Download - Programacion anual
PROCESOS PEDAGÓGICOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS
PROBLEMATIZACIÓN
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
MOTIVACIÓN/ INTERÉS
/INCENTIVO
SABERES PREVIOS
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO
DE LAS COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
PROGRAMACIÓN ANUAL
• Organización secuencial y cronológica de las unidades didácticas que se desarrollaran durante el año escolar para desarrollar las competencias y capacidades previstas. Muestra de manera general, lo que se hará durante el año y las grandes metas que se espera alcanzar a partir de las situaciones desafiantes que se planteen. Sus elementos básicos son los siguientes:
• Textos• Materiales y/o recursos
educativos, estructurados o no estructurados, que se usarán a lo largo del año.
• Elegir un producto importante para todo el aula por ejemplo: proyectos participativos vinculado al ejercicio ciudadano y/o proyectos de ciencia y tecnología para la feria anual, etc.
• Situación significativa de la cual parte la unidad(la cual genera el reto y el interés)
• Título de la unidad (debe ser motivador y sintetizar el resultado o producto de la unidad)
• Duración en semanas• Competencias y capacidades
a trabajar en la unidad. De acuerdo a la situación significativa
• Productos (tangibles o intangibles) mas importantes de la unidad y que responden a la situación problemática o significativa.
• Especifica las metas anuales de aprendizaje a alcanzar a lo largo del año teniendo en cuenta los aprendizajes fundamentales y el desarrollo de las competencias a partir de los mapa de progreso correspondiente al ciclo.
• Puede explicitar los grandes campos de conocimiento a ser investigados y analizados durante el año para el desarrollo de las competencias.
Descripción general
Organización de las
unidades didácticas
Materiales y recursos
Producto anual
(opcional)
ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
Análisis del contexto, las características, los intereses, necesidades y expectativas de los estudiantes.1
Generación de situaciones significativas y el título como punto de partida de las unidades didácticas.3
Asignación de tiempo y selección de materiales.6
Selección de los aprendizajes (competencias y capacidades) que se desarrollarán en cada unidad didáctica deben estar de acuerdo a la situación significativa, se pueden elegir competencias de un aprendizaje fundamental, de 2 o de mas aprendizajes fundamentales, siempre y cuando guarden coherencia interna.
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Precisar los productos (tangibles o intangibles) más importantes de cada unidad44
Especificar las metas de aprendizaje anual, a partir de las descripciones del mapa de progreso del ciclo y los aprendizajes fundamentales.
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PROGRAMACIÓN ANUAL: PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS
La programación anual implica establecer metas de aprendizaje (a partir de la descripción de los mapas de progreso y los AF) que se espera alcanzar a través de situaciones desafiantes y/o significativas
La situación significativa es el punto de partida para la generación de unidades didácticas
Las unidades didácticas deben guardar una secuencialidad que asegure alcanzar las metas de aprendizaje (descritas a partir de los mapas de progreso
IDEAS FUERZA
FORMATO DE PROGRAMACIÓN ANUAL:I. INFORMACIÓN GENERAL.II. DESCRIPCIÓN GENERAL:Esta programación anual responde a las necesidades de los niños de cuatro años, que proceden de padres de familia de bajos recursos económicos, familias desintegradas, por lo que presentan problemas de conducta, tales como: agresividad, timidez, problemas de lenguaje, y otros. Los mismos que no permiten un adecuado logro de aprendizaje.Se atenderá a veintisiete niños, siendo 11 niños y 16 niñas; los espacios de la institución permiten realizar indagaciones, juegos libre para generar aprendizajes significativos, considerando que los niños y niñas, demuestran el 10% de avance en el área de comunicación, 15% en el área de matemática, 40% en personal social y el 30% en ciencia y ambiente, por lo cual se elevará el logro de aprendizaje en comunicación al 90%, matemática 90%, personal social
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
UNIDAD DIDÁCTICA
COMPETENCIA
CAPACIDADES PRODUCTO TIEMPO EN SEMANAS
TRIMESTRE Y/O BIMESTRE
IV. RECURSOS Y MATERIALES: CARTULINAS, PLUMONES, CUADERNO DE TRABAJO, ETC.
V. BIBLIOGRAFÍA:5.1. PARA EL ESTUDIANTE: TEXTOS DE LA BIBLIOTECA , ÁLBUMES DE
LA BIBLIOTECA, ETC.
5.2. PARA LA DOCENTE: DCN ACTUALIZADO, RUTAS DEL APRENDIZAJE VERSIÓN 2015, FASCICULO DE GESTION ESCOLAR Y OTROS
VI. OBSERVACIONES:
………………………………….. ……………………………………DOCENTE DE AULA DIRECTORA DE LA I.E.I.