PRÉSENTATION DU WISC PRÉSENTATION DU WISC IVIVWeschler Intelligence Scale for Children
« Je nomme intelligence ce que mesurent mes tests »A.Binet - 1905
EMI EMI (Alfred BINET et Théodore SIMON (Alfred BINET et Théodore SIMON 1905)1905)
et NEMI et NEMI (René ZAZZO1966)(René ZAZZO1966) A 3 ans: ◦ L'enfant peut montrer son nez, sa bouche, son
œil...◦ Est capable de nommer "clef" "couteau"...◦ Est capable d'énumérer une gravure◦ Répéter 2 chiffres◦ Dire son nom de famille
A 4 ans: ◦ L'enfant est capable de comparer deux
nombres◦ Répéter trois chiffres◦ Jouer à des jeux de patience◦ Recopier un carré
A 5 ans: ◦ L'enfant peut faire des comparaisons
esthétiques◦ Compter jusqu'à 4 jetons◦ Nommer les couleurs◦ Distinguer matin, après-midi, soir
A 6 ans, ◦ Il peut compter 13 jetons◦ Différencier main droite et main gauche◦ Copier un losange
A 7ans ◦ Il peut décrire une gravure◦ A une logique verbale de 1er degré◦ Donner la date du jour
AGE MENTAL = âge moyen de réussite à un groupe d’épreuves
QIQIWilliam STERN 1912QI = âge mental / âge réel x 100QI = niveau de performance
intellectuelle d’un sujet compte tenu de son âge chronologique
Echelle de référenceEchelle de référenceRobert YERKES 1916délaisse la notion d’âge mentalpropose de situer le score brut
d’un sujet au sein la distribution des scores de groupe d’âge
moyenne de 100 et écart-type de 15
REFERENCE À UNE NORMEDavid WESCHLER 1939
Les échelles de WeschlerLes échelles de Weschlerune échelle verbale et une échelle
non verbale (performance)QIV et QIPune cotation globale : QITadministration et cotation
standardiséeschaque sous-test donne lieu à une
note standard distribuée par groupes d’âge
Les échelles de WeschlerLes échelles de Weschlerà partir des années 50 : mise en place
des systèmes d’éducation spécialisée (besoin accru d’identifier et de diagnostiquer des difficultés d’apprentissage)
travaux en psychologie sur l’intelligence et les intelligences (indépendance des différentes intelligences)
émergence de nouveaux tests (K-abc)
Niveau de performance Niveau de performance intellectuelle de 5 hommes intellectuelle de 5 hommes de la naissance à 36 ans de la naissance à 36 ans (Bailey 1970)(Bailey 1970)
Howard GARDNER (2004)Howard GARDNER (2004)identification de 7 formes
d’intelligence indépendantes :◦linguistique◦logico-mathématique◦spatiale◦kinesthésique◦musicale◦sociale (inter-personnelle)◦émotionnelle (intra-personnelle)
Howard GARDNER (2004)Howard GARDNER (2004)les intelligences sont multiples et
distinctes :arguments :
◦il existe des « créateurs géniaux » qui ont une intelligence normale et qui excellent dans un domaine
◦il existe des « idiots savants » qui sont déficients intellectuels mais qui ont une capacité exceptionnelle dans un domaine
◦la lésion d’une zone corticale n’affecte qu’un seul domaine de l’intelligence
Les échelles de WeschlerLes échelles de Weschleraujourd’hui : l’intelligence est
envisagée comme une structure hiérarchisée composée d’aptitudes plus spécifiques comprenant plusieurs grands domaines cognitifs◦Nouvelles échelles de Weschler◦Abandon de dichotomie verbale/non
verbale◦Nouveaux indices
Les échelles de WeschlerLes échelles de WeschlerWISC, 1958 WAIS, 1968 WPPSI, 1972
WISC-R, 1981 WAIS-R, 1989 WPPSI-R, 1995
WISC III, 1996 WAIS-3, 2000 WPPSI-3, 2004
WISC IV, 2005
WPPSI : de 2 ans 11 mois à 7 ans 3 moisWeschler Preschool and Primary Scale of Intelligence
WISC : de 6 ans à 16 ans 9 moisWeschler Intelligence Scale for Children
WAIS : de 16 ans à 89 ansWeschler Adult Intelligence Scale
STRUCTURE DU WISC IVSTRUCTURE DU WISC IV
QIT
SIMilitudesVOCabulaire
COMpréhensionINFormation
Raisonnement VerBal
Mémoire des CHiffresSéquence Lettres-Chiffres
ARIthmétique
CUBesIdentification De Concepts
MATricesComplément d’IMages
CODeSYMbolesBARrage*
ICV IRP
IMT IVT
STRUCTURE DU WISC IVSTRUCTURE DU WISC IV
QIT
10 sous testsprincipaux
4 indicesCognitifsspécifiques
ICV
IRP
IMT
IVT
SimilitudesVocabulaire
Compréhension
CubesIdentification concepts
Matrices
Mémoire chiffresSéquence Lettres-chiffres
CodeSymbolesbarrage
InformationRaisonnement verbal
Complètement d’images
Arithmétique
Barrage
5 sous testsoptionnels
Indiceglobale
7 Notes additionnell
es
CSB
MCDMCI
EMCDEMCI
BOABOS
Identification de conceptsIdentification de concepts
MatricesMatrices
Raisonnement inductifRaisonnement inductif
Séquences Lettres Séquences Lettres ChiffresChiffres
BarragesBarrages
Complètement d’imagesComplètement d’images
CodesCodes
SymbolesSymboles
INTERPRETATIONINTERPRETATION
Conversion des notes brutesConversion des notes brutesen notes standarden notes standard
Conversion des sommes de Conversion des sommes de notes standard en notes notes standard en notes compositescomposites
Rang percentile 10 : 10% des sujets de la classe d’âge ont des résultats inférieurs ou égaux
Profil de notes compositesProfil de notes composites
Profil de notes standardProfil de notes standard
Différences significativesDifférences significatives
Forces et faiblessesForces et faiblessesAnalyse intra-individuelleAnalyse intra-individuelle
InterprétationInterprétation
WISC = table d’orientation WISC = table d’orientation de l’examen psychométriquede l’examen psychométrique