their
homes…
…have emigrated…
Assessm
en
t
To explain concepts related to population
To explain the difference between rural and urban
populations
To distinguish between an immigrant and an
emigrant
To describe the basic characteristics of the Spanish
population
Vo
cab
ula
ry
Internal migration, International migration, Emigrant, Immigrant, Natural cause, Social factors, Retire (v), Rural population, Urban
population, Juvenile population, Adult population, Senior population, Population density, Evenly (adv), Inhabitants, Increase (v),
Decrease (v)
SCIENCE PLAN 5º EPO 3rd TERM
3rd June – 19th June
Unit 14: Modern and Contemporary Spain (Will be done in the Computer Science class)
Co
nte
nt
The Early Modern period
Contemporary Spain
Acti
vit
ies
Discussion of ideas so that students think before they
are explained the new topic
Listening comprehension
Activities from the book
E-beam and Internet activities
Lan
g.
Str
uctu
re
Indicating a period of time
In the 16th century; In 1808… during this time,… from
1812 to 1931…
Talking about the past
Life improved; they inherited; a war broke out, they
had…, they lost…
Expressing possession
…the monarch’s son…
…their successors...
The work of artists…
Assessm
en
t
Associates the beginning of the Early Modern period
with the arrival of Columbus in the New World
Knows that the Spanish Empire coincided with the
reigns of the Catholic Kings, Charles I and Philip II and
identifies the territories which belonged to the empire
Knows what an absolute monarchy is and when it was
established in Spain
Associates the beginnings of the Modern period in
Spain with the War of Independence of 1808
Describes the main events that took place in Spain in
the Modern period
Names the most significant events that took place in
Spain after the dictatorship
Appreciates the democratic system over other forms
of government
Vo
cab
ula
ry
canal, civil war, constitution, constitutional monarchy, court, democracy,
Golden Age, parliament, parliamentary monarchy, railway network,
reservoir, transition
SCIENCE PLAN 5º EPO 3rd TERM
TERCER TRIMESTRE
Temporalización
Música Art Informática Physical Education Ajedrez
Abril
-Explorar las características principales de la
música en la Edad Media y el Renacimiento. -Mejorar la vocalización y practicar ejercicios de memoria a través de una canción.
-Topic: shape, Book Day.
-Creación de un blog con WORDPRESS.
-Ejecutar ritmos y bailes inventados,
populares y tradicionales de ejecución simple.
-Aprender la táctica III. Jaque a la descubierta.
-Aprender la táctica IV. Rayos X.
Mayo
-Descubrir algunos datos sobre la música en el Barroco y comprender la importancia de esta
etapa de la historia musical. -Descubrir el funcionamiento del metrónomo.
-Topic: Artist- Kandinsky Topic: Mothers Day
- Aplicar wordpress a
la lección de Science “Modern and contemporary Spain”
-Reconocer y valorar los recursos expresivos del cuerpo. -Juegos predeportivos.
-Aprender el ataque al enroque. Mate del greco. -Reforzar los mates básicos simples.
Junio
-Practicar el polirritmo. -Escuchar una obra musical característica
del Barroco e identificar en ella las familias de instrumentos que intervienen.
-Topic: Summer.
-Crear una página web básica el editor de
Microsoft office (Publisher). -Introducción a la robótica.
-Conocer diversos juegos populares
propios de nuestro entorno en donde se ponen de manifiesto las distintas habilidades básicas.
-Repasar los mates más frecuentes.
-Repasar los mates rápidos. -Campeonato de ajedrez.
5º PRIMARIA - PROGRAMACIÓN 2013 – 2014
MÚSICA / ART / PHYSICAL EDUCATION / INFORMÁTICA / AJEDREZ