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PNFP2016
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Tema:
“Fundar, cuidar y sostener las Trayectorias Formativas”
Una mirada desde el P.E.I.
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¿Trayectorias Formativas?
Son recorridos personales que se transitan “en situación”
-en cada instituto, a partir de las relaciones entre
estudiantes, docentes, directivos-
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Siempre en movimiento…porque tiene que ver con
lo que somos y nuestras historias formativas y
personales
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Intentemos pensar en una Metáfora
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El recorrido no está dado pero que puede ser anticipado en un
mapa ya trazado como marco
Resoluciones
Ministeriales
Normas
Legales R.O.I.
R.A.I.
Ideario
Congregacional
Diseño
Curricular
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En ese “mapa” de la formación docente que hoy permite orientarnos, hay
demarcaciones previas, señales, carteles, rutas, sitios claves donde detenerse,
regulaciones a respetar…
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Lugares prefijados por donde pasar
primero y otros por donde
hacerlomás adelante…
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Esos recorridos se transitan en
“territorios” situados-cada instituto, cada jurisdicción-
y desde la singularidad de cada estudiante, docente,
directivo cuyas trayectorias se
van creando en el camino.
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Este mapa y los recorridos situados de cada uno de nosotros…
es lo que “hacen” efectivamente a
las trayectorias
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La trayectoria formativa …no es sólo la del estudiante
También el docente tiene
sus trayectorias
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Aun cuando quisiéramos focalizar sólo en la
trayectoria del estudiante, nunca sola o
es su propia responsabilidad,
se construye entramada
con otras trayectorias de pares y profesores.
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Para el estudiante de Nivel Superior, ese «recorrido»
No solo tiene que ver su
Formación Profesional…
sino con :
Su Proyecto de Vida
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Los Jóvenes caminan a través del recorrido por un camino situado
en un contexto organizativo.
Y esa organización se nutre de
relaciones pedagógicas que ofrecen sentidos y sostienen,
alientan o desalientan,
generan otros proyectos e identidades.
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«Cada estudiante puede alcanzar el fin
de su trayectoria, según las vicisitudes
propias de su proceso de formación o de su
de su biografía particular»
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Es una cuestión de la
organización
formadora en relación con el
proyecto formativo que la orienta.
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Sostener la trayectoria por la preocupación por
del «sostenimiento de la matrícula»
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Eso no es …
«cuidar y sostener las Trayectorias Formativas»
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Cuando la trayectoria de los estudiantes es
«cuestión institucional»se piensa en dos condiciones:
que se dispongan
los tiempos, espacios y dispositivos para acompañar a
un adulto en formación.
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La trayectoria es una cuestión institucional porque opera en un
doble sentido, como:
“Componente” porque forma
parte de la organización
misma.
“Producción” porque es aquello que
genera en términos formativos:
el recorrido de un sujeto que se va
haciendo docente.
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Por tanto, hablar de trayectoria no nos lleva de inmediato
la mirada al estudiante,
sino a todos los que
estamos allí,
en la institución
formadora
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Vamos a proponer :
que el diseño y recorrido de
la trayectoria
es formativo en sí mismo.
Y los docentes estamos comprometidos en ello.
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EL RECORRIDO
Trabajaremo
s con:
Acciones para
sostener y acompañar
las Trayectorias.
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30de
Junio
Trabajaremo
s con:
El Diseño
CurricularIntegración de los
Campos de Formación
para asegurar un sentido.
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Fortalecer la
Formación Inicial, atendiendo a las
Prioridades
Pedagógicas definidas por la Jurisdicción.
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30de Agosto
Trabajaremo
s con:
El Diseño
CurricularIntegración de los
Campos de Formación
con los Diseños Curriculares de
los Niveles para los que
formamos.
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30de Octubre
Último encuentro:
Esperamos
indicaciones!!!
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Volvamos al tema
“Fundar, cuidar
y sostener las Trayectorias Formativas”
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FUNDAR
las
trayectoria
s
![Page 30: Presentación jornada mayo 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021421/5a6715577f8b9aaa098b45a9/html5/thumbnails/30.jpg)
Cuidar
las
trayectoria
s
Organización
Institucional
![Page 31: Presentación jornada mayo 2016](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022021421/5a6715577f8b9aaa098b45a9/html5/thumbnails/31.jpg)
Sostener
las
trayectoria
s
Práctica
Docente
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