Formar profesionales integrales que enfrenten
la evolución de las ciencias y la tecnología en un mundo global
V I R T U A L I Z A C I Ó N
de las funciones que realizan para
CAMBIO EN LAS
MODALIDADES
DE APRENDIZAJE
• E-Learning
Las INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Estudios de Posgrado
Deben asumir el reto de la
A distancia
Semi-presenciales
• B-Learning
Apoyándose
en los recursos
que ofrece
Cursos de Actualización, de
Especialización, Maestría y Doctorado
1 Información 2 Comunicación 3 Expresión
PROCESO
PARA
IMPLANTAR
PROGRAMAS
EDUCATIVOS
DE POSGRADO
BAJO LA
MODALIDAD
B -LEARNING
Modalidad de Enseñanza B-Learning Combina la enseñanza presencial con el uso de la tecnología para
aprender a distancia. Ambiente
Presencial
El estudiante asiste a la
clase en un aula o
laboratorio.
Recursos: el docente utiliza
material didáctico,
computador, video beam,
pizarra y marcador.
El estudiante Interviene,
expone, debates, realiza
conclusiones y es
evaluación de manera
síncrona.
Ambiente
Virtual
El estudiante visita
constantemente el aula virtual.
Consulta los materiales
expuestos por el tutor, realiza las
actividades de interacción y
resuelve las asignaciones,
de manera síncrona o asíncrona
y desde cualquier lugar
conectado a la red.
Recursos:
Aula virtual, Materiales
multimedia
Recursos online para la
comunicación e interacción,
correo electrónico, foros, chats,
entre otros.
Ventajas de la
Modalidad B-
Learning:
Innovación y calidad
educativa.
Diversificar la oferta
académica.
Ampliar la cobertura, dar
a conocer la institución a
nivel nacional e
internacional.
Consolidar redes de
conocimiento, de
investigación, de gestión
de negocios, de
emprendimiento y de
producción.
Diseño de
Programas,
contenidos,
actividades,
materiales,
evaluaciones …
2 Plataforma Tecnológica …………………
Dominio Web, Hosting, Servidor,
Conectividad, Gestor de Aprendizaje
(Moodle, Dokeos), Campus Virtual,
Centro de comunicación interna y
externa y de Interacción virtual
1
3 Departamento de
Educación en Línea
Coordinador de Posgrado,
Técnicos, Pedagogos,
Comunicadores, Docentes,
Tutores
Equipo de Profesionales en las áreas educativa y tecnológica
Diseño de
Recursos y
actividades
de interacción,
debate de ideas
y de colaboración.
Complejo Educativo
Virtual CEV
• Imagen, misión, visión, objetivos,
programas, académicos que ofrecen,
publicaciones.
• Capacitación Docente Permanente:
Nuevos roles y actualización
tecnológica.
• Aulas Virtuales
• Espacios para la comunicación
institucional: correo electrónico,
publicaciones.
Entornos Virtuales
de Aprendizaje EVA
Aulas Virtuales
• Motivación, Acompañamiento
• Comunicación, Colaboración
• Metodología PACIE, Moodle
4 5 6
Proceso para Implantar Programas Posgrado bajo la Modalidad B-Learning
Diseño de un Entorno virtual de Aprendizaje (EVA) para un Programa de Posgrado Modalidad B-learning
Permite el uso de las TICs como soporte a los procesos de aprendizaje .
Asume el esquema pedagógico de la educación real
PACIE: Presencia: Imagen, crea necesidad de formación, invitar. Alcance. Objetivos, comunicar, informar, interactuar y evaluar Capacitación: asumir reto, enseñar, aprender. Interacción: Recursos adecuados para socializar, compartir, motivar y guiar.
Elearning: generar la interacción, usar la tecnología y la pedagogía, producir el conocimiento ayudados por la red.
Software para la creación de cursos y sitios web. Recursos; bloques y actividades organizadas a través de módulos, que facilitan los procesos operativos y administrativos de los programas de posgrado.
Metodología PACIE
Orientado bajo la filosofía del
Construccionismo social -
Aprendizaje es efectivo cuando un grupo social construye algo de manera colaborativa para que llegue a otros y que tiene un significado compartido.
La Estructura Académica de un Aula Virtual de un Programa de Posgrado, incluye los siguientes bloques:
Bloque 0
Sección Información: Presentación del tutor. Objetivo del Módulo. Sistema de Evaluación.
Sección Comunicación Información de interés colectivo.
Sección Interacción: Espacio para socializar, recibir y dar apoyo.
Bloques Académicos
Sección Exposición: información abierta, enlaces, fuentes, dinámica en diferentes formatos.
Sección Rebote: Actividades de autocrítica, el estudiante se ve obligado a revisar los contenidos para poder interactuar, en estas actividades: foros, wikis.
Sección Construcción: Participación, análisis, buscar propuestas válidas, gestionar el conocimiento, defender sus posturas.
Sección Comprobación: Evaluar si se desarrollaron las destrezas que se pretendían en los objetivos.
Bloques de Cierre
Sección Negociación: Concretar actividades pendientes, reconsiderar la revisión de los objetivos, Foros de despedida
Sección Retroalimentación Encuestas, consultas. Evaluación del proceso.
Conclusiones
Las instituciones de educación superior deben actualizar sus metodologías de enseñanza aprendizaje, iniciando este proceso con la combinación de actividades presenciales y virtuales, denominada B-learning, en los programas de posgrado.
• Para enfrentar los retos de la evolución de las ciencias y en la tecnología.
• Diversificar las ofertas académicas. • Incrementar la calidad de sus programas
académicos hacia la formación integral del individuo. • Aumentar la cantidad de población participante en los
programas de formación rompiendo las barreras de espacio y tiempo.
• Desarrollar la institución dentro de un contexto globalizado y proyectar a nivel nacional e internacional sus programas académicos.
Referencias
Biblioteca FATLA
Silvio, J. 2000. La virtualización de la universidad. IESALC / UNESCO. Caracas
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-26982010000400006&script=sci_arttext
http://www.latercera.com/noticia/portada/2011/02/653-345052-9-universidades-chilenas-
apuestan-por-el-perfeccionamiento-online.shtml
Estrategias didácticas utilizadas en e-learning en los estudios de postgrado: análisis de
estrategias y propuesta de nuevas metodologías / Modelo de iniciación y el modelo estándar
propuesto por Roberts, Romm y Jones (2000)
http://www.latercera.com/noticia/portada/2011/02/653-345052-9-universidades-chilenas-
apuestan-por-el-perfeccionamiento-online.shtml
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/22144/1/articulo9.pdf
Salinas, J., et al. (2009): EA2008-0134 E-learning en los estudios de postgrado: Análisis de las
estrategias didácticas utilizadas y propuesta de nuevas metodologías. Estudio realizado
dentro del Programa de Estudios y Análisis
Revisión de otras presentaciones realizadas por participantes FATLA
http://www.slideshare.net/Dayanal/presentacin-proyecto-final-fatla
http://www.e-aula.cl/2005/03/tipos-de-e-learning/
http://www.slideshare.net/malexdiadr1/blearning-en-procesos-de-postgrado-15123395
http://www.slideshare.net/LauraCGP/b-learning-en-postgrado-8696305#btnNext
http://www.slideshare.net/rosarao/rosaraofatlaepe
http://www.slideshare.net/luisatorres/luisa-torres-exposicion-profesional-5719692 http://www.slideshare.net/lpaulym/b-learning-en-procesos-de-postgrado-6846732
Gracias por compartir su experiencia con nosotros. He crecido, estoy dispuesta y mi visión es amplia y clara, ahora contribuiré en el desarrollo de las modalidades educativas virtuales en la institución de educación superior en la que me desempeño profesionalmente. Dunia Hernández