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Programa de Alfabetización Programa de Alfabetización InicialInicial
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIADIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION
Equipo Provincial de Educación Primaria:• Lic. Analía Matas• Lic. Evelyn Schneider• Lic. Susana Maggi de Reca• Lic. Edgardo Liberek
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Datos provinciales:Datos provinciales:Repitientes por año de estudioRepitientes por año de estudio
Total 1º 2º 3º 4º 5º 6º
6.60%(7855)
26.8% 16% 16.9% 16.4% 14.7% 9.2%
Año 2010
Fuente: Dirección de Estadística y Censo. CGE. 2011
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Escolarización:Escolarización:-Otorga identidades particulares:
son sujetos de una nueva clase, son “alumnos”
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Enseñanza:Enseñanza:- Le corresponde a quien educa- Debe propiciar el aprendizaje de un
modo sistemático, tanto de saberes como de modos de vincularse con el conocimiento, que permitan la construcción de proyectos de vida.
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Requiere autoridad pedagógica:Requiere autoridad pedagógica:- Saber experto de
lo que se enseñacómo hacerlo.
- Presencia activa.
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Docentes y Directivos:Docentes y Directivos:- Agentes activos e irremplazables para la
toma de decisiones curriculares.- Profesionales críticos capaces de dar
sentido al accionar diario.- Responsables de la GESTION
PEDAGOGICA.
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Cuidado de las trayectorias:Cuidado de las trayectorias:- Inclusión escolar total, plena y oportunaSignifica- Una meta social y colectivaGarantizada- Por oportunidades educativas donde cada
itinerario escolar debe ser protegido y acompañado
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Escuela:Escuela:- Institución crucial en la construcción de la
subjetividad.- Naturalización del fracaso escolar.
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Repitencia:Repitencia:- Abordaje poco explorado: Procesos que hacen a la toma de
decisiones frente a las decisiones de hacer repetir o promover a los alumnos.
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Repitencia: algunas consideracionesRepitencia: algunas consideraciones
a) La repetición se concentra en los primeros grados y se vincula con la alfabetización.
b) La repetición es frecuentemente una decisión tomada por el docente en base a criterios diversos.
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Repitencia: algunas consideracionesRepitencia: algunas consideraciones
c) La repetición es pedagógica, social, administrativa y financieramente ineficaz.
• Repetir no asegura aprendizaje• Se basa en premisas equivocadas• Refuerza el círculo vicioso de las bajas
expectativas, el bajo rendimiento, la baja autoestima
d) La repetición requiere soluciones sistemáticas
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Objetivo final: no remediar sino erradicar.Asumir el fracaso escolar como problema
del sistema escolar, no como problema del alumno.
Pasar de un modelo de culpas mutuas a responsabilidades compartidas.
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En las escuelas es poco frecuente encontrar:
- Acuerdos explícitos sobre contenidos, evaluación y metodologías.
- Acciones específicas para detectar niños que muestren dificultades de aprendizaje.
- Acciones específicas para acompañar, sostener y reforzar los aprendizajes en los alumnos con dificultades.
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Propuesta:- Implementar estrategias de prevención e
intervención para promover las competencias sociales y cognitivas y facilitar el éxito académico de los estudiantes.
- Evitar que los alumnos que repiten, “repitan” el recorrido de actividades.
- Promover que los alumnos que repitieron reparen y recuperen el desfasaje.
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FORMAR A LOS ALUMNOS COMO ESTUDIANTES:
El desafío es hacer un lugar en los alumnos para búsqueda, la curiosidad, el gusto por saber cosas nuevas y por conocer el mundo a través de innumerables prácticas que en sentido amplio podemos llamar “estudio”.
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Programa de Alfabetización Programa de Alfabetización InicialInicial-Programa: Todos Pueden Aprender- Programa Provincial de Alfabetización Inicial
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Objetivo:Superar el fracaso escolar
Metodología:Itinerarios asistidos (Promoción asistida y
Transición Asistida)Meta:
Garantizar a nuestros alumnos una trayectoria escolar exitosa
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Estrategias:Oportunidades efectivas de aprendizajesConfianza en la capacidad de aprender de
los alumnos y alumnasCompromiso común del maestro, de la
escuela y del sistema en su conjunto
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Propósitos básicos:concebir al ciclo como unidad
pedagógicaconfiar en las estrategias de enseñanzapensar la evaluación como un recurso
para tomar decisionesusar la información y la evaluación como
instrumentos del proceso educativo
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Líneas de acción:mejoramiento de las propuestas de
enseñanzaorganización institucional por ciclosprotección intensiva de los itinerarios
escolares
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Programa Provincial de Programa Provincial de Alfabetización InicialAlfabetización InicialCapacitación:a) Docentes y vicedirectores:
de 1º grado: en lenguade 2º grado: en lengua y matemáticade 3º grado: en lengua, matemática y
producción de textos
b) Directores: gestión pedagógica.c) Supervisores: asesoramiento en la gestión pedagógica.
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Generación de información:datos estadísticoselaboración de informes
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Tramo de escolaridad: parte de un itinerario para desarrollar
competencias y capacidades.En contextos adversos, desarrollar
estrategias basadas en:- Revisión de abordajes didácticos- Acompañamiento permanente, con
intervenciones oportunas y específicas.
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EJE CENTRAL (organizativo y conceptual):ITINERARIO ASISTIDO
Promoción Asistida: 1º Ciclo
Transición Asistida: 2º Ciclo
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Actúa sobre factores pedagógicos e institucionales que generan fracaso escolar:
RECUPERAR LA FUERZA DE LA DIDÁCTICA
Centrándonos en: Alumnos y DocentesDesde: perspectiva institucional
CICLO COMO UNIDAD PEDAGÓGICA
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Escuelas 155
Directores 155
Vicedirectores 152
Docentes 1º grado 359
Secciones 1º grado 359
Alumnos 1º grado 7352
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Programa Provincial de Alfabetización
ALFABETIZACION INICIAL
Itinerarios asistidos Escuela ciclada
Alfabetización Inicial1º Ciclo
Alfabetización Científica2º Ciclo
- Lengua
- Matemática
- Prod. De Textos
PROMOCIONASISTIDA
- Cs. Naturales
- Cs. SocialesTRANSICIÓN
ASISTIDA
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