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SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 29
“2015 Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
2014 - 2015
SUBDIRECTOR TECNICO: LIC. HEBER GUADALUPE GALVAN DE LA CRUZ
SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO: C.P. GLORIA GEORGINA GONZALEZ JASSO
CARRETERA NACIONAL KM 159, EJIDO EMILIANO ZAPATA, LINARES, NUEVO LEON
TEL. 821 – 212- 48- 88 CORREO ELECTRONICO cbta_29@ yahoo.com.mx
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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 29
LINARES, NUEVO LEON.
PLAN DE MEJORA CONTINUA 2013 - 2014
NOMBRE
PLAN DE MEJORA CONTINUA
PROPONE
LIC. HEBER GUADALUPE GALVAN DE LA CRUZ SUBDIRECTOR TECNICO C.P. GLORIA GEORGINA GONZALEZ JASSO SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO
PLANTEL
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO agropecuario No. 29 EMILIANO ZAPATA
DOMICILIO
CARRETERA NACIONAL KM. 159 EJIDO EMILIANO ZAPATA LINARES, NUEVO LEON
TELEFONO CORREO ELECTRONICO
821 – 21 – 248- 88 [email protected]
SUBDIRECTOR TECNICO
LIC. HEBER GUADALUPE GALVAN DE LA CRUZ
SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO
C.P. GLORIA GEORGINA GONZALEZ JASSO
FECHA DE ELABORACION 25 DE MARZO DEL 2015
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PRESENTACIÓN
El Plan de Mejora Continua (PMC) es un instrumento que sirve para dar seguimiento a todas las
actividades de la gestión directiva del Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 29
“EMILIANO ZAPATA” de Linares, Nuevo León, ubicado en el kilómetro 159 del tramo
Monterrey – Linares en el Ejido Emiliano Zapata.
El presente documento está sustentado básicamente en las necesidades que en el Diagnóstico
fueron detectadas, diagnóstico que fue consensado con alumnos, padres de familia, personal
docente, personal administrativo, jefes de Departamento, Subdirectores, cuyo propósito es dirigir
y encauzar acciones que contribuyan a la mejora del servicio educativo que presta el Plantel.
Es fundamental para la elaboración de este Programa de Mejora, aspectos de la problemática del
plantel, así como las áreas de oportunidad que fueron encontradas, y que sirven de guía para
lograr los propósitos siguientes: mejorar los servicios educativos que brinda el Plantel, disminuir
el abandono escolar, impulsar una educación basada en competencias, contribuir al cuidado del
medio ambiente e ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
Nuestra MISION como Institución: ofrecer una formación integral, social, humanística y
tecnológica centrada en la persona, que consolide su conocimiento, fortalezca su pertinencia y
fomente la mentalidad emprendedora y de liderazgo.
Nuestra VISION como Institución: Ofrecer a la población una educación pertinente e
integralmente formativa en el desarrollo del campo y de las tecnologías, centrado en una
educación efectiva, innovadora y realizadora, cuyos resultados serán reconocidos por su buena
calidad.
Queremos a través de una calidad de la educación, darle pertinencia al presente documento, es
decir que sirva de columna vertebral para el logro de los propósitos de la Institución.
OFERTA EDUCATIVA
Actualmente en la Institución se ofrecen tres carreras técnicas:
TECNICO AGROPECUARIO
TECNICO EN ADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS
TECNICO EN OFIMATICA
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1. NORMATIVIDAD APLICABLE
Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, Artículo 38, fracción VI. Última reforma
publicada D.O.F. 26-12-2013.
Ley General de Educación, Artículo 12, fracción XII y Artículo 14, fracción VIII. Última reforma
publicada D.O.F. 19-12-2014
Ley de Planeación, Artículos 9, 21, 23 y 27. Última reforma publicada D.O.F. 09-04-2012.
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 20-05-2013.
Programa Sectorial de Educación 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 13-122013.
Acuerdo número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de
Diversidad. Publicado en el D.O.F. 26-09-2008.
Acuerdo número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan
educación media superior en la modalidad escolarizada. Publicado en el D.O.F. 29-10-2008.
Acuerdo número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones
educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. Publicado en el D.O.F. 23-01-2009.
Manual de Organización General de la Secretaría de Educación Pública, artículo 29 apartado
1.2.2 párrafos 6 y 8. Publicado en el D.O.F.30-11-2012.
Manual de Organización de la DGETA. Agosto 2012.
Manual de Organización “Tipo” de las Coordinaciones Estatales de Educación Tecnológica
Agropecuaria. Agosto 1994.
Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario y Forestal, tipo B
con más de 600 estudiantes. Registrado el 10-02-2010.
Indicadores de desempeño y gestión en las escuelas de educación media superior. Septiembre
2008
Guía del Director, programas de actualización y profesionalización directiva.
Lineamientos de Operación del Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión en Planteles de
Educación Media Superior 2015.
Lineamientos iniciales generales para llevar a cabo la evaluación para la promoción a cargos con
funciones de Dirección (Directores) en Educación Media Superior, para el ciclo escolar 2014-2015
(LINEE-01-2014), expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
Lineamientos iniciales específicos para llevar a cabo la evaluación para la promoción a cargos con
funciones de Dirección (Directores) en Educación Media Superior, para el ciclo escolar 2014-2015
(LINEE-02-2014), expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
Manual de Operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del
Bachillerato, Versión 3.0,
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DIAGNOSTICO
Al hacer el análisis y estudio del Ciclo Escolar 2014 – 2015 por medio del instrumento FODA y
recurriendo al “resumen de los elementos mínimos necesarios sujetos a evaluación” según el
Sistema Nacional de Bachillerato se realizó el diagnóstico del plantel con la intención de identificar
las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas, pudimos captar las debilidades pero
sobre todo las áreas de oportunidad, para aumentar la posibilidad de ingresar al Sistema Nacional
de Bachillerato.
DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE Características del personal docente. 29 docentes; todos frente
a grupo y con nivel de licenciatura, de los cuales 1 es pasante (17 hombres y 12 mujeres) 10 con
función de directivos (5 hombres y 6 mujeres) Docentes con profordems 23 de los cuales tres ya
se certificaron. Características del personal administrativo 12 administrativos de los cuales 3
titilados a nivel Técnico y 9 con secundaria Cursos de administrativos en el 2014: Word
intermedio y Excel intermedio en donde participaron 6 administrativos.
Se cuenta con 68,000 metros cuadrados, de los cuales las instalaciones del plantel ocupan 8,000
metro cuadrados, donde se encuentran ubicados las áreas administrativas (dirección,
subdirección técnico, subdirección administrativa, el departamento de recursos financieros, el
departamento de Recursos humanos, el área secretarial y un sanitario para uso exclusivo de
personal docente y administrativo), laboratorios (de computo, múltiple y de suelos), la Biblioteca,
los baños (hombres y mujeres) de los cuales el de hombres cuenta con cuatro tazas y el mismo
número de mingitorios, y el de las mujeres se cuenta con cuatro tazas, los antes mencionados son
de uso exclusivo de los alumnos, un taller de mantenimiento, un taller de industrialización de
productos, un taller apícola, un taller de frutas(en mal estado), una caldera(en mal estado), 8
aulas climatizadas y debidamente equipadas para el desarrollo de las clases, un aula sin clima y
una aula de Audio Visual climatizada la cual sirve para usos múltiples (impartición de sesiones,
platicas, conferencias y reuniones de padres de familia), un estacionamiento suficiente para los
docentes, administrativos, alumnos y personas que visitan nuestra institución.
También se cuenta con el sector agrícola, el sector pecuario y una posta porcina, el plantel cuenta
también con dos pozos que suministran agua al plantel y a las tierras donde se siembran los
distintos cultivos, los cuales sirven para la alimentación de las 27 cabezas de ganado con que
cuenta el plantel.
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Con la opinión de Docentes, administrativos, Jefes de Departamento, Subdirectores, Padres de
Familia y alumnos de la Institución se hizo el estudio considerando prioritario lo siguiente:
1. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA: Es necesario que en reuniones de padres de familia de las secundarias se les dé a conocer la característica de nuestros planes de estudio y las diferentes tipos de becas con que cuenta nuestro subsistema y así lograr el crecimiento de la matrícula.
2.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA: El cambio de estragáis de promoción del plantel ayudara a incrementar la matrícula y apoyándose en el programa de tutorías disminuir el abandono escolar y aumentar la aprobación.
3.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS: Analizando los indicadores reflejan
que la mayor parte de los egresados prefieren seguir estudiando y un porcentaje menor se
incorpora al sector productivo.
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MATRIZ FODA
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES:
FORTALECER EL COMITÉ DE VINCULACION CON EL SECTOR PRODUCTIVO
VINCULACION CON INSTITUCIONES DEL NIVEL SUPERIOR
GESTION CON EL SECTOR PRODUCTIVO, GUBERNAMENTAL Y EDUCATIVO
FORTALECER LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y CULTURALES
AMENAZAS:
LA UBICACIÓN GEOGRAFICA
CARENCIA DE TRANSPORTE PUBLICO
AMPLIACION DE LA COBERTURA EDUCATIVA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS:
PLANTA DOCENTE ACORDE AL PERFIL PROFESIOGRAFICO
INFRAESTRUCTURA SUFICIENTE PARA BRINDAR EL SERVICIO EDUCATIVO
PARTICIPACION DEL COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA
APLICACIÓN DE LA RIEMS
CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES CON APEGO AL CALENDARIO OFICIAL
TRABAJO COLEGIADO DE LAS ACADEMIAS
FORMACION PROFESIONAL DOCENTE ACORDE A LA ESPECIALIDAD
IMPLEMENTACION DE TUTORIAS ACADEMICAS
DEBILIDADES:
EQUIPAMIENTO OBSOLETO E INSUFICIENTE EN TALLERES Y LABORATORIOS
INACCESIBILIDAD AL PLANTEL EN TIEMPO DE LLUVIAS
CARENCIA DE SALA AUDIOVISUAL
CARENCIA DE LABORATORIO DE INGLES
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Falta incluir el apartado identificación de prioridades
I. Demanda educativa y cobertura
LOGRO ALCANZADO
2013-2014
LOGRO ESTIMADO 2014-2015
1 I.1.1. Crecimiento de la matrícula -25.37 -26.00
2 I .1.2.Atención a la demanda 100.00 100.00
3 I.2.3. Utilización de la capacidad física del plantel 33.33 24.67
II. Procesos escolares, eficiencia interna
4 II.1.1 Abandono Escolar 30.67 10.81
5 II.2.1. Promoción 58.49 79.22
6 II.2.2. Aprobación 43.31 55.61
7 II.3.5. Participación en servicio social 92.68 100.00
8 II.4.1. Alumnos por docente 4.55 4.63
9 II.5.1. Costo por alumno 93362.73 126165.85
III. Eficiencia terminal y eficiencia externa
10 III.1.1. Eficiencia terminal 37.50 31.52
IV . Infraestructura
11 IV.2.1. Alumnos por aula de clases 15.00 15.86
12 IV.2.7. Alumnos por grupo 15.00 15.86
V. Recursos materiales del plantel: Equipamiento
13 V.1.2. Alumnos por computadora con acceso a internet 25.00 18.50
14 V.1.3. Docentes por computadora con acceso a internet 16.50 16.00
15 V.2.10. Libros por alumno 16.24 21.95
VI. Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación
16 VI.1.2. Personal docente titulado(educación superior) 78.79 81.25
17 VI.1.6.Docentes con formación profesional acorde a la
asignatura que imparten 54.55 37.50
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18 VI.1.16. Docentes frente a grupo 100.00 75.00
19 VI.1.5. Actualización del personal docente 72.73 68.75
VII. Iniciativas de mejora de la calidad
20 VII.1.1. Participación de docentes en planeación
curricular 45.45 95.83
21 VII.1.2. Docentes que diseñan secuencias didácticas 81.82 54.17
22 VII.2.2. Alumnos con tutorías 30.77 56.76
VIII. Relación con padres, alumnos y sector productivo (participación)
23 VIII.1.2. Padres de familia que asistieron a reuniones 66.91 49.04
Con base a los resultados del ciclo escolar 2013-2014 y el diagnostico, se determina establecer la
siguientes prioridades.
Categoría Indicador Prioridad
I. Demanda educativa y cobertura
Crecimiento de la matrícula
1
II. Procesos escolares, eficiencia interna
Abandono escolar 2
Aprobación 3
III. Eficiencia terminal y eficiencia externa
Eficiencia terminal 4