Mod. 07.01 Rev. 7 del 17/10/2012
PROGETTAZIONE ANNUALE del DIPARTIMENTO DISCIPLINARE
di FILOSOFIA – STORIA – STORIA DELL’ARTE MATERIA: FILOSOFIA
SEDE/I ASSOCIATA/E:
LICEO “PICO”
PRIMO BIENNIO SECONDO BIENNIO QUINTO ANNO
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “LUOSI”
PRIMO BIENNIO SECONDO BIENNIO QUINTO ANNO
ISTRUZIONE PROFESSIONALE “CATTANEO” IeFP SECONDO BIENNIO QUINTO ANNO
Anno Scolastico 2012/2013
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1. OBIETTIVI COGNITIVI
MATERIA_______________
1.1 PRIMO BIENNIO SEDE: LICEO ITE
NUOVO ORDINAMENTO
COMPETENZE BIENNIO: ASSE CULTURALE ____________
ABILITA’/CAPACITA’:
CONOSCENZE:
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1 OBIETTIVI COGNITIVI MATERIA FILOSOFIA
1.2 SECONDO BIENNIO SEDE: LICEO CLASSICO LINGUISTICO
ITE AFM (classe 4^ igea) RIM (classe 4^ erica) SIA (classe 4^ mercurio)
COMPETENZE: a) Riconoscere e utilizzare il lessico e le categorie essenziali della tradizione filosofica b) Analizzare testi di autori filosoficamente rilevanti, anche di diversa tipologia e differenti
registri linguistici c) Individuare analogie e differenze tra concetti, modelli e metodi dei diversi campi conoscitivi d) Confrontare e contestualizzare le differenti risposte dei filosofi allo stesso problema e) Individuare e analizzare problemi significativi della realtà contemporanea f) Acquisire consapevolezza critica della natura particolare delle tematiche filosofiche
intese come domande e tentativi di risposte ai problemi dell'uomo, visto nella totalità delle sue istanze personali, delle sue manifestazioni e dei suoi rapporti con la realtà.
ABILITA’/CAPACITA’: a) stabilire connessioni possibili tra contesto socio-culturale e pensiero filosofico b) analizzare problemi filosofici e il loro significato storico-culturale c) Individuare situazioni e momenti di divergenza nel pensiero filosofico d) ricostruire premesse e sviluppo essenziali dell’argomentazione e) comprendere/ricostruire le principali forme di argomentazione f) Sviluppare l’argomentazione di tipo deduttivo e di tipo induttivo g) individuare autore e destinatario di testi filosofici h) comprendere la coerenza lineare e complessiva di un testo i) analizzare concetti j) saper scoprire, a partire da una nozione, o all’interno di una relazione tra concetti, o dietro
una domanda, un problema filosofico k) saper individuare regole comuni che presiedano al dialogo l) aprirsi alla disponibilità all’ascolto nel dialogo m) saper rendere dubbia un’affermazione, metterla in questione
CONOSCENZE: a) comprendere e usare la terminologia specifica b) riconoscere/definire concetti c) individuare alcuni fondamentali problemi filosofici d) conoscere nei suoi nessi fondamentali il pensiero dei maggiori filosofi e) Conoscere alcune interpretazioni dei principali filosofi f) Ricostruire la rete concettuale di ogni filosofo
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1 OBIETTIVI COGNITIVI MATERIA FILOSOFIA
1.3 CLASSE QUINTA SEDE: LICEO CLASSICO LINGUISTICO
ITE IGEA ERICA MERCURIO
COMPETENZE: a) Riconoscere e utilizzare il lessico e le categorie essenziali della tradizione filosofica b) Analizzare testi di autori filosoficamente rilevanti, anche di diversa tipologia e differenti
registri linguistici c) Individuare analogie e differenze tra concetti, modelli e metodi dei diversi campi
conoscitivi d) Confrontare e contestualizzare le differenti risposte dei filosofi allo stesso problema e) Individuare e analizzare problemi significativi della realtà contemporanea f) Acquisire consapevolezza critica della natura particolare delle tematiche filosofiche,
intese come domande e tentativi di risposte ai problemi dell'uomo, visto nella totalità delle sue istanze personali, delle sue manifestazioni e dei suoi rapporti con la realtà.
ABILITA’/CAPACITA’: a) Analizzare i rapporti tra filosofia e scienza nel pensiero contemporaneo b) Formulare ipotesi sul rapporto storia-filosofia nel Novecento c) Individuare caratteri e ragioni dei problemi fondamentali del pensiero contemporaneo d) Collegare tesi filosofiche a contesti problematici e) Saper formulare un problema in forma alternativa, in modo che siano possibili
differenti risposte f) Saper produrre un testo argomentativo g) Produrre testi scritti su opere e questioni filosofiche
CONOSCENZA: a) Conoscere periodizzazione e correnti filosofiche del pensiero moderno b) Conoscere i caratteri fondamentali di alcune delle più rilevanti interpretazioni dei
maggiori filosofi c) Analizzare i mutamenti avvenuti nei saperi filosofici
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1. OBIETTIVI COGNITIVI
1.4 IeFP (istruzione professionale)
MATERIA_______________
SEDE: CATTANEO
QUALIFICA OPERATORE DEL PUNTO VENDITA
OPERATORE AMMINISTRATIVO SEGRETARIALE
COMPETENZE BIENNIO: ASSE CULTURALE ____________
ABILITA’/CAPACITA’: (istruzione professionale)
CONOSCENZE:
(istruzione professionale)
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1. OBIETTIVI COGNITIVI MATERIA_______________
1.5 SECONDO BIENNIO
SEDE: CATTANEO
ISTRUZIONE PROFESSIONALE - SERVIZI COMMERCIALI (CLASSE 4^ TGA)
COMPETENZE
ABILITA’/CAPACITA’:
CONOSCENZE:
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1. OBIETTIVI COGNITIVI
1.6 CLASSE QUINTA
MATERIA_______________
SEDE: CATTANEO
INDIRIZZO DI STUDI: TGA
COMPETENZE:
ABILITA’/CAPACITA’:
CONOSCENZE:
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2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI
MATERIA:FILOSOFIA CLASSE: III SEDE: LICEO “PICO” INDIRIZZO DI STUDI: BROCCA CLASSICO-LINGUISTICO
MODULI U.D. CONTENUTI ESSENZIALI *
1. Dal mito alla filosofia, Perché la filosofia nasce in Grecia 2. I Pre-socratici
I. La nascita della filosofia in Grecia. Da Talete agli atomisti
3. Eraclito e Parmenide
1. I Sofisti e Portagora II. La filosofia greca come paideia 2. Socrate
1. Il problema della conoscenza e la teoria delle Idee 2. L’immortalità dell’anima 3. La Repubblica e il problema politico e pedagogico
III. Platone
4. La revisione della teoria delle Idee e l’ultimo Platone
1. Il problema della conoscenza: Logica 2. Le dottrine naturalistiche: fisica, biologia, psicologia 3. La Metafisica: sostanza, Dio
IV. Aristotele
4. Etica e politica
1. Epicureismo V Le filosofie dell’individuo 2. Stoicismo
* da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D
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2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI
MATERIA:FILOSOFIA CLASSE: IV SEDE: LICEO “PICO” INDIRIZZO DI STUDI: BROCCA CLASSICO-LINGUISTICO
MODULI U.D. CONTENUTI ESSENZIALI *
1. Umanesimo e Rinascimento I. Umanesimo e Rinascimento 2. Neo-platonismo: Pico
1. Bacone:una nuova immagine della scienza II. La rivoluzione scientifica 2. Galileo: scienza e religione Il metodo ipotetico-deduttivo
1. Il problema del metodo: Cogito ergo sum 2. Metafisica Il ruolo di Dio nel sistema cartesiano
III. Cartesio e il Razionalismo
3. Le passioni dell’anima
1. Locke La mente umana come tabula rasa Idee di sensazione e di riflessione
IV. L’empirismo inglese
2. Scetticismo: Hume
1. L’Illuminismo: sensismo e materialismo 2. Enciclopedia
V. Illuminismo
3. Il problema religioso: deismo
1. Giusnaturalismo 2. Hobbes 3. Locke e il liberalismo 4. Montesquieu
VI. La filosofia politica moderna
5. Rousseau: Origini della disuguaglianza
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Contratto sociale 1. Critica della Ragion pura Giudizi sintetici a priori Intuizioni pure a priori Categorie e Io Penso Dio può essere dimostrato?
2. Ragion pratica Imperativo categorico I Postulati della Ragion pratica: libertà, immortalità del’anima, Dio
VII. Kant
3. Giudizio Estetico e Teleologico * da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D
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2.1 CONTENUTI PER MODULI FONDANTI CONDIVISI MATERIA:FILOSOFIA CLASSE: V SEDE: LICEO “PICO” INDIRIZZO DI STUDI: BROCCA CLASSICO-LINGUISTICO
MODULI U.D. CONTENUTI ESSENZIALI *
1. Scritti teologici giovanili L’impostazione del sistema La dialettica triadica 2. Filosofia dello Spirito Soggettivo: Fenomenologia dello Spirito 3. Spirito Oggettivo Diritto, morale, eticità Società civile e Stato La Storia come Teodicea
I. Hegel
4. Spirito Assoluto Arte, Religione e Filosofia La storia della Filosofia
1. Marx: dialettica e storia La concezione materialistica della storia Il Manifesto del Partito Comunista tedesco
II. La concezione materialistica
2. Marx: il Capitale La merce La teoria del plusvalore Caduta tendenziale del saggio del profitto e fine del capitalismo
1. L’età del positivismo III. Positivismo 2. Comte
IV. Le filosofie del sospetto
1. Schopenhauer Il mondo come volontà e rappresentazione
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Vie di liberazione dalla volontà: arte, morale, ascesi 2. Nietzsche Critiche alla metafisica occidentale L’Oltre-uomo tra eterno ritorno e volontà di potenza 3. Freud e la psicanalisi La psicanalisi e il ruolo della sessualità Prima e seconda topica Il disagio della civiltà
V. L’esistenzialismo 1. Heidegger * da compilare solo nel caso in cui il dipartimento intenda declinare le U.D
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3. APPROCCIO METODOLOGICO PER L’APPRENDIMENTO
COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA METODOLOGIA DIDATTICA 1. Imparare a imparare Coopertave learnig,
□ Peer educatione □ Altro________
2. Progettare □ Progetto indagine Insegnamento per problemi □ Altro________
3. Comunicare □ Lavoro in coppia Lezione interattiva □ Lavoro in gruppo Discussione □ Altro________
4. Collaborare e partecipare Lavoro di gruppo □ Altro________
5. Agire in modo autonomo e responsabile Lavoro individuale □ Role play □ Altro________
6. Risolvere i problemi Scoperta guidata Insegnamento per problemi □ Altro________
7. Individuare collegamenti e relazioni Lezione interattiva Discussione
□ Altro________ 8. Acquisire ed interpretare l’informazione Lezioni frontali
□ Altro________
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4. STRUMENTI DI LAVORO Libri di testo
Testi di lettura Testi di consultazione
Altri libri Dispense
Presentazione elettronica Quotidiani e riviste
Dizionari Web
Registratore-Videoregistratore Laboratorio informatico
Laboratorio scientifico Laboratorio linguistico Biblioteca LIM
Incontri con esperti Visite guidate Altro (specificare) _____________________________________________
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5. PROPOSTE DI PROGETTI (per ciascun progetto si fa, inoltre, riferimento all’apposita scheda compilata a cura del Responsabile di progetto)
PROGETTO OBIETTIVI/CONTENUTI DESTINATARI TEMPI DI
REALIZZAZIONE
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6. MODALITA’ DI VALUTAZIONE DEGLI OBIETTIVI COGNITIVI INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE (GRIGLIA DI CORRISPONDENZA
BIENNIO
TRIENNIO
MATERIA: FILOSOFIA CLASSE: III – IV - V
SEDE: PICO INDIRIZZO DI STUDI CLASSICO-LINGUISTICO
VOTO/10 CONOSCENZE ABILITA’/ CAPACITA’ COMPETENZE
Grave insufficienza (fino a 4)
Non possiede conoscenze strutturate del pensiero dei principali autori Confonde frequentemente il significato dei termini e descrittori
Espone in forma scorretta e non coerente, con linguaggio impreciso e non appropriato Evidenzia frammentarietà e debolezza di coesione logica nella costruzione di sintesi e collegamenti Evidenzia grandi difficoltà nel ricostruire i percorsi logici ed argomentativi
Presenta evidenti debolezze nel metodo di studio
Insufficienza (5)
Evidenzia lacune ed incertezze nella riproposizione del pensiero dei principali autori e dei principali problemi filosofici Evidenzia qualche confusione nella comprensione e nell’uso del linguaggio specifico Evidenzia incertezze nella comprensione delle relazioni tra le posizioni dei diversi autori e del relativo dibattito
Espone e si esprime con incertezze nel lessico, nella correttezza e nella coesione Evidenzia limiti nella costruzione delle sintesi e nelle operazioni di collegamento e relazione Evidenzia incertezze nell’utilizzo degli strumenti metodologici e dei problemi oggetti del dibattito Presenta superficialità e incompletezza nella produzione di sintesi Individua a fatica le relazioni tra i diversi autori e problemi
Esprime valutazioni e giudizi non sempre coerenti nella motivazione e nella struttura logica
Sufficiente (6)
Conosce le linee essenziali del pensiero dei diversi autori, le correnti e i problemi filosofici affrontati Conosce e comprende, con complessiva correttezza, i termini essenziali del linguaggio specifico Conosce e comprende gli aspetti essenziali del rapporto tra i diversi autori e problemi
Sa esporre con generale correttezza e linearità, si esprime semplicemente con linguaggio specifico Sa costruire sintesi e collegamenti semplici, in modo coerente e strutturato Sa riconoscere ed utilizzare senza errori le categorie del pensiero filosofico e dei problemi affrontati Sa individuare in modo semplice e senza scorrettezze relazioni e connessioni Sa utilizzare con generale esattezza gli strumenti metodologici Affronta la lettura del testo filosofico con sufficiente attenzione
Esprime giudizi e valutazioni personali semplici, generalmente coerenti e fondati Esprime interesse e curiosità per il rapporto tra il pensiero filosofico e i problemi proposti Mostra interesse e curiosità per l’argomentazione filosofica Mostra apertura al dialogo filosofico
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Discreto (7)
Conosce e riconosce con sicurezza il pensiero dei diversi autori, le correnti e i problemi filosofici affrontati Conosce e utilizza in modo appropriato il linguaggio specifico della disciplina Comprende e sa identificare con sicurezza i problemi filosofici
Sa esporre con sicurezze, correttezza, coesione e fluidità Sa esprimere ragionamenti e semplici analisi con proprietà linguistica e terminologica Sa costruire sintesi orali e scritte, organizzate e generalmente complete selezionando dati e informazioni Sa contestualizzare correttamente il pensiero dei diversi autori e le correnti della filosofia Sa affrontare con sicurezza ala lettura delle opere filosofiche Sa proporre analisi corrette e motivate
Produce ed esprime elementi di giudizio e valutazione personale corretti e motivati Riesce a recepire e a volte a proporre nuovi stimoli di ricerca ed approfondimento Esprime interesse per il rapporto pensiero filosofico e problemi proposti Sa riconoscere ed apprezzare l’argomentazione filosofica Sa affrontare con sicurezza e apertura il dialogo filosofico Sa riconoscere ed apprezzare il rapporto tra la filosofia e le altre discipline
Buono-Ottimo (8 o più)
Conosce con piena padronanza il pensiero dei diversi autori, le correnti e i problemi filosofici affrontati Conosce e utilizza con sicurezza termini e lessico specifici della disciplina Conosce, comprende e utilizza con coerenza le distinzioni e i rapporti tra i diversi problemi filosofici e le soluzioni proposte dai diversi autori e correnti
Sa motivare, argomentare e produrre elaborazioni personali e inferenze Sa effettuare analisi e sintesi motivate e strutturate, sia orali che scritte Sa contestualizzare con sicurezza, operando con deduzioni logicamente coerenti e utilizzando l’intera gamma delle conoscenze acquisite Sa servirsi con padronanza degli strumenti documentari e affrontare la lettura diretta delle opere filosofiche
Sa proporre apporti originali di giudizio e valutazione Sa proporre e impostare nuove ed originali stimoli di ricerca ed approfondimento Mostra di aver apprezzato lo sviluppo delle argomentazioni filosofiche e di saperlo utilizzare Sa impostare il dialogo filosofico con apertura e da angolazioni differenti Sa individuare e selezionare le conoscenze, anche in rapporto ad altre discipline, funzionali alla soluzione di un problema
(Vedi griglia di riferimento: allegato 1)
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7. TIPOLOGIA DI VERIFICA DEGLI OBIETTIVI COGNITIVI Interrogazione lunga
Interrogazione breve Intervento durante la lezione
Tipologie testuali Trattazione sintetica
Quesiti a risposta singola Quesiti a risposta multipla
Problemi a soluzione rapida Casi pratici e professionali Prove semistrutturate Relazione
Prove pratiche di laboratorio Esercizi/problemi Presentazione di lavori o ricerche, individuali o a gruppi, su
tematiche assegnate dal docente
Altro (specificare) ______________________________
8. NUMERO MINIMO DI VERIFICHE QUADRIMESTRALI:
MATERIA: FILOSOFIA CLASSE: III – IV - V
SEDE: PICO INDIRIZZO DI STUDI : CLASSICO - LINGUISTICO
1° QUADRIMESTRE N. VALUTAZIONI 2 2° QUADRIMESTRE N. VALUTAZIONI 3
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9. SCHEDA DI VERIFICA DEGLI OBIETTIVI COGNITIVI DI DIPARTIMENTO
(Da compilare a fine anno scolastico per classi parallele)
Anno Scolastico _____/_____
MATERIA: ______________ CLASSE: __________ SEDE:__________________ INDIRIZZO DI STUDI______
PROPOSTA FINALE DI VOTO
VOTO N. ALUNNI
SCRUTINABILI
% SU ALUNNI
SCRUTINABILI
<4
4
5
6
7
8
>8
TOTALE ___________ ______/100
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Cognome Nome Firma per verifica
VERRI FRANCO
LODDI WALTER
ORLANDINI FRANCESCA
VALIDAZIONE: data…………………… ……………………………. ( firma del coordinatore di dipartimento)
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Allegato n.1 INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE (GRIGLIA DI CORRISPONDENZA) VOTO/10 CONOSCENZE ABILITA’/CAPACITA’ COMPETENZE
1 Nessuna Nessuna Nessuna 2 Non riesce ad orientarsi
Anche se guidato Nessuna Nessuna
3 Frammentarie e gravemente Lacunose
Applica le conoscenze minime solo se guidato, ma con gravi errori. Si esprime in modo scorretto e improprio. Compie analisi errate
Nessuna
4 Lacunose e parziali Applica le conoscenze minime se Guidato, ma con errori. Si esprime in modo scorretto ed improprio; compie analisi lacunose e con errori.
Compie sintesi scorrette
5 Limitate e superficiali Applica le conoscenze con alcuni errori. Si esprime in modo impreciso. Compie analisi parziali.
Gestisce con difficoltà situazioni nuove e semplici
6 Complete ma non approfondite
Applica le conoscenze senza commettere errori sostanziali. Si esprime in modo semplice e corretto. Sa individuare elementi e relazioni con sufficiente correttezza.
Rielabora sufficientemente le informazioni e gestisce situazioni nuove e semplici
7 Complete; se guidato sa approfondire
Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, ma con imperfezioni. Espone in modo corretto e linguisticamente appropriato. Compie analisi corrette
Rielabora in modo corretto le informazioni e gestisce le situazioni nuove in modo accettabile
8 Complete, con qualche approfondimento autonomo
Applica autonomamente le conoscenze, anche a problemi più complessi. Espone in modo corretto e con proprietà linguistica. Compie analisi complete; coglie implicazioni; individua relazioni in modo completo
Rielabora in modo completo
9 Complete, organiche, articolate e con approfondimenti autonomi
Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo, anche a problemi complessi. Espone in modo fluido e utilizza in modo appropriato i linguaggi specifici. Compie analisi approfondite
Rielabora in modo corretto, completo ed autonomo
10 Organiche, approfondite ed ampliate in modo del tutto personale
Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo, anche a problemi complessi . Espone in modo fluido, utilizzando un lessico ricco ed appropriato.
Sa rielaborare correttamente, ed approfondire in modo autonomo e critico situazioni complesse.
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Allegato n.2
UNITÀ DI COMPETENZA E CAPACITA’ (IeFP operatore amministrativo segretariale)
MATERIA:________________ CLASSE__________________
OPERATORE AMMINISTRATIVO SEGRETARIALE
U.C CAPACITA'
utilizzare i mezzi per il ricevimento e la trasmissione di comunicazioni interne ed esterne all'ufficio: telefono, fax, e-mail, ecc
distinguere gli elementi identificativi delle comunicazioni in entrata per lo smistamento e applicarli a quelle in uscita
individuare ed applicare modalità manuali ed informatiche ndi protocollo, classificazione e archiviazione dei documenti d'ufficio
1. Gestione flussi informativi e comunicativi
identificare modalità per rimuovere ostacoli nelle relazioni comunicative interne ed esterne all'azienda
applicare le principali tecniche per la redazione di lettere, comunicati, avvisi e convocazioni d'uso comune
utilizzare gli applicativi informatici per la redazione di tabelle, presentazioni, statistiche e report per interlocutori interni ed esterni
comprendere ed interpretare linguaggio e significati della comunicazione scritta e orale in lingua straniera
2. Sistematizzazione informazioni e testi scritti
valutare la correttezza di un testo scritto (grammatica e sintassi) e la sua rispondenza con gli obiettivi comunicazionali definiti
distinguere gli elementi costitutivi di un documento contabile per le operazioni di archiviazione e registrazione.
applicare tecniche di archiviazione e registrazione di prima nota di documenti contabili anche con l'ausilio di software spplicativi specifici
adottare procedure per la redazione ed emissione dei documenti di vendita ed acquisto (ordini, bolle, ricevute, fatture)
3. Trattamento documenti amministrativo contabili
valutare correttezza delle transazioni economiche nella relazione con servizi e interlocutori esterni all'azienda
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individuare e riconoscere disponibilità ed urgenze nella pianificazione di riunioni ed eventi di lavoro
definire ambienti e strumentazioni adeguati per riunioni ed eventi in coerenza con politiche e strategie aziendali
distinguere costi e ricavi a preventivo per la formulazione di budget di riunioni ed eventi di lavoro
4. Organizzazione riunioni ed eventi di lavoro
adottare procedure per l'organizzazione di trasferte e la prenotazione di biglietti di viaggio e pernottamenti
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Allegato n.3
UNITÀ DI COMPETENZA E CAPACITA’ (IeFP operatore del punto vendita):)
OPERATORE DEL PUNTO VENDITA U.C CAPACITA'
individuare gli spazi assegnati in area deposito
utilizzare attrezzature per lo stoccaggio e il trasporto dei prodotti in area vendita
adottare l'apposita modulistica per la registrazione dei colli/prodotti in arrivo e quelli stoccati
1. Stoccaggio e approntamento merci
riconoscere gli elementi identificativi delle merci e i dispositivi di sicurezza previsti (prezzo, placche anti tacheggio, ecc)
applicare i criteri espositivi definiti secondo i quali presentare la merce sugli scaffali ed i prodotti a banco
valutare la presenza e la corretta esposizione delle parti identificative dei prodotti esposti e dei relativi prezzi
individuare i prodotti scaduti e le rotture di stock
2. Allestimento e riordino merci
valutare funzionalità ed efficienza delle attrezzature in area vendite: bilance, banchi- frigorifero ecc
comprendere e interpretare le esigenze del cliente
selezionare le informazioni appropriate a rispondere in maniera mirata all'esigenza espressa dal cliente ed orientarne l'acquisto
adottare stili e tecniche di comunicazione appropriate nella relazione con il cliente
3. Vendita e assistenza clienti
rilevare il grado di soddisfazione del cliente
4. Registrazione vendite utilizzare le apparecchiature per la lettura ottica
dei codici a barre e dispositivi di cassa