Download - Programación Curricular de Educación Física
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7/26/2019 Programacin Curricular de Educacin Fsica
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PROGRAMACCURRICULAR
EDUCACIN FSELABORACIN DE DISEO CURRICULAR: PCA Y
D
guidofe
.com
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected] -
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NFEREN IA
EXPOSITOR:
GUIDO FLORESMARCHAN
DOCENTE EXPOSITOR ENEVENTOS NACIONALES E
INTERNACIONALES
DOCENTE
UNIVERSITARIODELEGADO NACIONALLA FIEPer
Magister en Eduai!n F"sia
Estudi#s #n$uid#s de D#t#rde $a Eduai!n
C#nsu$t#r en Eduai!n F"siMinisteri# de Eduai!n
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CONCEPTOS BASICO
PLANIFICACIN CURRIC
PROGRAMACIN CURRIC
DISEO Y DESARRCURRIC
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PLANIFICACIN CURRICULA
PROPONER
PLANEAR
ORGANI)ARPROYECTAR
PROCESO DE PRE*IREALI)ACIN YCONTROL DECURRCULO ESCOLA
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ETAPAS DE LA PLANIFICACIN CURRI
,- DIAGNOSTICO
.- IMPLEMENTACION
/- PROGRAMCION
0- E1ECUION
2- RETROALIMENTLACION3
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TIPOS DE PLANIFICACIN CURRICULAR
45i!" 6e"6r78c" Naci"a#: DCN
Re6i"a#: PER
L"ca#: PEL
I&!i!$ci"a#: PEI ' PAT
45i!" !e49"ra# LARGO PLA)O O ALC
CORTO PLA)O O ALCANCE: PCA'UNIDADES DIDACTIC
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CURRICULOCON1UNTO DE E;PERIENCIAS
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ENFOQUE DE LA EDUCACIN FICA
!edag"gico
*i&i i!e6ra# de ="r4aci de# &er >$4a" Ac!i?idad 4"!ri@ c"4" 5a&e de# de&arr"##" i!e6ra#-
Ed$caci =%&ica re#aci"ada: &a#$d+ 9"&!$ra+ d"4ii" c"r9"ra#+a9redi@ae de de&!re@a& >a5i#idade& 57&ica& de9"r!i?a&+ 9r7c!ica
de ?a#"re& de&arr"##" 9e&a4ie!" cr%!ic" reei?"-
De&arr"##" idi?id$a# &"cia#+ &e6 e# c"!e!" e $e &e de&arr"##a-
Ed$caci =%&ica c"4" 5a&e de# de&arr"##" de# de9"r!e-
Curricular
C$rr%c$#" 5a&ad" e c"49e!ecia&: d"4ii" c"r9crea!i?a+ c"?i?ecia e i!eracci &"ci" 4"!ri@de&arr"##" de #a c"r9"reidad &a
Ac!i?idad =%&ica c"4" 4edi" ="r4a!i?": de9"r!e&+ recc"4
Di&eK" c$rric$#ar i!e6rad" c" #a& di?er&a& 7r4edia!e: !e4a& !ra&?er&a#e& " &i!$aci"e
Per8#e& de# e&!$dia!e: #"6r"& de a?ace 9"r 4a9aidica
Baa de&idad+ ei5#e+ di?er&i
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ENFO
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!LANIFICACIN CU&&ICULA&I&$4"& a !eer ec$e!a:
N"r4a& "rie!aci"e& de# aK" .H,
Gia de &"9"r!e 9eda66ica de 9#ai8caci c$rric$#ar-
PAT de #a i&!i!$ci ed$ca!i?a-
D"c$4e!"& de acci d"ce!e de# 7rea-
PROCESO DE PREREALI)ACIN Y CONTROL DCOMPONENTES
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!&O'&EO ANUAL DEA!&ENDI(A)E DE
E#UDIAN#E DE LAIN#I#UCION EDUCA#I$A
CU*!LI*IEN#OLA
CALENDA&I(AC!LANIFICADA !
LA I.E.
&E#ENCIN ANE IN#E&ANUALE#UDIAN#E LA IN#I#UCIO
EDUCA#I$A
'E#IN DE LA
CON$I$ENCIAECOLA& EN LA I.E.
+,Com
promi-o
-de
ge-ti".
e-colar
/+0,
!A#
A!LIC
A#I
$O
no
IN#&U*EN#O DE'E#ION1
FO&*ULACION DEL!EI E
I*!LE*EN#ACIONDEL !A#
ACO*!A2A*IEN#O3 *ONI#O&EO A LA
!&4C#ICA!EDA''ICA EN LA
I.E.
F$e!ed$cac
"rie!adia9"&
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!E&IODO DE ELA5DEL !A#
0. El !A# !relimiar me-e- de o6iem7re 8
INU*O
Aplicati6o demoitoreo /+09
Aplicati6o deela7oraci" /+0,
Buen inicio del ao escolar
La escuela que queremos
Balance del ao escolar y
responsabilidad por los resultado
/. El !A# &ea:u-tado !rimera -emaa ;
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ENFOQUE !O& CO*!E#ENCIA
e# c"$!" de c""ci4ie!"&+
>a5i#idade& ac!i!$de& $e de5ea#ca@ar e# a#$4ad" a# 8a#i@ar #ae&eKa@a 57&ica 9ara #"6rar &$rea#i@aci de&arr"##" 9er&"a#+ eercerde5ida4e!e #a ci$dada%a+ ic"r9"rar&ea #a ?ida ad$#!a de ="r4a 9#ea &erca9a@ de c"!i$ar a9redied" a #"#ar6" de #a ?idaQ Decre!" ,..HH+ de .0 de4a"J- G4e@+ A- Die@+ R-+ Ferade@+ 1- G"rri+ A-+ Pac>ec"+
1- S"&a+ G- .HHJ- E N$e?a Pr"9$e&!a c$rric$#ar 9ara e# 7reade ed$caci =%&ica de 9ri4aria- Ar!ic$#"-Re?-i!-4ed-ciec-ac!-=%&-de9"r!e ?"#- ' 4er" . - P- -
I?"#$cra &a5ere&: SABER SABER+ SABERSER+ SABER 3ACER Y SABER CON*I*IR-
U!i#i@a #"& &a5ere& 9ara &"#$ci"ar $a!area de 4aera e8ca@-
i6el
Iicia#R-M- N,'.H,2DCNJ
Par!ici9a eac!i?idade&de9"r!i?a& ei!eraccic" e# e!"r"
Praac!=%&ic>75&a#$
Pri4aria &ec$daria DCNJ
C"?i?ecia ei!eracci&"ci"4"!ri@
C"4 de&de
c"r &a
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c""ci4ie!"& ?a#"re& ac!i!$d
di?er&"&c"!e!"&
"9"r!$" adec$ad"
c"$!" deca9acidade&de&arr"##ada&
a9redi@ae
&i6i8ca!i?"i!e6ra
son un
a travs del
en las que se
conducentes al
en
Ejemplo:
Prctica y explica el uso y aprovechamiento de las actividades fsicas en su desarrollo personal en calas etapas de su desarrollo fsico y aprecia la importancia del uso del juego y deporte como medio parcondiciones de vida de la oblacin.
>a5i#idade& de&!re@a&
de&e49eK"
La& C"49e!ecia&
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&a5er>acer
>a5i#idade&
de&!re@a&
!re& di4e&i"e&
articulan
c"$!"de
&a5er &er
?a#"re&
ac!
es decir
c"$!"
&a5erc""cer
c"$!" dec""ci4ie!
"&
9r"ce&"&4e!ac"6i!i?
"&
es decir el
son
es decir el
constituye un formado por un
Di4e&iAc!$aci"a# organia
de
Di4e&i C"6i!i?a Di4e&iAc!i!$dia#
La& C"49e!ecia&
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CA&AC#EICA
DE LACO*!E#ENCIA
Itegradora-
#ra-6er-ale-
#ra->eri7leDi
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ac!i?"
r"#
donde el
y
e&eKa@ace!rada
que
&i6i8ca!i?"
E# A9redi@ae 9"r C"49e!ecia&
a#$4"
=aci#i!ad"r
6$%a
cr%!ic"
a9redi@ae
d"ce!ees
de
en la
9r"9i"c""ci4ie!"
de su
de&e49eK"
de su
a9redi@ae
del
es de
delde&arr"##"
a la
en el
de
es
c"&!r$cci
a6e!eac!i?"
c"d$ce
>a5i#idade& de&!re@a&
c""ci4ie!"&
?aac!
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ORGANNI&ADORES PRIMARIA SECUNDARIA
DOMINIOCORPORAL 'EXPRESI(N
CREATIVA
Conocer, dominar (III)Dominar yAfianzar (IV)Aplicar (V)Dominio corporal en el:
Espacio (lateralidad,direccionalidad, orientacin) yTiempo: ritmo, equilirio,respiracinCoordinaciones: !loal, "isomotriz
A)$iar e$Dominio corporal en eEspacio y Tiempo en lpr#ctica de acti"idadedeporti"as, etc%
DESARROLLO DELA CORPOREIDAD 'SALUD*Integrad#+
Destrezas #sicas (III):desplazamientos, saltos,lanzamientosDestrezas predeporti"as (IV)Destrezas deporti"as (V)
Destrezas deporti"as :&% Aprendiza'e% erfeccionamien*% di"ersificacin
CONVIVENCIA EINTERACCI(NSOCIOMOTRI&
Capacidades f$sicas:Velocidad, fuerza prensil, isotnica(din#mica), a!ilidad, fle+iilidad,i!iene, alimentacin, primeros
au+ilios
Capacidades f$sicas-V% .% /esistencia aermuscular, a!ilidad,fle+iilidad% 0i!adas a
salud, ap% Destrezas, e
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TEMAS TRANS*ERSALES
Si!$aci"e& &i6i8ca!i?a&
S$r6e &"5re #a 5a&e de &i!$aci"e& 9r"5#e47!ica& re#e?a!e& $e 9er4i!e ar!ic$#ar c"49e!ecia& ca9acidade& c" "!ra& 7rea& c$rric$
S" de&arr"##ada& 9"r !"da& #a& 7rea& c$rric
Orie!a e# di&eK" de #a& $idade& did7
LNEA ESPIRITUAL : C"!e49#aci c" #"&Se!i4ie!"& de 1e&&-
!"!# $%&'#(!%#&) * (ivencia de la +e y ,ompromiso ,ristiano. ,uidar la salud mediante
el ejercicio constante y disciplinado
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ITUACIN
IGNIFICATIV
A
*o6ili=a competecia- 8 capacidade- paraua o 6aria-
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0 / G 9Orgai=amo- 8am7ietamo-ue-tra aula
N"& "r6ai@a4"&9ara a9reder
Or6ai@ad" e#a$#aa9rede4"&4a!e47!ica
Or6ai@a4"&e# a$#a
Or6ai@a4"& ei49#e4e!a4"&$e&!ra a$#a 9araa9reder4a!e47!ica
Oa94
Coocemo- 8
de-arrollamo-ue-tro-taleto-
N"& c""ce4"&
4e"r 9ara!ra5aar ee$i9"
N"& c""ce4"&
47& c"$e&!r"&!a#e!"&!ra5aa4"&4e"r
Ca45ia4"&+
crece4"& a9rede4"&c"&a& $e?a&
Me c""@c"
c""@c" a 4i&a4i6"&
Ca
$
Haciedomatem"&
A9rede4"&4a!e47!ica ?i?ecia4"&$e&!r"&
derec>"&
T"d" derec>"c"##e?a $are&9"&a5i#idad
Rei6
Coocemo- ele-pacio e ue6i6imo-
C""ce4"& e#e&9aci" e $e?i?i4"&
A9rede4"&c""cied" e#9a&ad" e#9re&e!e de$e&!ra#"ca#idad
N$e&!rac$#!$ra e!ie49"&ace&!ra#e&
3ace4"& 5$e"&9re&$9$e&!"=a4i#iare& 9araa>"rrar
C"ec?i
Apredemo-
m
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y
PROBLEMAS/OPORTU!"A"ES
#AUSAS/ $A#TORES ASO#!A"OS %&' TEMASTRAS(ERSALES
"EMA"A E"U#AT!(%capacidades) conocimientos y
Desinters porel aprendizaje
Desconocimiento de tcnicaspara organizar el tiempo, de tcnicasde estudio y de estilos deaprendizaje.
Alto ndice de desnutricn de losestudiantes.
Desintegracin familiar
Educacin para elemprendimiento
(Promueve elesfuerzo para superarlas dificultades, tener
xito en elaprendizaje y en la
solucin deproblemas)
Organizacin del tiemp
Estrategias para desarraprendizaje autnomo
Derecos y deberes de y adolescentes.
Estilos de aprendizaje
"rocesamiento de lainformacin. Organizadore#isuales.
Alto ndice deconsumo debebidasalcolicas
$nfluencia negati#a de determinadosmensajes y estereotipos culturales.
Desintegracin familiar y bajaautoestima de la poblacin.
%alta de espacios de participacinju#enil.
Educacin para la calidadde #ida
(Fomenta elcompromiso personal
para mantenerhbitos de limpieza y
modos de vida
saludables)
El alcoolismo. &ausasconsecuencias.
El alcoolismo y su inflas relaciones familiares.
'edios de comunicacipropaganda y alcoolismo
"oca igienepersonal ycomunal
Desconocimiento de causas deenfermedades infecto(contagiosas.
Desconocimiento de tratamiento dedesecos t)icos.
*iesgos asociados a laigiene.
+impieza y ornato pbl
*esponsabilidad ciudaconser#acin de la limpiezpblica.
Des#alorizacinde la pr-cticapermanente deacti#idadesfisicas.
-esconocimiento de la importancia depracticar actividades fisicas para lasalud.
-esconocimiento del valor de losaprendiajes corporales y motrices.
&usencia de materiales educativos
para la practica de actividades fsicas.
+as capacidades fsicascuidado de la salud corpo
"rocedimientos para la ppermanente de acti#idade
cnicas de pre#encin epr-ctica de acti#idades fs
LOS TEMAS TRANSVERSALES ' LA DEMANDALOS TEMAS TRANSVERSALES ' LA DEMANDA
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LOS TEMAS TRANSVERSALES ' LA DEMANDAEDUCATIVA
LOS TEMAS TRANSVERSALES ' LA DEMANDAEDUCATIVA
PROBLEMATEMA
TRANSVERSALCAPACIDADES Y ACTITUDES
Contaminacinambiental porla exitencia !eba"ra en loalre!e!ore !ela IE#
E!"cacin para la$eti%n !e rie$o &la concienciaambiental#
Reconoce la importancia !elme!io ambiente para la 'i!a &exitencia !e lo ere 'i'o#
Repeta " me!io ambiente#
Dem"etra inter( &preoc"paci%n por lo ere'i'o como "na )orma !epreer'ar la 'i!a#
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MAPAS DEPROGRESO
STANDARES DEAPRENDI)A1E
INDICADORES DEAPRENDI)A1E
INS
E
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ituacioe--igifcati6a-
de-cripci" producto crootrim
,
Orgai=amo- 8am7ietamo-ue-tra aulaCoocemo- 8de-arrollamo-ue-tro-taleto-
Coocemo- ele-pacio e ue6i6imo-Apredemo-m
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Elemeto- curriculare- del proce-o dee-ea=a % apredi=a:e.
PROCESO DE
ENSEAN)A 'APRENDI)A1E
0.
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PROGRAMACIN CURRICULAR
ESTRUCTURA DEL PC D
DESCRIPCIXN
LOGROS METAS
COMPONENTES CURRICULARES: *ALORES+ TEMAS TSITUACIONES
ORGANI)ACIN DE LAS UNIDA
CAPACI
ORIENTACIONES
ORIENTACIONE
REFERENCIAS
PCA
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PCA
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TIC A
TENERPRESENTE-
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UNIDADES DIDACTICAS
UNIDAD DE
APRENDI)A1E
PROYECTO DE
APRENDI)A1E
MODULO DE
APRENDI)A1E
'Gira e !"r" a $!e4a ee- Re#aci"ad"#a &i!$aci&i6i8ca!i?a
'De&arr"##aa9redi@ae& 9r"9i"&de# rea+ &i 9erder&$ i!e6raci c""!ra& 7rea&-
Ela7ora el docete
'Par!ici9a #"&a#$4"& d"ce!e e&$ di&eK"+ eec$ci e?a#$aci
'E& 9ar!ici9a!i?"-
'S$r6e de 9r"5#e4a&de $ 9r"5#e4a "i!erW& de# a$#a
'E& 4$ ric" 9arae9#"!ar#"&-
'O5!iee $ 9r"d$c!"
'De&arr"##a c"!eie&9ec%8c"& de $7rea-
Re9r"6ra4ar $aca9acidad " #"6ra
'De 4$ c"r!ad$raci-
'P$ede ="r4ar 9ar!de $a Uidad deA9redi@ae "Pr"ec!" deA9redi@ae-